《小魚的夢》教案（精選20篇）
《小魚的夢》教案 篇1
教學(xué)要求：
(1)正確流利地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識綠色通道中的15個字。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
拓展想象： 創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)
1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天呀，譚老師給大家?guī)砹艘环N很可愛的小動物，（出示課件小魚）誰呀？小魚在池塘里玩了一天，累了，睡著了，噓，輕輕的，別吵醒它。瞧，它睡的多香啊!它會夢到什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去尋找小魚的夢吧，請小朋友們伸出手指和老師一起寫課題，寫字還要注意漢字的間架結(jié)構(gòu)和形體美，輕輕讀兩遍題。
2、（課件出示）本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀。
二、初讀兒歌。
1、師：小朋友們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，誰還有哪里不會讀？ 那誰愿意讀給大家聽聽。（指名2人）
2、師：和你同桌互相讀一讀。(同桌互讀)
3、老師也想讀了，師范讀。
4、男女生比賽讀。
5、齊讀。
三、認(rèn)讀生字
在這首兒歌里呀，有好多字是要求我們會認(rèn)的，剛才呀小魚偷偷地告訴老師，如果小朋友能叫出這些字寶寶的名字，他們就會很開心的。趕快讀讀吧。
1、（課件）帶拼音的生字。生自由讀。
2、去掉拼音讀一遍后，師指導(dǎo)認(rèn)字。
�。�1）看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（波浪）（推搖擺）師：三點水表示的意思與水有關(guān)，提手旁多表示手的動作。
�。�2）再仔細(xì)觀察觀察，這里面哪幾個字長得特別像？（被波）
�。�3）這些字中你認(rèn)為誰最難記，你是怎樣記住它的？
3、小老師帶讀。4、同桌互讀。5、開火車讀。6、同桌打牌。（找兩組上臺打）7、齊讀。
8、（課件）出示詞語，學(xué)生男女生各一遍。
四、交流釋疑
過渡語：才一會功夫，字寶寶就玩累了，回家了，他們回到了課文中。小魚的夢這么美，我們美美的把它讀出來吧，你覺得那個句子最美了，就把它多讀幾遍。（生讀）
把你最喜歡的句子告訴大家，（根據(jù)學(xué)生選擇詩句出示課件）
1、 小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（出示課件）
小魚玩了一天累不累？讀輕一點（二生讀）指名帶動作讀
2、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
(課件出示)瞧，多么神奇呀!星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆一顆閃閃發(fā)光的珍珠，美麗極了�。ㄎ覀円黄鹱x一讀）
多么輕柔，多么舒服的的珍珠被呀！女生讀一遍帶上動作，男生讀一遍也帶上動作。
3、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。（出示課件）
你聽過催眠曲嗎?什么時候？（為了讓寶寶盡快入睡，媽媽會唱起甜美輕柔的催眠曲）現(xiàn)在我們和風(fēng)兒一起為小魚唱一曲催眠曲吧�。ǚ乓魳罚﹦e急，伸出小手和波浪一起為魚寶寶推搖籃吧
有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰能帶上幸福的感情讀一讀?(指名讀)老師給你配上音樂，你來讀，帶上動作 (放音樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚做了個 ————（板書：甜甜的夢）誰把最后兩行讀一讀
4、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
你來讀，同學(xué)們帶動作
一起讀讀
5、小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢？小朋友們，閉上眼睛，現(xiàn)在呀，我們都變成了一條條可愛的小魚，正躺在池塘媽媽的懷里做著美夢呢！呆一會兒告訴老師，你夢到了什么？ (學(xué)生說)
生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩。
生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。
師：那么你玩得開心嗎？
生：我玩得很開心，很快樂。
師：可愛的小魚們，你們還會夢見什么呢？
生：我會夢見自己是海里的小魚公主。
師：真是一條美麗的魚公主。
生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。
師：好威風(fēng)的國王！
生：如果我是小魚，我會夢見我在家里認(rèn)真地做作業(yè)。
師：他真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí)。
4、 齊讀課文，背誦。(配樂)
�。�1） 讓我們帶上感情美美地把這首兒歌讀一讀，邊讀邊做動作，比比哪條小魚最可愛。
�。�2） 如果能背下來，那你可就是既可愛又聰明的小魚了。再來一遍。
�。�3） 找三人上臺帶上頭飾表演背誦。
（4） 臺下人和臺上人一起背一遍。
五、課堂總結(jié)：
小魚是我們的好朋友，所有的小動物都是我們的好朋友，我們要保護他們，不隨便傷害他們。
《小魚的夢》教案 篇2
【設(shè)計意圖】：夢是夜晚入睡時出現(xiàn)的現(xiàn)象，有時幼兒也會做夢。結(jié)合最近幼兒學(xué)習(xí)的兒歌《找夢》小朋友們時常在談話中會說到自己的夢，引起了幼兒對夢的好奇和興趣，如何順應(yīng)幼兒，滿足他們的需要呢？于是我決定利用小魚的夢開展教學(xué)活動�！缎◆~的夢》歌曲旋律優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，詞曲內(nèi)容豐富，富有意境，便于幼兒想象與理解，適合大班幼兒學(xué)習(xí)�！ �
在歌曲的學(xué)習(xí)中，我更多的考慮幼兒的發(fā)展，順應(yīng)幼兒的需求，注重幼兒的體驗與感受。我以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入活動，然后從歌詞入手，課前讓幼兒熟悉歌曲旋律，通過聽聽、講講、畫畫等多種方式來熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。同時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞。最后又以游戲角色扮演來表現(xiàn)歌曲，希望通過這個游戲帶給幼兒快樂的體驗。在歌曲的學(xué)習(xí)中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方法與策略的運用，更培養(yǎng)了幼兒大膽探索、遷移與創(chuàng)造的能力�！ �
活動目標(biāo)：
1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。初步學(xué)唱歌曲�！ �
2、創(chuàng)編歌詞，遷移用圖譜的方式記憶歌詞�！ �
3、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動作，表達(dá)歌曲的情感。
4、體驗互相關(guān)心、互相體貼的幸福感�！ �
活動準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設(shè)置歌曲錄音�！ �
2、電腦、電視機，圖譜，音樂《小魚的夢》。
3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等�！ �
活動過程：一、游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入�！ �
師：今天的天氣真好！老師帶小朋友玩一個《網(wǎng)小魚》的游戲吧！
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做漁網(wǎng)，一部分的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成漁網(wǎng)狀，做小魚的幼兒在池塘中自由的游來游去，等待穿越�！ �
游戲開始，扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊問：“小魚小魚哪里游？“，扮做小魚的幼兒邊游邊答：小魚小魚水里游。扮演漁網(wǎng)的幼兒邊走邊問：”小魚小魚哪里去？“扮做小魚的幼兒答：”我想出去玩游戲。扮做漁網(wǎng)的幼兒邊沿池塘（圓圈）走邊說：”你呀別想逃出去，大大漁網(wǎng)捉住你�！鞍缱鲷~兒的幼兒低頭彎腰快速從漁網(wǎng)下部通過，扮漁網(wǎng)的幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把漁網(wǎng)放下，捉住沒來得及通過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲�！ �
師：小魚們玩累了，我們休息一下吧！（幼兒圍成半圓形做休息狀）
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒很快投入到活動中去，讓幼兒模仿小魚游，此外為下一環(huán)節(jié)活動的開展做好鋪墊，引出了課題。
二、引出歌曲，理解歌詞內(nèi)容。
1. 師：小魚們休息的好舒服呀，剛才還有一條小魚游過來告訴我他做了一個美美的夢，你們想知道他夢到了什么？
幼：想！
師：讓我們來聽聽歌曲《小魚的夢》吧！
2. 完整欣賞歌曲并學(xué)唱。
幼兒聽完后提問：你聽到歌曲里唱到了什么？
幼1：小魚在水里玩�！ �
幼2：小魚睡覺了。
幼3：風(fēng)呼呼吹�！ �
幼4：媽媽和小魚親嘴巴。
師：魚兒玩了一天，在池塘媽媽懷里睡了。天上星星落下來，為他蓋條珍珠被。風(fēng)兒唱著搖籃曲，魚兒夢中看見了媽媽在親他的嘴。（邊小結(jié)邊播放課件資料）
師：歌曲的名字叫什么？
幼：小魚的夢。
3. 教師配上伴奏示范演唱一遍�！ �
師：我們仔細(xì)聽聽這首優(yōu)美的歌曲是幾拍子的？你還可以邊聽音樂邊做動作。 三拍子怎么拍？讓我們一起來拍一拍。 三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示？（拍手—拍腿—拍腿、拍肩—拍腿—拍腿）
4.放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱�！ �
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)利用多媒體生動展現(xiàn)歌曲內(nèi)容，幼兒根據(jù)自己在課件中獲得的經(jīng)驗，嘗試學(xué)唱歌曲�！ �
三、教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲合作完成圖譜�！ �
1.教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
師：老師還帶來了一樣?xùn)|西，你看到了什么？
幼1:有小魚，池塘，好多小星星，小魚媽媽�！ �
幼2：還有字“太陽”�！ �
幼3：還有小嘴巴。
師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖譜和剛才什么有關(guān)？
幼：和剛才的歌曲有關(guān)。
師：這幅圖說的就是剛才的歌曲，我們一起指著圖唱一遍�！ �
2.教師范唱歌曲，幼兒對應(yīng)觀察圖譜，空白的地方慢
師：剛才我們指著圖譜唱是你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼：有的地方?jīng)]有圖。
師：沒圖的的地方應(yīng)該畫什么？
幼：池塘媽媽？星星？風(fēng)兒？唔唔？
教師慢唱提醒幼兒，“池塘媽媽”，“天上星星落下來”，“夢中看見了“，一邊繪畫一邊說歌詞。（依次畫出空白的地方）
3.教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖譜邊完整唱歌曲�！ �
【設(shè)計意圖】在這一環(huán)節(jié)中教師不要急于告訴幼兒空白處畫什么，要鼓勵幼兒自主表達(dá)，在聆聽與思考中發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)出來。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試替換角色，創(chuàng)編歌詞�！ �
1.師：小魚做了那么甜美的夢，還有誰也在做夢呢？
幼：小鳥。
師：小鳥睡在哪里？
幼：大樹媽媽懷里。
