《2008，北京》教案（通用12篇）

《2008，北京》教案 篇1

　　教學要求：

　　1、把詞語補充完整練習，背記并書寫。

　　2、培養學生理解、運用詞語的能力。

　　3、使學生感受漢語的豐富，體會字序的變化與詞語意思的關系，進行詞匯積累，豐富語言。

　　4、培養學生把握句子主要意思的能力。

　　5、閱讀短文，完成后面的練習。

　　6、進行口語交際練習。

　　7、習作練習。

　　教學時間：

　　4課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學內容：

　　完成一至四題。

　　教學過程：

　　一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。

　　1、默讀中獨立完成，想一想為什么這樣填。

　　二、學生匯報，并訂正。

　　讀一讀，背一背，寫一寫。

　　三、根據詞語的意思選擇合適的詞語進行搭配。

　　1、讀例子，體會字序變化與詞語意思的關系。（有什么變化、從中感受到什么）

　　自己寫幾組。

　　2、讀給大家聽。

　　3、進行縮寫句子練習。

　　（1）學生讀句子，獨立完成。（2）學生反饋。（3）針對學生縮句的情況，采取對比的方法加以指導。（4）讀縮寫后的句子。

　　四、作業：

　　把一——四題寫在練習本上。

　　教學反思：對于縮句的練習，學生能找到句子的主干，但是往往是縮的不到家，需要在不斷的練習上，師生總結出方法，以便能更好的完成此項練習。對于調換位置后，詞語的意思不改變的這類的練習學生說出的較少，需要教師補充，有些詞語不好判斷意思是否相同。如：喜歡——歡喜上樓——樓上。

《2008，北京》教案 篇2

　　一、教學對象分析：

　　大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。

　　二、學習目標:

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　三、教學重點：

　　認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　四、教學難點：

　　自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　五、教學策略與教學活動設計：

　　第一課時

　　一、分享資料，導入新課；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。

　　3、板書課題，師生共同確定學習目標。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。

　　3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。　　　

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、利用網絡進行自學探究：

　　拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內容相聯系的）

　　選擇自己喜歡的一個方面，通過在網絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內容。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、交流學習體會，感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。

　　3、練習背誦自己認為寫得優美的文段。

　　4、表演背誦，同學評議。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、觀察課件的范寫，發現書寫中的要點和難點。

　　3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。

　　四、拓展閱讀，打寫創作：

　　網上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。

《2008，北京》教案 篇3

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　激發學生熱愛首都北京的感情。

　　教學重難點：

　　認識13個生字，會寫10個字。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、小組內讀課文：互查讀音。

　　三、學生結合生活實際，自主識字。

　　1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

　　2、“讀讀記記”下面詞語。

　　綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

　　四、寫字指導。

　　1、分析字的結構。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主筆的字：央、市、旁、城

　　4、教師范寫：邊寫邊講解。

　　五、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、北京給你的總體印象是什么？

　　2、用書上的一句話概括？讀出語氣

　　3、學生質疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業。]

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、自由讀課文：

　　北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

　　2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

　　二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

　　1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

　　2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

　　3、教師小結。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、實踐活動。

　　交流有關的北京變化的資料。

　　五、布置作業。

《2008，北京》教案 篇4

　　教學目標：

　　認讀5個生字，能說說百合花開放前后的種種經歷。能寫己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。

　　教學重點：懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。

　　教學過程；

　　一、導入：

　　出示圖：這是什么花？請你用一句話描述一下你的感受。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　1、讀課文，認識生字、詞

　　2、寫出主要內容

　　（寫一株百合花在生長過程中抵御了個樣嘲諷、堅信自己能開花，最終，開出了美麗的話朵）

　　師：那就讓我們一起它開花前后的經歷吧！

　　三、細讀課文，理解內容

　　1、自讀課文，了解百合花開前后經歷。劃分段落

　　第一段（1-9）百合花剛誕生就知自己不是野草，面對嘲諷，他始終不動搖，堅定自己的信念。

　　第二段（10-12）百合花終于開出美麗的花，受人喜愛。

　　第三段（13—16）幾十年后，人們從各地來欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開花

　　2、默讀課文，思考：百合花開花前后，有哪些經歷，劃出相關語句，做出批注。

　　3、交流

　　四、回顧全文，寫出感受

　　1、讀了課文，你有哪些感受，寫一寫。

　　2、獨立寫

　　3、生生互評，師生評議

　　4、修改

　　教學反思：

　　學生喜歡這文章，喜歡文中的優美句段，學習情趣高。學生朗讀的有語氣，通過朗讀學生能感受到只要堅持自己的信念，就會獲得成功，要不斷的體現自己的價值。

《2008，北京》教案 篇5

　　目標：

　　1.知道北京是祖國的首都，是領導人辦公的地方。

　　2.了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　準備：

　　1.師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2.《我愛北京天安門》的音樂。

　　3.中國行政區圖一幅。

　　過程：

　　1.尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　●指地圖上打☆的地方提問：這是什么地方?為什么這個地方要打☆，它表示什么意思?

