《小魚的夢》教案（精選12篇）
《小魚的夢》教案 篇1
活動目標(biāo)
1. 熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2. 在創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱。
3. 在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福。
活動準(zhǔn)備
1. 教師活動前帶幼兒熟悉歌曲的節(jié)奏、自制圖譜“小魚的夢”。
2. 幼兒事先畫好各種小動物的圖片。
活動過程
1. 教師彈奏歌曲旋律，幼兒欣賞，并用手在膝蓋上輕輕敲打，作為音樂伴奏。
2. 教師用故事引出歌曲，幫助幼兒理解歌詞。
（1） 教師講述故事。
（2） 教師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。
3. 教師引導(dǎo)幼兒用填圖的方法記憶歌詞，并且學(xué)唱歌曲。
（1） 教師出示空缺的圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌曲之間的聯(lián)系，即圖譜所畫的內(nèi)容就是歌詞內(nèi)容。
（2） 教師一邊放慢速度演唱歌曲，一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞，在圖譜空白出用簡單的筆畫填空，使圖譜完整。
（3） 教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
4. 教師引導(dǎo)幼兒替換歌詞進(jìn)行演唱。
（1） 教師出示本活動前幼兒畫好的各種小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒將新的動物形象編入歌曲當(dāng)中。
（2） 教師帶領(lǐng)幼兒演唱新編的歌曲。
5. 教師引導(dǎo)幼兒按所編的歌詞內(nèi)容給歌曲起名字。
《小魚的夢》教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
活動過程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動場地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？
2、將個別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。
附：歌曲
小魚的夢
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 來為他 蓋床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …風(fēng)兒 唱著搖籃 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚兒 夢中夢中 看見了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 21—
媽媽 在 等他的 嘴
活動反思：
1、歌曲的分析
《小魚的夢》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對于大班幼兒在學(xué)唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度，
2、對原教案的理解
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發(fā)生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。環(huán)節(jié)二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過反復(fù)傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點。幼兒在這個環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時在演唱中對聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗，在活動最后讓幼兒自己設(shè)計不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動更為豐富。
3、 活動中的優(yōu)點和不足
根據(jù)這首歌曲寧靜、柔美的特點，在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個教學(xué)活動中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據(jù)歌詞比較書面化的特點，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是F調(diào)，在活動前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個活動中教師范唱時的聲音沒有放出來，導(dǎo)致幼兒在演唱時也唱不上，可以將歌曲降為D調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動中對于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評價，或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
《小魚的夢》教案 篇3
教學(xué)要求：
(1)正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識綠色通道中的15個字。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天呀，譚老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的小動物，（出示課件小魚）誰呀？小魚在池塘里玩了一天，累了，睡著了，噓，輕輕的，別吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它會夢到什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧，請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題，寫字還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美，輕輕讀兩遍題。
2、（課件出示）本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀。
二、初讀兒歌。
1、師：小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰還有哪里不會讀？ 那誰愿意讀給大家聽聽。（指名2人）
2、師：和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)
3、老師也想讀了，師范讀。
4、男女生比賽讀。
5、齊讀。
三、認(rèn)讀生字
在這首兒歌里呀，有好多字是要求我們會認(rèn)的，剛才呀小魚偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字，他們就會很開心的。趕快讀讀吧。
1、（課件）帶拼音的生字。生自由讀。
2、去掉拼音讀一遍后，師指導(dǎo)認(rèn)字。
（1）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（波浪）（推搖擺）師：三點水表示的意思與水有關(guān)，提手旁多表示手的動作。
（2）再仔細(xì)觀察觀察，這里面哪幾個字長得特別像？（被波）
（3）這些字中你認(rèn)為誰最難記，你是怎樣記住它的？
3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開火車讀。6、同桌打牌。（找兩組上臺打）7、齊讀。
8、（課件）出示詞語，學(xué)生男女生各一遍。
四、交流釋疑
過渡語：才一會功夫，字寶寶就玩累了，回家了，他們回到了課文中。小魚的夢這么美，我們美美的把它讀出來吧，你覺得那個句子最美了，就把它多讀幾遍。（生讀）
把你最喜歡的句子告訴大家，（根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件）
1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（出示課件）
小魚玩了一天累不累？讀輕一點（二生讀）指名帶動作讀
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
(課件出示)瞧，多么神奇呀!星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆一顆閃閃發(fā)光的珍珠，美麗極了！（我們一起讀一讀）
多么輕柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生讀一遍帶上動作，男生讀一遍也帶上動作。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（出示課件）
你聽過催眠曲嗎?什么時候？（為了讓寶寶盡快入睡，媽媽會唱起甜美輕柔的催眠曲）現(xiàn)在我們和風(fēng)兒一起為小魚唱一曲催眠曲吧！（放音樂）別急，伸出小手和波浪一起為魚寶寶推搖籃吧
有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰能帶上幸福的感情讀一讀?(指名讀)老師給你配上音樂，你來讀，帶上動作 (放音樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚做了個 ————（板書：甜甜的夢）誰把最后兩行讀一讀
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
你來讀，同學(xué)們帶動作
一起讀讀
5、小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢？小朋友們，閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在池塘媽媽的懷里做著美夢呢！呆一會兒告訴老師，你夢到了什么？ (學(xué)生說)
生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩。
生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。
師：那么你玩得開心嗎？
生：我玩得很開心，很快樂。
師：可愛的小魚們，你們還會夢見什么呢？
生：我會夢見自己是海里的小魚公主。
師：真是一條美麗的魚公主。
生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。
師：好威風(fēng)的國王！
生：如果我是小魚，我會夢見我在家里認(rèn)真地做作業(yè)。
師：他真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí)。
4、 齊讀課文，背誦。(配樂)
（1） 讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀，邊讀邊做動作，比比哪條小魚最可愛。
（2） 如果能背下來，那你可就是既可愛又聰明的小魚了。再來一遍。
（3） 找三人上臺帶上頭飾表演背誦。
（4） 臺下人和臺上人一起背一遍。
五、課堂總結(jié)：
小魚是我們的好朋友，所有的小動物都是我們的好朋友，我們要保護(hù)他們，不隨便傷害他們。
《小魚的夢》教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福感。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、電視機(jī)，圖譜，音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
活動過程：
一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入。
師：今天的天氣真好!老師帶小朋友玩一個《網(wǎng)小魚》的游戲吧!