師幼輕輕哼唱創(chuàng)編歌曲：小鳥小鳥玩了一天，大樹媽媽懷里睡，天上星星落下來……媽媽在親他的嘴�！ �
五、自由選擇小動物表演歌曲。
師：還有好多小動物他們也會做夢，你愿意扮演什么小動物就請你帶上頭飾表演《小動物的夢》吧！
幼兒分別扮演小魚，小魚媽媽，池塘，風(fēng)兒，或者創(chuàng)編的角色。在表演中結(jié)束�！ �
【設(shè)計意圖】教師將歌曲演唱轉(zhuǎn)化為歌曲表演，引導(dǎo)幼兒一起合作，不僅讓幼兒體驗音韻的美，而且讓幼兒享受與他人合作的愉悅，此游戲表演環(huán)節(jié)不僅落實了音樂領(lǐng)域的目標(biāo)，也融入了情感發(fā)展的要求。
活動反思：這個活動以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息后，很自然的過度到下一環(huán)節(jié)中。在活動中要幼兒創(chuàng)作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對歌曲進行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗�！ �
《小魚的夢》教案 篇3
教學(xué)設(shè)想：
《小魚的夢》是一首充滿兒童情趣的兒歌，是一篇以“夢想”為主題的自讀課文，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，展開想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；本課還安排了識字、寫作、漢字的筆畫筆順等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自己運用前面幾個主題單元中所掌握的識字方法（看拼音識字、問聽讀等方法）獨立認(rèn)識15個生字，同時要了解偏旁可表義的特點；語文天地中設(shè)計了說一說，比一比，演一演等活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，寓教于樂，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的天地從課本引向了生活，從課內(nèi)拓展到了課外；讓學(xué)生懷著極大的興趣學(xué)習(xí)課文，從感情上貼近兒童生活。
“兒歌”對于學(xué)生來說并不陌生，能夠自主的學(xué)習(xí)，小組合作的感知課文，但對課文的情感需要老師的指導(dǎo)，在識字方面，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，讓學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗去探究新知識，同時又能培養(yǎng)他們獨立識字、合作學(xué)習(xí)的能力。
在教學(xué)中教師要盡可能打破教材的編排順序，盡可能讓學(xué)生自主進行探討，經(jīng)歷探究過程，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的樂趣，把知識的課堂變成生活的課堂�；谝陨蠈滩牡姆治龃_定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與能力：
1、滲透性識字15個，運用學(xué)過的筆順會寫6個生字（把巴魚曲玩池）。
2、背誦兒歌《小魚的夢》。
3、了解口字旁，提手旁名稱及表義的功能。
過程與方法：
1、在聽讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在語言環(huán)境中識字。
2、通過拼音拼讀生字，可以查生字表，或者問老師和同學(xué)。
情感、態(tài)度、價值觀：
發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和為追求理想而奮斗的精神。
教學(xué)重難點：通過拼音來正確的拼讀15個生字，能熟練的書寫8個生字；背誦兒歌《小魚的夢》。
（一）、激發(fā)興趣，激活課堂。
根據(jù)學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，放手大膽讓學(xué)生自讀自悟，利用小組合作學(xué)習(xí)互教互學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽的想象，創(chuàng)造思維，允許學(xué)生進行奇思妙想，只要答案有一定道理，就應(yīng)肯定表揚。采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂，提高效率。
（二）、聯(lián)系生活，合作識字。
注意漢字本身的特點規(guī)律，隨文在語言環(huán)境中識字；利用聽讀方法識字；利用拼音幫助識記；簡單的生字，在自讀熟悉之后，讓學(xué)生帶讀，小組互認(rèn)讀，朋友送“卡片”讀等方式，共同提高，達(dá)到會認(rèn)的目的。學(xué)詞、學(xué)句，將學(xué)詞學(xué)句與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系，對詞語的理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中聯(lián)系上下文去體會詞語的含義，感悟課文的主旨，力求識用結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，與發(fā)展學(xué)生語言和思維同步。
根據(jù)低年級寫字的特點，教學(xué)寫字時重視對學(xué)生進行識字方法的指導(dǎo)。如寫筆畫，在以往的學(xué)習(xí)中，筆畫“橫折鉤”與以前學(xué)的“豎彎鉤”混淆，所以教學(xué)中進行比較記憶。學(xué)習(xí)“把，巴”時利用熟字加偏旁的方法記憶。對難寫的字要重點指導(dǎo)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的各部分在田字格占的位置，在看老師范寫，最后書寫。
（三）、讀中感悟，積累語言。
加強朗讀與拓展閱讀，充分讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在讀中感悟，體驗，啟迪，積累。自讀課文重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生不認(rèn)識的字看拼音。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可讓他們當(dāng)“小老師”進行指導(dǎo)，最終達(dá)到全班同學(xué)比較熟練的讀課文。課文中的詞句無處不凝結(jié)著作者的情感因素，在細(xì)讀中教師引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的讀書方法，畫出自己喜歡的句子，體會其中的感情，使學(xué)生深入到課文所蘊涵的情境之中，培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的興趣與欲望。
�。ㄋ模⒄n外延伸，拓展思維。
通過學(xué)生自主的語文實踐活動，有效引發(fā)學(xué)生的無意注意為有意注意，如：“假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？”在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力，通過情境的創(chuàng)設(shè)，臺階的鋪墊，課外的延伸，激起學(xué)生體驗的欲望，探究的熱情，并在實踐中品嘗成功的喜悅，感受學(xué)語文的樂趣。
探究過程：
（一）、激趣導(dǎo)課：1、老師用談話的方式問學(xué)生“你做過夢嗎？都夢見過什么？（讓學(xué)生說一說）
2、小魚也做了一個甜甜的夢，它會夢見什么呢？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，展開討論。）教師相機引出課題《小魚的夢》。
[通過分散思維引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣與愿望，突出語文教學(xué)的開放性，讓學(xué)生帶著興趣去讀課文，就會自然的投入到課文中去。]
�。ǘ�、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，試著找出你不認(rèn)識的字，可以問老師，也可以問同學(xué)。
2、聽三遍錄音并出示多媒體（課文內(nèi)容伴有生字的閃爍）。
[讓學(xué)生聽懂課文內(nèi)容，聽熟語言來感受規(guī)范語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。且通過與生字反復(fù)多次見面，利用無意識記初步識讀漢字。]
�。ㄈ┳x中感悟，積累語言。
1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、多種形式的朗讀（采用個別生讀，小組讀，男女讀，比賽讀，表演讀等方式讓學(xué)生熟讀兒歌），在讀中理解課文。在讀的過程中，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”進行評議，在評議的過程中，老師要適時引導(dǎo)學(xué)生，不僅評議讀音是否正確，還要對朗讀的態(tài)度，習(xí)慣等方面予以評議。
3、讀你喜歡的句子，在小組合作交流中，解決你為什么喜歡這個句子。你打算怎樣讀你喜歡的句子。教師指導(dǎo)學(xué)生讀出高興、快樂的語氣。
4、加動作來表演《小魚的夢》（表演時可以給學(xué)生進行配樂或出示多媒體課件：課文畫面）
[低年級的閱讀教學(xué)中，“以讀代講”、“讀中想象”、“讀議結(jié)合”，以感受為主，但也要初步的理解，欣賞。學(xué)生感受，體驗語言的同時，也引導(dǎo)學(xué)生欣賞品味語言。同時在朗讀中調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展了學(xué)生的語言，在說與動的歡樂氣氛中受到教育嘗到成功的喜悅。]
�。ㄋ模┮宰x促誦，拓展想象。
1、背誦課文（學(xué)生在多種形式朗讀的基礎(chǔ)能夠水到渠成的背誦課文）。
2、拓展想象，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？
[教師眼中不能沒有兒童，要解放學(xué)生的眼睛，解放學(xué)生的嘴巴，解放他們的雙手，教材只是學(xué)生課堂生活的“劇本”，教材的活用，使課堂教學(xué)充滿靈感，充滿了激情，充滿了對現(xiàn)實性的遐想。設(shè)計的語言實踐活動，目的在于進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固字、詞、句，發(fā)展語言。]
�。ㄎ澹�、合作識字。
出示多媒體課件（一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳的帶出生字畫面），讓學(xué)生來讀一讀。
1、同桌或四人一組抽讀檢查生字。
2、老師“開火車”抽查生字的讀音。
3、請“小老師”用“名片”交朋友的方式來檢查生字。
4、開展比賽，比一比，看誰記得牢！讀完后，生
字卡片送給他，并對學(xué)生說利用課余時間請你的朋友也來認(rèn)識這些字。
5、指導(dǎo)學(xué)生寫字（出示多媒體課件巴 把 魚 ）
學(xué)生觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，或者是采用熟字加偏旁的方法記憶生字。（教師巡回指導(dǎo)，注意糾正不良的寫字姿勢，讓學(xué)生作到“三個一”）
[讓學(xué)生合作展示不同的記憶方法，調(diào)動多種感官參與到課堂學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，老師不失時機的激勵和表揚，增強學(xué)生自信心，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。采用教師范寫—學(xué)生書空—描紅這樣的過程。]
（六）練習(xí)鞏固
這些字是需要認(rèn)識的字，從課文中找出來讀一讀。
嘴 喊 叫 叼 咂 喝 問
這些字都有 ，意思都和 有關(guān)。
說一說這些字的共同點，猜一猜他們的意思，以此讓學(xué)生理解偏旁可表義的特點。
打 搖 擺 推 找 掛
這些字都有 ，意思都和 有關(guān)。
[這一設(shè)計體現(xiàn)了大綱精神，大綱對低年級的聽說訓(xùn)練是這樣要求的：認(rèn)真聽別人講話，會說普通話，能說一段意思完整連貫的話，愿意與人交流，同時把課文教學(xué)與生活連起來，從低年級起就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，用好語文。]
�。ㄆ撸┳晕以u價：說說自己學(xué)會了哪些知識？掌握了什么學(xué)習(xí)方法？讓學(xué)生自己評價，同位之間互相評價，師生之間互相評價。
