《北京》教學設計（精選12篇）
《北京》教學設計 篇1
教學目標 ：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
第一課時
一、導入 ；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。
2）請學生當小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動：
1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
《北京》教學設計 篇2
教學內容：北京
教學目標：1、認識13個生字。
2、正確、流利地朗讀課文
教學重、難點：正確、流利地朗讀課文。
能正確書寫10個字
教學過程：
一、談話揭題
1、師：（板書：北京）看老師寫字，一起讀一讀。
看到這個詞，你想說什么？
2、師問：小朋友，你們去過北京嗎？你從哪里看到過北京？
3、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）那誰能讀讀課題，讀出你心中的感情。
二、學習第一段
1、學習“首都”。跟老師念“du”，還有一個讀音是“dou”。首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”（學生有知道的也可一起交流……）
2、齊說：北京是我國的首都。你能換個說法嗎？
3、換句式說話：我國的首都在……或是我國的首都是……
過渡：北京以她無窮的魅力吸引著無數中外游客。那北京的今天魅力何在呢？老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？現在我們是什么身份？（我們是錢清鎮小二（6）班赴北京旅行團，誰愿意當團長？要選一個助人為樂，勤勞好學的當團長）小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢？（出示飛機圖）
三、初讀課文，理清文章思路
�。ㄒ唬┓配浺�，了解文章主要內容
那好，我們現在就登上中國北方航空公司的客機，開始愉快的旅途吧！旅客們，請系好安全帶，坐穩，飛機現在起飛。坐在寬敞明亮的機艙里，我們將聽到“空中導游”為大家介紹“北京”。（放錄音、看圖片，師指點。）讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個城市？（指名回答）
�。ǘ┳詫W課文
聽了導游的介紹，我們已經對北京留下了一個美好的印象。大家想不想對北京有更多的了解？
1、讓我們把書翻到46頁，自己輕聲讀一讀課文，圈出生字，認一認，遇到生字看拼音多讀幾遍。（看誰讀得最認真、最充分）
2、檢查朗讀。
�。�1）出示生字，正音。
離開了課文，你還能把這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。
�。ˋ、陰 前鼻韻母 開火車讀�。�
這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 �！√�
6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？
央 瓦 莊 嚴 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈
（2）指名分段讀，評議。
3、旅客們，飛機馬上就要降落在首都國際機場，北京快到了，我們喜歡先上哪兒去玩呀？
四、細讀課文，學習第二段，理清方位順序
�。ㄒ唬┝私鈴V場的位置。
1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么？
2、讀了這段，你知道了什么？（指名說）板書：方位
按方位順序寫的段落，我們該怎么學呢？板書：找景物
再次自由讀該段，一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“——”標出景物。
找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。
1、你知道天安門廣場在北京城的什么位置呢？請小朋友讀一讀第2自然段的第一句話。
2、把投影屏幕看作整個北京城，那么這個天安門廣場在什么位置呢？請一名小朋友上來擺一擺。
3、指名讀，用“天安門廣場在”訓練說話。
4、指導朗讀因為天安門廣場占地700多畝，是我們學校面積的？倍，是世界上最大的廣場之一。書上說“聞名中外”，你能把這句話讀好嗎？廣場在我們中國，我們應該感到自豪，用這種語氣讀一讀。
�。ǘ┝私鈴V場上的主要建筑。
1、在廣場四周最引人注目的要數北面的天安門城樓了。（投影出示）
天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。
2、城樓前還有什么景物呢？（自由讀書中的句子）（圖片出示：你發現了什么）
這幾句話也是按方位順序寫的。（請同學上臺，用紅筆標出方位詞、景物）（有機結合句子，出示金水橋、華表圖片）天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎？（自由試讀、指名讀）
3、廣場的其他幾個方位又有哪些景物呢？（出示方位圖投影片）
4、出示最后一句話。
�。�1）自由讀。看投影介紹：人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。課文中用了一個詞“矗立”什么意思？
3、為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？有什么深刻含義？（再讀這個句子，同桌討論）
是呀，革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說——“永垂不朽”。（教學“垂”“朽”的意思）英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。
�。ㄈ┊攲в谓榻B
各位游客，剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場，知道了廣場北面……（齊說）我們從北京回到錢清后，你們愿意當一回導游，把廣場介紹給沒去過北京大同學嗎？不過，當導游不是件容易的事，需要把四周的景物都記在腦子里，還能清楚、響亮的說出來，你們能做到嗎？