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越。
游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊問：“小魚小魚哪里游?“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去?“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘(圓圈)走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你。“扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧!(幼兒圍成半圓形做休息狀)
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1. 師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什么?
幼：想!
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧!
2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么?
幼1：小魚在水里玩。
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風(fēng)呼呼吹。
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。(邊小結(jié)邊播放課件資料)
師：歌曲的名字叫什么?
幼：小魚的夢。
3. 教師配上伴奏示范演唱一遍。
師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。 三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?(拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿)
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗，嘗試學(xué)唱歌曲。
三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜。
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么?
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽。
幼2：還有字“太陽”。
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖譜和剛才什么有關(guān)?
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍。
2.教師范唱歌曲，幼兒對應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么?
幼：池塘媽媽?星星?風(fēng)兒?唔唔?
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊說歌詞。(依次畫出空白的地方)
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲。
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞。
1.師：小魚做了那么甜美的夢，還有誰也在做夢呢?
幼：小鳥。
師：小鳥睡在哪里?
幼：大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴。
五、自由選擇小動物表演歌曲。
師：還有好多小動物他們也會做夢，你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧!
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束。
【設(shè)計意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。
活動反思：
這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
《小魚的夢》教案 篇5
一、教材分析
《小魚的夢》是北師大版第二冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。這是是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了魚兒睡覺的情景，充滿著詩情畫意。兒歌把小魚、星星、風(fēng)兒、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
二、設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”《小魚的夢》一課正是體現(xiàn)落實以上課標(biāo)精神的好課文。本課采用個性化教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感悟性朗讀能力和想象力。教學(xué)設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗，讓學(xué)生以自己對兒歌的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力服務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)及策略
根據(jù)新課程提出的教學(xué)理念“借助讀物中的圖畫閱讀、誦讀兒歌、童話和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。”我將本課的研究主題確立為：在美文朗讀中邊讀邊想象，激發(fā)閱讀興趣；把教學(xué)目標(biāo)定位在：
① 知識目標(biāo)：鞏固生字13個；掌握多音字“曲”；背誦課文。
② 情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，體會小魚做夢時的優(yōu)美情景。
③ 能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力；滲透性識字“池、塘、蓋、珍、珠、催、眠、咂”等。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。
教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。
為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中共設(shè)計了三個大的教學(xué)環(huán)節(jié)，即“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”、“感悟性朗讀背誦”、“個性朗讀，拓展延伸”。在課堂教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣和想象能力。我用優(yōu)美的導(dǎo)語和動畫課件，把學(xué)生帶入課題情境，使學(xué)生想去讀書；閱讀過程中，講求趣味性，采用學(xué)生喜愛的方式，把想象讀、表演讀融入課堂，讓學(xué)生主動嘗試去品讀兒歌；閱讀后注意發(fā)散延伸，讓學(xué)生在討論交流中激起想象的火花。整個教學(xué)設(shè)計自始至終是圍繞“學(xué)生個性化朗讀、感悟、想象”來設(shè)計的，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這些新理念，培養(yǎng)了學(xué)生的個性化朗讀能力和創(chuàng)造性想象能力。
《小魚的夢》教案 篇6
活動目標(biāo)：
1.理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲《小魚的夢》。
2.感受三拍子音樂的寧靜、柔和的氣氛，體驗小魚和媽媽間的愛。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒感受過三拍子節(jié)奏的
2.材料準(zhǔn)備：掛圖《小魚的夢》、音樂CD《小魚的夢》、頭飾(小魚)、音樂棒、
3.常規(guī)準(zhǔn)備：將幼兒的座位排成半圓形，在唱歌前先請幼兒用雙手食指按揉鼻翼兩例，
活動過程：
1.教師帶領(lǐng)幼兒用雙手食指按摩鼻翼兩側(cè)和笑肌。
2.練聲曲《吹泡泡》。
請全體幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平時，兩肩放松，口型保持長圓形。
3.教師播放音樂CD《小魚的夢》，幼兒欣賞旋律一遍。
“小魚回家了，你們聽，從它房間里傳來了好聽的音樂。”
4、幼兒賞析音樂第二遍，重點感受節(jié)拍。
師：“仔細(xì)聽聽這是幾拍子的音樂?”“聽了這音樂你會想到什么呢?”
師小結(jié)：三拍子音樂是柔柔的，很優(yōu)美的，每個小節(jié)正好有三拍
我們來試試。(師幼隨著音樂拍打節(jié)奏，拍打時教師要強(qiáng)調(diào)輕柔的感覺。)
5.教師用音樂棒點圖標(biāo)“音樂屋”，幼兒欣賞歌曲并猜測小魚的夢境。
師：“這首歌是在說小魚做的一個夢，你猜猜它會夢見什么呢?我們一起去看看小魚到底夢見了什么?
