《歡慶》評課記錄（通用14篇）

《歡慶》評課記錄 篇1

　　本周三我鄉開展了中心片聯片教研活動，蔡家小學葉小萍老師給我們上了二年級《歡慶》一課。

　　這是一節非常精彩，令人回味無窮的課。整節課環節清晰、結構嚴謹。導課——生字教學——課文朗讀——拓展延伸，各環節層次分明，重點突出，課上始終圍繞“讀”這一主線，使學生在讀中感悟、讀中欣賞、讀中積累。

　　這節課另一大亮點是：充分利用多媒體輔助教學。對于農村孩子來說，他們的見識較短，對于歡慶國慶節的方式也不了解。如果光靠兒歌和插圖的介紹，學生很難感受到祖國人們用不同的方式慶祝祖國媽媽的生日，以及那種喜悅之情。為突破這個難點，葉老師充分挖掘課程資源，巧用多媒體教學，學生通過欣賞圖文并茂的課文朗讀、觀看生動的開國大典盛況等，直觀體會兒歌的情感，對祖國產生強烈的熱愛之情，享受禮花四射的喜悅。

　　整節課充分體現了學生的主體地位，師生平等的關系。課堂上不僅有教師評價學生，還有學生評價老師，學生評價學生等。教師關注學生的點滴進步，及時鼓勵表揚學生，營造輕松的課堂氛圍，促使學生樂學、好學。

　　生字教學詳細，實在。遵循循序漸進的原則，指導學生拼讀生字，組詞、說部首、說巧記方法等，且生字教學極富趣味性，當學生正確掌握生字時，課件上為他燃放煙花以表鼓勵。但唯一不足的是缺少生字書寫的指導。

　　課文拓展也是新穎有趣，讓學生將自己想對祖國媽媽說的話寫再紙上，制成賀卡。這種設計是很好，只是對于二年級學生來說有點難。我覺得教師課前可制作一個樣本，上課時用幻燈片播放給學生看，給學生啟示。在展示學生作品時，也應該充分利用好幻燈片這種教學資源。

　　板書的設計直觀明了，很好地幫助學生梳理了知識點，掌握要點。

　　總之，這節課充分體現了新課標理念，給我們所有聽課教師一個很好的示范作用，可謂是一節真正的優質課。

《歡慶》評課記錄 篇2

　　教學內容

　　第九課《歡慶》

　　課時

　　2課時

　　教學目標

　　（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　（3）加深對祖國的熱愛之情。

　　重點

　　（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　難點

　　（1）認識“慶、獻”等7個生字。會寫“億、潔”等8個字。

　　（2）正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教具

　　（1）課文朗讀錄音帶

　　（2）歡慶國慶的錄象片段。

　　（3）學生自讀課文，畫出生字詞，制作詞語卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　（1）情景導入

　　1、課件出示全國人民歡慶國慶的熱鬧情景，通過花如海、歌如潮的情景感染學生。

　　2、讓學生說說畫面。從而導入課題：歡慶。認識生字“慶”。

　　（2）指導寫字

　　1、課件出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、-十三億，學生自瀆正音。

　　2、小組合作：把不認識的字找出來，請教小組同學。

　　3、讀讀寫寫。出示生字卡，給生字找朋友，看誰找的多。

　　4、介紹識字經驗。

　　加一加：

　　大——慶南——獻只——幟

　　編字謎：

　　有水才有“潔”。三人合“奏”

　　（3）朗讀感悟

　　1、學生自由輕聲讀課文。畫出自己喜愛的句子并讀給小伙伴聽。

　　2、展示：愿意讀的就站起來讀，愿意讀哪句就讀哪句。檢查是否讀得正確。特別是提醒“樂”在文中的不同讀音：歡樂（le）樂曲（yue）.

　　3、整體感知。

　　小組輪讀第一句，每組讀一行；全班齊讀第二句。

　　教師引讀。

　　田野獻上……楓林舉起……藍天飛起……大海奏起……十三億孩子……十月一日……

　　4、你讀懂了什么？根據學生回答，課件分別演示出下列畫面：金色的果實、火紅的的楓樹、潔白的鴿子、波濤洶涌的大海。

　　5、學生看圖練朗讀。

　　6、學生試著背誦課文。

　　（4）實踐活動

　　備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）

　　1、給課文畫一幅插圖。

　　2、給課文找一首相配的歌曲。

　　3、給課文編個舞蹈。

　　4、以上活動，學生可以任選一兩項

　　第二課時

　　（1）復習回顧

　　自由朗讀課文

　　復習生字，詞語。

　　看圖面（課件顯示）找相應的詞語卡片，并做小老師帶大家讀。

　　將詞語卡片貼與黑板，組織學生比賽讀。

　　（2）再讀入情

　　1、課件分別演示下列畫面：金色的田野、火紅的楓林、風翔著鴿子的藍天、波濤洶涌的大海，手捧香花的少數民族兒童。

　　2、學生看課件“歡慶國慶圖”自由輕聲背誦。

　　（3）指導寫字

　　1、讓學生找出田字格中的左右結構的字，引導發現這六個字的結構特點“左窄右寬”

　　2、教師范寫，有重點的指導。

　　億：“乙”是一筆寫成的。

　　潔：“吉”的上橫長下橫短。

　　曲：注意筆順。

　　祖：要注意偏旁不要多一點。

　　旗：左窄右寬，左短右長；右上的“臥人”要寫小些。最后一筆是點不是捺。

　　3、學生描紅、臨寫。

　　4、完成“讀讀寫寫”的練習

　　（4）拓展活動

　　1、展示交流：學生展示各自準備的獻給祖國的禮物和給課文配的插圖、歌曲、舞蹈、交流欣賞、評價。

　　2、推薦有關國慶的課外讀物。備注

　　作業布置背誦課文

　　抄寫生字，完成課程探索。

　　備一份給祖國媽媽的禮物（可以是一句話，一幅畫，一個小制作……）

　　板書設計

　　加一加：

　　大——慶南——獻只——幟

　　編字謎：

　　有水才有“潔”。三人合“奏”

　　教學后記通過感悟朗讀，讓學生更能感受到國慶的熱烈場面。

《歡慶》評課記錄 篇3

　　一、識字寫字

　　1、識字：

　　本課篇幅短小，生字不多，可讓學生先借助拼音認一認生字，再在朗讀過程中進一步認讀。注意“慶”是后鼻音，“幟”是翹舌音，“奏”是平舌音，“曲”在課文中讀第三聲。在充分認讀之后，可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀，給生字組詞。

　　本課要求認識的字中，有五個要求會寫，可以通過寫字來鞏固認字。

　　2、寫字：

　　書寫前，建議引導學生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，如，“潔”字右上是“士”不是“土”；“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。

　　要寫的字有六個左右結構的字，要提示學生注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。

　　二、朗讀感悟

　　這首小詩，大部分詩句采用象征性的語言來表現國慶的熱烈場面。開頭四行不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現出金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好了情感的準備。

　　朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　教學時，教師最好能進行示范朗讀，用自己的聲音讓學生感受詩歌的思想感情。可讓學生反復自讀詩歌，體會詩歌的感情。讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　在學生熟讀之后，可讓學生給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。