[采用多元化評價，使學(xué)生感受到“語文”無時無處不在身邊，體現(xiàn)了教學(xué)的工具性，特別是學(xué)生評價老師，通過評價既強化了本節(jié)課的新知，又使師生關(guān)系融洽，同時又使教師得到真實的信息反饋，真可謂一舉三得。]
�。ò耍┳鳂I(yè)：
1、激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生說一說小鳥，小狗，老虎他們的夢想。課后準(zhǔn)備一下，下一節(jié)課我們開個“夢想”交流會。
2、課后展開想象：畫一幅你夢想中的畫。為這幅畫來編一段你自己的夢想故事。
[課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在活動中豐富自己的語言，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。]
（九）板書：
小魚的夢
甜甜的
教后反思：
《小魚的夢》是一首充滿兒童情趣的兒歌，是一篇以“夢想”為主題的自讀課文，讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，展開想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望.對本課的教學(xué)，反思如下：
�。ㄒ唬�、激發(fā)興趣，激活課堂。
根據(jù)學(xué)生身心特點和認(rèn)知規(guī)律，從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，放手大膽讓學(xué)生自讀自悟，利用小組合作學(xué)習(xí)互教互學(xué)，鼓勵學(xué)生大膽的想象，創(chuàng)造思維，允許學(xué)生進行奇思妙想，只要答案有一定道理，就應(yīng)肯定表揚。采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂，提高效率。
�。ǘ�、聯(lián)系生活，合作識字。
注意漢字本身的特點規(guī)律，隨文在語言環(huán)境中識字；利用聽讀方法識字；利用拼音幫助識記；簡單的生字，在自讀熟悉之后，讓學(xué)生帶讀，小組互認(rèn)讀，朋友送“卡片”讀等方式，共同提高，達(dá)到會認(rèn)的目的。學(xué)詞、學(xué)句，將學(xué)詞學(xué)句與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系，對詞語的理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中聯(lián)系上下文去體會詞語的含義，感悟課文的主旨，力求識用結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，與發(fā)展學(xué)生語言和思維同步。
根據(jù)低年級寫字的特點，教學(xué)寫字時重視對學(xué)生進行識字方法的指導(dǎo)。如寫筆畫，在以往的學(xué)習(xí)中，筆畫“橫折鉤”與以前學(xué)的“豎彎鉤”混淆，所以教學(xué)中進行比較記憶。學(xué)習(xí)“把，巴”時利用熟字加偏旁的方法記憶。對難寫的字要重點指導(dǎo)，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察字的各部分在田字格占的位置，在看老師范寫，最后書寫。
�。ㄈ�、讀中感悟，積累語言。
加強朗讀與拓展閱讀，充分讓學(xué)生按自己喜歡的方式讀，在讀中感悟，體驗，啟迪，積累。自讀課文重點引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音認(rèn)讀，鼓勵學(xué)生不認(rèn)識的字看拼音。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可讓他們當(dāng)“小老師”進行指導(dǎo)，最終達(dá)到全班同學(xué)比較熟練的讀課文。課文中的詞句無處不凝結(jié)著作者的情感因素，在細(xì)讀中教師引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的讀書方法，畫出自己喜歡的句子，體會其中的感情，使學(xué)生深入到課文所蘊涵的情境之中，培養(yǎng)學(xué)生拓展閱讀的興趣與欲望。
（四）、課外延伸，拓展思維。
通過學(xué)生自主的語文實踐活動，有效引發(fā)學(xué)生的無意注意為有意注意，如：“假如你是小魚，在大海里甜甜的睡著了，你會夢見什么呢？”在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文能力，通過情境的創(chuàng)設(shè)，臺階的鋪墊，課外的延伸，激起學(xué)生體驗的欲望，探究的熱情，并在實踐中品嘗成功的喜悅，感受學(xué)語文的樂趣。
《小魚的夢》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
二、 能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、 道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
四、 教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ� ）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 播放歌曲《丟手絹》
教師談話：同學(xué)們，這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚上，老師做了一個夢，夢中，老師和你們玩得可高興了。你們做過夢嗎？都做過什么夢？
2、 學(xué)生自由回答
3、出示小魚的板畫
教師：同學(xué)們都說了自己的夢，說得真好。接下來，老師要請出一位小客人。瞧，它是……（出示小魚圖）這條可愛的小魚剛才對老師說，昨天晚上它也做了一個夢，你們想知道嗎？還是讓我們來看看吧！
板書《小魚的夢》
生齊讀課題兩遍。
4.課件展示：（小魚的夢動畫）教師范讀課文
�。ㄍㄟ^和同學(xué)平時熟悉的歌曲、游戲，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個和諧的師生關(guān)系。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。ㄒ唬┏醪嚼首x，突破讀音困難的字。
1、放課文錄音
學(xué)生認(rèn)真聽，錄音讀到哪，手指頭跟著指到哪，不認(rèn)識的字圈出來。
2、學(xué)生自由讀兒歌
師提出自讀要求：不認(rèn)識的字可以請教別人，也可以請拼音幫忙，還可以看課后的查字表，還可以根據(jù)上下文猜字。
3、課件出示原文，指名讀課文
師：誰愿意讀給大家聽？咱們來做小評委，聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？你們覺得他讀的好嗎？
指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機評價。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。）
四、游戲闖關(guān)、鞏固生字
師導(dǎo)語：課文里的“生字娃娃”可淘氣了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，你們有信心，認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃嗎？
�。�1）課件出現(xiàn)生字詞
學(xué)生個別讀讀，小組讀，開火車讀，比賽讀
�。�2）對口令“讀”
老師說出一個生字，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片，并組詞。
如師說“搖”學(xué)生就說“我對搖，搖籃的搖”
�。�3）送“生字寶寶回家”
課件出現(xiàn)課文，讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。
（這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的，將課文、識字和游戲有機地融合在一起，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)）
四、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解
課件：音樂 師引“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”多美��！滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時，水面多像一床珍珠被啊！誰想把這美麗的珍珠被讀一讀。
學(xué)生讀→齊讀（老師相機獎勵紅星）
師“在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕，多像一個搖籃啊！
生齊讀“搖籃“
指名讀句子，男女生讀
放飛 想象：你就是可愛的小魚，在這美麗的水中搖籃，你會夢見什么？
指名學(xué)生說
師：現(xiàn)在，讓我們帶著小魚的夢，美美地讀課文，可以邊讀邊做上你們喜歡的動作。
生：自由讀，同桌表演，上臺展示讀。
師：隨機評價，配樂和學(xué)生一起表演讀
(通過創(chuàng)設(shè)情境，教師點拔解決問題，讓學(xué)生品讀，理解，激情美讀，在讀好課文時由于情感的投入，還配上好多動作，讓學(xué)生深深地陶醉于文本中。)
五、指導(dǎo)生字書寫，拓展句子訓(xùn)練
�。�1）指導(dǎo)書寫難點“睡”要注意四橫的穿插，最后一橫最短。“落”注意字的結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)不要寫成左右結(jié)構(gòu)。
�。�2）學(xué)生在田字格里書寫
（3）句子訓(xùn)練“ ……為了……”
�。� 培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。）
六、課外延伸：搜集有關(guān)魚的知識
�。òl(fā)掘課外資源，豐富學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生有動手的機會。培養(yǎng)動手的能力。）
《小魚的夢》教學(xué)案例分析
《小魚的夢》仍然是幼兒園滲透式領(lǐng)域課程的教學(xué)內(nèi)容，歌曲曲調(diào)舒緩悠揚，體現(xiàn)了一種相互關(guān)心、相互體貼的幸福感，教學(xué)完成以后，有很多的感觸。
一、幼兒對歌曲的理解與生活息息相關(guān)。
歌詞中唱到：“魚兒魚兒玩了一天，池塘媽媽懷里睡。天上星星星星落下來，給它蓋條珍珠被。”幼兒馬上問：“老師，小魚的媽媽哪里去了？小魚一個人睡覺多可憐啊，會害怕的……”我理解，孩子們都是獨生子女，爸爸媽媽倍加愛護和珍惜，他們睡覺一直有媽媽或者奶奶爺爺?shù)呐惆�，�?dāng)然不能理解小魚一個人獨睡的勇敢。我告訴他們：“小魚長大一點點之后，魚媽媽就鍛煉小魚，讓它自己睡覺，你們看，小魚多勇敢啊。”“可我還是覺得小魚孤單。”一直很受奶奶寵愛的劉丫丫很是同情小魚。“一個人是有些孤單的，但是小魚不怕，勇敢的承受了，你們可以用你們理解的情緒唱，每個人理解的不一樣也沒有關(guān)系。”接下來的“唔唔唔，唔唔唔，風(fēng)兒唱著搖籃曲。”大多數(shù)孩子都覺得這個情緒有一點點的憂傷的，那就隨他們理解吧，最有趣的是最后一句歌詞：“魚兒夢中夢中看見了，媽媽在親它的嘴。”在孩子們看來，親嘴是有點害羞和不好意思的，所以，這兒的圖標(biāo)換成了一個害羞的表情。
二、幼兒對歌曲的喜好有性別的差異。
《小魚的夢》近似于搖籃曲的風(fēng)格，女孩子比較熟悉和喜愛，在情緒的把握上更貼切，活動中，我發(fā)現(xiàn)男孩子隨著音樂的節(jié)奏表達(dá)關(guān)愛的情緒的時候有些勉強，不感興趣，與他們在演唱《小鼓手》《買菜》《學(xué)做解放軍》等曲調(diào)歡快、高昂的歌曲時的表現(xiàn)差別很大，我想這與孩子的性別有很大的關(guān)系，男孩子更偏重于喜愛歡快、勇敢、詼諧幽默的歌曲，女孩子對感情細(xì)膩的歌曲接受的更快更好。作為教師：除了面向全體，注重個別差異之外，還要注意孩子的性別差異，要求因人而異，注意把握好尺度。
三、歌曲情緒把握的時間性。
活動中我們發(fā)現(xiàn)：幼兒對歌曲情緒的把握有個時間量的問題，就是，孩子對一首歌曲情緒的理解會隨著時間的推移，有很多的變化，這與孩子生活經(jīng)驗的增加和年齡增長之后，對事物的理解發(fā)生變化有關(guān)，我們教師要關(guān)注幼兒的成長和變化，做個有心人，引領(lǐng)幼兒不斷提高對音樂的領(lǐng)悟能力
《小魚的夢》教案 篇5
一、教學(xué)要求：
(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合 作精神。
(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!
