《飛翔的翅膀》教學設計（通用4篇）

《飛翔的翅膀》教學設計 篇1

　　第五單元  《飛翔的翅膀》

　　單元分析：

　　本單元通過學唱《快樂陽光》、《飛吧，飛吧》、《翅膀》；聆聽西班牙歌曲《鴿子》、羅馬尼亞器樂曲《云雀》、法國器樂曲《天鵝》、秘魯的《飛馳的雄鷹》；朗誦小詩《畫太陽》等活動，讓學生感受異國音樂的不同風格，初步了解音樂與詩歌、文學之間的密切關系、使學生在放飛歌聲的同時放飛自己的理想，從而達到激發想象力、增強音樂表現力的目的。

　　教學目標：

　　1. 在聆聽聲樂作品《鴿子》時，能感受到歌曲所表達的特定情感；在聆聽器樂作品《云雀》、《天鵝》、《飛馳的雄鷹》時，能感受到樂曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區的音樂作品風格差異有粗淺的認識。

　　2. 能用較和諧、統一的聲音唱好多聲部合唱歌曲；能熟練地演唱《快樂陽光》。

　　3. 理解拍號的含義，感受節拍的強弱規律。

　　本單元課時安排：3

　　第一課時   《飛吧飛吧》

　　教學時間：

　　4月20日~ 4月22日

　　教學內容：

　　1. 聽賞歌曲《鴿子》、《快樂陽光》

　　2. 學唱歌曲《飛吧飛吧》

　　教材分析：

　　1. 《鴿子》是一首優秀的男聲獨唱歌曲。誕生于十九世紀，由西班牙民間作曲家依拉蒂爾作曲，至今仍在世界各地廣為傳唱。歌曲的旋律悠揚婉轉，其節奏及三連音的運用頗具特色，伴奏聲部的探戈節奏型渲染出濃郁的西班牙音樂風格。

　　2. 《快樂陽光》是一首歡快活潑，充滿活力的童聲合唱歌曲，大調式，兩段體。詞曲結合緊密，散發著時代氣息，表現了當代兒童如同鮮花一樣沐浴著新時代的陽光幸福的生活。

　　3. 《飛吧、飛吧》是一首古老的德國民歌。歌詞借用小鳥的口吻，勉勵學生在少年時代要養成珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動的好習慣。歌曲音樂語言簡練，結構規整，配以逐步加入的三部合唱，簡單的和聲濃郁豐滿，增強了音樂的立體感、形象性和趣味性，給人以美的享受。

　　教學目的：

　　1.《飛吧，飛吧》通過學生自己的配樂朗誦導入到歌曲，感受歌曲柔和、深遠的意境；最后進行三聲部的合唱，邊練習邊引導學生感受和聲的美妙效果。

　　2. 在聆聽聲樂作品《鴿子》、《快樂陽光》時，注意引導學生感受到歌曲所表達的特定情感；注意引導學生感受樂曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異，同時對不同國家和地區的音樂作品的風格差異有粗淺的認識。

　　教學重點：

　　1. 感受歌曲柔和、深遠的意境。

　　2. 感受樂曲的速度變化對表達相應情緒所起的作用，能說出不同的樂器音色在塑造音樂形象時的差異。

　　教學難點：

　　三聲部合唱練習

　　教學過程：

　　教師教學 學生學習 備注

　　一、組織教學：

　　1、師生唱問好歌，開始上課。

　　2、進行連音和斷音的發聲練習。 

　　用歌聲進行師生問好

　　發聲練習 

　　二、欣賞 “鴿子”  “快樂陽光”

　　1.請同學們欣賞兩首歌曲。說說他們的演唱形式。

　　2.播放歌曲《快樂陽光》、《鴿子》 

　　聽賞兩首歌曲，聽辨他們的演唱形式

　　男女聲重唱

　　童聲齊唱 

　　三、 教授新課：

　　1、師導入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？

　　師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。

　　2、師播放錄音歌曲。分析：

　　這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學會，再進行合唱。

　　3、教師彈奏旋律。

　　4、學習歌詞：

　　1）學生集體朗讀歌詞。

　　2）教師播放歌曲錄音

　　3）播放歌曲伴奏。

　　說說詩句的意思

　　和大家一起學習歌曲《飛吧飛吧》

　　聽賞老師播放的歌曲錄音

　　感受三聲部的和聲

　　在演唱聲音要統一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。

　　學習歌詞

　　集體朗讀

　　播放歌曲錄音

　　播放歌曲伴奏，跟唱 

　　五、課堂小結：

　　1、小結：同學們，從這首歌曲的學習當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養成好好學習，天天向上的習慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

