歡慶——第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）

歡慶——第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感悟歡慶氣氛。

　　3.加深對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“國慶”的重大意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.多媒體播放歌曲《今天是你的生日我的中國》。

　　師：小朋友們，聽了這首歌曲，你們想起了哪篇課文？（《歡慶》）

　　師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。（師板書課題：9  歡慶）

　　過渡語：昨天我們認(rèn)識了這兩個(gè)字，今天我們來寫寫這兩個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)寫字：歡慶

　　（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說說寫的時(shí)候要注意什么？

　　（2）老師在田字格范寫，學(xué)生跟著書空，再在書上田字格寫兩遍。

　　（3）展示學(xué)生的作業(yè)，評價(jià)。

　　3.復(fù)習(xí)生字詞。

　　師：昨天交的生字朋友你們還記得嗎？（記得）來和它們打打招呼吧。

　　多媒體出示詞語，開火車讀。

　　多媒體出示句子，指名讀。

　　二、美讀感悟 真情體驗(yàn)

　　1.教師配樂范讀。

　　師：看小朋友們都讀的這么開心，老師也忍不住想來讀一讀了，你們可以讓老師也來表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來邊聽老師讀邊想象著那些畫面，來細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩……

　　2.師讀完后問：

　　師：在剛才閉著眼睛的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽到了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板貼：田野、楓林、藍(lán)天、大海）

　　根據(jù)學(xué)生說的出示圖片，并作解釋說明

　　（1）師：看到了金色的田野：是呀，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，我們在前面學(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來讀一讀，好嗎？

　　梨樹掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來了，景色多美呀！現(xiàn)在大家眼中出現(xiàn)了一派豐收的景象，請你們讀讀第一行，把你們的感受讀給同桌聽吧。（同桌讀、指名讀）

　　（2）生：看到了漫山遍野的楓林：

　　老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。

　　說說：作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？旗幟是什么？在這里指的是什么？

　　（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）

　　師：火紅一片，就好象掛起的一面面旗子。多美呀，快讀一讀。（小組比賽讀）

　　評價(jià)：老師通過你們的讀，眼中仿佛看到了一片楓樹林。

　　（3）師：鴿子在藍(lán)天上飛翔，它會(huì)對祖國媽媽說什么呢？

　　（祝祖國媽媽生日快樂！）（祖國媽媽祝你長命百歲。）

　　師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的情感去讀一讀。（指名讀、女生齊讀）

　　（4）師：你聽見大海會(huì)對我們高唱一首什么歌曲？能給大家唱幾句嗎？

　　（《生日快樂》《國歌》《愛我中華》…）

　　聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好。（自由練讀，小組比賽讀。）

　　3.師：詩中的前四行多美呀，他們在用各自的方式為祖國媽媽祝賀生日，誰能把這四句連起來讀讀，自己先在四人小組試試，指讀，評讀。

　　（指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。）

　　師：小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一 定可以讀得更好。

　　4. 師：新中國成立以后，祖國發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）

　　a、萬丈高樓平地起。b、申奧成功，大快人心！。c、神舟六號發(fā)射成功。d、青藏鐵路的開通。

　　（1）你們看到了什么？（指名說）

　　（2）十三億孩子都來為祖國媽媽慶祝生日，這里的“十三億孩子”僅僅指的是我們小朋友嗎？（十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人）

　　（3）看到祖國大地美如畫，我們的祖國得了輝煌的成就，你們的感受是什么？（幸福、驕傲、自豪）

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲幸福的語氣來讀最后一句。

　　（學(xué)生練讀，指名讀，小組讀，全班齊讀。）

　　（指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

　　5.師：愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）

　　三、交流情感 指導(dǎo)背誦

　　（1）師：是呀，在國慶節(jié)這舉國歡慶的日子里，無論田野楓林還是藍(lán)天大海都異常的美麗，全國各族人民更是沉浸在歡樂和喜悅當(dāng)中，這么美的詩句如果能把他積累下來就更好了，用你喜歡的方式快來背一背，看看誰背的最有感情。

　　（2）師：現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國朗誦詩歌一首。站起來看一看，誰象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰愿意第一個(gè)上來背一背，表演表演？（指名上臺表演背）

