《愉快的夢》教學設計（精選15篇）

《愉快的夢》教學設計 篇1

　　第四單元 愉快的夢

　　設計意圖：

　　“幸福的孩子，愛做快樂的夢，乘上快樂的音樂船，漫游在夢幻世界里！”孩子們的夢可能是甜美的、愉快的，也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里夢總是充滿幻想的。本單元以“愉快的夢”為主題，讓孩子們在課堂上、音樂活動中分享夢中的情景，他們會感到新鮮、充滿好奇，享受到歡樂。

　　單元目標：

　　1、通過聽賞不同風格的樂曲，讓學生加強對音樂節奏、旋律的感受能力；能主動搜集與樂曲相關的知識，培養合作意識，積累和豐富課外學習成果，養成專心聆聽的習慣。

　　2、學會用輕柔的聲音演唱《蒲公英》，體驗歌曲所營造的夢境，并能選擇合適的打擊樂器用各種方式表現歌曲。

　　3、能根據自己的想象，創編動作，創設畫面，創作游戲，嘗試創作的樂趣，培養學生的創新能力。

　　單元重點：

　　體驗不同樂曲的節奏、旋律、情緒，讓學生發揮想象，大膽創作，選擇各種表演方式演繹樂曲。

　　單元難點：

　　理解樂曲所表現的意境，能大膽表達內心對音樂的感受，豐富肢體語言，提高口頭表達能力。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、聽：《夢幻曲》

　　2、認：小提琴與大提琴

　　3、動：音樂游戲《都睡著啦》

　　教學目標：

　　1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

　　2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。

　　3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。

　　2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。

　　教學過程：

　　課前把學生分成四組，分發四塊粘貼板；并要求學生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

　　（一）新課導入

　　師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

　　（二）新課教學

　　a、初步完整感受

　　師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？

　　播放樂曲，生靜聽

　　生：……

　　給發言積極的一組粘上一面彩旗。

　　【設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

　　師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？生：……

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：……

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？

　　【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間。

　　b、分段聆聽

　　a第一樂段

　　師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

　　播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

　　師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

　　師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）

　　【設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

　　給表演好的一組粘上一面彩旗。

　　b、第二樂段

　　師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？生：做夢

　　師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么？生：……

　　師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

　　播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）

　　師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

　　（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）

　　師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

　　請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由。

　　表演，給有創新的組分別粘上彩旗。

　　【設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，并提高學生的表演能力。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）

　　生：……

　　給有創新的一組粘上彩旗。

　　師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板：出示主旋律彩頁。

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），

　　我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

　　師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。

　　給表現好的組粘上彩旗。

　　師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？生：……　　

　　【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。

　　c、完整體驗

　　師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

　　【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。

　　師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。（附教師參考表）

　　大提琴：琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器里的下中音樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的感情。

　　小提琴

　　琴身：木制結構，以槭木和云杉為原材料配合制造的音色最佳。

　　琴弦：金屬絲

　　琴弓：馬尾

　　樂器特色：屬提琴族樂器中的高音樂器，藝術表現力豐富， 音色優美、表達含蓄、變化多端，具有歌唱般的魅力。

　　給認真聽講的一組粘上彩旗。

　　師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

　　欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

　　（三）綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

　　教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他  睡著  啦   ”

　　【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握

　　（四）小結

　　師：今天的音樂課大家都學到了什么？生：……（自由暢談）

　　師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學們再見！

　　第二課時

　　課時內容：

　　1、聽　《快樂王子的小船》　《進行曲》　《俄羅斯舞曲》

　　2、動　《俄羅斯舞曲》

　　課時目標：

　　1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

　　2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

　　3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

　　教學重、難點：

　　激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美，體驗音樂給人帶來的不同感覺。

　　教學過程：

　　（一）、創設情境，激發興趣。

　　師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]

　　師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

　　[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

　　師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？（生各抒己見）

　　[課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]（生隨音樂做劃船動作）

　　師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

　　【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。

　　（二）、感受音樂，了解音樂。

　　1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

　　師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

　　2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

　　歡 迎  來到這  美麗   美麗的 小島上 來

　　(1)、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

　　(2)、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

　　[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

　　3、聽賞音樂

　　聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

　　4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

　　師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

　　【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現出來。

　　（三）、師生總結：

　　師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室）

　　第三課時

　　課時內容：

　　1、聽《洋娃娃的夢》

　　2、唱《蒲公英》

　　課時目標：

　　1、 通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

　　2、通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

　　3、通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

　　4、通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

　　教學重、難點：

　　激發學生調動各種感官去發揮想象，發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

　　教學過程：

　　課前活動：師生律動

　　(一)、音畫結合，情境體驗

　　師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

　　【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。

　　(二)、欣賞感受，描繪夢境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

　　［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

　　師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［課件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。　（結合畫面，第二次欣賞）

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

　　［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

　　【設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。

　　（三）、歌曲體驗，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

　　[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

　　聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。[課件展示：出視蒲公英]

　　2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　　（師范唱）

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

　　3、教師播放旋律

　　學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

　　6、處理

　　7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

　　【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。

　　（四）、自主合作，創作表現。 [課件展示：連續的歌曲伴奏]

　　1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

　　歌詞朗誦組。

　　自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。

　　歌舞組。

　　2、老師分組指導

　　【設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯系，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。

　　（五）、交流總結，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

　　2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

　　教學反思：

　　《蒲公英》教學反思

　　歌曲《蒲公英》是一首3/4拍的歌曲，短小、富有夢幻色彩的兒童歌曲。旋律起伏跌宕，抒情優美，蒲公英被風兒一吹，打起了瞌睡，做起了美夢，引發學生天真的想象。孩子的夢可能是甜美的、愉快的、也可能是離奇的、怪誕的，但音樂里的夢總是充滿幻想的。所以在設計這堂課的時候，我以學生的形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的手段，進行直觀教學。指導學生在演唱中發揮想象，在編創中得到發展。

　　(一)、音畫結合，情境體驗

　　課件展示洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》，用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。“小朋友，今天老師請來了一個小伙伴，它是誰呢？誰又能說說看它在干什么呢？”新的音樂課堂里更強調教師教學語言的藝術性，通過語言交流更有利于啟發學生的創造性思維活動，幫助學生體會音樂中的美，能喚起學生的興趣。