6.教師用音樂棒點圖標(biāo)“清唱吧”，幼兒感知情境內(nèi)容.當(dāng)幼兒聽到“35565|65316|512332|1
「天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。旋律時，教師輕輕地念旋律節(jié)奏。
7.教師出示掛圖，用故事形式結(jié)合畫面和背景音樂，幫助幼兒理解歌詞。
師：“美麗的池塘里生活著一群可愛的小魚，它們快活地玩了一天，回到了自己的家，躺在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星輕輕地落下來，好像為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被，風(fēng)兒輕輕地吹著，為小魚唱著好聽的搖籃曲，小魚舒服地睡著了，還夢見魚媽媽來了，輕輕地親了它。”歌聲中幼兒隨音樂畫面進(jìn)行肢體表演
8.教師示范念重點部分的歌詞，幼兒摘句演唱。
35565|65316|512332|1--1天上星星星星落下來，為它蓋條珍珠被魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴
9.幼兒自由選戴小魚頭飾，一邊唱歌一邊表演。
10.結(jié)束：全班幼兒手拉手，國成一圈，用音樂的方式“再見”。
活動建議
1.大班幼兒對常見的文字有了初步的認(rèn)識也較感興趣。因此，教師可以將活動的重點以圖文并茂的形式出現(xiàn)，便于幼兒掌握與理解。
2可以將歌曲的內(nèi)容化為故事、節(jié)奏丿兒歌、角色的形式學(xué)
3可選取大海的背景、幼兒人熟悉的動畫角色進(jìn)行教學(xué)
《小魚的夢》教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
活動過程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動場地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2）請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等。
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的`池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？
2、將個別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。
活動反思：
1、歌曲的分析
《小魚的夢》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內(nèi)容豐富、富有意境，體現(xiàn)了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對于大班幼兒在學(xué)唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度。
2、對原教案的理解
環(huán)節(jié)一：以故事情景導(dǎo)入，引出歌曲主角“小魚”，引起學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發(fā)生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為后面的情節(jié)做鋪墊。
環(huán)節(jié)二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達(dá)自己的感受和想法。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過反復(fù)傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲歌詞，了解歌詞內(nèi)容和特點，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環(huán)節(jié)中通過傾聽教師的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現(xiàn)的順序。環(huán)節(jié)四：完整欣賞歌曲，并嘗試用自然、優(yōu)美、富有感情的聲音演唱，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)歌詞和旋律的特點。
幼兒在這個環(huán)節(jié)中通過完整演唱來表達(dá)出歌曲中所蘊(yùn)含的情感，同時在演唱中對聲音的表現(xiàn)有了一定的要求。環(huán)節(jié)五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調(diào)整聲音，適當(dāng)加入動作表演，表現(xiàn)歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經(jīng)驗，在活動最后讓幼兒自己設(shè)計不同的演唱方式并選用孩子自己的方式進(jìn)行歌曲表演，使歌唱活動更為豐富。
3、活動中的優(yōu)點和不足
根據(jù)這首歌曲寧靜、柔美的特點，在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個教學(xué)活動中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據(jù)歌詞比較書面化的特點，我以教具的不同呈現(xiàn)方式來幫助幼兒的理解，層層遞進(jìn)，從天空、池塘的背景圖了解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時出現(xiàn)的，因此幼兒在演唱歌曲時對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。
這首歌曲是F調(diào)，在活動前還應(yīng)關(guān)注到歌曲的調(diào)子是否適合大班幼兒，在整個活動中教師范唱時的聲音沒有放出來，導(dǎo)致幼兒在演唱時也唱不上，可以將歌曲降為D調(diào)，更適合大班幼兒的演唱。在活動中對于幼兒的關(guān)注還應(yīng)更多，應(yīng)該及時捕捉幼兒的回答并做出有效的回應(yīng)。在幼兒演唱前應(yīng)對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完后做出相應(yīng)的評價，或請幼兒自己說一說唱的怎么樣并提出改進(jìn)的方法等。
《小魚的夢》教案 篇8
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識本課15個生字，會寫3個字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的意識。
2.初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容和感情。試背喜歡的句子。
3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。
教學(xué)重點、難點：
1.識字寫字，培養(yǎng)識字能力。
2.朗讀、背誦課文，體會語言文字的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、詞語卡片、彩色圖片
教學(xué)過程：
一、課前談話
你喜歡小動物嗎？你養(yǎng)過什么動物？你是怎么和小動物交流的？（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）
激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：池塘〈同時貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？
課件：小魚快活的在池塘里玩耍———回到貝殼中睡著了。
（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）
小魚睡得可真香呀！它會夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧！（板書課題）
（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。）
但是在尋找的路上會遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，才能進(jìn)入小魚的夢，和它一起去做一個甜甜的夢。同學(xué)們，你們有信心嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）自學(xué)生字