　　2、課后作業：學習了這首歌曲，你對今后的學習有什么打算？

　　在學習了歌曲后為今后的學習做做打算 

　　第二、三課時    《 翅 膀 》

　　教學時間：

　　5月25日~ 5月29日

　　教學內容：

　　學唱歌曲《翅膀》

　　教材分析：

　　《翅膀》是一首優美抒情的兒童歌曲，采用比喻的手法，多側面的反映出少年兒童的精神風貌。全曲由兩個樂段構成，第一樂段為齊唱或領唱，第二樂段為合唱，具有副歌的性質。曲調歡快活潑，洋溢著青春的熱情。

　　教學目標：

　　1. 指導學生以歡快的歌聲，抒發熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠大的理想。

　　2. 進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。

　　3. 初步感受三、八拍節奏、音樂。

　　教學重點：

　　《翅膀》教師引導學生了解樂曲結構特點，指導學生嘗試合唱之前可運用柯達伊手勢進行三度和四度的音程訓練。

　　教學難點：

　　教學中既要追求聲音的和諧、統一，又不可為達到此目的而進行過于枯燥、苛刻的訓練。

　　教學過程：

　　教師教學 學生學習 備注

　　一. 組織教學

　　1.師生問好

　　2.發聲練習

　　1 2  3 4  5—  5 4  3 2  1—

　　mi       ya  mi       yo 

　　用歌聲進行師生問好

　　找到正確的發聲位置，口腔中的軟腭抬起，氣息通暢，聲音具有頭部氣流感，注意韻母的口型。 

　　二、體驗三、八拍節奏

　　1、復習三、四拍，認識三、八拍；

　　2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；

　　3、創編三、八節奏及樂句。 

　　和老師一起復習拍號

　　體驗三八拍的律動 

　　三、合唱練習。

　　1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的               和聲音程練唱。

　　2、練習合唱發聲練習曲。要求一      氣呵成，韻母發音位置統一。

　　3、視唱二聲部旋律

　　做一做柯伊達手勢

　　和同學一起進行二聲部音程練習 

　　四、新歌教學《翅 膀》。

　　1、激趣導入，播放課件：

　　學生聽賞歌曲《翅膀》。老師提問：你們看到了什么？聽到了什么？有何感想?

　　小結;刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠大的理想。

　　2、聆聽范唱，劃分樂段。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、找出曲譜中的節奏較難的樂句，   跟師唱一唱。

　　6、跟琴唱一唱高聲部歌譜。

　　7、小組練唱，并隨即指導，主要是唱準確。

　　8、鞏固演唱歌曲

　　9、再引導學生唱一唱低聲部的歌譜

　　10、指導學生能分別演唱高、低聲部的歌譜。 

　　學生聽賞歌曲《翅膀》

　　感受歌曲的情感和意境

　　再次聆聽范唱，分一分樂段

　　朗讀歌詞

　　和老師一起解決較難的樂句

　　跟琴唱譜

　　小組比一比誰唱得更準

　　再唱唱低聲部的歌譜

　　指導學生能分別演唱高、低聲部的歌譜 

　　五、歌曲藝術處理。

　　1、討論、實踐后總結：

　　這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。我們在演唱時可以怎樣處理呢？

　　2、各組按新的要求練唱全曲。

　　3、各組展示演唱。

　　4、評議。 

　　合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優美、舒展的聲音來表現歌曲的意境。

　　各組練習

　　小組展示、活動評價 

　　六、小結

　　每個人都有很好的理想，讓我們把握現在美好的時光，通過自己的努力實現自己的理想！  

　　教學后記：

　　這首合唱歌曲的教學我計劃用兩課時完成，在第一課時的教學中我設定的教學目標是能夠完成分聲部的歌譜和歌詞的演唱。音樂是由心的表達，結合這首歌曲的情緒，我從和孩子們談談自己的理想入手，他們在快樂的氛圍中暢談、交流，師生間的情感也拉進了。歌曲學唱部分，我主要從引導學生感知樂曲的三拍子律動開始，因為這首歌曲的節奏很活潑輕快，我希望學生能從聽覺、律動、感知等方面體會。在歌曲學唱環節，我主要用了聽音模唱的教學方法，學生前面的聆聽已經對這首《翅膀》有了整體的感覺，因此學唱部分繼續調動學生的聽力，從整體感受換到樂句的一句句仔細聽辨，由這節的學習情況中發現，學生在前面四個樂句的演唱中最容易忽視的是最后一個五拍的音總是不唱足時值。所以在教唱的過程中，教師還需要引導學生注意節拍的準確和氣息的支撐。在副歌部分，我主要采用了學生自己視唱歌譜的教學方法，因為這首歌曲的合唱部分歌譜對于四年級的學生來說還是比較適合的，里面絕大部分小節比較簡單，只有個別小節需要老師指導，這里我也是采用了讓學們多聆聽、多模唱，還有由會唱的同學進行示范唱的方法，這樣可以使學生有更多自己探究學習的機會。歌譜演唱最重要的目的就是要幫助學生更準確地演唱歌曲，所以在學唱歌譜中我主要經常強調學生要輕聲唱譜，多聽琴聲。由于時間關系，在這節課中我對歌譜演唱的練習還不是很多，在后面的課中我還會引導學生多練。在歌曲處理方面，我認為這節課也沒有達到我預期的效果，副歌部分“啦啦啦”的這些樂句應該有連貫和跳躍兩種不同的聲音表達，這樣歌曲的情緒就更加活潑輕快了。總的說來，這節教研課中我對歌曲的技能訓練比較偏重，對情感的滲入不夠，在日后的教學中還需要有很多修改的地方。

