《甜甜江南》教學(xué)設(shè)計（精選2篇）
《甜甜江南》教學(xué)設(shè)計 篇1
第六單元 甜甜江南單元分析：本單元圍繞人文主題，選用了聲樂作品《憶江南》、《包粽子》、《采菱》，器樂作品《江南好》和《歡樂的夜晚》，以及音樂活動：讓學(xué)生收集有關(guān)江南的音樂、學(xué)跳包粽子的律動等。通過體驗不同風(fēng)格的音樂作品，來感受江南一帶的樂音、風(fēng)韻、習(xí)俗，拓寬學(xué)生的音樂視野，從而提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和鑒賞力。 教學(xué)目標(biāo)：1. 能用優(yōu)美動聽的聲音演唱本單元的歌曲，表達(dá)對江南景色的贊美和熱愛之情。2. 通過欣賞《江南好》和《歡樂的夜晚》這兩首作品，學(xué)生能感受到樂曲所表達(dá)的不同情緒與不同風(fēng)格；對鋼琴四重奏和弦樂五重奏這兩種演奏形式有初步的了解。3. 學(xué)生能夠積極地參與“采集與分享”、“露一首”等生動活潑的音樂體驗，體驗與他人合作的快樂，感悟音樂與生活的聯(lián)系；對江南的名勝、民俗有一定了解，對江南文化有初步的感性認(rèn)識。本單元課時安排：3
第一課時 《憶江南》教學(xué)時間： 5月3日~ 5月5日教學(xué)內(nèi)容：聽： 鋼琴四重奏《江南好》唱： 歌曲《憶江南》教材分析：1.《江南好》六十年代譚蜜子等根據(jù)江南絲竹名曲《歡樂歌》改編。樂曲結(jié)構(gòu)保留原《歡樂歌》的慢板和快板兩部分。慢板是回旋曲式，柔美細(xì)膩；快板流暢活潑,悅耳動聽。既保持了原曲濃郁的民族特色，又吸收了西方音樂中和聲、復(fù)調(diào)的手法，同時加強了旋律起伏的幅度，感情更見開放，成為一首既有民族民間音樂特色，又有現(xiàn)代生活情調(diào)的輕音樂樂曲。2. 《憶江南》是唐代詩人白居易的名作，白居易曾在江南杭州和蘇州做官，很受當(dāng)?shù)厝罕姷膼鄞鳌＿@首詩是他對的江南景物回憶和贊嘆，原作有三首，這是第一首，風(fēng)格清新，形象鮮明，回憶滿懷深情。曲作者為詩配上了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，表達(dá)了詩人熱愛江南美景的情感。句間魚咬尾式的連接與遞降，以及繞此波動的旋律線，使憶想如淡水流淌。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進行演唱。2、能對《憶江南》描寫的景象展開想象，陶冶愛美的情趣。3、欣賞《江南好》樂曲，感受音樂描述江南美好的景色。
教學(xué)重點：1.聽賞《江南好》時，從學(xué)生較為熟悉的江南音樂入手，引導(dǎo)學(xué)生通過對比欣賞《江南好》、《歡樂歌》的片段，對江南音樂秀麗、清新的音樂風(fēng)格有一定的感受和了解，并了解相關(guān)的民族樂器知識。 2.歌曲《憶江南》中，較多一字多音，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地感知江南音樂細(xì)膩與柔美。因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充滿情感地表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)難點：唱好歌曲中的一字多音以及能表現(xiàn)出江南音樂的細(xì)膩和柔美。教學(xué)過程：
教師教學(xué)
學(xué)生學(xué)習(xí)
備注一.組織教學(xué)1. 師生問好2. 發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—mi ya mi yo用歌聲進行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。二.導(dǎo)入新課1.老師談話：菱藕甜，粽子甜，江南水鄉(xiāng)水更甜。水也甜，心也甜，聽聽歌兒有多甜。2.同學(xué)們，這首甜甜的詩說的是什么地方？3. 江南是我們的家鄉(xiāng)，在我們甜甜的江南有著秀美柔婉的江南絲竹，有著富有情韻的歌曲。這個單元我們就要來學(xué)習(xí)江南音樂。和老師一起進入第六單元《甜甜江南》的學(xué)習(xí)初步了解江南音樂的特點：秀美柔婉，富有情韻三.音樂欣賞1. 播放江南水鄉(xiāng)的圖片。2. 說一說你看中的江南美景。3. 引導(dǎo)學(xué)生聽賞樂曲《江南好》，介紹音樂表現(xiàn)的內(nèi)容4. 老師提問：同學(xué)們，請你們自己聽下面的音樂，說說其中包括了哪些樂器？5. 簡單介紹鋼琴四重奏欣賞江南美景說一說自己眼中的江南美景用細(xì)膩悠揚的旋律表現(xiàn)歡樂、喜悅的心情。鋼琴四重奏包括：小提琴、中提琴、大提琴、鋼琴四.學(xué)唱歌曲（一）感受意境1. 老師：讓我們再從歌聲中感受甜甜的江南吧！2.讀讀《憶江南》這首詞，想想詞和我們觀賞的美景有什么區(qū)別？二、學(xué)唱《憶江南》1、介紹作者，并和學(xué)生一起對詩句進行解釋。2、學(xué)唱歌曲（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
（2）再回放一次，生輕輕跟唱。
（3）老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。
（4）全體跟琴正確地填唱歌詞。
