《2019，北京》教案（通用13篇）

《2019，北京》教案 篇1

　　老北京的春節

　　教學目標：

　　1、認識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。

　　2、了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開始、高潮、結束”的日子。

　　3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養語感，能仿照課文說說自己家鄉過年的習俗。培養學生熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧氣氛。知道春節“開始、高潮、結束”的日子。

　　教學準備：.課件

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示歌謠，激趣導課：

　　同學們，我在網上下載了一首歌謠，是關于老北京過春節的習俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

　　讀了這首兒歌，你有什么感受？

　　老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節的情景，題目就叫：老北京的春節。板書課題。

　　二、初讀課文，指導預習。

　　1、出示預習要求：

　　（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認識。

　　（2）老北京的春節給你留下了怎樣的印象？（三年級學生年齡小，自學能力較差。在課前預習，教師看不到學生預習的過程，不能保證人人參與預習。把預習納入課堂，重在指導預習的方法，培養預習的習慣。）

　　2、小組內檢查生字。

　　3、教師抽查“規矩、親戚、預示、放假”的讀法。指導“規矩”的寫法。（讀寫結合，分散了寫字的難點。）

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1、同學們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節的開始、高潮、結束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

　　2、交流匯報，教師隨機板書。

　　臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節-----正月十九

　　（開始）（高潮）（結束）

　　3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。

　　四、創設情景，精讀品味。

　　1、我看到很多同學都在讀課文的第四自然段，你能畫出這一段的的總起句嗎？（到了除夕可真熱鬧。）我為同學們帶來了一段錄像，也體現了除夕的熱鬧情景，愿意欣賞嗎？

　　2、放映錄像，請同學們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

　　（生按照自己的體會讀相關句子。）

　　（這個環節看似簡單，實際上頗為巧妙。學生在讀“根據錄像所聯想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機械的。）

　　4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現出來嗎？（學生比較辨析三段音樂，認為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學生在此背景音樂中朗讀課文。）

　　5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導演，拍攝一段錄象？請同學們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準備。

　　6、現在，你們就是導演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調動了學生學習的欲望。）

　　生1：我需要準備各種各樣的燈。

　　師：什么樣的，請具體說說。

　　生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。

　　生2：還要準備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

　　師：每樣的準備一盞，準備九盞夠嗎？

　　生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應該準備很多很多這樣的燈。

　　生2：還應該準備荷花燈、猴子燈等。

　　師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？

　　生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀

《2019，北京》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認讀8個字 朗讀課文。

　　2、了解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。

　　教學重、難點：

　　體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得要關心周圍的人。

　　教學準備：

　　老師準備

　　查閱的與課堂教學相關的材料，幻燈片。

　　學生準備

　　課本、課堂練習本。

　　教學過程：

　　一、朗讀課文

　　激發學生學習興趣，認讀生字。

　　二、學習生字生詞

　　學習多音字放假 寒假 請假 假如 假設 提出不懂的詞語，其他同學通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。 難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就 不覺得奇怪了。 乖巧：討人喜歡。

　　學生和老師一起讀認讀字，寫多音字，并給多音字組詞。 通過字典幫助解釋。 讓學生認讀 認讀字。擴展知識，學習詞語。

　　三、熟讀課文

　　1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？

　　2、我們看看爺爺是怎么說的。

　　3、原來半邊井是因為有一半井口露在墻內，所 以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢？

　　4、那是不是只有我家有半邊井啊？你從哪里看 出來的？

　　5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費挑水， 你覺得這樣好不好？這樣的做法體現了什么？ 讀一讀第三自然段。

　　文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？

　　有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。

　　了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里 走來走去？ 為什么會盯著圍墻下瞧個不停？ 是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下，井口一半在墻內，一 半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。 因為有些人家沒錢挖井，沒水喝， 所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，”肯定不止一家有半邊井。 好。體現了人與人的互相幫助， 互相關愛。 從很久之前，鹿港的人就互相幫 助，互相關愛。現在還在延續這種 關愛。 指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環問題，引 導學生一邊讀課文，一邊思考。

　　四、作業

　　1、復習1-7 課生字，聽寫。

　　2、熟讀所學課文，并背誦要求背誦的課文。

　　3、復習鞏固所學知。

《2019，北京》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、認識 14 個生字，寫好“陰、城” 2 個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重、難點：