　　三、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　四、資料袋

　　〖國慶節的來歷〗

　　“國慶”一詞，本指國家喜慶之事，最早見于西晉。我國古代把皇帝即位、誕辰稱為“國慶”。今天稱國家建立的紀念日為國慶日。

　　1949年10月1日，是新中國成立的紀念日。這一天，在廣場舉行了有數十萬軍民參加的中華人民共和國中央人民政府成立盛典。

《歡慶》評課記錄 篇4

　　隨著科學技術的迅猛發展，特別是信息化的今天，現代教學手段和教學模式為課堂教學帶來了生機。通過光盤教學，可以點燃學生的激情，激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。依據這樣的理念我在《歡慶》這課的教學中進行了嘗試。為了上好這一課，我認真觀看了光盤，并進行適當的修改、調整，設計了自己的教學流程、教學預案。接下來我將從五方面為大家介紹：

　　一、說教材

　　教材簡析：

　　《歡慶》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級上冊第三單元的一首詩歌。本詩共兩句8行，寫的是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!它和后面的《北京》、《我們成功了》等課文相互聯系，突出本單元“愛祖國”這個專題，激發學生的愛國情感，并和前面第二單元“學校生活”相連，傳遞著人性的光輝，升華了人類的智慧。

　　教學目標：

　　知識目標：1、認識7個生字。

　　2、熟讀課文，并能讀準每個字的讀音。

　　能力目標：1、正確、流利、有感情地朗讀，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　2、學會搜集資料。

　　情感目標：通過“觀、讀、悟”等方式，對祖國母親產生深深的愛。

　　教學重、難點：

　　重點：識字和有感情地朗讀課文。

　　難點：通過“觀”“讀”“悟”等方式，對祖國母親產生深深的愛。

　　二、說教法

　　古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要點燃的火把。”因此本節課教法的指導思想是:運用光盤與授課相融合的方式想方設法激起學生的興趣，引導他們積極思維，熱情參與。在整個教學過程中，我還將運用情境教學法、直觀演示法、鼓勵欣賞法、識字教學法等一系列方法幫助學生學習。

　　三、說學法

　　古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生一個終身受益的學習方法遠比灌輸有限的知識來得重要，所以在整個教學過程中，我準備把學習的主動權完整地交給學生，充分發揮學習的主體性。從而培養學生自主、合作、探究的學習能力和積極思維、熱情參與的良好習慣。教師只是有針對性地加以引導、指導，認真處理好學生的自主選擇、主動學習和教師有效指導之間的關系。我想只有這樣才能有利于創新精神和求異思維的培養，讓學生真正學會學習。

　　四、說教程

　　（一）、談話導入，情境牽引

　　1、師：我們每個人都有自己的生日，并且有著不同的慶祝方式。那誰知道祖國媽媽的生日是哪一天？（十月一日），是的，我們把這一天叫“國慶節”。現在我們來說說國慶節給自己帶來的感受。（學生可能會說大街上非常熱鬧、國慶節放了七天假、國慶節里我去了哪兒游玩……）這是我們老百姓歡慶祖國媽媽生日的方式，那軍人會用什么方式歡慶祖國媽媽的生日呢？我們先來觀看一段錄像。（光盤播放“閱兵式”的情景）

　　2、學生暢談觀看后的感受。（他們可能會說場面壯觀、步伐整齊、氣勢宏偉……）

　　3、師：看完這些場面，真是令人激動。今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的詩歌。（板書“歡慶”，并指導書寫這兩個字）

　　【設計意圖：創設一個好的情境，能一下子吸引學生的注意力。本課的導入我先通過光盤播放，讓學生觀看“閱兵式”的情景，將學生帶入歡慶的行列，讓學生充分感受人們歡度國慶的喜慶和歡樂的氛圍。然后學生結合親身體會，理解課題“歡慶”就是“歡樂地慶祝”的意思。】

　　（二）、初讀課文，認識生字

　　1、學生自由讀課文，找出文中的生字。

　　2、觀看光盤，跟著光盤朗讀課文中有注音的生字。

　　3、巧記生字。

　　我先教給學生用“加一加、減一減、比一比、換一換”等方法幫助記憶，然后挑生認讀未注音的生字，接著讓學生說說自己是如何記住它的，再給它組個詞，還可以用這個詞說一句話。

　　如：

　　慶：廣加大是慶（歡慶）。［加一加］

　　潔：出示“結”與“桔”進行形近字認讀（潔白）。［比一比］

　　奏：“春”字去日添上天是揍（奏起）。［換一換］

　　【設計意圖:由字到詞，由簡到難，利于鞏固。】

　　（三）、指導朗讀，讀中感悟

　　1、學生自己練習有感情地朗讀，然后說說這首小詩共有幾句話？讀了這首詩，你知道了什么？（學生可能回答這首詩共有2句話，讀了這首詩我知道了田野獻上果實，楓林舉起旗幟，藍天飛著鴿子，大海奏起樂曲……）

　　（教師根據學生回答，相機板書。見“板書設計”）

　　2、學生聽光盤播放課文范讀，邊聽邊欣賞詩歌描寫的畫面.

　　3、朗讀課文：以師范讀、生帶讀、個人讀、比賽讀、齊讀等方式指導、練習朗讀。

　　【設計意圖：采取多種形式的讀，來感悟詩意，培養學生朗讀的感覺和情緒，激起學生學習興趣，達到喜歡閱讀的目的。并且學生能從讀中感悟出人們歡慶國慶那種喜慶、歡樂的氣氛。】

　　（四）、練習鞏固，情感升華

　　1、把詞語連成一句通順的話。（見光盤）

　　飛翔在鴿子藍天上潔白的

　　答案：潔白的鴿子在藍天上飛翔。

　　2、問答題。

　　a、我國的首都在哪里？（北京）

　　b、我國的國歌怎樣唱？（學生唱《義勇軍進行曲》）

　　c、我國的國旗是什么旗？（五星紅旗）

　　【設計意圖：第一題學生只要認真思考，應該能順利地完成，從而提高學生的理解能力和組句能力；第二題是考基本常識，學生也許不知道答案，但通過練習就應該知曉，因為作為一名中華兒女應該了解這些常識。】

　　（五）、課外拓展，擴大視野

　　光盤播放“開國大典”盛況。

　　【設計意圖：讓學生見證當1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布“中華人民共和國成立”，中國，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次屹立于東方這一莊嚴而又神圣的時刻，從而加深學生對祖國的了解，激發學生的愛國情懷。】

　　（六）、作業設計，自主靈活

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌曲。

　　2、用卡紙做一張慶國慶的賀卡，并寫上祝福的話。

　　【設計意圖:靈活的作業形式可滿足學生個性化的發展，也可達到語文與音樂、美術學科的融合。而且在資料搜集、動手制作的過程中還能進一步激發學生對祖國的熱愛之情。】

　　（七）、板書設計，幫助記憶

　　十三億孩子

　　歡慶

　　祖國媽媽的生日

　　果實旗幟鴿子樂曲

　　獻上舉起飛著奏起

　　(圖)(圖)(圖)(圖)

