《歡慶》教案（通用12篇）

《歡慶》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識慶、獻等7個生字。會寫億、潔等8個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：

　　通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的對祖國深深的愛。

　　教學流程：

　　一、交流課前搜集的資料。

　　師：課前老師讓大家搜集在美麗的秋季都有哪些節日，老師知道同學們都做了認真的準備，現在誰把自己搜集到的資料告訴同學們?

　　(生交流搜集的資料。因為剛剛進入二年級的學習，剛剛學著搜集資料，要求不必過高，學生能說出秋季的節日名稱及日期即可。)

　　二、揭題。

　　1、師：剛才同學們交流得真熱烈，為了獎勵你們，老師為你們準備了一首非常好聽的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問：這首歌唱得是哪個節日呢?(國慶節)

　　2、師：對，每年的十月一日是我們中國人民的國慶節，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。我們偉大的祖國媽媽在56年前的這一天站起來了!我們中國人民過上了好日子，從此以后，每到這一天，都是我們全國人民歡慶的時刻!(板書課題：歡慶)

　　三、識字學文。

　　(一)初讀課文，識記生字：

　　1、學生輕聲讀課文，把生字讀準，遇到不認識的字，自己想辦法解決，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、同伴互檢(出示我會認中的生字，伙伴互讀，全讀對的在課文的課題旁作個記號。)

　　3、玩猜字迷宮的游戲，只要能順利讀出生字的讀音，就能走出迷宮!(課件出示帶生字的迷宮圖，進行生字的鞏固練習，以調動學生識記生字的積極性。)

　　4、師：一聽說我們祖國媽媽的生日快到了，剛剛慶祝完中秋節的嫦娥姐姐送來了禮物。如果你能通過她的考驗，就有資格獲得嫦娥姐姐的禮物，并把它獻給祖國媽媽。(出示帶詞語的禮物圖片，要求學生讀準字音。注意樂是多音字，讀準歡樂和樂曲。學生讀對了詞語，就把卡片送給他)

　　5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　(二)再讀課文，整體感知，感受詩的主要內容

　　1、剛才大家讀得可真流利，我也想讀一讀。請大家在心里和老師一起讀，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。(師配樂朗讀)

　　2、這首詩給你帶來了什么樣的感受?(學生暢所欲言，說自己的感受)。

　　(三)感情朗讀，感悟詩文：

　　1、歡慶的場面是什么樣的呢?在歡慶的時候你的心情是什么樣的呢?(理解歡慶一詞，使學生深刻感悟歡慶時的喜悅和熱烈之情)

　　2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時的熱烈和喜悅。請你找到自己感覺最強烈的詞句感受歡慶時的喜悅，再通過朗讀表達這種心情。(生自由練讀)

　　3、指學生試讀，教師適時指導。達到相應水平后指幾名同學展示讀，調動全班同學的參與積極性，全班一起感情朗讀。(教師相機板書文中景物。)

　　4、田野、楓林、藍天、白鴿、大海都為祖國媽媽獻上了自己的祝福。我們13億祖國兒女會為祖國媽媽做些什么呢?

　　5、出示：農民勞動、工人生產、軍人保衛邊疆的圖片，做說話練習。

　　農民伯伯用 換來 ，為祖國媽媽 。

　　工人叔叔 。

　　解放軍叔叔 。

　　6、開動腦筋想一想，還會有誰為祖國媽媽獻禮?(說話練習)

　　四、小結。

　　師;祖國媽媽是偉大的，通過今天的學習我們更感受到了祖國媽媽的偉大，讓我們一起用讀來表達我們對祖國媽媽的愛!(配樂輕聲齊讀)

　　五、拓展性練習。

　　1、此時此刻，你想對祖國媽媽說些什么?

　　2、學生把對祖國媽媽的祝福寫在、畫在嫦娥姐姐帶來的禮物上，送給祖國媽媽作賀禮。

　　六、開放性作業。

　　課下用自己喜歡的方式向祖國媽媽慶祝生日。

　　提示：

　　1、可學唱歌頌祖國的歌曲。

　　2、可畫祖國的美景。

　　3、可讀歌頌祖國的詩歌。

《歡慶》教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個字。熟背課文。

　　2、了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、使學生加深對祖國熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。

　　2、通過想象讀出韻律感。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　認識7個生字，會寫8個字，初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題。學生根據題目提出問題。

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：畫出生字。

　　3、小組讀課文：互查讀音情況。

　　4、分組讀上下句。

　　5、小組合作學習：記憶漢字字形。

　　6、全班匯報情況。

　　（1）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。

　　（2）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。

　　三、指導寫字。

　　1、觀察字形，找一找容易寫錯的字。

　　2、教師范寫：億、慶、曲三個字。

　　四、朗讀課文。

　　1、多種形式讀課文。

　　2、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？

　　五、學生質疑。

　　六、布置作業。

《歡慶》教案 篇3

　　一、 指導思想：

　　體現學生的主人翁精神，讓全體學生參與，并且認識到自身的價值，增強集體自豪感。使學生真切地感覺到“六一”是自己的節日，是每個少年兒童的節日。營造一個快樂的氛圍和情景，激發學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國的情感，發揮他們的特長，展示他們的風采，歡度一個有意義、快樂的“六一”兒童節。

