關于北京教案范文（精選16篇）

關于北京教案范文 篇1

　　教學目標：

　　1.經歷并初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖，統計表；

　　2.初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯系，從而體會統計的意義和作用。

　　3.通過小組合作，培養學生交流的能力。

　　教學重難點：

　　掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單分析，并能對調查的事件作出合理的推斷。

　　教學具準備：

　　課件、統計圖、統計表。

　　教學過程：

　　一、導入

　　觀看游戲錄相，調查換牙情況。

　　師生觀看錄相。

　　錄相：學生在操場上做各種游戲，笑得開心，畫面最后定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在真有意思！）

　　師：他們玩得真高興！剛才看錄相時，我發現有幾個小朋友在笑，你在笑什么？

　　生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

　　師：其實，這沒什么好笑的，因為每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然后又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

　　生紛紛舉手示意自己換過牙。

　　師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的數目，那么，你換了幾顆牙？

　　生：3顆、2顆、4顆

　　師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什么好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論一下。 生：可以舉手、 讓所有掉兩顆牙的站在一起、把自己換了幾顆牙寫在紙上

　　師：同學們的主意真多，說得都很好。老師也認為只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的信息。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什么呢？

關于北京教案范文 篇2

　　目標：

　　1.感知樂曲的歡快情緒。 2.學習看指揮演奏，掌握||×一|×一|×一|一一|節奏。

　　準備：

　　1.活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2.鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3.《我愛北京天安門》圖譜一張。

　　過程：

　　1.律動：《我愛北京天安門》。

　　2.復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

　　3.學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4.學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

　　小結。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

關于北京教案范文 篇3

　　教學目標

　　1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀，掌握記敘與說明等表達方式在不同文體中所起的作用。

　　2、能復述通訊的特點，寫簡單的通訊。

　　3、體會改革開放的政策促進了經濟騰飛，給京華大地帶來的巨大變化，增強熱愛社會主義制度的激情。

　　教學重難點

　　本文的教學重點是區別記敘和說明這兩種表達方式的不同作用，這也是本文教學的難點。

　　課時安排：2課時

　　教學媒體：多功能講臺

　　教學過程

　　第一課時

　　教學內容

　　一、導入新課

　　通過《中國石拱橋》一文的學習，我們領略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的，那么，有沒有陸地橋呢？（可要求學生齊答）有誰見過陸地橋呢？能說說陸地橋的模樣嗎？（指名讓學生回答）

　　陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡稱�，F在讓我們一起去一趟首都北京，共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）

　　二、檢查預習

　　1.指名讓學生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

　　2.正音正字（出示小黑板）：

　　顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z�。┿＃╞èi）徜徉（cháng yáng）

　　苜蓿（mù xu） 橢（tuǒ）瞰（kàn） 涵（hán） 浚（jùn） 愜（qiè）

　　塞（sè 堵塞；又讀sài邊界險要之處，要塞、關塞）翌（yì） 迥（jiǒng）湍（tuān） 嫗（yù）

　　3.解釋下列詞語：

　　雨后春筍：大雨過后，春筍旺盛地生長出來。比喻新事物蓬勃涌現。

　　姹紫嫣紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，美麗，嫣，美好、嬌艷。

　　豐姿：同“風姿”。指容貌、儀態。文中有豐滿、美好的意思。

　　愜意：稱心、舒服。

　　鳥瞰：從高處往下總體看。瞰，看。

　　4.理清文章結構層次。

　　在學生討論的基礎上，教師小結，明確：

　　全文共18自然段，可分為三個部分。

　　第一部分（1—2段），敘寫作者孩提時所見到的水上橋。

　　第二部分（3—14段），具體描繪京城大地的立交橋。

　　第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。

　　三、聽錄音，范讀課文

　　四、研習新課

　　1.學習第一部分。

　　提問：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？

　　討論，明確：作者從護城河橋談起，是經過精心考慮的。從作者的親身經歷說起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋寫到雄偉壯麗、氣勢宏大的立交橋，可引起讀者聯想、比較，說明建國后特別是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大變化；第三，從水上橋寫到陸地橋、路上橋，也顯得非常自然。因此，第1段是切不可刪的。

　　2.學習課文第二部分。

　�。�1）提問：第二部分是文章的主體，可以分為幾個層次？

　　討論，明確：第1層，3—4段，敘寫京城第一座立交橋——復興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風格、特點。

　　（2）提問：當第一座立交橋出現在京華大地的'時候，作者是一種什么心情？從文中找出有關詞語。

　　明確：強烈的好奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿�！皬臎]有見過的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無限感嘆。

　　（3）提問：作者在文中說到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？詳細描繪的有哪幾座？

　　討論，指名讓學生回答。

　　教師明確：作者所提到橋名的共十座，詳細描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會之前的一座——復興門立交橋；十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

　�。�4）請同學們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，對照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）