　　田野楓林藍天大海

　　五、說應用

　　作為一名農村小學教師，我們的學生，生在農村，長在農村，長期單一的“粉筆+黑板”的教學方式，形成了他們簡單的學習方法。思考問題、回答問題走不出課本的范疇，而光盤呈現給學生的是圖文并茂的內容，學生易接受、易消化。在光盤的運用過程中，我采用的是“部分使用”，然后進行適當的修改、調整，設計了自己的教學流程、教學預案。因為我認為在光盤運用的過程中，教師需要再創造，需要與資源互動，需要精心設計，而不應簡單的“拿來”，只有這樣，我們才能更好地發揮光盤教學的作用，才能更好地提高教育教學質量。

《歡慶》評課記錄 篇5

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標:

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入  ：

　　1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。

　　2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》

　　二、初讀體會

　　1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

　　2、把生字拼讀幾遍。

　　3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。

　　4、范讀課文，學生說說聽后的感受。

　　三、朗讀感悟：

　　1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。

　　2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

　　3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、讀、議課文。

　　(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

　　(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。

　　5、有感情地朗讀全文。

　　四、實踐活動

　　1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

　　2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

　　第二課時

　　一、導入  ：

　　1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。

　　2、馬上要到國慶節了，我們一起來《歡慶》

　　二、再讀入情

　　1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。

　　2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。

　　3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

　　三、識字。

　　1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

　　2、介紹經驗識字：

　　加一加：大—慶只---幟南---獻

　　編兒歌

　　四、指導寫字：

　　1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。

　　2、教師范寫，有重點地指導。

　　“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

　　“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。

　　3、學生描紅臨寫。

《歡慶》評課記錄 篇6

　　一、根據課文組詞

　　億（      ）    潔（      ）    歡（      ）    祖（      ）  

　　旗（      ）    幟（      ）    慶（      ）    曲（      ）

　　二、填填記記

　　1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

　　2、____月____日是祖國媽媽的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

　　2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

　　四、實踐活動

　　1、國慶節去看升旗感受國慶氣氛。

　　2、做做你想給祖國媽媽送的禮物。

《歡慶》評課記錄 篇7

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學方法：情景法、討論法、講讀法

　　課前準備：搜集資料，了解國慶節

　　教學媒體：多媒體課件

　　教學過程 ：

　　一、激情導入  ：

　　談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料，你了解了些什么呢？

　　同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

　　2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

　　三、識字讀文：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀

　　3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

　　4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　四、精讀理解：

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。

　　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）

　　課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》

　　2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她

《歡慶》評課記錄 篇8

　　《歡慶》教學設計

　　鄧忠敏

　　教材分析:

　　《歡慶》是一首篇幅短小,愛國情緒激昂的詩歌,描寫了一幅給祖國媽媽過生日的歡慶場面.詩歌的前四行分別抒寫了大自然慶祝祖國生日時的歡樂喜慶的情景,后四行則表達了中華兒女的深深愛國情.本課識字量小,大部分要求識的字也是要求會寫的字,整體上看文章難度不大.

　　學生分析:學生已掌握了大量的識字方法,識字可通過自主方式完成.學生很少接觸到這種抽象的,抒情性強的現代詩,在讀書節奏上,情感表達上需要感悟和指導.因為篇幅短小,經多讀后容易背下來,所以背誦可以在本節課內完成.

　　設計理念:

　　1. 識字采取隨文識字,自主識字的方式進行,堅持在語言環境中識字的原則,關注學生識字的過程和方法.

　　2. "以讀為本",通過采取多種形式的讀,培養學生的語感,加強學生文學的情感熏陶.

　　3. 根據學生的掌握情況,在熟讀的基礎上,讓學生運用多種方法嘗試背誦,達到積累語言的目的.

　　4. 注重學生學習過程中的情感的激發,習慣的培養,充分調動學生學習的興趣.強調學生的讀寫姿勢.

　　教學目標:

　　1. 認識7個生字.會寫8個字.

　　2. 學生能運用多種方法自主,積級的識字.

　　3. 正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂的心情.

　　4. 對祖國生日由來的了解,加深學生對祖國的熱愛之情.

　　課前準備:課件,打印的歌詞稿

　　教學過程:

　　一, 激發興趣 導入新課

　　師:每個人都有自己的生日,你們知道祖國的生日是哪一天嗎 對,十月一日因此成為國慶節,在1949年的10月1日這一天,我們偉大的領袖毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告:中華人民共和國,中央人民政府成立了.從這以后,世界上有了一個新的國家,它的名字叫中國,53年來,每逢十月一日,人們都在用各種方式來表達自己對祖國的贊美.(課件:歡慶祖國生日的情景)今天就讓我們用《歡慶》這首詩歌來表達我們對祖國的愛,你們說,好嗎 板書課題:9. 歡慶

　　師:請齊讀課題,認識"慶"字.

　　[用錄像,音樂等課件創設喜慶的氛圍,增強學生的情感體驗.并將"慶"字的認知在課題中完成,分散了識字任務.]

　　二,初讀課文,認識生字

　　1. 回憶學法(遇到不認識的字請教拼音,同學或老師),讀第一遍課文.

　　2. 同桌互相讀,聽他是不是讀得很正確.

　　3. 識字:帶拼音的句子-詞語;運用識字方法識字;換環境識字.

　　4. 自由流利讀,如果已經讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.

　　5. 指名讀,評價他人.

　　6. 默讀,說感受.

　　[初讀課文時,每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.識字要在語言環境中進行,不把識字檢測過程演變成生硬的生字測試.]

　　三,指導朗讀,讀中感悟

　　1.師:(激情)現在我是一名觀眾,你們每個人都是一個個的小演員,今天你們的演出任務是為祖國誦詩一首.站起來看一看,誰像個演員的樣子.學生自己練習有感情地讀.

　　2. 指名讀,指導讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評價和他人評價.

　　3. 男女生對讀.領讀與齊讀.

　　4. 理解"十三億"詞語的含義.

　　5. 齊聲配樂讀.

　　[采取多種形式的讀,來感悟詩意,并用當小演員的形式,讓學生具有朗讀的感覺和情緒,激起學生學習興趣,達到喜歡閱讀的目的.]

　　四,感情朗讀 背誦課文

　　1. 指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動作,也可搖頭晃腦的讀)

　　2. 自由背,一邊背一邊想象句子里說的情景.

　　3. 指名背.滲透背誦方法.

　　4. 自由運用方法背.伙伴一起背或者一個背一個聽.指名背.

　　5. 齊背.

　　[一邊想一邊背有助于學生想象力的發展.在學生背誦有困難的時候,及時介紹背誦方法,以學定教.達到積累語言的目的.]

　　五,指導寫字 展示評價

　　(一)鞏固生字,積累語言

　　1.師:大家看,可愛的生字朋友又來了,你們還認識它們嗎 (自由讀)

　　2. 師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來給它們找一些好朋友來,讓它們組成詞語或者組成一句話,好嗎 (自由發言,小組討論)

　　(二)指導寫字,展示評價

　　師:我們認識了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.