　　重點是有感情地朗讀課文，

　　難點是理解課文內容，感受北京的美麗，激發熱愛祖國之情。

　　教學流程：

　　一、直接導入，引出課題

　　教師板書“北京”。

　　師：大家齊讀這個詞。（生讀課題）

　　師：北京是哪兒？

　　生：北京是我國的首都。

　　師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？

　　生：七嘴八舌。

　　師：前面我們已經知道了祖國媽媽的生日，學習了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文，體會處境

　　師：請同學們自由地朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀準，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！

　　生自由練讀。教師巡視，發現學生的困難。

　　師：提起北京，自然會想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央。出示天安門廣場的圖片。下面配第二段文字。請同學們結合圖片讀一讀第二自然段。

　　天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴 ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀念碑 。

　　師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學推薦一位，女同學推薦一位！看來，你們很優秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。

　　師：好，兩生分別讀第一段。

　　師：他們倆誰讀得好？

　　生評。

　　師：其實我覺得他們倆讀得都很不錯，因為他們讀得正確、流利，這就很了不起了！讓我們為他們倆一起鼓掌，好嗎？

　　師：這段話有很多生字，大家對照課后的“認一認”找找，看看都有哪些生字？

　　生說，師在課件上點出。

　　師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴、闊、碑）

　　師：交流一下識字方法。

　　生：交流。

　　師：來，咱們再倒著念一遍。

　　師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）

　　師：“城”是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。

　　“城”是左右結構的字，寫的時候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。

　　學生觀察到這是一個形聲字。中間一橫是長橫。

　　生練寫。

　　師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場及人民英雄紀念碑的圖片）。（指名讀）

　　師指導：天安門怎么樣？

　　生：又莊嚴又美麗。

　　師：想不想去？

　　生：想。

　　師：讓我們帶著對美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。

　　師：除了有莊嚴美麗的天安門，北京還是一座現代化的城市。請同學觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）

　　師：請同學們結合圖片練讀第三自然段。

　　北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成 陰 ，鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。

　　師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學習一下。組照注意檢查落實。

　　生小組學習。

　　師：大家學的那么認真，結果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）

　　師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識字方法）

　　生：交流。

　　師：來，咱們再倒著念一遍。

　　師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）

　　師：“陰”也是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。

　　“陰”也是左右結構的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。

　　師：請同學們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個字只寫一遍，開始。

　　生練寫。

　　指名2 生讀，其他同學邊聽邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設成就。

　　師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。讓我們帶著對北京現代化的向往一起讀一讀這一段。

　　師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請同學們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說; 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）

　　出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：

　　北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。

　　師：請大家自由練讀這一段。指名2 生讀。

　　生評價。

　　師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會發現，北京的變化真大啊。

　　師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發展吧。

　　師：誰能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。”說句話。

　　課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”

　　師：小組內自由討論一下。

　　找3 生展示。

　　師：同學們不僅讀的好而且說的好。

　　三、品文析句，激發情感。

　　請同學們觀看幻燈片。（播放由北京相關圖片做成的幻燈片。）

　　師：同學們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？

　　生：美。

　　師：想不想去？

　　生：想 。

　　師：讓我們帶著對美麗北京的向往，帶著對祖國首都的贊揚，一起再來讀讀這篇課文吧。

　　生讀。

　　生評。

　　師范讀。

　　生模仿。

《2019，北京》教案 篇4

　　目標：

　　1.感知樂曲的歡快情緒。 2.學習看指揮演奏，掌握||×一|×一|×一|一一|節奏。

　　準備：

　　1.活動前可在餐前活動中欣賞、學唱此歌曲，并能隨樂曲節奏做簡單的身體動作。 2.鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3.《我愛北京天安門》圖譜一張。

　　過程：

　　1.律動：《我愛北京天安門》。

　　2.復習歌曲：《勤快人與懶惰人》。

　　3.學習打擊樂：《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節奏。 討論：《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定，并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時，第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領幼兒做動作，啟發幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師)，小朋友空手練習。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4.學習當指揮。 請1～2名幼兒看圖譜指揮演奏。

　　小結。 以后的復習活動中可增加難度，每句的末尾小結處加入大鼓，或讓大多數幼兒都有機會擔當小指揮，指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣，提高自信心。

《2019，北京》教案 篇5

　　目標：

　　1.知道北京是祖國的首都，是領導人辦公的地方。

　　2.了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　準備：

　　1.師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2.《我愛北京天安門》的音樂。

　　3.中國行政區圖一幅。

　　過程：

　　1.尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　●指地圖上打☆的地方提問：這是什么地方?為什么這個地方要打☆，它表示什么意思?