1.朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識的字。
2.自己試著讀讀課文。
3.復(fù)習(xí)識字方法：誰來說說平時在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)生字的，有什么好方法？（讀拼音識字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把生字分部分來記、查字典）
（二）小組合作學(xué)習(xí)生字
1.復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的學(xué)字方法自學(xué)生字。（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文中的句子讀通順。）
2.齊讀課文。
3.同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）
（一年級學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互相幫助，互相學(xué)習(xí)。）
4.指名讀文（同學(xué)間評讀）
三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。
（一）請愿意讀文的同學(xué)齊讀課文。
（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）
睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴
（二）請小老師帶著大家讀詞語。
（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個詞出現(xiàn)在哪個句子中，你能先讀讀句子嗎？
（珍珠被――星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的，像珍珠一樣的被子。〈播放課件，配合理解詞句〉）
（搖籃――小寶寶通常睡在搖籃里，體會媽媽的愛，溫暖幸福。）
（落下來、推――可請學(xué)生演示、做動作來理解。）
（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）
四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫。
（一）游戲，鞏固識字。
過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識了這些生字，現(xiàn)在把這些字單拿出來，你們還認(rèn)識嗎？
1.給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，讀一讀。）
2.兩人一組，玩翻牌游戲。（同時舉牌搶答）
3.識字友誼賽：各個學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示的生字。
（二）指導(dǎo)書寫。
1.看課件演示“為”的書寫過程。
學(xué)生說筆順——老師范寫，學(xué)生書空。
2.說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
3.引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。
4.學(xué)生書寫“為、魚、把”，教師巡視指導(dǎo)。
5.評議學(xué)生作品。
五、小結(jié)
今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
六、作業(yè)
《小魚的夢》教案 篇9
教學(xué)設(shè)想：
《小魚的夢》是一首充滿兒童情趣的兒歌，是一篇以“夢想”為主題的自讀課文，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，展開想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；本課還安排了識字、寫作、漢字的筆畫筆順等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己運(yùn)用前面幾個主題單元中所掌握的識字方法（看拼音識字、問聽讀等方法）獨(dú)立認(rèn)識15個生字，同時要了解偏旁可表義的特點；語文天地中設(shè)計了說一說，比一比，演一演等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，寓教于樂，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的天地從課本引向了生活，從課內(nèi)拓展到了課外；讓學(xué)生懷著極大的興趣學(xué)習(xí)課文，從感情上貼近兒童生活。
“兒歌”對于學(xué)生來說并不陌生，能夠自主的學(xué)習(xí)，小組合作的感知課文，但對課文的情感需要老師的指導(dǎo)，在識字方面，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗去探究新知識，同時又能培養(yǎng)他們獨(dú)立識字、合作學(xué)習(xí)的能力。
在教學(xué)中教師要盡可能打破教材的編排順序，盡可能讓學(xué)生自主進(jìn)行探討，經(jīng)歷探究過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣，把知識的課堂變成生活的課堂。基于以上對教材的分析確定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力：
1、滲透性識字15個，運(yùn)用學(xué)過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。
2、背誦兒歌《小魚的夢》。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
過程與方法：
1、在聽讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在語言環(huán)境中識字。
2、通過拼音拼讀生字，可以查生字表，或者問老師和同學(xué)。
情感、態(tài)度、價值觀：
發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)重難點：通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。
（一）、激發(fā)興趣，激活課堂。
根據(jù)學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，放手大膽讓學(xué)生自讀自悟，利用小組合作學(xué)習(xí)互教互學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽的想象，創(chuàng)造思維，允許學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，只要答案有一定道理，就應(yīng)肯定表揚(yáng)。采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂，提高效率。
（二）、聯(lián)系生活，合作識字。
注意漢字本身的特點規(guī)律，隨文在語言環(huán)境中識字；利用聽讀方法識字；利用拼音幫助識記；簡單的生字，在自讀熟悉之后，讓學(xué)生帶讀，小組互認(rèn)讀，朋友送“卡片”讀等方式，共同提高，達(dá)到會認(rèn)的目的。學(xué)詞、學(xué)句，將學(xué)詞學(xué)句與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系，對詞語的理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中聯(lián)系上下文去體會詞語的含義，感悟課文的主旨，力求識用結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，與發(fā)展學(xué)生語言和思維同步。
根據(jù)低年級寫字的特點，教學(xué)寫字時重視對學(xué)生進(jìn)行識字方法的指導(dǎo)。如寫筆畫，在以往的學(xué)習(xí)中，筆畫“橫折鉤”與以前學(xué)的“豎彎鉤”混淆，所以教學(xué)中進(jìn)行比較記憶。學(xué)習(xí)“把，巴”時利用熟字加偏旁的方法記憶。對難寫的字要重點指導(dǎo)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的各部分在田字格占的位置，在看老師范寫，最后書寫。