（5）再讀這首詞，感受古人讀詩的風(fēng) 格 。（6）鼓勵學(xué)生試著背唱歌曲（7）小組比賽背唱歌曲（8）活動評價說說自己對歌詞的理解江南好，我所熟悉的風(fēng)景是多么美好！朝陽和江邊的鮮花火一樣的相互映照，春天的江水清凈明澈，碧如藍(lán)天。怎么不會令人心醉？又怎能使人忘得了？聽范唱錄音輕聲跟唱旋律聆聽老師的范唱，輕聲跟唱齊唱歌曲，填入歌詞再讀古詩感受意境學(xué)生試著背唱歌曲小組比賽背唱活動評價五.課堂小結(jié) 鼓勵學(xué)生在課后去找更多由古詩改編的歌曲教學(xué)后記： 這是一首根據(jù)詩詞改編的歌曲，在學(xué)唱之前我和學(xué)生一起逐句分析了詩詞的意思，從中讓他們體會意境。在教學(xué)中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生注意氣息的運用，在歌曲的演唱中表達(dá)好樂句的連貫性，以不破壞旋律的美感。 第二課時 《包粽子》 《歡樂的夜晚》教學(xué)時間：
5月5日~ 5月6日
教學(xué)內(nèi)容：
1. 學(xué)唱歌曲《包粽子》2. 聽賞絲弦五重奏《歡樂的夜晚》教材分析： 1.《包粽子》運用了民歌素材，具有很濃的民族風(fēng)味。商調(diào)式，二四拍。附點八分音符、切分節(jié)奏的運用，使歌曲旋律歡快、熱烈，曲調(diào)清新自然。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，鼓點作襯詞，給歌曲增添了節(jié)日氣氛。仿佛讓我們不但聞到了粽子的清香，還聯(lián)想到汨羅江龍舟習(xí)俗的情景。 2. 《歡樂的夜晚》是一首由二胡、琵琶、揚琴、中阮和箏五件絲弦樂器演奏的重奏曲。由胡登跳創(chuàng)作于1980年。作者以嫻熟的創(chuàng)作技巧，運用各種音樂表現(xiàn)手段，生動地表現(xiàn)了聯(lián)歡晚會的熱鬧場面。各種樂器通過特殊的演奏技法發(fā)出奇特的聲音，如二胡的撥弦、箏的回滑音、琵琶的泛音、煞弦和絞弦等，逼真地模仿了民間歌舞和鑼鼓點。樂曲還運用對答、呼應(yīng)、緊拉慢唱等手法，形象地描繪了聯(lián)歡會上各個精彩場面：詼諧的獅舞、熱烈的吹打、驚險的雜技、風(fēng)趣的丑角表演，生動地表現(xiàn)了人們喜悅的心情。教學(xué)目標(biāo)：1. 聽賞《歡樂的夜晚》，可著重聽辨各種樂曲的音色，并引導(dǎo)學(xué)生用身體律動等方式，積極參與音樂活動，感受音樂的歡快與喜悅。2. 歌曲《包粽子》，附點八分音符、切分節(jié)奏和下滑音使歌曲更具口語化，具有濃郁的生活氣息。在模擬鑼鼓的歌聲中，還可以模仿包粽子的動作，跟著歌曲做律動。教學(xué)重點：1. 學(xué)生能結(jié)合樂曲的情緒說說自己的感受2. 注意歌唱的速度和吐字的清晰度教學(xué)難點：注意歌唱的速度和吐字的清晰度教學(xué)過程：
教學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習(xí)
備注一.組織教學(xué)1.師生問好2.發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—mi ya mi yo用歌聲進行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。二.了解端午民俗1.老師播放一些關(guān)于端午節(jié)的圖片提問：他們在做什么呢？2.請同學(xué)們說說自己對端午節(jié)的了解3.老師來簡單介紹一下端午節(jié)他們在劃龍舟、包粽子……說說同學(xué)們對端午節(jié)的了解農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)。端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，佩香囊。傳說當(dāng)年屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，抱石投汨羅江身死。楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團、雞蛋等食物，丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發(fā)展成棕子。以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗；以此來紀(jì)念愛國詩人屈原。三.學(xué)唱歌曲1.我們一起聽一聽歌曲《包粽子》，了解歌曲內(nèi)容2. 老師示范演唱，學(xué)生默唱。3. 聆聽歌曲錄音，學(xué)生跟錄音輕聲唱4.老師分句慢彈，學(xué)生用聽唱法演唱歌曲《包粽子》5.第二段歌詞由學(xué)生自學(xué)，用整體聽唱法學(xué)習(xí)。6.小組討論： 可以用哪些演唱方式進行演唱？7.小組表演8.活動評價9.創(chuàng)編動作，跟著歌曲進行表演聽賞歌曲《包粽子》仔細(xì)聆聽老師的示范演唱，心里默唱用聽音法慢速演唱歌曲通過整體聽唱法自學(xué)第二段歌詞為歌曲設(shè)計不同的演唱方式四、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）1、同學(xué)們，我們已感受到了過端午節(jié)愉快的心情，如果是在節(jié)日的傍晚，吃著粽子觀賞著夜晚的情景，那又是什么心情呢？