　　2.知道北京是中國的首都。

　　●為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個國家的首都?

　　●你知道北京是什么樣的?引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。

　　●小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3.欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　●歌曲里唱了些什么?

　　●你想去北京嗎?為什么?

　　建議：

　　餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。

　　評價：

　　1.能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2.知道首都的含義。

《2019，北京》教案 篇6

　　課題：

　　12、北京亮起來了

　　教學目標：

　　1、認識15個生字，會寫12個字。

　　2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進一步激發熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學方法：

　　自主探究識字、朗讀感悟

　　教學準備：

　　課件

　　課時安排：

　　2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導引目標、激發興趣

　　1.師：美麗的春天是旅游的好時光啊，在領略少數民族新疆、傣族的風光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢？讓我們坐上飛機出發吧。

　　⒉（課件：飛機起飛聲。）

　　師：親愛的旅客們，我們已經到達了北京，現在是北京時間晚上8點整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎

　　二、創設情景，整體感知（師為導游，生為旅客。）

　　⒈課件演示北京的夜景。

　　2.說說感受。

　　⒊板書課題：北京亮起來了

　　⒋師：想進一步細細游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

　　三、創設條件、自主參與

　　⒈按自學四步驟學習課文。

　　⒉檢查自學情況。

　　⑴生字識記

　　⑵認讀詞語

　　夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

　　絢麗多彩煥然一新從天而降

　　⑶分自然段讀課文

　　⑷說說課文寫了北京的哪些景點？

　　隨學生回答，板書（長安街、環形路、王府井、故宮）

　　四、自讀、自學、自悟

　　1、選擇自己喜歡的景點，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　⒉學生自讀、自學、自悟

　　五、書寫指導

　　1.左右結構的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

　　2.上下結構的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

　　3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置。

　　第二教時

　　一、檢查復習。

　　1、卡片認讀生字。

　　2、認讀詞語。

　　二、引導創新、應用實踐

　　1、學生匯報學習心得，說說哪些詞句寫出了景點的美。

　　2、隨學生的回答逐句指導，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

　　如：第二小節

　　⑴根據學生回答，隨機出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。

　　⑵做做小導游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

　　⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節的學生也運用這些詞語說話。）

　　如：第三小節

　　⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們如何裝點北京？

　　⑶說話訓練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　照明燈猶如

　　草坪燈猶如

　　噴泉燈猶如

　　禮花燈猶如

　　猶如

　　如：第四小節

　　⑴師根據學生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

　　⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡單介紹，看課件，體會煥然一新）

　　王府井大街和西單商業街

　　王府井大街和西單商業街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

　　現在經過環境改造和整治，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨特的一個個店面，聚來了上百家國內商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重換青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業街。

　　如：第五小節

　　⑴.“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

　　⑵，簡介故宮。

　　3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。

　　三、有感情地朗讀全文。

　　四、課外拓展，升華感情

　　⒈古老的北京，在不停地書寫新的一頁，不停地畫著新的圖畫，我們的首都北京，值得每一個中國人驕傲，此時你想對祖國說什么？又想對全世界的朋友說什么呢？

　　⒉課后觀察研究一下，自己的家鄉——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫下來也可寫下來。

　　板書設計：

　　北京亮起來了

　　燈光長安街：華燈高照明輝

　　的的環形路：道道彩虹

　　海世王府井：煥然一新

　　洋界故宮：銀光閃閃亮煌

　　總分總

　　課后分析：

　　夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法。

　　1、情感。如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那么新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂里，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的贊美。一句話，讓語文煥發生命活力。

　　2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際（如爭當小導游），把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

　　3、感悟。“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導游的形式走進去，走出來。其次是聯系生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什么地方看到過，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空！

《2019，北京》教案 篇7

　　教材分析：

　　分數和小數的互化是學習分數、小數混合運算的基礎，必須切實學好。分數能化成有限小數的，其方法有兩種，一是根據分數與除法的關系，用分母去除分子，得出小數商。二是根據分數的基本性質，將分數轉化成分母是10、100、1000……的分數，然后再化成小數；分數不能化成有限小數的，只能用分子除以分母的方法，得出的小數商再按四舍五入法則根據要求保留小數的位數。教學時要講清“=”和“≈”使用的道理。