《飛翔的翅膀》教學設計 篇2

　　教學目標

　　一、指導學生以歡快的歌聲，抒發熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠大的理想。

　　二、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。

　　三、初步感受三、八拍節奏、音樂。

　　四、豎笛練習《海鷗》。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、聽曲入室，師生問好；

　　2、精彩三分鐘。

　　二、體驗三、八拍節奏

　　1、復習三、四拍，認識三、八拍；

　　2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；

　　3、創編三、八節奏及樂句。

　　三、合唱練習。

　　1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

　　2、練習合唱發聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發音位置統一。

　　3、視唱二聲部旋律

　　四、新歌教學《翅膀》。

　　1、激趣導入：（課件）交流；你們看到了什么？聽到了什么？有何感想?

　　小結：刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠大的理想。

　　2、聆聽范唱，劃分樂段。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、找出曲譜中的節奏樂句，跟師唱一唱。

　　6、跟琴唱一唱曲譜。

　　7、小組練唱，并隨即指導，主要是唱準確。

　　五、歌曲藝術處理。

　　1、討論、實踐后總結：這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優美、舒展的聲音來表現歌曲的意境。

　　2、各組按新的要求練唱全曲。

　　3、各組展示演唱。

　　4、評議。

　　豎笛練習《海鷗》

　　七、小結

《飛翔的翅膀》教學設計 篇3

　　第五單元《飛翔的翅膀》

　　教學內容：

　　唱：“飛吧，飛吧”“翅膀”

　　聽：“鴿子”“快樂陽光”“云雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹”

　　第一課《飛吧，飛吧》

　　教學目標：

　　1、歌曲藝術形象的感染，對學生進行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學，要求合唱均衡和諧。

　　2、視唱小曲，讓學生感受山東民歌的旋律曲調特點。

　　3、欣賞“鴿子”“快樂陽光”與“飛吧，飛吧”歌曲對比。

　　學習目標：

　　1、歌曲藝術形象的感染，受到“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。珍惜現在的美好時光，學好功課。

　　2、視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調特點。

　　教學重、難點： 在進行合唱時要均衡和諧。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　1、師生唱問好歌，開始上課。

　　2、進行連音和斷音的發聲練習。

　　二、唱民歌《沂蒙山小調》：

　　1、出示投影歌頁：

　　師：同學們，這首曲子我們曾經在上學期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來唱一唱。

　　教師彈奏旋律。

　　2、教師聲情并茂的演唱歌曲。提問：這首樂曲給你的感覺是什么樣的？它的旋律有什么特點呢？

　　三、 教授新課：

　　1、師導入：在我國古代有一位著名的詩人，他曾經寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？

　　師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。

　　2、師播放錄音歌曲。分析：

　　這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學會，再進行合唱。

　　3、教師彈奏旋律。

　　要求學生在演唱聲音要統一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。

　　4、學習歌詞：

　　1）學生集體朗讀歌詞。

　　2）教師播放錄音歌曲，

　　3）播放歌曲伴奏。

　　四、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

　　現在請大家來聽賞二首（女聲獨唱、男女聲重唱）歌曲“鴿子”，（童聲齊唱）“快樂陽光”，并為歌曲配上聲勢，感受一下跟我們剛學唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什么不同？

　　五、教師小結課堂內容：

　　1、小結：同學們，從這首歌曲的學習當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養成好好學習，天天向上的習慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