　�。ǔ鍪玖⒔粯颍�引導學生欣賞立交橋的豐姿）

　�。�5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節奏。

　　五、布置作業

　　1.整理生字、詞。

　　2.完成課文后練習七的造句。

　　3.思考：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？

　　4.從本文中找出說明的語句，思考作用。

　　第二課時

　　一、檢查造句練習

　　二、學習第三部分

　　1.指句讓學生朗讀第三部分。

　　2.提問：作者寫路口堵塞現象時借用了什么術語？運用了哪些比喻？這樣寫是不是離題了？

　　學生小聲閱讀，同桌討論。

　　指數名學生發言，教師點拔、小結，明確：作者借用了醫學術語“動脈栓塞”，形象生動地道出了當年交通堵塞的現象；為此，作者運用了多種比喻，展現了早晚行車高峰時“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫并未離題，而是運用了比較的方法，來贊美立交橋的巨大作用，來歌頌立交橋給經濟建設、人民生活帶來的好處，從一個側面贊頌了黨的改革開放的政策。

　　集體朗讀第17、18段，教師板書：

　　都市大動脈，動脈栓塞通，順暢，愜意。

　　三、小結課文

　　1.教師簡述“通訊報道”的特點：

　　通訊，也叫通訊報道，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達方式，還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。

　　2.歸納本文的中心思想：

　　師生共同討論，明確：本文報道了北京立交橋建設事業的飛速發展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

　　四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段，從中體味作者蘊含于其中的思想感情。

　　五、體會語言

　　1.提問：上節課要求大家從本文中找出說明的語言，并思考作用�，F在我們共同來探討這個問題。

　　指名學生朗讀本文中說明的語言，教師補正：第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個半月”；第11段；第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創作的超大型藝術雕塑�！�

　　追問：如把這些說明的語言去掉，表達效果會不會受到影響？

　　學生討論、發言，教師明確：如果去掉這些說明性的語言，文章的表達效果會大大受到影響。例如，只用9個半月就建成的三元橋立交橋（出示教學掛圖，或欣賞課本彩色插頁），如果刪掉“9個半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句，就不能顯示三元橋宏大的規模，也就顯示不了在發達國家也不多見的建設速度。再如，將三元橋進行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋，6座匝道橋，4座通道橋，3座鐵路箱涵，組成一個龐大的橋的系統，建橋總面積是三元橋的兩倍多。”離開了這些說明的語句，稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統”，讀者就很難理解，譽之為“壯美”，就令人難以置信。

　　2.小結：課文中還有幾處說明的語言，這里不一一列舉討論。由此可見，在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。同樣的道理，在說明文中插入適當的記敘或描寫，可以使讀者清楚地了解事物的發展過程，準確地把握事物的內外特征。

　　4.總結，從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當的描寫；說明文是以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準確，需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析善于運用各種表達方式，以了解作者的創作意圖、達到自己的寫作目的和要求。

　　六、布置作業

　　1.作文訓練：

　　把《北京立交橋》改寫為說明文。要求：a.抓住立交橋的特征，注意詳略得當；b.局部改寫或全部改寫；c.200～300字。

　　2.完成課文后練習一、二。

關于北京教案范文 篇4

　　一、緊扣題眼，初步感知

　　1.

　　讀課題，找準題眼色彩。

　　2.

　　默讀課文，找到課文中能概括北京的色彩的句子。

　　啟發學生在首尾段落中，找總起句和總結句。

　　總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

　　總結句：大自然有的，北京都有。

　　3.

　　根據總分結構，理清課文層次。

　　二、緊扣題眼，體會理解

　　1.

　　課文主要是從哪些方面突出北京壯麗而輝煌的色彩的？

　�。ǖ�4、5、6段從自然風光，第7、8段從人文景觀）

　　2.

　　自讀描寫自然風光的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的壯麗而輝煌。

　　3.

　　自讀描寫人文景觀的部分，對比古跡與現代建筑的不同色彩與風格，進一步感悟北京色彩的壯麗而輝煌。

　　三、緊扣題眼，深化主題

　　1.

　　再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結尾有什么作用？

　　2.

　　理解大自然有的，北京都有這句話的含義。

關于北京教案范文 篇5

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　激發學生熱愛首都北京的感情。

　　教學重難點：

　　認識13個生字，會寫10個字。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、小組內讀課文：互查讀音。

　　三、學生結合生活實際，自主識字。

　　1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

　　2、“讀讀記記”下面詞語。

　　綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

　　四、寫字指導。

　　1、分析字的結構。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主筆的字：央、市、旁、城

　　4、教師范寫：邊寫邊講解。

　　五、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、北京給你的總體印象是什么？

　　2、用書上的一句話概括？讀出語氣

　　3、學生質疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業。]

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、自由讀課文：

　　北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

　　2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

　　二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

　　1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

　　2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

　　3、教師小結。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、實踐活動。

　　交流有關的北京變化的資料。

　　五、布置作業。

關于北京教案范文 篇6

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據同學的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　　1、激勵同學自身認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　�。ㄍ瑢W復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　　2、打開課本，同學自主學詞學字：

　�、抛x課文，用橫線畫出生字詞。

　　⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　�、前l現容易讀錯的字并正音。

　　3、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，同學當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　2、自由朗讀課文：

　　考慮：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　3、同學質疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴、聳立、綠樹成陰、絡繹不絕……）

　　4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

關于北京教案范文 篇7

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道中國的首都是北京，并初步了解北京的著名建筑及名勝古跡，萌發幼兒熱愛首都的情感。