　　學情分析：

　　在教學分數與小數的互化時，應始終從學生已有的知識基礎出發，引導學生運用自身的策略和方法進行嘗試和探索，通過交流、辨析和比較，逐步明確分數與小數互化的基本方法。如在教學例9時，放手讓學生用自己的方法比較0.5與3/4的大小。學生可以用估算的方法比較，也可以把分數化成小數，還可以用畫圖的方法比較。至于如何把分數化成小數，要啟發學生應用前面學習的分數與除法的關系進行思考，并在交流的'過程中讓學生理解這種方法。

　　教學目標：

　　（體現多維目標；體現學生思維能力培養）

　　1、知識目標：使學生理解小數化成分數的方法，能根據分數與除法的關系把分數化成小數

　　2、能力目標：在學生探究新知的過程中培養學生觀察、歸納、解決問題的能力。

　　3、情感目標：在總結規律過程中培養學生對待知識的科學態度和探索精神。

　　教學重點：

　　掌握分數化小數的基本方法以及小數化成分數的基本方法。

　　教學難點：

　　靈活運用小數與分數互化的方法解決實際問題。

　　教法學法：

　　1、通過直觀形象的課件展示，讓學生主動探究分數化小數，小數化分數的方法。

　　2、采用啟發式教學法，循序漸進的引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環節中。

　　教學過程：

　　一、媒體運用、任務導學、明確任務

　　最近，和我們同一學年的明明和歡歡，遇到了一些關于分數和小數的數學問題，你們愿意幫助解決嗎？（愿意）同學們非常樂于助人，要想幫助他們解決難題，并不是一件容易的事，必須有一定的知識基礎，老師先來考考大家，敢接受挑戰嗎？

　　1、說出下列各分數的意義。 （出示幻燈片）

　　2、填空

　　（1）根據分數與除法的關系，3÷5=

　　（2） 0.9 表示（ ）分之（ ）。 0.07 表示（ ）分之（ ）。

　　0.013表示（ ）分之（ ）。 4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）

　　二、課堂探究，自主學習

　　1、同學們對分數和小數的這些知識掌握的真不錯，下面讓我們一起來看看明明和歡歡，遇到了什么難題？

　　（出示燈片）學校手工課上教同學們編中國結，歡歡編的中國結用了0.6米紅繩，明明編的中國結用了3/5 米的紅繩，誰用得紅繩多？為什么？（指名讀題）

　　師：要想知道誰用得紅繩多，實際就是求什么？生：比較分數和小數大小

　　怎樣比較分數和小數大小呢？，這節課就讓我們共同探討分數和小數的互化{板書課題）

　　師：老師相信同學們一定會用智慧解決問題，有沒有信心？讓我們一起看合作要求。

　　探究要求

　　怎樣比較這兩個數的大小呢？先獨立思考，把方法記錄下來，再和小組同學交流。

　　2、學生試做，指名板演匯報。

　　（1）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

　　師：同學們你們可真聰明，用三種方法解決同一個問題

　　下面就請第一名同學匯報

　　（1）根據小數的意義，在線段圖上找到0.6，明確就是6/10

　　師：他是根據分數與小數的意義，用畫圖的方法解決問題，實在是太棒了

　　（2）下面就請第二名同學匯報

　　生：因為0.6= 6/10= 3/5，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多。你能說說理由嗎？生1：利用小數的意義，因為0.6里有6個十分之一，表示十分之六，就是6/10，約分后是3/5。

　　師：他是根據小數的意義把小數化成分數，再與分數比較大小，他這種方法非常好，不僅解決了問題，而且掌握了小數化分數的方法。

　　課件出示

　　三、合作探究

　　師：那老師再出幾道，1，2,3位小數，你能用小數化分數的方法做出來嗎？

　　合作要求

　　1、把 0.3，0.15，0.543化成分數， 你發現了什么？

　　2、請你用一句話概括小數化分數的方法。

　　生1：一位小數----十分之幾，兩位小數---百分之幾，三位小數---千分之幾……

　　生2：把小數寫成分數，原來有幾位小數，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數去掉小數點作分子。

