《北京》教案（通用15篇）

《北京》教案 篇1

　　老北京的春節(jié)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

　　2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：.課件

　　教學(xué)時間：二課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、出示歌謠，激趣導(dǎo)課：

　　同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。

　　二、初讀課文，指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：

　　（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

　　（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）

　　2、小組內(nèi)檢查生字。

　　3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　　2、交流匯報，教師隨機板書。

　　臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

　　（開始）（高潮）（結(jié)束）

　　3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，精讀品味。

　　1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學(xué)們帶來了一段錄像，也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　　2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　　（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）

　　（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）

　　4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）

　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

　　6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）

　　生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

　　師：什么樣的，請具體說說。

　　生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

　　生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？

　　生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

　　生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀

《北京》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。

　　學(xué)情分析：

　　由于學(xué)生年齡特征，他們對奧運會的了解是比較膚淺的，申奧的深遠意義更是無法理解。在課前有目的地讓學(xué)生了解了有關(guān)奧運會的情況，對課文的學(xué)習(xí)有了一定的感情基調(diào)。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。雖然了解沸騰的原因，但是學(xué)生對當(dāng)時的一些場景的感受還是比較模糊的，學(xué)生要感受當(dāng)時的群情激奮，需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定教學(xué)情景，讓學(xué)生在感受那沸騰的情景后，利用課文學(xué)習(xí)再現(xiàn)沸騰。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前交流感受沸騰

　　上課前，老師要和大家一起欣賞一段錄像，想看嗎？

　　（播放申奧宣傳片和北京申奧成功的錄像片段）隨著錄像的播放，老師在一旁進行有關(guān)奧運知識的講解，讓學(xué)生對奧運進一步了解。

　　（錄像定格在群情沸騰的天安門廣場上）小朋友們，此時的天安門廣場上熱鬧非凡，人們跳躍著、歡呼著你能用上一些詞語說說此時的情景嗎？（學(xué)生交流，老師根據(jù)學(xué)生的交流板書：沸騰）

　　此時的天安門廣場沸騰了！

　　二、揭示課題了解沸騰

　　小朋友，此時此刻，天安門廣場為什么會沸騰起來？（小朋友交流老師板書課題：20__，北京）

　　歡慶申奧成功，人們是多么的激動，讓我們一起歡呼（齊讀課題）

　　北京勝利了！當(dāng)這個好消息從莫斯科傳出，中華大地沸騰了，人們奔走相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那激動人心的夜晚！

　　三、初讀課文感悟沸騰

　　請小朋友們打開書，讀讀課文：遇到生字借助拼音多讀幾遍，把他讀正確，把課文讀流利！（小朋友自由朗讀課文）

　　讀了課文，你感受到了什么？（自由交流）

　　四、細讀課文展現(xiàn)沸騰

　　（一）是呀，申奧終于成功了，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。（出示畫面以及中國贏啦！中國贏啦！）

　　1、個別讀

　　2、中國什么勝利了？（交流）

　　是呀，多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現(xiàn)了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊（齊讀第一小節(jié)）

　　（二）早已聚集在天安門廣場上的人們都在關(guān)注著，等待著！當(dāng)人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來時（出示第二小節(jié)，讀北京就沸騰了）

　　這里的哪個詞語告訴我們，這是一個好消息？（理解：喜訊）

　　北京申奧成功了，多好的消息呀！北京沸騰了！讓我們也動起來，讀好這一小節(jié)！（學(xué)生朗讀第二小節(jié)）

　　喜訊是什么時候傳來的？北京是什么時候沸騰的？（突出：剛剛，就。再讀這一小節(jié)）

　　（三）為什么喜訊剛剛傳來，北京就沸騰了呢？（出示第三小節(jié)自由朗讀）

　　交流：人們早已等候在那里；而且等候的人很多。

　　你從哪里感受到人多的？（理解詞語：人山人海四面八方涌來讀好地一句話）

　　人們聚集在一起歡慶申奧成功，天安門廣場沸騰了！這么多的人是怎樣歡慶的呢？（自主選擇交流，老師相機指導(dǎo)體會與朗讀）

　　·假如你在廣場上，你回歡呼些什么呢？可以加上一些動作表示你的興奮。（學(xué)生交流、朗讀）

　　大家都按捺不住自己心中的喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們（引導(dǎo)朗讀）

　　·人們高興得不停地蹦呀、跳呀，奔跑著人們因為開心而奔跑（朗讀第三句話）

　　·早有準(zhǔn)備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功，看聽（朗讀好四、五句話）

　　·喜訊傳來，天安門廣場沸騰了，成了歡樂的海洋，人們有的有的有的還有的

　　（練習(xí)說話，幫助朗讀背誦）

　　（配上錄像朗讀這一小節(jié)）

　　·此情此景，你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂歡聲雷動燈火輝煌載歌載舞）此時的天安門廣場成了（讀最后一句）

　　·此時此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂的海洋中；中國沸騰了，全國人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知如果你就在歡慶的人群中，你想說什么？（交流說話）