　　1. 出示要寫的字,自由讀,齊讀.

　　2. 指導寫字.

　　(1) 你們想先學寫哪個字,就仔細觀察那個字在田字格中的位置和間架結構,及需要注意的筆畫.

　　(2) 生邊說,師邊板書.

　　注意寫字姿勢,描一個寫一個.

　　[學生自主選擇,寫自己能寫好的字.增強自信.]

　　3. 展示評價:

　　寫完的同學把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的贊揚最多.(我們在這一聲聲的贊揚聲中,學到了很多別人身上的優點,我相信大家下次再寫這些字,一定會寫得比現在還好!)

　　[加強寫字的指導,抓要點,抓關鍵.尊重學生的選擇,視學習情況而組織教學活動,教師在學生最需要幫助的時候給與指導.寫字的展示,評價,增強了學生的成就感.]

　　六,拓展思維 課外延伸

　　1. 除這首詩歌外,你還知道哪些歌頌祖國的詩或歌曲

　　2. 學生交流

　　同學們,知道得這么多,字又寫得這么好,老師有個小禮物想送給你們.大家想讀嗎

　　3. 出示詩歌,激發興趣.

　　自己先來讀一讀,不認識的字或讀不準的字把它圈出來,問問同學,或問問老師,讀的時候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中紅色的字.

　　4. 自由選擇,練讀歌詞.

　　5. 指名朗讀,情感延伸.

　　[將學生愛國的情感從本文的詩歌牽移到其他的詩歌,加強課堂內外的聯系.同時也可鞏固本課所學習的生字.]

　　七,作業設計 自主靈活

　　收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機會我們開一個"詩歌朗誦會".

　　如果你還想表達你對祖國媽媽的祝福也可以畫畫,還可以做一張小賀卡,好嗎

　　[靈活的作業形式可滿足學生個性化的發展.也可達到語文與美術學科的融合.]

　　附閱讀材料:

　　祖國啊,我永遠熱愛你

　　生我是這塊土地,養我是這塊土地,

　　祖國啊,我永遠熱愛你.

　　哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,

　　哪怕我是一個音符,也要為你奏起一段樂曲.

　　親愛的祖國,無論我走向哪里,

　　我的心緊緊貼在你的懷抱里,

　　我的愛深深埋在你的心坎里.

　　(注解:漣漪的意思就是小小的波浪.)

《歡慶》評課記錄 篇9

　　第一課時

　　教學目標

　　認識7個生字，會寫8個生字。

　　把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　通過熟讀成頌，培養學生對祖國的熱愛之情。

　　重難點

　　有感情地朗讀課文。

　　教學儀器與媒體

　　搜集國慶節的相關圖片，多媒體課件。

　　教學基本思路

　　教學中重視學生在閱讀過程中的主體地位及學生的獨特感受和體驗，讓學生通過不同形式的反復朗讀，加上有關的情景渲染來感受課文內容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。

　　板書設計

　　9、歡慶

　　田野——果實楓林——旗幟藍天——鴿子

　　教學過程

　　教學環節內容

　　師生活動

　　修改意見

　　導課。

　　二、讀課文，識記生字。

　　三、創設情境，感悟課文。

　　四、賞讀課文

　　五、練習背誦教師談話：同學們你們知道一年有哪些節日，同學們看一看錄像，說說是什么節日？

　　同學自由發言。

　　教師提要求：自己讀課文，把暫時不認識的字畫出來并加上拼音。

　　指名讀：

　　教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學讀，師生評議。

　　再讀課文，讀通讀熟句子。

　　談話：剛才同學們讀的很認真，下面我們一塊看一段錄像，說說人們怎樣給祖國媽媽過生日？

　　放錄音，要求同學認真聽。

　　教師指導朗讀課文

　　重點指導：

　　田野獻上金黃的果實，

　　楓林舉起火紅的旗幟，

　　藍天飛著潔白的鴿子，

　　大海奏起歡樂的樂曲。

　　學生自己讀。

　　教師再次范讀，學生同桌互讀。

　　指名讀，學生評議。

　　小結：國慶節這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。

　　讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？

　　你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。

　　自由朗讀，同桌練習背誦。

　　第二課時教學環節師生活動修改意見

　　一、復習回顧

　　指導書寫

　　三、完成課后

　　讀讀寫寫

　　四、練習1、出示生字，開火車認讀。億 潔 曲 祖 紅旗……

　　2、出示詞語：組織學生比賽讀。

　　引導觀察田字格中的字。

　　范寫：億 曲祖 旗

　　學生描紅 臨寫課本中的字，教師檢查指導。

　　把生字組詞寫在練習本上。

　　師指導，生自己完成。

　　填空

　　十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（ ）的果實，（ ）的楓葉，（ ）的鴿子，（ ）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。

　　你想說寫什么？說說看。

　　師生評議。

《歡慶》評課記錄 篇10

　　談話引入：

　　師：我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十三個生日，什么節日？

　　生：國慶節。

　　師：課前老師讓大家搜集資料，你找到哪些關于國慶節的資料？

　　生：十月一日就是祖國媽媽的生日，這是我搜集到的資料。

　　師：誰還說？

　　生：我知道國慶節是共產黨把日本鬼子打敗了，打敗了國民黨，成立了新中國，就有了國慶節。

　　師：你怎么知道的？

　　生：聽我爸爸媽媽說說。

　　師：同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十一就成了我國的建國日。每年的這一天，全國人民都會共同慶祝這個美好的日子，同學們讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。

　　多媒體展示：儀仗隊、禮花、老百姓載歌載舞的場面。

　　師：回憶這歡慶的場面，真是激動，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，同學們都預習了這課，是什么？

