《北京》教案（精選14篇）

《北京》教案 篇1

　　一：活動目標；

　　1幼兒大膽想像，能跟音樂用肢體動作表現多種運動項目的姿態.

　　2自由合作，體會成功，感受做中國人的自豪.

　　3激發幼兒愛運動，愛福娃，愛國的情感.

　　二：活動準備

　　1圖片若干，音樂若干

　　2各種運動器具

　　三：活動過程：

　　開始部分：引出福娃，幼兒根據已有經驗設計運動員造型

　　1幼兒入場做熱身運動

　　2出示認識5個福娃

　　3討論，欣賞，模仿運動項目動作

　　中間部分：慣穿游戲，幼兒根據各種音樂作運動員造

　　1聽音樂.做游戲，擺運動員造型

　　2欣賞音樂，嘗試匹配與音樂風格相符合的運動

　　3聽音樂，集體表演

　　結束部分：選擇道具進行組合表演，體驗合作的成功感

　　1幼兒選擇體育用品合作表演

　　2合影留念。

《北京》教案 篇2

　　教學目的與要求：

　　1、學會10個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、理解課文內容，聯系上下文體會重點語句中蘊含的感情。

　　4、了解文章的表達方式，引導學生感受北京西山、昆明湖、八達嶺長城的美麗，深入體會作者對故鄉的眷戀、熱愛之情。

　　教學重點：

　　引導學生從字里行間感受作者筆下故鄉的美

　　教學難點：

　　了解文章的表達方法，深入體會作者的感情

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入新課

　　1、師板書課題一部分：我的故鄉

　　2、師：故鄉，一個多么深情的詞語，故鄉，一個多么令人難忘的地方。開課前，老師想請同學們用最美的一句話描述你們的故鄉，好嗎？誰來說說？

　　（生自由地用一句話描述故鄉。）

　　3、是啊，故鄉的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學習一關于故鄉的抒情散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉——北京（板書課題后半部分），去感受作者心靈深處的情感。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：“一切景語皆情語”！還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉是？（生答——北京。）因為那里有她最純真的童年時代，即使走遍了世界，家永遠是心靈的故鄉。這種思鄉的情感成了文學家最愛表現的主題之一。今天這散文，既寫景，又抒情，現在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。

　　2、指名分部分讀課文，要求讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時思考：

　　從美妙的文字里，你讀懂了些什么？

　　（訓練學生用簡練的語言概括文章的主要內容）

　　3、部分學生讀文，其他學生邊聽邊思考。

　　4、正音，交流文章的主要內容。

　　這課文主要描寫了作者記憶中的故鄉的西山、昆明湖、長城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達了作者雖遠離故土，卻始終不忘自己的故鄉，對故鄉無比的熱愛與贊美之情。

　　三、細讀文本，感受畫面。

　　1、作者對故鄉如此難忘，當你欣賞了這美文后，你覺得作者的故鄉——北京什么地方最吸引你呢？能把描寫它的段落讀聽聽嗎？

　　（指名讀相關段落）

　　2、從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面？體會到了怎樣的情感呢？

　　（預設引入：感受到故鄉西山、昆明湖、長城的美麗畫面，更體會到作者對故鄉的思戀與熱愛。）

　　3、課文中有一句話集中表達了這種感受，你找到了嗎?

　　出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長城的歌有帶花的翅膀。

　　4、細細讀這些畫面，你仿佛看到了什么？（生自由談）

　　是啊，我們的眼前仿佛出現了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細細閱讀，細細

　　體會。請同學們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。

　　第二課時

　　一、配樂讀文，情感導入

　　播放音樂，學生正確、流利、有感情的朗讀全文。

　　二、精讀文本，體會寫法，感悟情感。

　　師：上節課同學們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現在我們來交流交流。

　　（根據學生的課堂生成預設而相機把握引入重點段落的學習）

　　1、師：文章第一部分，也就是1、2自然段直接抒發了作者對故鄉的思戀之情，3~9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對故鄉描述最精彩的部分，剛才很多同學都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的`記憶一起去領略西山的美景。

　　2、為什么作者會說：西山的歌有碧綠的翅膀？你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢？

　　（生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學生學習作者準確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現手法）

　　生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會說——西山的歌有碧綠的翅膀！再讀本段，感受作者的情感。

