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《哦,十分鐘》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-11-02

《哦,十分鐘》教案(精選12篇)

《哦,十分鐘》教案 篇1

  一、教材分析:

  歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,四度、三度的跳進(jìn)。“哦,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦,十分鐘》,學(xué)習(xí)通過音樂(演唱歌曲)的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

  2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中,掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處,交流合作。

  3、讓學(xué)生學(xué)會合理安排課間十分鐘,通過休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦,十分鐘》,用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  帶休止的切分節(jié)奏的演唱,及個(gè)別音的音高。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器

  六、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園):

  【組織教學(xué)】

  1、聽音樂進(jìn)教室《課間十分鐘》

  2、師生問好

  一、【導(dǎo)入新課】

  1、師:同學(xué)們好,很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂,請同學(xué)們 把身體坐端正!誰能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里,除了上課,你們都做哪些游戲或者是有意義的活動?(生說,你真勇敢,你們的游戲真好玩等等)

  2、師:今天老師給大家?guī)硪唤M圖片 ,請同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片,(播課件),告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么?

  3、師:是呀!看到那么多好玩又有趣的游戲,同學(xué)們喜歡嗎?老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲,快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂,人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲,《哦,十分鐘》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請同學(xué)們打開課本第20頁,板書課題。

  二、【寓教于樂】

  師:同學(xué)們,當(dāng)你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí),你的心情是怎樣的?

  生:開心,激動······

  師:恩,請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個(gè)題目。(播放課件)

  生:哦,十分鐘!

  師:我們一起來聽聽這首歌曲,大家仔細(xì)聽一遍,然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒?

  師:誰來告訴老師,這首歌曲的情緒是怎樣的?

  生:情緒(歡快、活潑)

  師:歡快的,高興的,是呀!歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?鞓份p松?誰能有感情的讀一下歌詞?(生讀歌詞)

  師:他讀得真好,讓我們感受到了對課件十分鐘的向往,請同學(xué)們仔細(xì)聽老師讀歌詞,想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同?(師按節(jié)奏讀歌詞)。

  師:你們能模仿老師讀一讀嗎?(齊讀,你們模仿得真棒)

 。ㄒ唬┏V

  1、師:這么好聽的歌曲,老師忍不住也想唱一唱,你們想不想聽?(想),不過老師有一個(gè)小要求,聽完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂段組成?(師唱生拍手伴奏)

  生:歌曲分為兩個(gè)樂段。

  第一樂段:情緒活潑,

  第二樂段:優(yōu)美、抒情。

  意圖:整體感受歌曲的情緒,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的音樂聽辨及感受能力

  2.(播放課件)我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段,你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢?(老師彈一句,同學(xué)們唱一句)

  3、剛才同學(xué)們唱得真好,你們能不能加入歌詞唱一唱呀?好我們試一試。

  4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的?誰來告訴老師?(你真會觀察) 看譜子提示學(xué)生歌曲(播放課件)

  55 34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次,但有一次55 34 |5 —|是長音“5” (演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方)

  5、請同學(xué)們帶著高興歡快的心情,完整地演唱歌曲的第一樂段。

  6、能不能試著唱一下第二段歌詞?(你們學(xué)得真快)

  7、(播放課件),學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。

  師:你們能唱一唱嗎?

  師:那請同學(xué)們也來一起感受一下這樣快樂的感覺,來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律。ㄗ⒁馑俣确怕

  8、再加歌詞

  9、師:大家在演唱過程中,有沒有覺得哪里特別難唱?

  生:有! 0 4 3這里。úシ耪n件)

  師:恩,像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏!

  師:我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏!仔細(xì)看,老師是用什么方法來演唱這一句的!請同學(xué)們一起來試試!

  生:(學(xué)習(xí),演唱)

  10、師:很好,接下來我們來看后面,有個(gè)特殊的符號,有同學(xué)認(rèn)識嗎?

  生: 反復(fù)記號!

  師:恩,沒錯(cuò),反復(fù)跳躍記號

  大家看,(出示完整歌譜)我們試著把前面的第一段歌詞唱進(jìn)1號房子,通過反復(fù),把第二段歌詞唱進(jìn)2號房子。

  11、能不能唱一下第二段,這一段與第一段有什么區(qū)別?(帶休止符的切分節(jié)奏一樣,音高和時(shí)值不一樣)

  12、對比聽唱(播放課件)

 。ǘ┩暾莩枨!

  1、師:請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢?(第一樂段輕快,活潑;第二樂段舒緩,連貫。)

  2、師:好,那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!

  3、體會著歌曲的情緒,把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎?

  三、【拓展延伸】

  1、歌曲接龍的小游戲(男女生接龍,第二樂段合)

  2、加上拍手及其他動作演唱一遍

  3、同學(xué)們,想不想聽一聽老師小時(shí)候?qū)W過的歌曲,《哦,十分鐘》。(播放課件)

  4、請同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧。úシ耪n件)

  四、【完美結(jié)課】

  師:“同學(xué)們,你們需要課間十分鐘嗎?為什么?”

  生:需要。ㄒ?yàn)樯险n太緊張了。)

  教師小結(jié):在課間十分鐘,我們可以輕輕地唱歌,和同學(xué)們談?wù)勯_心的事情,還可以玩玩游戲,這些能使你得到放松。當(dāng)然,一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊,反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智,合理利用十分鐘,大家就一定能夠擁有快樂十分鐘!

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在屬于你們真正的快樂的十分鐘到了,讓歡快的旋律伴著你們的歌聲去享受你們愉快的十分鐘吧!