　　生：歡慶。

　　師：大家結合自己過節的感受說說什么是歡慶？

　　生：在過節時，大家唱歌這就是歡慶。

　　生：比如說中國想得84枚金牌，結果超過了，全國人民都在歡慶。

　　師：太好了！我們來讀歡慶，讀得歡快一點。

　　生：歡慶。

　　師：我們除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

　　生：歡慶六一兒童節。

　　生：歡慶母親節。

　　師：好，我們要寫好這兩個字，和老師一起來寫寫。

　　師范寫，生書空。

　　師：想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？

　　生：我能記住。歡就是快樂，慶也是快樂，就能記住。

　　生：這歡就是劉歡的歡。

　　生：我是用換一換的方法記住的。歡旁邊是欠，加上口是吹，加上又是歡。

　　生：我用加一加的方法，把欠字加一個又字就是歡字。

　　師：行！（走到一同學身邊）噢，他這里有個很好的方法，快來跟大家說一說。

　　生：我是用猜字謎的方法。又打一個哈欠就是“歡”字。

　　師：多好啊！誰來記記慶？

　　生：我用減一減的方法，去掉一個廣字頭就是大字。

　　師：我們不但要記住他，還要寫好他，打開書，看看田字格說說寫這兩個字時要注意什么？

　　生：要注意歡字的又字旁要寫得小一點。

　　師：對了，而且要注意這個字是左窄右寬。

　　生：這邊的欠是橫鉤，不是橫點。

　　生：寫“歡”字的時候左邊第二筆是一點不是一捺。

　　生：欠的第一筆撇要撇在橫中線上。

　　師：觀察得很仔細。

　　生：“慶”的一點要寫在豎中線上。

　　師：好，你注意到了這一點。打開書寫這兩個字看誰寫得又快又好。

　　生寫師指導。

　　展示三個學生寫的生字。

　　師：誰來說說誰寫得好？

　　生：第一本寫得好。

　　師：還有哪本寫得不太好的，我們來說一說。

　　生：后邊那筆寫得不好。“歡”字的撇寫得太長，寫得太寬。

　　師：對了，我們寫左右結構的字不僅要寫正確，左右還要寫得勻稱一些。大家預習，認真讀一讀，生字要讀準，讀不準的地方多讀幾遍。

　　生讀。

　　師：同學們都和生字交上朋友了嗎？誰來做小老師領著大家讀一讀。生領讀，師糾正字音。

　　出示詞語卡片：獻上潔白旗幟祖國奏起十三億樂曲歡樂

　　師：注意樂是多音字，來讀讀這兩個詞：歡樂樂曲

　　生讀。

　　師：謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。

　　生齊讀。

　　師：真能干！這么快就讀熟了跟生字生詞交上朋友了，我們來讀讀課文，注意讀準字音，讀準句子，讀好了，讀給其他同學聽，他讀得好，你就豎起頂呱呱表揚他好不好？

　　生讀，師指導。

　　師：得到表揚的同學舉手看一看。這么多，誰來讀一讀。

　　生讀。

　　師：真勇敢，大家評評他讀得怎么樣？

　　生：我覺得他讀得好有感情。

　　師：你覺得呢？

　　生：他讀得很流利，不拖音。

　　生：他讀到十三億時特別有感情，我沒有從正面看到他，但我覺得他好像哭了一樣。

　　師：你看得很仔細。

　　生讀。

　　師：你自己評評自己讀得怎么樣？

　　生：我覺得自己讀得蠻好了。

　　師：我也想讀一讀。我讀得好也請你豎起大拇哥。

　　師范讀，生豎大拇指。

　　師：得到表揚，老師心里樂滋滋的，誰想再讀一讀？

　　我！

　　師：來大家一齊讀一讀。

　　生讀。

　　師：真能干。拿出筆來把不懂的地方畫出來共同商量解決。

　　小組討論，師指導。

　　師：讓我們來匯報一下，都解決了哪些問題？

　　小組1：我們解決了田野上金黃的果實這個句子。

　　師：噢，你解決了句子。

　　小組2：我們解決了十三億孩子。（全場大笑）

　　師：十三億是什么？

　　生：就是全國人民。

　　生：十三億是一個很大很大的詞。

　　師：其他組呢？

　　生：我們解決了“大海奏起了歡樂的樂曲”。

　　生：大海都是有聲音的，都在唱歡樂的歌。

　　生：我們解決了“藍白飛著潔白的鴿子”。

　　生：天上的小鳥在祝賀祖國媽媽的生日。

　　師：還有什么沒解決的？不懂的地方？

　　生：十三億孩子錯了，是十三億人口。

　　師：是不是錯了呢？

　　生：書上沒錯，十三億孩子還代表警察，媽媽，還有其他的很多的人。

　　師：是的，我們都是祖國媽媽的孩子。誰還有什么問題嗎？

　　生：田野上金黃的果實我不明白？

　　師：等一會我們讀書你就明白了。

　　生：旗幟我不明白。

　　師：誰來解決

　　生：旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。

　　生：旗幟就是五彩繽紛的旗子。

　　師：噢，旗幟就是旗子。楓林隨風而動，你們仿佛看到了什么？

　　多媒體演示

　　師：每一幅都是歡慶的不同的場面。看大屏幕分小組讀一讀。

　　小組讀。

　　師：同學們讀得很好，都正確。怎么讀能讀得更好，把你喜歡的句子好好研究一下，讀一讀。

　　生讀。

　　師：誰第一個讀給大家聽。

　　生：我讀。

　　師：你讀哪一句？

　　生：楓葉舉起火紅的旗幟。

　　師：這樣讀可以嗎，你覺得他讀得好嗎？我覺得他讀得有點平。我也想讀一下，你們看怎么樣？

　　生：好。

　　師范讀。

　　師：和剛才那個同學比誰讀得好。

　　生：老師。

　　師：老師告訴你一個小秘決，老師在讀這一句時眼前仿佛看到楓林飄動，像一面面火紅的旗幟。只要眼中有物，心中有情就能讀得好。

　　逐個讀，師生共同評議（其中一個學生讀得比較好）

　　師：讀得真好，就像這樣讀，誰再來讀。

　　生讀第一句：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀的時候眼中看到了什么？我從他的讀里看到了豐收的果實，看到了田野，看到了小河。誰來讀。

　　生：田野獻上金黃的果實。

　　師：你讀這一句看到了什么？

　　生：大谷小麥……

　　師：我們在學習秋天這一課時學到了許多好句子，我們一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：把你的體會讀進去，我們開開小火車，看哪列小火車開得好。

　　開火車讀。

　　師：還有兩句，誰來選讀。你來。

　　生：大海奏起歡樂的樂曲。

　　師：你說說大海在唱什么歌？

　　生：在唱歡樂的歌。

　　師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？

　　生：《生日快樂》歌。

　　生：《歡樂頌》。

　　生：《國歌》。

　　生：他會唱《我愛中華》

　　師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽到了那么多歡樂的歌，我們再來讀一讀。誰讀得最好，來讀。

　　生讀。

　　師：還有一句誰來讀。你來讀。

　　生：藍天飛著潔白的鴿子。

　　師：你聽到它說什么呢？

　　生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！

　　生：祖國媽媽祝你長命百歲。

　　生：我祝你心想事成。

　　師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。

　　生讀。

　　師：讀得真好，一起讀。

　　“藍天飛著潔白的鴿子。”

　　師：同學們，課文前四句描寫了藍天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把這四句連起來讀一讀好嗎？

　　生讀。

　　師：看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰一下，可以嗎？

　　生：可以。

　　師讀后，生鼓掌。

　　師：謝謝！你們來讀，希望勝過老師。

　　生讀。

　　師：都有進步，能根據自己的體會有感情的朗讀出來。讓你們搜集的資料帶來了嗎？

　　生：帶來了。

　　師：老師也帶來了，并且給這句話配上了詩，你能嗎？

　　多媒體演示：天安門廣場換上了美麗的新裝。

　　師：誰來。

　　生：萬丈高樓平地起，城市進入現代化。

　　生：國慶國慶真高興，小朋友笑出紅臉蛋。

　　師：真好，快貼到黑板上。

　　生：天空亮起五彩的禮花。

　　生：申奧成功，大快人心！

　　生：祝祖國媽媽生日快樂。

　　生：綠城亮起五彩的夜燈。

　　師：還有那么多同學想做小詩人，我們下節課再繼續展示大家的作品。看到祖國大地美如畫，我們的祖國五十三年來取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？

