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《北京》教學設計1

《北京》教學設計1

【教學目標】

  1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。
  2、激發學生熱愛首都北京的情感。
  3、能正確、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡部分。
  

【教學準備】
    
  cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。
  

【教學過程】

〖談話導入〗
   
  1、課件出示北京行政圖。
     
    今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
   
  2、板書課題,齊讀課題。
  

〖初讀課文,學習生字〗
   
  1、同學們把課文試著讀一遍,并劃出生字。
   
  2、讀準生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(出示詞語)
   
  3、輪流當小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。
   
  4、全體齊讀詞語。
  

〖再讀課文,理解新知,指導朗讀〗
  
一、再讀課文
    
  1、你們的詞語讀得可真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
    
  2、請一位小朋友來試一試,老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
    
  3、說說看,他讀得怎么樣?
    
  4、指導:讀書要聲音響亮,有感情,要讀準字音,要注意停頓。
  

二、理解課文,指導朗讀
    
  1、教學第二自然段:
     
   ⑴ 點擊課件,展示以及廣場畫面和第二自然段文字。
     
   ⑵ 說說你看了什么?
     
   ⑶ 教師范讀第二自然段。
     
   ⑷ 你讀懂了什么?有什么不明白的問題?
        
     解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
     
   ⑸ 小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段,評出“最佳朗讀獎”。
    
  2、學生自主學習第三自然段:
     
   ⑴ 課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
     
   ⑵ 先說說你看到了什么?再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題。
     
   ⑶ 學生分四人一小組自學討論。
     
   ⑷ 分小組匯報討論結果。
        
     解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。
     
   ⑸ 分男、女生比賽朗讀第三自然段,評出“最佳朗讀獎”。
    
  3、教學第三自然段,拓展知識:
     
   ⑴ 集體朗讀第四自然段。
     
   ⑵ 點擊課件,播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美。
     
   ⑶ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續編一個自然段。
     
   ⑷ 當回“小導游”:分小組選代表上講臺演講續編的內容,教師點擊課件,配上相應的圖畫。“旅客”有問題,也可以向“導游”提問。
     
   ⑸ 評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
 

〖課外延伸〗
    
  北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。
  

〖集體配樂齊讀全文〗

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