　　(二)、歌曲體驗、行知相融

　　《蒲公英》是一首三四拍的歌曲，節奏平緩，旋律優美。在教唱環節中，我用輕柔的聲音：“蒲公英邊飛邊唱起了歌，那快樂的歌聲感染了我們，老師看到小朋友們輕輕的搖晃著身體也想來唱一唱，那么請小朋友用la來哼一哼旋律”。把學生帶到天空、白云的情景當中。良好情境的設置，激起了學生演唱欲望，他們很感興趣的輕輕地哼唱，為學唱歌曲做準備。在教唱歌曲的時候，我讓學生想象一下自己就是蒲公英媽媽，變成一個個小傘兵滿天飛，這一過程中我轉變角色，和孩子們一塊變成天空中的小傘兵，在藍天上盡情的歌唱。在學會歌曲的基礎上，引導學生進行簡單的舞蹈動作來配合歌曲，用打擊樂器來給歌曲伴奏，用鼓勵的語言激發學生的自信心，讓學生大膽上來表演。

　　（三）、自主合作，創作表現

　　編創環節中，運用生動活潑的游戲引入，激起學生編創的興趣。我引導學生用肢體語言表現各種小動物睡覺的形態，課堂氣氛頓時活躍起來，這時孩子們都想參與到游戲當中，最后讓他們在聆聽的時候，跟著音樂來一一扮演，無形中創立了一種自由平等愉悅的學習氛圍，使得孩子們大膽的參與、充分的表現。

《愉快的夢》教學設計 篇2

　　小學音樂第四單元 愉快的夢教學設計

　　第四單元 愉快的夢

　　單元概述：

　　本單元以欣賞為主，形式比較豐富。有歌曲《快樂王子的小船》，大提琴獨奏《夢幻曲》，管弦樂《進行曲》、《俄羅斯舞曲》和鋼琴獨奏《洋娃娃的夢》。笨單元設計特別注意提供教學活動再開發的空間。一方面讓學生參與多種形式的活動，另一方面要求注意創設激發想像的情境。如將《快樂王子的小船》、《進行曲》、《俄羅斯舞曲》組合成“童話城的奇遇”，“出發——受到歡迎——和童話精靈狂歡”，讓學生饒有趣味地去感受樂曲不同的音色和情緒，在充分聆聽、體驗的過程中，發展音樂感知力和想像力。

　　單元主題目標：

　　1、在聽賞音樂的過程中，能獲得愉快的感受與體驗。

　　2、能安靜地聆聽樂曲，并能用自己理解的方式表現音樂。能用唱名模唱器樂曲中的簡單主題。

　　3、用自然、柔和的聲音歌唱，能看懂指揮的手勢，整齊地開始和結束；能嘗試選擇合適的打擊樂器為歌曲《蒲公英》伴奏。

　　4、在扮演角色隨樂律動中表現出較好的協調性和合作性。能通過身體動作或打擊樂器的運用感受弱起節拍的特點。

　　課時安排：3

　　第一課時

　　一、教學內容：

　　1、欣賞《夢幻曲》

　　2、音樂游戲《都睡著啦》

　　二、教材分析： 《夢幻曲》是舒曼所作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七首。由于它有著寬廣如歌的旋律和詩一般的意境，連綿起伏的旋律，浸透著溫馨寧靜的夢幻色彩。

　　三、學情分析：完整地感受歌曲旋律，并在音樂情境中動起來。

　　四、教學目標： 

　　1.通過欣賞《夢幻曲》，激發學生的想象力和學習興趣。能用簡單的動作表現音樂的情緒，理解樂曲所表現的內容；

　　2.通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區別樂器小提琴和大提琴。

　　3.通過音樂游戲《都睡著啦》，培養學生的想象能力及創新意識。

　　五、教學重點：

　　1、聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉流連，探索、表現樂曲表現的情境。

　　六、教學難點：

　　1、能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現出來。

　　七、教學準備：鋼琴、cd

　　教學過程：

　　一、 教學組織

　　二、新課導入

　　師：同學們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

　　三、新課教學

　　a、初步完整感受

　　師：請同學們邊聽邊思考下面兩個問題。

　　課件出示：聽這首樂曲你聯想到什么？心里有怎樣的想法？

　　播放樂曲，生靜聽

　　【設計意圖】：初次感受音樂，激發學生的學習興趣，為進一步的聽賞與學習做以鋪墊。

　　師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？

　　師：你是倒在床上就睡著的嗎？

　　生：……

　　師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友友睡不著要翻幾個身，那你能聽著音樂表現一下你是怎樣準備睡覺的嗎？

　　【設計意圖】：使學生的想象與生活緊密連接起來，拓寬學生的想象空間

　　b、分段聆聽

　　a第一樂段

　　師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？

　　播放第一段音樂，讓學生邊聽音樂邊用動作表演準備睡覺。

　　師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

　　師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？（在課本上練習）

　　【設計意圖】：讓學生感受優美柔和的旋律，使他們在不知覺中被引入輕盈飄渺的夢幻世間。

　　b、第二樂段

　　師：好，現在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時睡著了會怎樣？

　　生：做夢

　　師：你會夢見什么嗎？假如你現在睡著了，你會想些什么？

　　生：……　　　　　

　　師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢？

　　播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節日快樂）

　　師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學習一下小姑娘好嗎？

　　（看畫面，讓學生跟著老師學習簡單的律動）

　　師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？

　　請小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學生站起來自由

　　表演。　　

　　【設計意圖】：通過表演，激發學生的學習興趣，使學生不會真正的大瞌睡；培養學生的想象能力和創新意識，并提高學生的表演能力。

　　師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請學生為樂曲起名字）

　　生：……　

　　師：舒曼叔叔也給這個樂曲起了一個名字叫《夢幻曲》（讓學生讀課題），現在老師請小朋友看黑板

　　出示主旋律彩頁

　　師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

　　師生聽音樂哼唱，教師要做相應的上下手勢，表現旋律的跌宕起伏。

　　師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

　　師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現呢？學生練習。

　　師：老師已經看到了小朋友的好多夢想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢想不能光靠想，只有夢想醒后勤奮的人才能將夢想變為現實。小朋友你們能做個勤奮的人嗎？