　　活動準備：

　　詩歌朗誦、童謠、故事、小品、太極拳、自創小魔術 小合唱

　　主持人：

　　二、活動過程：

　　1、中隊長：各小隊整隊，報告人數。

　　各小隊報數。

　　中隊長：全體立正（向中隊輔導員老師報告）報告輔導員老師，五（3）中隊共

　　有隊員52人，全部出席，“歡慶六一，我做主”中隊活動準備就緒。

　　輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的隊活動，并預祝你們的活動圓滿成功。

　　2、中隊長：全體立正，出旗，敬禮，奏樂 禮畢，唱隊歌

　　宣布五（3）中隊“歡慶六一，我做主 ”主題隊會活動開始。

　　三、活動開始：（節目演出）

　　主持甲、乙：文明新風吹進了我們的校園，文明之花開在我們心中，敬愛的

　　老師，親愛的同學們，大家好！

　　甲：我們中華民族素有文明禮儀之邦的美譽

　　乙：泱泱古國擁有五千年悠久歷史，中華民族不僅創造出了令世界矚目的燦爛文明，

　　而且也形成了古老民族的傳統美德。

　　甲：請欣賞《新三字經》

　　（隊員表演誦讀《新三字經》選段）

　　乙：古老的華夏給我們留下了悠久的歷史，而正是這段歷史又給我們帶來了深遠的影響。

　　甲：千年前的古人在文明禮儀上就為我們做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流傳千古。生活在現代的我們又怎能落后呢？讓我們一起從校園禮儀開始吧！

　　（ 校園禮儀“三句半” ）

　　乙：隊員們以上的校園禮儀我們能做到嗎？

　　甲：文明需要我們大家的參與，可是就在我們的身邊，卻時常會出現一些與文明禮儀不相和諧的畫面，請看小品《我的一天》。

　　（表演小品《我的一天》）

　　乙：隊員們，在剛才的小品中你發現了哪些不文明的行為？你有什么想告訴大家的嗎？（指名舉手隊員發言）

　　甲：隊員們說的都很好，相信你們都會從這個小品中收獲一些。

　　乙：在我們金色的童年中，歡快的童謠是不可或缺的，它記載著我們童年的夢，承載著我們純真的情。

　　甲：親愛的隊員們，讓我們唱起快樂的童謠吧！

　　（拍手歌）

　　乙：我們五（3）中隊還有很多才藝雙全的隊員，接下來請欣賞他們為大家

　　準備的節目， (節目單內容)：

　　A、 小魔術師為大家表演。（阮志波）

　　B、 街舞表演（葛權瑤）

　　C、 感恩故事（周益紅）

　　D、 太極拳表演（方杰）

　　E、 小合唱

　　乙：我們是新世紀的主人，我們是祖國的接班人。

　　合：讓我們在這陽光明媚的春天，努力學好本領，共同插上理想的翅膀，飛向藍天，飛向我們美好的未來。

　　甲：五（3）中隊“歡慶六一，我做主”主題隊會到此結束。

　　輔導員講話

　　呼號：準備著，為共產主義事業而奮斗！

　　（隊員）時刻準備著！

　　中隊長：退旗，奏樂！

　　四、 中隊長宣布隊會結束。

《歡慶》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫4個字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。

　　2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。

　　3、激發學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：認識7個生字，會寫4個字，正確朗讀課文。

　　教學難點：正確讀準生字、詞語，流利地朗讀課文。

　　教學準備：自制多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認真看，看完之后告訴我：你都看到了什么？

　　（指名1——2人說）

　　（播放視頻：）

　　1、最后定格在一個畫面上，（指導觀察畫面上人們的表情）

　　2、教師小結：說得真好！人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節日。

　　3、（馬上出示課題）這兩個字你們一定認識吧？誰能讀準？（表揚：“慶”字可是我們這節課要學習的生字啊，老師沒教你們就會讀了。看來同學們自主學習的能力還真強。）

　　9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞

　　10、指導記住“慶”字

　　（我們怎樣記住這個“慶”字呢？發散思維——指名2人說）

　　預設：“慶”是半包圍結構的字，外邊是廣字旁，里邊是大；

　　聯系“床”記住“慶”；

　　二、板書課題，指導書寫

　　1、（出示課件：歡慶）

　　“歡慶”兩個字我們認識了，可是怎么寫呢？仔細觀察，要想寫好這兩個字，應該注意哪一筆？（指名2——3人說）

　　教師再次強調：（“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點；“慶”外面的“廣”字橫不要太長；“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線，到下面再向左撇。）

　　2、教師范寫，學生書空，邊寫邊說筆順，重點筆畫紅筆標出

　　3、學生先在書上描紅，再寫2個。（教師相機強調并糾正學生的書寫姿勢。）

　　4、再讀歡慶，拓展理解

　　教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節的錄像，除了國慶節之外，老師還給同學們帶來兩張歡慶的圖片。

　　5、出示第一張圖片：快看，這是什么場面呀？（六一兒童節的場面）你能用上“歡慶”說一句話嗎？

　　出示第二張圖片：再來看，這是什么場面呀？（上海世博會開幕的場面）你還能用上“歡慶”說一句話嗎？

　　三、朗讀課文，集中識字

　　1、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面，今天我們要學習的這篇課文題目就叫——歡慶。（板書，齊讀課題）

　　2、請同學們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個節日？（如果有不認識的字，就結合書下的拼音讀一讀，還讀不準，就用圓圈把它圈出來）

　　3、誰來說一說，歡慶的是哪個節日呀？你是從哪句話讀出來的？

　　（全班齊讀課文最后兩行）

　　指導朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、師：剛才同學們讀課文的時候，老師聽到有些同學的讀音不準，下面聽老師讀一遍課文，認真聽清楚每個字的讀音。

　　教師配樂范讀全文（課件出示課文內容，帶拼音）

　　（請同學們仿照老師的樣子再讀一遍）

　　5、我們來看課文的第一行，指名讀。

　　想一想，首先為祖國媽媽獻上生日禮物的是誰呢？（指名回答，教師板書：田野課件變藍色）

　　6、快看！這句話中有一個生字寶寶跳出來了！（課件“獻”字變紅色）

　　（1）誰能讀準這個字？（指名1——2人讀）

　　（2）你能給“獻”字組詞嗎？（指名組詞）

　　（3）請你從剛才同學們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。

　　7、大家看：田野無私地把金黃的果實獻給祖國媽媽，多美的畫面呀！我們來美美地讀一讀這句話。（課件出示畫面）

　　8、指導朗讀：朗讀要有節奏，要學會自然停頓：田野獻上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。

　　9、學生練習讀。

　　10、還有誰也為祖國媽媽獻上了生日禮物呀？（指名說，教師相機板書：田野、楓林、藍天、大海。課件變藍色。）

　　11、朗讀練習：

　　（1）、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學生分別讀二、三、四行）

　　（2）下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個字都能讀得很準。（自由練習，然后指名1人讀）

　　（3）、你能直接讀出這些詞語嗎？（帶拼音開火車讀）

　　（4）、現在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎？（再開一列火車讀）

　　（5）哎呀，這課的生字寶寶可太調皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認識它嗎？誰能讀出它來并且給它組詞。（指名讀）