　　（3）師：如今，全世界都看到了中國發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國人，感到無比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)�體起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國媽媽！（齊配樂背課文）

　　四、拓展延伸

　　1.師：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，你們想送什么禮物給她？

　　2.讓我們一起用歌聲來祝福祖國媽媽永遠(yuǎn)富強(qiáng)！（師生齊唱《祖國祖國，我們愛你》。

歡慶——第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.正確認(rèn)讀生字,會(huì)寫“旗”字,流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2.在讀中想想畫面、體會(huì)歡樂、喜慶的氣氛。

　　3.愿意通過朗讀表達(dá)對祖國的愛,加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　正確讀寫生字詞,流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1在讀中想象畫面,體會(huì)歡樂、喜慶的氣氛。

　　2讀出感情,讀出層次。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　相關(guān)課件、生字卡片

　　教學(xué)過程:

　　一直入課題,復(fù)習(xí)舊知

　　1復(fù)習(xí)舊知.

　　師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課——歡慶。

　　師:大家把右手舉起來,和老師一起寫題目,師板書

　　“歡”字注意“又”字的捺變成了一個(gè)長點(diǎn)。

　　“慶”字最后一捺寫出筆鋒。

　　生:書空

　　師:歡慶的心情是怎樣?

　　生:快樂,高興的

　　師:帶著快樂、高興的心情再讀一遍課題。

　　師:上節(jié)課同學(xué)們都和生字詞交上了朋友,還認(rèn)識它們嗎?(認(rèn)識)

　　自己讀讀,準(zhǔn)備開火車。

　　(自由讀)

　　準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

　　“我的火車就要開……”

　　出示詞語:獻(xiàn)上潔白祖國奏起樂曲歡樂旗幟十三億

　　師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,有個(gè)字是多音字,是---樂.

　　出示詞卡:歡樂讀。樂還可以組什么詞?(歡樂、快樂……)

　　樂曲讀。樂可以組哪些詞?(音樂、樂章……)

　　師:孩子們把詞語讀得真準(zhǔn),字也一定能讀準(zhǔn)。是不是?(是)

　　每個(gè)字讀兩遍。(齊讀)上節(jié)課我們寫了七個(gè)生字,這節(jié)課我們學(xué)寫——“旗”

　　課件把“旗”字變色。

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看在寫的時(shí)候要注意什么。

　　(注意“方”的筆順,怎么寫?讓生說。“其”是兩橫、臥人不要寫掉。)

　　現(xiàn)在看看老師是怎么寫這個(gè)字的,右手食指豎起來,和老師一起寫。

　　師板書。師說筆順,生跟說。

　　生:書空

　　師:現(xiàn)在大家翻開課堂本。把字寫兩遍,注上拼音。寫字的時(shí)候做到“三個(gè)一”。

　　生:書寫。

　　師:巡視,注意學(xué)生坐姿、寫字姿勢是否正確。

　　評價(jià)語:這個(gè)同學(xué)寫完了,手舉得端端正正。

　　展示學(xué)生作業(yè)。

　　評價(jià)語:字跡清晰、工整、寫到田字格的正中。

　　師:還有哪些同學(xué)也這么好?暗示舉手。

　　這么多同學(xué)都寫得好,你們的進(jìn)步真大!

　　相信你們也能把課文讀好。

　　2看圖片,激發(fā)興趣,引入課題.

　　師:同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”,從此,十一就成了祖國媽媽的生日。59年來,每年的這一天,祖國媽媽的孩子,都會(huì)共同歡慶這個(gè)美好的日子,現(xiàn)在,讓我們共同去重溫一下這普天同慶的幸福時(shí)刻。

　　多媒體展示:儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

　　師:人們扭起秧歌、舞起長龍,迎接祖國媽媽的生日。

　　天安門前人如潮、花如海,匯成一片歡樂的海洋。

　　北京的夜晚燈火輝煌、流光溢彩。

　　全國人民共同歡慶祖國媽媽的生日。

　　師:這些圖片怎么樣?