　　2.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.掛圖：天安門廣場。

　　2.配套幼兒用書《社會》上冊。

　　活動過程

　　1.啟發談話，引出主題。

　　教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎?請幼兒相互議論一下。

　　教師小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、消息也從北京發往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都--北京。

　　2.引導幼兒觀察掛圖“天安門廣場”和幼兒用書第18～19頁，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點。

　　在幼兒充分講述的基礎上，教師作相應小結或介紹。

　　天安門廣場是世界上最大的廣場。在廣場的北面是雄偉壯麗的天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發光的琉璃瓦。城墻上有五個城門，中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節日。

　　廣場的西面是人民大會堂。它雄偉高大，長方形的平頂下有十二根大理石柱子，每根柱子要四個大人手拉手才能圍過來。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的.地方。我國的領導人還在這里接見勞動模范、先進工作者，接待外賓。

　　廣場的正中*立著人民英雄紀念碑。它是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。

　　廣場的東面是中國歷史博物館和中國革命博物館，那里的藏品記敘著我們華夏民族的整個歷史過程。

　　3.引導幼兒初步了解北京的一些名勝古跡。

　　(1)請幼兒觀察、欣賞幼兒用書第20～21頁，告訴幼兒：北京是一座古老、美麗的城市，它有許多世界聞名的名勝古跡。請小朋友仔細看看：圖上畫了什么?你能說出它們的名稱嗎?

　　(2)教師簡要介紹一下故宮、長城和頤和園，重點告訴幼兒：北京的故宮是世界上最大的古代宮殿;長城是世界上最長的城墻;北京的頤和園是世界上最瑰麗的園林。

　　4.引導幼兒討論：你喜歡北京、愛北京嗎?為什么?進一步激發幼兒熱愛首都--北京的情感。

　　小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。(幼兒學說：我們愛首都北京)

　　活動建議

　　1.在教室內布置一些有關北京的圖片，豐富幼兒對北京的認識。

　　2.要求幼兒回家向家長介紹北京。

關于北京教案范文 篇8

　　教學目標

　　1、鞏固本課生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。

　　3、感受首都北京夜晚的美景，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學重點

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、朗讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的美麗。

　　教學難點

　　在朗讀的基礎上，激發學生對首都北京的熱愛之情。

　　教學準備

　　生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　一、播放視頻，點明課題：

　　1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發學生的學習課文的興趣。）

　　2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時鼓勵）北京是我國的首都，也是聞名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來欣賞一段視頻（播放首都北京視頻）

　　看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕降臨了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告訴我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的北京亮起來了)那這節課我們繼續走入課文，看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

　　二、朗讀課文，師生互動鞏固文中生字詞。

　　1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。

　�。�1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。

　�。�2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）

　　（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。

　　（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）

　　三、品讀課文

　　1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？

　　2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業街；故宮）。

　　3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發現問題理解。）

　　重點圍繞以下地方

　　“長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。”(川流不息說明這里的車很多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中無數星星構成的銀河。讓學生自己去發現這里的比喻句)

　　一座座立交橋猶如道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五顏六色，看上去就像一道道美麗的彩虹。）

　　“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思考：“為什么說是不夜城？”）

　　古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

　　看了這些畫面學生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界�！绷恕�

　　四、情境設疑，角色表演

　　1、請同學們聽一段故事：

　　一位華僑在上世紀七十年代來北京旅游，當時的北京城，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少

　　后來老華僑聽說祖國改革開放后，變化很大，但是自己由于身體的原因，不能親自回來看看，他特別想知道現在的北京的夜景是什么樣的，你們愿意幫他嗎？

　　2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）

　　聽了小導游們的介紹，我不由得從內心發出感嘆——夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的喜愛之情讀出來。

　　五、拓展

　　師：課文學到這里，我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京）。

　　六、總結收獲

　　1、學了課文，你們有什么想說的，把你最想說的話說出來大家共同分享吧�。▽W生暢所欲言，師：這么美的北京你們喜不喜歡？那我們就要熱愛我們的首都北京，熱愛世界上的每一個地方，熱愛我們的祖國。）現在我們來學唱一首歌曲，把你們對北京的愛，對祖國的愛表達出來吧！播放兒歌《我愛北京天安門》。

　　2、師總述：這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景，表達了作者對北京的熱愛、贊美之情。

　　七、家庭作業

　　把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

　　板書：

　　12、北京亮起來了

　　明亮 輝煌

關于北京教案范文 篇9

　　一、教學要求

　　1毖岜究11個生字，認識6個生字。

　　2蹦苷確讀寫要求學會的詞語。

　　3閉確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4繃私飪撾哪諶藎感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　二、教材說明

　　這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。北京是一座令人向往的城市。

　　課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門；一幅是現代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。

　　本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優美風景、名勝古跡的圖片或投影片。

　　(二)識字、寫字教學

　　1筆蹲紙萄А

　　本課要求學會的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是瓦，一共四畫。

　　雄：左邊的筆順是。

　　碑：右邊的筆順是卑。

　　“闊、交、油、陰、優”，可啟發學生用學過的偏旁和部件記憶字形。

　　瓦：要寫在田字格的中間。

　　闊：“門”要寫寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯。

　　跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。

　　(三)詞句教學

　　“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗�！�

　　這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點。可以結合課文的插圖或投影片，讓學生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段�！扒f嚴”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴肅的。