三、課前準(zhǔn)備：
課件 字卡 錄音帶 游戲
四、教學(xué)過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了， 像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
(2)聽讀課文
你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示cia活動畫面。)
(3)采取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖 籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。
識字部分
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。
(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了 每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)
(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)
(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)
現(xiàn)游戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?強調(diào)“曲”是多音字)
(6)寫字
觀察課件上田字格中的幾個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。 （讓學(xué)生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。）
《小魚的夢》教案 篇6
一、復(fù)習(xí)兒歌
過渡語：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。
1、逐個出示生字卡片認(rèn)讀。（抽學(xué)生讀，全體讀）
2、出示生字卡片，開火車抽查生字讀音
3、同桌開展比賽，比一比，看誰記得牢。說說你是怎么記住這個字，同桌之間相互交流。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫字（重點指導(dǎo)書寫玩 曲 把）
總結(jié)：1）說說“魚”字的記憶方法——看圖片（分魚頭－魚身－魚尾）——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。
2）引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別（采用熟字加偏旁的方法記憶）
3）把“玩、把、做”三個字放在一起記憶，都是左右結(jié)構(gòu)。其中“玩”字共八畫，第四畫不是橫而是提。
4）曲：獨體字，共六畫。
觀察帶生字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。（教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的寫字坐姿，提示要做到“三個一”）
5、 學(xué)習(xí)其它生字，通過展示學(xué)生的書寫，同桌之間評議，鞏固認(rèn)字。
二、拓展練習(xí)
讀一讀下面的生字
1）嘴 喊 叫 咂 喝 叼 問
這些字都有＿＿＿＿，意思都和＿＿＿＿有關(guān)。
2）搖 擺 推 找 打 掛
這些字都有＿＿＿＿，意思都和＿＿＿＿有關(guān)。
仔細(xì)多觀察這兩組字，說說這些字的都有什么特點，猜猜他們的意思。（讓學(xué)生理解偏旁可表義的特點）
三、小結(jié)
四、作業(yè)
假如你是一條可愛的小魚，你會夢見什呢？請你用筆把它畫下來吧！
《小魚的夢》是北師大版第一冊第五單元“動物”中的一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣的兒歌，瑯瑯上口，意境很美。講的是小魚玩了一天的水，甜甜地睡在池塘媽媽的懷里。星星、風(fēng)兒、波浪、為可愛的小魚營造了一個柔和、恬美、溫馨的安睡環(huán)境，意境很美。
本節(jié)課我結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使孩子們在輕松快樂的氛圍中感受兒歌的韻味，感受小動物的可愛，激發(fā)愛的情感。
1、以情感入題，激趣導(dǎo)入。于永正老師曾經(jīng)說過“導(dǎo)入是一門藝術(shù)”。一個好的導(dǎo)入會激發(fā)學(xué)生的興趣，為上好這一節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。在上這一節(jié)課是，通過自己設(shè)計的語言情景，從學(xué)生身邊動物入手，結(jié)合生活的實際，談話導(dǎo)入，從而引出課題，創(chuàng)設(shè)一個和諧、壞了的境界。讓老師和同學(xué)們一同走入小魚的夢鄉(xiāng)，感受小魚的夢境。
2、語感訓(xùn)練，美文品讀。兒歌把小魚、星星、風(fēng)兒、波浪擬人化，貼近自然，貼近兒童生活，充滿著詩情畫意，優(yōu)美親切。教學(xué)中我設(shè)置了情景，讓學(xué)生感受到在媽媽懷里的溫馨舒適，感受滿天的繁星映襯水中的波光粼粼，感受浪的小心，風(fēng)的溫柔。采用不同形式讀文，給學(xué)生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，在讀中感悟。
3、自主合作，趣味識字。 識字是一年級的學(xué)習(xí)重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分體現(xiàn)了“趣”字。讓學(xué)生整體感知課文，自主交流，在學(xué)問文中識字，在識字中學(xué)問，學(xué)生在民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
4、引導(dǎo)想象，感受意境。在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。為此，我設(shè)計了“假如你是一條可愛的小魚，你會夢見什呢？”展開想象的翅膀，讓學(xué)生自己動手畫出“甜甜的夢”，將字、詞、句、文、圖完美的結(jié)合在一起，甜甜的夢一個接一個，孩子們開心極了！在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂！
當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：
1、朗讀方面。我雖然注意到指導(dǎo)孩子的個性朗讀，卻沒有體現(xiàn)出朗讀的層次，指導(dǎo)美讀不到位，朗讀課文的時間再多一些會更好。
2、在想象小魚會夢見什么？這一環(huán)節(jié)時，教師雖然用生動的語言設(shè)置了一定的情景，但是總的來看還是沒有多媒體課件直觀形象，更能激發(fā)學(xué)生想象的空間。
總的來說，這節(jié)課我的感受很深，課堂教學(xué)真的是一門獨特的藝術(shù)，它需要我們不斷地研究和探討，作為教師，我們要不斷地更新自己的觀念，課堂上不僅要寓教于樂，而且要真正給孩子充分展示自我和自主合作的空間。
《小魚的夢》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的單元�！�14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥眩�，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認(rèn)讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。
1逐個出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
同學(xué)們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
《小魚的夢》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。會寫7個生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥�，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1、天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2、風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3、小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認(rèn)讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。
1、逐個出示生字認(rèn)讀。
2、整體出示本課生字。
同學(xué)們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波、池、把、推、搖、晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3、檢查認(rèn)讀生字。
4、小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)兒歌
1、抽學(xué)生讀，全體讀。
2、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。
3、 這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字？看田字格認(rèn)讀。
4、 認(rèn)識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。
5、 學(xué)習(xí)其它生字，通過投影儀展示學(xué)生的書寫，評議，鞏固認(rèn)字。
二、總結(jié)。
《小魚的夢》教案 篇9
背景材料
本冊教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，是由北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材編委會組織編寫的。
教學(xué)設(shè)想
《小魚的夢》是“夢想”主題單元的第一課例，是一篇充滿兒童情趣的兒歌。兒歌主要寫一條小魚在玩了一天水之后，躺在池塘媽媽的懷里，星光映照著他，風(fēng)兒為他唱起催眠曲，波浪為他輕推搖籃，小魚舒服地睡著了，還做了一個甜甜的夢。兒歌節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，適合對學(xué)生進行朗讀技巧的訓(xùn)練。另外，課文意境優(yōu)美，內(nèi)容中留有很多空白，有待于教師挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，這也正是課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級教學(xué)提出的要求。
本課的識字任務(wù)較重，要求學(xué)生認(rèn)識的有11個字，掌握字形的有8個。由于學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，掌握了一些識字的方法，教學(xué)時，教師要為學(xué)生提供充足的時間和空間，引導(dǎo)他們獨立自主地識字，并注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。在本課的生字中，提手旁的字出現(xiàn)較多，教學(xué)時，可引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、做動作體會等方法，初步向?qū)W生滲透偏旁可表義的特點。
通過上述對教材的分析，在充分考慮學(xué)生實際的情況下，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、知識與能力
（1）能正確認(rèn)讀19個生字，掌握“把、巴”的字形。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
（3）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、過程與方法
�。�1）、教師創(chuàng)設(shè)情境或用富有啟發(fā)性的言語，激發(fā)學(xué)生想象，并通過有感情地朗讀，體會兒歌的意境。
（2）、采用自學(xué)、小組合作等形式，扎扎實實地進行識字教學(xué)。
3、情感、態(tài)度、價值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
教學(xué)重點確定為：能正確地認(rèn)讀19個生字；難點確定為：激發(fā)學(xué)生想象，能有感情地朗讀兒歌。
本課雖然篇幅短小，意境卻比較深，這就給我們順地朗讀課文造成障礙。依據(jù)大綱精神，閱讀教學(xué)中，教師對教材想講透講深是不可能的，也是不允許的。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，重要的是把閱讀的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。教師要通過創(chuàng)設(shè)情境、用富有啟發(fā)性的言語，去激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受，從而能入情入境地去讀，讀出感情。另外，在學(xué)生讀書的過程中，教師要對學(xué)生進行朗讀技巧的訓(xùn)練，扎扎實實地培養(yǎng)他們的朗讀能力。
低年級學(xué)生自制力差，這就給教學(xué)造成一定的影響，因此，教學(xué)中，教師要將激勵機制帶進課堂，用鼓勵的眼神、熱情洋溢的贊語去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們更自信、更自覺地投入學(xué)習(xí)中去。教師要不斷變換教學(xué)組織形式，如個人學(xué)、小組合作學(xué)、游戲中學(xué)等，使學(xué)生時時充滿著新奇感，隨時可以體驗到學(xué)習(xí)的樂趣
教學(xué)過程
一、聯(lián)系學(xué)生實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們一定都愛做夢吧。有沒有哪個夢挺有意思，你到還記得呀？
有一條小魚（出示小魚圖片，貼在黑板老師課前畫好的背景中），了一天水，累得睡著了，他也做了一個夢，想不想知道小魚做了個什么夢呀？教師板書課題《小魚 的夢》指名學(xué)生試讀，表揚認(rèn)識“魚、夢”兩個字同學(xué)的識字途徑。學(xué)生交流“魚”字的記憶方法。
[聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入新課，他們會有話可說。交流過程使他們產(chǎn)生成功的體驗，因而會很自信，很有興趣地投入后面的學(xué)習(xí)中去。]
二、試讀課文，認(rèn)讀生字。
1、用手指著試讀課文，遇到不認(rèn)識的字標(biāo)出來，對照拼音讀準(zhǔn)了。
2、指兩名學(xué)生讀課文，進行生字正音。
3、同桌互相讀課文。
4、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
�。�1）、課件出示生字所在的詞語，學(xué)生試讀，指名領(lǐng)讀。
（2）、做“輪流讀生字”的游戲。學(xué)生四人一組，一人四張生字卡片，小組內(nèi)的同學(xué)輪流讀卡片上的字。
�。�3）、出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。
[讓學(xué)生試讀，可以培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。指名學(xué)生試讀課文，便于教師了解學(xué)生的自讀情況，有針對性地進行讀音訓(xùn)練，幫助學(xué)生把課文讀正確。]
三、 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
1、“小魚玩了一天水”，想一想小魚是怎樣玩水的，誰學(xué)一學(xué)？
小魚為什么又不玩了，要躺下睡覺呢？指導(dǎo)讀出小魚玩水時的高興和睡覺時的安靜。
2、 你覺得小魚這一覺睡得怎么樣，是從哪些句子讀出來的？
依據(jù)學(xué)生的交流，指導(dǎo)有感情地讀第2、3、4個句子。
�。�1）出示課件：星光映照下的水面，幫助學(xué)生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通過讀表達(dá)出自己的感受。
（2）“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。”什么是催眠曲？風(fēng)兒會怎么唱？指導(dǎo)用輕柔的語氣讀這句話。
小結(jié)：同學(xué)們，小魚躺在搖籃里。他蓋著珍珠一樣的被子，聽著優(yōu)美的催眠曲，搖籃不停地晃啊晃啊，不知不覺地，小魚就睡著了，而且還做了一個夢呢，在夢里他高興地擺擺尾巴咂咂嘴，。小魚怎么樣擺擺尾巴咂咂嘴，誰學(xué)一學(xué)？想一想，小魚這是做了個什么夢呀？
[這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，通過想象、反復(fù)品讀等形式，達(dá)到讀出感情，領(lǐng)會兒歌的意境]。
3、 教師配樂范讀全文，學(xué)生評價。
4、 學(xué)生以小組為單位，試著加動作讀全文。指名表演著讀全文，全班一起表演著讀。
[加動作讀，既可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。]
四、指導(dǎo)識記“把、巴”兩個字。
1、 教師指導(dǎo)“巴”的筆順。
2、 學(xué)生自己談“把”的記憶方法。
[“巴”是獨體字，學(xué)生又是第一次接觸，教師要進行寫法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己記憶“把”字，就會非常簡單。]
五、布置可選擇性的作業(yè)
以下作業(yè)，學(xué)生可以自由選擇做：
1、把課文表演著背給家長聽。
2、 創(chuàng)編兒歌《我的夢》，可以模仿本課的格式。
《小魚的夢》教案 篇10
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
知識與技能：能隨文認(rèn)讀生字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學(xué)生識字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽別人讀，自己讀，逐步做到有感情地讀兒歌，背兒歌，能用自己的方法識記字形。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件(內(nèi)有課文情境、樂曲、課文朗讀)、魚的字卡
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活導(dǎo)入
1、教師談話
師：同學(xué)們，我們都做過夢。那你都夢到什么，能不能說給大家聽？
2、學(xué)生暢所欲言
3、設(shè)計情境，“夢”與學(xué)生見面，認(rèn)與讀自然結(jié)合
師：聽了同學(xué)們這么精彩的發(fā)言，有一個朋友忍不住要和你們見面了。你們看！
4、為引出課題作鋪墊
師：對呀，池塘里的小魚玩了一天水，它也做了一個甜甜的夢，讓我們一起去看看吧！
5、課件演示：《小魚的夢》（伴有范讀及背景音樂）
�。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，談?wù)勛约鹤鲞^的夢，讓學(xué)生有話想說，有話可話，在新課伊始就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)言的寬松環(huán)境。同時，把生字的教學(xué)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生不知不覺地感受到：原來，在生活，生字是無處不在，只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)，就能認(rèn)識更多的字。）
二、初讀課文，交流會讀的句子
1、提出要求，把學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
師：喜歡嗎？想不想再看一遍。不過老師有一個小小的要求：除了眼睛認(rèn)真看，耳朵更要認(rèn)真聽，做得到嗎？（課件再次展示）
2、揭題
3、提出初讀課文的要求
4、組織學(xué)生交流
5、學(xué)生把自己會讀的句子讀給同桌同學(xué)聽。
（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣與信心，同時，注重學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生通過讀自己會讀的句子體驗成功，感受學(xué)習(xí)的快樂。）
三、你讀，我讀，大家都來讀一讀
1、提出聽讀的要求
師：剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得特別認(rèn)真，想不想讀給大家聽，讓老師、同學(xué)們夸夸你。不過，聽別人讀的時候要特別注意，句子里面是不是藏著你不認(rèn)識的生字朋友呢？然后想辦法把它記下來。
2、根據(jù)學(xué)生讀的句子隨機出示，通過聽別人讀，自己讀的方法達(dá)到全班都會讀，同時，教師在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
�、偕盒◆~玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。（教師及時點擊出示）
師：真棒，你會讀這句話。誰也會讀。
其它同學(xué)會不會讀？下面，自己看著課本讀一讀這句話。現(xiàn)在，我們再請一位同學(xué)來讀……好，都想讀，那全班同學(xué)一起來讀一讀。準(zhǔn)備好了嗎？
師：張老師要提出一個難題，聽好了，你們能不能邊讀這個句子，邊自己比比動作。在小組里面試一試吧！
請學(xué)生表演，然后安排生字“睡”與學(xué)生見面。
……
★穿插想象拓展練習(xí)：小魚會夢見什么？
（夜晚，月亮爬上了天空，星星開始眨起了眼睛，小魚玩累了，它躺在池塘媽媽的懷里，蓋著美麗的珍珠被，風(fēng)婆婆輕輕哼著催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，睡夢里還露出了幸福的微笑，猜猜，它夢見了什么？）
指導(dǎo)朗讀該句。“小魚做了個甜甜的夢，波浪又把搖籃推。”
3、完整地，有感情地朗讀，表演朗讀全文。（配樂《月光曲》）
�。ㄔO(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)語文時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境，同時要緊密地和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓其通過對生活中各種動作、場景的回憶、表達(dá)、表演來達(dá)到學(xué)習(xí)與實際的自然結(jié)合，使學(xué)習(xí)與生活變得契合無間，更重要的是讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)語文必須與生活緊密結(jié)合，要學(xué)會做生活中的有心人。）
四、試著背一背課文。
五、安排生字朋友與學(xué)生見面。
六、作業(yè)。
《小魚的夢》教案 篇11
今天語文課的主題是《小魚的夢》，這是北師大小學(xué)語文第一冊第十四單元“夢想”中的第一篇課文。
按照我的教學(xué)預(yù)設(shè)，這節(jié)課主要分四個環(huán)節(jié)進行。一是：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣，這樣可以很好的體現(xiàn)新課改“興趣先導(dǎo)”的宗旨。二是：隨文識字，分層讀書。所謂“以讀為本”，讀必須有層次，必須讀文中識字，識字中讀文。這樣才會感受到文章的語言美、韻律美、意境美；才能“讀中悟情，讀中動情”，使學(xué)生情感得以升華。三是：識字中的“偏旁歸類識字”，因為本課生字較多，我想請學(xué)生分散認(rèn)識，使他們能夠一串串識字，了解字義。第四個環(huán)節(jié)則是：激發(fā)想像，拓展延伸了。這一環(huán)節(jié)，既可以使學(xué)生再次進入“美的情境”，又可以訓(xùn)練學(xué)生想像力和語言表達(dá)能力，真是一舉兩得！
進行第一環(huán)節(jié)時，由于我運用了多媒體課件，又加上了幾句富有童趣的導(dǎo)語，孩子們被我“輕而易舉”的帶入了“美”的情境中。他們興趣盎然，我更是分外得意。由于課是在北京懷柔二小上的，這里的孩子從未見過這套新教材，課前我早做好了隨時調(diào)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)的心理準(zhǔn)備，而至于到底怎么調(diào)，我卻沒有深入思考。第二環(huán)節(jié)，開始時還是順利的，學(xué)生們在我逐步的引導(dǎo)下，正打算運用各組自己的方式練習(xí)讀課文了。就在 “嗡嗡”的讀書聲剛剛奏響半分鐘時，教室里忽然靜了下來，四十多雙“小眼睛”一起熱切地指向了我。我還沒來得及從開頭的順利與喜悅中清醒過來，問題出現(xiàn)了：“天上星星（？）下來”孩子們不認(rèn)識“落”字，讀到這兒都停住了。我還算“機敏”的定了定神，拿出預(yù)先準(zhǔn)備的所有生字卡片，領(lǐng)著大家讀起來。我原想既然學(xué)生在生字方面遇到了困難，那我就用生字卡片引領(lǐng)他們齊讀，會起到好的效果，這種想法是好的。而我在具體的操作中卻忽視了學(xué)生不會讀的生字只集中在 “落、推”、“蓋”、“床”、“咂”等字上。像我這樣，一讀就是全文的十幾個生字；不但沒有針對性，而且自然的會浪費課堂寶貴的學(xué)習(xí)時間。為了能正常下課，為了既保證課的完整性又能使學(xué)生達(dá)到“美讀”的效果，我自以為是的將第三環(huán)節(jié)“偏旁歸類識字”省略了……
[教學(xué)反思]：
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，并能夠根據(jù)社會的需要不斷自我調(diào)節(jié)、更新發(fā)展。”也即“以學(xué)生為本”的教育理念。
說起來慚愧，一堂并不十分好的課卻贏得了當(dāng)?shù)貛熒囊恢潞迷u。我深知這期間有好多的鼓勵、更有很多的客氣。而作為我自己，靜下心來，該著實、深刻的反思一下：
在執(zhí)教《小魚的夢》一課之后，我感受最大的就是課前對學(xué)習(xí)者進行分析實在是太重要了。地域的差異，學(xué)生的已有水平都存在著差異。老師眼中要有孩子，要根據(jù)學(xué)生的所需及時的調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣的課堂才是真實有效的！《語文課程標(biāo)準(zhǔn)中》中更是明確指出：“要根據(jù)不同地域、不同水平的學(xué)生，靈活的調(diào)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)中的教學(xué)環(huán)節(jié)。”這樣才能真正做到“以學(xué)定教”，“以學(xué)生為本”。
當(dāng)時，《小魚的夢》是根據(jù)：使用“北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書”第一冊語文課本青島孩子的已有水平，預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在我要給北京懷柔的小朋友上課，他們應(yīng)用的又不是這套教材，顯然需要根據(jù)實際情況對教學(xué)預(yù)設(shè)進行調(diào)節(jié)。比如：課堂中我發(fā)現(xiàn)由于所用教材不同，孩子們對生字“推”、“蓋”、“床”、“咂”等字普遍存在困難，我意識到識字將成為課堂中孩子們學(xué)習(xí)的難點，所以準(zhǔn)備了生字卡片，從這一點上說我做到了從學(xué)生的需要出發(fā)，“以學(xué)生為本”，“關(guān)注了學(xué)生”。
然而，在實際學(xué)習(xí)過程中，我又不自覺的忽視了識字方法的交流，這種學(xué)法的指導(dǎo)，才是真正的“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”使學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。像我這樣一味的引領(lǐng)學(xué)生齊讀所有生字，仍然是受到了傳統(tǒng)觀念“牽著孩子”走的束縛，孩子們需要的不是“灌輸式”的“讀音”了解，而是“音、形”的巧妙結(jié)合，識字方法的本領(lǐng)。像我這樣“盲目”的齊讀生字，孩子們只在一遍遍的齊讀中“死記“了字音，當(dāng)再次遇到這個字時，他們依然是不認(rèn)識這幾個字的。所謂的會讀，只是會隨文“溜讀”罷了；真正的“記字方法”孩子們并不了解，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點并沒有真正解決，也就是孩子根本沒學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣的“關(guān)注學(xué)生”就成了”浮華“假象！