　　（四）引讀最后一小節(jié)

　　從這一刻開始，大家都在盼望著20__年的到來！相信20__年的北京會更加漂亮，20__年的北京人的素質(zhì)會更高20__年的北京會以嶄新的姿態(tài)迎接五湖四海的朋友！（讀最后一小節(jié)

　　·評價：老師聽出了對20__的期待，對20__的向往，聽出了一個中國孩子的驕傲與自豪

　　20__年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿北京的奧運會獲得圓滿成功！讓我們再來讀課題（個別、齊讀課題）

　　五、課外延伸群情沸騰

　　中國有句俗話：有朋自遠方來，不亦樂乎？離20__還有4年的時間，首都人民都在為奧運會的順利召開做準(zhǔn)備了，我們能為北京奧運會做些什么呢？（交流，引導(dǎo)；相機展示北京奧運會會館等建筑的圖片和北京人學(xué)外語的情景）

　　你能把你的想法寫下來，落實到行動中去嗎？

　　板書設(shè)計：

　　20__，北京

　　沸騰

　　(教學(xué)反思)

　　通過文章明亮的眼睛藍色百合

　　《20__，北京》講述了申奧成功的喜訊傳來，天安門廣場上首都人民盡情歡慶的壯觀場面。備課的時候，我抓住了沸騰這個詞，通過這閃爍著激動、喜悅之光的眼睛，引導(dǎo)著孩子們深入地體會，那包含在字里行間的人們自豪之情。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受沸騰。

　　20__年7月13日晚上，那是個令人難忘的時刻。如何把孩子們帶入時光隧道，讓他們真切地感受什么是沸騰呢？

　　我們先由水講起，我請學(xué)生說說生活中在哪里見過沸騰的景象？當(dāng)時的情景是怎樣的？（學(xué)生很自然地想起了開水翻滾的樣子）。這是我相機引導(dǎo)：水花不停地翻滾，水蒸氣的力量把壺蓋不斷地頂起來再頂起來。那人群沸騰是怎樣呢？

　　這時候我講述了親身的經(jīng)歷，以我自己的感受拉近那一時刻與學(xué)生的距離：孩子們，20__年7月13日晚上，中國大地上可以說是萬人空巷。人們都去哪兒了？都在家里電視機前面守著呢！魏老師、和你們的爸爸、媽媽，很多很多人端端正正坐在電視機前面，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視機。當(dāng)時，國際奧委會主席薩馬蘭奇走上了宣講臺，拿出了一個信封，開始讀起來：

　　好，孩子們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時的魏老師，或者是你的爸爸媽媽，魏老師現(xiàn)在來當(dāng)薩馬蘭奇。同學(xué)們聽我宣布，世界聽我宣布：

　　20__年奧運會舉辦城市是

　　說到這，我突然停了下來，小聲地說：這時候啊，對，所有的人都像你們一樣，緊張得連大氣都不敢出了。

　　聽：20__年奧運會舉辦城市是我又停頓了一下，然后非常有力量地說出了：北京！兩個字

　　這時候，全班的孩子竟然不約而同地發(fā)出了熱烈的歡呼聲，教室里，沸騰了！

　　孩子們體會到了當(dāng)時場面的緊張、體會到了由我國申辦的快樂，體會到了那是一種光榮與夢想。在這種情緒中，再讀一二自然段，孩子們讀得激情飽滿、神采飛揚。

　　二、抓住詞語，品讀沸騰。

　　第三自然段中，妙詞連連，勾畫出了歡騰的畫面。在孩子們自由讀的基礎(chǔ)上，我請學(xué)生們談?wù)剰哪男┰~里能夠感受到沸騰。孩子們紛紛發(fā)言：人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來寫出了人數(shù)之眾，寫出了人群蔚為壯觀的情景；歡呼著、跳躍著、一次又一次、拋向勾畫出了人們歡欣雀躍著，好像是不管多少次拋起鮮花，都不足以表達自己喜悅的勁頭；不知疲倦的飛奔多么傳神，奔走相告,沒有人覺得累。長龍舞、鑼鼓敲、禮花放真是歡樂的海洋！

　　暢所欲言后，我請孩子們再次練讀，尤其要讀出剛剛自己從詞語中體會到的情感。齊讀的時候，我感覺，教室里也成了歡樂的海洋。

　　之后又進行了引讀背誦，不少孩子當(dāng)堂完成了背誦任務(wù)，而且做到了聲情并茂。

　　三、暢想奧運，沸騰心靈。

　　千言萬語都匯成了一句話20__，北京！這里面，都有哪些心里話呢？我和學(xué)生們一起參看著插圖，一起想象，請孩子們談?wù)勊麄兇丝痰男穆暋?/p>

　　有的學(xué)生說：希臘雅典奧運會上，我們得了32塊金牌。20__年奧運會，我們要贏得的更多金牌！

　　有的學(xué)生說：我國以前在奧運會上，曾經(jīng)得過第三名、第二名，這一次，我們要往第一名的目標(biāo)上努力！

　　有的學(xué)生說：奧運會的口號是：更快、更高、更強！我們一定會做到的！

　　有的學(xué)生說：我國舉辦的這一屆奧運會，一定會非常成功，全世界的人都會覺得我們中國人了不起！

　　孩子們的話感染了我，我由衷地說：20__年，在中國，在北京，全世界絕大多數(shù)國家的運動員，不分民族、不分膚色都站在同一條起跑線上，站在同一個評分標(biāo)準(zhǔn)上，進行公平的競爭，實力的較量。這是體育的盛會，更是民族精神的盛會！我們每一個人都會為這一天而努力，會為向世界展示真正的中國形象而努力！