　　（6）單字認讀：出示7個字，指名讀一讀。

　　（7）教師過度：這7個字中“獻”和“慶”字我們已經很熟悉了，來看剩下的這五個字（課件出示）

　　12、集中識字

　　（1）“幟、潔、億”這三個字有共同的規律，誰發現了？

　　預設：都是左右結構；都是左窄右寬；

　　都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。

　　（拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點水旁啊？你還知道哪些帶有三點水旁的字？）

　　（拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字？）

　　教師小結：你們看，這些漢字多有意思呀！我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個字。哪三個字呀？在今后的學習中，我們可以利用這個好辦法記字啦！

　　（2）學習“奏”字：平舌音，讀得時候要讀清楚。指名讀。

　　（3）曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。（課件出示兩個詞語）同學們齊讀。

　　四、鞏固練習

　　2、課件出示，讀詞過關。

　　3、多可愛的生字寶寶呀！還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：

　　漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，

　　藏族小朋友獻上潔白的哈達，

　　蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，

　　億萬少年兒童為祖國歡慶。

　　4、同學們真不簡單呀！這些字你們全都讀對了！好，現在我們再來讀讀課文，相信你們會讀得更好。（打開書，齊讀課文）

　　五、指導書寫

　　1、教師過渡語：剛才同學們學得都很認真，我們繼續保持良好狀態，再來學習寫兩個字。

　　2、觀察：億潔（指名讀）

　　3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆？（“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個字都是左窄右寬。。）

　　4、指名說一說筆順。

　　5、先描紅一個，再寫2個。

　　6、同學評價，推薦寫得好的，實物投影。不好的進行修改，再寫一個。

　　7、教師小結：這節課同學們表現得都很棒，下課。

《歡慶》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：識字教學；理解“國慶”的重大意義。

　　教學難點：有感情地朗讀、背誦詩文，讀出喜慶、歡樂的氣氛

　　教學方法：圖文結合法

　　學習方法：朗讀感悟法。

　　教具準備：生字卡片、課件、

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　課前猜謎語：兩層樓，六間房，兩個煙囪在中央。

　　一、導入：

　　1小朋友再過幾天我們就要放十一長假了，你知道十一是什么喜慶日子嗎？（祖國媽媽的生日）

　　2、你想知道十一的來歷嗎？教師介紹：1949年10月1日下午3時，北京30萬人在天安門廣場隆重舉行開國大典，慶祝中華人民共和國中央人民政府成立。毛澤東主席莊嚴宣告中華人民共和國、中央人民政府成立，并親自升起了第一面五星紅旗。從此，十月一日就成了我國的國慶節。）讓我們來一起感受那激動人心的一刻。（放視頻）今天我們就學習一篇歡慶祖國媽媽生日的小詩。板書：歡慶

　　3、識記理解“歡慶”：讀課題，我們用什么辦法記住這兩個字？寫時注意什么？我們說歡慶十一國慶節，還可以說歡慶什么？

　　（歡慶六一兒童節、歡慶9月10日教師節、歡慶春節）

　　二、學習詩文

　　（一）初讀詩文，整體感知

　　1、課文是怎樣歡慶的呢？聽老師讀一讀。

　　2、親愛的小朋友，大家把書翻到書44頁，大聲讀讀！要讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

　　（二）識字教學

　　1、檢查自學情況。看，生字寶寶出來和大家見面了，你能讀對嗎？指名讀。

　　2、生字寶寶摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？哪一組想讓小火車開起來呢？！（生小組開火車讀生字，讀對了全班跟讀，錯了就指出錯誤）

　　3、出示詞語。讀對一個詞就會得到一塊蛋糕。出示課件。請坐得最端正的小朋友讀詞。其他同學跟讀。

　　4、讀帶生字的詞語：出示多音字：樂學生認讀，教師提示讀：歡樂樂曲

　　（三）再讀詩文、感悟

　　1、個別讀：同學們真棒，一下子就認識了這么多生字，課文肯定讀得更好了，讓我們聽聽。聽的孩子想想：這首小詩寫了幾句話。第一句話寫了哪些地方？板書：田野、楓林、藍天、大海。

　　2、領讀：田野——楓林——打開課件，一句一句細讀。

　　A、出示田野，聽了他的朗讀，我仿佛看見了田野里滿是豐收的景象！你們還看見了什么？

　　B、課件楓林。你還看見了什么？前天我們剛學了一首也描寫到楓林的古詩，你們還記得是那一句嗎？楓葉紅紅，比二月春花更美麗，今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了楓林的另一種景象——像火紅的旗幟。板書：旗幟。我們怎樣記住它倆？還想提醒同學們什么？旗還可一組什么詞？幟呢？

　　C、出示藍天（藍天飛著潔白的鴿子）。師：你聽到小鴿子說什么呢？

　　D、課件大海。問：你聽見了什么？你聽見大海會對我們高唱一首什么歌曲？

　　是呀，新中國成立后，每年的10月1日這一天，全國人民都會共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時刻吧！同學們當你看到儀仗隊、禮花、老百姓載歌的歡慶場面時，觀看了這令人激動的場面，你們心情怎樣呢？（高興、激動、興奮……）好，那么大家滿懷激情的讀第二句話。

《歡慶》教案 篇6

　　學習目標

　　1、認識本文中的7個生字。會寫8個生字。讀準一個多音字。（樂）會寫潔白、歡樂、祖國、旗幟、樂曲、歡慶等6個詞語。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　課堂設計理念