　　2.知道北京是中國的首都。

　　●為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個國家的首都?

　　●你知道北京是什么樣的?引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。

　　●小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3.欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　●歌曲里唱了些什么?

　　●你想去北京嗎?為什么?

　　建議：

　　餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。

　　評價：

　　1.能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2.知道首都的含義。

《2008，北京》教案 篇6

　　【教學要求】

　　1、學會本課生字。

　　2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。

　　3、體會到北京的美，從而建立起熱愛北京的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　二、聽課文錄音，初步感知，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市

　　三、初讀課文，自學生字

　　四、理解課文，指導朗讀

　　1、學生自由讀課文關看圖：

　　⑴ 課文中有幾幅圖，圖上分別畫了什么?

　　⑵ 課文介紹了北京的哪些地方?

　　2、學生自讀第一自然段，思考：

　　你知道了什么?

　　3、學習第二自然段：

　　⑴ 本自然段共有幾句話?每句話講了什么?

　　⑵ 學生分別在圖中指出天安門、廣場、紀念碑，弄清楚中央、前面和中間的方位。

　　⑶ 指導學生朗讀課文。

　　4、學習第三自然段：

　　⑴ 這一自然段寫了什么?

　　⑵ 結合上下文和圖畫幫助學生理解詞語“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　⑶ 指導學生有感情地朗讀本自然段。

　　5、學習第四自然段：

　　⑴ 這一段向我們介紹了北京的哪些地方?這些地方美嗎?

　　⑵ 結合課文和圖畫理解生詞。

　　⑶ 指導學生朗讀這一自然段。

　　6、學習第五自然段：

　　⑴ 學生讀后，教師提問：

　　哪里最美?我們要愛什么?

　　⑵ 討論：

　　在這一自然段中表達了作者什么樣的思想感情?

　　五、指導學生背誦課文

　　六、識記字形，指導書寫

　　七、課堂練習

　　剛才小導游們在網站中，查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課，我們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎?

《2008，北京》教案 篇7

　　活動準備：電視機、錄放機、錄像帶、投影儀、電腦課件。

　　活動過程與指導：

　　1、請幼兒欣賞錄像片，引出北京。

　　2、帶領幼兒以旅游的形式分別觀看天安門、故宮、天談、長城的圖片、傾聽景點介紹。

　　3、教師提問：

　　（1）剛才小朋友去了哪些景點？

　　（2）除了這些景點以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

　　4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。

　　5、知識擴展：各國的首都

　　（1）美國的首都---華盛頓

　　（2）英國的首都---倫敦

　　（3）法國的首都---巴黎

　　（4）日本的首都---東京

　　（5）泰國的首都---曼谷

　　6、愛國主義教育：

　　幼兒自由討論：

　　（1）長大以后想做什么？

　　（2）怎樣建設我們的祖國？

　　7、歌表演《幸福的花朵》

　　8、教師總結、活動結束。

《2008，北京》教案 篇8

　　教學目標

　　1. 自主學習本課生字，并能正確書寫，靈活運用。

　　2. 理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發對北京的熱愛之情。

　　3. 領悟作者的細致觀察，體會詞語在表情達意方面的作用。

　　4. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫色彩的詞句。

　　教學準備

　　師生一起搜集北京的風景名勝圖片。

　　教材簡析

　　北京，在每一位炎黃子孫心目中都占有重要的地位，歌頌北京的文章數不勝數。本文獨辟蹊徑，從“北京的色彩”這個獨特的視角描繪了北京的美好，激起我們內心深處的感動。

　　課文先用“壯麗而輝煌”五個字寫總體感受，然后從層林盡染的秋林和風格各異的建筑兩方面，以細膩的刻畫，展現了北京的自然風光與人文景觀的和諧統一。作者觀察細致，描寫生動，語言優美。在教學時，教師可以引導學生在反復朗讀中品味詞句，體會情感，積累語言。

　　本課的重點在“色彩”，要引導學生從自然和人文兩方面體會北京的特點，受到情感的熏陶。

　　建議1～2課時完成。

　　解讀與提示

　　* “四季常青”是本課出現的第一個描寫色彩的詞語。一個“飄”字，表現出作者輕松愉悅的心情。

　　“紅色的海洋”“紅彤彤”寫出了北京城在作者心目中色彩單調的印象，反襯了后來北京色彩的豐富。

　　“壯麗而輝煌”，是對北京色彩的總體感覺，在課文第4～8段中，作者用詳盡的筆墨，從北京的秋林和建筑兩方面具體描寫了北京的色彩。“偏見”：片面的見解，不公平的見解，成見。