先四人小組練一練，輪流一個當導游，其他三人當游客，把廣場四周景物按方位順序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導游，到上面來向大家介紹。
（投影）練說：天安門廣場的北面是，南面是，西面是，東面是，中央是。
誰還想上來介紹，你們回家后把今天游玩過的地方有順序的介紹給爸媽，也讓他們過把癮，怎么樣？
小朋友，今天，我們既是優秀的學生，文明的游客，又是出色的導游，你們真棒，老師祝賀你們。
二個作業，任選一個
1、給天安門廣場畫個簡單的方位圖。
2、老師帶來了一些建筑物的詳細資料，可以互相傳閱。
第二課時
教學內容：北京
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情
2、增強民族自尊心和自豪感
教學重、難點：體會人們在申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。
教學過程：
一、復習導入
上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的天安門，咱們再去看看吧。
一起背誦課文第二自然段。
還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，那咱們就先到北京的名勝古跡和風景優美的公園看看吧。
二、學習第四自然段
�。ǔ鍪緬靾D1 ）
1、看看圖，再默讀第4自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。
哪位同學來說一說。指名說�！�
你知道的北京的名勝古跡嗎？（補充課外知識：長城、十三陵、頤和園、故宮、北海公園等）風景優美的公園（天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇等）（鼓勵學生課外找資料，了解北京更多的旅游景點）
出示北京城風景圖片
2、你想用怎樣的心情讀一讀這段話。請各別同學讀，齊讀。
三、學習第三自然段
1、誰來把課文讀一讀
2、這幾個詞語還會讀嗎？
綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）
這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量
剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。
�。ňG樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演）
3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說
指名說。相機看圖認識立交橋。
4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。
5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來
把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）
喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。
看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？
學生試背齊背
6、說一句你此時最想說的一句話吧
�。ūM可能讓學生說出自己內心最想說的一句話）
北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。
師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。
四、這幾個字大家有辦法記住嗎？
指導書寫：
同偏旁的字：壇、城；國、圖；
突出主筆的字：央、市（長橫）、旁（禿寶蓋）、城（斜鉤）
觀察、嘗試后示范講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的：“方”字；“城”字的斜鉤要有點彎度，就像一把弓。
五、總結
同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的紹興，用上文中你喜歡的文字。
《北京》教學設計 篇3
教學目標：
1.認識13個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。
3.有熱愛祖國的意識和感情。
教學準備：生字卡，多媒體課件
教學過程：
一.激情導入：
師：出題考小朋友？我國的首都是哪？（板書課題），齊讀課題。出示北京圖片，談感受。
師：是啊，北京有莊嚴的天an門，美麗的街道，還有漂亮的公園，想去看看嗎？（生自讀課文）。
二.新授：
1.識字、朗讀教學
師：欣賞一圖片，猜地點（天an門板書）
�。ǔ鍪揪渥�:天an門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗）生自由讀，指名讀。齊讀。
解決莊嚴的意思。（出示圖片）
師：再看這副圖是北京的哪個地方？
（出示立交橋圖片和句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。）
（指出多音字“似”）。
�。ㄉ杂勺x）
師：除了天an門和立交橋，北京還有很多美麗的地方，想介紹給大家嗎，想的同學再讀課文，看看北京還有哪些地方給你留下了深刻的印象？
（生自由讀課文）
師：北京還有哪些地方給你留下了深刻的印象？
（生字卡：寬闊、人民英雄紀念碑、名勝古跡、高樓大廈）
①寬闊：如果把寬闊去掉，為什么？
②人民英雄紀念碑 高樓大廈
�、勖麆俟袍E：你知道北京有哪些名勝古跡嗎？
三、精讀課文
�、賻煟豪蠋熆闯鰜砹耍蹅冃∨笥炎x書非常認真，課文主要給大家介紹了三個地方。分別是：天an門、街道和立交橋、名勝古跡和公園，他們就藏在課文中的2、3、4自然段中，請同學們自己讀一讀，喜歡的段落可以多讀幾遍，一會咱們來比賽，看誰讀的美？
生選擇一部分讀，生提意見，評價。
生自由選擇喜歡的段落,指導朗讀.
