《2019，北京》教學設(shè)計（精選12篇）
《2019，北京》教學設(shè)計 篇1
設(shè)計理念：
創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、民主平等的對話氛圍，引導學生進行積極的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，激發(fā)學生對北京的熱愛。讓朗讀成為學生學習和探究的重要手段，使學生在自讀自悟的過程中，在和諧互動的情境中，理解文本，領(lǐng)悟情感。
教學目標：
1、鞏固本課的生字詞。
2、激發(fā)學生熱愛祖國首都的意識和感情。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學準備：課件、課前布置學生搜集關(guān)于北京的資料。
課時安排：第二課時
教學流程及設(shè)計意圖：
一.創(chuàng)設(shè)情境，復習導入
師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)和本課的生字寶寶交了朋友，現(xiàn)在同學們還記得它們的名字嗎？
1.編字謎。
進到門里才活動。（闊）夏天藏在工廠里。（廈）人來以后變新字。（似）
2.做“采摘豐收果實”的游戲，鞏固生字。
3.歡迎屏幕：“北京歡迎你”北京2008奧運會吉祥物——五個可愛的福娃和背景音樂 。
為什么國際奧委會多數(shù)成員會把選票投給了北京？為什么建國后北京成為我國的首都？就讓我們在福娃的帶領(lǐng)下去了解北京，感受北京……
【設(shè)計意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動，既鞏固本課的生字，也是對上節(jié)課教學效果的檢查，并能提高學生學習的興趣。聯(lián)系實際，利用同學們熟悉的吉祥物引出奧運會，借奧運會在北京召開這一事實激發(fā)同學們對北京的探究熱情。】
4.板書課題
二.初讀感知，走進文本
1.播放動畫朗讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3.同桌交流。（隨機板書：美麗）
【設(shè)計意圖：讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過動畫朗讀和自讀課文來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,激發(fā)學生進一步學習課文的欲望,為學習下文打下基礎(chǔ)。】
過渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，她以無窮的魅力吸引著無數(shù)中外游客。今天，五個可愛的福娃想帶同學們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？
三.品讀課文，領(lǐng)悟情感
（一）游天an門
出示動畫福娃（貝貝）:同學們,請看，我們已經(jīng)來到哪里？（板書：天an門）
1.課件出示天an門、廣場、人民英雄紀念碑等圖片，領(lǐng)會天an門的美。
2.出示第二段文字，讓學生一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“—”標出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物，并擺一擺它們的位置。
3.結(jié)合句子，理解“中央、莊嚴、寬闊、矗立”等詞語。
（例如在指導學生理解“莊嚴”這個詞時，創(chuàng)設(shè)以下情景：你見過哪些莊嚴的場面？如每個星期一的升旗儀式，奧運會或亞運會上奏起國歌，升起國旗的時候都很莊嚴……其它詞語通過看圖來理解。）
隨機介紹：
天an門始建于明永樂15年，稱為“承天門”。它是整個紫禁城的大門。明朝滅亡之后，清朝將承天門改為天an門。1911年辛亥革命爆發(fā)，清帝退位，天an門失去了往昔的威嚴，東西長安街被打通，這座皇家禁地，從此成為人民群眾舉行集會和游行的場所，1949年十月一日，毛澤東主席在天an門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天an門就成為中華人民共和國的標志和象征。
人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。革命烈士們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛瑸榱宋覀兡茉缛者^上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中。
4.教師范讀，學生品讀：指名讀——評讀——小組讀——男女賽讀，讀出對天an門的贊美。
【設(shè)計意圖：立足文本，展開課外的資料，是語文教學的真諦，課外資料的補充，既能調(diào)動學生的興趣，又能使學生開寬視野。】
（二）看北京
出示動畫福娃（晶晶）：同學們，我們依依不舍地離開天an門后，要坐上纜車去瞰看北京，請同學們系好安全帶喲！
1.課件播放北京風光短片，說說看到了什么景物？請用“——”畫出來。
2.學生交流匯報，相機板書和看圖認識立交橋，理解“綠毯似的和川流不息”的意思。
3.比較句子，看看有什么不同？
（1） 北京有柏油馬路。
（2）北京有許多又寬又長的柏油馬路。
（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）
4.讓學生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話。（指導學生用上“川流不息、綠樹成陰等詞語。）
5.美讀課文，（小組讀，個別讀，齊讀）感知北京的柏油馬路及立交橋的美，讀出贊美之情。
【設(shè)計意圖：通過各種形式的讀和生動的風光短片，不僅強化了學生對課文內(nèi)的感知，而且可以讓學生在看、聽、說、讀中分享學習的快樂。】
（三）說北京
出示動畫福娃（歡歡）：同學們，剛才，我們游覽了天an門，又看到了柏油馬路、立交橋、花壇以及川流不息的車輛。現(xiàn)在你們想到哪里去玩？
1.讓學生說說自己課前收集的有關(guān)北京的名勝古跡、公園及高樓大廈的名稱。
2.課件出示“故宮”、“頤和園”、“天壇”、“長城”、“十三陵”等圖片，幫助學生感悟“風景優(yōu)美、名勝古跡”。（隨機板書）
3.指導學生用“有……還有……”說一句話。
4.當小導游
出示動畫福娃（迎迎和妮妮）：剛才同學們說了很多北京的名勝古跡，誰愿意當一回導游，把你課外收集的有關(guān)資料介紹給同學們聽，要清楚、響亮地說出來，你們能做到嗎？先四人小組練一練，輪流當導游，其他三人當游客。