　　“北京有許多又寬又長的柏油馬路。”

　　抓住“許多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。

　　“立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇�！�

　　理解這句話，可以結合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌。

　　“立交橋”是立體交叉橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞�！安萜骸敝噶⒔粯蛩闹芷教沟牟莸��！盎▔�”指立交橋四周種植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。

　　“北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈�！�

　　“名勝”指有古跡或優美風景的著名地方�！案邩谴髲B”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風景優美的古都，而且是現代化的大都市。

　　(四)朗讀、背誦指導

　　課文中有些句子比較長，要注意指導。如：

　　“廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑�！�

　　“北京/有許多又寬又長的/柏油馬路�！�

　　“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇�！�

　　背誦三、四段時，以下方法可供參考。

　　(1)看圖背誦法。

　　如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據圖上景物的提示進行背誦。

　　(2)問題提示法。

　　如背誦課文第三段，教師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學生背誦。

　　還可以鼓勵學生用自己想的好辦法進行背誦。

　　(五)練習提示

　　課后練習第三題是讀詞語，并用這些詞語練習說話。學生可以用一個詞語說一句話，也可以用幾個詞語說一段話。

　　第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。

　　(六)擴展活動

　　1比醚生收集關于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。

　　2筆ι共同收集關于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。

　　(七)課時安排

　　教學本課可用2課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)復習舊知識，引入新課。

　　出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，教師用導語將學生再次帶入首都北京，領略這個美麗的大都市。

　　(二)創設情境，以游覽北京的形式學習課文�？梢园凑n文敘述的景點為旅游路線，先由老師帶領學生“旅游”，按課文內容進行解說，在“游覽”中學生可以提問題�！坝斡[”完畢，把學生分成小組，或學生自由組合再進行“游覽”，小組內的同學輪流擔任導游。這樣，可以調動學生的學習興趣，使他們在濃厚的興趣中學習課文內容。

　　(三)情景交融，指導朗讀。

　　這篇課文語言優美，要讓學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗，激發學生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長，要注意指導句間的自然停頓。

　　(四)在熟讀課文的基礎上練習背誦課文三、四段。

　　(五)進行識字、寫字教學。

　　(六)完成課后練習。

　　(七)布置擴展活動。

　　《北京》綜合資料

關于北京教案范文 篇10

　　教學目標：

　　【知識教學點】

　　1、運用分析比較巧歸納的思維策略引導學生在觀察實物、分析比較、動手操作等活動中，直觀認識對稱現象。學會欣賞數學美。

　　2、引導學生認識實物與圖片的對稱性，初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法，促進學生空間觀念的發展。

　　【能力教學點】培養學生的觀察、動手操作能力。通過有效的數學活動，使學生形成初步的空間觀念。

　　【德育教學點】體會對稱與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法。

　　教學難點：

　　認識實物與圖片的對稱性，理解邊沿完全重合。

　　教學準備：

　　課件， 正方形 ，三角形， 圓形等圖形紙片， 學具袋

　　教學過程：

　　一、欣賞對稱，激趣導入

　　師：我們一起來做一個游戲，請你猜一猜照片中的人是誰？

　　出示課件 出示學生熟悉的本班同學照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜

　　問：你是怎么猜出來的？（學生回答）

　　師：在這個過程中我們用了一個數學知識，這個知識叫——“對稱” 所以可以很快猜出來。這節課我們就一起來研究對稱。

　　(板書：對稱)

　　二、認識對稱，建立概念

　　出示三張學生熟悉的實物圖：空竹 飛機 大頭娃娃 （標出對稱軸）

　　問：請你觀察這三張圖形，你發現了什么？ （空竹上下是一樣的） （飛機左右兩邊是一樣的） （大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）

　　歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的。

　　三、了解對稱，感受特征

　　1、看一看： 出示松樹圖和奧迪標志圖，問：他們是對稱的嗎？ 學生判斷 說出理由 演示松樹的對折過程和奧迪標志圖的對折過程，理解邊沿完全重合的意思。 像松樹和奧迪標志這樣對折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說這個圖片是對稱的。

　　2、折一折： （出示三角形、正方形） 問：正方形是對稱的嗎？ 你怎么知道的？ 你是怎么折的？ 同桌交流三角形是對稱的嗎？說出你的理由

　　3、說一說： 出示思維策略和思維訣竅 小組交流：運用分析比較巧歸納的思維策略驗證一個圖形是不是對稱的好方法？

　　全班交流

　　小結：判斷對稱的方法

　　（1） 對折或畫虛線

　�。�2） 形狀大小相同

　�。�3）邊沿完全重合

　　4、找一找： 生活中對稱處處可見。那就讓我們一起去找一找吧�。ǔ鍪菊n件） 先看看常見的數字中有沒有對稱的？

　　出示數字：2、9、3、5、0、8

　　5、猜一猜： 在我們的語文課中也有對稱

　　出示漢字：西、出、王、金、田

　　猜一猜哪些字是對稱的 英語課中也有對稱

　　出示英文字母：C D E M T F

　　看看哪些字母是對稱的

　　6、賞一賞： 生活中你還見過什么是的對稱的？

　　找學生說一說 生活中有許多對稱的現象，讓我們一起來欣賞生活中的對稱美。

　　（出示課件） 蜻蜓、蝴蝶圖片 剪紙、京劇臉譜

　　建筑物：天壇、天安門、凱旋門

　　舞蹈：千手觀音

　　三、鞏固練習，正確判斷

　　1、同學們都認識了對稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對稱的，哪些不是對稱嗎？

　　2、觀察汽車，從哪個方向看，這輛車是對稱的？從哪個方向看，這輛車不是對稱的？

　　3、出示七巧板拼圖說一說這些拼出的圖形是不是對稱的。 出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對稱的。 訓練學生的審題的能力