　　1、體現《語文課程標準》中倡導的學生是學習的主人。教師是學生學習活動的組織者和引導著。的理念。

　　2、體現語文教學中注重學生的語言積累和感悟。

　　3、體現語文教學注重學生語文素養的培養的理念。

　　教具準備

　　生字卡片、國歌、國旗、國徽等相關的課件

　　課時劃分

　　共用兩課時。

　　第一課時：熟讀課文，把握課文內容，達到在熟讀的基礎上背誦。

　　第二課時：在會讀的基礎上學會生字、詞語。完成有關的作業。

　　教學流程

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　談話：（1）小朋友，你知道自己的生日嗎？在你的生日那天，會發生什么事呢？（2）你知道自己媽媽的生日嗎？在這天，你會做什么事嗎？（3）有一位孩子，在媽媽生日那天，寫了一首詩，你們想讀讀嗎？（引入課題，板書課題，齊讀課題）

　　二、讀一讀：

　　1、小朋友，你們想讀讀嗎，請打開課本，用你喜歡的方法，讀讀這首詩。讀的時候，請小朋友用筆畫出詩中的生字和詞語，并把生字多讀幾次。

　　2、小朋友自由讀詩，老師巡回指導，查看朗讀情況。

　　3、檢查朗讀情況。

　　分別抽幾個小朋友讀讀這首詩。每人讀一句。

　　4、讓小朋友在自由讀詩，注意剛才容易出錯的地方。

　　5、抽一位小朋友讀這首詩，其余小朋友認真聽，看看是否有錯誤的地方。

　　6、讓一位小朋友評價剛才的朗讀情況。（重點指導學生的朗讀）。

　　三、讀中捂

　　1、抽一位小朋友讀讀第一行。其于的思考：你從這句詩里知道了什么？能不能用前面學過的一個詞語說說？（如。金秋時節、瓜果瓢香等，重在引導小朋友說出有關秋天的詞語）

　　2、依次抽讀這幾行。同樣的方法學習、鞏固。

　　3、誰能感悟一下第四行詩的內容？在這金秋十月，為什么高興？

　　4、朗讀全文。

　　5、試背課文。

　　四、悟中升

　　這個母親就是我們的祖國，你知道她的名字嗎？你還知道有關母親的事嗎？（課件出示相關的事物）

《歡慶》教案 篇7

　　【教學目標】

　　1、認識7個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　認識7個生字，會寫8個漢字。

　　【教學難點】

　　詩中的擬人手法的運用。

　　【教學用具】

　　生字卡、繪畫工具、小黑板。

　　【課時布置】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、故事導入

　　師：我們每一個人都有自身的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）祖國媽媽過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧！（板書課題）。并認識“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。

　　師：小朋友們，你知道自身今年有幾歲嗎？哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲？祖國媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領導人毛主席在天安門前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國歡慶的國慶節。（板書：歡慶）

　　二、范讀課文

　　1、范讀課文，同學邊聽邊想象你都看到了些什么？聽到了些什么？

　　（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

　　2、同學能說多少就說多少。

　　3、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭取把課文讀正確，讀流利。（遇到自身讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。）

　　4、指名讀文，教師適時的加以指導并給予鼓勵。

　　5、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。

　　三、賞讀課文

　　1、讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。此時教師要指導同學讀出每一句詩的感情來，讓他們在讀中升化出愛國之情。當某個同學說出自身喜歡的詩句時，教師請其他喜歡讀該句的同學站起來和這個同學一起讀。）

　　2、讀、議課文：

　　⑴出示小黑板上的問題：

　　①通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶局面?用課文中的句子或自身的話說一說。（有田野、楓林、藍天、大海）

　　②除了課文中的這些歡慶的局面，你想還有哪些歡慶局面。（鼓勵同學各抒己見，這里是擴展同學思維的地方，教師要重點指導。）

　　⑵四人小組討論、互評，教師巡視點撥，同學評出優秀解說員，分別上臺說給大家聽。

　　3、有感情地朗讀全文。（可以加上動作來讀）

　　4、在同學熟讀之后，可讓同學給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自身的朗讀、背誦進行評議。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、把你想對祖國媽媽說的話寫下來，讀給自身最好的朋友聽。或者畫一幅祝福祖國生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、請一個同學唱一唱歌頌祖國的歌。

　　2、背誦課文（選出幾張同學給課文配的插圖相機貼在黑板上）。

　　3、小朋友們，你知道田野，楓林，藍天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國的成績，紅旗，和平，全國人民的歌唱聲。）

　　二、認識生字

　　1、自身看一看課文中的生字，哪些字自身有巧妙的識記方法，哪些字自身覺得認識起來很困難？（等會兒仔細聽別的同學的識字方法。）

　　獻：南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞：貢獻、奉獻、獻給。

　　幟：翹舌，與“識、織、只”的區別，組詞：旗幟。（注意提醒同學區別旗幟和旗子兩個詞語。）

　　潔：與寫字相結合起來教學。組詞：潔白、清潔。

　　奏：平舌，與“春”的區別，組詞：演奏，奏樂。提醒同學認識“奏”這個動詞。

　　曲：兩豎要伸出頭，與寫字結合教學。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu歌曲，qu彎彎曲曲。）

　　億：與寫字教學結合。

　　2、在充沛認讀之后，可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀，給生字組詞。

　　3、采用各種形式鞏固生字認讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）

　　三、寫字指導

　　1、書寫前，建議引導同學先觀察字形，找一找容易寫錯的字，

　　⑴“潔”字右上是“士”不是“土”。

　　⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。

　　⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

　　2、要寫的字有六個左右結構的字，要提示同學注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。

　　⑴“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。

　　⑵“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。

　　⑶“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。

　　3、生描紅并書寫。

　　4、聽寫詞語：

　　歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先

　　潔白 十億

　　【板書設計】

　　歡慶

　　田野 獻 果實

　　楓林 舉 旗幟

　　藍天 飛 鴿子

　　大海 奏 樂曲

　　十三億小朋友慶祖國的生日

《歡慶》教案 篇8

　　[設計意圖]