 。▽W(xué)生邊唱著歌曲,邊加動作,走出教室)

《哦,十分鐘》教案 篇2

  一、說教材

  1、教材分析

  今天我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社出版,小學(xué)音樂教材第7冊,第4課,歌曲《哦,十分鐘》,這首歌是一首2/4拍,兩段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)情緒歡快活潑,語言生動形象。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘活動的描寫,抒發(fā)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解,以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  2,說教學(xué)目標(biāo)

 。1)、知識目標(biāo):掌握四二拍的音樂知識,感受歌曲二拍子的特點(diǎn),認(rèn)識四分休止符和八分休止符。

 。2)、能力目標(biāo):能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《哦,十分鐘》,并能用有力度對比聲音,表現(xiàn)歌曲兩個(gè)樂段不同的情緒,表達(dá)快樂的心情并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試樂器伴奏。

  (3)、情感目標(biāo):能加入動作表現(xiàn)歌曲,感受音樂表現(xiàn)的課余生活的放松、愉快和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的良好情趣和品質(zhì)。

  3,說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能用輕盈、舒展的聲音歌唱,掌握歌曲的節(jié)奏并充分表現(xiàn)歌曲情感。

  教學(xué)難點(diǎn):兩段的結(jié)尾句歌唱(弱起樂句的準(zhǔn)確歌唱)

  二、說教法

  這首歌曲情緒歡快,活潑,表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲,在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法:

  1.談話法:(設(shè)置情境)我通過欣賞圖片后提問:“你們平時(shí)課間活動都玩些什么?”學(xué)生積極舉手發(fā)言,很快就能回答。學(xué)生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2.音樂欣賞法:通過學(xué)生認(rèn)真聽音樂活動,體會到歌曲的情緒,節(jié)奏和旋律特點(diǎn),體會課間活動的快樂與樂趣。

  3、游戲教學(xué)法:讓孩子們隨著音樂的節(jié)奏做平時(shí)課間活動游戲。

  4、律動教學(xué)法:師生一起隨音樂拍手和“跳格子”律動,在律動的時(shí)候感受音樂情緒。

  5、生生合作,師生合作法:對子學(xué)習(xí)歌詞,小組討論,師生接龍歌唱等增進(jìn)同伴之間的友好交流,師生之間的友好交流。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生,使他們始終保持濃厚的興趣及注意力,調(diào)動學(xué)生積極主動性,充分體現(xiàn)老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位,孩子們進(jìn)行了對子學(xué)習(xí),小組討論和相互合作。

  四、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┦紫仁墙M織教學(xué),師生用歌聲相互問好的同時(shí)強(qiáng)調(diào)了歌唱的聲音要求。

 。ǘ┑诙䝼(gè)環(huán)節(jié)是游戲律動導(dǎo)入

  觀看照片談話導(dǎo)入課間進(jìn)行的游戲活動,孩子們興趣濃厚的隨著音樂在教室里隨著音樂的節(jié)奏玩著游戲,之后,我讓學(xué)生們猜我的動作在表現(xiàn)什么游戲?孩子們很快能看出打花巴掌和跳格子游戲,身為教師也和孩子們一起活動,一起隨著歌聲律動,其實(shí)這個(gè)律動是我根據(jù)四二拍的強(qiáng)弱特點(diǎn)和歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,此時(shí)的背景音樂就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新歌。孩子們在游戲律動是已經(jīng)聆聽了3遍了,使學(xué)生們熟悉了歌曲旋律,有利于孩子們更好地感受歌曲的情緒。孩子高興地參與完游戲,這個(gè)時(shí)候我會馬上抓住學(xué)生的情緒緒,告訴他們,今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的'歌曲,名字就叫做《哦,十分鐘》從而引出課題,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄈ、學(xué)唱新歌

  1、首先,播放教學(xué)光盤,讓學(xué)生看歌詞聽歌曲范唱,在聆聽的過程中,感受歌曲的情緒是什么?

  2、認(rèn)識四二拍和四分休止符、八分休止符,再次聆聽找出有休止符的樂句。

  結(jié)合板書孩子們很快就認(rèn)識了四二拍及休止符,聆聽時(shí)很快就找出了有休止符的句子。

  3、解決難點(diǎn)

  找出有八分休止符和四分休止符的句子,結(jié)合課件反復(fù)練習(xí)。

  4.哼唱旋律

  首先我結(jié)合板書“55 34|50”并示范唱譜,讓孩子們找出歌曲中這句旋律出現(xiàn)了幾次,試唱歌譜。

  接著教師彈奏鋼琴,師生一起用“LA”哼唱旋律(要求孩子們喉嚨打開,弱聲哼唱)。

  5、歌詞填唱

  首先對子練習(xí)填唱歌詞,然后教師鋼琴伴奏師生一起唱歌詞,及時(shí)糾錯(cuò),為了更好地掌握歌曲旋律和節(jié)奏進(jìn)行了接龍唱練習(xí)。

 。ㄋ模⒈憩F(xiàn)歌曲

  1、在孩子們熟悉歌詞和旋律的基礎(chǔ)上,進(jìn)行歌曲處理。

  我組織了學(xué)生們小組討論歌曲的段落和和每段不同的情緒,選擇什么力度歌唱每個(gè)段落,孩子們能很好的回答這兩個(gè)問題,然后引導(dǎo)孩子們有感情的歌唱,有力度變化的歌唱,更好的表現(xiàn)歌曲的情緒變化。

  2、拓展

 。1)用打擊樂器伴奏。

  (2)小組討論如何展示并確定展示方案,互相練習(xí)。

  3、學(xué)生展示。

  展示一:

  根據(jù)對歌曲的風(fēng)格理解分組進(jìn)行展示,齊唱和對唱舞蹈等等形式不限,看哪組表演的最好,最能體現(xiàn)戲歌的魅力。(個(gè)人、男女pk小組pk齊唱)鼓勵(lì)創(chuàng)新的展示方式!

  展示二:

  自己編創(chuàng)伴奏型,自己選擇打擊樂器為歌曲伴奏同時(shí)演唱。

 。ㄎ澹、評價(jià)并小結(jié)

  先提問學(xué)生師學(xué)習(xí)了這節(jié)課你都有哪些收獲和感悟,請你評價(jià)一下這節(jié)課?孩子們評價(jià)完我進(jìn)行了鼓勵(lì)性的小結(jié)。

  “同學(xué)們今天都唱的很好,也表演的不錯(cuò),看來同學(xué)們都很喜歡音樂也很喜歡課間十分鐘,老師希望大家課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí),課間活動好好放松,參加運(yùn)動,做德智體美全面發(fā)展的學(xué)生,老師相信你們都很棒,現(xiàn)在下課鈴聲響了,屬于你們的十分鐘到來了,讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖昼姲伞薄?/p>

  最后說一下我的板書設(shè)計(jì),首先根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和難點(diǎn)的分析,把四分休止符和八分休止符進(jìn)行區(qū)分和對比,這樣孩子們在歌譜中很快很準(zhǔn)確的能找到含有休止符的樂句。

  以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè),很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。我的說課完畢,懇請各位評委老師的批評指正,謝謝!