　　* 第4段用細膩優美的語言描寫了秋天的樹葉，學習這一段時要和課后第2題聯系起來。第一句是總寫句，概括了秋天的樹葉帶給作者的感受，作者用了“征服”一詞。征服：本義指用強力使別的國家、民族或自然屈服，在這里指北京的樹葉令作者感到心曠神怡。第2、3、4句具體地描寫了在從機場進入市區的路上，作者欣賞到“綠色”時“又驚又喜”的感覺。教學時要緊扣作者的感受，作者“驚”的是居然在綠色中又呈現出“千百種奇妙的色彩”，一連串“AABB”式的詞語（“深深淺淺”“閃閃爍爍”“團團簇簇”）點綴在句子中，語言顯得靚麗；作者“喜”的是北京的色彩雖紛繁但又十分“和諧”。和諧：配合得適當和協調。第5、6句則用了兩個比喻表現了銀杏樹葉的曼妙。裱制：用紙、布等襯托、裝飾字畫、書籍等。“紛紛揚揚”突出了樹葉的輕盈，“黃絹裱制的小扇面”突出了樹葉表面的細膩、光滑。盡量多朗讀，以讀代講，邊讀邊想象畫面，體會北京之美和作者被“征服”的驚喜。背誦這一段時讓學生理清層次，逐層背誦。

　　* 第5段，作者濃墨重彩地描繪了香山紅葉的色彩，金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……引導學生在讀句子的基礎上，抓住兩處省略號展開想象，還有哪些顏色。在想象中讓香山紅葉的色彩在學生的腦海中更加豐富起來，讓學生進一步體會到作者所說的被“征服”的原因。這段中提到的“黃櫨”是落葉灌木，花黃綠色，葉子秋天變成紅色，木材黃色，可制器具，也可做染料。

　　* 第6段是對第4、5段的一個小結。三個“并非”，是對第4段中“征服”一詞的再度照應。

　　* 通過對第4、5、6段的學習，教師要引導學生從自然風光方面，體會北京色彩紛繁而又和諧的美。而在學習第7、8段的過程中，教師要引導學生從人文景觀方面，體會北京色彩凝重、深沉而又熱烈明快的意蘊。

　　* 第7段展示了北京城中“古跡”與“現代建筑”兩種不同風格對立而又和諧的美。第1、2句突出了“黑灰色”的長城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宮“深沉而又威嚴”。第3、4、5句突出了新樓宇和立交橋色彩的“熱烈明快”之美。“拔地而起”的本義指山從地面突然高起，在這里指樓宇高高矗立。“縱橫飛揚”形容立交橋縱橫交錯，造型美觀的樣子。教學這段應在反復朗讀中，讓學生熟讀成誦，并和課后第3題結合起來，引導學生抓住“緊貼”“不斷”“尋找”等關鍵詞語，體會作者內心的喜悅、激動。

　　* 第8段是對第7段內容的小結，和第6段所起的作用是一樣的。

　　* 第9、10、11段是對全文內容的總結，和課文第1、2、3段相照應。要注意抓住這種寫作方法，體會層次清楚、線索明晰的結構美。“毫不猶豫”：非常堅決，不遲疑，不動搖。從文中體會到作者對北京的熱愛之情。

　　* 在教學生字“裱”“褪”時，注意提醒學生認準“衣”字旁；書寫“櫨”字時，右邊要注意和“戶”字區別。

　　“砂”與“沙”在字義上有細小的區別：“沙”指的是細小的石粒，如“風沙”“沙土”，而“砂”指的是顆粒比沙稍大的石粒，如“砂巖”“砂礦”。“朱砂”指的是一種紅色的礦物，可做顏料和藥。

　　* 課后第1題：旨在引導學生有感情地品讀課文，邊讀邊想象北京的色彩，在想象中進一步加深對課文的理解，讓學生受到情感的熏陶。同時，在熟讀的基礎上，背誦第4、7段，有意識地積累語言。

　　* 課后第2題：注意培養學生在閱讀時把握線索，理清層次，同時，也提示在背誦第4段時可按寫作順序逐層記憶。由此啟發學生在背誦第7段時也可以先擬出層次。

　　* 課后第3題：注意對學生讀書習慣和理解能力的培養，引導學生品詞賞句，體會情感。可讓學生通過換詞或去詞等手段進行對比，感悟、理解詞語在表情達意方面的作用。

　　“緊貼”“不斷”“尋找”表達了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不猶豫”表達了“我”的自豪(為首都北京感到自豪)。

　　* 選做題：目的是豐富學生色彩描繪的詞語，積累語言。

　　教學設計之

　　一、緊扣題眼，初步感知

　　1. 讀課題，找準題眼“色彩”。

　　2. 默讀課文，找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　啟發學生在首尾段落中，找總起句和總結句。