　　生：……　

　　【設計意圖】：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點學習，提高學生對音樂的領悟及感受能力。

　　c、完整體驗

　　師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學到的知識都表現出來！

　　【設計意圖】：此時再次完整復聽，旨在將分段賞析的參與表現進行連貫的綜合體驗，鞏固學生對各樂段的聽辨反應和全曲完整的體驗。

　　師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

　　介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片， 主要讓學生看圖片和聽聲音來區別和掌握認識大、小提琴。　　給認真聽講的一組粘上彩旗。

　　師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

　　欣賞鋼琴演奏的《夢幻曲》。

　　四、綜合游戲

　　師：大家積極性這么高呀！那我就再領大家做一個《都睡著啦》游戲

　　教師帶學生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節奏練習“他睡著啦   ”

　　【設計意圖】：通過游戲，加深學生對樂器音色的印象；并通過游戲中的節奏，滲透本課主旋律的音樂表現手段，鞏固學生對本課的掌握

　　五、小結

　　師：今天的音樂課大家都學到了什么？

　　生：……（自由暢談）

　　師：看來每位同學都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過

　　聽賞優美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風格。有機會我們再共賞他的更多作品。

　　課時安排：3/30    二（3）

　　4/1    二（4）

　　第二課時

　　一、教學內容：

　　1、欣賞《快樂王子的小船》、《進行曲》

　　二、教材分析： 《進行曲》選自《胡桃夾子》中《性格舞曲集》中的第一首舞曲，樂曲以銅管清脆的號角般的音調為主，管樂與弦樂輕松對答，生動表現了孩子們換了興奮的情景。

　　《快樂王子的小船》是一首天真、活潑，充滿童話色彩的兒童歌曲，附點音符、休止符及離調手法讓歌曲變化有致，表現出通往童話世界的路上神秘而有趣的動感。

　　三、學情分析：打開一個富有童趣和幻想的童話世界。

　　四、教學目標：

　　1、視：通過看春天的畫面，讓學生感受大自然的美景。

　　2、聽：通過聽賞三段不同風格的作品，讓學生感受獨唱形式，管弦樂演奏形式。

　　3、動：通過聽賞音樂，能根據不同風格作出合適的律動。

　　五、教學重點： 激發學生的學習興趣，感受、理解音樂美。

　　六、教學難點：體驗音樂給人帶來的不同感覺。

　　七、教學準備：鋼琴、cd、

　　教學過程：

　　一、教學組織

　　二、創設情境，激發興趣。

　　師：小朋友們，你們會折紙船嗎？（生：會）[學生把準備好的白紙隨老師一起折紙船]

　　師：現在正是春天，看！外邊陽光明媚，老師知道小朋友最喜歡去郊外游玩了。所以老師把快樂王子找來當我們的導游，瞧！他正劃著小船來載我們呢！]

　　[課件展示：快樂王子劃著船，播放音樂《快樂王子的小船》]

　　師：看了這幅畫面，小朋友會聯想到什么？你想象中小河兩邊的景色是什么樣的？

　　（生各抒己見）

　　[課件展示：河兩岸美麗的風景，播放音樂《快樂王子的小船》]

　　（生隨音樂做劃船動作）

　　師：快樂王子帶我們大家領略了春天的景色

　　【設計意圖】：讓學生動手折紙船，激發了孩子們學習的興趣，感受音樂的旋律，讓學生隨音樂律動。

　　三、感受音樂，了解音樂。

　　1、[課件展示：美麗的小島，播放《進行曲》，小動物敲著鼓的畫面]

　　師：呀！我們來到了美麗的小島，島上的小動物還敲著鼓來迎接我們呢！聽！他們踏著整齊的步子，真威武！（完整聽音樂）小朋友，你們聽了這首曲子，心情是怎樣的？能說說它是首什么樣的曲子嗎？它給你的感覺是怎樣的？

　　2、再次播放音樂，老師拿小鼓隨節奏敲打，生隨音樂踏步。

　　歡迎來到這美麗，美麗的小島上來

　　1、學生隨老師朗讀節奏，讓學生按節奏敲鼓，其余學生隨音樂律動。

　　2、師：島上的小伙伴真是熱情啊！瞧！他們還架起了火堆，邀請我們來跳舞呢！

　　[課件展示：小伙伴跳舞的畫面，播放音樂]

　　3、聽賞音樂

　　聽了這首歌曲后，你有什么感受？情緒？它的演奏形式是怎樣的？

　　4、再次聽賞：讓學生帶上動物頭飾。

　　師：看他們玩得那么高興，我們也參加吧！（學生隨老師跳起了拉手舞）

　　【設計意圖】：通過聽賞音樂，讓學生參與表演，加深對音樂的旋律的掌握，并能用肢體動作表現出來。

　　四、師生總結：

　　師：和快樂王子出游，不知不覺一天過去了，看！月亮都出來了，我們也該回家了，let’s go！（播放《快樂王子的小船》，學生劃著小船離開教室）

　　課時安排：4/6    二（3）

　　4/8    二（4）

　　備注：清明節放假

　　第三課時

　　一、教學內容：

　　1、唱《蒲公英》

　　2、聽《洋娃娃的夢》

　　二、教材分析：《蒲公英》 是一首通俗短小、富有夢幻色彩的兒童歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律優美流暢。 《洋娃娃的夢》敘述從夢中醒來的洋娃娃快樂跳舞的故事。

　　三、教學目標：

　　1. 視通過各種畫面,讓學生感受,發揮想象。

　　2. 聽　通過《洋娃娃的夢》，讓學生感受音樂所描繪的意境。

　　3. 唱　通過學唱歌曲《蒲公英》，體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。

　　4. 動　通過聽、唱，讓學生隨歌律動。

　　四、教學重點：激發學生調動各種感官去發揮想象。

　　五、教學難點：發現美，體驗美，歌唱美，創造美。

　　六、教學準備：鋼琴、cd

　　教學過程：

　　一、 教學組織

　　二、音畫結合，情境體驗

　　師：小朋友，你們做過夢嗎？能告訴大家你曾夢到些什么？（生答）洋娃娃自從跟快樂王子出游以后，也做了個夢，能猜一猜他夢到了些什么嗎？

　　［課件展示：洋娃娃的夢畫面，背景音樂《洋娃娃的夢》］

　　【設計意圖】：用孩子喜歡的洋娃娃來激發學生學習的興趣，調動想象的積極性，通過看、想、說等教學活動形式讓學生感受音樂，理解夢的美。

　　三、欣賞感受，描繪夢境

　　師：剛才小朋友想象了洋娃娃的夢，描繪了多幅春天的景色，那想不想聽聽音樂家是如何來表達的呢？我們先來聽一聽

　　［課件展示：播放音樂。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？聽了以后有什么感受？］

　　師總結：小朋友的想象豐富極了，是的，洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中，瞧！［課件展示：流動畫面］種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，蒲公英也忙著尋找他們新的家，到處是一片生機勃勃的景象。　（結合畫面，第二次欣賞）