5.小結(jié)：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情。
【設(shè)計意圖：課堂上，學生交流自己收集到資料，實現(xiàn)資源共享，讓學生進一步理解北京。通過配樂朗讀，既能培養(yǎng)學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。】
師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。北京是一幅多彩的油畫。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。此時此刻，你最想對北京說：——（讓學生接讀第五段）“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書）
（四）激情朗讀最后一段，讀出自豪，讀出向往之情。
四.創(chuàng)意表達，釋放情感
（1）北京的景色如此美麗，讓我們動手把她畫下來，并配上一兩句贊美的話。
（2）你知道現(xiàn)在的北京有哪些新變化？互相交流收集的關(guān)于北京新變化的資料。
（3）你喜歡北京的什么地方，找這一段，用自己喜歡的方式朗讀或背誦，讀出贊美與喜愛的情感。
【設(shè)計意圖：讓學生聯(lián)想，意在激發(fā)學生已有的語言儲備，通過畫、講、讀來釋放學生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸。】
五.總結(jié)課文，升華情感
（1）同學們，今天的旅程已經(jīng)結(jié)束了，你們有什么收獲呢！（讓學生談收獲）
（2）總結(jié)：北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，值得我們每個中國人驕傲！師生共唱《我愛北京天an門》。
【設(shè)計意圖：通過談收獲和唱歌，給學生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達情感的機會，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】
六.課外延伸，布置作業(yè)：
（1）摘抄文中優(yōu)美生動的詞句，并熟讀成誦。
（2）選取自己最喜歡的一處北京風景繪畫，寫上文字，制成明信片，送給你最喜歡的人。
【設(shè)計意圖：摘抄，能豐富學生的積累，給圖片配文便于培養(yǎng)學生學語文和用語文的能力。】
板書設(shè)計:
10、北京
天an門 莊嚴
柏油馬路 又寬又長
美麗 立交橋 川流不息 愛
名勝古跡 風景優(yōu)美
《2019，北京》教學設(shè)計 篇2
之四
安徽省蕪湖衣紅小學陳 萌
教學目標 ：
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學準備
CAI課件、課前布置學生生搜集關(guān)于北京的資料。
教學過程 ：
一、談話導入 。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學生分四人一小組自學討論。
（4）分小組匯報討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
（4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“旅客”
有問題，也可以向“導游”提問。
（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
《2019，北京》教學設(shè)計 篇3
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、激發(fā)學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
1、認識13個字。會寫10個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學課時：兩課時
第一課時
一、提問導入
1、同學們，你去過什么地方游玩嗎？
2、學生交流。
師：老師去過北京，那里風景優(yōu)美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領(lǐng)略那里的美。
3、板書課題《北京》。學生齊讀，讀準“京”字。
二、初讀課文，學習生字。
1、自由地讀課文，讀準生字。
2、出示生字詞自由讀。
3、小老師提醒難讀的字。
4、男女同學輪流競賽讀生字詞。
5、出示含有生字的句子測讀。
三、指導寫字
1、學生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。
2、教師示范書寫。
3、學生動手書寫。
注意：
1、同偏旁的字：壇、城 國、圖
2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）
四、正確流利地朗讀全文。
第二課時
一、認讀詞語導入。
二、學習課文
1、師：上節(jié)課生字寶寶已經(jīng)和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。
2、剛才同學們讀了課文你知道了什么？
3、學生交流。（會談到北京很美麗）
4、學習第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）
5、指導2人讀。全班齊讀。
三、細讀課文，感悟美。
1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）
2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？
3、學生自由說。
4、師：北京的確有很多美麗的地方，我們先看到課文的第二自然段。自由讀一讀，說一說，你知道了什么？
a: 結(jié)合課件讓學生理解天an門的莊嚴、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀念碑的高大。
b: 指名讀，結(jié)合圖片指導學生朗讀。
c: 師：藍天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。
d: 指導學生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。
e：多美的天an門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學生跟唱《我愛北京天an門》。