　　語文，就如同詩意的人生，也可以擁有詩情畫意的歲月。《歡慶》這樣一篇充滿情意的文本，更應在孩子們的心海里騰起一朵朵詩意的浪花。我努力想通過詩意的設計去燉出文本的詩意。通過聯系生活，讓小小的課堂充滿來自浩瀚生活的詩情；通過生動多樣的教學手段，去營造一個充滿“情趣”的課堂；通過立體地感悟文本，從而走進文本的意境，體味出棲居在詩文中的浪漫和詩意。努力將濃濃的詩意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設計的主要意圖。

　　本節課設計力圖體現“以讀代講，讀寫結合”。讀，逐層深入，想象品味，體會情感；寫，以仿為主，寫內心真實的感受。

　　讀有幾個層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會，細讀品味。關鍵的一個環節是深入文中去“讀”祖國。把自己想象成 文中的田野、楓林、藍天、大海、孩子等來歡慶祖國媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對祖國媽媽的愛。

　　寫，可仿寫這首詩，學生也可以自由抒發，長短不限，真情實感是關鍵。

　　[教材分析]

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　[教學目標]

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　[教學重、難點]通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情；讀出歡樂、喜慶的氣氛。

　　[教學流程]

　　第一課時

　　一、“感受”祖國

　　1、放《國歌》。（全體起立，敬隊禮）

　　同學們，剛才我們在神圣的五星紅旗下聆聽了莊嚴的中華人民共和國國歌，神圣的五星紅旗和莊嚴的國歌時刻提醒我們不要忘記過去的艱苦歲月，好好珍惜今天的幸福生活。

　　（課前布置慶祝國慶的黑板報，將學生的畫展出）

　　你們看，當又一個國慶節來臨的時候，同學們紛紛用手中的畫筆表達了對祖國媽媽的熱愛。在這個普天同慶的日子里，不僅我們在歡慶祖國媽媽的生日，就連大自然也在歡慶祖國媽媽的生日。

　　2、我們今天要學習的這篇課文題目就是《歡慶》。（課件出示）齊讀

　　[設計意圖]

　　無論是以《國歌》激情，還是用繪畫來渲染氛圍，目的只有一個：感受祖國，了解祖國。只有懷著對祖國深深愛戀的情感才能真正讀好這首詩。

　　3、板書課題：《歡慶》。

　　4、讓我們帶著笑容再來讀讀題目。那么都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？我們一起去看看吧！

　　二、研讀全詩，“體會”祖國

　　1、自由讀，圈出生字，讀準字音，難讀的地方多讀幾次。

　　2、檢查生字。

　　①同桌互相讀課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指表揚他，如果他需要幫助，你就當小老師教教他。

　　②現在讓我們和生字寶寶打個招呼吧。

　　（課件出示生字，齊讀，小老師領讀）

　　③老師給這些生字找了個好朋友，一起來認識一下。（自由讀，開火車）

　　④老師要增加難度了，去掉拼音你還會讀嗎？（齊讀）

　　3、你有什么好辦法記住這些生字嗎？指名說

　　4、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。

　　反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？

　　（課件出示：田野、楓林、藍天、大海、孩子）

　　[設計意圖]

　　以讀為依托，以識字目標為軸心，以學生的自主活動為主線，將生字新詞連綴起來，形成知識鏈，使識字教學在學生的自主活動中，在多層次、多形式的活動中得以落實，有利于培養學生的能力。

　　4、看到這么美的畫面，老師也很想讀讀這首詩歌了。師范讀。請同學們認真聽，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。

　　5、生聽后談感受。

　　同學們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫面，真棒！同時這也說明老師剛才的朗讀讀得很好，表揚表揚我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調子讀得有揚有降，這樣也會非常好聽的。來試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺讀出來。

　　6、生練習朗讀。

　　[設計意圖]

　　教師的范讀要激發學生的情感，使學生通過教師的讀體會到“田野”的喜悅，“楓林”熱情，“鴿子”的歡快，“大海”的激越，“十三億孩子”的欣喜、振奮，有效地帶動學生朗讀能力的提高。

　　三、深入角色，品味情感

　　1、逐句理解，指導朗讀。

　　下面，老師要來采訪大家了。

　　第一句：（課件出示）

　　田野，你們會獻上哪些金黃的果實呢？還會獻上什么？

　　（稻谷、梨、桔子、蘋果、高梁……）

　　祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。

　　誰來高興地讀讀這句？（祖國媽媽真高興）

　　這組還有人想讀嗎？（祖國媽媽高興得眼睛都瞇成一條線了）

　　其他組有沒有想挑戰的？（祖國媽媽高興得合不攏嘴了）

　　讓我們高興地來讀一讀。

　　第二句：（課件出示）

　　楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風招展。

　　誰來美美地讀讀這句？

　　你為什么把“火紅的”讀得這么響？

　　（課件出示）瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩人杜牧寫的一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）

　　這美麗的楓林簡直比二月的鮮花還要迷人呢！

　　現在，讓我們帶著對楓林的喜愛再來讀讀這句。（重新出示）

　　第三句：（課件出示）

　　藍天，當潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時，它們一低頭會看見哪些美麗的風景呢？（生說）

　　祖國的大地真是風景如畫，連白鴿都陶醉了。

　　誰來陶醉地讀讀這句？（聽你讀得這么陶醉，老師也想讀了）

　　師范讀。看，藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧！（齊讀）

　　第四句：（課件出示）

　　大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？

　　（生日快樂；永遠美麗、年輕；更加美好；我愛您……）

　　是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂的樂曲。讓我們也來歡樂地唱一唱吧！（齊讀）

　　第五句：（課件出示）

　　看著大自然如此熱鬧、歡樂地慶祝祖國媽媽的生日，我們全國人民也都來歡慶這個美好的日子了。一起讀讀最后一句吧！（生齊讀）

　　是啊，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，是多么幸福啊！同學們是祖國媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國媽媽的孩子，十三億的全國人民都是祖國媽媽的孩子，祖國是我們每個人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）