　　3、師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動聽的歌中還有些詞語打動了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個“橫飄”，寫出了青山的時隱時現，似乎連山這種厚重的東西在綠色的裝扮下，也變得靈動活潑了起來，這也是作者對故鄉山的獨特感受。這樣的詞語，你還能發現嗎？

　　（相機理解凄婉等詞語）

　　4、師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨特的感受描述著對故鄉的熱愛與思戀，你能仿照這段的學習方法自學另外兩首“故鄉的歌”嗎？

　　5、學生自學“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長城的歌有帶花的翅膀”相關段落。

　　6、匯報、交流自學成果，師作結。

　　（體會作者抓住昆明湖水“清澈”的特點進一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長城之美的表現手法）

　　三、學習課文最后一部分，深入體會思鄉情結

　　1、師：作者已經遠離了故鄉，可心卻和故鄉在一起，課文依然以“歌”為終，與文章開頭有何關系？

　　（體會學習文章前后照應，結構嚴謹的寫法）

　　2、這一部分，作者又是怎樣表達自己強烈的思鄉情結的呢？

　　（復習，鞏固排比修辭方法的表達效果）

　　3、升華情感，深情朗讀文章最后一部分。

　　四、全文，有感情地熟讀全文。

　　附板書：

　　西山 碧綠的翅膀

　　我的故鄉在北京 昆明湖 的歌有 清亮的翅膀 熱愛、贊美故鄉

　　長城帶花的翅膀

《北京》教案 篇3

　　【三維目標】

　　1、知識與能力：

　　⑴在了解北大的歷史和當時的社會歷史背景的基礎上，引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻。

　　⑵結合注解，疏通字句，通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義。

　　⑶結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

　　2、過程與方法：

　　⑴通過材料的展示，讓學生了解蔡元培的生平和思想。

　　⑵通過創設情境，指導學生理解文章內涵，體會本文的思想文化意義。

　　⑶組織學生分組研討，深入體會作者所提三點期望的現實意義。

　　⑷通過知識拓展和課外延伸，激勵學生了解北大、向往北大，樹立遠大理想。

　　3、情感態度與價值：

　　⑴引導學生體味蔡元培先生在演講中洋溢的強烈情感，品讀其對學子們的諄諄教誨，從而提高自身素質。

　　⑵通過參與討論合作學習，培養學生團結協作精神，樹立正確人生觀。

　　【教學重點】

　　結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學設計】

　　一、圖片引入

　　（今日北京大學校門圖。）

　　二、演講辭的文體特點

　　三、作者簡介

　　蔡元培（1868～1940）字鶴卿，先號民友，后號孑民，偉大的愛國主義教育家，中國近代學術與教育的奠基者。

　　四、創作背景

　　1、蔡元培就任校長前的北京大學概況

　　2、蔡元培的改革措施

　　五、課文

　　FLASH

　　動畫朗讀

　　要求學生注意字詞，理順課文思路

　　六、課文講解

　　1、字詞梳理。

　　2、課文講解：

　　⑴開場白導讀。

　　在本段中作者講了些什么？此種開場白具有什么特點？

　　⑵三點期望：

　　①抱定宗旨：

　　A、學生自讀并思考：第二段中作者提出了什么希望？

　　B、當時北京大學的現狀如何？請找出相關語句。

　　C、請大家讀一讀文中作者的諄諄教誨，體會作者的感情。

　　②砥礪德行：

　　A、蔡先生在第二點希望中著眼于學生的哪一方面？

　　B、先生為何要求北大學生加強品德修養？（品讀相關語句）

　　③敬師愛友：

　　A、學生齊讀

　　B、找出文中描寫當時北大師生關系的句子。

　　C、在演講中，蔡先生還強調同學間應怎樣？他還舉了一個什么例子，有何目的？

　　④結束語：

　　在結束語中，蔡先生還講了什么？

　　⑷課文小結：

　　①富有針對性和現實意義

　　②在結構上，這篇演講辭思路非常清晰

　　③在語言上，本文用淺顯的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。

　　⑸課堂討論：

　　在這篇演講中，蔡元培先生對青年學子提出了抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友的期望，請結合我們自身實際，談談這三點期望對你的啟發。