　　3、師：誰來總結一下小數化分數的方法和注意點。（出示燈片）

　　生：小數化分數，把小數化成分母是10、100、1000……的分數，能約分的要約分。

　　師：老師相信大家運用這個規律，在做小數化分數的時候會做得更快，下面就請同學們運用這種方法快速地做下面的題

　　（1）（出示燈片）練一練：把“0.07，0.24，0.123,1.05化成分數。用作業本試著做一做

　　師：剛才我們研究了小數化分數的方法，那么分數又該怎樣化成小數呢？

　　下面就請第三名同學匯報

　　（2）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

　　師：他是用分數化小數（板書）的方法來解決問題的，同學們你們聽明白了嗎？誰能說說分數化小數的方法？（分子除以分母），如遇到除不盡的，怎么辦

　　4、利用分數化小數的算法，探究分數化小數的方法。

　　（1）出示燈片分數化小數的方法，可以用分子除以分母。除不盡的，可以根據需要按四舍五入法保留幾位小數

　　（2）師：下面請同學們用剛才分數化小數的方法做下面一組題，看誰做得又對又快（出示燈片）練習題：把3/4，1/2，4/7化成小數。匯報

　　四、交流展示

　　師：剛才我們總結了分數化小數，小數化分數的一般方法，但有些分數的分母比較特殊，用什么巧妙的方法把分數化成小數呢？

　　（燈片）交流討論：請觀察下面幾個分數分母的特點，你能找到更巧妙的方法把他們化成小數嗎？想好后組內交流。

　　把9/10,43/100,7/25化成小數。

　　生1：象9/10，43/100，這樣，分母是10、100、1000……的分數，可以直接化成小數。

　　生2：象7/25，這樣，分母是10、100、1000 ……的因數的，可以通分化成分母是10、100、1000 ……的分數，再直接化成小數。

　　師：剛才同學們總結了分數化小數的兩種特殊的方法，再加上之前我們總結的分數化小數一般方法，一共有三種方法，誰來說說分數化小數的三種方法？

　　出示燈片：方法（齊讀）

　　希望大家在做分數化小數的實際做題的過程中要根據題目的特點靈活的選擇恰當的方法，提高做題的速度和準確率。

　　五、反饋拓展，拓展提升

　　師：同學們真了不起，不但幫助小朋友們解決了問題，而且還學到了這么多的數學知識。接下來老師就要考考大家，看看你們是否會運用這些知識解決實際問題。

　　1、基本題型

　　（1）數學書99頁1題

　　學生觀察圖，結合分數和小數的意義思考并獨立完成。完成后，分別請學生說一說每個圖中分數和小數的意義。

　　（2）數學書99頁3題

　　學生先獨立連線，然后集體交流方法。可以將小數化成分數，然后與下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。

　　2、靈活題型，

　　有三位同學進行登山比賽，從山下到山頂，甲用了 3/4 時，乙用了0.8時，丙用了3/25時，你能比較出哪位同學登得快嗎？先試著做，然后匯報

　　小結：當分數和小數比較大小時，一般都把分數轉化為小數來比較大小簡便。

　　3、知識拓展，100頁，你知道嗎？

　　師：同學們，其實有些分數能化成有限小數，有些分數不能化成有限小數，這其中有什么奧秘，同學們想知道嗎？請你自學教材第100 頁的“你知道嗎”，并回答下面兩個問題

　　（燈片）思考

　　（1）通過閱讀，你了解了什么？

　　（2）7/8,7/25，7/40,7/9.7/30,7/44,這些分數哪些能化成有限 小數？哪些不能化成有限小數？為什么？

　　六、總結

　　今天你學到哪些知識？還有什么疑問

　　七、評價檢測

　　練習十九6題7題

《2019，北京》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、學生能夠根據9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。

　　2、培養學生良好的學習習慣。

　　3、指導學生系統地掌握知識。

　　教學重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、出示圖片

　　2、學生觀察圖，說說你看到了什么？

　　學生說圖意，你會列式嗎？

　　3、你能夠根據學過的方法計算嗎？

　　二、學習新知，學生探索計算方法

　　1、小組合作交流，怎樣計算？

　　7+58+5

　　2、學生匯報交流結果

　　重點指導：湊十法

　　3、學生說說你在計算中遇到的困難。

　　4、反饋：

　　5+6=

　　三、課堂練習：

　　1、計算

　　8+6=7+6=6+6=

　　101010

　　2、速算比賽

　　3、找朋友

　　學生連線

　　四、獨立作業：

　　計算109頁4、5題

　　五、課堂小結

　　說說本節課你學會了什么？

　　教學反思：本節課學生積極性很高，他們根據9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數學生在口算中，速度提高較快。

《2019，北京》教案 篇9

　　教學目標：

　　認讀5個生字，能說說百合花開放前后的種種經歷。能寫己讀文后的感受。懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。

