《哦，十分鐘》教案（精選13篇）

《哦，十分鐘》教案 篇1

　　說教材分析：歌曲《哦，十分鐘》是人教版小學音樂三年級下冊第八單元《七彩的生活》中的一節(jié)音樂欣賞課，是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

　　從音樂形式和知識深淺來講，整堂課屬于音樂中級水平，首先在本堂課中有兩個最基本的方面需要學生掌握。

　　學情分析：

　　本年級的學生智力普遍良好，思想活躍。但是由于條件關(guān)系，大部分學生音樂基礎(chǔ)不扎實，但非常好學。本班的孩子思維敏捷，想象力豐富，對音樂課件中的課間活動非常感興趣。

　　說教學理念：本課體現(xiàn)了新的教學理念，合作探究，提高學生的審美意識，注重學生的個性思維發(fā)展，搭建學生展示自我的平臺。

　　說教法學法：采用聽唱模唱的教學方法來完成。

　　教學目標：

　　1.通過學習歌曲《哦，十分鐘》，感受音樂的愉快情緒，在輕松、愉快的情境下，學唱歌曲。體驗2/4拍的強弱規(guī)律。

　　2.學習通過演唱歌曲、為歌曲伴奏的方式表達高興、快樂的情緒。

　　3.通過多種演唱形式演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒。

　　說教學重點：能用甜美的聲音，有感情的演唱歌曲。

　　說教學難點：帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習。

　　1、歌曲的學唱

　　2、帶休止符切分音節(jié)奏的學習

　　通過這兩個基本的要求，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是

　　1、技能技巧標：學生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。

　　2、能力標：通過學習歌曲，培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力。

　　我所面對的是小學三年級的同學，他們已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力，因此，我打算采用教授，討論、聽唱、視唱等多種教學方式同時相結(jié)合，將我的課堂順序設(shè)計為4個步驟

　　一、首先是發(fā)聲練習，我會在黑板上貼出這條旋律，讓學生通過模仿動物的聲音進行模唱，例如喵……汪……哞……從而增加學生的學習興趣。因為這條旋律采用的是新課教學《哦十分鐘》歌曲中的旋律，并在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次，從而為后面的新課教學做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學習生活中，什么時間是同學們最喜歡的呢？為什么會喜歡呢？當學生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松,做好下節(jié)課的準備之外，同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個時候我會馬上抓住學生的思緒，告訴他們，今天我們就來學習關(guān)于課間10分鐘的歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題。

　　二、第二個環(huán)節(jié)。在課題導(dǎo)入之后，我會直接讓學生來聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，思考下面兩個問題：

　　1、歌曲的情緒是什么？

　　2、歌曲可以分為幾個部分？，通過小組討論的方式同學們可以總結(jié)出，歌曲是活潑歡快的情緒，可以分為兩個部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒展。接下來我會把準備好的歌譜貼在黑板上，講解2/4拍拍號以及指揮圖示，這里是我的教學重點，但并不是教學難點，因此占用的時間并不長。

　　三、第三個環(huán)節(jié)，

　　1、讀歌詞：先請同學們自己按節(jié)奏讀一讀歌詞，然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學習難點：帶休止切分音節(jié)奏的學習。

　　聯(lián)系新舊知識，我會先復(fù)習切分音的節(jié)奏，然后通過對比的方法進行教學。指導(dǎo)學生遇到休止符采用說空——默念空——心中有空層層深入的方法，通過多次的練習，掌握此節(jié)奏型。

　　2、唱旋律：由教師彈琴試唱樂譜，并指引學生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習和歌曲中旋律有很多相似之處，而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段歌譜的試唱，學生可以很快的掌握，B段的旋律也很簡單，通過幾次反復(fù)的練習，學生也可以唱準，在試唱B段樂譜的時候，要注意帶休止的切分音的節(jié)奏是否唱準，我會及時進行更正和指導(dǎo)

　　3、填歌詞：通過音響設(shè)備我會把歌曲播放兩遍，讓同學跟著范唱自主的填詞演唱。之后我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進行演唱，比比看哪個小組唱的最好最準，在演唱的過程中，提示學生要注意情緒上的變化。

　　四、這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，根據(jù)歌曲的節(jié)奏，情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，臺下的同學可以一邊劃2/4拍的指揮圖示，一邊和著音樂演唱。

　　五、最后說一下我的板書設(shè)計，首先用旋律做發(fā)聲練習，為后面學習歌曲做鋪墊，接下來以提問的方式引出課題《哦，十分鐘》，初聽歌曲，體會歌曲的音樂情緒：歡快、活潑。通過小組討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分，A部分節(jié)奏歡快，B部分節(jié)奏舒

　　展。通過講解2/4拍，讓同學了解什么是2/4拍，它的強弱關(guān)系是什么，指揮圖示又是什么。最后通過切分音的對比教學，來掌握帶休止符的切分音這一節(jié)奏型的難點。

　　這樣在音樂聲當中，在四個教學環(huán)節(jié)實施完畢之后，我的音樂課就輕松的完成了。

《哦，十分鐘》教案 篇2

　　教學目標：

　　1.準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘！》。

　　2.學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己高興、快樂的情緒。

　　3.通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。

　　教學重點：準確有感情地演唱歌曲，用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。

　　教學難點：演唱切分音時節(jié)奏要準確。

　　一.組織教學

　　1.              聽音樂進教室（哦，十分鐘伴奏）

　　2.              師生問好

　　二.導(dǎo)入：

　　1.師：同學們，看到這幾個字你想到了什么時間？在這“十分鐘”時間里，你的心情是怎樣的？

　　2.請幾個同學有感情地讀一讀這幾個字。

　　3.師：剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)的自己的感情，現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎？

　　4.師：你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎？剛才老師唱的是今天咱們要學習的歌曲《哦，十分鐘！》里面的內(nèi)容。