　　七、圖片展

　　1、北京大學圖書館

　　2、百年紀念堂

　　3、莘莘學子圖

　　4、未名湖畔

　　5、北大操場之一

　　八、課外延伸

　　北京大學是中國最早意義上的大學，你了解它的歷史以及蔡元培先生的辦學方針了嗎？請同學們課外搜集有關資料，由語文興趣小組主持，以我所了解的北大為主題，辦一期墻報。

《北京》教案 篇4

　　一、活動背景：

　　國慶前夕，我們班的幼兒在玩“公共汽車”這個游戲時，“司機”總喜歡把車開到北京，而“乘客”們也特別喜歡乘車去北京。但是我發現他們對于北京的認識非常局限，他們只知道北京天安門，還不知道北京離我們很遠，但對于北京一些其他的標志性事物，對于北京在我們中國人心中的地位卻一知半解。為了讓孩子們更好地了解、認識我們的首都，我設計了“游北京”這一活動，以旅游的方式向孩子們介紹北京的天安門、故宮、長城、頤和園，幼兒既輕松愉快地獲得了知識，又接受了愛國主義的情感教育。

　　二、活動目標：

　　1、激發熱愛祖國的情感。

　　2、了解首都北京的名勝古跡和土特產。

　　3、了解乘飛機的注意事項。

　　三、活動準備：

　　1、在地面畫飛機的輪廓，將小椅子模仿機艙擺放。

　　2、簽證處、登機口標志牌各一塊，小印章2枚，機票若干。

　　3、故宮的模型、用大積木搭建的長城、有關天安門知識的錄像、頤和園的圖片若干、自制照相機若干，北京的土特產若干。

　　4、幼兒會唱《小飛機》的歌曲。

　　四、活動過程：

　　1、談話：講講自己的旅游經過。（去過什么地方，用的什么交通方式，印象最深的事物。）

　　師：“你去過什么地方旅游？是怎么去的？在旅游時你最喜歡的是什么事情？

　　幼A：“我去過太倉，是和媽媽乘汽車去的，媽媽還帶我去吃了肯德基。”

　　幼B：“我坐火車和媽媽一起去了安徽的奶奶家。奶奶家有很多很多的山，我很喜歡。”

　　幼C：“我去過上海旅游，也是乘汽車去的，上海有東方明珠塔，很高很高。”

　　（評析：在討論的時候，幼兒都顯得很興奮，都想把自己旅游的經過告訴大家，在這里我讓孩子們暢所欲言。）

　　2、老師今天帶小朋友去旅行，老師做導游，小朋友做游客。

　　導游向游客講明乘坐飛機的注意事項：發機票――簽證――上飛機。

　　（1）發機票時，讓幼兒看清機票上的標志航班和飛機模型的一樣。并提醒幼兒機票的顏色不一樣，上機后要按顏色入座。

　　（2）簽證時要到簽證處去蓋章，并在上飛機時讓導游檢查一下。

　　（3）上飛機后，按機票的顏色入座，導游作簡單介紹旅行路線，飛機起飛前請小朋友模擬系好安全帶.

　　（評析：飛機票引起了幼兒濃厚的興趣，他們的注意力很快被吸引過來有幾個幼兒還相互比較起來。）

　　3、飛機起飛

　　小朋友和老師在“機艙”里唱起了《小飛機》的歌，空姐（幼兒扮演）為乘客（幼兒扮演）提供服務。

　　（評析：歌聲延續了情緒高漲的過程，在歌聲中自然地過渡到了下一個環節。）

　　4、飛機到達北京后，幼兒有秩序地下“飛機”，參觀北京的名勝古跡和土特產。

　　（1）參觀故宮。

　　在導游的帶領下，游客來到“故宮”。使幼兒了解故宮是世界上規模最大、保存最完整的帝王宮殿建筑群，里面有很多很多的房屋，還有大量的珍貴文物。

　　（評析：幼兒一看見故宮的模型，就發出了驚嘆。當聽到介紹這只是故宮的一小部分時，幼兒就更驚訝了。在他們看來，這些房子已經很多了，有九千九百九十九間半房子的故宮該有多大呀。通過模型這一直觀的教具，幼兒更能了解故宮的偉大。）

　　（2）認識天安門。

　　觀看有關天安門的錄像。

　　知道天安門是世界上最大的城市中心廣場，是我們中國的象征。

　　（評析：幼兒對天安門比較熟悉，因此一看到錄像中天安門的畫面，就叫了起來：“這是天安門，我知道的。”課堂氣氛一下就活躍了起來。）

　　（3）“爬長城”