　　師：洋娃娃做了這么美麗的夢，小朋友們想不想也聽著音樂，等星星睡了，鳥兒睡了，乘著我們的夢之船起航呢？

　　［課件展示：星星睡了，鳥兒棲息在枝頭，小朋友也睡著的畫面，播放音樂］

　　【設計意圖】：通過音樂欣賞，課件展示，讓學生在聽賞音樂的同時發揮想象，描繪春景，來感受、聽辯、展示春天，在師生共同體驗表現和享受音樂美的同時，把音樂基礎知識有機的滲透在欣賞活動中。

　　四、歌曲體驗，行知相融

　　1、教師：老師這里有一幅畫，但是這幅畫有一部分不完整，老師沒有畫上去，我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后，來把它補充完整。

　　[課件展示：二個孩子在草地上，播放《蒲公英》]

　　聽了這段音樂，小朋友知道這幅畫上缺了什么啊？來把它畫上去。

　　[課件展示：出視蒲公英]

　　2、教師：哦！原來蒲公英也做起了美夢！他夢到了小寶寶變成了傘兵，在天空中飛翔呢！他們邊飛邊唱起了歌，那歡快的勁兒也感染了老師，我也熬不住了，我也要和他們一起唱。

　　（師范唱）

　　小朋友如果也熬不住了，可以跟老師一起來。（師唱，學生輕聲哼唱）

　　3、教師播放旋律

　　學生：把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。

　　4、引導學生用“lu”哼唱旋律，隨旋律模仿蒲公英的動作。

　　5、跟琴輕唱歌曲，及時糾正難點處。

　　6、處理

　　7、完整演唱全曲，師及時鼓勵。

　　【設計意圖】：通過聽辨音樂，熟悉歌曲旋律，為新歌教學作鋪墊，在聽、唱、動的同時，改變了以往枯燥的學歌方式，使學生參與合作。

　　五、自主合作，創作表現。

　　[課件展示：連續的歌曲伴奏]

　　1、教師：請小朋友們選擇喜愛的方式來表達這首歌曲。

　　歌詞朗誦組。自然音樂組，選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。歌舞組。

　　2、老師分組指導

　　【設計意圖】：通過學生自主創編，培養創新能力和表演能力，與橫向學科緊密聯系，讓學生自主合作，培養協作精神和擴散思維。

　　六、交流總結，情感升華。

　　1、教師：小朋友們的表現非常精彩，老師從你們的創作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！

　　2、律動：隨歌曲旋律跳著離開教室。

　　課時安排：4/11    二（3）

　　4/12    二（4）

《愉快的夢》教學設計 篇3

　　教學目標：

　　1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

　　2、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。

　　教學重、難點：

　　貫穿始終的情感體驗

　　教學準備：

　　（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

　　（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

　　設計意圖：

　　1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。

　　2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。

　　3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富于個性的表達，培養創新意識、創造能力。

　　教學過程：

　　一、音樂聲中師生問好。

　　二、演唱、欣賞，感知表現

　　1、唱唱歌曲《愉快的夢》

　　師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）

　　A、單聲部練唱準確。

　　B、分聲部完整合唱。

　　要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

　　2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境

　　師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什么？

　　A、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）。

　　B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據是什么？）

　　c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

　　3、感情處理，表現《愉快的夢》

　　師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？

　　A、學生語言交流。

　　B、有感情朗讀歌詞。

　　c、教師范唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）

　　D、學生有感情演唱歌曲。

　　要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。

　　E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。

　　三、資料交流，拓展延伸

　　1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。

　　A、四人小組互相交流。

　　B、推選代表全班交流。

　　師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結合學生匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。“）但是由于當時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最后只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

　　現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！

　　2、用畫面或文字描繪自己的夢想

　　（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）

　　3、“五彩的夢”展示活動

　　（學生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）

　　四、合作創編，表演展現

　　師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？

　　生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……

　　師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！

　　1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。

　　2、推選小組臺前表演。

　　3、選擇一組比較成功的，全班學習。

　　五、小結欣賞

　　1、師生互勉：

　　師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。

　　現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。

　　————克雷洛夫（俄國寓言作家）

　　2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）

　　師：跟著音樂動一動，唱一唱。

　　“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。

　　夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”

　　3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！

《愉快的夢》教學設計 篇4

　　一、課題：《愉快的夢》二、教學目標 ：1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的                   聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。            2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。            3、進一步學習二聲部的合唱技巧。三、教學重點：1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。             2、樂理知識6/8拍的了解。四、教學難點 ：1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。            2、6/8拍的強弱規律的把握。五、課前準備：大歌片、錄音帶。六、教學過程 ：1、師生問好：（用歡快的，優美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。）2、樂理知識：6/8拍的認識。（1）、由《秋天多么美》導入  6/8拍。              師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎？              師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎？              師：能用LU來哼唱一下嗎？（調整聲音的位置，統一聲音）              師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎？              師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌？              師：拍號是多少？強弱規律怎樣？三和八分別代表什么意思？              師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍                      子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音                      符為一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）誰來告訴我？（2）、6/8的含義及強弱規律。                 師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？                 師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢？                 師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢？   （3）、兩聲部教學。                 師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來                         感受一下它的強弱。a.出示規律       5    3    5    3  | 5.      ˇ3  4  5   | 6    4    6    4  | 6.        6   0  | 