　　教學重點：懂得在任何艱難困苦的情況下，都要堅持自己的信念，只要堅持就會獲得成功。

　　教學過程；

　　一、導入：

　　出示圖：這是什么花？請你用一句話描述一下你的感受。

　　二、初讀課文，了解主要內容

　　1、讀課文，認識生字、詞

　　2、寫出主要內容

　　（寫一株百合花在生長過程中抵御了個樣嘲諷、堅信自己能開花，最終，開出了美麗的話朵）

　　師：那就讓我們一起它開花前后的經歷吧！

　　三、細讀課文，理解內容

　　1、自讀課文，了解百合花開前后經歷。劃分段落

　　第一段（1-9）百合花剛誕生就知自己不是野草，面對嘲諷，他始終不動搖，堅定自己的信念。

　　第二段（10-12）百合花終于開出美麗的花，受人喜愛。

　　第三段（13—16）幾十年后，人們從各地來欣賞百合花，但百合花不驕傲，只是默默的開花

　　2、默讀課文，思考：百合花開花前后，有哪些經歷，劃出相關語句，做出批注。

　　3、交流

　　四、回顧全文，寫出感受

　　1、讀了課文，你有哪些感受，寫一寫。

　　2、獨立寫

　　3、生生互評，師生評議

　　4、修改

　　教學反思：

　　學生喜歡這文章，喜歡文中的優美句段，學習情趣高。學生朗讀的有語氣，通過朗讀學生能感受到只要堅持自己的信念，就會獲得成功，要不斷的體現自己的價值。

《2019，北京》教案 篇10

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道中國的首都是北京，并初步了解北京的著名建筑及名勝古跡，萌發幼兒熱愛首都的情感。

　　2.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備

　　1.掛圖：天安門廣場。

　　2.配套幼兒用書《社會》上冊。

　　活動過程

　　1.啟發談話，引出主題。

　　教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎?請幼兒相互議論一下。

　　教師小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、消息也從北京發往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都--北京。

　　2.引導幼兒觀察掛圖“天安門廣場”和幼兒用書第18～19頁，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建筑，并講述它們的主要特點。

　　在幼兒充分講述的基礎上，教師作相應小結或介紹。

　　天安門廣場是世界上最大的廣場。在廣場的北面是雄偉壯麗的天安門城樓。它有高大的紅色城墻，頂蓋是金黃色的閃閃發光的琉璃瓦。城墻上有五個城門，中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節日。

　　廣場的西面是人民大會堂。它雄偉高大，長方形的平頂下有十二根大理石柱子，每根柱子要四個大人手拉手才能圍過來。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的.地方。我國的領導人還在這里接見勞動模范、先進工作者，接待外賓。

　　廣場的正中*立著人民英雄紀念碑。它是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。

　　廣場的東面是中國歷史博物館和中國革命博物館，那里的藏品記敘著我們華夏民族的整個歷史過程。

　　3.引導幼兒初步了解北京的一些名勝古跡。

　　(1)請幼兒觀察、欣賞幼兒用書第20～21頁，告訴幼兒：北京是一座古老、美麗的城市，它有許多世界聞名的名勝古跡。請小朋友仔細看看：圖上畫了什么?你能說出它們的名稱嗎?

　　(2)教師簡要介紹一下故宮、長城和頤和園，重點告訴幼兒：北京的故宮是世界上最大的古代宮殿;長城是世界上最長的城墻;北京的頤和園是世界上最瑰麗的園林。

　　4.引導幼兒討論：你喜歡北京、愛北京嗎?為什么?進一步激發幼兒熱愛首都--北京的情感。

　　小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那里有許多全世界都知道的名勝古跡。我們愛首都北京。(幼兒學說：我們愛首都北京)

　　活動建議

　　1.在教室內布置一些有關北京的圖片，豐富幼兒對北京的認識。

　　2.要求幼兒回家向家長介紹北京。

《2019，北京》教案 篇11

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。　　

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。

　　【用具準備】多媒體課件。

　　【教學設想】

　　從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、說說北京，導入新課　　

　　1、說說你知道的北京。　　

　　2、課件出示：美麗的北京。　　　

　　展現北京古老的文明和現代的文明：天an門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……　　　　

　　請同學們認真觀看。說說你看到的北京。　　

　　3、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。

　　二、初讀識字　　

　　1、自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查學生認讀情況：　　　

　　⑴　學生用生字卡片互相檢查。　　　

　　⑵　課件出示詞語：　　　　　

　　中 央    黃 瓦    高樓 大 廈  寬 闊    四 周    拼 成 圖 案

　　莊  嚴   花壇    名 勝 古 跡     紀 念 碑     綠 毯 似 的 草 坪

　　①　學生自讀；　　 ②　小老師領讀；　　 ③　開火車讀。　　　

　　⑶　指名分自然段朗讀，正音。　　　

　　⑷　給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情　　

　　1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。　　

　　2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？　　

　　3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說說你為什么想讀。　　

　　4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？　　

　　5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

　　四、實踐活動　　

　　北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、導入、復習生字　　

　　這節課我們繼續學習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。

　　生字娃娃都在這呢！誰想帶領大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認讀生字）同學們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？