（三）、讀中感悟，積累語言。
加強(qiáng)朗讀與拓展閱讀，充分讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在讀中感悟，體驗，啟迪，積累。自讀課文重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生不認(rèn)識的字看拼音。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可讓他們當(dāng)“小老師”進(jìn)行指導(dǎo)，最終達(dá)到全班同學(xué)比較熟練的讀課文。課文中的詞句無處不凝結(jié)著作者的情感因素，在細(xì)讀中教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的讀書方法，畫出自己喜歡的句子，體會其中的感情，使學(xué)生深入到課文所蘊(yùn)涵的情境之中，培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的興趣與欲望。
（四）、課外延伸，拓展思維。
通過學(xué)生自主的語文實踐活動，有效引發(fā)學(xué)生的無意注意為有意注意，如：“假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？”在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力，通過情境的創(chuàng)設(shè)，臺階的鋪墊，課外的延伸，激起學(xué)生體驗的欲望，探究的熱情，并在實踐中品嘗成功的喜悅，感受學(xué)語文的樂趣。
探究過程：
（一）、激趣導(dǎo)課：1、老師用談話的方式問學(xué)生“你做過夢嗎？都夢見過什么？（讓學(xué)生說一說）
2、小魚也做了一個甜甜的夢，它會夢見什么呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，展開討論。）教師相機(jī)引出課題《小魚的夢》。
[通過分散思維引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣與愿望，突出語文教學(xué)的開放性，讓學(xué)生帶著興趣去讀課文，就會自然的投入到課文中去。]
（二）、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，試著找出你不認(rèn)識的字，可以問老師，也可以問同學(xué)。
2、聽三遍錄音并出示多媒體（課文內(nèi)容伴有生字的閃爍）。
[讓學(xué)生聽懂課文內(nèi)容，聽熟語言來感受規(guī)范語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。且通過與生字反復(fù)多次見面，利用無意識記初步識讀漢字。]
（三）讀中感悟，積累語言。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、多種形式的朗讀（采用個別生讀，小組讀，男女讀，比賽讀，表演讀等方式讓學(xué)生熟讀兒歌），在讀中理解課文。在讀的過程中，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”進(jìn)行評議，在評議的過程中，老師要適時引導(dǎo)學(xué)生，不僅評議讀音是否正確，還要對朗讀的態(tài)度，習(xí)慣等方面予以評議。
3、讀你喜歡的句子，在小組合作交流中，解決你為什么喜歡這個句子。你打算怎樣讀你喜歡的句子。教師指導(dǎo)學(xué)生讀出高興、快樂的語氣。
4、加動作來表演《小魚的夢》（表演時可以給學(xué)生進(jìn)行配樂或出示多媒體課件：課文畫面）
[低年級的閱讀教學(xué)中，“以讀代講”、“讀中想象”、“讀議結(jié)合”，以感受為主，但也要初步的理解，欣賞。學(xué)生感受，體驗語言的同時，也引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味語言。同時在朗讀中調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展了學(xué)生的語言，在說與動的歡樂氣氛中受到教育嘗到成功的喜悅。]
（四）以讀促誦，拓展想象。
1、背誦課文（學(xué)生在多種形式朗讀的基礎(chǔ)能夠水到渠成的背誦課文）。
2、拓展想象，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？
[教師眼中不能沒有兒童，要解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放他們的雙手，教材只是學(xué)生課堂生活的“劇本”，教材的活用，使課堂教學(xué)充滿靈感，充滿了激情，充滿了對現(xiàn)實性的遐想。設(shè)計的語言實踐活動，目的在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固字、詞、句，發(fā)展語言。]
（五）、合作識字。
出示多媒體課件（一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳的帶出生字畫面），讓學(xué)生來讀一讀。
1、同桌或四人一組抽讀檢查生字。
2、老師“開火車”抽查生字的讀音。
3、請“小老師”用“名片”交朋友的方式來檢查生字。
4、開展比賽，比一比，看誰記得牢！讀完后，生
字卡片送給他，并對學(xué)生說利用課余時間請你的朋友也來認(rèn)識這些字。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫字（出示多媒體課件巴 把 魚 ）
學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或者是采用熟字加偏旁的方法記憶生字。（教師巡回指導(dǎo)，注意糾正不良的寫字姿勢，讓學(xué)生作到“三個一”）
[讓學(xué)生合作展示不同的記憶方法，調(diào)動多種感官參與到課堂學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，老師不失時機(jī)的激勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。采用教師范寫—學(xué)生書空—描紅這樣的過程。]
（六）練習(xí)鞏固
這些字是需要認(rèn)識的字，從課文中找出來讀一讀。
嘴 喊 叫 叼 咂 喝 問
這些字都有 ，意思都和 有關(guān)。
說一說這些字的共同點，猜一猜他們的意思，以此讓學(xué)生理解偏旁可表義的特點。
打 搖 擺 推 找 掛
這些字都有 ，意思都和 有關(guān)。
[這一設(shè)計體現(xiàn)了大綱精神，大綱對低年級的聽說訓(xùn)練是這樣要求的：認(rèn)真聽別人講話，會說普通話，能說一段意思完整連貫的話，愿意與人交流，同時把課文教學(xué)與生活連起來，從低年級起就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。]
（七）自我評價：說說自己學(xué)會了哪些知識？掌握了什么學(xué)習(xí)方法？讓學(xué)生自己評價，同位之間互相評價，師生之間互相評價。
[采用多元化評價，使學(xué)生感受到“語文”無時無處不在身邊，體現(xiàn)了教學(xué)的工具性，特別是學(xué)生評價老師，通過評價既強(qiáng)化了本節(jié)課的新知，又使師生關(guān)系融洽，同時又使教師得到真實的信息反饋，真可謂一舉三得。]
（八）作業(yè)：
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說一說小鳥，小狗，老虎他們的夢想。課后準(zhǔn)備一下，下一節(jié)課我們開個“夢想”交流會。
2、課后展開想象：畫一幅你夢想中的畫。為這幅畫來編一段你自己的夢想故事。
[課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在活動中豐富自己的語言，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。]
（九）板書：
小魚的夢
甜甜的
教后反思：
《小魚的夢》是一首充滿兒童情趣的兒歌，是一篇以“夢想”為主題的自讀課文，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，展開想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望.對本課的教學(xué)，反思如下：