  五、板書設(shè)計(jì)

  《哦,十分鐘》

  2/4:讀作四二拍,表示:休止符:四分休止符八分休止符。

  以四分音符為一拍,每小節(jié)有兩拍。

《哦,十分鐘》教案 篇3

  尊敬的各位評委老師:

  大家好!我是x號。小學(xué)音樂是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對小學(xué)音樂的理解,現(xiàn)在我來說一下人音版第7冊第4課《快樂的課間》中的表演曲目《哦,十分鐘》。

  《哦,十分鐘》是一首2/4拍的歌曲,情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節(jié)奏簡練明快,描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景,抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。

  根據(jù)我對教材和音樂新課標(biāo)理念的理解,以及四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):

  1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦,十分鐘》

  2、通過演唱歌曲,感受自由歡樂的情緒。

  3、能為歌曲進(jìn)行簡單的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)為:學(xué)生能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍。 難點(diǎn)為:掌握后十六音符和0帶休止的切分節(jié)奏。

  為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重難點(diǎn),我將采用以下教法和學(xué)法:

  1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

  2、音樂教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難,在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中,我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。

  3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動中,我努力做到唱中有創(chuàng),動唱結(jié)合;聽中有創(chuàng),邊聽邊動。

  我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過程,一共四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié),在音樂聲中律動進(jìn)教室。

  我將采用《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生在音樂中律動,學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動作,讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。

  我這樣設(shè)計(jì)的理念是:

  1、音樂課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開始,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,師生共同聽音樂律動,能有效的將師生融合在一起,營造出寬松、和諧的氛圍。

  2、律動為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。

  3、音樂是聽覺的藝術(shù),聆聽是學(xué)習(xí)、體會音樂的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂就是我今天要學(xué)的歌曲《哦,十分鐘》的伴奏音樂,讓學(xué)生有個(gè)無意識印象,但這種欣賞我是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊,這時(shí)學(xué)生卻在無意中學(xué)會聆聽

  第二個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)唱歌曲《哦,十分鐘》

  這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對比來解決歌曲中和“0帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn),用談話法來落實(shí)“能自信的演唱歌曲,感受歌曲自由歡快的情緒,掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的:

  1、借用多媒體,我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動的各種場景,視聽結(jié)合,聆聽歌曲范唱。在觀賞和聆聽的過程中,讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度,確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。

  2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會問學(xué)生:一個(gè)小節(jié)里有幾拍?通過討論,我會告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱,并作出(示范)。

  3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡單,歌詞優(yōu)美,比較適合朗讀,通過讀歌詞找出本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為和“0帶休止的切分節(jié)奏”。我將用邊擊鼓邊念兩種不同的節(jié)奏的方式來示范,第二種是 ×0 ,通過讓學(xué)生聽、比較和多次練習(xí),掌握

  突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指揮圖勢,從念空大大到默念空 來突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏(示范)。

  4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn),這樣對曲調(diào)的演唱,學(xué)生能很快的掌握,在唱的過程中,我會做適當(dāng)?shù)氖痉叮纾ㄊ痉叮,并用手勢提示。在學(xué)生唱的過程中,我會視情況及時(shí)指導(dǎo)。

  5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié),我會注意對學(xué)生的情緒的引導(dǎo),表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會問學(xué)生:你們在課間都會玩什么游戲。客ㄟ^師生間的交流,讓學(xué)生能體會到歌曲的情緒,達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲,感受輕松自由歡樂的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。

  我這樣設(shè)計(jì)緣于:

  1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽結(jié)合的手段,創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景,讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境,從而體會歌曲所要表達(dá)的快樂的課間生活的主題。

  2、學(xué)生從看、聽、念、唱等活動中,感受到歌曲輕松愉快自由的情緒,體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體,師生互動,將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置”這一理念。

  第三個(gè)環(huán)節(jié),創(chuàng)編活動,學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂伴奏和舞蹈創(chuàng)編。 這一環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動,我會讓學(xué)生展開豐富的想象力,選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓等,為歌曲作伴奏。同時(shí)我會適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動作,如(示范 ),讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演,此時(shí)臺下的學(xué)生可以和著音樂演唱。同時(shí)我會考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱,可能不太愿意積極的做舞蹈表演,我會安排這些孩子演唱歌曲,用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。

  這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教。

  同時(shí),新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念,我將音樂與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀,發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和團(tuán)隊(duì)精神。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):課堂小結(jié)。

  此環(huán)節(jié)中我會指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0帶休止的切分節(jié)奏,突破重難點(diǎn)。同時(shí),我會鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān),或節(jié)奏相同的歌曲和音樂知識。

  教科書已不再是唯一的課程資源,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。音樂教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上,我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源,為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。

  以上所述只是我對本課的一種預(yù)設(shè),很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn),在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問題產(chǎn)生,我會根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。

《哦,十分鐘》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦,十分鐘!》。

  2.學(xué)習(xí)通過音樂(演唱歌曲)的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。

  3.通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲,用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。

  一.組織教學(xué)

  1.聽音樂進(jìn)教室(哦,十分鐘伴奏)

  2.師生問好

  二.導(dǎo)入:

  1.師:同學(xué)們,看到這幾個(gè)字你想到了什么時(shí)間?在這“十分鐘”時(shí)間里,你的心情是怎樣的?

  2.請幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。

  3.師:剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)的自己的感情,現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎?

  4.師:你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎?剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦,十分鐘!》里面的內(nèi)容。

  三.初聽歌曲

  1.初步整體感受歌曲播放課件

  當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請揮揮手

  2.請學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲(如:踢毽子,跳繩......)

  四.學(xué)唱歌曲后半部分(難點(diǎn)部分)

  1.屏幕上顯示后半部分譜子

  2.教師提示“0 4 3 ”空拍處

  3.教師彈奏旋律學(xué)生用手指點(diǎn)手心(按節(jié)奏)

  師:你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎?所以,我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳,像這樣(教師示范)回憶“切分音”

  3.學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏(教師彈旋律)

  4.教師彈奏后半部分旋律學(xué)生開口無聲默唱譜子

  5.教師伴奏學(xué)生唱譜子

  五.學(xué)習(xí)完整譜子

  1.師生接唱整首歌的譜子教師唱前半部分學(xué)生唱后半部分

  2.師:下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競賽”,一會老師再彈一遍歌曲的前半部分,然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1—4小節(jié),第二組5—8小節(jié),第三組9—12小節(jié),第四組13—16小節(jié)。

  3.教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽

  4.小組練習(xí)演唱(注意音準(zhǔn))