　　二、范讀，感知課文內容　　

　　1、聽課文朗讀，看課件：

　　問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗　首都）簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。

　　2、你還知道哪些國家的首都？

　　師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？

　　認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……　　

　　3、生匯報：讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文 理解詞句　　

　　1、分組討論：你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。

　　2、學生在組內討論并讀句子。

　　3、組織學生匯報：　　　

　　⑴　天an門：

　　①　請你把寫天an門的句子讀出來。

　　②　天an門美在哪？

　　③　出示天an門視頻，簡介天an門的歷史。

　　④　看圖體會天an門的美麗和莊嚴。

　　⑤　理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面？

　　⑥　指導讀句子、點讀、評議、齊讀。

　　⑵　柏油馬路：　　　　

　　①　學生讀出寫柏油馬路的句子。

　　②　大屏出示句子指名讀。

　　③　想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？

　　④　理解“綠樹成陰”。

　　⑤　還從哪體會到馬路的美？

　　看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。　　　　

　　⑥　指導讀、點讀、齊讀。

　　⑶　立交橋：

　　①　學生讀出寫立交橋的句子。

　　②　大屏出示句子點讀。

　　③　師范讀，指導讀長句。

　　④　學生試讀。

　　⑤　比較句子：　立交橋四周有草坪和花壇。

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　說說哪個句子好，為什么？ 為什么把草坪比成綠毯呢？ 想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？

　　課件出示各種圖案的花壇。

　　師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。 （視頻播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）

　　各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思？

　　師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。

　　⑷　名勝古跡：　　　　

　　①　學生讀出寫名勝古跡的句子。

　　②　你知道北京有那些名勝古跡？　　　　

　　③　看圖片，老師介紹北京的名勝古跡：　　　　　

　　師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，觀測天象的古觀象臺，還有聞名世界的八達嶺長城、圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些？

　　學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。

　　師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情。

　　四、朗讀總結　　

　　1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。

　　2、讀到這里你最想說什么？

　　3、出示第5自然段。（齊讀）

　　五、擴展　　

　　北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前。

　　1、課件出示新體育場館圖片。

　　2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，北京吸引了無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方？

　　3、指名上臺來當小導游：　　　　

　　聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學習。　　

　　4、師生共唱《我愛北京天an門》、《北京頌歌》。

《2019，北京》教案 篇12

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　激發學生熱愛首都北京的感情。

　　教學重難點：

　　認識13個生字，會寫10個字。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、小組內讀課文：互查讀音。

　　三、學生結合生活實際，自主識字。

　　1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

　　2、“讀讀記記”下面詞語。

　　綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

　　四、寫字指導。

　　1、分析字的結構。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主筆的字：央、市、旁、城

　　4、教師范寫：邊寫邊講解。

　　五、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、北京給你的總體印象是什么？

　　2、用書上的一句話概括？讀出語氣

　　3、學生質疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業。]

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、自由讀課文：

　　北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

　　2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

　　二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

　　1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

　　2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

　　3、教師小結。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、實踐活動。

　　交流有關的北京變化的資料。

　　五、布置作業。

《2019，北京》教案 篇13

　　一、教材分析：

　　這是一首童話詩，寫的是小動物上體育課的事情。作者創設了一個“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學生：動物體態不同，走路姿勢也不同。

　　全詩共分三小節。第一小節寫小動物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學生”找找問題。第二小節寫“學生”的發言，他們各有各的理由。第三小節寫“老師”了解了情況，讓“學生”自由組合，繼續練習。

　　二、學生分析：

　　這首兒童詩短小淺顯，學生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣，表達出角色的心態是本課的難點。為了讓學生了解更多的小動物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學生到社會中去進行廣泛的調查，通過實踐我認為這樣做的效果是很好的。