（一）、激發(fā)興趣，激活課堂。
根據(jù)學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，放手大膽讓學(xué)生自讀自悟，利用小組合作學(xué)習(xí)互教互學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽的想象，創(chuàng)造思維，允許學(xué)生進(jìn)行奇思妙想，只要答案有一定道理，就應(yīng)肯定表揚(yáng)。采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂，提高效率。
（二）、聯(lián)系生活，合作識字。
注意漢字本身的特點規(guī)律，隨文在語言環(huán)境中識字；利用聽讀方法識字；利用拼音幫助識記；簡單的生字，在自讀熟悉之后，讓學(xué)生帶讀，小組互認(rèn)讀，朋友送“卡片”讀等方式，共同提高，達(dá)到會認(rèn)的目的。學(xué)詞、學(xué)句，將學(xué)詞學(xué)句與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系，對詞語的理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中聯(lián)系上下文去體會詞語的含義，感悟課文的主旨，力求識用結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，與發(fā)展學(xué)生語言和思維同步。
根據(jù)低年級寫字的特點，教學(xué)寫字時重視對學(xué)生進(jìn)行識字方法的指導(dǎo)。如寫筆畫，在以往的學(xué)習(xí)中，筆畫“橫折鉤”與以前學(xué)的“豎彎鉤”混淆，所以教學(xué)中進(jìn)行比較記憶。學(xué)習(xí)“把，巴”時利用熟字加偏旁的方法記憶。對難寫的字要重點指導(dǎo)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的各部分在田字格占的位置，在看老師范寫，最后書寫。
（三）、讀中感悟，積累語言。
加強(qiáng)朗讀與拓展閱讀，充分讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在讀中感悟，體驗，啟迪，積累。自讀課文重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生不認(rèn)識的字看拼音。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可讓他們當(dāng)“小老師”進(jìn)行指導(dǎo)，最終達(dá)到全班同學(xué)比較熟練的讀課文。課文中的詞句無處不凝結(jié)著作者的情感因素，在細(xì)讀中教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的讀書方法，畫出自己喜歡的句子，體會其中的感情，使學(xué)生深入到課文所蘊(yùn)涵的情境之中，培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的興趣與欲望。
（四）、課外延伸，拓展思維。
通過學(xué)生自主的語文實踐活動，有效引發(fā)學(xué)生的無意注意為有意注意，如：“假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？”在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力，通過情境的創(chuàng)設(shè)，臺階的鋪墊，課外的延伸，激起學(xué)生體驗的欲望，探究的熱情，并在實踐中品嘗成功的喜悅，感受學(xué)語文的樂趣。
《小魚的夢》教案 篇10
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 播放課件，語言描述，創(chuàng)設(shè)情境。
師：在一個晴朗的夜晚，月兒高高掛在空中，星星調(diào)皮地眨著可愛的小眼睛，風(fēng)兒輕輕地拂過水面。多美的夜啊！小魚躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢呢！
（學(xué)生靜靜地欣賞優(yōu)美的意境）
2. 導(dǎo)入新課，板書課題，讀課題。
師：到底它夢見什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》這課。（板書課題）請大家讀讀課題。
（學(xué)生讀兩遍課題。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1. 邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
師：小魚的夢是怎樣的呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：（播放課件）請聽——
（學(xué)生邊看邊思考，感知課文內(nèi)容。）
2. 小組合作讀課文、學(xué)生字。
師：現(xiàn)在請大家找到《小魚的夢》這課，在小組長的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字。大家先自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
生：可以拼拼音。
生：可以問老師、問同學(xué)。
生：可以查看生字表。
師：你們的辦法真多！大家互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完以后，組長要檢查。
（學(xué)生積極投入小組合作學(xué)習(xí)中去，教師參與其中指導(dǎo)。）
3. 檢查生字識記及初讀課文情況。
師：在小組合作學(xué)習(xí)中，你學(xué)會了什么？
生：學(xué)會了讀課文。
生：學(xué)會了記生字。
學(xué)會了用生字來組詞。
師：真能干！下面老師要跟大家玩一個“開火車”的游戲，檢查大家是否把生字字音讀準(zhǔn)了。（課件顯示：帶拼音的生字詞。）
（學(xué)生開火車讀生字，教師注意糾正讀錯的字音。）
師：誰來說說怎樣記住這幾個帶“扌”的字？
生：我是用組詞的辦法來記的。搖籃的搖，推門的推，擺尾巴的擺。
生：我是用換偏旁和分析結(jié)構(gòu)的方法記住的。“遙遠(yuǎn)”的“遙”的“辶”換成“扌”就是“搖”，“誰”的“讠”換成“扌”就是“推”。“擺”的左邊是“扌”，右邊是“四”和“去”。
師：這幾個字都帶有什么旁？
生：提手旁。
師：提手旁的字都跟什么有關(guān)？
生：手。
師：那就讓我們動起小手做做這幾個字的動作吧。
（學(xué)生做“搖”、“推”、“擺”的動作。）
師：剛才大家用什么方法記住這幾個字的呀？
生：做動作。
師：所以“扌”的字一般都和手有關(guān)。
師：現(xiàn)在誰來當(dāng)小老師帶同學(xué)們讀一遍生字詞？
（小老師帶讀）
師：小老師讀得真好！你們自己會讀嗎？
生：會！
師：大家一起讀一遍吧。
（學(xué)生齊讀生字詞）
師：現(xiàn)在讓我們一起把生字寶寶送回家吧。（課件出示：生字詞插入到課文中）
（學(xué)生先讀生字詞，再讀句子。）
師：生字寶寶送回家了，誰第一個把課文讀給大家聽？
（一位學(xué)生站起來讀，顯得有點緊張。）
生：他讀得太小聲了，我根本聽不見。
生：我覺得他很勇敢！敢第一個把課文讀給大家聽！
（全班響起了熱烈的掌聲。）
師：（走到他跟前）你能再讀一遍嗎？
生：（點點頭，又讀了一遍，聲音很響亮，讀得很流利。）
（教室里又一次想起了掌聲。）
三、美讀課文，體會情感。
1. 范讀課文。
師：同學(xué)們很會合作學(xué)習(xí)，這么快就學(xué)會了生字，讀通順課文了。這是一首非常美的兒歌，怎樣才能讀出夜晚的寧靜、夢的甜美呢？老師想試一試，好不好？
生：好！
師：“播放音樂，聲情并茂地朗讀了全文。）
（學(xué)生情不自禁地鼓起掌來。）
師：謝謝大家的鼓勵！誰來評評老師讀得怎么樣？
生：老師，您讀得很有感情。
生：老師，您讀得很甜美，就像在做夢一樣。
生：老師，您讀得太好了！聽著您的朗讀，我仿佛看到了月亮、星星和小魚。
師：想不到大家給我那么高的評價，謝謝大家！
2. 練習(xí)美讀。
師：請同學(xué)們把課文美美地讀給同桌聽吧。讀得好的，請豎起大拇哥兒夸夸他。
（學(xué)生投入到練習(xí)美讀中。）
師：誰得到同桌夸獎，請舉手。
（學(xué)生紛紛舉起小手。）
師：這么多呀！大家一定讀得不錯。
3. 引導(dǎo)品讀詩句，感悟意境。
師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？