②說話：
出示句子：北京有許多名勝古跡，有許多風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。
有 ，有 ，還有
四、拓展說話
這么美麗的北京，你想說點什么？（交流）
想更多的了解北京嗎？如果有機會咱們小朋友可以親自到北京去看看。
本節課通過使用多媒體，提高學生朗讀水平。
《北京》教學設計 篇4
[教學目標]
1、指導學生自主學習字詞，會認13個生字，會寫10個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、培養學生熱愛祖國首都的意識和感情。
[重點難點]
1、教學重點：識字寫字。
2、教學難點：通過朗讀和感悟讓學生感受到北京豐富的文化內涵和現代化大都市的氣息，從而培養學生產生熱愛和向往之情。
[教學準備]
與教學有關的影像資料、字詞卡片。
第一課時
一、談話導入
1、小朋友，你知道祖國的首都——北京嗎？去過北京或了解北京的同學說一說你印象中的北京。可以結合照片和收集到的圖片及文字資料說一說。
2、北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造；北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，馬路上車流和人流不息，散發著濃郁的現代氣息。
3、現在我們就去看一看課文是怎樣描寫北京的。（板書課題。）
二、初讀課文，自主識字
�。ㄒ唬┏踝x課文
找出生字，自主認記。邊讀文邊圈畫出文中的生字，反復認讀，用自己喜歡的方法讀準字音、認清字形。
�。ǘ﹨R報交流識字成果
1、認讀生字。
出示要求會認的生字，你認識這個字嗎？在哪見過它，是怎么認識的？
2、自主匯報，讀出字音，說出自己記的方法，組詞、說話。
熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁：央（英）、旁（膀）、交（校）
形近字：巾、市
偏旁相同的字：壇、城國、圖
編字謎：略
3、教師強調字音的重點，認清字形的方法。
翹舌音：莊、周、廈
前鼻音：嚴、拼、壇
后鼻音：央、莊
�。ㄈ╈柟虣z測生字
1、用生字卡片檢測：開火車讀、指名讀。
2、出示詞語和句子檢測。
詞語：瓦房、姓周、張莊、拼音、拼圖、圖案、案件、花壇、大廈、中央電視臺、英雄紀念碑
句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。
天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央，人民英雄紀念碑莊嚴地矗立在天安門廣場上。
北京有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。
三、指導寫字
1、鞏固“央、交、市、旁、國、圖”六個字的讀音，組詞、說話。
2、結合學生的發現，重點指導寫“央、旁、圖”三個字。注意“央”字的橫要寫得長一些，寫在橫中線上，撇是豎撇，在豎中線上起筆；“旁”字的禿寶蓋的橫要長些，覆蓋住下面的“方”字。
3、教師范寫。
4、學生練習寫字。
5、展示學生的書寫作業并做評價。
四、再讀課文，整體感知
1、檢測課文是否能夠讀正確。
2、通過讀課文，北京給你留下了什么樣的印象？在課文中找到相關的句子畫出來。
五、作業
1、認真讀課文，想一想課文分別從幾個方面向我們介紹了北京是個美麗的城市的。
2、抄寫“央、交、市、旁、國、圖”六個生字。
3、練習把課文讀流利。
第二課時
一、復習檢測
1、讀一讀生字卡片，并選擇一個或幾個字組詞或說一句話。
2、讀詞語卡片：綠樹成陰、鮮花盛開、風景優美、來來往往、高樓大廈。
二、朗讀感悟
1、課文從哪幾個方面介紹了北京的美麗？
2、理解感悟第二自然段。
（1）學生自讀第二自然段。
（2）出示天安門廣場、人民英雄紀念碑的特寫，讓學生感受到天安門的雄偉與壯觀。
�。�3）帶著自豪的心情練習朗讀這一段，說出自己的感受。
3、理解感悟第三自然段。
�。�1）播放北京的風光短片，讓學生感受北京街道兩旁綠樹成陰、鮮花盛開的美麗和交通的發達。（此環節有助于幫助學生理解文中“綠樹成陰、綠毯似的草坪、川流不息”等關鍵詞語，感受北京的美麗。）
�。�2）讓學生在課文中找到風光片中的文字，讀一讀。
�。�3）在課文中找到描寫北京柏油馬路、立交橋美景及交通發達的詞語，畫出來，聯系課文說說這些詞語的意思。
（4）朗讀練習，讀出北京的美麗。
4、理解感悟第四自然段。
�。�1）朗讀第四自然段，理解名勝古跡的意思。
（2）說出自己知道的北京的名勝古跡、公園及高樓大廈，并用自己的.話作簡單的介紹，感受北京的古老與美麗。
三、朗讀抒情，背誦積累
1、帶著對北京的熱愛之情練習朗讀全文，感受北京的美麗。
2、練習背誦自己喜歡的段落。
四、寫字指導
1、鞏固“優、陰、壇、城”四個字的讀音。
2、引導學生自己觀察生字，并把自己的發現告訴同學和老師。