  5.“接唱譜子競賽”開始大家一起看著大屏幕演唱后半部分大家齊唱

  6.發(fā)獎(jiǎng)(毽子)

  六.學(xué)唱歌詞

  激發(fā)情緒:老師發(fā)給各組跳繩,毽子,皮筋等游戲用具,讓學(xué)生合著音樂節(jié)拍做游戲,體驗(yàn)快樂課間

  1.教師范唱歌曲第一段詞學(xué)生聆聽

  2.教師伴奏學(xué)生有感情地演唱(教師及時(shí)糾正)

  3.學(xué)唱第二段歌詞

  師:下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律請大家開口無聲默唱

  4.請?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段

  5.教師伴奏學(xué)生演唱第二段歌詞

  七.完整演唱歌曲(看課件)

  八.隨音樂做游戲,感受“課間”快樂

  1、學(xué)生按自己愛好分為跳繩組,踢毽組,拍球組… …

  2、小組配合練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲

  3、聽音樂做游戲開始

《哦,十分鐘》教案 篇5

  說教材分析:歌曲《哦,十分鐘》是人教版小學(xué)音樂三年級下冊第八單元《七彩的生活》中的一節(jié)音樂欣賞課,是一首2/4拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,四度、三度的跳進(jìn)。“哦,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

  從音樂形式和知識深淺來講,整堂課屬于音樂中級水平,首先在本堂課中有兩個(gè)最基本的方面需要學(xué)生掌握。

  學(xué)情分析:

  本年級的學(xué)生智力普遍良好,思想活躍。但是由于條件關(guān)系,大部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)不扎實(shí),但非常好學(xué)。本班的孩子思維敏捷,想象力豐富,對音樂課件中的課間活動非常感興趣。

  說教學(xué)理念:本課體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,合作探究,提高學(xué)生的審美意識,注重學(xué)生的個(gè)性思維發(fā)展,搭建學(xué)生展示自我的平臺。

  說教法學(xué)法:采用聽唱模唱的教學(xué)方法來完成。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)歌曲《哦,十分鐘》,感受音樂的愉快情緒,在輕松、愉快的情境下,學(xué)唱歌曲。體驗(yàn)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  2.學(xué)習(xí)通過演唱歌曲、為歌曲伴奏的方式表達(dá)高興、快樂的情緒。

  3.通過多種演唱形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲的情緒。

  說教學(xué)重點(diǎn):能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。

  說教學(xué)難點(diǎn):帶休止符切分音節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。

  1、歌曲的學(xué)唱

  2、帶休止符切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)

  通過這兩個(gè)基本的要求,再通過形象生動的教學(xué),我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是

  1、技能技巧標(biāo):學(xué)生能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。

  2、能力標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

  我所面對的是小學(xué)三年級的同學(xué),他們已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力,因此,我打算采用教授,討論、聽唱、視唱等多種教學(xué)方式同時(shí)相結(jié)合,將我的課堂順序設(shè)計(jì)為4個(gè)步驟

  一、首先是發(fā)聲練習(xí),我會在黑板上貼出這條旋律,讓學(xué)生通過模仿動物的聲音進(jìn)行模唱,例如喵……汪……哞……從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@條旋律采用的是新課教學(xué)《哦十分鐘》歌曲中的旋律,并在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)多次,從而為后面的新課教學(xué)做好鋪墊。接下來我會采用提問的方式導(dǎo)入“在我們一天的學(xué)習(xí)生活中,什么時(shí)間是同學(xué)們最喜歡的呢?為什么會喜歡呢?當(dāng)學(xué)生們回答出課間十分鐘不僅可以得到休息、放松,做好下節(jié)課的準(zhǔn)備之外,同樣也可以玩耍、做游戲、聊天,做各種自己喜歡做的事情。這個(gè)時(shí)候我會馬上抓住學(xué)生的思緒,告訴他們,今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于課間10分鐘的歌曲,名字就叫做《哦,十分鐘》從而引出課題。

  二、第二個(gè)環(huán)節(jié)。在課題導(dǎo)入之后,我會直接讓學(xué)生來聽歌曲范唱,在聆聽的過程中,思考下面兩個(gè)問題:

  1、歌曲的情緒是什么?

  2、歌曲可以分為幾個(gè)部分?,通過小組討論的方式同學(xué)們可以總結(jié)出,歌曲是活潑歡快的情緒,可以分為兩個(gè)部分,A部分節(jié)奏歡快,B部分節(jié)奏舒展。接下來我會把準(zhǔn)備好的歌譜貼在黑板上,講解2/4拍拍號以及指揮圖示,這里是我的教學(xué)重點(diǎn),但并不是教學(xué)難點(diǎn),因此占用的時(shí)間并不長。

  三、第三個(gè)環(huán)節(jié),

  1、讀歌詞:先請同學(xué)們自己按節(jié)奏讀一讀歌詞,然后全班齊讀。通過讀歌詞找出本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn):帶休止切分音節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

  聯(lián)系新舊知識,我會先復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏,然后通過對比的方法進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生遇到休止符采用說空——默念空——心中有空層層深入的方法,通過多次的練習(xí),掌握此節(jié)奏型。

  2、唱旋律:由教師彈琴試唱樂譜,并指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)上課前的發(fā)聲練習(xí)和歌曲中旋律有很多相似之處,而且|55 34 | 5 0|這一音型在歌曲中一共出現(xiàn)了4次。這樣對于A段歌譜的試唱,學(xué)生可以很快的掌握,B段的旋律也很簡單,通過幾次反復(fù)的練習(xí),學(xué)生也可以唱準(zhǔn),在試唱B段樂譜的時(shí)候,要注意帶休止的切分音的節(jié)奏是否唱準(zhǔn),我會及時(shí)進(jìn)行更正和指導(dǎo)

  3、填歌詞:通過音響設(shè)備我會把歌曲播放兩遍,讓同學(xué)跟著范唱自主的填詞演唱。之后我會采用小組比賽的形式分組跟隨伴奏進(jìn)行演唱,比比看哪個(gè)小組唱的最好最準(zhǔn),在演唱的過程中,提示學(xué)生要注意情緒上的變化。

  四、這一環(huán)節(jié),為了讓學(xué)生更加樂于參加音樂實(shí)踐活動,我會讓學(xué)生展開豐富的想象力,根據(jù)歌曲的節(jié)奏,情緒等要素去編排簡單的舞蹈動作。通過3-5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,然后分組表演,最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來臺前隨著音樂表演,臺下的同學(xué)可以一邊劃2/4拍的指揮圖示,一邊和著音樂演唱。