　　三.初聽歌曲

　　1.初步整體感受歌曲   播放課件 

　　當歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時請揮揮手

　　2.請學生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲（如：踢毽子，跳繩。。。 。。。）

　　四.學唱歌曲后半部分（難點部分）

　　1.屏幕上顯示后半部分譜子

　　2.教師提示“0 4 3 ” 空拍處

　　3.教師彈奏旋律  學生用手指點手心（按節(jié)奏）

　　師：你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎？所以，我們可以把這個空排處加入跺一下腳，像這樣（教師示范）  回憶“切分音”

　　3.              學生拍擊最后一句節(jié)奏（教師彈旋律）

　　4.              教師彈奏后半部分旋律 學生開口無聲默唱譜子

　　5.              教師伴奏  學生唱譜子

　　五.學習完整譜子

　　1.師生接唱整首歌的譜子 教師唱前半部分  學生唱后半部分

　　2.師：下面咱們做一個“譜子接唱競賽”，一會老師再彈一遍歌曲的前半部分，然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié)，第二組5-8小節(jié)，第三組9-12小節(jié)，第四組13-16小節(jié)。

　　3.教師彈奏前半部分旋律學生認真聽

　　4.小組練習演唱 （注意音準） 

　　5.“接唱譜子競賽”開始  大家一起看著大屏幕演唱  后半部分大家齊唱

　　6.發(fā)獎（毽子）

　　六.學唱歌詞

　　激發(fā)情緒：老師發(fā)給各組跳繩，毽子，皮筋等游戲用具，讓學生合著音樂節(jié)拍做游戲，體驗快樂課間

　　1.教師范唱歌曲第一段詞   學生聆聽

　　2.教師伴奏  學生有感情地演唱  （教師及時糾正）

　　3.學唱第二段歌詞 

　　師：下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律  請大家開口無聲默唱

　　4.請愿意展示的學生演唱第二段

　　5.教師伴奏  學生演唱第二段歌詞

　　七.完整演唱歌曲（看課件）

　　八.隨音樂做游戲,感受“課間”快樂

　　1.學生按自己愛好分為跳繩組,踢毽組,拍球組… …

　　2.小組配合  練習按音樂節(jié)拍做游戲

　　3.聽音樂做游戲開始

　　九.小節(jié)上課情況

　　師：同學們，現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖�分鐘吧�?/p>

《哦，十分鐘》教案 篇3

　　一、教材分析：

　　歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

　　二、教學目標：

　　1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。

　　2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

　　3、讓學生學會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學習。

　　三、教學重點：

　　準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。

　　四、教學難點：

　　帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。

　　五、教學準備：

　　多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器

　　六、教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

　　【組織教學】

　　1、聽音樂進教室《課間十分鐘》

　　2、師生問好

　　一、【導(dǎo)入新課】

　　1、師：同學們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

　　2、師：今天老師給大家?guī)�來一組圖片 ，請同學們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

　　3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學習這首歌曲。請同學們打開課本第20頁，板書課題。

　　二、【寓教于樂】

　　師：同學們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？

　　生：開心，激動······

　　師：恩，請大家?guī)е�這樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）

　　生：哦，十分鐘！

　　師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

　　師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

　　生：情緒（歡快、活潑）

　　師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非常快樂輕松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

　　師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。

　　師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

　　（一）唱譜

　　1、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）

　　生：歌曲分為兩個樂段。

　　第一樂段：情緒活潑，

　　第二樂段：優(yōu)美、抒情。

　　意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的音樂聽辨及感受能力

　　2.（播放課件）我們先來學習歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學們唱一句）

　　3、剛才同學們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。

　　4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察） 看譜子提示學生歌曲（播放課件）

　　55 34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5” （演唱時注意區(qū)別這兩個地方）

　　5、請同學們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。

　　6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學得真快）

　　7、（播放課件），學習歌曲的第二樂段。

　　師：你們能唱一唱嗎？

　　師：那請同學們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

　　8、再加歌詞

　　9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？

　　生：有！ 0 4 3這里！（播放課件）

　　師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！

　　師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學們一起來試試！

　　生：（學習，演唱）

　　10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學認識嗎？

　　生： 反復(fù)記號！

　　師：恩，沒錯，反復(fù)跳躍記號

　　大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復(fù)，把第二段歌詞唱進2號房子。

　　11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣）

　　12、對比聽唱（播放課件）

　　（二）完整演唱歌曲！

　　1、師：請同學們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）

　　2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!

　　3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？

　　三、【拓展延伸】

　　1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）

　　2、加上拍手及其他動作演唱一遍

　　3、同學們，想不想聽一聽老師小時候?qū)W過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

　　4、請同學們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件）

　　四、【完美結(jié)課】

　　師：“同學們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

　　生：需要！（因為上課太緊張了。）

　　教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學們談?wù)勯_心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學習。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！

　　師：同學們，現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了，讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧！

　　（學生邊唱著歌曲，邊加動作，走出教室）

《哦，十分鐘》教案 篇4

　　教學目標：

　　（一）知識與能力：

　　準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》

　　（二）過程與方法：在課件輔助下，教師指導(dǎo)學生通過聆聽、感受、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。學生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。

　　（三）情感態(tài)度與價值觀：

　　1、學習通過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己喜悅的心情。

　　2、通過本課學習，激發(fā)學生上音樂課的興趣。。

　　教學內(nèi)容：

　　學會歌曲《哦，十分鐘》。

　　教學重點：

　　準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。

　　教學難點：

　　帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。

　　教學準備：

　　多媒體課件電子琴錄音機

　　教學流程：

　　一、板書課題、出示目標：

　　伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，每次上課前都會看到同學們洋溢的笑臉，相信你們還沉浸在意猶未盡的課間十分鐘之中！好，現(xiàn)在就讓我們一起重溫一下你們的課間十分鐘吧！這節(jié)課我們就來學習歌曲《哦，十分鐘》那這節(jié)課我們的目標是（齊讀）

