《你的名字叫什么?》（通用3篇）
《你的名字叫什么?》 篇1
教學設想
這節課是一年級第一節音樂課,也是孩子們脫離幼兒教育,進入初等教育的重要一環.在設計這節課時,不刻意要求學生的紀律,以靈活多變的形式吸引學生的注意力,盡快縮短與學生的距離,使學生從第一課開始喜歡音樂老師,喜歡音樂課.
在教學過程 中,采用情境引趣(游戲“找朋友”)-----引導掌握(“交朋友”和“認識新朋友”《你的名字叫什么?》)-----評價總結的情境教學形式.
教學目標
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主動學唱這首歌
2、學習以音樂的方式與教師和同學交往,喜歡并樂于參加音樂實踐活動.
教學重點
自編動作表演《你的名字叫什么?》
教學難點
對音樂進行體驗和理解,大膽地進行表演
課時安排
一課時
教學過程
一、情境引趣
師:今天讓我們先來做一個小游戲,名字叫“找朋友”.請小朋友們邊唱歌過做動作,當音樂結束的時候,請你和你找的朋友面對面的站立,好不好?
生:好!
(隨著《找朋友》律動)
師:剛才小朋友們玩得真開心,誰能告訴我:你找的朋友在哪里?
(請幾位小朋友回答)
二、引導掌握
1、聽一聽(初步熟悉旋律)
師:小朋友們介紹得非常好,我們這里還有位朋友的介紹也很特別,你們來聽一聽,比一比誰介紹得好呢?
(教師范唱歌曲)
2、學一學
師:誰來學一學他們的介紹呀?
(請幾句學生模仿)
3、唱一唱
(1)教師用曲譜帶唱
(2)學生用“蹦”來模唱
(3)學生加詞跟唱
4、找一找
(1)教師邀請學生表演
(2)全班同學自由表演,尋找不同的好朋友(熟悉歌曲)
說明:通過教師與學生相互學習這一過程,體現一種新型的師生關系,提高學生學習的興趣,同時這一環節也是教師與學生交朋友的過程.學生自由選擇角色進行表演,充分培養了學生學習的自主性,體現了合作教學.
三、小結
《你的名字叫什么?》 篇2
你的名字叫什么
教學內容:義務教育課程標準實驗教科書2——3頁第一課第一課時
教學目標 ：
1、 通過聆聽，使學生在愉快的氣氛中感受節拍的韻律，并能合著音樂行走。激發學生學習音樂的興趣，培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
2、 導學生用親切的聲音演唱。
3、 感受四分音符與八分音符節奏。
教學重點：
1、感受節拍的韻律，并能合著音樂行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節奏和說名字。
教學用具：
《玩具兵進行曲》的掛圖 、 琴 、 節奏“ X”和卡片 、錄音機、詞組卡片 。
教學過程 ：
1、聽音樂進教室
（1）當學生進來時讓他們隨音樂隨意作動作。
（2）讓學生坐到位置上和他們問好。
2、聆聽《玩具兵進行曲》
（1）講要求，隨著音樂做動作時聲音要比音樂聲音小。
（2）聽音樂在教室里隨意做動作。
（3）談談你聽了以后有什么樣的感覺，心情如何。
（4）出示掛圖，讓學生說出圖中是什么人，在做什么，讓學生模仿。
（5）教師領著學生圍著椅子按音樂節奏模仿軍人走路，在音樂快結束時，讓學生走回自己座位。
3、學習歌曲
（1）聽范唱，讓學生說出歌中問的是什么。
（2）在聽范唱，讓學生模仿歌中的拍手聲。
（3）練習節奏
a、 讓學生模仿老師的節奏動作。
b、 出示“大蘋果”“小朋友”“王小明”讓學生用剛才的節奏說出來。
c、 出示節奏卡片，讓學生看著卡片打節奏。
d、 將卡片粘在黑板上，聽老師打節奏，是哪一個就站到哪一個前。
e、 讓學生用節奏說出自己的名字。
（4）跟師有節奏的說出“你的名字叫什么”
（5）聽范唱，輕聲跟著唱。
（6）讓學生輕聲跟老師唱“你的名字叫什么。你的名字真好聽。”
（7）讓學生齊唱。
（8）師生對唱，生問師答。
（9）找一個學生到前面教師問，讓這個學生答。
（10）老師走到學生中間，看這誰唱，誰就回答老師。
（11）放錄音，讓學生互相問。看看誰問到的學生名字多。
（12）小結剛才的情況，給問到名字最多的學生戴上小紅花。
4、讓學生回家想一件與好朋友共同做的一件事情，下節課來告訴我。
5、聽《玩具兵進行曲》走出教室。
《你的名字叫什么?》 篇3
一、教學目標： 1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學生落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養學生的自信心、和諧的人際關系，使學生對音樂課和老師多一份親切感。 2、能有節奏地大聲報出自己的名字，并為兒歌配上自編的簡單動作，以音樂的方式與老師和同學認識，作為友誼的開始。 3、用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養學生的音樂創造能力。
二、教學重點： 用聽唱法學會用親切的聲音演唱《你的名字叫什么》，能邊唱邊自編動作表演，培養學生的音樂創造能力。
三、教學難點： 通過“你的名字叫什么”的音樂游戲，鼓勵學生能落落大方、積極地參加音樂實踐活動，培養學生的自信心、和諧的人際關系，使學生對音老師多一份親切感。
四、教學準備： 1、教師：錄音機、新歌磁帶、鋼琴、鈴鼓、小獎品(自制小鳥)、將座位排成圓。 2、學生：帶上美麗的心情。
五、教學過程： (圖解：這是老師自己制作的小獎品，背面還有贈言哦!)