　　5    5    5  4  3 | 4   4    4  3  2  ˇ | 5   5    5  6  7  | 1.       1  0 |                 b.   視唱旋律        （注意換氣記號的提示與練習。）                 c.   學習低聲部                   3     1     3     1  |  3.   ˇ  1 2 3  | 4  2   4  2 | 4.   4  0 |         3        3  3 2 1 | 2  2  2 1 7 ˇ| 5  5  5 6 7 |1.   1  0 ||                  d.  熟悉旋律。                 師：這么優美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現在就做一個夢，                        請你聽聽老師做了一個怎樣的夢？請大家用聲音來表現看看。                       （歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的）三、新授：1、導入  ：      師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？2、初聽音樂。     師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……3、復聽。      師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？4、復聽。      師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。6、視唱旋律（跟琴），強調強弱規律。7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。9、唱歌詞，隨琴一起。10、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。吳11、有感情地演唱。四、課堂小結。       師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。） 

《愉快的夢》教學設計 篇5

　　教學目標 ：

　　1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

　　2、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。

　　教學重、難點：

　　貫穿始終的情感體驗

　　教學準備：

　　（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

　　（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

　　設計意圖：

　　1、 激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。

　　2、 層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。

　　3、 調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富于個性的表達，培養創新意識、創造能力。 

　　教學過程 ：

　　一、音樂聲中師生問好。

　　二、演唱、欣賞，感知表現

　　1、唱唱歌曲《愉快的夢》

　　師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）

　　A、 單聲部練唱準確

　　B、 分聲部完整合唱

　　要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

　　2、 欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境

　　師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什么？

　　A、 學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）

　　B、 各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據是什么？）

　　C、 老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

　　3、 感情處理，表現《愉快的夢》

　　師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？

　　A、 學生語言交流

　　B、 有感情朗讀歌詞

　　C、 教師范唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）

　　D、 學生有感情演唱歌曲

　　要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。

　　E、 老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。

　　三、資料交流，拓展延伸

　　1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。

　　A、四人小組互相交流

　　B、推選代表全班交流

　　師<過渡>：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結合學生匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。”……）但是由于當時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最后只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

　　現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！

　　2、 用畫面或文字描繪自己的夢想

　　（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）

　　3、“五彩的夢”展示活動

　　（學生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）

　　四、合作創編，表演展現 

　　師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？

　　生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……

　　師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！

　　1、 生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。

　　2、 推選小組臺前表演。

　　3、 選擇一組比較成功的，全班學習。

　　五、小結欣賞

　　1、師生互勉：

　　師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。

　　現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。

　　----克雷洛夫（俄國寓言作家）

　　2、 欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）

　　師：跟著音樂動一動，唱一唱。

　　“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。

　　夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”

　　3、 同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！

　　音樂教案－《愉快的夢》教學設計教學目標 ：

《愉快的夢》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、通過演唱、聽賞教學，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養豐富的音樂想象力，并能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗的夢境。

　　2、通過采集有關夢的資料，和創編等多種形式，讓學生進行體驗實踐活動，并培養他們的創新意識和初步的音樂創作能力。

　　教學重、難點：

　　貫穿始終的情感體驗

　　教學準備：

　　（教師）鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

　　（學生）課前收集的各種資料、彩紙、剪刀

　　設計意圖：

　　1、激發、培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動地進行交往、合作，積極參與感受、體驗、表現音樂，培養學生的音樂素養。

　　2、層層情感鋪墊，引導學生積極的情感體驗、情感表現，并在活動中得到情感的升華。

　　3、調動學生積極的思維活動，引導他們大膽地想象，富于個性的表達，培養創新意識、創造能力。

　　教學過程：

　　一、音樂聲中師生問好。

　　二、演唱、欣賞，感知表現

　　1、唱唱歌曲《愉快的夢》

　　師：同學們，我們來唱一首熟悉的歌吧。（播放課件）

　　A、單聲部練唱準確。

　　B、分聲部完整合唱。

　　要求：旋律準確，聲音連貫、流暢，吐字自然、清晰，二聲部合唱均衡、和諧。

　　2、欣賞一段樂曲，“做”個夢，感受其情緒、意境

　　師：閉上眼睛，聽一段音樂，根據聽到的音樂做個夢，充分發揮你的想象力，看看你能夢到什么？

　　A、學生聆聽無標題音樂（格里格的《搖籃曲》）。

　　B、各抒己見暢談夢境（說一說你的夢境，你為什么會有這樣的想法？根據是什么？）

　　c、老師小結鼓勵：看來，這音樂對我們的精神生活所起的作用真大，只不過是一串串音符，但是在同學們的耳朵中、頭腦里，卻帶來了這么大的想象空間，給了我們這么多的美的畫面、美的享受。

　　3、感情處理，表現《愉快的夢》

　　師：歌曲《愉快的夢》又描繪了一幅怎樣的畫面，是一種什么樣的境界呢？

　　A、學生語言交流。

　　B、有感情朗讀歌詞。

　　c、教師范唱，學生用自己喜愛的、比較恰當的方式進行伴奏。（如：打擊樂器的空靈聲、悠揚的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……）

　　D、學生有感情演唱歌曲。

　　要求：唱出歌曲意境（營造優美安寧的氣氛，聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化）。

　　E、老師小結鼓勵：對作品理解得深，我們就能表現得更好。

　　三、資料交流，拓展延伸

　　1、交流收集到的有關“夢”的詩歌、故事等。

　　A、四人小組互相交流。

　　B、推選代表全班交流。

　　師：夢有憂慮、恐懼的，更有幸福、快樂的。古人的夢大多都寄托著他們的愿望與追求，比如：（結合學生匯報內容：“故人入我夢，明我長相憶。”“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。“）但是由于當時社會的黑暗，他們的夢或者說愿望往往都是虛幻的，在現實中難以實現，最后只能發出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢”的慨嘆。

　　現在可不一樣了，單說兒童的夢，一個個都是描繪的美麗景象，表達的對未來生活的渴望。問問大家，你擁有一個令人向往的夢想嗎？拿出你的紙、筆，給自己描繪一張未來的藍圖吧！