　　二、簡介歌曲

　　1、初聽歌曲

　　2、聽到這首歌曲你的心情怎樣？（開心、愉快）聽這樣的歌曲讓我們感到輕松、快樂

　　3、分析歌曲

　　歌曲歡快活潑，同學們一定很想用最快的速度把它學會？要想唱好這首歌，我們首先要學好歌曲的節(jié)奏，請看自學指導(dǎo)：有信心嗎？老師相信你們是最棒的！

　　四、先學（第一次）

　　1、出示節(jié)奏譜，學生練習擊拍

　　2、檢測學生自學的效果：齊打節(jié)奏、抽查學生、從中發(fā)現(xiàn)問題。

　　五、后教

　　解決難點歌曲的節(jié)奏我們已經(jīng)掌握了，那么學習歌曲就會容易一些，下面請同學們看自學指導(dǎo)，同學們有信心嗎？繼續(xù)努力吧，相信自己，你會完成的很好！

　　七、先學（第二次）

　　1、學生自學歌曲

　　2、檢測

　　八、后教

　　1、解決難點：一、二段結(jié)束句的演唱

　　2、歌曲處理：剛才我們感受到了下課十分鐘是多么快樂，你能不能把你快樂的情緒用歌聲傳達給老師呢？（帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。）

　　九、拓展：

　　每個同學經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。

　　十、當堂訓練：

　　1、齊唱

　　2、分組唱

　　3、男女生PK

　　4、獨唱

　　十一、小結(jié)：

　　同學們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，要集中注意力，其實課間的10分鐘也很重要，只有放松好疲勞，才能更好有精神的投入到學習中去呀！現(xiàn)在屬于你們真正的課間十分鐘來到了，下面，讓我們聽著音樂投入到愉快的課間十分鐘去吧！

《哦，十分鐘》教案 篇5

　　《哦，十分鐘》

　　學習目標：

　　1 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。

　　2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

　　重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。

　　課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器（沙槌、三角鐵、響板等）

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、引導(dǎo)學生齊唱歌曲，注意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

　　2、分小組進行二聲部的輪唱。

　　3、引導(dǎo)學生根據(jù)自己的想法來設(shè)計不同的演唱形式。

　　二、欣賞

　　1、討論

　　同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的？（引導(dǎo)學生討論）

　　2、初聽

　　提問：歌曲描述了什么內(nèi)容？它的音樂情緒是怎樣的？

　　3、復(fù)聽

　　教師出示歌詞，引導(dǎo)學生小聲的哼唱歌曲。

　　4、引導(dǎo)學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒（如舞蹈、自選打擊樂器等方式）

　　三、小組競賽

　　每個小組設(shè)計一種的表演方式來表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個小組表現(xiàn)的。

《哦，十分鐘》教案 篇6

　　歌曲《哦，十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學內(nèi)容。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展

　　這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設(shè)計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲；所以在這節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學方法：

　　1、情境設(shè)置法：

　　我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學生學習的積極性。

　　2、親身感受法：

　　通過學生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。使學生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。

　　3、生生合作，師生合作法：

　　增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

《哦，十分鐘》教案 篇7

　　各位評委老師：

　　下午好，我是來應(yīng)聘小學音樂教師的x號考生，我今天的說課題目是《哦，十分鐘》，請問可以開始我的說課了嗎？

　　接下來，我將從說教材、說學情、說教學目標及重難點、說教法、說學法、說教學過程等幾個方面來進行我的說課。

　　一、說教材：

　　《哦，十分鐘》是選自人音版小學音樂四年級上冊第三課的一首學唱歌曲，這是一首D大調(diào)2/4拍的歌曲，運用了引申的發(fā)展手法，描繪了學生們在課間休息時嬉戲打鬧的場景。通過學習演唱這首歌曲，不僅能夠感受到作品中歡快輕松的情緒，并且能夠更好地學會運用課間十分鐘的時間休息調(diào)整，從而達到更高的學習效率。

　　現(xiàn)代教育理論強調(diào)：“任何教學活動都必須以滿足學習者的需要為出發(fā)點和落腳點。”根據(jù)因材施教原則，在進行教學設(shè)計前進行學情分析很有必要。

　　二、說學情：

　　針對這首歌曲，學生學習的優(yōu)勢主要有以下幾點：

　　1、四年級的學生能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱，感知音樂主題，用歡快的情緒來表達歌曲內(nèi)容。

　　2、具有初步的識譜能力，能夠跟隨琴聲視唱簡單樂譜，為本節(jié)課四度音程的構(gòu)唱學習奠定了基礎(chǔ)；同時，這首歌曲對本年級的學生來說還存在以下問題：歌曲中的二段體曲式結(jié)構(gòu)為學生學習的一大難點，在進行教學設(shè)計時，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對于音樂情感的把握，進而更好地區(qū)分歌曲結(jié)構(gòu)。并且，部分學生即將進入變聲期，加強學生保護嗓音的意識，多聆聽，引導(dǎo)學生用正確的發(fā)聲方法演唱歌曲。

　　根據(jù)新課程標準的要求，注重學生發(fā)展的差異性，我制定的教學目標為以下三點：

　　1、音樂教育應(yīng)首先作用于人的情感，因此情感態(tài)度價值觀目標是處于音樂教學第一位的核心目標，通過對于這首歌曲的學習，豐富情感體驗，培養(yǎng)學生對于校園生活的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標是由音樂本身的表現(xiàn)性、實踐性、非語義性和不確定性所決定的，因此，在演唱、表演過程中體會歌曲的內(nèi)涵，運用體驗、模仿的方法，充分調(diào)動學生學習音樂的積極性。

　　3、音樂知識技能的學習不是要淡化、舍棄和割裂，而是要以一條既符合音樂本體特征，又適合學生認知規(guī)律的方式呈現(xiàn)出來。因此，知識與技能目標我設(shè)定為：掌握2/4拍的強弱規(guī)律，用響板、三角鐵等樂器為歌曲伴奏，并用不同的情緒演唱歌曲。

　　根據(jù)學生的認知水平和身心發(fā)展特點，本節(jié)課的重點在于：學唱歌曲，用活潑的情緒以及自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受，并能達到背唱的效果。