　　我們一起努力，加油！

　　這時，我們又一次讀起全文，通過文章澄澈的眼睛，我們和作者一樣，胸膛中沸騰了一顆火熱的中國心！

《北京》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

　　2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示情景

　　一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物成本是18元，標(biāo)價是21元。結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這件禮物，王老板當(dāng)時沒有零錢，用那100元向街坊換了100元的零錢，找給年輕人79元。但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔，王老板無奈還了街坊100元。

　　現(xiàn)在問題是： 王老板在這次交易中到底損失了多少錢？ 提示：其中損失成本18元，不要算成21元。

　　二、小組討論

　　三、匯報結(jié)論

　　四、小結(jié)

　　王老板和街坊之間事實上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。

　　五、全課總結(jié)

　　師：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

　　生：………

《北京》教案 篇4

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。上節(jié)課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。

　　生字娃娃都在這呢!想和它們玩的同學(xué)就到前面來舉起一個生字娃娃帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢?(認讀生字)同學(xué)們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準(zhǔn)備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎?

　　二、范讀，感知課文內(nèi)容

　　1、聽課文朗讀，看課件：

　　問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市?(板書：美麗 首都)簡介首都：首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心，國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地。

　　2、你還知道哪些國家的首都?

　　師：你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗?

　　認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　3、生匯報：

　　讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文 理解詞句

　　1、分組討論：

　　你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。

　　2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。

　　3、組織學(xué)生匯報：

　　⑴ 天安門：

　　① 請你把寫天安門的句子讀出來。

　　② 天安門美在哪?

　　③ 出示天安門圖片，簡介天安門的歷史。

　　④ 看圖體會天安門的美麗和莊嚴(yán)。

　　⑤ 理解“莊嚴(yán)”，你見過哪些莊嚴(yán)的場面?

　　⑥ 指導(dǎo)讀句子、點讀、評議、齊讀。

　　⑵ 柏油馬路：

　　① 學(xué)生讀出寫柏油馬路的句子。

　　② 大屏出示句子指名讀。

　　③ 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子?

　　④ 看課件理解“綠樹成陰”。

　　⑤ 還從哪體會到馬路的美?

　　看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。

　　⑥ 指導(dǎo)讀、點讀、齊讀。

　　⑶ 立交橋：

　　① 學(xué)生讀出寫立交橋的句子。

　　② 大屏出示句子點讀。

　　③ 師范讀，指導(dǎo)讀長句。

　　④ 學(xué)生試讀。

　　⑤ 比較句子：

　　立交橋四周有草坪和花壇。

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　說說哪個句子好，為什么?

　　為什么把草坪比成綠毯呢?

　　想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案?

　　課件出示各種圖案的花壇。

　　師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。

　　(課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。)

　　各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思?

　　師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風(fēng)景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。

　　⑷ 名勝古跡：

　　① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。

　　② 你知道北京有那些名勝古跡?

　　③ 看課件老師介紹北京的名勝古跡：

　　師：北京的名勝古跡可多了!這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些?

　　學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。

　　師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風(fēng)土人情。

　　四、朗讀總結(jié)

　　1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。

　　2、讀到這里你最想說什么?

　　3、出示第5自然段。(齊讀)

　　五、擴展

　　北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。

　　1、課間出示新體育場館圖片。

　　2、這些都是為迎接20xx年新奧運新建的體育場館，到時候北京會吸引無數(shù)外國朋友來旅游。如果請你當(dāng)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹哪個地方?

　　3、指名上臺來當(dāng)小導(dǎo)游：

　　聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　4、師生共唱《我愛北京天安門》。

《北京》教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

　　3學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。

　　重難點：

　　品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。

　　教前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一

　　1交流關(guān)于春節(jié)的資料。

　　2教師小結(jié)。

　　3默讀課文

　　預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？

　　4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

　　5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。

　　6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。

　　二學(xué)文

　　1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

　　2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

　　3交流

　　4知道朗讀

　　5從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？

　　6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？

　　三生齊讀第二部分

　　預(yù)設(shè)二

　　1過年最大的特點是什么？

　　2過年時重點寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

　　3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象?