　　[設計意圖]

　　此處的逐句指導朗讀和讓學生想象讀，是真正讓學生走入角色的內心。田野、楓林等如此歡騰是因為什么？讓孩子們用自己的話代它們訴說！這一下，全文就會活起來，田野、楓林、藍天、鴿子、大海不再是遙遠的風景，而是可以直面相對，說話談心的朋友，于是，情感就可以溝通了。另外，老師充滿激情的評價也能對學生朗讀水平的提高起到推波助瀾的功效。

　　2、朗讀比賽。（課件出示全詩）

　　全體起立，第一大組讀“田野”；第二大組讀“楓林”；第三大組讀“藍天”；第四大組讀“大海”；最后“孩子”這一句全班一起讀。

　　提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；

　　“藍天”，要讀出你的寬廣和自由；“大海”，要讀出你的浩瀚與激動；

　　“孩子”，要讀出我們對祖國媽媽全心全意的愛！

　　準備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢。生讀全詩。

　　3、配樂朗讀，升華情感

　　（課件出示全詩）在這歡慶的日子里，祖國媽媽因為有了田野獻上金黃的果實而更加喜悅；因為有了楓林舉起火紅的旗幟而更加美麗；因為有了藍天飛著潔白的鴿子而更加寬廣；因為有了大海奏起歡樂的樂曲而更加激動；更因為有了十三億孩子全心全意的愛，她的未來將會更加美好！

　　就讓我們在優美的音樂中，懷著對祖國媽媽的熱愛好好的讀一讀這首詩歌！（配樂：《今天是你的生日，我的中國》齊讀）

　　（朗誦完畢）讓我們靜靜地欣賞這首動人的歌曲吧！（出示歌詞）

　　[設計意圖]

　　在讀書環節中，盡量讓每個學生都進行展示，以鼓勵為主，反復讀，多形式讀，并通過比賽激發學生的朗讀欲望。在適當的時候播放煽情的音樂進行熏陶、渲染，使學生的愛國情感得以升華。而且，歌詞的出示可以增加學生的閱讀量，體現了“生活中處處有語文”的大語文觀。

　　四、拓展延伸

　　除了課文里提到的這些，還有誰也在歡慶祖國媽媽的生日呢？指名簡單說說。

　　下節課我們將學習課文的句子，仿寫《歡慶》這首小詩。

　　五、書寫指導

　　現在，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛把“歡、慶”這兩個字寫好。

　　讓我們把這兩個字請到田字格里。伸出小手，跟著老師一起寫。

　　師范寫：歡，左右結構，又字旁的捺變成點，小一點，右邊是個欠；

　　慶，半包圍結構。

　　生書寫，展示作品，評議。

　　六、板書設計

　　9、歡慶

　　十月一日——國慶節

《歡慶》教案 篇9

　　小學二年級下冊中《歡慶》一課是首為慶祝國慶而作的小詩。這首詩的前四行描寫了大自然為祖國獻禮的美麗景象。文中寫道：“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。”多么美麗歡騰的景象，如何讓學生好好體會，并從中汲取文學的營養，學會積累和運用呢？

　　首先，我讓學生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請幾位學生朗讀自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。

　　慶慶說，“我最喜歡的句子是‘田野獻上金黃的果實’。”他有感情地把句子朗讀了一遍，但是沒有說明自己為什么喜歡。

　　看看學生似乎還未提起思考的興趣，我來了個“拋磚引玉”。

　　“如果把這句換成‘田野到處是綠油油的一片。’怎么樣？”

　　“不好！”立即有學生舉手反對。

　　“為什么不好？”我微笑著請他做出解釋。

　　“因為國慶（這段時間）已經是秋天了，田野里果子、稻谷都已經成熟，所以說是‘獻上金黃的果實’。”瑩瑩反應還真快。

　　“我有個問題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果實’。”慶慶得到啟發，提出了自己的看法。

　　“很好，慶慶很愛動腦筋。你們覺得這樣改動之后，句子好不好？”我鼓勵大家給慶慶評一評。

　　“當然不好啦！”小雯拉長了聲音叫道。這個手腳永遠比腦子要來得快的女孩想都不想就大聲嚷道。

　　“不好！不好！”其他人也受了她的影響跟著嚷了起來。

　　我沒有立即制止顯得有點混亂的局面，只拋出沉穩的一句：“為什么？”

　　小雯因為沒有經過思考，一時楞住了，她顯得有點尷尬。

　　容容倒象是有所準備，“能把詩寫到課文上的人一定是很著名的作家之類的，他們的文章當然會比我們寫的好啦！“

　　“呵呵，你有你自己的想法，很好！可是我倒是覺得我們班里也常常出這樣的小詩人、小作家。比如上學期，瑞瑞的‘小朋友的眼睛醒了’；小希的‘陽光照到小河上，小河就飄起來了’等等，這些好句子不見得就比不上名作家寫的哦！”我的情緒象是被激起了漣漪的小河，一下子興奮起來。

　　“怎么樣？今天這堂課能不能再出幾個小詩人啊？”我煽動著大家。“你們也動腦想一想，看看自己能不能象課文一樣也來上那么兩句為我們的國慶獻禮？”

　　“好！”幾個思維活躍的孩子爭著把任務接了下來。

　　“我先來一句，‘稻田翻起金色的波浪’。”容容這學期進步很大，一改上學期懶散的樣子，思維也活躍了很多。

　　“不錯！”我立即把他的句子板書在黑板上。

　　“高粱舉起火紅的火把。”鵑鵑也不示弱，緊跟著來了下一句。

　　“好極了！還有誰也能來？”我把這句也寫上了黑板。

　　“老師，我想給容容改一下他的句子。”小哲舉手說。“我把稻田改成‘稻海’，這句就成了‘稻海翻起金色的波浪’。”