　　本節(jié)課的難點主要是：掌握歌曲二段體的曲式結(jié)構(gòu)以及大切分的節(jié)奏。

　　三、說教法、學法：

　　為了更好地幫助學生把握重點，突破難點，在本課中主要采用體驗式教學法、創(chuàng)作教學法，在教學過程中強調(diào)參與、活動、探究、實踐，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵自我意識和創(chuàng)新精神。

　　現(xiàn)代教學要使學生從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習真正的主人，所以我在選擇學法指導(dǎo)時，引導(dǎo)學生嘗試自主合作探究的學習方法，動靜結(jié)合，在輕松愉快的學習中達到教學目的。

　　四、說教學過程：

　　如果說認清教材、學情，設(shè)計教學方法是教師在課前做的工作，那么教學過程就是教師與學生正面接觸的活動，是教師完成教學目標的直接途徑。下面我將從激趣導(dǎo)入、新課教授、鞏固練習、音樂活動、小結(jié)拓展這幾個環(huán)節(jié)說我的教學過程。

　　一）、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　“良好的開端是成功的一半”，所以精彩的導(dǎo)入可以起到很好的激發(fā)學生的學習欲望，本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用游戲?qū)�入的方式，將準備好的滾鐵環(huán)、跳繩、踢毽子等圖片展示給學生，同時播放《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生跟隨音樂節(jié)奏，做出該圖片上的動作，感受音樂中歡快自由的情緒。

　　設(shè)計理念：通過這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，快速切入新課。

　　二）、新課教授環(huán)節(jié)

　　（一）初步聆聽，完整感受

　　播放歌曲《哦，十分鐘》，在聆聽之前，提出問題：歌曲的情緒是怎么樣的？有發(fā)生什么變化嗎？歌曲的速度是什么樣的？

　　教師根據(jù)學生回答進行總結(jié)：這首作品的情緒：第一段歡快自由，第二段：委婉抒情；速度：中速稍快。學生帶著問題有針對性地聆聽，以便加深對歌曲的理解。

　　（二）歌曲學習節(jié)奏

　　由于這首歌曲歡快的情緒，我將首先進行節(jié)奏教學，這個環(huán)節(jié)我將運用奧爾夫教學法中的聲勢律動，來引導(dǎo)學生感受2/4拍子的強弱規(guī)律特點。拍手表示強拍、拍腿表示弱拍。

　　而在第二段中的切分節(jié)奏，可以運用柯達伊教育體系中的節(jié)奏時值讀法，引導(dǎo)學生用“ti—ta—ti”的方式來進行演唱。運用這樣的方式，學生能夠更好地把握節(jié)奏，為歌曲增添童趣的色彩。

　　（三）歌曲學習旋律

　　接下來我將帶領(lǐng)學生學習歌曲旋律。

　　首先，我會先帶領(lǐng)學生進行發(fā)聲練習，請學生和我一起做“打哈欠狀”，這樣做會使學生的喉嚨打開，放松聲帶，用”a”音進行發(fā)聲練習，在科學合理的方式下學唱歌曲。

　　第二步：我會用鋼琴伴奏，讓學生跟隨琴聲視唱樂譜。并且運用柯爾文手勢教學法，將旋律中出現(xiàn)純四度音程單獨挑出來進行練習。分別用手掌心朝臉表示“sol”以及握拳置于頭頂表示“do”的方式進行構(gòu)唱。

　　第三步：播放整首歌曲，運用畫旋律線的方式，讓學生感受到音的高低起伏。經(jīng)過反復(fù)練習后，能夠完整演唱歌曲旋律。

　　通過這個環(huán)節(jié)，完成本課重點及知識點的學習，提高學生的識譜能力及對音樂的領(lǐng)悟和感受能力。

　　（四）帶入情緒，完整演唱

　　在學習完旋律，節(jié)奏之后，我將為學生聲情并茂的范唱一遍，幫助學生進一步熟悉歌曲，然后我會借助多媒體播放伴奏音樂的方法，請學生跟著音樂自主演唱，并且學生分為兩個小組進行分段演唱，表現(xiàn)歌曲中不同的情緒特征。

　　三）、音樂活動，自主編創(chuàng)

　　《音樂課程標準》要求我們注重通過各種實踐活動來培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶情操。學唱歌曲后，請學生運用響板、三角鐵等樂器編創(chuàng)節(jié)奏為樂器伴奏，并且上臺表演加深印象，提高歌曲的理解能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　五、小結(jié)拓展

　　引導(dǎo)學生進行自評、互評，最后由我再對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)。

　　通過這個環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神，表現(xiàn)并深化音樂主題。通過以上評價方式，明確自身學習的程度及改進方向。

《哦，十分鐘》教案 篇8

　　《哦，十分鐘》是三年級新教材第二學期第三單元“課間”中的一課，應(yīng)該說在本課教學各環(huán)節(jié)中，我努力貫徹二期課改的教學理念，以學生發(fā)展為本，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，尊重學生獨特的情感與創(chuàng)新體驗，增強學生的體驗與感受和實踐能力，力圖通過豐富多彩的教學實踐活動，配合直觀的電腦多媒體，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體地位。以下是我上本課的一點反思。

　　一、聽覺領(lǐng)先

　　音樂是需要學生用心去體驗和感受的，所以我讓聽覺感受貫穿于各項實踐活動之中。所有的傾聽與之相輔的活動都為下面學習歌曲打下有利的伏筆。因此以聽覺為先導(dǎo)，圍繞主題“課間活動”展開。在學生用肢體語言表演自己在課間十分鐘的活動情況，我用了《哦，十分鐘》的背景音樂，讓他們在律動中感受體驗音樂的歡快情緒；之后通過老師的范唱再一次使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒。