在認(rèn)字的過程中我也不應(yīng)面面俱到，而是應(yīng)有重點的解決學(xué)生存在困難的幾個“字”，讓學(xué)生有針對性的交流識字方法，以便有重點、快速高效的記住它們。這樣既為“讀文”打下了基礎(chǔ)，也不會因此而浪費課堂中寶貴的學(xué)習(xí)時間。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求……”這期間的內(nèi)涵其實就是“關(guān)注學(xué)生”、“一切為了孩子”。隨著新課程的不斷實施，隨著對新課程理念的深入理解，我相信自己會在教學(xué)實踐中不斷地向自身提出挑戰(zhàn)、大膽嘗試各種有效的做法，使自己不斷反思、不斷提高，讓“關(guān)注學(xué)生”真正落到實處，讓孩子們能在語文的廣闊天地中自由翱翔！
《小魚的夢》教案 篇12
師：如果你是小魚，你在池塘媽媽的懷里會夢見什么呢？
生：我可能會夢見自己在和小伙伴玩。
生：我還會夢見今天是我的生日，我請了很多的小朋友和我一起過生日。
師：那么你玩得開心嗎？
生：我玩得很開心，很快樂。
師：可愛的小魚們，你們還會夢見什么呢？
生：我會夢見自己是海里的小魚公主。
師：真是一條美麗的魚公主。
生：如果我是小魚，我會夢見我是魚國里的國王。
師：好威風(fēng)的國王！
生：如果我是小魚，我想我會夢見大自然給我一片歡樂的海洋。
師：說得可真好，祝愿你在這片歡樂的海洋里快樂地長大。
生：謝謝老師！
生：如果我是小魚，我會夢見我在家里認(rèn)真地做作業(yè)。
師：他真是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，同學(xué)們可要好好向他學(xué)習(xí)。
生：老師，我會夢見大魚老師在教我畫畫。
師：你真會想象。
生：如果我是小魚，我會夢見我報名參加“勇者勝”，然后和鯊魚一起做游戲。
師：你不怕被鯊魚欺負(fù)嗎？
生：老師��！如果我怕，就不會去參加“勇者勝”了。
師：哇！你真的好勇敢哦！
……
《小魚的夢》教案 篇13
之六
新都師范附屬小學(xué)：郭娟
教學(xué)目標(biāo)
1.激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想象，培養(yǎng)孩子為追求理想而奮斗的精神。
2.熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。
3.學(xué)會識字15個，鞏固學(xué)過的字，滲透性識字；理解口字旁提手旁名稱及表示的意思。
4.學(xué)會寫8個字，運用學(xué)過的筆順寫生字。
5.“為”字句的運用。
6.啟發(fā)學(xué)生做收集文字資料的工作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.許多條不同的小魚。（對孩子進行獎勵，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣和樂趣）
2.課件：《小魚的夢》
3.生字卡片（每個學(xué)習(xí)小組一份）
4.識字大鐘。
5.成功果實。（在果實后面貼上生字，認(rèn)對了就把成功果實帶回家）
教學(xué)過程
一、新授課文
1.導(dǎo)入
師：小朋友們做過夢嗎？（生：做過）我們池塘里的這些小魚也有自己的夢。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《小魚的夢》。
2.初步感知課文。（放課文錄音）
師：兒歌好聽嗎？想讀嗎？（生：好聽。想讀）
在讀之前，我們一起來仔細(xì)觀察一下這幅圖。（出示多媒體畫面）圖上都有些什么呢？（有清清的池水、紅紅的小魚、綠綠的水草、亮亮的水泡、閃閃的星星和彎彎的月亮）這么美的圖畫，它的兒歌美嗎？讓我們一起從讀中去感受一下。
（1）自讀課文，不認(rèn)識的字可以拼拼音，也可以問老師和同學(xué)。
�。�2）抽同學(xué)讀。（請同學(xué)們來評價，在評價時要注意好的地方和不好的地方都要進行評價。培養(yǎng)孩子學(xué)會欣賞別人和接受別人提出的意見。）
（3）（出示多媒體圖）生邊看圖邊跟讀。
�。�4）師：有同學(xué)愿意把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（抽一兩名學(xué)生來讀）。老師可以把自己最喜歡的句子讀給大家聽聽嗎？（師范讀：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）老師讀得怎么樣？（教孩子應(yīng)該讀得輕輕地、慢慢地）
�。�5）生自讀全文。（按師剛才教的方法去讀）
3.展開想象
過渡：小魚可真幸福：有風(fēng)兒為它唱催眠曲，還有波浪為它推搖籃，它睡得可香了。它還做了一個甜甜的夢。小朋友們，你們知道它夢見什么了嗎？（充分發(fā)揮孩子的想象。）
4.生用自己最喜歡的方式讀一遍課文。
二、識字教學(xué)
1.分學(xué)習(xí)小組識字（每個學(xué)習(xí)小組分一份卡片，組長帶領(lǐng)識字，開火車）師抽查一兩個小組。
2.師：小朋友們，你們知道嗎？丁丁哥哥今天也來到了我們課堂上，他還為我們帶來了一面識字大鐘。（出示識字大鐘，開火車識字）
3.鞏固識字。（游戲：成功果實帶回家）
三、小結(jié)
今天，小朋友們可真能干，不僅自己學(xué)會了兒歌，還自己學(xué)會了生字，老師像你們這么大時可沒你們聰明。我真佩服你們。下來后，我們來進行比賽，看誰最先把這首兒歌背會。
《小魚的夢》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識15個生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優(yōu)美。
3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維想象力。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、vcd音樂、小魚頭飾、小星星
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：（伴隨音樂導(dǎo)入）小朋友們，在池塘里生活著許多活潑可愛的小魚。當(dāng)月亮公公露出笑臉的時候，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……（老師放磁帶）
師：小朋友，你們覺得這首兒歌怎么樣？
生：★我想知道小魚夢到了什么？
★我想知道“催眠曲”是什么？
★我想知道“珍珠被”是什么？
★我想知道“搖籃”是什么？
★我想知道“甜甜的夢”是什么樣的夢？
★ 我想知道“咂咂嘴”是什么意思？
師：現(xiàn)在，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)“小魚的夢”（板書：小魚的夢），它是我們第十四單元“夢想”中的一篇主題課文。（板書：夢想）
二、識字學(xué)習(xí)
1、師：同學(xué)們這么好聽的一首兒歌你們想自己來讀一讀嗎？（愿意）
2、請同學(xué)們自由輕聲的讀課文，勾出不認(rèn)識的生字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦呢？
生： ●可以問同學(xué)
●可以讀拼音
●可以問老師
●可以在查字表中找
3、生用自己喜歡的方法讀課文
4、同桌互相讀一讀，讀準(zhǔn)每一個字的音。如果你發(fā)現(xiàn)你的同桌的音讀錯了，請你當(dāng)小老師幫助他讀好。
5、小老師教讀
6、“開火車”認(rèn)讀并擴詞
�。◣煟盒』疖�，開呀開。生：快快開到我這兒來。）
7、師：你們的生字認(rèn)得可真快啊！生字寶寶是不是都和你們做了好朋友呢？（是的）那你們能不能把生字寶寶的好朋友也成為好朋友呢？
�。ㄗ稣切堑挠螒颍�
三、感悟性朗讀背誦
1、師：老師知道你們與生字，生字詞語都已經(jīng)成為了好朋友，老師相信你們讀課文一定比剛才讀得好了，現(xiàn)在請你們再來讀一讀課文，要求：邊讀邊思考哪些地方還不明白，看誰最勇敢把不懂的地方說出來。
（1）“珍珠被”指的是什么？
生：星星的影子；水里的氣泡；真的貝殼……
�。ㄆ渲锌梢砸龑�(dǎo)孩子們說說理由，老師也要注意給予不同意見的孩子以鼓勵）
�。�2）“催眠曲”是什么？
師：“催眠曲”又叫“搖籃曲”，就是在你們小的時候媽媽為了讓你們有一個甜甜的夢時所唱的歌。
�。�3）“搖籃”指的是什么？
生：水；大海；波浪；河蚌……
�。�4）“咂咂嘴”是什么意思？
（可以利用學(xué)生做動作的方式來加以理解）
2、老師示范讀后學(xué)生進行感悟。
師：你喜歡哪一句就讀哪一句，并說說自己喜歡這一句的原因。
3、自己試著去背誦兒歌。
要求：a、自編動作。
b、帶著表情去背。
4、師：找老師或者好朋友背。如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請你對說一句表揚的話。然后請得了表揚的同學(xué)起立背給大家聽。
5、
四、發(fā)散思維
師：請同學(xué)們閉上眼睛，想一想，假如你是池塘里的一條小魚，玩了一天的水，躺在池塘媽媽的懷里，天上的星星一閃一閃的倒影在水中，真美��！風(fēng)兒輕輕地，吹波浪搖啊搖，你不知不覺睡著了，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，這時你回夢見什么？（伴隨這搖籃曲，讓孩子們思考2分鐘）
《小魚的夢》教案 篇15
一、教材分析：
夢對于每個幼兒來說都不陌生，而且每人都會有一個美好的夢想�！缎◆~的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優(yōu)美切近幼兒生活。歌曲呈現(xiàn)了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘里入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風(fēng)兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進入夢鄉(xiāng)。這首歌曲把小魚、星星、風(fēng)兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間。
孩子學(xué)習(xí)唱歌，不只是提高幼兒音樂的認(rèn)知與技能，關(guān)鍵是要用音樂本身去打動孩子，通過反復(fù)欣賞讓孩子從心底里感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗生活的美好、生活中的真愛。
二、目標(biāo)的設(shè)計
活動目標(biāo)：
1.熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2.能運用已有經(jīng)驗根據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。
3.在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動難點：能運用原有經(jīng)驗進行創(chuàng)編歌曲并進行演唱。
經(jīng)過一次試教下來，在聽課老師的指導(dǎo)下對目標(biāo)有了一定的修改，如下：
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2.在演唱歌曲中，體驗互相關(guān)心，互相體貼的幸福感。
活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
活動難點：感受歌曲的旋律美和意境美。
在這次的執(zhí)教中，我特意按照自己所設(shè)計的目標(biāo)進行開展活動中，可是在實際的教學(xué)中，對于歌曲旋律的優(yōu)美，小魚的幸福感在歌唱時體現(xiàn)的還不夠。
三、各環(huán)節(jié)實施狀況
首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進入到優(yōu)美，寧靜的環(huán)境中去，我采用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現(xiàn)來看，這個作用還是有的，他們很快進入了這個情境當(dāng)中。在活動的第二個環(huán)節(jié)，我又通過配樂欣賞故事，進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學(xué)習(xí)中，每個幼兒有充分表現(xiàn)和樂意表現(xiàn)自我的機會，我讓幼兒在理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中，運用故事再現(xiàn)法，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導(dǎo)幼兒思考：“故事里有誰?小魚夢見了什么？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當(dāng)我問孩子們聽了這首歌有什么感覺時，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以后讓幼兒跟唱，以及讓已經(jīng)會唱的幼兒進行示范唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲，通過各位幼兒的示范唱，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎(chǔ)上，我讓幼兒分角色進行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時，我是說愿意當(dāng)風(fēng)的小朋友唱——唔唔唔，結(jié)果幾乎沒有小朋友愿意當(dāng)風(fēng)，場面有點尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點膽怯了，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現(xiàn)沒人舉手，我只好直接請人的尷尬場面，也可以避免時間的隱性浪費。
四、活動中的優(yōu)點與缺點
活動中在準(zhǔn)備工作還是做的挺到位的，包括課前準(zhǔn)備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音�；顒邮业拇昂熇茫瑺I造了一種昏暗的環(huán)境，以輕音樂讓幼兒進場，讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準(zhǔn)音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動，給予幼兒的回應(yīng)還不是很自然。
音樂活動很難上，每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會，在以后的活動中我會更加努力，多嘗試上音樂活動，讓自己的音樂教學(xué)技能有進一步的提高。
《小魚的夢》教案 篇16
《小魚的夢》教學(xué)反思
《小魚的夢》是第四單元動物的第一篇課文，它是一首充滿兒童情趣的兒歌，一共四句。
本節(jié)課我多次創(chuàng)設(shè)情境，貼近課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使孩子們在玩中學(xué)。