3、根據學生的發現，重點指導寫“優”和“城”三個字。注意這兩個字要寫得左窄右寬，寫好“城”字的斜鉤。
4、教師范寫。
5、學生練習寫字。
6、評出最佳作業和小小書法家。
五、作業
1、抄寫本課新學的生字和書后“讀讀記記”中的詞語。
2、收集描寫北京的課外讀物進行閱讀。
《北京》教學設計 篇5
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
【教學準備】
cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
【教學過程】
一、談話導入
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀
1、再讀課文：
⑴你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
�、普堃晃恍∨笥褋碓囈辉�，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
⑶說說看，他讀得怎么樣？
⑷指導：
讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
2、理解課文，指導朗讀：
�、沤虒W第二自然段：
①點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
②說說你看了什么？
③教師范讀第二自然段。
④你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
�、菪〗M選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、茖W生自主學習第三自然段：
�、僬n件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
②先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�、蹖W生分四人一小組自學討論。
�、芊中〗M匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
�、莘帜�、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
�、墙虒W第三自然段，拓展知識：
�、偌w朗讀第四自然段。
②點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
③自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
④當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫�！奥每汀庇袉栴}，也可以向“導游”提問。
�、菰u出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文
《北京》教學設計 篇6
設計理念：
創設寬松愉悅、民主平等的對話氛圍，引導學生進行積極的情感體驗，關注學生的內心感受，激發學生對北京的熱愛。讓朗讀成為學生學習和探究的重要手段，使學生在自讀自悟的過程中，在和諧互動的情境中，理解文本，領悟情感。
教學目標：
1、鞏固本課的生字詞。
2、激發學生熱愛祖國首都的意識和感情。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。
教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
教學準備：課件、課前布置學生搜集關于北京的資料。
課時安排：第二課時
教學流程及設計意圖：
一.創設情境，復習導入
師：同學們，上節課我們已經和本課的生字寶寶交了朋友，現在同學們還記得它們的名字嗎？
1.編字謎。
進到門里才活動。（闊）夏天藏在工廠里。（廈）人來以后變新字。（似）
2.做“采摘豐收果實”的游戲，鞏固生字。
3.歡迎屏幕：“北京歡迎你”北京2008奧運會吉祥物——五個可愛的福娃和背景音樂 。
為什么國際奧委會多數成員會把選票投給了北京？為什么建國后北京成為我國的首都？就讓我們在福娃的帶領下去了解北京，感受北京……
【設計意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動，既鞏固本課的生字，也是對上節課教學效果的檢查，并能提高學生學習的興趣。聯系實際，利用同學們熟悉的吉祥物引出奧運會，借奧運會在北京召開這一事實激發同學們對北京的探究熱情�！�
4.板書課題
二.初讀感知，走進文本
1.播放動畫朗讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?
2.自由朗讀課文。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?