　　4你仿佛看到了什么？

　　5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團圓的熱鬧。

　　初一

　　1指名讀第九自然段

　　初一全城都在休息，人們都在干什么？

　　2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

　　3師小結(jié):

　　生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

　　4師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂

　　5指導(dǎo)朗讀

　　正月十五

　　預(yù)設(shè)三：

　　1“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。”次前，什么時候出現(xiàn)過高潮？

　　2從“又”字中你體會到什么？

　　3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11——12自然段。

　　4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。

　　5出示燈展圖

　　6除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結(jié) 十五 燈火 美麗

　　7齊讀11——12自然段。

　　四 師導(dǎo)讀13自然段

　　過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　六

　　1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同？

　　2通過三篇習(xí)作的對比，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)？

《北京》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo):

　　認讀11個字（其中2個多音字）

　　能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力

　　思品目標(biāo):

　　寫出課文記敘的每件事的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。

　　教學(xué)重點:

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。

　　教學(xué)難點:

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。

　　查閱資料:

　　查閱關(guān)于蔣筑英的資料。

　　教、學(xué)具準(zhǔn)備:課件

　　教學(xué)課時數(shù):1

　　第一課時

　　教學(xué)要求:

　　了解蔣筑英的事跡，寫出每件事情的主要內(nèi)容，或者給每件事擬一個題目。

　　學(xué)生活動時間（約）30分鐘

　　教師活動時間（約）10分鐘

　　教學(xué)過程設(shè)計:

　　一、 導(dǎo)入：

　　今天我們來學(xué)習(xí)《蔣筑英》這篇課文，誰來介紹一下你所知道的蔣筑英。

　　生自由介紹，老師做適當(dāng)補充。

　　二、 自由讀文，進行預(yù)習(xí)

　　1.初讀課文，達到文通句順。

　　2.認讀課后字詞。憔悴 實踐 隱瞞 呻吟

　　多音字：差（chāi chā） 校(jiào xiào)

　　3.熟讀課文，標(biāo)出自然段。

　　4.劃分段落，同學(xué)評判

　　5.再讀課文思考：文章寫了一件什么事情?

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，匯報，大家討論評判。

　　三、 再讀課文，思考通過閱讀課文和搜集資料，你覺得蔣筑英是一個怎樣的人？你是從哪里感覺到的？簡單的寫一寫。

　　學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生匯報：

　　教師板書：樂于奉獻 無私奉獻

　　你能將三件事個寫一個題目嗎？學(xué)生自由寫，匯報。

　　四、 拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么想法？寫在書的空白處。

《北京》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識13個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)重點：

　　了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。

　　教學(xué)難點：

　　讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)課時：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。

　　3、“我會讀”下面詞語。（課件3）

　　綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美

　　來來往往高樓大廈名勝古跡

　　三、學(xué)生自主識字。（課件4）

　　1、重點認讀以下生字：央、市、旁、城

　　2、教師范寫，學(xué)生再寫。

　　四、自由讀課文，把課文讀通順。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？

　　二、朗讀感悟，體會情感。

　　1、想一想，課文中描寫的這些景物有什么特點？

　　2、教師引導(dǎo)，學(xué)生分小組討論后回答：

　　天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀(jì)念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、練習(xí)（課件13）

　　五、布置作業(yè)。

　　搜集有關(guān)北京的資料。（圖片、文字等）

　　板書設(shè)計：

　　北京

　　天安門莊嚴(yán)、美麗

　　柏油馬路寬、長、綠樹成陰

　　立交橋許多、川流不息美麗

　　名勝古跡、公園風(fēng)景優(yōu)美

《北京》教案 篇8

　　一、教學(xué)對象分析：

　　大部分學(xué)生都沒有去過北京，但學(xué)生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進行詞語的積累。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　三、教學(xué)重點：

　　認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　四、教學(xué)難點：

　　自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　五、教學(xué)策略與教學(xué)活動設(shè)計：

　　第一課時

　　一、分享資料，導(dǎo)入新課；

　　1、20__年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。

　　3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、課件“識字通”：進行組詞練習(xí)，鞏固字形。

　　3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、利用網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)探究：

　　拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）

　　選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。

　　2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學(xué)生讀，老師欣賞。

　　二、交流學(xué)習(xí)體會，感情背誦：

　　1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同學(xué)間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。

　　3、練習(xí)背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。

　　4、表演背誦，同學(xué)評議。

　　三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。

　　3、點撥，范寫，學(xué)生描紅，互相評議。

　　四、拓展閱讀，打?qū)憚?chuàng)作：

　　網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。

　　六、教學(xué)媒體的選擇和分析：

　　課時

　　媒體類型

　　作用

　　第一課時

　　校園網(wǎng)bbs

　　資料分享，了解北京

　　課題網(wǎng)站：“識字通”

　　打?qū)懡M詞，鞏固字詞

　　課題網(wǎng)站：“資料城”（與課文相關(guān)的內(nèi)容）

　　理解探究，賞析詞句

　　第二課時

　　錄像：介紹北京

　　引入學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣

　　互聯(lián)網(wǎng)

　　收集關(guān)于北京的資料

　　校園網(wǎng)bbs

　　制作專題ppt

　　七、教學(xué)流程圖：

《北京》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,認識''央 瓦 莊 嚴(yán) 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個生字,讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

　　2,會寫"央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國 圖"10個字,學(xué)會''國 圖" 方框字的寫法.