f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續(xù)游覽看看還寫了北京的哪些地方？
4、學習課文三、四自然段
a：自由讀課文交流。
b：用“――”劃出優(yōu)美的句子和詞語。
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息 名勝古跡 風景優(yōu)美
c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧！
d：老師評價：剛才我發(fā)現(xiàn)好多小朋友很會讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。
e：綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演示）
f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。
h：交流優(yōu)美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導朗讀，結(jié)合圖片感悟。
i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。
j：得到大拇指夸獎的同學站起來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，老師相機指導。
k：喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。
l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。
5、學習第五自然段
師自然接最后一個自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪啊！再讀，（把感情讀到位） （板書“真美啊”）
6、全班配樂朗讀全文。
四、拓展
師：北京很美，但是我們南昌也發(fā)生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人眼前。（音樂播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。
五、板書
北京真美啊！
《2019，北京》教學設(shè)計 篇4
教學要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
教學時間：三課時
課前準備
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學步驟：
第一課時
一、導入新課
1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？
2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》
二、初讀感知
1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。
此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導寫字
1、 先學本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
3、 學生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導學生描紅、臨貼。
7、 學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復習檢查
1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學習第二自然段
1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學習第三自然段
1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學習課文第四自然段
1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？
2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。
2、指導學生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復習鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字
1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經(jīng)認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？
2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。
4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設(shè)計吉祥物。
《2019，北京》教學設(shè)計 篇5
教學目標：
1、復習鞏固生字詞語
2、能有感情地朗讀課文
3、通過對課文的朗讀，感受中國申奧成功的喜悅，激發(fā)學生的愛國熱情，弘揚奧運精神
教學過程：
一、復習檢查
1、出示詞語，指名讀一讀
2、出示生字卡，開火車讀一讀
3、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
二、精讀品味
1、出示第一、二段，自己讀一讀，想一想你從中知道了什么？
（1）中國贏得了什么？喜訊剛剛傳到，人們就怎樣？聯(lián)系生活實際，理解“沸騰”
（2）人們是怎么歡呼呢？請你也來學著歡呼一下
一起去看看這個場面吧（播放錄像），請學生談?wù)勛约旱捏w會
（4）指導練習，讀出歡快的語氣。
2、聽到申奧成功的喜訊，北京一下子就沸騰了，天安門的廣場是怎樣一幅歡慶的場面呢？我們一起來看一看課文的第三段。
（1）指名讀一讀，想想你讀懂了哪句話？
（2）相機交流討論
從哪些地方可以看出天安門廣場人很多？理解人山人海，四面八方（看錄像），指導朗讀第一句
那么多的人聚集在一起表達著自己的歡樂，他們是通過哪些方式來表達這歡樂心情的呢？抓住“歡呼”“跳躍”“拋向天空”“不知疲倦地飛奔”引導學生理解人們的心情
下面讓我們一起去天安門看一看，感受一下這歡樂的氣氛（看錄像），談一談自己的感受（你們能用“有的……有的……”來說說人們都在做什么嗎？）