　　二、互動合作

　　給學生創(chuàng)造了寬松的學習氛圍，讓學生根據(jù)自己的識譜能力來互相學習旋律，我和孩子們共同承擔識譜任務(wù)，我唱兩小節(jié)，他們唱兩小節(jié)，師生互動由于相似的旋律較多，所以大家學得很輕松，再加上唱名的輔助，更是顯得游刃有余，因此效果不錯；在歌詞演唱部分，更是通過老師得點撥理解了小作者的心意，前半部分表達課間十分鐘的愉快，后半部分渴望課間十分鐘能夠再多一些的心情，很好地唱出了歌曲。

　　三、媒體輔助

　　用多媒體來輔助提高音樂課的教學效果，以期達到全面調(diào)動學生視、聽等感官的作用，激發(fā)學生樂學的精神狀態(tài)。我覺得媒體不能太花哨，否則喧賓奪主，所以在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學生學習歌曲，雖不花哨，但非常實用，目的達到。一步步地出示歌譜、歌詞，層層學唱，學生在這過程中提高了學習的興趣，從而加深了記憶。而簡單的各民族、各國課間活動的畫面使學生增加了信息量，他們在欣賞的時候饒有興趣。

　　四、拓展交流

　　二期課改新理念強調(diào)了音樂的文化含量，拓寬了他們的視野。因此我讓學生在課前通過各種途徑去了解長輩們課間活動是如何度過的；學生們在課上也表達了：滾鐵環(huán)、打彈子……，我也在媒體上出示國內(nèi)外學生的各種課間活動，學生們興致濃，通過交流，學生們擴大了信息量，并為自己單調(diào)的課間生活增添了豐富色彩，以此深化到童年是多姿多彩的；最后律動中結(jié)束本課，學生們聽著下課音樂鈴聲，帶著自己喜愛的課間活動走出了教室……

　　五、不足改進

　　因為是上新課，所以歌曲演唱方面還有一定問題，后半部分的前八分休止符沒有唱到位，還要多加強指導(dǎo)；齊唱顯得有點單一，可以分男女聲唱等；拓展部分有點雜，有些可以去掉；如果能在媒體上加上一段學生們下課十分鐘活動的錄像，那效果一定會更好！

　　總之，在這堂課的教學中我注重學生地主體發(fā)展，培養(yǎng)學生主動學習,建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演、演唱時讓學生自己去做，并適時地加以指導(dǎo)，只要他們能做、想做，不求學生如何完美，只求他們樂中學，學中樂。

《哦，十分鐘》教案 篇9

　　設(shè)計意圖：這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設(shè)計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學方法：

　　1.情境設(shè)置法：我通過提問：“你們平時最喜歡什么體育活動或者游戲？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學生學習的積極性。

　　2.親身感受法：通過學生聽音樂活動，跟著音樂活動，拍手，搓腰，拍肩等活動。使學生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。

　　3、生生合作，師生合作法：增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

　　學情分析：學生能加入動作和豎笛表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。切分音節(jié)奏的掌握學生會比較困難。教學目標：

　　1、知識目標：感受歌曲兩段曲式的特點，體會不同樂段表現(xiàn)的不同情緒以及歌曲表現(xiàn)的喜悅之情。

　　2、能力目標：指導(dǎo)學生體驗歌曲塑造的音樂形象，能夠用輕盈、舒展的聲音準確有感情的表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生歌唱能力。

　　3、情感目標：能夠加入動作表現(xiàn)歌曲，充分表現(xiàn)孩子們對課間十分鐘由衷歡迎的愉快心情。教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表現(xiàn)歌曲情感。教學難點：音準和切分節(jié)奏。教具：電子琴、多媒體教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（談?wù)n間十分鐘）

　　伴著清脆的鈴聲，我們又走進了音樂課堂，看到同學們臉上的笑容，相信大家還沉浸在課間十分鐘里吧，是不是還沒玩夠？好，那就讓我們再重溫一下你們的課間十分鐘吧！

　　二、激趣導(dǎo)入：

　　1.平時下課你們喜歡玩什么游戲呢？

　　2.老師也收集了一些課間活動的照片，咱們一起來看一下，看看我拍的全不全。課件欣賞（音樂）

　　3.剛才我們看了課間活動游戲，讓我們合著音樂來玩一玩。（分兩批）

　　4.師：誰能和老師配合一下拍手游戲？（指名互動）

　　師：你可以和身邊的小伙伴拍一拍。玩的開心嗎？

　　三、歌曲學唱：

　　1.我們今天要學的這首歌曲就跟課間有關(guān)，叫《哦，十分鐘》現(xiàn)在讓我們來完整聽一遍，聽完后我有問題要問大家。（歌譜）

　　課間游戲活動開心的事情。

　　2。再聽一遍，根據(jù)歌曲的情緒思考可以分成幾部分。

　　前半部分情緒怎樣？（歡快）后半部分呢？（比較抒情）

　　教師小結(jié)：《哦，十分鐘》可以分成兩個部分，前半部分的情緒歡快，后半部分和前半部分相比比較抒情。我們今天就來分別學習這兩個部分。

　　3.學唱第一部分旋律：

　　（1）出示55 34 5 0，指導(dǎo)學生試唱，現(xiàn)在來隨琴小聲唱一遍，在歌曲中找一找這一旋律出現(xiàn)了幾次？

　　（2）咱們來合作一下，你們唱55 34 50，老師唱其他部分。再換過來4.學第二部分旋律：

　　師：你們學的可真快啊，聽老師笵唱第二部分旋律，說說有什么變化。師：同學們，你覺得哪一句是提醒小伙伴注意的（最后一句“0”）師：你有什么辦法控制它？拍腿“空”。

　　師：現(xiàn)在老師相信這句話會唱的更好。（隨琴完整唱一遍）5.學習有反復(fù)記號的地方：

　　（1）用記號筆加反復(fù)記號加“1號房子”再加“2號房子”表示跳過1號房子唱2號房子。（2）隨琴唱第二部分旋律。（3）把最后加的2號房子再唱一遍。 6.鞏固旋律：第一部分用“嚕”第二部分用“啦”哼唱抒發(fā)一下我們快樂心情。（隨琴唱7.學習唱詞：