3.同桌交流。（隨機板書：美麗）
【設計意圖：讓學生在初步了解課文內容的基礎上,通過動畫朗讀和自讀課文來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,激發學生進一步學習課文的欲望,為學習下文打下基礎�！�
過渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優美的公園，她以無窮的魅力吸引著無數中外游客。今天，五個可愛的福娃想帶同學們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？
三.品讀課文，領悟情感
（一）游天an門
出示動畫福娃（貝貝）:同學們,請看，我們已經來到哪里？（板書：天an門）
1.課件出示天an門、廣場、人民英雄紀念碑等圖片，領會天an門的美。
2.出示第二段文字，讓學生一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“—”標出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物，并擺一擺它們的位置。
3.結合句子，理解“中央、莊嚴、寬闊、矗立”等詞語。
�。ɡ缭谥笇W生理解“莊嚴”這個詞時，創設以下情景：你見過哪些莊嚴的場面？如每個星期一的升旗儀式，奧運會或亞運會上奏起國歌，升起國旗的時候都很莊嚴……其它詞語通過看圖來理解。）
隨機介紹：
天an門始建于明永樂15年，稱為“承天門”。它是整個紫禁城的大門。明朝滅亡之后，清朝將承天門改為天an門。1911年辛亥革命爆發，清帝退位，天an門失去了往昔的威嚴，東西長安街被打通，這座皇家禁地，從此成為人民群眾舉行集會和游行的場所，1949年十月一日，毛澤東主席在天an門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天an門就成為中華人民共和國的標志和象征。
人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中。
4.教師范讀，學生品讀：指名讀——評讀——小組讀——男女賽讀，讀出對天an門的贊美。
【設計意圖：立足文本，展開課外的資料，是語文教學的真諦，課外資料的補充，既能調動學生的興趣，又能使學生開寬視野�！�
�。ǘ┛幢本�
出示動畫福娃（晶晶）：同學們，我們依依不舍地離開天an門后，要坐上纜車去瞰看北京，請同學們系好安全帶喲！
1.課件播放北京風光短片，說說看到了什么景物？請用“——”畫出來。
2.學生交流匯報，相機板書和看圖認識立交橋，理解“綠毯似的和川流不息”的意思。
3.比較句子，看看有什么不同？
�。�1） 北京有柏油馬路。
�。�2）北京有許多又寬又長的柏油馬路。
�。ㄍㄟ^讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）
4.讓學生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話。（指導學生用上“川流不息、綠樹成陰等詞語。）
5.美讀課文，（小組讀，個別讀，齊讀）感知北京的柏油馬路及立交橋的美，讀出贊美之情。
【設計意圖：通過各種形式的讀和生動的風光短片，不僅強化了學生對課文內的感知，而且可以讓學生在看、聽、說、讀中分享學習的快樂。】
�。ㄈ┱f北京
出示動畫福娃（歡歡）：同學們，剛才，我們游覽了天an門，又看到了柏油馬路、立交橋、花壇以及川流不息的車輛�，F在你們想到哪里去玩？
1.讓學生說說自己課前收集的有關北京的名勝古跡、公園及高樓大廈的名稱。
2.課件出示“故宮”、“頤和園”、“天壇”、“長城”、“十三陵”等圖片，幫助學生感悟“風景優美、名勝古跡”。（隨機板書）
3.指導學生用“有……還有……”說一句話。
4.當小導游
出示動畫福娃（迎迎和妮妮）：剛才同學們說了很多北京的名勝古跡，誰愿意當一回導游，把你課外收集的有關資料介紹給同學們聽，要清楚、響亮地說出來，你們能做到嗎？先四人小組練一練，輪流當導游，其他三人當游客。
5.小結：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情。
【設計意圖：課堂上，學生交流自己收集到資料，實現資源共享，讓學生進一步理解北京。通過配樂朗讀，既能培養學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。】
師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。北京是一幅多彩的油畫。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。此時此刻，你最想對北京說：——（讓學生接讀第五段）“北京真美��！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書）
�。ㄋ模┘で槔首x最后一段，讀出自豪，讀出向往之情。
四.創意表達，釋放情感
�。�1）北京的景色如此美麗，讓我們動手把她畫下來，并配上一兩句贊美的話。
（2）你知道現在的北京有哪些新變化？互相交流收集的關于北京新變化的資料。
�。�3）你喜歡北京的什么地方，找這一段，用自己喜歡的方式朗讀或背誦，讀出贊美與喜愛的情感。
【設計意圖：讓學生聯想，意在激發學生已有的語言儲備，通過畫、講、讀來釋放學生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸�！�
五.總結課文，升華情感
�。�1）同學們，今天的旅程已經結束了，你們有什么收獲呢�。ㄗ寣W生談收獲）
（2）總結：北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，值得我們每個中國人驕傲！師生共唱《我愛北京天an門》。