看到這歡騰的場面，你心里高興嗎？我們和他們一起歡呼，跳躍吧。指導學生邊讀邊做動作。
此時的夜空也是一幅怎樣的情景？從“映亮”中體會人們的歡樂
人們是那么高興，那么地激動，天安門廣場成了——引讀句子
（4）讓我們通過自己的朗讀來表達出人們此時興奮的心情吧
3、此時此刻，千言萬語都匯成了一句話———引讀
（1）“此時此刻”指的是什么時候？
（2）在這一刻，你心里想說些什么？
想說的話太多太多了，但是千言萬語都無法表達我們此刻的心情，就讓我們匯成一句話——2008北京
（4）指導朗讀
三、總結(jié)延伸
1、中國申奧經(jīng)歷了無數(shù)的風風雨雨，今天我們終于成功了，這是多么值得驕傲的一件事啊，讓我們帶著自豪感一起來讀好這篇課文，齊讀課文
2、讀了課文后，你感受到了什么？
3、你打算為2008北京奧運會做點什么？指導寫話
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文
2、繼續(xù)向父母或提問或查閱資料了解奧運會的情況
《2008北京》教學反思
美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！” 語文課堂關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！今天上了《2008，北京》，感受最深的是同學們的朗讀真的很到位，感情真摯、激昂，整節(jié)課都處于一種激動的情緒中，學生的情緒在啟發(fā)與撩撥中，一步步地走向高潮，最后產(chǎn)生一種另人激動的共鳴。課后，回味這節(jié)課，有如下體會：
一、給學生一個“情感的課堂”。
第一自然段是兩個重復的感嘆句“中國贏啦！中國贏啦！”。強烈地表達了成功的喜悅。在這，得讓孩子充分的體會。但是如果一開始就讓學生體會、朗讀，學生可能會有不知所措的感覺，就是讀也是拿腔拿調(diào)式的。所以，在這句的處理上，我采取先暫時放一放，通過“中國贏的是什么？”這個問題過渡到第二自然段。講到申奧、講過當時的場景后再來讀這句，學生的體會更深。也能讀出一些真情實感來。第二自然段主要抓“剛剛、沸騰”這兩個詞體會宣布時人們喜悅之情的瞬間爆發(fā)。“沸騰”原指水燒開時的景象，在這比喻當時歡呼雀躍的場景。教學時，通過先再現(xiàn)水沸騰的景象過渡到北京當時的場面。學生可以理解地比較透徹。而通過老師的一段敘述也把“剛剛、沸騰”有機結(jié)合了。朗讀的感情也不斷地升華，
二、給學生一個“開放的課堂”
讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。” 我在教學生字時，讓同學學會觀察田字格中的生字，說說為了讓其他同學不寫錯別字，你想提醒大家注意些什么？ 怎樣才能把生字寫美觀？讓孩子來“展示自己”，由此來培養(yǎng)學生的觀察力和口頭表達能力。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我平時常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《2008，北京！》后，引領(lǐng)學生閱讀了一系列關(guān)于北京奧運以及介紹北京風貌的資料，使學生們了解到了更多有關(guān)于奧運方面的知識，而且無形中又認識了許多生字。總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！
《2019，北京》教學設(shè)計 篇6
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設(shè)想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學過程】 第一課時
一、說說北京，導入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……
請同學們認真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查學生認讀情況：
⑴ 學生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
① 學生自讀；
② 小老師領(lǐng)讀；
③ 開火車讀。
⑶ 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？
3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
一、展示交流，復習鞏固
1、在小組內(nèi)展示、交流自己畫的想象畫。
2、課件出示課后讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
⑴ 自己讀讀這些詞語。
⑵ 同桌互相讀一讀。
⑶ 全班齊讀。
⑷ 開火車朗讀。
3、拼詞游戲。
4、自由選擇詞語練習說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優(yōu) 壇 國 交 旁 陰 城 圖
1、讀準這些字的音。
2、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
3、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。
4、描紅仿寫。
三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
【板書設(shè)計】
10、北京
美麗
柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈
越來越美麗
【教學后記】
學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發(fā)了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業(yè)時，引導學生搜集資料，培養(yǎng)想象力，這種練習須繼續(xù)加強訓練。
《2019，北京》教學設(shè)計 篇7
教學目標 ：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
第一課時
一、導入 ；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
《2019，北京》教學設(shè)計 篇8
課 題：2 2008，北京！
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的七個字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。