　　有意思！“你們覺得他們倆誰的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺真是妙不可言。

　　“我認為‘稻海’更好。”小健發表了自己的見解，“因為稻田就象大海一樣，很寬闊，風一吹來，稻谷隨著風翻動，就象金色的波浪。”

　　有道理。我隨即在黑板上畫出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀察對比。結果他們都覺得‘“海”比“田”更美。

　　清脆的下課鈴聲在孩子們剛剛掀起的創作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會把這樣的快樂延續，因為更多的喜悅應該由他們自己去創造，去慢慢品味。

　　“今晚作業：把你創作的句子寫在日記本上！”我宣布。

　　次日，我發現交上來的日子本里果然有我期待的驚喜。

　　“高粱打著一面面小紅旗。

　　葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽光下閃光。

　　香蕉劃著彎彎的小船來了。

　　柿子提著紅紅的燈籠來了。”

　　這是班上學習委員藍藍的。

　　“田野獻上金黃的果實，

　　楓林舉起勝利的火把，

　　藍天飛著潔白的天鵝，

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　大家和孩子們，

　　歡慶這難忘的日子，

　　十月一日----------

　　我難忘的一天。”

　　小瀾的同名小詩《歡慶》更讓我感到高興，盡管模仿的成分還比較多，但她能根據自己的感受寫出一首完整的小詩，真是不簡單。

　　又一節語文課上，我和全班一起分享了這樣的快樂。繼續努力吧，孩子們，生活的美好是由你們來創造的！

　　內容概括：這篇介紹了關于《歡慶》教學片段賞析,歡慶，希望對你有幫助！

《歡慶》教案 篇10

　　歡慶（第一課時）

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，著重讀好第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。                                                                      

　　教學難點：有感情地朗讀第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。 

　　教學重點：理解“國慶”的重大意義。

　　教學過程： 

　　一、導入：

　　1、師談話：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，那你們知道我們祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，明天就是祖國媽媽的生日了，我們把這一天稱為“國慶節”，現在，讓我們一起去看看國慶節是怎么來的吧？（觀看錄像）。

　　2、師談話：小朋友，1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從那一天起，十月一日就成了我們祖國媽媽的生日，到明天，就是祖國媽媽56歲的生日了，小朋友，祖國媽媽的生日到了，你們高興嗎？是呀，不僅我們，全國人民都非常快樂，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節的小詩，課題就叫做：歡慶（同桌讀—指名讀）想想怎么才能把課題讀好？為什么？

　　3、就讓我們帶著快樂的心情再一次齊讀課題：歡慶

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、學習“慶”。課題中已經出現了一個生字寶寶，（課件出示）齊讀，你能想個辦法記住他嗎？有不同的方法嗎？

　　2、師：其他的生字寶寶也急著和小朋友們見面呢，請大家把書翻到第44頁，自學課文（課件出示自學課文要求）。齊讀

　　a、讀讀課文，遇到不認識的字拼拼音節，記住字形。

　　b、 想一想，課文中誰趕來慶祝祖國媽媽的生日，請用小圓圈做上記號。

　　3、檢查自學情況（出示課件）：師：小朋友，你們學習得可真認真，老師要獎勵你們一個紅燈籠，看，這些紅紅的燈籠高高地掛在寬闊、整潔的大街上，是多美啊！你們想要嗎？咦，紅燈籠說話了，它說呀，你們要想做它的小主人，必須過了生字關才行，你們愿意接受挑戰嗎？

　　a、帶拼音多種方式讀，教師正音。

　　（開火車——說說怎么記住生字（指導識字方法）——同桌合作，說說其他生字怎么記住——齊讀）

　　b、 去拼音多種方式讀，教師正音。

　　師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？

　　（自己試一試——開火車）

　　c、你們真了不起，一下就認識了這么多生字寶寶，看，紅燈籠已經掛在了你們微笑的小臉上，同桌互相看一看，它在夸你“我的小主人真聰明呀！”現在，這些生字寶寶又回到了課文中，如果你們也能讀好它，那就更棒了，愿意試試嗎？好，請拿起課本，一起快樂地讀讀吧？一邊讀，一邊再想一想，課文寫了誰趕來慶祝祖國媽媽的生日？

　　d、教師根據回答，出示課件。

　　三、學習第一句（課件已出示）：

　　1、看小朋友讀得這么開心，老師也想來試一試，好嗎？小朋友們不妨閉上眼睛，邊聽老師讀邊想象一下，你仿佛看到了什么？

　　2、你們看到了什么？（生說到哪句就把課件打出來，講解并指導有感情朗讀，帶著想象讀。）

　　a、田野：

　　·你看到了什么？他給祖國送來了什么禮物？

　　·看，田野送來的禮物多好啊，稻海翻起金色的波浪，玉米露出金燦燦的笑臉，他們都為祖國送來了祝福，你能帶著這種體會讀一讀嗎？

　　·同桌試一試（讀得好夸一夸）——你能加上動作嗎？——指名（一個）——齊讀

　　b、楓林：

　　·閉著眼睛時，你還看到了什么？楓林送來了什么？

　　·你平時見過“旗幟”嗎？他是怎么樣的？在這句話里“旗幟”指的是什么？

　　總結：對呀，這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，風一吹，就好像旗幟。

　　·自已試一試——指名讀（一個）——齊讀（想象一下，現在你就是一棵楓樹，我們這么多的楓樹在一起，就成了一片紅色的楓林，風吹來了，你的楓葉呢？來，讓我們跳起舞來，一起為祖國送上祝福！）