　　2、用畫面或文字描繪自己的夢想

　　（用自己喜愛的顏色的紙，剪出自己喜愛的形狀，把自己的理想、愿望用簡短的文字或畫面描繪出來。）

　　3、“五彩的夢”展示活動

　　（學生用簡短的語言描述之后，將自己的作品貼上黑板。）

　　四、合作創編，表演展現

　　師：大家的夢想五彩繽紛，如果只用《愉快的夢》這首歌來表達，恐怕遠遠不夠了，想一想，你還能用什么樣的形式表達你現在的心情、感受？

　　生：隨音樂舞蹈、給旋律創編新歌詞……

　　師：就近集合或根據需要，自由尋找最佳合作伙伴，發揮集體的力量編一編，練一練吧！

　　1、生以小組為單位，進行各種創編活動，老師參與指導。

　　2、推選小組臺前表演。

　　3、選擇一組比較成功的，全班學習。

　　五、小結欣賞

　　1、師生互勉：

　　師：每個人都要有一個夢想，每個人都要為夢想而努力，只有這樣，理想才會變為現實，美夢才會成真，老師有一句話送給大家，我們互相勉勵。

　　現實是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動則是架在河上的橋梁。

　　————克雷洛夫（俄國寓言作家）

　　2、欣賞歌曲《童年的夢》（播放電腦課件）

　　師：跟著音樂動一動，唱一唱。

　　“夢里的門啊快快打開，我的夢想要放聲歌唱。

　　夢里的門啊快快打開，我的夢想要展翅飛翔……”

　　3、同學們，為了自己的那份理想努力吧，祝愿大家夢想成真！

《愉快的夢》教學設計 篇7

　　活動目標：

　　1.學會“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞，知道綠色是環保色。

　　2.初步理解散文詩的內容，理解角色與綠色的關系，嘗試用夢到了進行仿編詩句。

　　3.體會散文詩優美、寧靜的意境，表達對綠色的喜愛之情。

　　4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：

　　理解散文詩內容，學會好詞“綠茵茵的”“田田的”“晶瑩的”等形容詞感受詩歌優美的意境。

　　理解角色與綠色的關系，嘗試用夢到了,進行仿編詩句。

　　活動準備：

　　1.幼兒有尋找綠色的經驗，對生活中的綠色有所了解；

　　2.《綠色的夢》課件

　　活動過程：

　　一、以談話方式導入夢境，激發興趣

　　小朋友們，看這幅圖是什么時候呢？（晚上）晚上你們做過有趣的夢嗎?做過什么夢？

　　二、完整播放散文詩一遍，提問誰做了綠色的夢？

　　1.這是一個特別的晚上，大家都做了一個特別的夢，聽聽這個夢里出現了誰？它們都夢見了什么？

　　2.完整播放散文詩后，教師提問，幼兒回答，誰做夢了，做的什么樣的綠色的夢？

　　三、結合課件，再次欣賞散文詩一遍。

　　1.出示課件。小兔子夢到了什么？它為什么會夢到綠茵茵的草地呢？綠茵茵的草地美不美？

　　2.出示課件。青蛙夢到了什么？想干什么？綠綠的荷葉美嗎？青蛙夢到了綠綠的荷葉。田田的荷葉看不到邊，青蛙等著他的朋友小金魚。

　　3.出示課件。瓢蟲夢到了什么？它在夢中干什么？這個夢美嗎

　　4.出示課件。小溪流夢到了什么？它在夢中干什么？晶瑩的露珠里有什么呢？喜歡晶瑩的露珠嗎？這個夢美嗎？.

　　5.出示課件。種子夢到了什么？你們看出他喜歡什么了嗎？（綠色）

　　6.出示課件。孩子夢到了什么？你們看出他喜歡什么了嗎？（綠色）

　　四、為什么喜歡綠色，喜歡綠色的原因，以表現角色和夢境之間的對應關系，知道綠色是環保色。

　　1.根據幼兒的回答，教師逐一給幼兒結合圖片，以表現角色和夢境之間的對應關系。如小兔子——綠草地，青蛙——荷葉，瓢蟲——樹葉，小溪流——大山，種子——嫩芽，孩子——綠島。

　　2.教師小結:小兔子、青蛙、小溪流、種子、孩子都喜歡綠色，所以他們的夢都是綠色的,綠色的夢真美啊，真舍不得醒來。

　　3.大家為什么喜歡綠色呢？（幼兒根據自己的理解，講述散文中角色喜歡綠色的原因）

　　五、仿編綠色的夢

　　1.教師鼓勵幼兒仿編詩句。

　　2.你喜歡綠色嗎？為什么？

　　3.寧靜的夜里，大家都開始做夢了，還有誰會做夢？夢見了什么？

　　4.引導嘗試用夢到了,進行仿編詩句，教師先用小牛和青草仿編作示范，幫助幼兒完善詩句。

　　六、活動延伸，把自己心中綠色的夢繪畫出來。

　　活動反思：

　　幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？”貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現新的內容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當的動詞、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優美、寧靜的綠色夢境中。

　　活動中孩子們欣賞到了優美的散文詩，知道了文學作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。達到了中班幼兒語言發展目標中的能有感情地講述作品的內容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學作品的

《愉快的夢》教學設計 篇8

　　音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。

　　為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。

　　在新課之前讓學生復習3/8拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。

　　由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學。

　　學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充分調動學生的聽覺參與，通過提問，引導幫助學生如何去聽，提

《愉快的夢》教學設計 篇9

　　教學內容：

　　接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

　　3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

　　教學重點：

　　能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學難點：

　　6/8拍的強弱規律的把握。

　　教學過程：

　　一、導課

　　1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。

　　問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學習歌曲

　　1.初聽音樂。

　　2.復聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

　　4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽歌曲，分析歌詞內容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

　　四、延伸創編

　　1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

　　3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

　　同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

　　現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）

　　“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

　　七、最后，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。

《愉快的夢》教學設計 篇10

　　教學內容：

　　接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

　　2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

　　3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

　　教學重點：

　　能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。

　　教學難點：

　　6/8拍的強弱規律的把握。

　　教學過程：

　　一、導課

　　1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

　　2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

　　二、聆聽歌曲范唱

　　1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

　　2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。

　　問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）

　　三、學習歌曲

　　1.初聽音樂。

　　2.復聽音樂。

　　師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

　　3.用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

　　4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

　　5.唱歌詞，隨琴一起。

　　6.再聽歌曲，分析歌詞內容。

　　7.有感情地演唱。

　　師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

　　四、延伸創編

　　1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）

　　2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。

　　3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

　　五、課堂小結。

　　師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

　　同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

　　現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）

　　“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

　　六、最后，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。

《愉快的夢》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1、理解歌曲的內容，初步學唱歌曲《小魚的'夢》。