【設計意圖：通過談收獲和唱歌，給學生創設展示能力與表達情感的機會，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】
六.課外延伸，布置作業：
（1）摘抄文中優美生動的詞句，并熟讀成誦。
（2）選取自己最喜歡的一處北京風景繪畫，寫上文字，制成明信片，送給你最喜歡的人。
【設計意圖：摘抄，能豐富學生的積累，給圖片配文便于培養學生學語文和用語文的能力。】
板書設計:
10、北京
天an門 莊嚴
柏油馬路 又寬又長
美麗 立交橋 川流不息 愛
名勝古跡 風景優美
《北京》教學設計 篇7
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學流程：
第二課時
一、導入
1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱�！段覑郾本┨靉n門》。
知道這首歌的名字嗎？
2、對，我愛北京天an門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》
板書 北京 齊讀課題
二、朗讀課文
1、 誰來讀第一自然段？
指名讀（正音）
2、 誰來讀第五自然段？
指名讀（正音）
3、 讀了這兩段，你們腦袋里有什么小問號嗎？
學生質疑
過渡：是呀，第一、第五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲讀課文二、三、四自然段，自已體會體會。
生自由讀課文
4、 創設情境，感悟課文
各位聰明、可愛的小朋友，歡迎大家參加從重慶到北京的“快樂之旅”，我是這次游行的導游miss wang，北京是我國的首都，希望你們能像我一樣喜歡上這座美麗的城市。各位旅客請注意，美麗的北京城到了。
�。�1） 學習第二自然段
出示北京城圖片
a、看看圖，再自己讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以用直線劃下來。
哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。相機講解人民英雄紀念碑：為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑））
b、老師指著黑板上的方框 （在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該擺在北京城什么位置呢？
同學們再讀讀書，跟同桌小朋友商量商量。
討論——指名上來擺
他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解 —中央（天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）
同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子。
c、讀了這段你們還有什么地方不懂？
�。ɡ斫馇f嚴）在你們生活中，有哪些場面讓你感受到了莊重、嚴肅的氣氛？
�。ㄉ靸x式，國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武）
�。ɡ斫獯Ａⅲ┤龔埣o念碑不同擺放的圖片比較選擇
過渡：莊嚴美麗的天an門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的其它風景吧。但是我這導游當累了，現在請四人小組自由活動，請你們先一起讀三四自然段，再討論你喜歡什么地方，為什么？呆會請大家告訴我你們還看見了哪些美麗的景色？
�。�2） 學習第三、四自然段
小組活動——全班交流
a、 出示四字詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、名勝古跡、風景優美、高樓大廈
這幾個詞語還會讀嗎？
生齊讀
b、 誰來說說你還看見了哪些美麗的景色？請你把這句話讀一讀。
師隨機指導朗讀
c、 請大家帶我再去這些地方看看，我們一起讀讀第三第四自然段，看誰最能讀出喜歡的感受。
（3） 指導背誦
小朋友，你們覺得北京美嗎？（美）美得我都想把它深深地印在自己的腦袋里，現在請大家選擇自己的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它背下來。
生試背
四、總結
同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展 。
《北京》教學設計 篇8
教學目標:
1,認識"央,瓦"等14個生字,會寫"央,交"等10個字.
2,正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分.
3,積累好詞,了解北京的變化,熱愛北京,熱愛祖國.
教學重點:
學習生字詞,朗讀課文,背誦課文.
教學難點:
學會本課的生字,感受祖國首都的美麗.
教學過程
第一課時
一,說說北京,導入新課
1,說說你知道的北京.
2,課件出示:美麗的北京.
展現北京古老的文明和現代的文明:天安門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀壇……
請同學們認真觀看.說說你看到的北京.
3,北京多美呀!今天,我們一起出發去北京游玩.
二,讀課文,學習生字新詞
1,自己讀課文,邊讀邊注意看準字,不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它.
2,同桌互考生字,難記的交流認字方法,看哪組能最快記住所有的生字.
3,學生交流認字過程中最難記的字,并啟發學生自己想方法記憶.
4,重點字教師提示并講解:
似:在"似的"一詞中,字音為 shi.
廈:在"大廈"一詞中,字音為 sha.
闊:讀音為三拼的"kuo",而不是"ko".
5,讀生字并組詞.