　　幼兒爬用大積木搭建的“長城”，在游戲中了解到長城是我們中國人民智慧和勤勞的結晶，知道長城是建造在山上的，很不好爬，彎彎曲曲的，很長很長。

　　（評析：這一環節是最受幼兒喜歡的，有幾個孩子還沒等開始呢，就已經開始爬了。）

　　（4）游頤和園

　　通過有關介紹頤和園情況的圖片，了解并認識頤和園，知道它是我國現存古代最大的一座園林，里面的風景非常美麗。

　　（評析：看圖片使幼兒的情緒安靜了許多，與上一個爬長城的環節動靜結合。）

　　（5）留影紀念

　　幼兒用自制的照相機相互照相留念，可自由選擇景點。（也可要求老師為幼兒照相。）

　　（評析：幼兒拿著相機不停地拍照，有的還邀請我一起拍，他們已經融入了活動中。）

　　（6）逛“土特產超市”

　　導游帶領游客來到超市，介紹北京的土特產：北京烤鴨、茯苓夾餅、果脯……然后幼兒自由購買。

　　（評析：琳瑯滿目的商品令幼兒充滿了好奇，他們拿著錢到處買東西。在這里，多了游戲的活躍，少了呆板的說教。）

　　5、回家

　　（1）旅行結束后，幼兒先在北京機場簽證后乘“飛機”回家，提醒幼兒乘“飛機”的注意事項。

　　（2）在“飛機”上請幼兒相互討論旅行的感受，說說你最喜歡的一處景點。

　　（評析：在交流旅游感受時，幼兒顯的很活躍，他們急于和同伴分享自己的喜悅，言語中流露出自豪。在熱烈的交流中，幼兒的言語能力得到了鍛煉，對于北京也有了更深入的認識。）

　　延伸活動：

　　1、幼兒回家后查閱有關北京的資料，反饋給班里，大家相互交流。

　　2、區域活動中幼兒通過自己的實踐經驗玩游戲。

　　語言區：幼兒介紹自己去北京旅行的感受，并介紹北京的名勝和土特產。（通過照片講述）

　　科學區：幼兒在中國地圖上尋找北京。

　　表演區：在“飛機”上進行乘飛機的表演。

　　五、活動評價：

　　1、活動以幼兒的生活經驗為依托，以乘飛機去北京旅游這一形式貫穿始終。在活動中，幼兒是學習的主體，在旅游中愉快地獲取知識，特別是乘飛機這一環節，體現了活動的游戲性。

　　2、在教學的過程中，教師充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒以積極主動的學習態度參與到活動中去。通過參觀故宮、游頤和園、認識天安門、爬長城、留影紀念、逛土特產超市這一系列的活動，使幼兒對北京有了大致的了解。在這過程中，沒有刻板的說教，而是把愛國之情有機地滲透到每一環節中去，讓幼兒自己去感受北京的壯麗、中國人民的偉大，以及身為中國人的自豪之情。

　　3、活動中，幼兒始終處于興奮的狀態之中，積極主動地活動，師生情感融洽。

《北京》教案 篇5

　　目標：

　　1.感知樂曲的歡快情緒。 2.學習看指揮演奏，掌握||×一|×一|×一|一一|節奏。

　　準備：

　　1.活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2.鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3.《我愛北京天安門》圖譜一張。

　　過程：

　　1.律動：《我愛北京天安門》。

　　2.復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

　　3.學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4.學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

　　小結。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

《北京》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認讀4個字。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環境的美好心靈感染。