  五、最后說一下我的板書設(shè)計(jì),首先用旋律做發(fā)聲練習(xí),為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊,接下來以提問的方式引出課題《哦,十分鐘》,初聽歌曲,體會歌曲的音樂情緒:歡快、活潑。通過小組討論的方式總結(jié)歌曲可以分為兩部分,A部分節(jié)奏歡快,B部分節(jié)奏舒

  展。通過講解2/4拍,讓同學(xué)了解什么是2/4拍,它的強(qiáng)弱關(guān)系是什么,指揮圖示又是什么。最后通過切分音的對比教學(xué),來掌握帶休止符的切分音這一節(jié)奏型的難點(diǎn)。

  這樣在音樂聲當(dāng)中,在四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施完畢之后,我的音樂課就輕松的完成了。

《哦,十分鐘》教案 篇6

  各位評委老師

  上午好,今天我說課的題目是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容《哦,十分鐘》。

  一、說教材

  《哦,十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。 教學(xué)內(nèi)容:

  教材分析。 歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,d宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。

  第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個(gè)樂句,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式:第一遍結(jié)束時(shí),是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,“哦,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

  學(xué)情分析。 五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力 ,班中學(xué)生樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此,在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性 ,分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

  教學(xué)目標(biāo): 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。通過聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn): 能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): o x x節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

  二、說教法、學(xué)法。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,我采用了以下教學(xué)方法:通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,通過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

  三、教學(xué)過程。

  情景導(dǎo)入,揭示課題。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計(jì)意圖:通過有意識的安排師生間的互動,讓教學(xué)氣氛活躍起來,為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  歌曲教學(xué)。初聽歌曲,感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計(jì)意圖: 通過聆聽歌曲,讓學(xué)生分析出音樂要素。

  歡快的朗讀歌詞,掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn):o x x 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。 設(shè)計(jì)意圖: 通過對比、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

  下課的鈴 | 聲0| 送來十分 | 鐘0| 來吧 | 來吧| 大家來輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |

  下課的鈴|聲0| 送來十分|鐘0| 來吧|來吧| 大家來活|動 — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |

  踢毽子: x x | x x | ta ta ta ta 跳 繩: x x x x | x x x x | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: x 0 | x 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 x x | 0 x x |

  復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。 請你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂段:歡快活潑。第二樂段:優(yōu)美抒情。 請你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。 設(shè)計(jì)意圖: 通過聆聽音樂,使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

  第一樂段 第二樂段

  視唱練習(xí)。 學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí)。 全體視唱。

  歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。

  歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦,十分鐘》。 設(shè)計(jì)意圖: 通過打擊樂器的練習(xí)反饋,檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力。

  總結(jié)評價(jià)。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗(yàn)。 教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價(jià)。 教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

  謝 謝!

《哦,十分鐘》教案 篇7

  《哦,十分鐘》是三年級新教材第二學(xué)期第三單元“課間”中的一課,應(yīng)該說在本課教學(xué)各環(huán)節(jié)中,我努力貫徹二期課改的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感與創(chuàng)新體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)與感受和實(shí)踐能力,力圖通過豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動,配合直觀的電腦多媒體,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以下是我上本課的一點(diǎn)反思。

  一、聽覺領(lǐng)先

  音樂是需要學(xué)生用心去體驗(yàn)和感受的,所以我讓聽覺感受貫穿于各項(xiàng)實(shí)踐活動之中。所有的傾聽與之相輔的活動都為下面學(xué)習(xí)歌曲打下有利的伏筆。因此以聽覺為先導(dǎo),圍繞主題“課間活動”展開。在學(xué)生用肢體語言表演自己在課間十分鐘的活動情況,我用了《哦,十分鐘》的背景音樂,讓他們在律動中感受體驗(yàn)音樂的歡快情緒;之后通過老師的范唱再一次使學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲帶來的愉悅情緒。

  二、互動合作

  給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生根據(jù)自己的識譜能力來互相學(xué)習(xí)旋律,我和孩子們共同承擔(dān)識譜任務(wù),我唱兩小節(jié),他們唱兩小節(jié),師生互動由于相似的旋律較多,所以大家學(xué)得很輕松,再加上唱名的輔助,更是顯得游刃有余,因此效果不錯(cuò);在歌詞演唱部分,更是通過老師得點(diǎn)撥理解了小作者的心意,前半部分表達(dá)課間十分鐘的愉快,后半部分渴望課間十分鐘能夠再多一些的心情,很好地唱出了歌曲。

  三、媒體輔助

  用多媒體來輔助提高音樂課的教學(xué)效果,以期達(dá)到全面調(diào)動學(xué)生視、聽等感官的作用,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的精神狀態(tài)。我覺得媒體不能太花哨,否則喧賓奪主,所以在這節(jié)課中我用簡單的畫面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,雖不花哨,但非常實(shí)用,目的達(dá)到。一步步地出示歌譜、歌詞,層層學(xué)唱,學(xué)生在這過程中提高了學(xué)習(xí)的興趣,從而加深了記憶。而簡單的各民族、各國課間活動的畫面使學(xué)生增加了信息量,他們在欣賞的時(shí)候饒有興趣。

  四、拓展交流

  二期課改新理念強(qiáng)調(diào)了音樂的文化含量,拓寬了他們的視野。因此我讓學(xué)生在課前通過各種途徑去了解長輩們課間活動是如何度過的;學(xué)生們在課上也表達(dá)了:滾鐵環(huán)、打彈子……,我也在媒體上出示國內(nèi)外學(xué)生的各種課間活動,學(xué)生們興致濃,通過交流,學(xué)生們擴(kuò)大了信息量,并為自己單調(diào)的課間生活增添了豐富色彩,以此深化到童年是多姿多彩的;最后律動中結(jié)束本課,學(xué)生們聽著下課音樂鈴聲,帶著自己喜愛的課間活動走出了教室……

  五、不足改進(jìn)

  因?yàn)槭巧闲抡n,所以歌曲演唱方面還有一定問題,后半部分的前八分休止符沒有唱到位,還要多加強(qiáng)指導(dǎo);齊唱顯得有點(diǎn)單一,可以分男女聲唱等;拓展部分有點(diǎn)雜,有些可以去掉;如果能在媒體上加上一段學(xué)生們下課十分鐘活動的錄像,那效果一定會更好!