　　4、擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做： 學習了對稱，下面就想請大家運用學到的知識發揮你的創意，做一些對稱的物品來裝點我們的教室。 可以用剪刀剪一個對稱的圖，還可以用七巧板擺出一個圖形是對稱的，可以畫一張畫是對稱的。 欣賞學生的作品

　　四、小結

　　這節課你有什么收獲？

　　板書設計：

　　思維策略：分析比較巧歸納

　　思維訣竅：找相同點，不同點，歸納特征。

關于北京教案范文 篇11

　　一、教材分析：

　　這是一首童話詩，寫的是小動物上體育課的事情。作者創設了一個“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學生：動物體態不同，走路姿勢也不同。

　　全詩共分三小節。第一小節寫小動物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學生”找找問題。第二小節寫“學生”的發言，他們各有各的理由。第三小節寫“老師”了解了情況，讓“學生”自由組合，繼續練習。

　　二、學生分析：

　　這首兒童詩短小淺顯，學生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣，表達出角色的心態是本課的難點。為了讓學生了解更多的小動物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學生到社會中去進行廣泛的調查，通過實踐我認為這樣做的效果是很好的。

　　教學目標：

　　1、分角色朗讀課文，能體會各種角色說話時的語氣。

　　2、了解多種小動物是怎樣行走的。

　　3、認識本課生字，能讀準字音，初步了解字義。

　　教學重點：了解小動物們是怎樣行走的。

　　教學難點：分角色朗讀，體會各種角色說話時的語氣。

　　課時安排：二課時。

　　教學準備：課件、頭飾。

　　三、教學設計：

　�。ㄒ唬�、情境導入

　　在美麗的大森林中，有一些可愛的小動物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來學習第23課《小動物上體育》，請同學們齊讀課題。

　　（二）、初讀課文

　　1、通讀課文，讀準字音。

　�。�1）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？

　　生：我想知道有哪些小動物在上體育？他們在上體育時遇到了什么問題？

　　師：問題提得好！學完課文你們就知道了。請同學們輕輕的打開語文書，把這篇課文讀一讀，要讀準字音，做到不多字、不丟字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌合作讀。

　　聽清要求：他讀，你認真聽，聽聽他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個小老師幫幫他。

　　設計目的：檢查讀書情況，培養學生的合作意識和認真傾聽的好習慣。

　　3、認讀生字詞。

　　師：同學們，你們剛才讀書的時候非常認真！字詞朋友和你們打招呼了，誰認識他們，就大聲的讀出來吧。

　　設計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內容做好鋪墊。

　　4、再讀課文。

　　師：同學們再認認真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數一數這篇課文共有幾小節？有哪些小動物在上體育課？（用筆圈出來）

　　反饋：三小節，指名按小節讀出相應內容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書出。

　　設計目的：通過個人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學生了解文章結構，初步從整體上感知。

　　（三）精讀課文，重點指導朗讀。

　　1、第一小節：重點指導學生讀出老師著急的心情。

　　師：小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀？你是從課文的第幾小節知道的？把這句話讀一讀。

　　生：隊伍總是走不齊。

　　師：（投影出：小動物上體育，隊伍總是走不齊）這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎？

　　生：小動物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。

　　師：這句話你應該怎樣讀呢？

　　師：小動物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時候你會是怎樣的一種心情呀？——很著急。

　　師：自己試著讀一讀這句話。（讀第二句）

　　2、第二小節：重點指導學生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。

　　師：老師看到小動物們總是走不齊，心里很著急。讓小動物們集體討論，找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節。

　　師：現在，我就是小動物們的老師，你們就是那些小動物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？

　�。�1）鴨子說：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意�！�

　　師：板書：搖擺

　　師：你能學學鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？

　　生：表演。

　　師：多媒體：鴨子說的話。

　　師：這句話應該怎樣讀？

　　生：讀。

　　師：誰來接著匯報呀？

　　（2）螃蟹說：“我生來張牙舞爪，只會橫行，真對不起。”

　　師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？

　　生：表演張牙舞爪。

　　師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？

　　生：真對不起。

　　師：這句話應該怎樣讀呢？

　　生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。

　　師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀？

　　（3）小馬說：“我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一�！�

　　師：板書。多媒體。

　　請同學們看屏幕，好好的看看小馬走路的樣子，

　　這就叫四只蹄子輪流著地。

　　生：讀小馬的話。（對比讀）

　　師：哦，老師明白了，原來小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說說，你總是走不好是什么原因呀？