生：天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
師：為什么喜歡？
生：因為我很喜歡星星，我想，星星變成珍珠被做成的被子一定很美，蓋在小魚身上一定很舒服很舒服！
師：說得太好了！讓我們也來讀讀這句，把星星可愛的樣子讀出來。
（學(xué)生齊讀）
生：我喜歡第三句。風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：他讀得怎么樣？
生：我覺得他讀得很溫柔，就像在唱催眠曲。
（大家笑了起來。）
師：評得好！風(fēng)兒怎樣為小魚唱催眠曲？波浪又是怎樣推搖籃的？
生：（異口同聲）輕輕地——
師：讓我們輕輕地讀一讀吧，不要把小魚吵醒了。
（學(xué)生讀得很輕柔）
生：我來讀第一句。小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（邊讀邊做動作）
師：你覺得自己讀得怎么樣？
生：很好！我把小魚睡覺的樣子都讀出來了。
師：是啊，小魚在媽媽懷里睡覺多幸福啊！我們把幸福的感覺讀出來吧。
（學(xué)生投入地讀。）
師：（出示最后一句）小魚做了個什么樣的夢？
生：甜甜的夢。
師：（板書：甜甜的）什么樣的夢才是甜甜的夢呢？
生：就是好夢。
生：就是美夢。
生：就是夢見好玩的事。
師：那該怎么讀？
生：要讀得甜甜的，我來試試。小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
生：老師，我覺得他讀得還不夠甜，我來讀！（讀得確實很甜。）
師：真甜，簡直比蜜還甜。那就讓我們把小魚的夢讀得美美的吧。
（學(xué)生讀得很甜美。）
師：真甜啊。
4. 配樂朗讀，情感升華。
師：讓我們在柔和的音樂中朗讀這首詩吧。
（課件出示：情景圖、全文、音樂）
（學(xué)生如癡如醉地朗誦起來。）
四、延伸情感，各抒己見。
1. 播放課件，想象夢境。
師：多甜的夢啊，讓我們閉上眼睛進(jìn)入到甜美的夢境中吧。你就是池塘里的一條小魚，躺在池塘媽媽的懷里睡著了，正做著甜甜的夢呢！
（學(xué)生閉上眼睛，隨著輕緩的搖籃曲進(jìn)入夢境，想像夢境。）
2. 說說小魚夢見了什么。
師：小魚，小魚，快醒醒，你做的夢甜不甜啊？你夢見了什么？誰來說一說。
生：我夢見了生日那天，爸爸媽媽送給我一個大大的奶油蛋糕。
生：我夢見了我和小烏龜玩得很開心。
生：我夢見了自己變成了一條飛魚，在天空中遨游。
（學(xué)生互相交流）
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1. 鞏固生字讀音。
師：同學(xué)們的夢真甜啊。老師祝大家的美夢都能成真。你們看，生字寶寶也跑出來跟大家一起分享美夢了，誰記得它，請叫出它的名字。（課件出示：生字）
（學(xué)生齊讀生字）
2. 學(xué)寫字。
師：現(xiàn)在我們來學(xué)寫兩個比較難寫的字。
（課件出示：曲、為）大家來讀一讀。
（學(xué)生讀）
師：怎樣寫才好看？請看老師寫。
（學(xué)生也跟著說筆畫）
生：“曲”的兩豎要出頭，而且第二豎比第一豎長。
生：“為”的“丿”要從孰中線撇起，“橫折鉤“要從橫中線寫起。
師：你怎么記住它們？
生：“曰”加兩豎就是“曲”。
生：“力”加兩點就是“為”。
生：“辦”的兩點有一點跑到上面去了，有一點跑到里面去了。
師：大家記字的方法真不少。現(xiàn)在請大家在田字格上練寫兩個，覺得不滿意的，可以多寫幾個。
（學(xué)生練習(xí)寫字，同桌之間互相評價。）
六、回歸整體，誦讀全文。
師：同學(xué)們都把字寫得很漂亮。現(xiàn)在讓我們站起來把課文美美地讀一遍，再一次體會這甜美的夢境吧。（課件出示：情景圖、文字、音樂）
（學(xué)生邊讀邊表演）
師：太好了！這一節(jié)課我們上到這兒，下一節(jié)課我們繼續(xù)寫剩下的幾個生字和背誦課文。
課后評析：
一、 注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，努力讓學(xué)生在“學(xué)會”中達(dá)到“會學(xué)”。
學(xué)生是課堂的主人，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)她們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們懂得合作的規(guī)則，懂得怎樣與人交往、如何傾聽別人的發(fā)言，培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重發(fā)揮小組長的作用，讓小組長組織和管理好小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動，確保小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)形式多樣化，評價方式多元化，學(xué)生在合作中相互啟發(fā)、相互鼓勵、共同探究，真正做到了面向全體、因材施教。
二、 注重識字教學(xué)的趣味性。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。教學(xué)中，教師充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在小組中互相交流識記的方法，運(yùn)用換偏旁、做動作、猜字謎等多種方法進(jìn)行識字。教師還設(shè)計了“送生字寶寶回家”、“叫出它的名字”等活動，增強(qiáng)識字的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在愉悅的氛圍中學(xué)會生字。由“文——句——詞——字”，再由“字——詞——句——文”的教學(xué)，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的層次性和整體性，遵循小學(xué)語文教學(xué)的規(guī)律。
三、 注重個性化閱讀。
閱讀是學(xué)生的一種個性化行為。教學(xué)中，老師始終關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生“自主地讀”，在讀中悟，在悟中讀，在評價中學(xué)會欣賞。教師注意創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生想像，讓學(xué)生感知語言之美，為學(xué)生和文本之間架設(shè)一座橋梁，邊讀邊體會，珍視獨(dú)特的情感體驗。這樣，學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，真切感受到夜晚的寧靜、夢境的甜美，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。
四、 體現(xiàn)了“自然、樸實”的教學(xué)風(fēng)格。
教師的行為體現(xiàn)了科學(xué)的教學(xué)理念和高超的語言素養(yǎng)，洋溢著濃濃的人文氣息，給人一種美的享受。
附：教學(xué)簡案
小魚的夢
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識15個生字，會寫7個。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想像，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的情感。
教學(xué)重點難點：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、字卡
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.播放課件，語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
2.板書課題，讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1.（播放課件）邊看邊聽，整體感知課文內(nèi)容。
2.小組合作讀課文、學(xué)生字。（交代小組學(xué)習(xí)任務(wù)。巡視指導(dǎo)。）
3.檢查生字識記及初讀課文情況。
三、美讀課文，體會情感。
1.范讀課文。
2.練習(xí)美讀。
3.引導(dǎo)品讀詩句，感悟意境。
4.配樂朗讀，情感升華。
四、延伸情感，各抒己見。
1.播放課件，想像夢境。
2.說說小魚夢見了什么。
五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1.鞏固生字的字音。
2.學(xué)寫字。
六、回歸整體，誦讀全文。
板書設(shè)計：
小魚的夢
甜甜的
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，學(xué)寫生字。