2、請大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》3、感受到時什么情緒？這樂曲是用什么樂器演奏的？演奏的形式又是什么？4、再欣賞一遍，請大家模仿一下樂器的演奏形式，感受歡快的心情。愉快的心情聽賞樂曲《快樂的夜晚》絲竹五重奏模仿樂器的演奏形式六.課堂小結(jié) 鼓勵學(xué)生可以在課后去了解更多的江南絲竹音樂教學(xué)后記： 這首歌曲的教學(xué)正好在端午前，很應(yīng)景，學(xué)生在學(xué)唱的過程中很愉快，他們也收集了一些關(guān)于端午的知識和大家一起分享。第三課時 《采菱》教學(xué)時間： 5月9日~ 5月11日教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《采菱》教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識。3.利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。教材分析：《采菱》是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲多處用了十六分音符構(gòu)成的密集節(jié)奏；以及切分節(jié)奏 ，給人以輕盈活潑之感。歌曲為五個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句和第二樂句都是4小節(jié)，對稱呼應(yīng)；第三樂句分裂為由間奏隔開的兩個樂節(jié)，顯得更為活躍，生動；第四樂句節(jié)奏拉寬，運用了切分節(jié)奏，前后模進，模擬了劃船時有力的重復(fù)的動作節(jié)奏；最后樂句擴充為6個小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感。 教學(xué)重點： 歌曲中有許多的的切分音和附點節(jié)奏要唱準(zhǔn) 教學(xué)難點： 歌曲的音樂表現(xiàn) 歌曲的演唱處理 教學(xué)過程：
教學(xué)活動
學(xué)生學(xué)習(xí)
備注一.組織教學(xué)1.師生問好2.發(fā)聲練習(xí)1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—mi ya mi yo用歌聲進行師生問好找到正確的發(fā)聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。二.復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《包粽子》，學(xué)生設(shè)計自己喜歡的演唱形式2.老師通過電腦出示圖片：在我們江南水鄉(xiāng)，有許多特有的食物，請同學(xué)們看看，這兩個小朋友在做什么？3.讓我們一起聆聽水鄉(xiāng)的小朋友采菱時的情境。復(fù)習(xí)演唱歌曲《包粽子》，用自己喜歡的演唱形式進行演唱他們在采菱聆聽歌曲第一遍三.學(xué)唱歌曲《采菱》1.聆聽歌曲第一遍，說說歌曲的旋律有什么特點？2.老師示范演唱歌曲，學(xué)生再次聆聽歌曲3.慢速彈奏歌曲，學(xué)生用“l(fā)a”進行模唱4.完整地哼唱旋律5.老師慢速彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲演唱加入歌詞。6.同桌相互聆聽。7.用輕柔的聲音演唱歌曲《采菱》8.解決難點小節(jié)9.學(xué)生有感情地跟著歌曲伴奏演唱歌曲這首歌曲的旋律連貫優(yōu)美聆聽歌曲第二遍仔細(xì)聽辨,用“l(fā)a”進行模唱完整哼唱旋律加入歌詞學(xué)生輕聲演唱同桌互相聆聽用輕柔的聲音演唱歌曲唱準(zhǔn)難點小節(jié)：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏有感情地跟著歌曲伴奏演唱歌曲四.音樂活動1.我們來給《采菱》拍個mtv！說說你的設(shè)計吧2.小組交流3.活動評價。老師學(xué)生點評為歌曲《采菱》設(shè)計一個mtv小組交流、展示相互點評五.課堂小結(jié) 反應(yīng)江南水鄉(xiāng)生活的歌曲還有很多，尋找你喜歡的，下節(jié)課我們交流。
《甜甜江南》教學(xué)設(shè)計 篇2
第六單元《甜甜江南》
教學(xué)內(nèi)容：
聽：“江南好”“歡樂的夜晚”“包粽子”
唱：“憶江南”“采菱”
第一課時《憶江南》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進行演唱。
2、能對《憶江南》描寫的景象展開想象，陶冶愛美的情趣。
3、欣賞《江南好》樂曲，感受音樂描述江南美好的景色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、（課件）同學(xué)們這是那里景色？現(xiàn)在請大家聽賞一段音樂，聽完后請你們給這段音樂起個曲名。
2、讓我們亨唱音樂，回想江南美好的風(fēng)景吧！
3、讀讀《憶江南》這首詞，想想詞和我們觀賞的美景有什么區(qū)別？
二、學(xué)唱《憶江南》
1、介紹作者。
（1）你知道這首詞的作者是誰嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說多少。）
（2）播放視頻資料“白居易簡介”；小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對后世影響甚大。
