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《2008,北京!》教學設計

《2008,北京!》教學設計

教學要求:
1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫,認識一個偏旁,理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
教學時間:三課時
課前準備
1、向父母了解一下關于奧運會的知識。
    2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學步驟:
第一課時
一、導入新課
1、小朋友們,這個暑期是非常幸福的,因為我們看到在雅典奧運會上,中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起,你看奧運了嗎?你對哪場比賽記憶最深刻?你記住了哪個運動員的名字?
2、看來大家真是關注奧運了?那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎?
3、今天,老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008,北京!》
二、初讀感知
1、  請聽:北京人是怎么歡慶申奧成功的!(播放課件中的朗讀錄音。)
2、  小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準。
此時,教師在黑板上板演下列詞語:北京 中國   成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著  飛奔 映亮  狂歡 跳躍   此時此刻 匯成 一句話
3、  齊讀、指名、開火車讀詞語,根據學生的具體情況糾正字音。
4、  指名分自然段朗讀,再次進行正音。把課文讀正確。
5、  標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、  開火車比賽,看誰讀得流利。
三、指導寫字
1、  先學本課左右結構的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個字是左右結構的字?(場 此 刻 匯 ),讓我們和他們交朋友。
2、  教師示范:老師和“場”交上了朋友,因為昨天晚上,我去廣場了。在回來的路上,我想起了去年去天安門廣場的事。(目的是讓學生會用這個字組詞,并在實際生活中能運用。)
3、  學生輪流和生字交朋友。
4、  想辦法,把這些字記住。
5、  認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢?
6、  指導學生描紅、臨貼。
7、  學習一個獨體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業:
1、  把這五個生字注一個音,組一個詞寫一遍。
2、  抄寫:廣場 成功 跳躍 人山人海
                           第二課時
一、復習檢查
1、口頭聽寫:(學生書空) 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟:
(一)學習第一自然段
1、指名讀第一自然段,想一想:“中國贏了!”這句話是誰說的?在什么情況下說的?大家說時的心情怎樣?怎樣讀才能表達這種心情呢?
3、  帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
(二)學習第二自然段
1、請同學們輕聲讀課文,提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎?想一想北京怎么會沸騰了呢?看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動,熱鬧非凡的場面?分組比賽讀。

2頁,當前第112
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