　　總起句：深秋時節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。

　　總結句：大自然有的，北京都有。

　　3. 根據總分結構，理清課文層次。

　　二、緊扣題眼，體會理解

　　1. 課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的？

　　（第4、5、6段從“自然風光”，第7、8段從“人文景觀”）

　　2. 自讀描寫“自然風光”的部分，勾畫出自己感興趣的句子，感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

　　3. 自讀描寫“人文景觀”的部分，對比古跡與現代建筑的不同色彩與風格，進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。

　　三、緊扣題眼，深化主題

　　1. 再讀勾畫出的概括全文的句子，想一想：這樣的開頭、結尾有什么作用？

　　2. 理解“大自然有的，北京都有”這句話的含義。

《2008，北京》教案 篇9

　　一：活動目標；

　　1幼兒大膽想像，能跟音樂用肢體動作表現多種運動項目的姿態.

　　2自由合作，體會成功，感受做中國人的自豪.

　　3激發幼兒愛運動，愛福娃，愛國的情感.

　　二：活動準備

　　1圖片若干，音樂若干

　　2各種運動器具

　　三：活動過程：

　　開始部分：引出福娃，幼兒根據已有經驗設計運動員造型

　　1幼兒入場做熱身運動

　　2出示認識5個福娃

　　3討論，欣賞，模仿運動項目動作

　　中間部分：慣穿游戲，幼兒根據各種音樂作運動員造

　　1聽音樂.做游戲，擺運動員造型

　　2欣賞音樂，嘗試匹配與音樂風格相符合的運動

　　3聽音樂，集體表演

　　結束部分：選擇道具進行組合表演，體驗合作的成功感

　　1幼兒選擇體育用品合作表演

　　2合影留念。

《2008，北京》教案 篇10

　　目標：

　　1.感知樂曲的歡快情緒。 2.學習看指揮演奏，掌握||×一|×一|×一|一一|節奏。

　　準備：

　　1.活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2.鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3.《我愛北京天安門》圖譜一張。

　　過程：

　　1.律動：《我愛北京天安門》。

　　2.復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

　　3.學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4.學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

　　小結。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

《2008，北京》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、知道北京是祖國的首都，是國家領導人辦公的地方。

　　2、了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

　　活動準備：

　　1、師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2、《我愛北京天安門》的`音樂。

　　3、中國行政區圖一幅。

　　活動過程：

　　1、尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　指地圖上打擊的地方提問：這是什么地方？為什么這個地方要打，它表示什么意思？

　　2、知道北京是中國的首都。

　　為什么要在北京上打☆？什么叫首都？北京是哪個國家的首都？

　　你知道北京是什么樣的？引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹（天安門、長城、頤和園、故宮等）。

　　小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3、欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　歌曲里唱了些什么？

　　你想去北京嗎？為什么？

　　建議：餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。

　　活動評價：

　　1、能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2、知道首都的含義。

《2008，北京》教案 篇12

　　教學目標：

　　1、認讀8個字 朗讀課文。

　　2、了解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。

　　教學重、難點：

　　體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。

　　教學準備：

　　老師準備

　　查閱的與課堂教學相關的材料，幻燈片。

　　學生準備

　　課本、課堂練習本。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文

　　激發學生學習興趣，認讀生字。

　　二、學習生字生詞

　　學習多音字放假 寒假 請假 假如 假設 提出不懂的詞語，其他同學通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。 難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就 不覺得奇怪了。 乖巧：討人喜歡。

　　學生和老師一起讀認讀字，寫多音字，并給多音字組詞。 通過字典幫助解釋。 讓學生認讀 認讀字。擴展知識，學習詞語。

　　三、熟讀課文

　　1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？

　　2、我們看看爺爺是怎么說的。

　　3、原來半邊井是因為有一半井口露在墻內，所 以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢？

　　4、那是不是只有我家有半邊井啊？你從哪里看 出來的？

　　5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費挑水， 你覺得這樣好不好？這樣的做法體現了什么？ 讀一讀第三自然段。

　　文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？

　　有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。

　　了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里 走來走去？ 為什么會盯著圍墻下瞧個不停？ 是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下，井口一半在墻內，一 半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。 因為有些人家沒錢挖井，沒水喝， 所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，”肯定不止一家有半邊井。 好。體現了人與人的互相幫助， 互相關愛。 從很久之前，鹿港的人就互相幫 助，互相關愛。現在還在延續這種 關愛。 指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環問題，引 導學生一邊讀課文，一邊思考。

　　四、作業

　　1、復習1-7 課生字，聽寫。

　　2、熟讀所學課文，并背誦要求背誦的課文。

　　3、復習鞏固所學知。