這首兒歌要求認(rèn)的字特別多，所以在識字環(huán)節(jié)我采用多種形式的讀，并將要認(rèn)的字制作成詞卡，這樣既提煉了課文內(nèi)容又為下面背誦課文做準(zhǔn)備。“小魚吐泡”等識字游戲的設(shè)計富有情趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情。由于本課有很多相似的字，我就把它們提出來，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)不同的能力。每次識字后都要回到課文，做到字不離詞，詞不離句。
《小魚的夢》特別適合指導(dǎo)朗讀，兒歌把小魚、星星、風(fēng)、波浪擬人化，文詞優(yōu)美，貼近兒童生活，打開了兒童想象的大門，為其創(chuàng)造了巨大的思維空間�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。”所以，我抓住課題和“小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。”這兩處進行個性朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子讀出自己的感受。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中還明確指出“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”為此，我設(shè)計了“小魚會夢見什呢？”這一環(huán)節(jié)，為孩子提供想象的空間。課后，孩子們用畫筆描繪出了小魚的美夢。
由于我的工作經(jīng)驗不足，在課堂上顯得比較拘謹(jǐn)，課堂駕御能力比較差。有些環(huán)節(jié)設(shè)計得很好，實際操作時卻沒有體現(xiàn)出來，這主要是沒有將教案爛熟于心，課堂上總是按部就班每一環(huán)節(jié)，有時注意不到與孩子的交流，課堂氣氛比較生硬。對于課堂生成的東西沒有恰當(dāng)處理，這說明我的課堂應(yīng)變力需要提高。
《小魚的夢》教學(xué)反思
本課的教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。識字、寫字、誦讀是本課的教學(xué)重點。整堂課體現(xiàn)了學(xué)生的主動參與和積極合作，樂于探究。從學(xué)生眼中看到了他們強烈的學(xué)習(xí)愿望，所以我覺得這節(jié)課還是很成功的。成功之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、以談話激趣，導(dǎo)入新課。我用親身經(jīng)驗說了自己曾做過的一個夢。那么學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多，頓時話匣子就打開了。這樣在低年級的課堂上是比較重要的。如此一來，學(xué)生的注意力會高度集中，學(xué)習(xí)的興趣大大提高。
2、堅持以讀為本，落實語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的層次性。
3、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句句激勵的語言，一個個激勵的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。
4、遵循低年級語文教學(xué)應(yīng)以識字，寫字為重點的原則，我在本課就把識字，寫字放在首位。盡可能地安排時間讓學(xué)生進行識字，寫字。
5、把藝術(shù)帶進課堂，調(diào)動學(xué)生的情感。我在設(shè)計本課時跨越了學(xué)科界限，在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍。調(diào)動了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性。鋪墊了整個課堂的氣氛。以優(yōu)美動聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美�？梢赃@樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”
6、合作學(xué)習(xí)，共同提高。合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點是它可以營造一個語言環(huán)境，讓學(xué)生之間放松交流，互相啟發(fā)。鍛煉學(xué)生的思維能力，也培養(yǎng)了合作的精神。所以，在這節(jié)課中我多次運用了小組合作學(xué)習(xí)，比如合作讀課文，合作學(xué)生字等。在這樣的氛圍中人人都有表現(xiàn)的機會，人人都可以發(fā)表自己的意見，擴大了說話的“面”與 “量”，提高了訓(xùn)練的效益。
7、充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用。我將現(xiàn)代教育技術(shù)——計算機輔助教學(xué)恰當(dāng)?shù)剡\用到各個教學(xué)環(huán)節(jié)，不但創(chuàng)設(shè)了情境，促進了學(xué)生對課文的理解和感悟。同時也提高了課堂教學(xué)效率。
本課的不足之處是：學(xué)生在剛剛結(jié)束了漢語拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上就學(xué)習(xí)這樣比較難的閱讀課文，肯定會有一定的難度。所以，在教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注那些閱讀起來有困難的孩子。再就是在寫字教學(xué)中應(yīng)放手讓孩子去自己研究出筆順或結(jié)構(gòu)，老師牽著走這點上，應(yīng)該改進。還有認(rèn)字應(yīng)放在講解的前面。
《小魚的夢》教案 篇17
教材分析
《小魚的夢》是一首優(yōu)美的兒童歌謠，描繪了月朦朧，星兒密布的美好夜晚里，魚兒在池塘里睡覺時做著甜甜的夢時的情景，充滿著詩情畫意。全詩共八行，前兩行寫小魚夜里睡在池塘媽媽的懷抱里；中間四行描寫小魚睡覺時的美好環(huán)境，這一部分想象非常奇特：星星、風(fēng)兒、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、搖籃又是孩子們睡覺時司空見慣的事物，作者巧妙的將兩方面糅合在一起，構(gòu)成了一幅令人神往的畫面，貼近孩子們的生活，所以讀來既優(yōu)美又親切；最后兩行繼續(xù)寫小魚睡覺時的情景，自然地引出“甜甜的夢”。
本課要求認(rèn)字13個，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，用已有的方法學(xué)習(xí)生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。在學(xué)習(xí)課文時，為了避免破壞詩歌的整體氛圍，主要通過朗讀和情景表演來引導(dǎo)學(xué)生體會課文意境，不求講得過多，也將不提一些瑣碎的問題。
設(shè)計理念：
本設(shè)計力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強閱讀和識字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演寫寫，達(dá)到寓教于樂的境界。
設(shè)計思路：
一、通過小魚的禮物來進行激趣導(dǎo)入，快樂識字。二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，進行整體感悟。 三、通過教師范讀，營造兒歌美感。四、生動兒歌表演，豐富學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生在自主的情境里背誦課文。五、童話故事吸取營養(yǎng)，拓寬孩子發(fā)散思維，加強說話訓(xùn)練。六，優(yōu)化作業(yè)，提高學(xué)生的讀和寫的能力。(激發(fā)興趣→認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；趣中求知→想一想，說一說；趣中求實→演一演，寫一寫。)
【學(xué)情分析】
從上學(xué)期起，我就在課堂上展開了“學(xué)生自主探究識字方法”的研究和實踐。在語文課上，我引導(dǎo)孩子們通過多次探究，總結(jié)出一些識字方法，如：拼拼音、查查字表、問老師、問同學(xué)、熟字加筆劃、加偏旁、歸類識字等。這節(jié)課的識字教學(xué)，是建立在孩子們熟知的學(xué)習(xí)方式上，他們能夠在已有的學(xué)習(xí)和活動經(jīng)驗上進行學(xué)習(xí)。本班的孩子思維很活躍，想象力豐富，但口頭表達(dá)能力還需提高，已經(jīng)掌握了一些識字的方法，我將鼓勵他們通過各種自己喜愛的方法在課堂內(nèi)自主學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，既緩解了課堂教學(xué)的壓力，又便于學(xué)生有的放矢地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率，很好地體現(xiàn)了以學(xué)定教的思想。根據(jù)我班孩子們平時閱讀量較小的實際情況，因此我在課前要求學(xué)生們讀幾篇童話故事，并要求學(xué)生將自己看的故事講爸爸媽媽聽，或同學(xué)們聽，來拓寬了學(xué)生們的想象空間，從而為學(xué)生們能更好地說出小魚的夢做好準(zhǔn)備。
【課時教學(xué)目標(biāo)】
1、運用綜合識字方法，認(rèn)識本課的十三個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、初步感知課文，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、表演兒歌內(nèi)容。
【教學(xué)重難點】
1、運用綜合識字方法，認(rèn)識本課的十三個生字，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兒歌。
3、表演兒歌內(nèi)容。
一、激趣導(dǎo)入，整體感知
師：（出示課件）小朋友們，看池塘里生活著許多活潑可愛的小魚，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時，星星也睜開了眼睛，像珍珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個甜甜的夢。在夢里小魚還給小朋友們捎來了小禮物，就是這些生字卡片，小魚說小朋友們認(rèn)識了這些字，也就進了它的夢。（齊讀課題二遍）小朋友想認(rèn)識它們嗎？
【通過課件中的生動畫面，以及小魚的禮物，可以很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到好的教學(xué)效果。】
二、初讀課文，認(rèn)識生字
師：小朋友們這些小禮物也是我們新生字朋友，請小朋友們自己邊讀課文，邊找出這些新朋友，并在書上畫下來，畫好請舉手。
生自讀，找新朋友。
師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識它呢？
�。ㄆ雌匆�；查查字表；問老師；問同學(xué)……）
師：老師現(xiàn)在就把禮物送給你們，請小組長組織好自己的小組，用你們喜歡的方式認(rèn)識新朋友。
�。◣煼职l(fā)生字卡片，生小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。）
師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，老師真替你們高興，誰愿意將新朋友介紹給大家呢？
生上臺指讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀錯的同學(xué)。
4、師：誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀這些字？
�。ㄐ±蠋煄ёx：請大家跟我讀……）
師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個招呼吧！（齊讀一個字讀兩遍）
5、“開火車”認(rèn)讀。(“小火車，開呀開，開到第----位”)
6、師：小朋友們很快認(rèn)識了這些新朋友，老師很高興，那么小朋友們能不能告訴老師平時教你們是怎么記住這些生字的呀？（1、根據(jù)偏旁部首來記。2、組詞、說話來記。）
【識字是低年級教學(xué)的重點，本冊要求寫字160個，認(rèn)寫345個。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，為學(xué)生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。因此本課我運用多種識字方法，來加強學(xué)生識字的興趣，以達(dá)到提高學(xué)生識字的效率和質(zhì)量。】
三、表演感悟，理解背誦
1、師：小朋友認(rèn)識了小魚的禮物，那趕快讓它回到課文中去吧，看看小魚的夢是什么樣的？請大家輕聲讀一遍課文，請畫出課文一共有幾句話。有不明白的地方拿筆做個記號，待會兒提出來老師和你們一起想辦法解決，讀完后請舉手。
2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。
3、師：誰有不明白的或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們共同解決。
生提問，師生共同解決。
4、老師配樂范讀兒歌后，讓學(xué)生進行感悟 。
（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。（讀時應(yīng)突出小魚幸�？鞓返母杏X）
�。�2）師：誰愿意戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀一讀，可以邊讀邊比動作，我們來比比哪條小魚最可愛。自己先試一試。
�。�3）生自由讀，自由表演。
�。�4）指名上臺表演。
�。◣煷┎鍖υ娋涞慕忉�，邊引導(dǎo)學(xué)生通過表演動作來加強記憶，從而達(dá)到背誦的效果。）
5、師：請大家試著背背課文，會背的可以找好朋友或老師背，如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請夸夸他。
6、師：誰受到了同學(xué)、老師的表揚？能背給全班小朋友聽聽嗎？請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）
【這一環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又有助于學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容以及讓學(xué)生能在自主的情境里背誦課文。】