　�。�4）棕熊說：“我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居�！�

　　師：他走路時是什么樣子呀？

　　生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。

　　師：棕熊的話應該怎樣讀？

　　生：自由讀、指名讀、齊讀。

　　師：哦，我明白了，原來你們各有各的原因。不是貪玩，不是調皮。好，自由組合，繼續練習。

　　3、第三小節：讓學生說一說如何自由組合。

　　師：你們打算怎么組合呢？能說說原因嗎？

　　生：根據小動物走路的特點，給小動物分組。

　　課件：

　　4、按照同學們給他們分的組，小動物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。

　　5、分角色朗讀課文。

　　師：《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？

　　指名分角色朗讀。（學生按自己的意愿分角色，能背的就背）

　　6、小表演。（加上自己喜歡的小動物及其語言表演）

　　師：森林中可能有哪些小動物也在上體育呢？他們會向老師說些什么呢？咱們一起來表演一下好嗎？

　　設計目的：進行語言訓練，拓展學生思維，把這節課推向高潮。

　　（四）、教師小結：這節課就要結束了，這篇課文中的小動物很可愛，同學們你們也很可愛，老是真得很高興！此時此刻的你們最想說些什么呢？

關于北京教案范文 篇12

　　目標：

　　1.知道北京是祖國的首都，是領導人辦公的地方。

　　2.了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　準備：

　　1.師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2.《我愛北京天安門》的音樂。

　　3.中國行政區圖一幅。

　　過程：

　　1.尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　●指地圖上打☆的地方提問：這是什么地方?為什么這個地方要打☆，它表示什么意思?

　　2.知道北京是中國的首都。

　　●為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個國家的首都?

　　●你知道北京是什么樣的?引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。

　　●小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3.欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　●歌曲里唱了些什么?

　　●你想去北京嗎?為什么?

　　建議：

　　餐前或餐后等日�；顒訒r間，欣賞與學習詩歌。

　　評價：

　　1.能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2.知道首都的含義。

關于北京教案范文 篇13

　　教學目標：

　　1、認識本課的1個生字，并能規范書寫3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，背誦詩歌。

　　3、搜集有關風的知識。

　　教學重點、難點：

　　1、認識本課生字，規范書寫生字。

　　2、朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并續寫詩歌。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，引起興趣

　　1、猜謎語。

　　2、你知道哪些帶有“風”字的詞語。

　　3、師生課件（帶有風字的成語）。

　　4、在生活中，你看見過風嗎？風摸不著也看不見，但作家葉圣陶先生卻通過仔細觀察發現了風，還寫了一篇優美的小詩。今天讓我們一同走進葉爺爺的《風》這首小詩，去尋找風姑娘的足跡。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放課文錄音。

　　2、自由讀課文，圈出文中的生字，再與同桌討論交流怎么記住這些生字。

　　3、指名讀詞。

　　4、詩歌有幾小節，指名分小節讀文。

　　三、精讀課文，交流感悟

　　1、默讀課文，仔細看看三個小節有什么相同的地方。

　　生觀察匯報，課件相機出示。

　�、倜啃」澋牡谝痪湓捠窍嗤�的。（出示第一句，齊讀）

　　“誰也沒有看見過風”你能用什么詞語替代句中的“誰”字，保持名意不變。

　�。ɡ斫狻罢l”就是指任何人，風沒有顏色，沒有形狀，沒有味道，你、我、他都沒有看見過。風姑娘太神秘了！生再讀此句）

　　②相同的還有：但是的時候，我們知道。

　　2、師生合作讀文。師讀一句，生讀二句。

　　3、風姑娘愛和我們捉迷藏，它就藏在我們今天所學的這首小詩里�；鹧劢鹁Φ哪銈兡苷业剿鼏幔浚ǔ鍪菊n件），你從哪些語句中找到了風？邊輕讀課文，邊用筆勾劃。

　　自由匯報：

　　生匯報第一處（師板書：樹葉顫動在那兒）

　�、俚谝恍」潱簶淙~顫動會是什么樣的？請同學們仔細觀察（出示課件）

　　“顫動”是什么意思？（短促而頻繁地振動），給你一根樹枝的枝葉，你能演示一下嗎？我們就是那一顆顆小樹，伸出你的小手，風來了，讓這片小樹葉輕輕地顫動起來吧！此時的風溫柔、輕柔，多么溫柔的風啊，像媽媽的手撫摸著我們的臉，誰愿意做這位溫柔的風姑娘讀這句話呢？