　　生：自豪！

　　師：驕傲不驕傲？

　　生：驕傲！

　　師：那我們帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　生讀。

　　師：十月一日是個輝煌的日子，要讀出來。誰能通過朗讀表現出來，整首詩連起來讀一讀，老師給你們配上音樂好不好？

　　生齊讀。

　　師：這節課同學們學會了老師的小秘決，能把課文讀得美美的，非常好。這節課就上到這。

　　結束。

《歡慶》評課記錄 篇11

　　課堂上我引導學生背誦課文的前四行。

　　“田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，

　　藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。”

　　“孩子們，讀著，背著，不知不覺在我們眼前好像出現了一副圖畫，在這副圖畫上你看到了什么？”

　　學生回答簡單：“蘋果。”“香蕉。”“桔子。”……

　　我繼續引導：“什么樣的的蘋果？什么樣的的香蕉呢？你們能用一個詞來形容一下嗎？”

　　學生靈機一動，回答也變得豐富起來：“紅紅的蘋果。”“臉蛋紅紅的蘋果。”“劃著小船的香蕉。”“染了月亮顏色的梨。”……

　　老師：“田野獻上金黃的果實，蘋果臉蛋紅紅的，香蕉笑彎了腰，梨子一定是趕夜路來的，染了不少月亮的顏色。呀，多美的景象呀，這所有的一切構成了一副圖畫，一副美麗的秋天的圖畫！”

　　一個學生突然接口：“就是第一課里面秋天的圖畫。”

　　這句話立即觸發了我的思路，“是啊！康老師記得第一課中有幾個句子和這一課的特別象。”

　　學生不約而同地背誦起來：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”

　　老師：“金秋十月，瓜果飄香，在這個美麗的季節里，各種景物都用自己的方式共同慶祝祖國媽媽的生日，孩子們，你們想想還有誰來了呀？你們能仿照課文中這些句子的形式來說一說嗎？”

　　同學們的思路立即被打開了，文思泉涌，精彩自不待言。

　　后來我又讓他們把幾句話放在一塊，組成一首小詩，配上一副畫，還辦了一期“歡渡國慶”的墻報呢！

　　【反思：讓低年級的孩子根據課文學習語言，仿照例子運用語言，提高興趣展現語言。這種學習才能讓孩子呼之欲出，文思泉涌，讓孩子們的情感產生一種強大的“內驅力”，讓孩子們深深地愛上表達，愛上寫作。】

　　（diyifanwen.com 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）此文轉載于網絡

《歡慶》評課記錄 篇12

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫4個字，了解10月1日是祖國媽媽的生日。

　　2、能正確、流利地讀出字詞，朗讀課文。

　　3、激發學生對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：認識7個生字，會寫4個字，正確朗讀課文。

　　教學難點：正確讀準生字、詞語，流利地朗讀課文。

　　教學準備：自制多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、下面播放一段錄像，你一定要瞪大眼睛認真看，看完之后告訴我：你都看到了什么？

　　（指名1——2人說）

　　（播放視頻：）

　　1、最后定格在一個畫面上，（指導觀察畫面上人們的表情）

　　2、教師小結：說得真好！人們載歌載舞，唱啊、笑啊，都在慶祝節日。

　　3、（馬上出示課題）這兩個字你們一定認識吧？誰能讀準？（表揚：“慶”字可是我們這節課要學習的生字啊，老師沒教你們就會讀了。看來同學們自主學習的能力還真強。）

　　9、齊讀——課件出示“慶”的注音。指名讀：拼音——字——詞

　　10、指導記住“慶”字

　　（我們怎樣記住這個“慶”字呢？發散思維——指名2人說）

　　預設：“慶”是半包圍結構的字，外邊是廣字旁，里邊是大；

　　聯系“床”記住“慶”；

　　二、板書課題，指導書寫

　　1、（出示課件：歡慶）

　　“歡慶”兩個字我們認識了，可是怎么寫呢？仔細觀察，要想寫好這兩個字，應該注意哪一筆？（指名2——3人說）

　　教師再次強調：（“歡”字左邊的“又”第二筆要寫成點；“慶”外面的“廣”字橫不要太長；“大”的撇是豎撇，豎撇要沿著田字格的豎中線向下寫，穿過橫中線，到下面再向左撇。）

