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《歡慶》教學設計3

《歡慶》教學設計3

【教學目標】

  1、認識7個生字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

  3、加深對祖國的熱愛之情。
 

【教學重點】

  認識7個生字,會寫8個漢字。


【教學難點】

  詩中的擬人手法的運用。


【教學用具】

  生字卡、繪畫工具、小黑板。


【課時安排】

  2課時。


【教學過程】 第一課時

一、故事導入

  師:我們每一個人都有自己的生日。生日這一天,咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢?(指名說)祖國媽媽過生日了,想不想給祖國媽媽慶祝一下呢?好!讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧!(板書課題)。并認識“慶”字,注意它是鼻音,組詞:重慶、慶祝、大慶、喜慶。

  師:孩子們,你知道自己今年有幾歲嗎?哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲?祖國媽媽是在1949年正式“出生”的,1949年10月1日這一天,偉大的領導人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦!”從此,新中國成立了,中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子,每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節。(板書:歡慶)


二、范讀課文

  1、范讀課文,學生邊聽邊想象你都看到了些什么?聽到了些什么?

    (朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調,用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。)

  2、學生能說多少就說多少。

  3、借助拼音自由讀課文,畫出生字,爭取把課文讀正確,讀流利。(遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次,遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。)

  4、指名讀文,教師適時的加以指導并給予鼓勵。

  5、男女生互相接讀課文:男生讀上半句,女生讀下半句,讀完后交換。


三、賞讀課文

  1、讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。此時教師要指導學生讀出每一句詩的感情來,讓他們在讀中升化出愛國之情。當某個學生說出自己喜歡的詩句時,教師請其他喜歡讀該句的學生站起來和這個學生一起讀。)

  2、讀、議課文:

   ⑴ 出示小黑板上的問題:

    ① 通過剛才的朗讀,你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場面? 用課文中的句子或自己的話說一說。(有田野、楓林、藍天、大海)

    ② 除了課文中的這些歡慶的場面,你想還有哪些歡慶場面。(鼓勵學生各抒己見,這里是擴展學生思維的地方,教師要重點指導。)

   ⑵ 四人小組討論、互評,教師巡視點撥,學生評出優秀解說員,分別上臺說給大家聽。

  3、有感情地朗讀全文。(可以加上動作來讀)

  4、在學生熟讀之后,可讓學生給課文配插圖和圖片,并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴,把這首詩背給同伴聽,請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。


四、實踐活動

  1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

  2、把你想對祖國媽媽說的話寫下來,讀給自己最好的朋友聽。或者畫一幅祝福祖國生日的畫,并在畫上寫上幾句心里話。

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