  總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系,在表演、演唱時(shí)讓學(xué)生自己去做,并適時(shí)地加以指導(dǎo),只要他們能做、想做,不求學(xué)生如何完美,只求他們樂中學(xué),學(xué)中樂。

《哦,十分鐘》教案 篇8

  一、教材

  《哦,十分鐘》是人民音樂出版社第七冊教材第六單元的教學(xué)內(nèi)容。是一首不帶再現(xiàn)的二段曲式的大調(diào)歌曲,歌曲生動形象地表現(xiàn)了學(xué)生在課間十分鐘的歡樂心情。 教學(xué)內(nèi)容:

  教材分析。 歌曲《哦,十分鐘》是一首2/4拍,D宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。

  第一樂段為方整性結(jié)構(gòu),包括4個(gè)樂句。前兩個(gè)樂句具有典型的“起承轉(zhuǎn)合”的特征,后兩個(gè)樂句分別是前兩個(gè)樂句的局部重復(fù),構(gòu)成平行樂段。該樂段的節(jié)奏緊湊,曲調(diào)輕快活潑,表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松,快樂的形象和喜悅的神情。 第二樂段為非方整性結(jié)構(gòu),包括三個(gè)樂句,第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法,三度、四度的跳進(jìn)。第三樂句有兩種不同形式:第一遍結(jié)束時(shí),是第二樂句下三度自由模進(jìn)的節(jié)奏變化。第二遍結(jié)束時(shí),是第三樂句的局部重復(fù)。此樂段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展,“哦,十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。

  學(xué)情分析。 五年級的學(xué)生,已具備初步的視唱、演唱和分析歌曲的能力 ,班中學(xué)生樂于接受新鮮事物,求知欲較強(qiáng),一經(jīng)點(diǎn)撥便能進(jìn)入積極的思維狀態(tài),情感也易被激發(fā)。但班中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)個(gè)性方面存在很大差異,一部分學(xué)生常是課堂的“守望者” ,缺乏課堂學(xué)習(xí)的積極參與習(xí)慣和專注學(xué)習(xí)的能力。因此,在課堂上積極提倡和推行各種形式的教學(xué)理念,相信能在發(fā)揚(yáng)個(gè)性 ,分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,面向全體,關(guān)注更多學(xué)生知識的接受力和情感的感悟力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動性和責(zé)任感,最終促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

  教學(xué)目標(biāo): 能用歡快活潑的情緒、甜美的聲音演唱歌曲《哦,十分鐘》。通過聆聽歌曲,引導(dǎo)學(xué)生為歌曲劃分樂段。通過學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的歌曲創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn): 能用甜美的聲音,有感情的演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): O X X節(jié)奏的掌握及歌曲的視唱練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。 教具學(xué)具準(zhǔn)備: 鋼琴、教材、打擊樂、多媒體課件。

  二、教法、學(xué)法。

  根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的制定,我采用了以下教學(xué)方法:通過情景導(dǎo)入、借助多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過教師范唱,引領(lǐng)學(xué)生分析歌曲、演唱歌曲、表演歌曲。學(xué)生在教師引領(lǐng)下,通過觀察、體驗(yàn)、模仿等方法掌握學(xué)習(xí)歌曲。

  三、教學(xué)過程。

  情景導(dǎo)入,揭示課題。 聆聽音樂《假如幸福的話拍拍手吧》 設(shè)計(jì)意圖:通過有意識的安排師生間的互動,讓教學(xué)氣氛活躍起來,為本節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

  歌曲教學(xué)。初聽歌曲,感受旋律。請你說一說歌曲的速度?這首歌曲帶給你怎樣的情緒? 設(shè)計(jì)意圖: 通過聆聽歌曲,讓學(xué)生分析出音樂要素。

  歡快的朗讀歌詞,掌握難點(diǎn)。按節(jié)奏朗讀歌詞。講解節(jié)奏難點(diǎn):O X X 加上旋律進(jìn)行視唱。加上歌詞演唱歌曲中的難點(diǎn)樂句。 設(shè)計(jì)意圖: 通過對比、視唱等教學(xué)方法,使學(xué)生比較直觀的掌握帶休止的切分音的節(jié)奏型。

  下課的鈴 | 聲0| 送來十分 | 鐘0| 來吧 | 來吧| 大家來輕 | 松—| 讓那疲勞的| 眼 睛 | 看看藍(lán)| 天 0| 讓那緊張的| 大 腦| 吹進(jìn)清| 風(fēng) — |

  下課的鈴|聲0| 送來十分|鐘0| 來吧|來吧| 大家來活|動 — | 讓那 握筆的 |手 指 | 摸摸 皮 |球 0 | 讓那 快活的 |叫 喊 | 沖出 喉 |嚨 — |

  踢毽子: X X | X X | ta ta ta ta 跳 繩: X X X X | X X X X | ti ti ti ti ti ti ti ti 投籃球: X 0 | X 0 | ta 空 ta 空 溜溜球: 0 X X | 0 X X |

  復(fù)聽歌曲,熟悉旋律。 請你說一說歌曲兩個(gè)樂段所表達(dá)的情緒有什么不同?第一樂段:歡快活潑。第二樂段:優(yōu)美抒情。 請你說一說歌曲兩個(gè)樂段的演唱方法有什么不同?第一樂段非連音唱法。第二樂段是連音唱法。 設(shè)計(jì)意圖: 通過聆聽音樂,使學(xué)生對歌曲的情緒有更進(jìn)一步的認(rèn)知,而且對于歌曲的演唱方法上有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

  第一樂段 第二樂段

  視唱練習(xí)。 學(xué)生跟鋼琴視唱旋律。 分組練習(xí)。 全體視唱。

  歌曲學(xué)習(xí)。學(xué)生跟鋼琴輕聲演唱歌曲。教師及時(shí)指導(dǎo)并進(jìn)行范唱。全體學(xué)生演唱歌曲。歌曲處理。 速度。情緒。聲音。

  歌曲拓展。歌詞創(chuàng)編。 創(chuàng)編第一樂段的歌詞并演唱。 節(jié)奏創(chuàng)編。 利用打擊樂來為歌曲進(jìn)行伴奏。 欣賞歌曲《哦,十分鐘》。 設(shè)計(jì)意圖: 通過打擊樂器的練習(xí)反饋,檢驗(yàn)學(xué)生是否把音樂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐表演能力。

  總結(jié)評價(jià)。學(xué)生談知識的收獲及情感的體驗(yàn)。 教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行客觀性的評價(jià)。 教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