　　4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關懷。

　　教學重點：

　　在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環境的美好心靈感染。

　　教學難點：

　　想象畫的內容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。

　　教具準備：

　　課時安排：

　　一課時

　　板書設計：

　　誰該得第一

　　（評價標準）：

　　（作品名稱）：

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

　　（學生讀課文）

　　二、初讀課文練習把課文讀正確。

　　（一）小組內朗讀，互相檢查讀音。

　　（二）出示詞語，指名帶讀。

　　繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒

　　（三）把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。

　　三、細讀課文，理解內容。。

　　（一）默讀課文

　　1、思考課文寫了幾個小朋友畫畫，他們分別畫的是什么？他們為什么畫這些？并畫出有關的句子

　　2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

　　3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。

　　請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？

　　（二）展開評價，形成科學的評價觀

　　1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？

　　（學生獨立思考后，在全班展開討論）

　　2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！

　　（或以不同標準評出單方面最優，或評出并列第一）

　　全班根據方案進行評選

　　3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧！（板書作品名稱，依評選結果對號入座）

　　三、拓展：

　　你想畫什么？

　　像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。

　　四、作業：畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

　　教學反思：到底誰該得第一，孩子們在討論中有自己的想法，同時學生也能夠因此受到啟發，從而自己畫一畫，寫一寫。

《北京》教案 篇7

　　一、教學對象分析：

　　大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。

　　二、學習目標:

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　三、教學重點：

　　認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　四、教學難點：

　　自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　五、教學策略與教學活動設計：

　　第一課時

　　一、分享資料，導入新課；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。

　　3、板書課題，師生共同確定學習目標。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。

　　3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。　　　

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、利用網絡進行自學探究：

　　拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內容相聯系的）

　　選擇自己喜歡的一個方面，通過在網絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內容。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、交流學習體會，感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。

　　3、練習背誦自己認為寫得優美的文段。

　　4、表演背誦，同學評議。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、觀察課件的范寫，發現書寫中的要點和難點。

　　3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。

　　四、拓展閱讀，打寫創作：

　　網上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。

《北京》教案 篇8

　　學習目標

　　1.學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學習課文有順序、詳略得當的寫法。

　　學習重點

　　了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力

　　學習難點

　　品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。

　　課時安排

　　2課時

　　教學準備

　　關于童謠的詞語；歌曲《恭喜》

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，共話春節

　　1."鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。

　　2.交流自己搜集到的關于春節的資料：

　　①關于春節的來歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱"過年"。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數民族也有過春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個節日。

　　②關于春節的習俗：祭灶掃塵 貼春聯 守歲 鬧元宵等

　　③關于春節的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3.假如請你來寫春節，你打算寫些什么？

　　4.的確，春節到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節日。春節是個歡樂祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節時都要回家歡聚。古都北京，過起春節來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1.自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2.檢查課文自學情況：

　　①同桌互查讀文情況。

　　②出示本課需會寫的生詞集體認讀。

　　③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3.默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？

　　4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據學生的回答相機概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6.春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。

　　三、細讀鑒賞，感受春節。

　　1.默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　2.小組研讀。

　　出示研讀提示：

　　①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　　②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　　一.全班交流，教師相機指導。

　　1.體會年前的忙碌。

　　①交流節前的年味主要表現在哪？重點交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態。

　　②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。

　　③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　　④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。

　　⑤聯系生活實際，說說你在過春節的這段時間都干些什么呢？

　　2.體會過節的熱鬧

　　①交流過節時重點寫了哪幾個日子？過節最大的特點是什么？（熱鬧）

　　②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會，教師相機引導：

　　除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　　④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　　⑤交流反饋"除夕"一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。

　　抓關鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓"除非，必定"體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

　　⑥閱讀"閱讀鏈接"中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。

　　⑦交流反饋"初一"一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點指導朗讀"逛廟會"時人們的表現來體會悠閑與快樂。

　　⑧交流反饋十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創設情境："除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗"，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　　⑨總結：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個節日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。

　　二.比較閱讀，領悟寫法。

　　1.先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

　　①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　　②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2.自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3.假如此時再請你寫春節，你打算怎樣寫？

　　引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　三.布置作業，課外拓展。

　　以"春節"為主題，辦一期手抄報。內容如下：

　　1.春節印象：自己修改或寫一篇關于春節的習作。

　　2.春節花絮：從搜集到的關于春節的傳說、習俗中選擇編寫。

　　3.精彩再現：摘抄自己認為描寫好的關于春節的詩詞佳句或優美片段。

　　4.春節建議：春節怎么過，提出自己的想法和建議。

　　5.節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來。

《北京》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　教學難點：

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：課件。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、“我會讀”下面詞語。（課件3）