　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .

　　4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

　　教學(xué)重點:認識生字,會寫生字.正確流利地朗讀課文.

　　教學(xué)難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

　　課前預(yù)習(xí):

　　1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標(biāo)注自然段.初步認識生字條中的13個生字,難認的字自己想辦法解決.

　　2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

　　3,通過查資料,收集有關(guān)首都北京優(yōu)美風(fēng)景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個地方旅游..

　　4,用" "標(biāo)出不懂的詞語.

　　第一課時

　　一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

　　1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.

　　2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.

　　3.說一說: 說說你知道的北京.

　　4小結(jié):北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:天an門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀(jì)壇……

　　4, 2008年奧運也將在北京舉辦,今天這節(jié)課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.

　　5板書課題,齊讀

　　6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會讀嗎 必須要認識里面所有的字.

　　二,檢查預(yù)習(xí),感知課文

　　1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準(zhǔn)字音.

　　2,同桌用生字卡片互相檢查.

　　3過字詞關(guān):福娃檢查學(xué)生認讀字詞:

　　⑴ 我會讀,搶答游戲.(課件出示生字,學(xué)生搶答)

　　⑵ 當(dāng)"小老師"領(lǐng)讀等形式進行正音,重點讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

　　⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識字方法.個別說,總結(jié)識字方法.

　　⑷ 我們認識了這些生字,現(xiàn)在我們再將生字連成詞讀一讀.課件出示詞語:

　　中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴(yán) 圖案 立交橋

　　風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡

　　學(xué)生先說說自己認識哪些詞語,輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開火車讀

　　除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學(xué)生補充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

　　4,福娃說同學(xué)們的詞語讀得不錯,你們能把旅游簡介讀好嗎 請同學(xué)們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.

　　5,指名朗讀自己喜歡的段落,評議,教師進行朗讀指導(dǎo).

　　6福娃說小朋友讀得真好,現(xiàn)在請一位小朋友一個人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游

　　三分析字形,指導(dǎo)書寫

　　1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字

　　2說說可以用什么方法記住它

　　3你覺得哪些字比較難寫

　　4學(xué)習(xí)寫字 左右結(jié)構(gòu)的四個字:優(yōu) 陰 壇 城

　　a這四個字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么

　　b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.

　　優(yōu) 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.

　　壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.

　　c描紅仿寫.先描后寫.

　　d用實物投影儀展示學(xué)生寫的字,評議.

　　四,課后實踐活動

　　北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料

　　第二課時

　　一,復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入

　　這節(jié)課福娃繼續(xù)和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認識生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞

　　(認讀生字和詞語)同學(xué)們的生字都記得不錯,為了獎勵大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎

　　二,感知課文內(nèi)容,走入文本

　　1,聽課文朗讀,看課件:

　　問:游覽了北京,你認為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心,國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地.

　　2,你還知道哪些國家的首都

　　師:你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會北京的美麗

　　3,認真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　福娃說同學(xué)們?nèi)绻�能發(fā)現(xiàn)北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.

　　4,生匯報: 讀出自己劃的句子.

　　三,品讀課文 理解詞句

　　1,分組討論:

　　你認為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.

　　2,學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子.

　　3,學(xué)生交流匯報:

　　⑴品讀第二自然段: 天an門:

　　① 請你把寫天an門的句子讀出來.

　　② 福娃首先把大家?guī)У搅颂靉n門廣場,你看到了什么

　　③ 說天an門莊嚴(yán).課件展示天an門及天an門廣場畫面,簡介天an門的歷史.

　　④ 看圖體會天an門的美麗和莊嚴(yán).

　　⑤ 理解"莊嚴(yán)",你見過哪些莊嚴(yán)的場面

　　⑥ 讀天an門莊嚴(yán).書中是怎么說的 指導(dǎo)讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評出"最佳朗讀獎".

　　⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:

　　a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.

　　b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.

　　c解答疑難:

　　看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.

　　e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.

　　說說哪個句子好,為什么

　　想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.

　　欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢

　　⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:

　　① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子.

　　② 你知道北京有那些名勝古跡

　　③ 點擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美.

　　師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少.你知道哪些

　　學(xué)生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時作介紹.

　　師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風(fēng)土人情.

　　④ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段.

　　⑤當(dāng)回"小導(dǎo)游":分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點擊課件,配上相應(yīng)的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導(dǎo)游"提問.

　　⑥ 評出"最佳導(dǎo)游獎"和"最佳小組合作獎".

　　(4)自己背誦喜歡的部分

　　四, 課后延伸,提升情感

　　1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家.

　　2北京很美,如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前.

　　1,課間出示新體育場館圖片.

　　2,這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館,到時候北京會吸引無數(shù)外國朋友來旅游.如果請你當(dāng)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備介紹哪個地方

　　聽了你們的介紹,你最想對北京說什么-----(學(xué)生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."

　　4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.