　　（1）師：我們再來聽一聽，錄音的小朋友他們加上歌詞唱這首歌給我們帶來的不同感受。（2）師：下面我們把歌詞按節(jié)奏朗讀一下，難點句：（讓那？？沖出喉嚨。）后十六分音符。

　　把歌詞試著加進去演唱好嗎？老師給你們伴奏。

　　（3）帶著這種喜悅的心情來唱一遍這首歌曲。（隨琴唱）

　　四、表現(xiàn)歌曲：

　　師：我們除了可以用歌聲表達對課間的熱愛，也可以用其他方式表達，比如為歌曲編創(chuàng)舞蹈動作或者直接把同學們喜歡的游戲改變成舞蹈來表現(xiàn)。請每個小組開動腦筋試一下，咱們來比一比。

　　師：同學和你的小伙伴到前面來試一下。

　　五、小結(jié)：

　　同學們：我們知道上課的40分鐘很寶貴，課間的10分鐘也很重要，只有休息好，才能有精神投入到下節(jié)課學習中去！希望大家利用好這十分鐘，該玩的時候好好玩，該學習的時候認真學習。現(xiàn)在屬于你們的快樂十分鐘來到了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖�分鐘吧�?/p>

《哦，十分鐘》教案 篇10

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　今天我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版，小學音樂教材第7冊，第4課，歌曲《哦，十分鐘》，這首歌是一首2/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)情緒歡快活潑，語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫，抒發(fā)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：

　　2，說教學目標

　　（1）、知識目標：掌握四二拍的音樂知識，感受歌曲二拍子的特點，認識四分休止符和八分休止符。

　　（2）、能力目標：能準確有感情的演唱歌曲《哦，十分鐘》，并能用有力度對比聲音，表現(xiàn)歌曲兩個樂段不同的情緒，表達快樂的心情并鼓勵學生嘗試樂器伴奏。

　　（3）、情感目標：能加入動作表現(xiàn)歌曲，感受音樂表現(xiàn)的課余生活的放松、愉快和樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛學習的良好情趣和品質(zhì)。

　　3，說教學重點難點

　　教學重點：能用輕盈、舒展的聲音歌唱，掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。

　　教學難點：兩段的結(jié)尾句歌唱（弱起樂句的準確歌唱）

　　二、說教法

　　這首歌曲情緒歡快，活潑，表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學設(shè)計中，我的主旨就是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現(xiàn)歌曲，在這節(jié)課我設(shè)計了以下幾個教學方法：

　　1.談話法：（設(shè)置情境）我通過欣賞圖片后提問：“你們平時課間活動都玩些什么？”學生積極舉手發(fā)言，很快就能回答。學生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學習歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學生學習的積極性。

　　2.音樂欣賞法：通過學生認真聽音樂活動，體會到歌曲的情緒，節(jié)奏和旋律特點，體會課間活動的快樂與樂趣。

　　3、游戲教學法：讓孩子們隨著音樂的節(jié)奏做平時課間活動游戲。

　　4、律動教學法：師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動，在律動的時候感受音樂情緒。

　　5、生生合作，師生合作法：對子學習歌詞，小組討論，師生接龍歌唱等增進同伴之間的友好交流，師生之間的友好交流。

　　三、說學法

　　根據(jù)小學四年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導(dǎo)和激勵學生，使他們始終保持濃厚的興趣及注意力，調(diào)動學生積極主動性，充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，學生為主體的地位，孩子們進行了對子學習，小組討論和相互合作。

　　四、說教學過程

　　（一）首先是組織教學，師生用歌聲相互問好的同時強調(diào)了歌唱的聲音要求。

　　（二）第二個環(huán)節(jié)是游戲律動導(dǎo)入

　　觀看照片談話導(dǎo)入課間進行的游戲活動，孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節(jié)奏玩著游戲，之后，我讓學生們猜我的動作在表現(xiàn)什么游戲？孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲，身為教師也和孩子們一起活動，一起隨著歌聲律動，其實這個律動是我根據(jù)四二拍的強弱特點和歌曲的結(jié)構(gòu)特點設(shè)計的，此時的背景音樂就是本節(jié)課要學習的新歌。孩子們在游戲律動是已經(jīng)聆聽了3遍了，使學生們熟悉了歌曲旋律，有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲，這個時候我會馬上抓住學生的情緒緒，告訴他們，今天我們就來學習關(guān)于課間10分鐘的'歌曲，名字就叫做《哦，十分鐘》從而引出課題，也激發(fā)了學生的學習興趣。

　　（三）、學唱新歌

　　1、首先，播放教學光盤，讓學生看歌詞聽歌曲范唱，在聆聽的過程中，感受歌曲的情緒是什么？

　　2、認識四二拍和四分休止符、八分休止符，再次聆聽找出有休止符的樂句。

　　結(jié)合板書孩子們很快就認識了四二拍及休止符，聆聽時很快就找出了有休止符的句子。

　　3、解決難點

　　找出有八分休止符和四分休止符的句子，結(jié)合課件反復(fù)練習。

　　4.哼唱旋律

　　首先我結(jié)合板書“55 34|50”并示范唱譜，讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現(xiàn)了幾次，試唱歌譜。

　　接著教師彈奏鋼琴，師生一起用“LA”哼唱旋律（要求孩子們喉嚨打開，弱聲哼唱）。

　　5、歌詞填唱

　　首先對子練習填唱歌詞，然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞，及時糾錯，為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進行了接龍唱練習。

　　（四）、表現(xiàn)歌曲

　　1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上，進行歌曲處理。

　　我組織了學生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒，選擇什么力度歌唱每個段落，孩子們能很好的回答這兩個問題，然后引導(dǎo)孩子們有感情的歌唱，有力度變化的歌唱，更好的表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