　　綠樹成陰鮮花盛開風景優美

　　來來往往高樓大廈名勝古跡

　　三、學生自主識字。（課件4）

　　1、重點認讀以下生字：央、市、旁、城

　　2、教師范寫，學生再寫。

　　四、自由讀課文，把課文讀通順。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？

　　二、朗讀感悟，體會情感。

　　1、想一想，課文中描寫的這些景物有什么特點？

　　2、教師引導，學生分小組討論后回答：

　　天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、練習（課件13）

　　五、布置作業。

　　搜集有關北京的資料。（圖片、文字等）

　　板書設計：

　　北京

　　天安門莊嚴、美麗

　　柏油馬路寬、長、綠樹成陰

　　立交橋許多、川流不息美麗

　　名勝古跡、公園風景優美

《北京》教案 篇10

　　教學目標：

　　【知識教學點】

　　1、運用分析比較巧歸納的思維策略引導學生在觀察實物、分析比較、動手操作等活動中，直觀認識對稱現象。學會欣賞數學美。

　　2、引導學生認識實物與圖片的對稱性，初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法，促進學生空間觀念的發展。

　　【能力教學點】培養學生的觀察、動手操作能力。通過有效的數學活動，使學生形成初步的空間觀念。

　　【德育教學點】體會對稱與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　初步掌握判斷圖片是否對稱的基本方法。

　　教學難點：

　　認識實物與圖片的對稱性，理解邊沿完全重合。

　　教學準備：

　　課件， 正方形 ，三角形， 圓形等圖形紙片， 學具袋

　　教學過程：

　　一、欣賞對稱，激趣導入

　　師：我們一起來做一個游戲，請你猜一猜照片中的人是誰？

　　出示課件 出示學生熟悉的本班同學照片，只出示照片的一半，讓大家猜一猜

　　問：你是怎么猜出來的？（學生回答）

　　師：在這個過程中我們用了一個數學知識，這個知識叫——“對稱” 所以可以很快猜出來。這節課我們就一起來研究對稱。

　　(板書：對稱)

　　二、認識對稱，建立概念

　　出示三張學生熟悉的實物圖：空竹 飛機 大頭娃娃 （標出對稱軸）

　　問：請你觀察這三張圖形，你發現了什么？ （空竹上下是一樣的） （飛機左右兩邊是一樣的） （大頭娃娃的臉左右兩邊也是一樣的）

　　歸納：像這樣的物體，它們的兩邊都是一樣的，我們就說是對稱的。

　　三、了解對稱，感受特征

　　1、看一看： 出示松樹圖和奧迪標志圖，問：他們是對稱的嗎？ 學生判斷 說出理由 演示松樹的對折過程和奧迪標志圖的對折過程，理解邊沿完全重合的意思。 像松樹和奧迪標志這樣對折兩部分，邊沿能夠完全重合，我們就說這個圖片是對稱的。

　　2、折一折： （出示三角形、正方形） 問：正方形是對稱的嗎？ 你怎么知道的？ 你是怎么折的？ 同桌交流三角形是對稱的嗎？說出你的理由

　　3、說一說： 出示思維策略和思維訣竅 小組交流：運用分析比較巧歸納的思維策略驗證一個圖形是不是對稱的好方法？

　　全班交流

　　小結：判斷對稱的方法

　　（1） 對折或畫虛線

　　（2） 形狀大小相同

　　（3）邊沿完全重合

　　4、找一找： 生活中對稱處處可見。那就讓我們一起去找一找吧！（出示課件） 先看看常見的數字中有沒有對稱的？

　　出示數字：2、9、3、5、0、8

　　5、猜一猜： 在我們的語文課中也有對稱

　　出示漢字：西、出、王、金、田

　　猜一猜哪些字是對稱的 英語課中也有對稱

　　出示英文字母：C D E M T F

　　看看哪些字母是對稱的

　　6、賞一賞： 生活中你還見過什么是的對稱的？

　　找學生說一說 生活中有許多對稱的現象，讓我們一起來欣賞生活中的對稱美。

　　（出示課件） 蜻蜓、蝴蝶圖片 剪紙、京劇臉譜

　　建筑物：天壇、天安門、凱旋門

　　舞蹈：千手觀音

　　三、鞏固練習，正確判斷

　　1、同學們都認識了對稱，那么你們能判斷下列圖形哪些是對稱的，哪些不是對稱嗎？

　　2、觀察汽車，從哪個方向看，這輛車是對稱的？從哪個方向看，這輛車不是對稱的？

　　3、出示七巧板拼圖說一說這些拼出的圖形是不是對稱的。 出示七巧板拼圖看看哪些圖案是對稱的。 訓練學生的審題的能力

　　4、擺一擺、剪一剪、畫一畫、做一做： 學習了對稱，下面就想請大家運用學到的知識發揮你的創意，做一些對稱的物品來裝點我們的教室。 可以用剪刀剪一個對稱的圖，還可以用七巧板擺出一個圖形是對稱的，可以畫一張畫是對稱的。 欣賞學生的作品