　　五,分析字形,指導(dǎo)書寫

　　1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖

　　2說說可以用什么方法記住它

　　3 指導(dǎo)寫字

　　a這6個字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么

　　b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:

　　央:最后一筆是"捺".

　　旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.

　　國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;

　　c描紅仿寫.先描后寫.

　　d用實物投影儀展示學(xué)生寫的字,評議.

　　板書設(shè)計: 10 北京

　　天an門

　　美 柏油馬路 立交橋

　　名勝古跡 高樓大廈

《北京》教案 篇10

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)自己選擇測量工具，探索測量線段的方法。

　　2、初步體驗測量工具的長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系。

　　3、感受不同地方到北京的距離是不一樣的。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、師幼共同收集各種不同的測量工具：回形針、長短不同的長條積木、各種不同的尺、小棒、長條紙等材料。

　　2、每組一張世界地圖：選擇5―6個不同的國家，并標(biāo)出各個國家的一些主要特征（如：國旗、象征性建筑物、服飾等），從這些國家到北京之間的距離分別用不同顏色的直線畫出。一張記錄單、一支筆。

　　活動過程

　　一、觀察材料，猜測活動內(nèi)容。

　　我們的活動室里、桌子上有些什么？它們有什么用呢？

　　觀察自己小組的地圖，嘗試從國旗、象征性建筑物，服飾等特征說出這些國家的名稱。猜一猜哪個國家離我們的首都北京最近。

　　討論：用什么方法可以知道哪個國家離我們的首都北京最近。

　　通過討論確定測量時需選用相同的測量工具。

　　二、嘗試進行測量活動。

　　提出測量要求：如何使用工具使自己的測量結(jié)果準(zhǔn)確。

《北京》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過本次口語交際，讓學(xué)生了解首都北京的歷史文化風(fēng)景名勝及現(xiàn)代化建設(shè)成就。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達意的能力，熱愛祖國首都的感情。

　　重難點

　　培養(yǎng)學(xué)生有條理表情達意的能力。

　　樂學(xué)善思辦法

　　設(shè)置情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，把自己了解的知識向同學(xué)們介紹。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入。

　　二、話北京（組內(nèi)交流）。

　　1.學(xué)生課前資料按歷史文化、風(fēng)景名勝、現(xiàn)代化建設(shè)等分類。

　　2.把材料在組內(nèi)交流。

　　三、游北京。

　　1.幾名同學(xué)匯報收集到的資料。

　　2.選出幾名小導(dǎo)游，其余同學(xué)做游客，并可以隨時提出問題。

　　3.評選最佳小導(dǎo)游。

　　四、夢北京。

　　學(xué)生描述自己心中未來北京的樣子。

　　五、頌北京。

　　1.出示《北京頌歌》歌詞。

　　2.學(xué)生自由寫話（贊頌祖國首都北京）。

　　3.朗誦交流

《北京》教案 篇12

　　1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

　　2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

　　教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進行角色扮演。

　　3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。

　　4、課堂活動

　　通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認識。

　　(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。

　　(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

　　獎勵一支小紅旗。

　　5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

　　6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

《北京》教案 篇13

　　教材分析：

　　分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運算的基礎(chǔ)，必須切實學(xué)好。分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的，其方法有兩種，一是根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，用分母去除分子，得出小數(shù)商。二是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，然后再化成小數(shù)；分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)的，只能用分子除以分母的方法，得出的小數(shù)商再按四舍五入法則根據(jù)要求保留小數(shù)的位數(shù)。教學(xué)時要講清“=”和“≈”使用的道理。

　　學(xué)情分析：

　　在教學(xué)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化時，應(yīng)始終從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運用自身的策略和方法進行嘗試和探索，通過交流、辨析和比較，逐步明確分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的基本方法。如在教學(xué)例9時，放手讓學(xué)生用自己的方法比較0.5與3/4的大小。學(xué)生可以用估算的方法比較，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，還可以用畫圖的方法比較。至于如何把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，要啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系進行思考，并在交流的'過程中讓學(xué)生理解這種方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（體現(xiàn)多維目標(biāo)；體現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng)）

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

　　2、能力目標(biāo)：在學(xué)生探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。

　　3、情感目標(biāo)：在總結(jié)規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生對待知識的科學(xué)態(tài)度和探索精神。

　　教學(xué)重點：

　　掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的基本方法以及小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的基本方法。

　　教學(xué)難點：

　　靈活運用小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法解決實際問題。

　　教法學(xué)法：

　　1、通過直觀形象的課件展示，讓學(xué)生主動探究分?jǐn)?shù)化小數(shù)，小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。

　　2、采用啟發(fā)式教學(xué)法，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

　　教學(xué)過程：

　　一、媒體運用、任務(wù)導(dǎo)學(xué)、明確任務(wù)

　　最近，和我們同一學(xué)年的明明和歡歡，遇到了一些關(guān)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)學(xué)問題，你們愿意幫助解決嗎？（愿意）同學(xué)們非常樂于助人，要想幫助他們解決難題，并不是一件容易的事，必須有一定的知識基礎(chǔ)，老師先來考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　1、說出下列各分?jǐn)?shù)的意義。 （出示幻燈片）