教學重、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學準備：課文掛圖，生字卡片，詞卡。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1、出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標志嗎？
學生交流搜集的有關(guān)申奧資料。
2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）
3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標點符號）
教師簡單介紹申奧的艱辛歷程，指導學生有感情地讀課題，體會“！”的作用。
4、師：2008年，北京舉辦了盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情很----（激動）齊讀課題。
二、初讀課文
1、出示教學掛圖。
提問：在畫面中，你看到了什么？
2、學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏啦” “北京 申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？
⑴提出自讀要求：
①讀準生字。
②讀通課文，不添字，不漏字。
③給自然段標上序號。
⑵學生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。
三、指導書寫
1、出示生字卡片，開火車認讀。
2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、認識包字頭，指導書寫“句“。
4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、復習檢查
1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。
（教師重點指導讀準前后鼻音的生字。）
2、聽寫課后練習3的詞語。
二、精讀課文
1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）
2、理解“沸騰”。（先了解本義。）
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學生自讀第三自然段。
根據(jù)學生回答，理解每句話的意思。
師相機板書： 人多
沸騰
狂歡
人們會聚在天安門廣場，用各種各樣的方法慶祝，此時的廣場沸騰了，更成了----（歡樂的海洋）（板書：歡樂的海洋。）
現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了？可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4、如此歡快的場面，同學讀了也許覺得還不足以表達內(nèi)心的感受，還愿意說說嗎？
⑴請你用“有的……有的……還有的……”，說說第三自然段。
⑵你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）
5、人們此時的心情是如此激動，你能體會到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學生評價，要求說說別人什么地方值得自己學習。
6、仔細聽，人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。
指導學生體會兩個“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。
7、今天我們成功了，在這激動人心的夜晚，人們會說些什么呢？理解“千言萬語”。
重點指導朗讀最后一句：“2008，北京！”
8、回顧課文，指名分段朗讀課文。
三、背誦指導
1、輕聲讀課文，想想各個自然段的內(nèi)容。
2、重點指導背誦第三自然段（人多：人山人海 四面八方 像潮水般涌來 人們歡樂：拋 舉 敲 放）。
3、各自練習背誦。
四、總結(jié)談話
1、同學們，學習了課文以后，我們知道了----（2001年7月13日）那天我們申奧成功了，北京在今年----（2008年）舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力，我們小朋友想沒想過自己可以為奧運會做些什么呢？
2、交流。
3、課外延伸：出示奧運會會徽，簡單介紹會徽含義。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、完成課后練習4。
板書設(shè)計：
2008，北京！
人多
沸騰 歡樂的海洋
狂歡
《2019，北京》教學設(shè)計 篇9
教學目標：
1.認識13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
3.有熱愛祖國的意識和感情。
教學準備：生字卡，多媒體課件
教學過程：
一.激情導入：
師：出題考小朋友？我國的首都是哪？（板書課題），齊讀課題。出示北京圖片，談感受。
師：是啊，北京有莊嚴的天an門，美麗的街道，還有漂亮的公園，想去看看嗎？（生自讀課文）。
二.新授：
1.識字、朗讀教學
師：欣賞一圖片，猜地點（天an門板書）
（出示句子:天an門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗）生自由讀，指名讀。齊讀。
解決莊嚴的意思。（出示圖片）
師：再看這副圖是北京的哪個地方？
（出示立交橋圖片和句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。）
（指出多音字“似”）。
（生自由讀）
師：除了天an門和立交橋，北京還有很多美麗的地方，想介紹給大家嗎，想的同學再讀課文，看看北京還有哪些地方給你留下了深刻的印象？
（生自由讀課文）
師：北京還有哪些地方給你留下了深刻的印象？
（生字卡：寬闊、人民英雄紀念碑、名勝古跡、高樓大廈）
①寬闊：如果把寬闊去掉，為什么？
②人民英雄紀念碑 高樓大廈
③名勝古跡：你知道北京有哪些名勝古跡嗎？
三、精讀課文
①師：老師看出來了，咱們小朋友讀書非常認真，課文主要給大家介紹了三個地方。分別是：天an門、街道和立交橋、名勝古跡和公園，他們就藏在課文中的2、3、4自然段中，請同學們自己讀一讀，喜歡的段落可以多讀幾遍，一會咱們來比賽，看誰讀的美？
生選擇一部分讀，生提意見，評價。
生自由選擇喜歡的段落,指導朗讀.