《哦,十分鐘》教案 篇9

  當(dāng)周六接到單老師的通知說下周一來我們學(xué)校聽我和周靜斐老師的課時(shí),我心里有些緊張。但回過頭來一想,也沒有什么可緊張的。單老師是來看我們平時(shí)的教學(xué)情況的,我只要把平常的教學(xué)展示給他看就可以了。于是。因著自己的教學(xué)進(jìn)度,選擇了《哦,十分鐘》這首歌曲作為今天的展示課。

  隨著上課鈴聲的響起,我開始了自己的教學(xué)。很快,又隨著下課鈴聲的響起,我結(jié)束了本節(jié)課。課后,聽了單老師和謝老師的點(diǎn)評,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程存在這許多的不足。我為了在上展示課時(shí)體現(xiàn)課的完整,而忽略了很多上課的細(xì)節(jié)問題的處理?偨Y(jié)了一下,有以下幾點(diǎn):

  1、歌曲的難點(diǎn)沒有突破

  整體來說,這首歌曲節(jié)奏是比較簡單的。多以八分音符和四分音符為主。只有在歌曲的結(jié)束句出現(xiàn)了切分節(jié)奏,而且還是以 0 X X 的形式出現(xiàn)。很顯然這就成了這首歌曲的難點(diǎn)。可我在實(shí)際教學(xué)中,對于這一難點(diǎn)的解決并不是很上心。覺得聽覺上過的去就可以了。課后,單老師想我指出了這一點(diǎn)。在難點(diǎn)的解決上因采用不同形式的教學(xué)手段,直到學(xué)生能準(zhǔn)確得演唱這一節(jié)奏為止。比如對于這一個(gè)切分節(jié)奏可以采用先念,再唱;或者前面的那個(gè)空拍可以用點(diǎn)頭或畫節(jié)奏的形式來處理;再者也可以通過教師的對比演唱,讓學(xué)生來聽辨......

  2、對于歌曲每個(gè)樂句的尾音要唱的輕這一點(diǎn)處理的不到位。

  3、用打擊樂器為歌曲中,沙錘的節(jié)奏難了。

  對于這一點(diǎn),單老師也給我提了很多寶貴的意見。其實(shí)在教學(xué)中,不能過于死板,不能總是按著書本的提示去上。書本是死的,而人是活的,我們應(yīng)該要根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)去展開教學(xué)。我今天上課的這個(gè)班級,各方面來說還是不錯(cuò)的。由于歌曲本身的速度較快,所以

  0 X X X 這個(gè)節(jié)奏對他們來說很難操控。不妨可以把八分音符的節(jié)奏變成四分音符讓學(xué)生來敲。這樣既可以準(zhǔn)確的敲打這一節(jié)奏,還能讓學(xué)生從中獲得成功的喜悅感。

  4、在樂器人員的站位上,可以讓敲打相同或相似的節(jié)奏的同學(xué)站在一起,這樣操作起來會顯得更容易些。

  5、較少關(guān)注學(xué)生音色的問題

  針對這一問題,單老師在周靜斐老師的課中,用了最后十分中的時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)展示。的確,很多的時(shí)候我們關(guān)注的重點(diǎn)往往是學(xué)生會不會唱這首歌曲,而他們的聲音好不好聽卻很少關(guān)注。對于樂句長短的處理,單老師用拉拉面這一肢體語言生動形象的展示在學(xué)生的面前。短短的幾分鐘,學(xué)生演唱的聲音馬上變得不一樣了。交流過程中,單老師講了這樣一段話:音樂中響不是美,好聽才是美。對于美的處理我們又應(yīng)怎么去做呢?這就要求在我們平時(shí)的教學(xué)中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的音色。不斷表揚(yáng),肯定學(xué)生清唱,柔和的、高的位置唱。避免用說話的聲音唱歌。我想,這將會是我在接下來的教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。

《哦,十分鐘》教案 篇10

  一、說教材

  我今天說課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育小學(xué)音樂四年級上冊第3課的一節(jié)唱歌課《哦,十分鐘》。是一首2/4拍的歌曲,歌曲情緒歡快活潑,旋律清新流暢,節(jié)奏簡練明快,描繪了學(xué)生在課間活動中的各種情景,抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂的心情。

  二、說學(xué)情

  作為一名教師不但要對教材有所了解,還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教、有的放矢,接下來我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。

  小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣,能用自己的聲音進(jìn)行模仿,能聽辨不同情緒的音樂,學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法,能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個(gè)體差異,所以在教學(xué)中就要求要因材施教,對接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會指導(dǎo)他們進(jìn)行多種形式的練習(xí),對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  新課標(biāo)指出,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價(jià)值觀、過程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面,而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體,因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下:

  情感態(tài)度價(jià)值觀:通過對歌曲的學(xué)習(xí)和理解,能夠加深對校園生活的熱愛。

  過程與方法:運(yùn)用小組合作的方式,能夠提高創(chuàng)編與團(tuán)隊(duì)合作能力。

  知識與技能:完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知識。

  四、說教學(xué)重難點(diǎn)

  基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是完整有感情地演唱歌曲。

  難點(diǎn)是熟練掌握2/4拍的相關(guān)知識。

  五、說教法、學(xué)法

  為了更好的突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

  教法:講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

  學(xué)法:視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

  六、說教學(xué)過程

  本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——學(xué)唱歌曲、感受體驗(yàn)——鞏固提高,為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏——課堂小結(jié),點(diǎn)題升華。下面,我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  好的導(dǎo)入是成功的一半,為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

  上課伊始,我會提出問題:課間十分鐘大家都在干什么?學(xué)生自由回答,我會對學(xué)生的回答做出鼓勵(lì)性的評價(jià)。由此引入本課課題。

  這樣設(shè)計(jì),可以將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動的過渡。

  第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

  初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié),我會結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

  在這一環(huán)節(jié),我會為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《哦,十分鐘》,并提問學(xué)生這首歌曲的速度與情緒是怎樣的。通過初聽,學(xué)生能夠感受出歌曲是中速稍快;歡快明朗地。隨后復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問題:這首歌分為幾個(gè)部分,有什么不同?通過再次聆聽,引導(dǎo)學(xué)生分析出歌曲分為兩個(gè)部分,前半部分歡樂輕快,后半部分柔美舒展。通過這樣直觀感知的方式,學(xué)生能夠捕捉到最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力,為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