　　2、教師范寫，學生書空，邊寫邊說筆順，重點筆畫紅筆標出

　　3、學生先在書上描紅，再寫2個。（教師相機強調并糾正學生的書寫姿勢。）

　　4、再讀歡慶，拓展理解

　　教師過渡語：剛才我們看到的是人們歡慶國慶節的錄像，除了國慶節之外，老師還給同學們帶來兩張歡慶的圖片。

　　5、出示第一張圖片：快看，這是什么場面呀？（六一兒童節的場面）你能用上“歡慶”說一句話嗎？

　　出示第二張圖片：再來看，這是什么場面呀？（上海世博會開幕的場面）你還能用上“歡慶”說一句話嗎？

　　三、朗讀課文，集中識字

　　1、教師過度：剛才我們看的錄像和圖片都是歡慶的場面，今天我們要學習的這篇課文題目就叫——歡慶。（板書，齊讀課題）

　　2、請同學們打開書，自己試著讀一遍課文，想一想歡慶的是哪個節日？（如果有不認識的字，就結合書下的拼音讀一讀，還讀不準，就用圓圈把它圈出來）

　　3、誰來說一說，歡慶的是哪個節日呀？你是從哪句話讀出來的？

　　（全班齊讀課文最后兩行）

　　指導朗讀：提高聲音讀“十月一日”，然后放慢速度，深情地讀“祖國媽媽的生日”。

　　4、師：剛才同學們讀課文的時候，老師聽到有些同學的讀音不準，下面聽老師讀一遍課文，認真聽清楚每個字的讀音。

　　教師配樂范讀全文（課件出示課文內容，帶拼音）

　　（請同學們仿照老師的樣子再讀一遍）

　　5、我們來看課文的第一行，指名讀。

　　想一想，首先為祖國媽媽獻上生日禮物的是誰呢？（指名回答，教師板書：田野課件變藍色）

　　6、快看！這句話中有一個生字寶寶跳出來了！（課件“獻”字變紅色）

　　（1）誰能讀準這個字？（指名1——2人讀）

　　（2）你能給“獻”字組詞嗎？（指名組詞）

　　（3）請你從剛才同學們組的詞語中選一個自己最喜歡的說一句話。

　　7、大家看：田野無私地把金黃的果實獻給祖國媽媽，多美的畫面呀！我們來美美地讀一讀這句話。（課件出示畫面）

　　8、指導朗讀：朗讀要有節奏，要學會自然停頓：田野獻上金黃的果實。而且“的”字要讀得又輕又短。

　　9、學生練習讀。

　　10、還有誰也為祖國媽媽獻上了生日禮物呀？（指名說，教師相機板書：田野、楓林、藍天、大海。課件變藍色。）

　　11、朗讀練習：

　　（1）、師生合作，分小組讀。師讀第一行，學生分別讀二、三、四行）

　　（2）下面就讓我們借助拼音，把整篇課文讀一讀，看誰每個字都能讀得很準。（自由練習，然后指名1人讀）

　　（3）、你能直接讀出這些詞語嗎？（帶拼音開火車讀）

　　（4）、現在老師把拼音去掉，你還讀出這些詞語嗎？（再開一列火車讀）

　　（5）哎呀，這課的生字寶寶可太調皮了，它們離開了課文，快來看一看，你還能認識它嗎？誰能讀出它來并且給它組詞。（指名讀）

　　（6）單字認讀：出示7個字，指名讀一讀。

　　（7）教師過度：這7個字中“獻”和“慶”字我們已經很熟悉了，來看剩下的這五個字（課件出示）

　　12、集中識字

　　（1）“幟、潔、億”這三個字有共同的規律，誰發現了？

　　預設：都是左右結構；都是左窄右寬；

　　都是形聲字，一部分表示意思，一部分表示讀音。

　　（拓展1：那誰能說說：“潔”字為什么要用三點水旁啊？你還知道哪些帶有三點水旁的字？）

　　（拓展2：“億”字是單立人旁，你還知道哪些帶有單立人旁的字？）

　　教師小結：你們看，這些漢字多有意思呀！我們把它們歸為一類，一下子就記住了三個字。哪三個字呀？在今后的學習中，我們可以利用這個好辦法記字啦！

　　（2）學習“奏”字：平舌音，讀得時候要讀清楚。指名讀。

　　（3）曲：樂曲的曲，也是歌曲的曲。（課件出示兩個詞語）同學們齊讀。

　　四、鞏固練習

　　2、課件出示，讀詞過關。

　　3、多可愛的生字寶寶呀！還放煙花為我們歡慶。為了表示感謝，咱們讀一首小試送給它們吧：

　　漢族小朋友描繪鮮紅的旗幟，

　　藏族小朋友獻上潔白的哈達，

　　蒙古族小朋友奏起歡快的賽馬曲，

　　億萬少年兒童為祖國歡慶。

　　4、同學們真不簡單呀！這些字你們全都讀對了！好，現在我們再來讀讀課文，相信你們會讀得更好。（打開書，齊讀課文）

　　五、指導書寫

　　1、教師過渡語：剛才同學們學得都很認真，我們繼續保持良好狀態，再來學習寫兩個字。

　　2、觀察：億潔（指名讀）

　　3、要想寫好這兩字，要注意哪一筆？（“億”右邊地“乙”要盡量向左傾斜，“潔”右邊的“吉”上面是”士“，不要寫成”土”，這兩個字都是左窄右寬。。）

　　4、指名說一說筆順。

　　5、先描紅一個，再寫2個。

　　6、同學評價，推薦寫得好的，實物投影。不好的進行修改，再寫一個。

　　7、教師小結：這節課同學們表現得都很棒，下課。

《歡慶》評課記錄 篇13

　　一、主持人宣布“快樂的‘六一’”活動開始。

　　二、活動步驟：

　　1、詩歌朗誦《快樂的“六一”》。

　　2、小合唱《快樂的節日》

　　3、我知道，我來講：六一兒童節的由來。

　　4、表彰班級五星學生。

　　5、游藝活動。

　　（1）搶椅子。規則：主持人準備好七把椅子。椅子要圍成一圈。每次參賽的人數是八。參賽者圍著椅子跑。主持人以（音樂）為信號。聲音一停，參賽者去搶椅子坐下。一局比賽后，沒搶到椅子的一個人被淘汰出局，椅子也要搬掉一把。每局下來，人數椅子數遞減。堅持到最后的人為優勝者。

　　（2）水中夾珠。規則：在一個大盆子里裝滿水，再往盆里放入較多的玻璃珠，游戲者手拿一雙筷子，在1分鐘內，誰夾得多獲勝。

　　（3）打保齡球。游戲規則：在距裝有水的10只礦泉水瓶5米遠的地方，雙臂垂直向下，雙手捧球做好準備；等到明示開始后，方可把壘球拋向目標。每人連續拋兩次，擊倒瓶的個數多者為贏。

　　（4）畫鼻子。游戲規則：離黑板三米遠的地方把選手蒙住眼睛，走到黑板前，給事先畫在黑板上的人物畫上鼻子，畫得正的鼻子獲勝。

　　三、活動總結發言。

　　活動目的：通過開展慶祝“六一”活動，使隊員在積極的參與中體驗集體合作的快樂，體現一種積極向上、樂觀進取的精神。開展以豐富多彩的活動，激發學生熱愛生活、熱愛學習、熱愛校園的情感，歡度一個有意義、能回味的“六一”兒童節。

　　活動地點：本班教室

　　參與人員:四（1）班全體學生和輔導員老師

　　活動過程：

　　親愛的同學們，轉眼又到了屬于我們自己的節日，我們首先祝大家節日快樂、心想事成！今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節日，共同擁抱美麗的六月，這里是魔術的世界，歌舞的海洋。

　　1、 在美麗的六月，花香四溢，碧波蕩漾，我們在充滿快樂的校園里。突然，有幾位同學唱起了校歌欣賞由唐莉瑩、李晨昕、孫麗萍同學帶來的歌曲《騰飛在新世紀》掌聲有請。

　　2、感謝唐莉瑩、李晨昕等同學帶來的《騰飛在新世紀》。讓我們穿越到另一個世界，去看看那里是怎么變魔術的，下面請欣賞由張文楷、陳文靜同學帶來魔術《穿越》，掌聲有請。

　　3、故事《懶的后果》表演者唐莉瑩、韓小鳳

　　4、魔術《魔術手套》表演者張伊奔

　　5、非常好看的《魔術手套》，感謝張伊奔同學。下面請出管展坤、王江川同學為大家表演的魔術《猜硬幣》，掌聲有請。

　　6、《目不轉睛》表演者李晨昕、丁麗君

　　7、小品《新劉三姐》表演者韓小鳳、王江川、宋承璋、呂柯文、孫麗萍、楊曉，

　　8、看來小品，你笑破肚皮了嗎？讓大家聽首歌曲來緩解一下吧！請欣賞陳文靜、翟翠翠、孫悄悄同學帶來的歌曲《蟲兒飛》，掌聲有請。

　　9、魔術《解結》《猜數字》表演者楊曉、樂淑慧。

　　10、精彩的魔術表演完了，再讓我們來欣賞一段優美的歌舞吧！請欣賞由孫麗萍、韓小鳳、唐莉瑩、金展新同學帶來的歌舞《荷塘月色》，掌聲有請。

　　11、歌曲《美麗的太陽花》表演者樂淑慧、趙洋、鈕佳妮。

　　12、相聲《幽默》表揚者呂柯文、韓小鳳。

　　13、歌曲《愛的供養》、《不是寂寞才想你》表演者李晨昕、孫悄悄

　　14、《謎語猜猜看》表演者趙洋、譚成成。

　　15、歌曲《童年》表演者韓小鳳

　　今天我們擁抱美好的六月，明天我們再創六月的輝煌。讓我們一起走向嶄新的明天。四年級（1）班“慶六一”聯歡會到此結束，祝大家節日快樂！

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家好！今天我講話的題目是：六一，我們走向成熟

　　今天是六一兒童節，只是對于初二，初三的同學們來說，這個節日已經不再屬于自己了。而初一的學弟學妹們，今天也將是你們最后一個六一。因為今天你們就要退隊，走向人生的另一個階段。