　　c、藍天：

　　·你還看到了什么？那你有聽到鴿子在說什么嗎？

　　·對媽媽說話要親切一些，你試著用親切的語氣讀一讀。

　　·指名（1個）——誰已經想到帶上動作試一試了（1個）——一齊表演讀（面對同桌，看誰是最快樂的鴿子）。

　　d、大海：

　　·大海是怎么唱歌的？他會對祖國媽媽唱什么歌呢？你會唱嗎？你們會唱嗎？好吧，借這個機會讓我們做一回大海，一起為祖國媽媽獻上一首歌。

　　·再讓我們快樂地讀一讀這一句。

　　4、他們都趕來慶祝祖國媽媽的生日，他們都熱愛祖國，我們小朋友也熱愛祖國，朗讀時，要把自己對祖國的愛表達出來，來，讓我們一起一邊表演一邊朗讀好嗎？

　　5、多么美的畫面呀，還有誰也會來慶祝祖國媽媽的生日呢？你能當個小詩人編一句嗎？如果是你，你會怎么慶祝祖國媽媽的生日？

　　6、我們201班的小朋友真聰明呀，快把掌聲送給自已，（課件出示掌聲。）

　　7、寫字：在這節課上，我們201班的小朋友們表現真棒，不知你們的字寫得好不好呀？最后讓我們一起過寫字關吧，看看你能不能做到棒上加棒！

　　（讀一讀“歡慶”——說說寫字時要注意什么——教師范寫——學生寫，教師巡視指導）

　　8、小朋友，現在就讓我們伴隨著這幸福的歌聲下課吧！祝小朋友國慶節快樂！祝在座的老師國慶節快樂！（播放音樂）

《歡慶》教案 篇11

　　教學目標：

　　1.認識7個生字。會寫4個字（歡、慶、潔、曲）

　　2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學重點：

　　識字、寫字

　　教學難點：

　　1.寫字。

　　2.讀出課文喜慶、歡樂的氣氛。

　　課型方式：

　　要素組合

　　課時形態：

　　標準課35+5

　　反思、：

　　〔一、猜字謎，引入新課〕—→

　　5分鐘

　　1.激趣引入〈示詞語朋友4個〉（聽、讀）2分

　　2.闖關1—看身體姿勢猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說）2分

　　3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽、說）1分反思、：

　　〔二、認識生字〕—→

　　6分鐘

　　闖關2—看誰能讀準生字。

　　1.自讀→

　　2.同桌讀→

　　3.找整體認讀音節圈出來讀→

　　4.領讀→

　　5.搶讀〈去拼音〉（讀）

　　夸一夸反思、：

　　〔三、動動筆，初讀課文，學詞、寫字〕—————→

　　11分鐘

　　1.闖關3—看誰能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語朋友（做）2分

　　2.個別匯報〈示生詞〉（聽、看）2分

　　3.齊讀（讀）1分

　　4.闖關4—看誰寫字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）

　　圈出這4個字寶寶→

　　描紅→

　　說怎么寫好→

　　4人板書、其他的模仿寫（每組寫1個字）（看、說、寫）

　　夸一夸反思、：

　　〔四、畫一畫，歡歡喜喜再讀課文〕———→

　　12分鐘

　　1.范讀

　　2.學讀

　　3.男女生接讀

　　4.感受喜慶：

　　都有誰來歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說、畫）4分

　　5.歡歡喜喜讀課文反思、：

　　〔—夸夸我自己〕—→

　　1分鐘

　　這節課你開心嗎？

　　夸自己（語文課我開心、我愛語文課）

《歡慶》教案 篇12

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫2個字：“歡”和“慶”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶，歡樂的氣氛。

　　學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學準備：多媒體課件、生字卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　今天老師想問你們一個問題：你們知道媽媽的生日嗎？那你媽媽生日時，你是怎樣為她慶祝的？（買蛋糕……）那你知道祖國媽媽的生日嗎？（板書：10月1日）在那一天，全國人民都在為祖國媽媽慶祝生日，下面讓我們共同去重溫一下祖國媽媽50歲生日的歡慶的幸福時刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就一起來學習一首寫歡慶國慶節的小詩，板書課題，讀課題。

　　2、認識生字“慶”，說說你在什么地方看過，你還能用什么辦法記住的？你會用“慶”字組詞嗎？在寫這個字時要注意些什么？

　　3、你知道“慶”是什么意思嗎？（開心慶祝、高興慶祝）除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？（歡慶兒童節、歡慶教師節……）

　　三、播放課件（動畫朗讀），讓學生初步感受文章內容。（說說你聽到什么？你看到什么？）

　　師：剛才我們看到了一幅幅美麗的畫面，現在請你們來感受感受語言文字的美，請翻開44頁。

　　四、初讀課文，識記生字。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，指名讀，齊讀。指導讀好翹舌音“幟”平舌音“奏”。

　　3、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　4、齊讀課文，在讀中進一步鞏固識字。

　　五、美讀、感悟課文。

　　1、自由讀課文，把你最喜歡的句子找出來讀一讀。

　　2、同桌交流，把你喜歡的詩句讀給同桌聽，并說說你為什么喜歡它？

　　3、全班交流匯報：

　　（1）誰來說說你最喜歡的句子，并有感情地讀出來，作為你送給祖國媽媽的一份禮物。

　　（2）老師也很喜歡其中的一句：楓林舉起火紅的旗幟（因為楓林是紅色的，風一吹時很像一面面火紅的旗幟。/article/）

　　4、看畫面仿寫句子。

　　田野獻上金黃的果實，

　　楓林舉起火紅的旗幟，

　　藍天飛著潔白的鴿子，

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　小溪唱起

　　人們敲起

　　5、還有誰也在慶祝這個盛大的節日？

　　六、指導背誦。

　　師：今天，我們也準備一件禮物送給祖國媽媽作為生日禮物。（背誦）

　　1、 看板書試背。

　　2、 自由背，最少能背兩行詩句，并分層次的獎勵。

　　3、小組比賽背

　　（1）背得正確、流利的獎三顆星星；

　　（2）背得正確、流利、有感情的獎五顆星星。

　　七、作業

　　內容概括：這篇介紹了關于歡慶,歡慶優秀教案教學設計，希望對你有幫助！