②說話：
出示句子：北京有許多名勝古跡，有許多風景優(yōu)美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
有 ，有 ，還有
四、拓展說話
這么美麗的北京，你想說點什么？（交流）
想更多的了解北京嗎？如果有機會咱們小朋友可以親自到北京去看看。
本節(jié)課通過使用多媒體，提高學生朗讀水平。
《2019，北京》教學設(shè)計 篇10
之三
福建省廈門市大同小學張 雯
一、教學目標
1、情感目標：
感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。
2、能力目標：
①、讓學生學會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，處理信息，運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學習的能力。
②、通過人機交互培養(yǎng)學生的自主學習能力和動手操作能力。
③、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，訓練學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
3、認知目標：
①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
二、教學內(nèi)容及重點、難點分析
《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應(yīng)對策是充分運用國際互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)中提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內(nèi)容。
三、教學對象分析
首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務(wù)，引導學生到http//bjkj網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。
四、教學策略及教法設(shè)計
1、教學策略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發(fā)學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現(xiàn)在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。
2、教學策略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學習。在學生自讀課文后，提出學習任務(wù)：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網(wǎng)站中，瀏覽查尋相關(guān)資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。
3、教學策略三
查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網(wǎng)中提供的豐富的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后，學生根據(jù)課文內(nèi)容把校園網(wǎng)上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容，從而達到教學目的。
4、教學策略四
展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
這時，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評，這樣既體現(xiàn)了語文學科的特點，又激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。
5、教學策略五
查詢資料，拓展延伸。為了激發(fā)學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生學習到了課文中無法獲得的知識。
五、教學媒體設(shè)計
媒體類型 媒體內(nèi)容 何時作用 媒體在教學中的作用
多媒體文本 天安門、立交橋 復習舊知 復習上節(jié)課的內(nèi)容，為導入 新課做準備
多媒體文本 本節(jié)課學習任務(wù) 學習第2、3自然段 提出學習任務(wù),讓學生帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學習
HTML 有關(guān)北京的網(wǎng)站 學習第2、3、4
自然段 學生在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓學生在協(xié)作交流的過程中，理解課文內(nèi)容。
多媒體網(wǎng)絡(luò) 學生自主完成的電子板報 展示、評價
電子板報 在學生完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂朗誦全文 在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發(fā)學生熱愛首都，熱愛北京的感情。
六、教學過程 設(shè)計與分析◆
教學設(shè)計
一、復習導入 ：
師：上節(jié)課，同學們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說我們主要游覽了哪些地方？
課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋
二、自讀課文第2、3自然段：
1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。
2、學生自讀課文，找出優(yōu)美詞句，有感情地朗讀。
3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學習任務(wù)：
師：經(jīng)過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學習伙伴，開始上網(wǎng)學習吧！
課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說。
四、查詢信息，制作電子板報：
1、學生尋找學習伙伴，根據(jù)教師提出的學習任務(wù)，開始上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報。
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
2、小組推選小導游，在組內(nèi)試說。
五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門的景色呢？
A、小導游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對學生進行朗讀指導。
2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。
A、小導游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對學生進行朗讀指導。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學廣播典型的案例。
六、配樂朗讀：
1、師：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸：
1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）
（向?qū)W生提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）
八、教師總結(jié)：
剛才小導游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們再請小導游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？
設(shè)計思路及多媒體
應(yīng)用分析
復習上節(jié)課的內(nèi)容，為導入 新課做準備。
讓學生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)學生的愛美情趣,激發(fā)學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié)，教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給學生一個確定的學習目標和學習任務(wù)，讓學生根據(jù)電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內(nèi)容，避免了盲目性。
任務(wù)的驅(qū)動讓學生進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個幫助者和指導者。在活動中，學生通過小組內(nèi)的協(xié)作交流，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養(yǎng)了學生收集、處理信息的能力，也培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神。
通過小組內(nèi)的解說，學生的語言表達能力得到了充分的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中，充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體學生提供某組學生的典型案例。采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學習內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。
配樂有感情地朗讀，既能培養(yǎng)學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為學生提供了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了學生的視野。
《2019，北京》教學設(shè)計 篇11
教學要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
教學時間：三課時
課前準備
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學步驟 ：
第一課時
一、導入 新課