　　(很美、很熱鬧)

　　師:從你們的歡呼聲中老師感受到了你們對國慶的熱情,現(xiàn)在,大家把這熱情帶到課文里去,自由地朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,比比誰讀得最流利。

　　二理解、朗讀課文。

　　1初步感知,質(zhì)疑問難

　　師:抽學(xué)生讀,檢測朗讀情況。(評價(jià),正音)

　　師:想聽老師讀嗎?

　　生:想。

　　師:好,請大家一邊聽一邊思考,詩中都寫了誰在歡慶祖國媽媽的生日?師朗讀。

　　生:田野楓林藍(lán)天大海孩子

　　師:相機(jī)板書

　　師:對,她們都在歡慶祖國媽媽的生日。現(xiàn)在請你們齊讀課文,看看你還能讀懂些什么?

　　(生齊讀)

　　師:孩子們,你們又讀懂了什么?

　　模擬回答:

　　(1)我讀懂了十三億孩子在歡慶十月一日——國慶節(jié)。

　　(2)我讀懂了田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　(3)我讀懂了楓林舉起火紅的旗幟,這是一個(gè)比喻句。

　　(4)我讀懂了旗幟就是旗子。

　　(5)我讀懂十月一日是國慶節(jié)。

　　(6)我讀懂了十三億孩子是指全國人民。

　　……

　　2.理解第一句,指導(dǎo)朗讀

　　a師:你們說得真好!孩子們,詩的第一句寫了田野、楓林、藍(lán)天、大海歡慶祖國媽媽生日的場景。老師還找了些圖片呢,想看嗎?(想)這些圖片怎樣?(很美)

　　請大家一邊看圖一邊美美的讀一讀,把自己最喜歡的詩句多讀幾遍。(自由讀)

　　b模擬教學(xué):

　　a田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)。

　　師:哪些孩子喜歡第一句?(舉手)請一個(gè)孩子來讀一讀,展示展示他朗讀的本領(lǐng)。

　　師:你讀的時(shí)候眼中仿佛看到了什么?

　　(看到了豐收的果實(shí),看到了稻谷、高粱、梨子……)

　　師:能用我們學(xué)過的詩句來描述一下嗎?

　　(梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。)

　　師:聽到你們的朗讀老師仿佛也來到了這豐收的田野,老師都想和你們一起讀了,好嗎?(好)

　　老師讀前半句,你們讀后半句。田野獻(xiàn)上(金黃的果實(shí))

　　師:孩子們,你們讀得真好!能一邊讀一邊想象畫面,還聯(lián)想到以前學(xué)過的詩句,讀得非常有感情!老師相信你們能用這種方法朗讀好后面的詩句。

　　b楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師:哪個(gè)孩子想來讀第二句詩?

　　(生讀)

　　師:你讀這句詩看到了什么?

　　(火紅的楓葉)

　　讀這一句你們想到了哪句古詩?

　　(霜葉紅于二月花。)

　　師:被霜打過的楓葉漫山遍野,火紅火紅的,這就是楓林舉起的——(旗幟)

　　師:一起讀讀這句詩。起——

　　c藍(lán)天飛著潔白的鴿子。

　　師:誰愿意來讀讀第三句?

　　(生讀)

　　師:藍(lán)天里白鴿自由地飛翔,像一支動(dòng)人的舞蹈,白鴿象征著什么?

　　生:和平

　　師:這和平的使者在藍(lán)天里自由飛翔,它們會(huì)給祖國媽媽送上什么祝福呢?

　　預(yù)設(shè)一:生直接說出來。

　　(祝福祖國媽媽生日快樂。

　　祝福國慶節(jié)快樂。

　　祝媽媽繁榮昌盛,更加美麗。

　　……)

　　預(yù)設(shè)二:生說不出來。

　　教師引導(dǎo):祝福媽媽生日快樂……

　　師:祝福的話要讀得親切一些,帶著對祖國的祝福齊讀這句詩,可以加上動(dòng)作。

　　女生準(zhǔn)備——

　　讀得太有感情了。

　　男生讀——

　　讀得很棒!

　　d大海奏起歡樂的樂曲。

　　師:誰愿意向第四句發(fā)出挑戰(zhàn)?

　　(多抽幾名生讀)

　　評價(jià)語:聲音真洪亮!

　　讀得真流利!