　　2、填空

　　（1）根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，3÷5=

　　（2） 0.9 表示（ ）分之（ ）。 0.07 表示（ ）分之（ ）。

　　0.013表示（ ）分之（ ）。 4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）

　　二、課堂探究，自主學(xué)習(xí)

　　1、同學(xué)們對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的這些知識掌握的真不錯，下面讓我們一起來看看明明和歡歡，遇到了什么難題？

　　（出示燈片）學(xué)校手工課上教同學(xué)們編中國結(jié)，歡歡編的中國結(jié)用了0.6米紅繩，明明編的中國結(jié)用了3/5 米的紅繩，誰用得紅繩多？為什么？（指名讀題）

　　師：要想知道誰用得紅繩多，實際就是求什么？生：比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小

　　怎樣比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小呢？，這節(jié)課就讓我們共同探討分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化{板書課題）

　　師：老師相信同學(xué)們一定會用智慧解決問題，有沒有信心？讓我們一起看合作要求。

　　探究要求

　　怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢？先獨立思考，把方法記錄下來，再和小組同學(xué)交流。

　　2、學(xué)生試做，指名板演匯報。

　　（1）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

　　師：同學(xué)們你們可真聰明，用三種方法解決同一個問題

　　下面就請第一名同學(xué)匯報

　　（1）根據(jù)小數(shù)的意義，在線段圖上找到0.6，明確就是6/10

　　師：他是根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義，用畫圖的方法解決問題，實在是太棒了

　　（2）下面就請第二名同學(xué)匯報

　　生：因為0.6= 6/10= 3/5，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多。你能說說理由嗎？生1：利用小數(shù)的意義，因為0.6里有6個十分之一，表示十分之六，就是6/10，約分后是3/5。

　　師：他是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再與分?jǐn)?shù)比較大小，他這種方法非常好，不僅解決了問題，而且掌握了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。

　　課件出示

　　三、合作探究

　　師：那老師再出幾道，1，2,3位小數(shù)，你能用小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法做出來嗎？

　　合作要求

　　1、把 0.3，0.15，0.543化成分?jǐn)?shù)， 你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、請你用一句話概括小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。

　　生1：一位小數(shù)----十分之幾，兩位小數(shù)---百分之幾，三位小數(shù)---千分之幾……

　　生2：把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。

　　3、師：誰來總結(jié)一下小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法和注意點。（出示燈片）

　　生：小數(shù)化分?jǐn)?shù)，把小數(shù)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，能約分的要約分。

　　師：老師相信大家運用這個規(guī)律，在做小數(shù)化分?jǐn)?shù)的時候會做得更快，下面就請同學(xué)們運用這種方法快速地做下面的題

　　（1）（出示燈片）練一練：把“0.07，0.24，0.123,1.05化成分?jǐn)?shù)。用作業(yè)本試著做一做

　　師：剛才我們研究了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，那么分?jǐn)?shù)又該怎樣化成小數(shù)呢？

　　下面就請第三名同學(xué)匯報

　　（2）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

　　師：他是用分?jǐn)?shù)化小數(shù)（板書）的方法來解決問題的，同學(xué)們你們聽明白了嗎？誰能說說分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法？（分子除以分母），如遇到除不盡的，怎么辦

　　4、利用分?jǐn)?shù)化小數(shù)的算法，探究分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。

　　（1）出示燈片分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，可以用分子除以分母。除不盡的，可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù)

　　（2）師：下面請同學(xué)們用剛才分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法做下面一組題，看誰做得又對又快（出示燈片）練習(xí)題：把3/4，1/2，4/7化成小數(shù)。匯報

　　四、交流展示

　　師：剛才我們總結(jié)了分?jǐn)?shù)化小數(shù)，小數(shù)化分?jǐn)?shù)的一般方法，但有些分?jǐn)?shù)的分母比較特殊，用什么巧妙的方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢？

　　（燈片）交流討論：請觀察下面幾個分?jǐn)?shù)分母的特點，你能找到更巧妙的方法把他們化成小數(shù)嗎？想好后組內(nèi)交流。

　　把9/10,43/100,7/25化成小數(shù)。

　　生1：象9/10，43/100，這樣，分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，可以直接化成小數(shù)。

　　生2：象7/25，這樣，分母是10、100、1000 ……的因數(shù)的，可以通分化成分母是10、100、1000 ……的分?jǐn)?shù)，再直接化成小數(shù)。

　　師：剛才同學(xué)們總結(jié)了分?jǐn)?shù)化小數(shù)的兩種特殊的方法，再加上之前我們總結(jié)的分?jǐn)?shù)化小數(shù)一般方法，一共有三種方法，誰來說說分?jǐn)?shù)化小數(shù)的三種方法？

　　出示燈片：方法（齊讀）

　　希望大家在做分?jǐn)?shù)化小數(shù)的實際做題的過程中要根據(jù)題目的特點靈活的選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ�提高做題的速度和準(zhǔn)確率。