6,記準字形:
教師根據學生匯報出示下面的生字:
央瓦闊雄油陰交川跡優
1)學生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字.
2)小組討論,交流識字方法.
3)對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導.
央:最后一筆是"捺".
瓦:筆順是,一共四筆.
碑:右邊的筆順是"撇,豎,橫折,橫,撇,橫,豎"
6.指導書寫:
闊:"門"要寫得寬大一點.
雄:左右一樣寬,右邊的是四橫,不要寫成三橫.
碑:左窄右寬.
三, 再讀課文,熟悉課文內容,再認生字
1,再自讀課文,看誰能讀得最流利.
2,小組接力讀,開展競賽.
3,讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會,并爭取把它背下來.
四,鞏固本堂所學
1,全班抽認生字卡.
2,小火車抽認生字并組詞,學生判斷正誤.
3,判斷正誤.
4,聽寫所學四個要求會寫的字并注音:
"中央","花壇","城市".
第二課時
一,復習上節課所學
1,開火車抽認生字卡.
出示生字卡片,指名讀.
中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油
綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美
立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈
二,課文,理解內容
1,自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會體會,并告訴大家為什么喜歡它.
2,走入北京,讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗:
第二自然段:
�、� 齊讀該段,提問:你了解了北京地什么
�、� 你能把你了解到的畫下來,再當小導游介紹給大家嗎
�、� 看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會天安門的美.
第三自然段:
�、� 自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么
�、� 聽老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么 覺得怎樣呢
�、� 自己反復再讀讀,把你覺得美的地方勾出來,并想想它的樣子.
�、� 體會讀.
⑸ 課后讀一讀.
第四自然段:
⑴ 請人讀,邊聽邊想:北京還有什么 (名勝古跡,公園,高樓大廈)
�、� 老師介紹:
是啊,北京有聞名世界的故宮,萬里長城,這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客,北京有風景如畫的頤和園,山水相映,美不勝收,到處是綠樹,鮮花爭奇斗艷到處盛開,就像一個美麗無比的大公園,令人留戀忘返,北京處處是凌立的高樓,一片繁榮的現代都市景象,你喜歡北京嗎
⑶ 激發情感再讀此段.
3,品讀全文:
⑴ 首尾段齊讀,中間段落分組讀.
�、� 體會感情反復品讀末段.
三,擴展活動
北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關于北京的資料告訴大家.
四,試著背誦課文
《北京》教學設計 篇9
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】
學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學過程】 第一課時
一、說說北京，導入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現北京古老的文明和現代的文明：廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……
請同學們認真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查學生認讀情況：
⑴ 學生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語：
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風景優美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
�、佟W生自讀；
② 小老師領讀；
�、邸￠_火車讀。
�、恰≈该肿匀欢卫首x，正音。
�、取〗o生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？
3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
一、展示交流，復習鞏固
1、在小組內展示、交流自己畫的想象畫。
2、課件出示課后讀讀記記中的詞語：
綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美
來來往往 高樓大廈 名勝古跡
⑴ 自己讀讀這些詞語。
�、啤⊥阑ハ嘧x一讀。
�、恰∪帻R讀。
⑷ 開火車朗讀。
3、拼詞游戲。
4、自由選擇詞語練習說話。
二、我會寫
課件出示本課要求書寫的字：
央 市 優 壇 國 交 旁 陰 城 圖
1、讀準這些字的音。
2、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。
3、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。
4、描紅仿寫。
三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽
四、拓展活動
說說知道的北京新變化。
【板書設計】
10、北京
美麗
柏油馬路 立交橋 名勝古跡 公園 高樓大廈
越來越美麗
【教學后記】
學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業時，引導學生搜集資料，培養想象力，這種練習須繼續加強訓練。
《北京》教學設計 篇10
教學要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
教學時間：三課時
課前準備
1、向父母了解一下關于奧運會的知識。
2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學步驟 ：
第一課時
一、導入 新課
1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？
2、看來大家真是關注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》
二、初讀感知
1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的�。úシ耪n件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。
此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導寫字
1、 先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
3、 學生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導學生描紅、臨貼。
7、 學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業 ：
1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復習檢查
1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
�。ㄈ⿲W習第三自然段
1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學習課文第四自然段
1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？
2、指導學生滿懷激情地讀好這句話�！�2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明�？勺寣W生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。
2、指導學生描紅、臨貼。
四、課堂作業
1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復習鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字
1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？
2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。
4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設計吉祥物。
本文發表于《新作文》教學版2003年第10期，現略有改動。
在想象中創造，在合作中競爭
_____《為2008年北京奧運會設計吉祥物》教學設計
內蒙古自治區 赤峰市實驗學校 韓淑華
習作內容：
請你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計構想。
活動訓練目標：
1.在開放的課堂教學氛圍中，激發學生的作文興趣，培養學生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養學生的想象力、創造力，促進學生個性的發展，提高學生繪圖習文的能力。
課前準備：
1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。
2.將全班同學分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學準備好美術紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學過程 ：