　　四、小結

　　這節課你有什么收獲？

　　板書設計：

　　思維策略：分析比較巧歸納

　　思維訣竅：找相同點，不同點，歸納特征。

《北京》教案 篇11

　　教學目標：

　　認讀5個生字，能說說百合花開放前后的種種經歷。能寫己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。

　　教學重點：懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。

　　教學過程；

　　一、導入：

　　出示圖：這是什么花？請你用一句話描述一下你的感受。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　1、讀課文，認識生字、詞

　　2、寫出主要內容

　　（寫一株百合花在生長過程中抵御了個樣嘲諷、堅信自己能開花，最終，開出了美麗的話朵）

　　師：那就讓我們一起它開花前后的經歷吧！

　　三、細讀課文，理解內容

　　1、自讀課文，了解百合花開前后經歷。劃分段落

　　第一段（1-9）百合花剛誕生就知自己不是野草，面對嘲諷，他始終不動搖，堅定自己的信念。

　　第二段（10-12）百合花終于開出美麗的花，受人喜愛。

　　第三段（13—16）幾十年后，人們從各地來欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開花

　　2、默讀課文，思考：百合花開花前后，有哪些經歷，劃出相關語句，做出批注。

　　3、交流

　　四、回顧全文，寫出感受

　　1、讀了課文，你有哪些感受，寫一寫。

　　2、獨立寫

　　3、生生互評，師生評議

　　4、修改

　　教學反思：

　　學生喜歡這文章，喜歡文中的優美句段，學習情趣高。學生朗讀的有語氣，通過朗讀學生能感受到只要堅持自己的信念，就會獲得成功，要不斷的體現自己的價值。

《北京》教案 篇12

　　一、教學內容：

　　教材第15、16頁內容及練習四。

　　二、教學目標：

　　1、使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題。

　　2、培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。

　　三、教學重點：

　　能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題。

　　四、教學難點：

　　哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

　　五、教學過程：

　　（一）復習準備，導出新知。

　　1、口算。

　　9+6+

　　5+5=

　　6+8=

　　8+6+1=

　　8+2+1=

　　6+5+1=

　　2、師：筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數位對齊，從個位加起。）

　　3、導入新課 。（板書課題：兩位數連續進位加）

　　（二）探索新知。

　　1、介紹中國部分動物種數統計表（書15頁內容）

　　2、教學例1。

　　（1）中國特有動物的種數。

　　鳥類98、爬行類25。

　　（2）列出算式。

　　①中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？

　　②這道題的豎式怎么寫？學生獨立書寫豎式。

　　③獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在練習本上完成。）

　　④講評：個位相加滿十時向十位進一，小1寫在十位的右下角。十位相加時不要忘記加上小1。

　　⑤同桌相互檢查。（口述算法）

　　（2）試一試。

　　5+5+1=

　　8+5=

　　6+7=

　　9+9=

　　6+4+4=

　　提問學生說算法。

　　（三）鞏固練習。

　　1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學生板演，集體講評。

　　2、引導完成練習四第1、2、3題。

　　（四）全課總結。

　　這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？

《北京》教案 篇13

　　教學目標

　　1、 積累字詞，了解通訊的特點

　　2、 體會作者在記敘和說明中的感情，了解立交橋的發展對推動社會主義現代化建設的巨大功能。

　　教學重點 感知課文，理清文章思路，體會說明性語言和描寫、敘述性語言的區別。

　　教學設計

　　一、導入 板書：你在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。 導出“橋”字，讓同學們說出橋的含義，然后再板書“立交橋”三個字，設置懸念，走進文本。