  這一環(huán)節(jié),我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué),精心誘導(dǎo),變枯燥為生動,讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟,親身實(shí)踐、自主探究。在這個(gè)過程中,學(xué)生會遇到切分節(jié)奏,以及四五度大跳音程。切分節(jié)奏和大跳音程在演唱比較難把握,在這里我會選擇講授的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解并解決問題。

  最后我還會在教唱環(huán)節(jié),請學(xué)生來談一談這首歌曲所傳達(dá)的精神內(nèi)涵、思想主旨是什么?通過這樣一步一步的教學(xué)推進(jìn),學(xué)生能夠理解這首歌曲表達(dá)的思想主旨。

  通過這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,更全面地掌握新知,同時(shí)學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來,從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

  第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)

  為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,我會請學(xué)生以小組為單位,采用創(chuàng)編節(jié)奏的方式來感受改變節(jié)奏后的《哦,十分鐘》在情緒上有什么變化,并對本課進(jìn)行鞏固,隨后我還會請學(xué)生在小組之間進(jìn)行自由的展示,最終選取生生互評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。

  這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固,同時(shí)又可以讓學(xué)生充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,鞏固對音樂的體驗(yàn)與感受,又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

  第五環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

  好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,在課堂小結(jié)時(shí)我會和學(xué)生一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,總結(jié)音樂作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

《哦,十分鐘》教案 篇11

  歌曲《哦,十分鐘》是第七冊第四課《快樂的課間》的教學(xué)內(nèi)容。曲調(diào)歡快、活潑,語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后,自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊,曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)這一音型,鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展

  這首歌曲情緒歡快,活潑,表現(xiàn)了孩子們在課間十分鐘活動的快樂心情。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我的主旨就是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)方法:

  1、情境設(shè)置法:

  我通過提問:“你們平時(shí)最喜歡什么體育活動或者游戲?”學(xué)生積極舉手發(fā)言,很快就能回答。學(xué)生會自然而然聯(lián)想到自己課間十分鐘活動的情景。為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。從而很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  2、親身感受法:

  通過學(xué)生聽音樂活動,跟著音樂活動,拍手,搓腰,拍肩等活動。使學(xué)生深地體會到課間活動的快樂與樂趣。

  3、生生合作,師生合作法:

  增進(jìn)同伴之間的友好交流,師生之間的友好交流。

《哦,十分鐘》教案 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦,十分鐘!》。

  2.學(xué)習(xí)通過音樂(演唱歌曲)的方式表達(dá)自己高興、快樂的情緒。

  3.通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲,用歌聲表現(xiàn)出快樂的心情。

  教學(xué)難點(diǎn):演唱切分音時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確。

  一.組織教學(xué)

  1.              聽音樂進(jìn)教室(哦,十分鐘伴奏)

  2.              師生問好

  二.導(dǎo)入:

  1.師:同學(xué)們,看到這幾個(gè)字你想到了什么時(shí)間?在這“十分鐘”時(shí)間里,你的心情是怎樣的?

  2.請幾個(gè)同學(xué)有感情地讀一讀這幾個(gè)字。

  3.師:剛才大家都是用語言方式來抒發(fā)的自己的感情,現(xiàn)在馬老師用音樂的方式來抒發(fā)一下我對這“十分鐘”的感情。請大家輕聲拍手為我伴奏好嗎?

  4.師:你們覺得這樣唱能表現(xiàn)出你們在課間高興的心情嗎?剛才老師唱的是今天咱們要學(xué)習(xí)的歌曲《哦,十分鐘!》里面的內(nèi)容。

  三.初聽歌曲

  1.初步整體感受歌曲   播放課件 

  當(dāng)歌曲中唱到剛才老師演唱的旋律時(shí)請揮揮手

  2.請學(xué)生和著音樂的節(jié)拍做課間自己喜歡的游戲(如:踢毽子,跳繩。。。 。。。)

  四.學(xué)唱歌曲后半部分(難點(diǎn)部分)

  1.屏幕上顯示后半部分譜子

  2.教師提示“0 4 3 ” 空拍處

  3.教師彈奏旋律  學(xué)生用手指點(diǎn)手心(按節(jié)奏)

  師:你們愿意這美好的十分鐘結(jié)束嗎?所以,我們可以把這個(gè)空排處加入跺一下腳,像這樣(教師示范)  回憶“切分音”

  3.              學(xué)生拍擊最后一句節(jié)奏(教師彈旋律)

  4.              教師彈奏后半部分旋律 學(xué)生開口無聲默唱譜子

  5.              教師伴奏  學(xué)生唱譜子

  五.學(xué)習(xí)完整譜子

  1.師生接唱整首歌的譜子 教師唱前半部分  學(xué)生唱后半部分

  2.師:下面咱們做一個(gè)“譜子接唱競賽”,一會老師再彈一遍歌曲的前半部分,然后競賽就開始。第一組任務(wù)是唱1-4小節(jié),第二組5-8小節(jié),第三組9-12小節(jié),第四組13-16小節(jié)。

  3.教師彈奏前半部分旋律學(xué)生認(rèn)真聽

  4.小組練習(xí)演唱 (注意音準(zhǔn)) 

  5.“接唱譜子競賽”開始  大家一起看著大屏幕演唱  后半部分大家齊唱

  6.發(fā)獎(jiǎng)(毽子)

  六.學(xué)唱歌詞

  激發(fā)情緒:老師發(fā)給各組跳繩,毽子,皮筋等游戲用具,讓學(xué)生合著音樂節(jié)拍做游戲,體驗(yàn)快樂課間

  1.教師范唱歌曲第一段詞   學(xué)生聆聽

  2.教師伴奏  學(xué)生有感情地演唱  (教師及時(shí)糾正)

  3.學(xué)唱第二段歌詞 

  師:下面老師彈奏一遍歌曲第二段的旋律  請大家開口無聲默唱

  4.請?jiān)敢庹故镜膶W(xué)生演唱第二段

  5.教師伴奏  學(xué)生演唱第二段歌詞

  七.完整演唱歌曲(看課件)

  八.隨音樂做游戲,感受“課間”快樂

  1.學(xué)生按自己愛好分為跳繩組,踢毽組,拍球組… …

  2.小組配合  練習(xí)按音樂節(jié)拍做游戲

  3.聽音樂做游戲開始

  九.小節(jié)上課情況

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在屬于你們的快樂的真正可見十分鐘來到了,下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苣銈冇淇斓氖昼姲桑?/p>

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