一. 知識競賽，激發學生的競爭意識
師：小朋友們，老師知道你們最近你們了解了許多2008年奧運會的知識，誰知道的最多呢？咱們一起來參加一次知識競賽好不好？
大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：
1. 中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 2000年奧運會.）
2. 2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區特色的動物作為什么？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二. 信息引入，增加學生的習作興趣
大屏幕出示網上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
同學們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術形象作為2008年奧運會的吉祥物。
生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區特色的動物。
生：我也想為2008年的奧運會設計一個吉祥物。
生：就讓我們全班同學開展一次為2008年北京奧運會設計吉祥物大賽吧！
三. 明確要求，滿足學生的創作愿望
1. 提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。
2. 指名說一說
生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功！與你們共同分享快樂！
4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞，提高學生的交際能力
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計，這樣好不好，我們先在小組內交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據你的意見進行修改。
2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續發表自己的觀點，評出組內最佳創意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發布會”。
4.教師繼續巡回觀看指導。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明，并請最佳創意的同學做好展示說明的準備發言。
五. 新聞發布，展示學生的創作才華
1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京2008年奧運會吉祥物新聞發布會在此舉行，我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝，下面進行發布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設計。
2.按組指派代表上臺發言。
3.師：下面進行發布會的第二項，有請本組“最佳創意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創意者”展示作品并作說明。
5.投票選舉“最佳創意優勝者”。
評析：
上述教例，成功之外在于：
1. 為學生自主習作提供有利和廣闊的空間。
本次活動指導課教師運用網絡信息知識，創造性地開展了知識競賽、奧運會吉祥物設計比賽、新聞發布會這幾項語文活動，使學生在充滿競爭的學語文環境中，增強了用語文的意識，提高了學生的想象能力、創造能力及表達能力。
2.為學生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。
本次習作指導課教師注重培養學生的團結合作、勇于創新的精神，讓學生在組內進行交流，實際上是一個生生互動的過程，可以提高學生傾聽、表達和應對的能力。學生評價別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創意作品”和評選“最佳創意優勝者”幾項活動培養了現代小公民的表達能力，提高了自身的人際交流的素養。
《北京》教學設計 篇11
之四
安徽省蕪湖衣紅小學陳 萌
教學目標 ：
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
2、激發學生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學準備
CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
教學過程 ：
一、談話導入 。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字。
1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。
�。ㄒ唬┰僮x課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導朗讀。
1、教學第二自然段：
�。�1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
�。�2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
�。�4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
2、學生自主學習第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
�。�2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
�。�3）學生分四人一小組自學討論。
�。�4）分小組匯報討論結果。
解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
3、教學第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
�。�2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
�。�3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。
（4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”
有問題，也可以向“導游”提問。
（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
四、課外延伸。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
五、集體配樂齊讀全文。
《北京》教學設計 篇12
教學要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。
2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。
教學時間：三課時
課前準備
1、向父母了解一下關于奧運會的知識。
2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學步驟：
第一課時
一、導入新課
1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？
2、看來大家真是關注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》
二、初讀感知
1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的�。úシ耪n件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。
此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導寫字
1、 先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
3、 學生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導學生描紅、臨貼。
7、 學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業：
1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復習檢查
1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
�。ǘ⿲W習第二自然段
1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
�。ㄈ⿲W習第三自然段
1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。
4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學習課文第四自然段
1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？
2、指導學生滿懷激情地讀好這句話�！�2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。
2、指導學生描紅、臨貼。
四、課堂作業
1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復習鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字
1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？
2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。
4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設計吉祥物。