　　五、反饋拓展，拓展提升

　　師：同學(xué)們真了不起，不但幫助小朋友們解決了問題，而且還學(xué)到了這么多的數(shù)學(xué)知識。接下來老師就要考考大家，看看你們是否會運用這些知識解決實際問題。

　　1、基本題型

　　（1）數(shù)學(xué)書99頁1題

　　學(xué)生觀察圖，結(jié)合分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義思考并獨立完成。完成后，分別請學(xué)生說一說每個圖中分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。

　　（2）數(shù)學(xué)書99頁3題

　　學(xué)生先獨立連線，然后集體交流方法。可以將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，然后與下面的分?jǐn)?shù)比較；也可以將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，再與上面的小數(shù)比較。

　　2、靈活題型，

　　有三位同學(xué)進行登山比賽，從山下到山頂，甲用了 3/4 時，乙用了0.8時，丙用了3/25時，你能比較出哪位同學(xué)登得快嗎？先試著做，然后匯報

　　小結(jié)：當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小時，一般都把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)來比較大小簡便。

　　3、知識拓展，100頁，你知道嗎？

　　師：同學(xué)們，其實有些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)，有些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)，這其中有什么奧秘，同學(xué)們想知道嗎？請你自學(xué)教材第100 頁的“你知道嗎”，并回答下面兩個問題

　　（燈片）思考

　　（1）通過閱讀，你了解了什么？

　　（2）7/8,7/25，7/40,7/9.7/30,7/44,這些分?jǐn)?shù)哪些能化成有限 小數(shù)？哪些不能化成有限小數(shù)？為什么？

　　六、總結(jié)

　　今天你學(xué)到哪些知識？還有什么疑問

　　七、評價檢測

　　練習(xí)十九6題7題

《北京》教案 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認識“央、瓦”等13個生字；

　　2、讀課文，了解課文內(nèi)容；

　　3、激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。

　　教學(xué)方法應(yīng)用

　　小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。

　　教師教具、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.幻燈出示：北京行政圖。

　　2.師：同學(xué)們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？

　　3.師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

　　4.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.師：讓我們把課本打開，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。

　　2.師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）

　　3.請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4.全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　1.再讀課文

　　（1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　（2）師：請一位同學(xué)來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　（3）師：說說看，他讀得怎么樣？

　　（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

　　2.理解課文、指導(dǎo)朗讀。

　　師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？

　　（1）教學(xué)第二自然段。

　　生：我想去北京的中心看看。

　　（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）

　　師：說說你看到了什么？

　　師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

　　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

　　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

　　生：我還想去看看北京的馬路。

　　師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。

　　幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　師：先說說你看到了什么.？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

　　放幻燈，出示自學(xué)要求：

　　1.說說從畫面看到了什么。

　　2.讀讀這一自然段。

　　3.說說讀懂了什么。

　　4.問問不懂的問題。

　　學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

　　分小組匯報自學(xué)的四個要求。

　　理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。

　　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。

　　生：我還想去看看北京的名勝古跡。

　　集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。

　　放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

　　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。

　　當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應(yīng)的圖畫。“游客”有問題，也可以向“導(dǎo)游”提問。

　　評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

　　師：此刻，你最想對北京說什么？

　　總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！

　　五、集體配樂齊讀全文

《北京》教案 篇15

　　教學(xué)要求：

　　1、把詞語補充完整練習(xí)，背記并書寫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運用詞語的能力。

　　3、使學(xué)生感受漢語的豐富，體會字序的變化與詞語意思的關(guān)系，進行詞匯積累，豐富語言。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生把握句子主要意思的能力。

　　5、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

　　6、進行口語交際練習(xí)。

　　7、習(xí)作練習(xí)。

　　教學(xué)時間：

　　4課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　完成一至四題。

　　教學(xué)過程：

　　一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。

　　1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。

　　二、學(xué)生匯報，并訂正。

　　讀一讀，背一背，寫一寫。

　　三、根據(jù)詞語的意思選擇合適的詞語進行搭配。

　　1、讀例子，體會字序變化與詞語意思的關(guān)系。（有什么變化、從中感受到什么）

　　自己寫幾組。

　　2、讀給大家聽。

　　3、進行縮寫句子練習(xí)。

　　（1）學(xué)生讀句子，獨立完成。（2）學(xué)生反饋。（3）針對學(xué)生縮句的情況，采取對比的方法加以指導(dǎo)。（4）讀縮寫后的句子。

　　四、作業(yè)：

　　把一——四題寫在練習(xí)本上。

　　教學(xué)反思：對于縮句的練習(xí)，學(xué)生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習(xí)上，師生總結(jié)出方法，以便能更好的完成此項練習(xí)。對于調(diào)換位置后，詞語的意思不改變的這類的練習(xí)學(xué)生說出的較少，需要教師補充，有些詞語不好判斷意思是否相同。如：喜歡——歡喜上樓——樓上。