　　兒童時代，大家都說是最美好的時代，在那時，我們無憂無慮。帶著稚氣的我們，可能干過不少傻事，可是卻沒有人責備。但是退隊就意味著，長大了，身上挑的擔子更重了。再也不是那個稚氣的孩童。歲月的洗禮，我們經歷了許多，而校園生活，更讓我們懂得了許多。長大并不是突然的，因為人總是要學會挑起責任的重擔。而我們已經學習了十多年，未長大奠下的基礎已經很穩很高了。

　　仍記得去年的今天，是個酷暑之日，我在學校的操場上摘下了陪伴了我六年的紅領巾。一切看起來同往日并沒有多少區別，但是相較之下，我更要多一份獨立，不能再過多的依賴與身邊的人。我知道，我再也不是別人眼中的小孩了。

　　偶爾看到身邊玩耍的孩子，心里真的會有一絲羨慕，不想長大。只是那些責任已經擺在了你的面前，這些責任需要有人來接手。所以勇敢的面對，那才是我們該做的。

　　這個六一對于初一的學弟學妹們是不平凡的，你必須意識到自己長大了。用行動證明自己的能力，挑起責任的重擔。而初二的同學們，我們應該思考一下今后該做的。初三的學長學姐們，中考將是你們展現自我的平臺。

　　這個六一讓我們告訴自己，我們正在走向成熟。

　　謝謝大家，我的講話完畢。

《歡慶》評課記錄 篇14

　　教學目標：

　　1、認識“慶”、“獻”等7個生字，會寫“歡”、“慶”2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、鏈接生活，導入。

　　1、每個小朋友都有自己的生日，你知道我們祖國媽媽的生日在哪一天嗎？

　　（板書：十月一日）

　　2、為什么是這一天呢？你知道祖國媽媽生日的由來嗎？

　　師：1949年的十月一日，我們的偉大領袖毛主席站在天安門城樓上，大聲地向全世界宣布：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”并且親手升起了第一面五星紅旗。從此，每年的十月一日，就是我們祖國媽媽的生日。

　　3、你發現每到祖國媽媽生日的時候，我們的小區、街道、公園、廣場與往日有什么不同嗎？

　　師：這一天非常熱鬧，一派歡天喜地的景象，全國人民都用不同的形式慶祝我們祖國媽媽的生日。(觀看圖片)

　　4、郭榮安爺爺就把這熱鬧隆重的場面用文字描繪了下來，寫成了一首小詩，取名為——歡慶。

　　（板書：歡慶）

　　4、歡慶的意思是快樂的慶祝。我們除了可以說歡慶國慶，還可以說歡慶什么？

　　二、給予空間，自讀。

　　1、《歡慶》這首小詩究竟寫了些什么呢？請小朋友們拿起書好好讀讀，盡量把生字讀正確了，遇到讀不準、讀不通順的地方多讀幾遍。

　　2、檢查反饋。

　　指名讀整首詩，在朗讀評議中根據學生實際情況，有意識地引導他們讀準詞語：

　　獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億  

　　尤其是多音字“樂”，給“樂”字組組詞。

　　三、咀嚼品味，學文。  

　　1、你們真行，都能把這首小詩給讀正確、讀通順了。再讀讀小詩，想想大家是怎么歡慶的呢？

　　2、交流、朗讀。（預設）

　　田野獻上金黃的果實

　　（1）（生讀）為什么喜歡這一行？

　　（2）誰也喜歡這一行？再來讀讀。

　　（3）是啊，金秋十月，田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻上金黃的果實，還會獻上什么呀？（紅紅的蘋果、黃黃的梨、金黃的稻谷、火紅的高粱……）

　　（4）相信祖國媽媽收到這么多田野獻給她的禮物，一定會很高興的。

　　楓林舉起火紅的旗幟

　　（1）生讀。為什么喜歡？

　　（2）這里的“旗幟”指什么呢？

　　（3）楓林舉起火紅的旗幟干什么呢？（慶祝祖國媽媽的生日）多么歡樂的情景啊，誰再來讀讀這句話？

　　（4）讀得多么動情啊，聽了他的朗讀，你仿佛看到什么呢？

　　（5）（隨機出示圖片）瞧，這就是火紅的楓葉，看到這樣美麗的景色，我也不由得想起了詩人杜牧所寫的一句詩——“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

　　（6）出示詩句，生吟，并說說再次讀這句詩，你又有什么不同的感受。

　　（7）男女生再讀“楓葉舉起火紅的旗幟”。

　　藍天飛著潔白的鴿子

　　（1）生讀。

　　（2）我們知道鴿子是和平的象征。瞧，（出示圖片）藍藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔，它們飛呀飛，低下頭來，會看到什么呢？

　　（3）是啊，我們祖國大地真是風景如畫，你們是不是也和鴿子一樣被陶醉了好，誰再來讀讀？

　　（4）齊讀。

　　大海奏起歡樂的樂曲

　　（1）生讀。

　　（2）是啊，大海上波浪嘩啦啦、嘩啦啦，好象在唱著一首首慶祝祖國媽媽生日的曲子，你們想想，大海會唱些什么呢？（可以依據學情，播放音樂。）

　　（3）那誰也能像大海一樣讀出歡樂來？

　　3、十月一日是個舉國同慶的日子，你看，從田野到楓林，從藍天到大海，大家都用自己的心意慶祝祖國媽媽的生日，到處都洋溢著祖國媽媽生日的喜悅，怎么讀好它呢？

　　（指名讓學生讀，評議，師范讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。學生自由朗讀）

　　我們可以如何合作來讀好這四行詩句呢？（四人小組齊讀，按以上方法逐一朗讀）

　　4、是啊，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，怎能不為祖國祝福？我們的祖國有13億人口，這13億人民就像祖國媽媽的孩子，13億的孩子共同為母親祝福，這是多么壯觀的景象啊，讓我們一塊加入這歡慶的隊伍吧！

　　（師范讀，突出“13億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）

　　5、在我們祖國媽媽生日之際，你想對祖國媽媽說些什么呢？

　　6、讓我們懷著對祖國媽媽深深的愛和敬意，用我們最美最感人的朗讀來祝賀祖國媽媽的生日，好嗎？（男女生合作朗讀全文。）

　　四、背誦。

　　1、學生自己背誦。

　　2、用多種形式背誦。

　　五、趣味識字，書寫。

　　1、認讀詞語。

　　2、猜字謎。

　　拆掉床木架，一人好住下。（慶）

　　兩層樓，六間房，兩根煙囪在中央。（曲）

　　兩邊來小夠。（獻）

　　一借再借。（歡）

　　2、指導書寫。

　　（1）出示“歡”“慶”讓學生觀察。

　　（2）教師范寫，生書空。

　　（3）學生描紅，書寫。