　　2、課后作業： 學習了這首歌曲，你對今后的學習有什么打算？

　　第二、三課《 翅 膀 》

　　教學目標

　　一、指導學生以歡快的歌聲，抒發熱愛祖國、熱愛生活的真摯感情及有遠大的理想。

　　二、進一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準和諧、音量均衡及因色統一。

　　三、初步感受三、八拍節奏、音樂。

　　四、豎笛練習《海鷗》。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、聽曲入室，師生問好；

　　2、精彩三分鐘。

　　二、體驗三、八拍節奏

　　1、復習三、四拍，認識三、八拍；

　　2、聽音樂，用不同的拍擊形式體驗三、八拍歌曲；

　　3、創編三、八節奏及樂句。

　　三、合唱練習。

　　1、利用柯達伊手勢進行兩聲部的和聲音程練唱。

　　2、練習合唱發聲練習曲。要求一氣呵成，韻母發音位置統一。

　　3、視唱二聲部旋律

　　四、新歌教學《翅 膀》。

　　1、激趣導入： （課件） 交流;你們看到了什么？聽到了什么？有何感想?

　　小結;刻畫了兒童們在灑滿陽光上，愉快歌唱的動人景象，抒發了他們熱愛祖國、熱愛幸福生活的真摯情感及遠大的理想。

　　2、聆聽范唱，劃分樂段。

　　3、朗讀歌詞。

　　4、跟琴唱詞。

　　5、找出曲譜中的節奏樂句，跟師唱一唱。

　　6、跟琴唱一唱曲譜。

　　7、小組練唱，并隨即指導，主要是唱準確。

　　五、歌曲藝術處理。

　　1、討論、實踐后總結：這是一首帶副歌的分節歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，總的是以輕柔、優美、舒展的聲音來表現歌曲的意境。

　　2、各組按新的要求練唱全曲。

　　3、各組展示演唱。

　　4、評議。

　　豎笛練習《海鷗》

　　七、小結

《飛翔的翅膀》教學設計 篇4

　　教學內容：

　　唱：“飛吧，飛吧”“翅膀”

　　聽：“鴿子”“快樂陽光”“云雀”“天鵝”“飛馳的雄鷹”

　　第一課《飛吧，飛吧》

　　教學目標：

　　1、歌曲藝術形象的感染，對學生進行“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。用視唱法教學，要求合唱均衡和諧。

　　2、視唱小曲，讓學生感受山東民歌的旋律曲調特點。

　　3、欣賞“鴿子”“快樂陽光”與“飛吧，飛吧”歌曲對比。

　　學習目標：

　　1、歌曲藝術形象的感染，受到“少壯不努力，老大徒傷悲”的教育。珍惜現在的美好時光，學好功課。

　　2、視唱小曲，感受山東民歌的旋律曲調特點。

　　教學重、難點：在進行合唱時要均衡和諧。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生唱問好歌，開始上課。

　　2、進行連音和斷音的發聲練習。

　　二、唱民歌《沂蒙山小調》：

　　1、出示投影歌頁：

　　師：同學們，這首曲子我們曾經在上學期吹過這首豎笛曲，下面我們就把它來唱一唱。

　　教師彈奏旋律。

　　2、教師聲情并茂的演唱歌曲。提問：這首樂曲給你的感覺是什么樣的？它的旋律有什么特點呢？

　　三、教授新課：

　　1、師導入：在我國古代有一位著名的'詩人，他曾經寫了這樣有名的一句詩，“少壯不努力，老大徒傷悲”你知道這句詩是什么意思嗎？

　　師：在外國也是同樣的道理。下面我們就來學唱一首德國歌曲《飛吧，飛吧》，它借用了小鳥的口來向大家講述了這樣的一個道理。

　　2、師播放錄音歌曲。分析：

　　這首樂曲很簡單，只有幾句，但卻有三個聲部。我們可以很快的將歌譜和歌詞學會，再進行合唱。

　　3、教師彈奏旋律。

　　要求學生在演唱聲音要統一，時邊唱邊聽，注意各聲部的音準以及聲部與聲部之間的和諧。

　　4、學習歌詞：

　　1）學生集體朗讀歌詞。

　　2）教師播放錄音歌曲，

　　3）播放歌曲伴奏。

　　四、欣賞“鴿子”“快樂陽光”

　　現在請大家來聽賞二首（女聲獨唱、男女聲重唱）歌曲“鴿子”，（童聲齊唱）“快樂陽光”，并為歌曲配上聲勢，感受一下跟我們剛學唱的“飛吧，飛吧”歌曲有什么不同？

　　五、教師小結課堂內容：

　　1、小結：同學們，從這首歌曲的學習當中，我們可以明白一個道理：那就是不管是外國還是中同，都要在小時候就養成好好學習，天天向上的習慣，長大了才不會一事無成，碌碌無為，而流下后悔的淚水。

　　2、課后作業：學習了這首歌曲，你對今后的學習有什么打算？