2、學(xué)唱歌曲
（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
（2）再回放一次，生輕輕跟唱。
（3）老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。
（4）全體跟琴正確地填唱歌詞。
（5）談話、鼓勵當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
（6）跟琴默唱旋律。
（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。
（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
(9)全體跟琴唱歌
（10）再讀這首詞，感受古人讀詩的風(fēng)格 。
（11）跟琴學(xué)唱歌曲；歌曲處理。
三、欣賞江南民歌
1、“紫竹調(diào)”
2、“茉莉花”
3、“蘇州評彈”等
四、小結(jié)
第二課時欣賞《包粽子》《歡樂的夜晚》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《包粽子》歌曲，了解端午民俗，學(xué)習(xí)包粽子的動作。
2、感受歌曲，跟著歌曲做律動。
3、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）。
教學(xué)過程
一、了解端午民俗
同學(xué)們：我們國家有哪些節(jié)日？這是什么？（課件）
1、粽葉的選用：廣州人包粽子多用箬葉，選表面光滑軟韌的較好。汕頭人包粽子多用竹葉，粽子有竹葉的清香味，但要煮軟再用。
上海等地采用每年大伏天從安徽黃山采下的箬葉，含有特殊的清香味，俗稱"徽州伏箬"。
2、粽餡的調(diào)味：咸肉粽要先將新鮮的豬肉用少許味精、白糖、酒、鹽、生抽拌勻反復(fù)揉擦至調(diào)味品滲入豬肉再包。
3、粽子的捆扎：豆沙粽不宜捆得太緊，防止米粒擠進豆沙中，如果煮不透會出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。咸肉粽如果用肥豬肉不宜扎緊、松緊適度即可。如果用瘦豬肉就要扎緊，因為瘦肉熟了以后會收縮，粽餡的肥汁會漏入水中，不能保持粽子的肥糯。
粽的烹煮：煮粽子一定要水滾以后才落粽子，水要浸過粽面，待水重新滾起以后再用旺火煮3個小時左右即可。在煮粽過程中不要。
4、添生水。要留意枧水粽不能和其它粽子一同煮。煮好以后趁熱取出。吃時打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。
二、欣賞《包粽子》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已了解了包粽子的制作，如我們邊唱著歌邊包粽子又是什么感覺呢？
2、聽賞《包粽子》，歌曲告訴了我們什么？
3、請大家跟著歌曲唱一唱；
4、創(chuàng)編動作，跟著歌曲進行表演。
三、欣賞《歡樂的夜晚》（絲弦重奏）
1、同學(xué)們，我們已感受到了過端午節(jié)愉快的心情，如果是在節(jié)日的傍晚，吃著粽子觀賞著夜晚的情景，那又是什么心情呢？
2、請大家聽賞一首樂曲《歡樂的夜晚》
3、感受到時什么情緒？這樂曲是用什么樂器演奏的？演奏的形式又是什么？
4、再欣賞一遍，請大家模仿一下樂器的演奏形式，感受歡快的心情。
四、小結(jié)
第三課時《采 菱》
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點難點
1、歌曲的音樂表現(xiàn)。
2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌
1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1. 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？
2. 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。
3. 劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。
（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？ （3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。
4. 分小組識譜：（1）請組長帶領(lǐng)小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。 （2）請各小組匯報視唱結(jié)果。 （3）各組唱的都不錯，但每個同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5. 學(xué)唱歌詞： （1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。
6、 歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。 （4）為什么？
7. 請同學(xué)們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？ （2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。