1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？
2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》
二、初讀感知
1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。
此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導寫字
1、 先學本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
3、 學生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導學生描紅、臨貼。
7、 學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè) ：
1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復習檢查
1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學習第二自然段
1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學習第三自然段
1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學習課文第四自然段
1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？
2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。
2、指導學生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復習鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字
1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經(jīng)認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？
2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。
4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設(shè)計吉祥物。
本文發(fā)表于《新作文》教學版2003年第10期，現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭
_____《為2008年北京奧運會設(shè)計吉祥物》教學設(shè)計
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學校 韓淑華
習作內(nèi)容：
請你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓練目標：
1.在開放的課堂教學氛圍中，激發(fā)學生的作文興趣，培養(yǎng)學生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，促進學生個性的發(fā)展，提高學生繪圖習文的能力。
課前準備：
1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。
2.將全班同學分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學準備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學過程 ：
一. 知識競賽，激發(fā)學生的競爭意識
師：小朋友們，老師知道你們最近你們了解了許多2008年奧運會的知識，誰知道的最多呢？咱們一起來參加一次知識競賽好不好？
大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：
1. 中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 2000年奧運會.）
2. 2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二. 信息引入，增加學生的習作興趣
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
同學們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運會的吉祥物。
生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生：我也想為2008年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W開展一次為2008年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧！
三. 明確要求，滿足學生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
2. 指名說一說
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計成功！與你們共同分享快樂！
4.學生構(gòu)思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞，提高學生的交際能力
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設(shè)計，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優(yōu)點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據(jù)你的意見進行修改。
2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點，評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設(shè)計做簡要的說明，并請最佳創(chuàng)意的同學做好展示說明的準備發(fā)言。
五. 新聞發(fā)布，展示學生的創(chuàng)作才華
1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京2008年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行，我代表組委會向各位設(shè)計者表示忠心的感謝，下面進行發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設(shè)計。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師：下面進行發(fā)布會的第二項，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票選舉“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”。
評析：
上述教例，成功之外在于：
1. 為學生自主習作提供有利和廣闊的空間。
本次活動指導課教師運用網(wǎng)絡(luò)信息知識，創(chuàng)造性地開展了知識競賽、奧運會吉祥物設(shè)計比賽、新聞發(fā)布會這幾項語文活動，使學生在充滿競爭的學語文環(huán)境中，增強了用語文的意識，提高了學生的想象能力、創(chuàng)造能力及表達能力。
2.為學生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。
本次習作指導課教師注重培養(yǎng)學生的團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學生在組內(nèi)進行交流，實際上是一個生生互動的過程，可以提高學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。學生評價別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創(chuàng)意作品”和評選“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”幾項活動培養(yǎng)了現(xiàn)代小公民的表達能力，提高了自身的人際交流的素養(yǎng)。
《2019，北京》教學設(shè)計 篇12
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發(fā)學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
cai課件、課前布置學生生搜集關(guān)于北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1、再讀課文：
⑴你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
⑵請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
⑶說說看，他讀得怎么樣？
⑷指導：
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
2、理解課文，指導朗讀：
⑴教學第二自然段：
①點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
②說說你看了什么？
③教師范讀第二自然段。
④你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
⑵學生自主學習第三自然段：
①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
②先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
③學生分四人一小組自學討論。
④分小組匯報討論結(jié)果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
⑶教學第三自然段，拓展知識：
①集體朗讀第四自然段。
②點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
③自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
④當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。
⑤評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文