　　2、拓展

　　（1）用打擊樂器伴奏。

　　（2）小組討論如何展示并確定展示方案，互相練習。

　　3、學生展示。

　　展示一：

　　根據(jù)對歌曲的風格理解分組進行展示，齊唱和對唱舞蹈等等形式不限，看哪組表演的最好，最能體現(xiàn)戲歌的魅力。（個人、男女pk小組pk齊唱）鼓勵創(chuàng)新的展示方式！

　　展示二：

　　自己編創(chuàng)伴奏型，自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時演唱。

　　（五）、評價并小結(jié)

　　先提問學生師學習了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟，請你評價一下這節(jié)課？孩子們評價完我進行了鼓勵性的小結(jié)。

　　“同學們今天都唱的很好，也表演的不錯，看來同學們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘，老師希望大家課堂上認真學習，課間活動好好放松，參加運動，做德智體美全面發(fā)展的學生，老師相信你們都很棒，現(xiàn)在下課鈴聲響了，屬于你們的十分鐘到來了，讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖�分鐘吧”�?/p>

　　最后說一下我的板書設(shè)計，首先根據(jù)教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和難點的分析，把四分休止符和八分休止符進行區(qū)分和對比，這樣孩子們在歌譜中很快很準確的能找到含有休止符的樂句。

　　以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。我的說課完畢，懇請各位評委老師的批評指正，謝謝！

　　五、板書設(shè)計

　　《哦，十分鐘》

　　2/4：讀作四二拍，表示：休止符：四分休止符八分休止符。

　　以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍。

《哦，十分鐘》教案 篇11

　　尊敬的各位評委老師：

　　大家好！我是x號。小學音樂是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學音樂的理解，現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。

　　《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。

　　根據(jù)我對教材和音樂新課標理念的理解，以及四年級學生的心理特點和年齡特征，我制定了如下教學目標：

　　1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》

　　2、通過演唱歌曲，感受自由歡樂的情緒。

　　3、能為歌曲進行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　本課的教學重點為：學生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點為：掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。

　　為了實現(xiàn)本課教學目標，解決教學重難點，我將采用以下教法和學法：

　　1、我采用“參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學生主動參與學習，在體驗中感受和表現(xiàn)音樂，從而促進學生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

　　2、音樂教學應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

　　3、本課的編創(chuàng)等實踐活動中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動唱結(jié)合；聽中有創(chuàng)，邊聽邊動。

　　我設(shè)計了如下的教學過程，一共四個環(huán)節(jié)：

　　第一個環(huán)節(jié)，在音樂聲中律動進教室。

　　我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生在音樂中律動，學生可以按節(jié)奏做各種動作，讓學生感受到歡快自由的情緒。

　　我這樣設(shè)計的理念是：

　　1、音樂課堂應(yīng)該有一個美的開始，在這個環(huán)節(jié)中，師生共同聽音樂律動，能有效的將師生融合在一起，營造出寬松、和諧的氛圍。

　　2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

　　3、音樂是聽覺的藝術(shù)，聆聽是學習、體會音樂的最基本途徑。當學生進教室時我用的音樂就是我今天要學的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂，讓學生有個無意識印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學好歌曲做好鋪墊，這時學生卻在無意中學會聆聽

　　第二個環(huán)節(jié)，學唱歌曲《哦，十分鐘》

　　這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生模仿等方法來引導(dǎo)學生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0帶休止的切分節(jié)奏”這兩個難點，用談話法來落實“能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點。我的具體流程是這樣的：

　　1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學生在課間活動的各種場景，視聽結(jié)合，聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中，讓學生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

　　2、學習2/4拍。我會問學生：一個小節(jié)里有幾拍？通過討論，我會告訴學生2/4拍的強弱規(guī)律是強弱，并作出（示范）。

　　3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單，歌詞優(yōu)美，比較適合朗讀，通過讀歌詞找出本課的學習難點為和“0帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范，第二種是 ×0 ，通過讓學生聽、比較和多次練習，掌握

　　突破此難點。第二個難點我將指導(dǎo)學生劃2/4拍指揮圖勢，從念空大大到默念空 來突破這個帶休止的切分節(jié)奏（示范）。

　　4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學唱歌譜。由于在讀歌詞時已解決了教學重難點，這樣對曲調(diào)的演唱，學生能很快的掌握，在唱的過程中，我會做適當?shù)氖痉叮�如（示范），并用手勢提示。在學生唱的過程中，我會視情況及時指導(dǎo)。

　　5、學唱歌詞。這個環(huán)節(jié)，我會注意對學生的情緒的引導(dǎo)，表達出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時我會問學生：你們在課間都會玩什么游戲啊？通過師生間的交流，讓學生能體會到歌曲的情緒，達到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂的情緒”的教學目標。

　　我這樣設(shè)計緣于：

　　1、興趣是學習的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學設(shè)計中借用多媒體視聽結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學生自然而然的進入歌曲的意境，從而體會歌曲所要表達的快樂的課間生活的主題。

　　2、學生從看、聽、念、唱等活動中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標提出的“音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

　　第三個環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動，學生為歌曲進行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。 這一環(huán)節(jié)，為了讓學生更加樂于參加音樂實踐活動，我會讓學生展開豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時我會適當提示幾個舞蹈動作，如（示范 ），讓學生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準備時間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學生來臺前隨著音樂表演，此時臺下的學生可以和著音樂演唱。同時我會考慮到有些學生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學生的表演做伴奏。

　　這體現(xiàn)了新課標中“面向全體學生，關(guān)注學生個性發(fā)展”的理念，根據(jù)學生的特點，因材施教。

　　同時，新課標指出“教學應(yīng)體現(xiàn)學科綜合”的理念，我將音樂與舞蹈有機結(jié)合起來，培養(yǎng)了學生正確的審美觀，發(fā)展了學生豐富的想象力，增強了學生的創(chuàng)造意識和團隊精神。

　　第四個環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

　　此環(huán)節(jié)中我會指出學生學習中的問題，進一步強調(diào)2/4符和0帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點。同時，我會鼓勵學生去課外尋找和學習跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