《小魚的夢》教案 篇11
一、復(fù)習(xí)兒歌
過渡語：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。
1、逐個出示生字卡片認(rèn)讀。（抽學(xué)生讀，全體讀）
2、出示生字卡片，開火車抽查生字讀音
3、同桌開展比賽，比一比，看誰記得牢。說說你是怎么記住這個字，同桌之間相互交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字（重點指導(dǎo)書寫玩 曲 把）
總結(jié)：1）說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
2）引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別（采用熟字加偏旁的方法記憶）
3）把“玩、把、做”三個字放在一起記憶，都是左右結(jié)構(gòu)。其中“玩”字共八畫，第四畫不是橫而是提。
4）曲：獨(dú)體字，共六畫。
觀察帶生字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。（教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的寫字坐姿，提示要做到“三個一”）
5、 學(xué)習(xí)其它生字，通過展示學(xué)生的書寫，同桌之間評議，鞏固認(rèn)字。
二、拓展練習(xí)
讀一讀下面的生字
1）嘴 喊 叫 咂 喝 叼 問
這些字都有＿＿＿＿，意思都和＿＿＿＿有關(guān)。
2）搖 擺 推 找 打 掛
這些字都有＿＿＿＿，意思都和＿＿＿＿有關(guān)。
仔細(xì)多觀察這兩組字，說說這些字的都有什么特點，猜猜他們的意思。（讓學(xué)生理解偏旁可表義的特點）
三、小結(jié)
四、作業(yè)
假如你是一條可愛的小魚，你會夢見什呢？請你用筆把它畫下來吧！
《小魚的夢》是北師大版第一冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，瑯瑯上口，意境很美。講的是小魚玩了一天的水，甜甜地睡在池塘媽媽的懷里。星星、風(fēng)兒、波浪、為可愛的小魚營造了一個柔和、恬美、溫馨的安睡環(huán)境，意境很美。
本節(jié)課我結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們在輕松快樂的氛圍中感受兒歌的韻味，感受小動物的可愛，激發(fā)愛的情感。
1、以情感入題，激趣導(dǎo)入。于永正老師曾經(jīng)說過“導(dǎo)入是一門藝術(shù)”。一個好的導(dǎo)入會激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好這一節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。在上這一節(jié)課是，通過自己設(shè)計的語言情景，從學(xué)生身邊動物入手，結(jié)合生活的實際，談話導(dǎo)入，從而引出課題，創(chuàng)設(shè)一個和諧、壞了的境界。讓老師和同學(xué)們一同走入小魚的夢鄉(xiāng)，感受小魚的夢境。
2、語感訓(xùn)練，美文品讀。兒歌把小魚、星星、風(fēng)兒、波浪擬人化，貼近自然，貼近兒童生活，充滿著詩情畫意，優(yōu)美親切。教學(xué)中我設(shè)置了情景，讓學(xué)生感受到在媽媽懷里的溫馨舒適，感受滿天的繁星映襯水中的波光粼粼，感受浪的小心，風(fēng)的溫柔。采用不同形式讀文，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟。
3、自主合作，趣味識字。 識字是一年級的學(xué)習(xí)重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。讓學(xué)生整體感知課文，自主交流，在學(xué)問文中識字，在識字中學(xué)問，學(xué)生在民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
4、引導(dǎo)想象，感受意境。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。為此，我設(shè)計了“假如你是一條可愛的小魚，你會夢見什呢？”展開想象的翅膀，讓學(xué)生自己動手畫出“甜甜的夢”，將字、詞、句、文、圖完美的結(jié)合在一起，甜甜的夢一個接一個，孩子們開心極了！在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂！
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：
1、朗讀方面。我雖然注意到指導(dǎo)孩子的個性朗讀，卻沒有體現(xiàn)出朗讀的層次，指導(dǎo)美讀不到位，朗讀課文的時間再多一些會更好。
2、在想象小魚會夢見什么？這一環(huán)節(jié)時，教師雖然用生動的語言設(shè)置了一定的情景，但是總的來看還是沒有多媒體課件直觀形象，更能激發(fā)學(xué)生想象的空間。
總的來說，這節(jié)課我的感受很深，課堂教學(xué)真的是一門獨(dú)特的藝術(shù)，它需要我們不斷地研究和探討，作為教師，我們要不斷地更新自己的觀念，課堂上不僅要寓教于樂，而且要真正給孩子充分展示自我和自主合作的空間。
《小魚的夢》教案 篇12
幼兒園大班音樂活動設(shè)計《小魚的夢》
活動目標(biāo)：
1、 欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、 在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、 初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
4、 嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個美麗的池塘。
活動過程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進(jìn)入活動場地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、 聽錄音感知音樂性質(zhì)。
提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什么感受？
2、 演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1） 教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。
圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。
圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。
2） 請幼兒完整欣賞動畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問：小魚夢見了什么？它為什么會做這么美的夢？
3、 學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢等
2） 幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對歌曲的理解與感受。
3） 幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、 提問：在這么美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？
2、 將個別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請大家學(xué)唱。
3、 將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、 讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗成功的喜悅。
附：歌曲
小魚的夢
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 來 為他 蓋床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢 中 夢中 看見了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2<br><p></p>1 —
媽媽 在 等 他的 嘴