　　教學目標：

　　1、分角色朗讀課文，能體會各種角色說話時的語氣。

　　2、了解多種小動物是怎樣行走的。

　　3、認識本課生字，能讀準字音，初步了解字義。

　　教學重點：了解小動物們是怎樣行走的。

　　教學難點：分角色朗讀，體會各種角色說話時的語氣。

　　課時安排：二課時。

　　教學準備：課件、頭飾。

　　三、教學設計：

　　（一）、情境導入

　　在美麗的大森林中，有一些可愛的小動物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來學習第23課《小動物上體育》，請同學們齊讀課題。

　　（二）、初讀課文

　　1、通讀課文，讀準字音。

　　（1）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？

　　生：我想知道有哪些小動物在上體育？他們在上體育時遇到了什么問題？

　　師：問題提得好！學完課文你們就知道了。請同學們輕輕的打開語文書，把這篇課文讀一讀，要讀準字音，做到不多字、不丟字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌合作讀。

　　聽清要求：他讀，你認真聽，聽聽他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個小老師幫幫他。

　　設計目的：檢查讀書情況，培養學生的合作意識和認真傾聽的好習慣。

　　3、認讀生字詞。

　　師：同學們，你們剛才讀書的時候非常認真！字詞朋友和你們打招呼了，誰認識他們，就大聲的讀出來吧。

　　設計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內容做好鋪墊。

　　4、再讀課文。

　　師：同學們再認認真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數一數這篇課文共有幾小節？有哪些小動物在上體育課？（用筆圈出來）

　　反饋：三小節，指名按小節讀出相應內容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書出。

　　設計目的：通過個人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學生了解文章結構，初步從整體上感知。

　　（三）精讀課文，重點指導朗讀。

　　1、第一小節：重點指導學生讀出老師著急的心情。

　　師：小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀？你是從課文的第幾小節知道的？把這句話讀一讀。

　　生：隊伍總是走不齊。

　　師：（投影出：小動物上體育，隊伍總是走不齊）這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎？

　　生：小動物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。

　　師：這句話你應該怎樣讀呢？

　　師：小動物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時候你會是怎樣的一種心情呀？——很著急。

　　師：自己試著讀一讀這句話。（讀第二句）

　　2、第二小節：重點指導學生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。

　　師：老師看到小動物們總是走不齊，心里很著急。讓小動物們集體討論，找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節。

　　師：現在，我就是小動物們的老師，你們就是那些小動物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？

　　（1）鴨子說：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意。”

　　師：板書：搖擺

　　師：你能學學鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？

　　生：表演。

　　師：多媒體：鴨子說的話。

　　師：這句話應該怎樣讀？

　　生：讀。

　　師：誰來接著匯報呀？

　　（2）螃蟹說：“我生來張牙舞爪，只會橫行，真對不起。”

　　師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？

　　生：表演張牙舞爪。

　　師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？

　　生：真對不起。

　　師：這句話應該怎樣讀呢？

　　生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。

　　師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀？

　　（3）小馬說：“我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一。”

　　師：板書。多媒體。

　　請同學們看屏幕，好好的看看小馬走路的樣子，

　　這就叫四只蹄子輪流著地。

　　生：讀小馬的話。（對比讀）

　　師：哦，老師明白了，原來小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說說，你總是走不好是什么原因呀？

　　（4）棕熊說：“我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居。”

　　師：他走路時是什么樣子呀？

　　生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。

　　師：棕熊的話應該怎樣讀？

　　生：自由讀、指名讀、齊讀。

　　師：哦，我明白了，原來你們各有各的原因。不是貪玩，不是調皮。好，自由組合，繼續練習。

　　3、第三小節：讓學生說一說如何自由組合。

　　師：你們打算怎么組合呢？能說說原因嗎？

　　生：根據小動物走路的特點，給小動物分組。

　　課件：

　　4、按照同學們給他們分的組，小動物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。

　　5、分角色朗讀課文。

　　師：《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？

　　指名分角色朗讀。（學生按自己的意愿分角色，能背的就背）

　　6、小表演。（加上自己喜歡的小動物及其語言表演）

　　師：森林中可能有哪些小動物也在上體育呢？他們會向老師說些什么呢？咱們一起來表演一下好嗎？

　　設計目的：進行語言訓練，拓展學生思維，把這節課推向高潮。

　　（四）、教師小結：這節課就要結束了，這篇課文中的小動物很可愛，同學們你們也很可愛，老是真得很高興！此時此刻的你們最想說些什么呢？