　　通過“顫動”這個詞我們還知道當時的風是怎樣的？（很小、很輕微），這么小的風你都發現了，你是什么樣的心情？（讀出發現風時你的欣賞之情）

　　感情朗讀第一小節

　�、谀氵�從哪些語句中找到了風，生匯報第二處，師板書（林木點頭，正走過），出示課件。

　　指名讀

　　我們看見林木點頭，就知道微風正拂過，此時的風與第一小節的風相比較，勁兒大了一些，但依舊文文弱弱，男生齊讀第二小節。

　�、凵鷧R報第三處，師板書（河水起波，來游戲），出示課件

　　指名讀

　　當平靜的水面蕩起層層波浪時，我們知道風姑娘來了，她與河水玩起了游戲，就像一個頑皮的孩子呢，我們一起來讀。

　�、芡瑢W們今天表現很棒，老師送你們一段音樂，指名配樂讀文。

　　四、仿寫詩歌，拓展延伸

　　1、同學們，這首詩歌這么美，可惜太短了，老師給它續編了一節，你們看行嗎？（課件出示），你們能不能也像老師這樣來編一編呢？

　　2、指名上臺展示，師評價。

　　五、小結課文，布置作業

　　大自然中的現象有很多，風只是其中的一種，同學們有興趣可以親身走進大自然，探索他們的秘密。

關于北京教案范文 篇14

　　教學目標

　　1.通過本次口語交際，讓學生了解首都北京的歷史文化風景名勝及現代化建設成就。

　　2.培養學生有條理表情達意的能力，熱愛祖國首都的感情。

　　重難點

　　培養學生有條理表情達意的能力。

　　樂學善思辦法

　　設置情境，讓學生做小導游，把自己了解的知識向同學們介紹。

　　教學流程

　　一、導入。

　　二、話北京（組內交流）。

　　1.學生課前資料按歷史文化、風景名勝、現代化建設等分類。

　　2.把材料在組內交流。

　　三、游北京。

　　1.幾名同學匯報收集到的資料。

　　2.選出幾名小導游，其余同學做游客，并可以隨時提出問題。

　　3.評選最佳小導游。

　　四、夢北京。

　　學生描述自己心中未來北京的樣子。

　　五、頌北京。

　　1.出示《北京頌歌》歌詞。

　　2.學生自由寫話（贊頌祖國首都北京）。

　　3.朗誦交流

關于北京教案范文 篇15

　　教學內容

　　10、北京課時

　　教學目標

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養熱愛祖國首都的感情。

　　重點

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養熱愛祖國首都的感情。

　　難點

　　1、認識央、瓦等13個生字。會寫央、交等10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京。

　　3、培養熱愛祖國首都的感情。

　　教具制作

　　有天安門圖片和北京風光短片的課件。電腦、實物投影儀。展板一塊、生字及生詞卡片、課文朗讀錄音帶。學生和爸爸媽媽一起搜集與北京有關的資料、圖片。

　　教學過程

　　一、導入課題

　　1、提問：20__年的奧運會將在哪個城市舉行？

　　2、說說自己在電視里看到的北京，或者請去過北京的同學說說自己印象中的北京。

　　3、展示自己與父母一起收集的資料。

　　4、引入：現在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。

　　二、初讀感知

　　1、小組練讀課文。請小組同學自己安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，指名學生說說自己認識哪些詞語，帶大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片檢查生字認讀情況。

　　4、各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利�？梢孕〗M齊讀，也可組派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自己讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟

　　1、我國的首都在哪里?第一、五自然段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里呢?小聲自由讀文，自己體會。

　　2、通過課件演示，引導學生看看課文從哪幾方面講了北京的美麗。

　　a.課件出示天安門、廣場、人民英雄紀念碑等特寫，領會天安門的美。

　　b.放映北京風光短片，感知北京的柏油馬路及立交橋的美。再讀課文，請學生自己說說又認識了哪些四字詞語。結合看圖體會綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息的意思。鼓勵學生用自己知道的詞語來形容它們的美。

　　四、再讀抒情

　　1、用自己喜歡的方式朗讀，讀出贊美與喜愛的情感。

　　2、展示讀。選讀自己認為讀得好的段落。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞

　　1、觀看北京風光短片。

　　2、教師范讀課文或放錄音，學生欣賞。

　　3、學生朗讀，教師欣賞。

　　二、感情背誦

　　1、練習背誦自己喜歡的部分，并說說自己為什么喜歡。

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字

　　1、用不帶拼音的生字、生詞卡片，檢查生字、新詞認讀情況。認讀課后練習中的四字詞語。

　　2、認讀要求寫的字，并用這十個字分別組詞語。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖。

　　熟字減偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。

　　編字謎：在大房子里過冬天(圖)。

　　形近字，巾一市。

　　找相同點：壇和城都有提土旁；國和圖都有方框。

　　4、練習書寫。

　�。�1）認讀課后練習中的四字詞語。

　�。�2）老師在小黑板上范寫央字，學生說說書寫時需要注意的地方。

　�。�3）請學生當小老師，在實物投影儀上寫交字。學生評議。、

　　（4）余下生字由學生討論該如何正確書寫。然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料制成一塊展板，放在教室里展示、交流。

　　2、交流北京有哪些新變化。

　　備注

　　作業布置朗讀課文

　　板書設計10、北京

　　北京中國的首都

　　天安門紅墻黃瓦廣場紀念碑

　　美柏油馬路立交橋愛

　　名勝古跡公園高樓

　　教學后記啟發學生結合生活實際自主識字。教學生搜集有關介紹北京的圖片及資料。

關于北京教案范文 篇16

　　一、教材解讀

　　1.課文簡說。

　　春節，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。不同的地區、不同的民族過春節，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、"俗白"的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節的民風民俗畫卷，展示了中國節日習俗的溫馨和美好，表達了自己對傳統文化的認同和喜愛。

　　文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年…做好過春節的充分準備。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。