　　二、檢查預習

　　1、 給黑體字注音 窺見 匝道 并行不悖 雨后春筍 徜徉 迥異 鳥瞰 儼然 姹紫嫣紅 疏浚 栓塞 偃旗息鼓 苜蓿 老嫗 愜意

　　2、 解釋下列詞語 并行不悖 雨后春筍 昭蘇 姹紫嫣紅 徜徉 偃旗息鼓

　　三、熟讀課文，標出段落序號，劃分結構層次。 全文共 18 段，可分為三部分。

　　（一） （1—2） ，敘寫作者孩提時的所見水上橋。

　　（二） （3—14） ，具體描繪京城大地的立交橋。

　　（三） （15—18） ，贊美京華大地的立交橋。

　　四、研習新課。

　　1.學習第一部分。 提問：本文的題目是“北京立交橋” ，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把它刪掉行不行？ ——①從親身經歷說起，有親切感。 ②引起讀者聯想、比較。 ③從水上橋寫到陸地橋、陸上橋顯得自然。

　　2.學習課文第二部分。

　　（1）提問：第二部分是文章主體，可以分為幾個層次？

　　（一） （3—4）敘寫京城第一座立交橋。

　　（二） （5—8）敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規模；

　　（三） （9—14）描繪四座立交橋的各自風格、特點。

　　（2）提問：作者在文中說到大型立交橋共 61 座。所提到的共多少座？ ——提到橋名 10 座，詳細描繪 5 座。 (2) 閱讀 10—13 段，完成表格。 橋名 使用比喻句 橋的作用 建國門立交橋 建國門橋如苜蓿葉 跨越時間 節油養車 保障安全 美化環境 西直門立交橋 西直門橋如滿月、盤龍 三元橋 三元橋開闊、舒展、豁亮 玉蜓橋 玉蜒橋組成一只巨大的蜻蜓

　　（3）集體朗讀 14 段，要求有感情、有節奏。板書 橋之多 橋之美 橋之用

　　（4） 、提問：作者寫路口堵塞現象時借用了什么術語？ 作者借用醫學術語“動脈栓塞” ，形象生動道出了寫于交通堵塞的現象，運用比較法來贊美立交橋的巨大 作用。

　　五、小結課文：

　　1.教師簡述“通訊報道”的特點： ——通訊，也叫“通訊報道” ，是以記敘為主要表達方式，反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主， 還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。

　　2.中心思想： 本文報道了北京立交橋建設事業的飛速發展，描述了立交橋的雄偉壯麗的風姿，熱情贊頌了黨的改革開放 的方針政策。

　　3.在記敘文中插入一些必要的說明，可以把事情講得更加清楚，可以把作者的思想表達得更加明白。

　　4.從以上分析中我們可以知道，記敘文是以寫人記事寫景為內容，以記敘為主要手段。為了使記敘的事 情通俗易懂、清楚明白，離不開必要的說明和恰當的描寫。 說明文是以說明事物特點，闡明事理，介紹知識為內容，以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生 動、準確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章，都要認真分析，善于運用各種表達方式， 以了解作者的創作意圖、達到自己的寫作目的和要求。 六、拓展練習 用說明性語言和記敘性語言，分別描寫一個熟悉的事物，比較表達效果的不同。

《北京》教案 篇14

　　老北京的春節

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

　　2、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開始、高潮、結束”的日子。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語感，能仿照課文說說自己家鄉過年的習俗。培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開始、高潮、結束”的日子。

　　教學準備：.課件

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示歌謠，激趣導課：

　　同學們，我在網上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節的情景，題目就叫：老北京的春節。板書課題。

　　二、初讀課文，指導預習。

　　1、出示預習要求：

　　（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

　　（2）老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預習，教師看不到學生預習的過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養預習的習慣。）

　　2、小組內檢查生字。

　　3、教師抽查“規矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規矩”的寫法。（讀寫結合，分散了寫字的難點。）

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節的開始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　2、交流匯報，教師隨機板書。

　　臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節-----正月十九

　　（開始）（高潮）（結束）

　　3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創設情景，精讀品味。

　　1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　　2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　　（生按照自己的體會讀相關句子。）

　　（這個環節看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據錄像所聯想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）

　　4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）

　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。

　　6、現在，你們就是導演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調動了學生學習的欲望。）

　　生1：我需要準備各種各樣的燈。

　　師：什么樣的，請具體說說。

　　生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

　　生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？

　　生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應該準備很多很多這樣的燈。

　　生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