　　教科書已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學生獲取知識的唯一途徑。音樂教學的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵孩子們?nèi)�尋找和學習課外資源，為學生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

　　以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進，在實際教學中可能還有各種問題產(chǎn)生，我會根據(jù)實際情況及時引導(dǎo)和調(diào)整。

《哦，十分鐘》教案 篇12

　　當周六接到單老師的通知說下周一來我們學校聽我和周靜斐老師的課時，我心里有些緊張。但回過頭來一想，也沒有什么可緊張的。單老師是來看我們平時的教學情況的，我只要把平常的教學展示給他看就可以了。于是。因著自己的教學進度，選擇了《哦，十分鐘》這首歌曲作為今天的展示課。

　　隨著上課鈴聲的響起，我開始了自己的教學。很快，又隨著下課鈴聲的響起，我結(jié)束了本節(jié)課。課后，聽了單老師和謝老師的點評，我發(fā)現(xiàn)在教學過程存在這許多的不足。我為了在上展示課時體現(xiàn)課的完整，而忽略了很多上課的細節(jié)問題的處理。總結(jié)了一下，有以下幾點：

　　1、歌曲的難點沒有突破

　　整體來說，這首歌曲節(jié)奏是比較簡單的。多以八分音符和四分音符為主。只有在歌曲的結(jié)束句出現(xiàn)了切分節(jié)奏，而且還是以 0 X X 的形式出現(xiàn)。很顯然這就成了這首歌曲的難點。可我在實際教學中，對于這一難點的解決并不是很上心。覺得聽覺上過的去就可以了。課后，單老師想我指出了這一點。在難點的解決上因采用不同形式的教學手段，直到學生能準確得演唱這一節(jié)奏為止。比如對于這一個切分節(jié)奏可以采用先念，再唱；或者前面的那個空拍可以用點頭或畫節(jié)奏的形式來處理；再者也可以通過教師的對比演唱，讓學生來聽辨......

　　2、對于歌曲每個樂句的尾音要唱的輕這一點處理的不到位。

　　3、用打擊樂器為歌曲中，沙錘的節(jié)奏難了。

　　對于這一點，單老師也給我提了很多寶貴的意見。其實在教學中，不能過于死板，不能總是按著書本的提示去上。書本是死的，而人是活的，我們應(yīng)該要根據(jù)本班學生的特點去展開教學。我今天上課的這個班級，各方面來說還是不錯的。由于歌曲本身的速度較快，所以

　　0 X X X 這個節(jié)奏對他們來說很難操控。不妨可以把八分音符的節(jié)奏變成四分音符讓學生來敲。這樣既可以準確的敲打這一節(jié)奏，還能讓學生從中獲得成功的喜悅感。

　　4、在樂器人員的站位上，可以讓敲打相同或相似的節(jié)奏的同學站在一起，這樣操作起來會顯得更容易些。

　　5、較少關(guān)注學生音色的問題

　　針對這一問題，單老師在周靜斐老師的課中，用了最后十分中的時間進行了教學展示。的確，很多的時候我們關(guān)注的重點往往是學生會不會唱這首歌曲，而他們的聲音好不好聽卻很少關(guān)注。對于樂句長短的處理，單老師用拉拉面這一肢體語言生動形象的展示在學生的面前。短短的幾分鐘，學生演唱的聲音馬上變得不一樣了。交流過程中，單老師講了這樣一段話：音樂中響不是美，好聽才是美。對于美的處理我們又應(yīng)怎么去做呢？這就要求在我們平時的教學中，時刻關(guān)注學生的音色。不斷表揚，肯定學生清唱，柔和的、高的位置唱。避免用說話的聲音唱歌。我想，這將會是我在接下來的教學中的一個重點。

《哦，十分鐘》教案 篇13

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學音樂四年級上冊第3課的一節(jié)唱歌課《哦，十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲，歌曲情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡練明快，描繪了學生在課間活動中的各種情景，抒發(fā)了學生自由歡樂的心情。

　　二、說學情

　　作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

　　小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求要因材施教，對接受能力強的學生我會指導(dǎo)他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導(dǎo)，評價標準要根據(jù)實際情況而定，有針對性地進行教學。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：

　　情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲的學習和理解，能夠加深對校園生活的熱愛。

　　過程與方法：運用小組合作的方式，能夠提高創(chuàng)編與團隊合作能力。

　　知識與技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是完整有感情地演唱歌曲。

　　難點是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、解決難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

　　學法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

　　六、說教學過程

　　本節(jié)課的教學過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為四個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——學唱歌曲、感受體驗——鞏固提高，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié)，點題升華。下面，我將分別來介紹這四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學習興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我會提出問題：課間十分鐘大家都在干什么?學生自由回答，我會對學生的回答做出鼓勵性的評價。由此引入本課課題。

　　這樣設(shè)計，可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學生的自身特點展開教學。

　　在這一環(huán)節(jié)，我會為同學們完整的播放一遍歌曲《哦，十分鐘》，并提問學生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽，學生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題：這首歌分為幾個部分，有什么不同?通過再次聆聽，引導(dǎo)學生分析出歌曲分為兩個部分，前半部分歡樂輕快，后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式，學生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)

　　探究學習這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，新課標指出表現(xiàn)是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的重要途徑。

　　這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學生跟琴哼唱的方式展開教學，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動，讓學生按照學習“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實踐、自主探究。在這個過程中，學生會遇到切分節(jié)奏，以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握，在這里我會選擇講授的方法來引導(dǎo)學生理解并解決問題。

　　最后我還會在教唱環(huán)節(jié)，請學生來談一談這首歌曲所傳達的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學推進，學生能夠理解這首歌曲表達的思想主旨。

　　通過這樣的設(shè)計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地學唱歌曲。

　　第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請學生以小組為單位，采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來感受改變節(jié)奏后的《哦，十分鐘》在情緒上有什么變化，并對本課進行鞏固，隨后我還會請學生在小組之間進行自由的展示，最終選取生生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠?qū)π聦W習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓學生充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和學生一同探討本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。