　　2、感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛，體驗小魚和媽媽間的愛。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒感受過三拍子節奏的

　　2、材料準備：掛圖《小魚的夢》、音樂CD《小魚的夢》、頭飾（小魚）、音樂棒、

　　3、常規準備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，

　　活動過程：

　　1、教師帶領幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側和笑肌。

　　2、練聲曲《吹泡泡》。

　　請全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時，兩肩放松，口型保持長圓形。

　　3、教師播放音樂CD《小魚的夢》，幼兒欣賞旋律一遍。

　　“小魚回家了，你們聽，從它房間里傳來了好聽的音樂。”

　　4、幼兒賞析音樂第二遍，重點感受節拍。

　　師：“仔細聽聽這是幾拍子的音樂？”“聽了這音樂你會想到什么呢？”師小結：三拍子音樂是柔柔的，很優美的，每個小節正好有三拍，我們來試試。（師幼隨著音樂拍打節奏，拍打時教師要強調輕柔的感覺。）

　　5、教師用音樂棒點圖標“音樂屋”，幼兒欣賞歌曲并猜測小魚的夢境。師：“這首歌是在說小魚做的一個夢，你猜猜它會夢見什么呢？我們一起去看看小魚到底夢見了什么？

　　6、教師用音樂棒點圖標“清唱吧”，幼兒感知情境內容、當幼兒聽到

　　35565|65316|512332|1——1

　　天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。旋律時，教師輕輕地念旋律節奏。

　　7、教師出示掛圖，用故事形式結合畫面和背景音樂，幫助幼兒理解歌詞。

　　師：“美麗的池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快活地玩了一天，回到了自己的家，躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星輕輕地落下來，好像為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被，風兒輕輕地吹著，為小魚唱著好聽的搖籃曲，小魚舒服地睡著了，還夢見魚媽媽來了，輕輕地親了它。”歌聲中幼兒隨音樂畫面進行肢體表演

　　8、教師示范念重點部分的歌詞，幼兒摘句演唱。

　　35565|65316|512332|1——1

　　天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴

　　9、幼兒自由選戴小魚頭飾，一邊唱歌一邊表演。

　　10、結束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂的方式“再見”。

《愉快的夢》教學設計 篇12

　　一、說教材：教學分析：

　　《愉快的夢》選自九年義務教育小學音樂第 七冊第三課。這是是一首優美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢中那神奇般的想象，同時也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍子，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　根據教材的內容要求，我將我的教學目標和教學重難點設置為：

　　1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

　　2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。

　　3、進一步學習二聲部的合唱技巧。

　　二、說教法

　　《音樂課程標準》著重倡導“以學生為本”的教育理念，重視學生創造性思維的探究過程，把發展學生的自主學習能力，探究合作能力，思維創造能力放在首位。根 據小學生年齡特征及小學教育的學段目標，我采用了故事導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學中把教法與學法聯系起來，，有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學。發揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，準確地表現和創造音樂，喚起學生對音樂作品 的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態度和價值觀。

　　三、說學法

　　“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。為了突破重難點，我遵循音樂教學的基本理念，采用實踐法學習歌曲。利用多媒體等教學設備，使學生直觀的感受音樂，努力為學生享受音樂、表現音樂、創造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感和創造體驗，把學習的主動權給學生，讓學生主動參與學習，以及自由發揮。

　　四、說教學重點：

　　1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。

　　2、樂理知識6/8拍的了解。

　　五、說教學難點 ：

　　1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

　　2、6/8拍的強弱規律的把握。

　　六、說教學過程 ：

　　（一）、課前鋪墊：

　　1、復習歌曲《大家來唱》兩個聲部進行，并分析其強弱規律。

　　2、大家表現的非常棒，為了更好的驗證同學們的合唱能力，接下來我們再來學習一首二聲部歌曲。（出示《愉快的夢》的二聲部旋律）

　　3、樂理知識：6/8拍的認識。

　　①大家來唱的拍號是多少？強弱規律怎樣？本曲的節拍是什么？六和八分別代表什么意思？

　　②6/8的含義及強弱規律。老師引導學生理解并掌握其強弱規律。

　　3、兩聲部教學：圖片出示：二聲部旋律，。

　　①出示規律

　　5 3 5 3 | 5· ˇ 3 4 5 | 6 4 6 4 | 6· 6 0 |

　　5 5 5 4 3 | 4 4 4 3 2 ˇ | 5 5 5 6 7 | 1· 1 0 |

　　視唱旋律 （注意換氣記號的提示與練習。）

　　②學習低聲部

　　3 1 3 1 | 3· ˇ 1 2 3 | 4 2 4 2 | 4· 4 0 |

　　3 3 3 2 1 | 2 2 2 1 7 ˇ| 5 5 5 6 7 |1· 1 0 ||

　　用襯詞啊演唱熟悉旋律并進行二聲部練習。

　　（二）、歌曲教學：

　　1、導入 ：剛才通過我們哼唱這段旋律，大家會想到什么樣的場景？（學生各抒己見）這么優美的旋律象不象做夢一樣？那么老師現在就帶同學們走進美麗安靜的夜晚，去做一個愉快的夢。（放歌曲）做律動，體現6/8拍音樂的強弱規律。

　　2、再次聽音樂，在音樂中你感受到了什么？

　　3、老師有感情的彈琴范唱音樂，請學生做律動表現。有沒有我們所熟悉的旋律。一起唱一唱。

　　4、老師彈琴學唱旋律第一部分。及時解決強弱規律、呼吸記號、連音線和連線等問題。

　　5、老師彈琴，學生演唱，討論回答：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方？歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢？（從力度，演唱形式這兩個方面來表現）