四、說夢拓展，發(fā)散思維
1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境
師：星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，大家都這么關(guān)心小魚，小魚生活的多幸福呀！小魚做著甜甜的夢，那它會夢見什么呢？在老師的眼里你們也是一條條活潑可愛的小魚，請閉上眼睛，結(jié)合我們看的童話故事，展開想象的翅膀，隨著音樂做個甜甜的夢，待會再把你的夢悄悄地告訴你的同桌。
生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。
2、同桌小聲交流自己的夢。
3、小魚在甜甜的夢中，會夢見什么呢？誰愿意帶著這個漂亮的頭飾說一說，演一演。
【音樂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，老師用充滿童趣的語言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生想說什么就說什么，進入學(xué)習(xí)的主題。目的是為了進一步拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開想象的翅膀，從而達(dá)到說話能力的培養(yǎng)。】
五、課堂小結(jié)
1、今天小朋友們帶老師進入到了小魚甜甜的神奇的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識了很多生字，小朋友說的可真好，小朋友們真棒呀！現(xiàn)在你會背這首小詩了嗎？
2、全班同學(xué)表演誦讀這首兒歌。
六、優(yōu)化作業(yè)
1、那么，你們會和小魚一起做個怎樣的夢呢？課下你可以編一個有趣的故事；畫一張生動的圖畫；或者和小伙伴一起編個童話劇演一演，好嗎？
2、創(chuàng)編兒歌《我的夢》。
【讓學(xué)生上課學(xué)的知識得到很好鞏固提高，進一步培養(yǎng)學(xué)生的說和寫能力�！�
七、板書設(shè)計
小魚的夢
池塘媽媽 懷里小魚睡
星星 落下來珍珠被
風(fēng)兒 唱起催眠曲
波浪 推搖籃
《小魚的夢》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)讀15個生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、夢、擺、尾巴、嘴”。
2、能有感情的朗讀課文。
3、能背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
2、發(fā)揮學(xué)生想象力。
3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
道德情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生作一個有夢想的人，并努力去實現(xiàn)自己的夢想。
教具：電腦課件、錄音機、錄音帶(催眠曲、課文朗讀)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的單元。《14夢想》(課件出示)你們有自己的夢想嗎?你的夢想是什么呀?
生：(指名說自己的夢想)
師：今天老師還為大家?guī)砹艘恍┬屡笥�，瞧，他們是誰?(貼小魚的圖片)原來是一些活潑可愛的小魚。小魚也有自己的夢想，你們想知道嗎?讓我們一起來聽《小魚的夢》。(出示課題、放錄音)
二、聽錄音，初步感知課文內(nèi)容。
過渡語：你們喜歡這首兒歌嗎?讓我們一起努力，把它學(xué)會好嗎?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
師：(要求)請同學(xué)們打開書，自己小聲把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識的字，沒有關(guān)系，可以看看課后的生字表，通過拼音拼讀出來，或者問問老師、問問同學(xué)都可以。
生：(自讀課文)
師：你會讀了嗎?先讀給同位聽聽好嗎?
生：(同位互讀)
師：下面老師檢查一下，誰能把這首兒歌讀給大家聽?
生：(指名讀、3個)
過渡語：通過檢查老師知道你們會讀了。這是一首多么有趣的兒歌呀，我們應(yīng)該把它讀的更美一些，怎么讀才更美呢，請你再試試好嗎?
師：誰來讀一讀，你喜歡哪一句，就讀哪一句。
指導(dǎo)有感情朗讀：
1天上星星落下來，為他蓋床珍珠被。
說說你為什么喜歡，(你來讀……)小魚怎么會蓋一床珍珠被呢(課件出示)瞧，多么神奇呀!我們一起讀一讀。
2風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
師：你為什么喜歡，你聽過催眠曲嗎?好聽嗎?想象一下，風(fēng)兒是怎樣為小魚唱催眠曲的?(學(xué)生模仿)
“波浪又把搖籃推”在這里什么就是小魚的搖籃?有風(fēng)兒為小魚歌唱，有波浪做他的搖籃，多么幸福啊!
誰來讀一讀?(指名讀、男女生對讀、齊讀)(配樂)
在這么美的環(huán)境中，小魚怎樣啦?
3小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
小魚睡得多香啊!他會夢見什么呢?(學(xué)生說)
(小魚會夢到他長大了，離開池塘，到廣闊的大海中去了)我們也要做一個有夢想的人，而且要努力去實現(xiàn)我們的夢想。
最后齊讀課文。(配樂)可選擇喜歡的方式(站、坐、表演、背)
四、認(rèn)讀生字
過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)都能把課文背誦下來了，你們可真棒。在這首兒歌中，有好多字是要求我們會認(rèn)的，下面老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。
1逐個出示生字認(rèn)讀。
2整體出示本課生字。
同學(xué)們觀察一下，能不能想個好辦法，記住這些字。(波池、把推搖晃)老師也有好辦法記住這些字，你們想知道嗎?
3檢查認(rèn)讀生字。
4小游戲：放鞭炮。
五、小結(jié)。
《小魚的夢》教案 篇19
之三
和我小學(xué) 黃家寶
教材簡介：《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
教學(xué)重、難點：
通過聽讀，滲透性識字15個，會寫7個生字。
教學(xué)過程 ：
一、談話激趣，揭示課題。
1、小朋友們，這個字，你們認(rèn)識嗎？（出示生字卡片：夢）誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個甜甜的夢，夢見和小朋友們一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都夢見過什么？
（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力。）
2、揭題。
過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。
請大家看著老師寫課題：小魚的夢。
（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、教師范讀，整體感知。
要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。
讀后，學(xué)生評議。
2、學(xué)生自由讀兒歌。
師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式做上記號。自己想辦法把每個字音讀準(zhǔn)。
學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）
3、讀詞語卡片。
師：課文里的'詞娃娃'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？
"池塘"、"落下來"、"珍珠被"、"催眠曲"、"搖籃"、"擺擺尾巴"、"咂咂嘴""玩"、"小魚的夢"……
全班齊讀；打亂順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說'咂咂嘴'是什么意思或做做動作）
4、認(rèn)讀生字。
（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的名字嗎？
師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認(rèn)讀）
�。�2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）（各小組設(shè)立一個小情報員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老師那里）
師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打開信封）
師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。
（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊伍，你會讀哪個字，就上去拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。
�。�4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。
魚媽媽的肚子上有一個生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板演，集體訂正。
�。�5）、師生對口令。
師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。
如：師說：我說'夢'，生邊拿出'夢'的卡片，并說：我對'夢'。
設(shè)計意圖：識字是低年級學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。
三、指導(dǎo)書寫。
出示要求寫的7個生字：
師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個辦法記住它們？誰來說……
生1：我要記住夢，兩個木加一個夕。
生2：我要記住池，三點水加也。
生3：睡，睡覺時眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
……
四、再讀課文，放飛想象。
（1）、同學(xué)們新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。
學(xué)生齊讀課文。
�。�2）、學(xué)生表演讀。
（3）、配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？
師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧�。úシ拧稉u籃曲》）
師：'小魚兒們'，你們做了什么甜甜的夢啊！快說出來與老師分享吧！
�。�4）、說夢：學(xué)生說一個，師就在黑板上貼一個星星。
師：多好的夢�。±蠋熣嫦胍沧兂尚◆~兒，做上一個好夢！讓我們祝愿小魚兒美夢成真�。ㄔ谛切堑闹虚g寫上四個字'美夢成真'）
《小魚的夢》教案 篇20
之一
仙桃市大新路小學(xué) 程 芳
一、設(shè)計理念：
本設(shè)計力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強閱讀和識字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達(dá)到寓教于樂的境界。
其教學(xué)目標(biāo) 為：
知識與技能：能隨文認(rèn)讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。
過程與方法：注重學(xué)生識字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。
二、設(shè)計思路：
說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實
三、教學(xué)資源：
生字卡片、詞語卡片等。
四、教學(xué)過程 ：
�、逭f一說，貼一貼，激發(fā)興趣；
⒈師：同學(xué)們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學(xué)聽聽嗎？
板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？
�、矌煟航酉聛�，老師要請出一位小客人，瞧！它是……（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢》。
�、痴埓蠹铱粗蠋煂懻n題：小魚的夢。
⒋齊讀課題。
�。ㄕ勗拕�(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，用充滿童趣的語言感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生想說什么就說什么，進入學(xué)習(xí)的主題。）
㈡讀一讀、演一演，趣中求知。
⒈師范讀。
�、矌熣J(rèn)讀識字條里的字。
⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。
�、瓷贿呑x課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
�、瞪杂勺x兒歌。
�、稁熤笇�(dǎo)朗讀：
�、賻煓z查第一句話的朗讀，相機指導(dǎo)。
�、诘诙�、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。
⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。
�、笌熒硌葑x兒歌。
�、棺x了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？
（采用“多讀少講”的策略，運用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從練中讀出質(zhì)來。讓學(xué)生能夠從讀中疑，疑中悟，悟中知，充滿情趣。）
㈢想一想，寫一寫，趣中求實。
⒈數(shù)一數(shù)識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。
�、仓笇�(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。
（識字是實驗教材低年級教學(xué)的重點，本冊要求寫字160個，認(rèn)寫345個。根據(jù)第一階段目標(biāo)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識的愿望這一要求，教學(xué)中采取趣味識字、自主識字、探究識字等形式，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，為學(xué)生識字提供了廣闊的空間，從而提高了識字的效率。）