(一)你的名字叫什么
1、師：小朋友們，你知道音樂課是干什么的嗎? 生1：音樂課就是讓我們學唱歌的。 生2：你還會教我們跳舞呢! 師：說得真好，從今天開始，我們就會成為好朋友，一起學習唱歌、跳舞，一起感受美妙的音樂。
2、師：聽!(師作聆聽的動作)我們來學do re mi，相互認識第一 課，你的名字叫什 么?(師坐在圈上，邊念邊律動：拍手 拍腿 拍手 同時和 左右同學拍手，反復)你看清楚老師做了哪幾個動作嗎? 生1：動作表示了“拍手、排腿、和左右同學拍手”的律動。 生2：“拍手”有兩下的。 師：你們觀察得可真仔細。讓我們一起來學一學吧!師生一起念兒歌，一起律動。
3、(等到學生念熟了兒歌)師問：那么，你叫什么名字呢? 生1：我的名字叫做“韓汀”。 師：你能這樣來介紹你自己的名字嗎?我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀| 生1：我 叫 | 韓 汀 | 我 叫 | 韓 汀| 師：你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字：她 叫„„ 集體：他 叫 | 韓 汀 | 他 叫 | 韓 汀| 師：誰再來介紹一下自己的名字? 生2：我 叫 |沈天 樂 |我 叫 |沈天 樂 |小名叫做 | 樂 樂 | 師：你的聲音真響亮，真有節奏感!(一邊表揚一邊送給她掌聲)誰再來? 生3：我 叫 |梁瑜 珂 |我 叫 |梁瑜 珂| 師(驚喜地說)：你們看，她的身體都好有音樂韻律!(師說著，有趣地模仿學生 身體扭動)生4繼續介紹。 師：你們想知道我的名字嗎?(說著走到黑板前，板書“我 叫 X”和“我叫 |X X” )并有節奏地介紹自己：我 叫 | 羅 英 |我 叫 | 羅 英 |。你們 看，名字是兩個字的，用節奏X X 介紹，名字是三個字的，就用節奏 X 來介 紹。讓我們一起來介紹自己的名字„„ 集體：我 叫| X|或我 叫|X X|(師用鈴鼓打節奏，使全班同學念得更整齊) 師：我請男生念一念(男生齊介紹)，我請女生念一念(女生齊介紹)。
4、師一邊打起鈴鼓，一邊唱起新歌：你的名字叫什么?你的名字叫什么?(親 切地拉住一位學生的小手) 生1：我 叫 |王靜 怡 |，我 叫 |王靜 怡 |。 師接著唱：你的名字真好聽!(師如此反復抽生2、生3，用歌唱的方法與學生互 動，合作完成新歌。) (圖解：老師在課堂上和孩子們的互動。)
(二)你的名字真好聽 1、師：這就是一首好聽的新歌——《你的名字叫什么》，把音樂書翻到第三頁(注意捧書姿勢的指導)。讓我們來安靜地聽一聽。 生安靜地聆聽。在伴奏段落，指導學生的身體隨音樂輕輕律動。2、用聽唱法來學唱歌曲。第一遍學生默唱，第二遍學生輕唱，第三遍學生響亮地唱。 3、師生接力唱歌曲。先師問生答，再交換。 4、男女生一問一答，再交換。 5、集體跟著琴演唱歌曲。 (圖解：自己編的動作真是漂亮，跟著小老師一起來舞蹈吧!)
(三)我們都是好朋友
1、師：誰愿意來唱一唱?(師從舉手的學生中牽起一只小手)你去找個朋友吧! 生：高興地找到自己的好朋友，在鋼琴伴奏下，兩生一問一答表演，再交換。
2、師：你們的歌聲真甜美!誰還想來找朋友?(舉手的小朋友特別多，我拉起三位學生的小手)去找朋友吧! 生：微笑著找到好朋友，三對好朋友一問一答!
3、師：我發現謝夢沁小朋友一邊唱，一邊還在跳呢!誰也能為歌曲編一些動作呢?快點開動腦筋吧! 抽兩位女生邊唱邊表演。 師：哈，兩位小女生表演得還有點害羞。誰能更大膽地展示出來? 學生紛紛舉手，我又隨機抽取幾位同學展示。其中有位女生表現得特別優秀。 師：哇，老師發現了一位小老師，請她帶領我們來跳一跳。(我興奮地拉起了王增儀小朋友的手) 在王增儀的領舞下，學生們在鋼琴伴奏聲中興奮地邊唱邊跳。
4、游戲《找朋友》 師：讓我們一起去找自己的好朋友吧!也可以來找老師做朋友哦! 學生集體在《找朋友》的伴奏下，找到朋友，面對面站好，做“敬個禮、握握手”的動作，開始兩生或三生合作演唱《你的名字叫什么》。 游戲集體玩兩遍!
(四)友誼花開萬里香 友誼花開萬里香!老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發吧!(聽《你的名字叫什么》音樂出教室。)