　　6、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。

　　7、有感情地演唱。

　　8、采用多種方式進行演唱鞏固。

　　接下來我們再來欣賞一首與夜晚有關的音樂《小夜曲》

　　（三）、欣賞《小夜曲》：

　　1、總聽音樂，請學生談感受，從音樂中你聽到了什么？帶給你怎樣的心情？有哪些樂器來演奏？音樂分為幾部分？

　　2、簡介音樂

　　3、了解樂曲的演奏形式及其樂器。

　　4、總聽音樂，總體感受，畫圖譜。

　　（四）、課堂小結。

　　夢是虛無縹緲的，可是夢想卻是我們前進的動力。老師希望同學們能夠為自己的夢想而努力，只有努力了，夢想才會變為現實！在愉快的夢中結束今天的課程。

《愉快的夢》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎上，初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來，知道不同的色彩可以表現不同的夢境。

　　2、幼兒學會拓印畫的基本步驟，體驗玩色活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、法國作家奧迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》（若沒有原著，師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫）

　　2、幼兒人手一份材料（一張催塑紙和黑色或深藍色紙、小刷子若干支、顏料）、

　　3、錄音機、磁帶（內有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂）

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、師：小朋友們，你們好！我是小魔女。今天我將帶你們去夢的世界玩，高興嗎？

　　2、聽音樂，做動作（睡覺，做惡夢，美夢，重新睡覺）3、師：天亮了，該起床了。

　　二、基本部分

　　1、師：小朋友在夢的世界里，你們玩的真起勁，夢見了什么？（幼兒自由發言）小結：哦，小朋友做了各種各樣的夢，有可怕的夢，也有快樂的夢。

　　2、師（出示抽象畫）：有一位法國的畫家也做了一個夢，而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么？（幼兒自由發言）小結：我發現一件奇怪的事，畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來，而是讓我們來猜一猜，這種畫我們把它叫做抽象畫。

　　3、師：在這幅畫里，畫家要告訴我們，他做了一個可怕的夢，還是快樂的夢，為什么？（引導幼兒從色彩上去觀察，色彩較鮮艷，還是偏灰暗。）小結：哦，原來你們認為畫家做了一個快樂的夢，因為他的畫里有許多鮮艷的色彩，灰暗的色彩比較少。

　　4、師：我剛才也做了一個夢，是個可怕的夢，那我應該用什么顏色呢？（引導幼兒講出許多灰暗的色彩，當然也可用少量鮮艷的色彩來表現）好，接下來，朱老師也把我做的可怕的夢來畫一畫。

　　5、師示范畫拓印畫：

　　1）你們瞧，我帶來了一張卡，上面一層是滑滑的紙，下面一層是黑色的紙。

　　我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸，然后在這張滑滑的紙上刷一刷，好我再來換一種顏色，請你幫我選一種顏色，你來幫我刷一刷。

　　2）全刷好了，我們就把卡片合起來，用力按一按。瞧，我的夢就在這里呀。

　　6、師：《我的夢》終于畫好了，你們想不想試一試？

　　請你們先想好自己的夢是快樂的，還是可怕的，然后選用相應的色彩畫在催塑紙上，拿白紙壓一壓，完成作業的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

　　游戲：隨音樂講述自己的夢。

　　三、結束部分：

　　1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

　　2、師：夢的世界好玩嗎？想不想再去？我們再到那里去找一找，除了可怕的夢、快樂的夢，還會有哪些夢？

　　活動反思：

　　《我的夢想》一課時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

　　上本課《我的夢》時，教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫相互比較，使學生通過對比，明確認識到畫面從構圖到顏色對比，有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

　　面對特殊的學生，在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠深入，學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時，不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術活動。

　　如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

《愉快的夢》教學設計 篇14

　　一、教學目標：

　　1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。

　　2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。

　　二、教學重點：

　　1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發、引導。

　　2、樂理知識6/8拍的了解。

　　三、教學難點：

　　1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。

　　2、6/8拍的強弱規律的把握。

　　四、課前準備：

　　多媒體課件、錄音帶。

　　五、教學過程

　　一、學習歌曲：

　　1、激趣導入

　　師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢

　　生：回答（愉快甜美）

　　2、聽賞感知

　　師:你們的夢可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？

　　生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）

　　師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？

　　生：速度稍慢，是愉快的美夢。

　　師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界

　　3、復聽歌曲

　　師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。

　　生：找出記號

　　師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）

　　師：大家看：這首歌曲的節拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。

　　師：誰用動作表現一下它的.強弱規律？

　　生：---！

　　師：來大家一起拍一拍

　　V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線

　　歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優美了。

　　3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。

　　2）填詞唱

　　填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。

　　3）合作唱

　　師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？

　　生：愿意

　　師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方

　　注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。

　　4）處理上行、下行

　　出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢？

　　教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發現特點。

　　上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。

　　5）有感情完整演唱

　　讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍。可以根據自己的理解有感情的隨音樂做做動作。

　　三、合作創編,表演展現

　　1）情感升華

　　師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？

　　怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。

　　師：我們歌曲還有什么演唱形式？

　　生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱

　　師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲

　　師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：

　　可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。

　　學生展示

　　師；讓我們用最優美連貫的聲音把小朋友的夢境表現的更美！

　　要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。

　　2）創編舞蹈

　　讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。

　　四、情感教育

　　師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？

　　生：科學家、國家的棟梁、教師

　　師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現自己的夢想。

　　（放課件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實，讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。

　　好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。

《愉快的夢》教學設計 篇15

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節奏平緩，無太多變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發生出驚喜的呼喊。

　　本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。

　　2、教學目標

　　（1）認知目標

　　理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現演唱《愉快的夢》這首歌。

　　（2）能力目標

　　a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。

　　b、  在參與自主律動，不斷激發學生學習音樂的興趣，培養學生的創新意識及多種藝術實踐能力。

　　二、說教學重點、難點

　　教學重點：用優美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創編與表演。

　　教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。

　　三、說教法和學法

　　1、   多媒體教學法：   為了幫助學生加強對音樂形象的理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。

　　2、   探究法：    為了體現新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。

　　四、 說教學過程

　　1、開門見山，導入新課

　　教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。

　　2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。

　　3、  教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。

　　4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節曲調）。

　　5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節曲調。

　　設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征？

　　師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。

　　6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）

　　7、讓學生自學，感受“上行”。

　　8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。

　　9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。

　　10、處理：

　　(1)   討論：怎樣才能把歌曲唱好？

　　（注意，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。

　　（2）  《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。

　　11、有感情地背唱歌曲。