　　文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

　　選編本文的主要意圖，一是感受老北京過春節的習俗，引發了解民風民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣；二是學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。

　　本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。

　　本課的教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。

　　2.詞句解析。

　　(1)對句子的理解。

　�、龠@不是粥，而是小型的農業展覽會。

　　"農業展覽會"指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了"打比方"的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

　�、诔�夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

　　從第一句話可充分感受到"除夕真熱鬧"。透過"萬不得已""必定"等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜"吃團圓飯"，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫"守歲"。"守歲"有兩重意義：歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節習俗，還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。

　�、墼�宵上市，春節的又一個高潮到了。

　　此處元宵如同南方的"湯圓"。"除夕真熱鬧"，這是春節的第一個高潮；初一拜年、逛廟會，雖"光景與除夕截然不同"，但同樣熱鬧，這是春節的第二個高潮；到了正月十五元宵節，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節的第三個高潮。一個"又"字，表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。

　　④一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。

　　這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節結束了。十九天"美好快樂的日子"竟然"一眨眼"就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句"照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了"相呼應，使文章結構完整，渾然一體。

　　(2)對詞語的理解。

　　春節：農歷正月初一，是我國傳統的節日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱"過年"。

　　臘月：農歷十二月。

　　臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

　　空竹：用竹木制作，中空，能發出響聲的一種傳統健身玩具。

　　初旬：每月的第一個十天，也稱"上旬"。

　　小年：農歷中的節日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。

　　除夕：農歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。

　　廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節日或規定的日子舉行。

　　嫻熟：熟練。

　　元宵：農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品，南方稱"湯圓"。

　　截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的"鬧"與正月初一的"靜"形成鮮明對比。

　　萬象更新：萬象：宇宙間的一切景象。更：變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

　　二、教學目標

　　1.會寫14個生字，正確讀寫"翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色"等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

　　3.揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　三、教學建議

　　1.課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料，收集古今文人描寫春節的文章、詩詞、童謠、春聯等；學生學習本單元時，春節剛過不久，也可從學生的生活實際出發，談一談自己是怎么過春節的。

　　2.整體把握內容，理清寫作思路。本文時間跨度大、內容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容，可分5個時間段來把握：

　�、�1-6自然段(春節差不多在臘月初旬開始)；

　　②7自然段(除夕)；

　�、�8-10自然段(正月初一)；

　�、�11-12自然段(正月十五元宵節)；

　　⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節給你留下的整體印象，再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。

　　初讀課文后可填寫以下表格：

　　時間

　　風俗習慣

　　3.體會詳略得當的表達效果。課文先寫北京春節的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，"必須大掃除一次""店鋪多數關五天門，到正月初六才開張"。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節高潮。最后簡略交代春節結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。

　　4.品讀語句，想象畫面，領悟表達方法。老舍先生曾說，"我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的俗與白"。老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白,雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見，如，"這不是粥，而是小型的農業展覽會""臘月二十三過小年，差不多就是過春節的彩排"。教學過程中不必面面俱到，指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養語感落到實處。

　　本文有較多的場景描述，有較強的畫面感，要指導學生通過有感情朗讀，想象畫面，領悟表達方法。讓學生多聯系生活實際，真切地感受到北京的春節不一樣的民風民俗，并引領學生理解本課所展示的民俗的內涵──春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼，以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。比如，"這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。"這一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統。

　　關于表達方法的領悟，主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法，并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如，"臘七臘八，凍死寒鴉"，引用俗語說明北京的春節從一年里最冷的時候開始；再如，"到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。"將敘述和描寫融為一體夸贊臘八蒜；又如，"粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。"非常自然地用了排比和比喻，把粥比作"小型農業展覽會"，說明粥的材料豐富，表達對豐收的自豪和期盼。

　　5.生字可以重點指導易錯的字。例如，"醋"的左邊不要少一橫，"轎"左下是提不是橫。"栗"下面是"木"而不是"米"。

　　6.課后第一題除練習快速默讀外，意在整體把握課文內容，全面了解北京春節的民風民俗，并能抓住印象最深刻的場景或細節談感受。在交流時，可引導學生聯系本地過春節的習俗，對比談感受。本題應在教學過程中師生、生生互動完成。

　　課后第二題旨在落實本年段的重點目標──"揣摩文章的表達順序""領悟文章詳略得當的表達方法"。本題宜在把握全文內容后進行，找出詳細描寫部分，有感情地朗讀，讀議結合，相互促進，切實體會詳略得當的好處。

　　課后第三題的練習意圖是聯系生活經驗，進一步了解不同地區、不同民族的風俗習慣，感受傳統節日蘊涵著的.民俗文化和民族精神,從而激發探究傳統文化的興趣。

　　7.課后"閱讀鏈接"可在課內完成，也可在課外完成。目的一是擴展節日習俗信息；二是訓練瀏覽，提高瀏覽速度，培養捕捉有用信息的能力；三是與課文相關部分比較，學習不同的寫法。比如《過年》，"我小時候并不特別喜歡過年"，"天天打掃剩菜"，守歲"困得低枝倒掛，哪有胃口去吃"，寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》，介紹了南方福建的過年習俗，可以讓學生和課文中的除夕比較，看看有什么不同之處。