　　師:聽,大海正彈奏著歡樂的樂曲。——

　　課件:短暫的波浪聲

　　師:你說說大海可能彈奏什么樂曲呢?

　　生:歡樂的歌。

　　師:祖國媽媽的生日他會(huì)唱什么歌?

　　生:《生日快樂》歌。

　　《國歌》。

　　……

　　師:大海在祖國媽媽的生日獻(xiàn)上這么多歡樂的樂曲,我們小朋友也來快樂地讀一讀。四個(gè)大組比賽,看哪組讀得最有感情。

　　一大組準(zhǔn)備,大海奏起——(師手示意二三四大組輪讀)

　　d師:大家讀得真有感情,把詩句連起來讀還能讀得這么好嗎?(能)

　　試一試,抬頭挺胸,坐端正,聲音才好聽。

　　(生讀)

　　3.第二句理解、朗讀。

　　師:同學(xué)們,這幾句詩描寫了金秋十月,果實(shí)累累、紅楓似火、白鴿齊飛、海濤陣陣的歡快和喜悅場景,是因?yàn)槭裁垂?jié)日的到來?(國慶)

　　齊讀課文最后一句。

　　課件出示:十三億孩子

　　歡慶這美好的日子,

　　十月一日——

　　祖國媽媽的生日。

　　師:祖國媽媽的十三億孩子是怎樣歡慶這美好的日子呢?

　　生說。

　　預(yù)設(shè)一:只有小孩

　　師:十三億孩子僅僅指我們小朋友嗎?來看一看。

　　預(yù)設(shè)二:孩子們說得真好,我們一起來看看祖國媽媽的孩子是怎么歡慶的?

　　課件:小朋友叔叔阿姨爺爺奶奶的歡慶圖片

　　師:你們從圖上看到了什么?

　　(生說)

　　師:對。同學(xué)們,不管是老人、青年、還是小朋友,不管是工人、農(nóng)民、還是解放軍,不管在大陸、香港、還是國外,所有的中國人都是祖國媽媽的孩子,都在歡慶祖國媽媽的生日。

　　師:帶著歡慶、喜悅的心情,齊讀最后一句。

　　(生齊讀)

　　4.全詩背誦,情感升華。

　　師:孩子們,你們今年幾歲了?

　　(七歲、八歲)

　　對,你們有的七歲有的八歲。我們的祖國媽媽已經(jīng)59歲了,現(xiàn)在,讓我們一起來回憶一下祖國媽媽這59年來所取得的輝煌成就。

　　出示幻燈片:開國、香港回歸、神州6號、奧運(yùn)、神州7號

　　注:每幅配上時(shí)間,解說。

　　師:看到親愛的祖國媽媽取得的輝煌成就,你們高不高興?

　　生:高興!

　　師:自豪不自豪?

　　生:自豪!

　　師:那我們帶著這種高興自豪的語氣齊讀全文。配樂朗讀。

　　生:看書齊讀。

　　師:大家讀得真有感情,誰能來背背這首詩?

　　(生個(gè)別背)

　　評價(jià)語:背得真流利。

　　真有感情,還帶上了動(dòng)作。

　　師:誰還愿意來?(生舉手)全班起立一起來!

　　三拓展提升

　　師:背得真投入!孩子們,田野獻(xiàn)出果實(shí)、楓林舉起旗幟、藍(lán)天飛著白鴿、大海奏起樂曲,我們應(yīng)該獻(xiàn)出什么呢?讓我們獻(xiàn)出一首最美的詩給祖國媽媽。

　　一二大組讀1、3、5、7行,三四大組讀2、4、6、8行。最后兩行全班齊讀。

　　起——

　　我愛祖國

　　我愛萬里長城,

　　我愛小河;

　　我愛五星紅旗,

　　我愛白鴿;

　　我愛紅領(lǐng)巾,

　　我愛花朵;

　　我愛爸爸媽媽,

　　我愛老師同學(xué)。

　　你要問我最愛什么,

　　我最愛我的祖國!

　　師:通過你們朗誦,老師感受到了歡慶的氣氛,感受到了你們對祖國媽媽的熱愛,相信祖國媽媽也很愛你們。這節(jié)課就上到這,下課!