《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“億”“節(jié)”等8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
3、進(jìn)一步掌握識(shí)字、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
4、在學(xué)習(xí)中加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
【課前準(zhǔn)備】
1、歡慶國(guó)慶的錄象片段。
2、收集國(guó)慶的資料，了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷、意義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入，揭題
1、 交流信息：
⑴ 今天是9月20日，再過(guò)10天，你們知道是什么節(jié)日？
⑵ 學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)。如：來(lái)歷、意義等。（教師播放1949年毛主席在北京宣布中華人民共和國(guó)成立了的錄象。）
2、 感受、理解“歡慶”：
⑴ 同桌互相說(shuō)一說(shuō)，往年的國(guó)慶節(jié)你們家是怎么過(guò)的？
⑵ 我們?nèi)珖?guó)各族人民又是怎么歡度國(guó)慶的呢？（課件播放全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。）
⑶ 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)──《歡慶》。（多媒體出示詩(shī)歌，全班齊讀課題。）
3、 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“歡慶”二字：
⑴ 學(xué)生書(shū)空，教師在田字格中范寫(xiě)。
⑵ 說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫(xiě)時(shí)要注意什么。
⑶ 學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
⑷ 互相展示，評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。
4、擴(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫(xiě)歡慶什么節(jié)日？還可以說(shuō)歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)錄音朗讀，多媒體演示圖景。
2、自讀課文，畫(huà)出生字。借拼音或請(qǐng)同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
6、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
⑵ 挑選出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽(tīng)，指名讀，每人讀一句。
⑶ 學(xué)生挑戰(zhàn)讀，競(jìng)賽讀。讀中評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
三、朗讀感悟
1、你們讀懂了什么？
2、詩(shī)歌寫(xiě)到了這么多景物，我們?cè)撛鯓幼x好寫(xiě)景物的這幾行呢？誰(shuí)來(lái)教教老師？
3、學(xué)生試讀。教師范讀。
4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
5、學(xué)生感情朗讀這幾行。說(shuō)說(shuō)你讀時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面呢？
6、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國(guó)的每一寸土地都如此興奮？
7、讀第二句。
8、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)十月一日是祖國(guó)媽媽的生日？
9、深情朗讀第二句。
10、感情朗讀全詩(shī)。
四、延伸，練習(xí)說(shuō)話(huà)，齊唱國(guó)歌
1、教師帶頭：再過(guò)幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，我祝我們的祖國(guó)媽媽越來(lái)越富強(qiáng)，越來(lái)越漂亮。你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢？四人小組里先說(shuō)一說(shuō)，再指名全班說(shuō)。
2、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽。可以是一句話(huà)，，一幅畫(huà)，也可以是一個(gè)小制作……
3、 全場(chǎng)齊唱國(guó)歌。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教 學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中 ，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
《歡慶》這首詩(shī)是人教版二年級(jí)上冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。這首詩(shī)展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面，大部分詩(shī)句采用象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來(lái)歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，又通過(guò)毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫(huà)面，讓孩子們了解國(guó)慶的來(lái)歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂(lè)熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。
另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊校x擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。
“構(gòu)建開(kāi)放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)從封閉走向開(kāi)放。不斷引入來(lái)自社會(huì)，來(lái)自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè)“開(kāi)放”：向課前開(kāi)放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開(kāi)放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩(shī)歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂之內(nèi)；向課后開(kāi)放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。
（本案為海南省第六屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)獲獎(jiǎng)教案）
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄧忠敏
教材分析:
《歡慶》是一首篇幅短小,愛(ài)國(guó)情緒激昂的詩(shī)歌,描寫(xiě)了一幅給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的歡慶場(chǎng)面.詩(shī)歌的前四行分別抒寫(xiě)了大自然慶祝祖國(guó)生日時(shí)的歡樂(lè)喜慶的情景,后四行則表達(dá)了中華兒女的深深?lèi)?ài)國(guó)情.本課識(shí)字量小,大部分要求識(shí)的字也是要求會(huì)寫(xiě)的字,整體上看文章難度不大.
學(xué)生分析:學(xué)生已掌握了大量的識(shí)字方法,識(shí)字可通過(guò)自主方式完成.學(xué)生很少接觸到這種抽象的,抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī),在讀書(shū)節(jié)奏上,情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo).因?yàn)槠绦?經(jīng)多讀后容易背下來(lái),所以背誦可以在本節(jié)課內(nèi)完成.
設(shè)計(jì)理念:
1. 識(shí)字采取隨文識(shí)字,自主識(shí)字的方式進(jìn)行,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的原則,關(guān)注學(xué)生識(shí)字的過(guò)程和方法.
2. "以讀為本",通過(guò)采取多種形式的讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)的情感熏陶.
3. 根據(jù)學(xué)生的掌握情況,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用多種方法嘗試背誦,達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.
4. 注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感的激發(fā),習(xí)慣的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì).
教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字.會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.
2. 學(xué)生能運(yùn)用多種方法自主,積級(jí)的識(shí)字.
3. 正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文,能讀出喜慶,歡樂(lè)的心情.
4. 對(duì)祖國(guó)生日由來(lái)的了解,加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情.
課前準(zhǔn)備:課件,打印的歌詞稿
教學(xué)過(guò)程:
一, 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
師:每個(gè)人都有自己的生日,你們知道祖國(guó)的生日是哪一天嗎 對(duì),十月一日因此成為國(guó)慶節(jié),在1949年的10月1日這一天,我們偉大的領(lǐng)袖毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告:中華人民共和國(guó),中央人民政府成立了.從這以后,世界上有了一個(gè)新的國(guó)家,它的名字叫中國(guó),53年來(lái),每逢十月一日,人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美.(課件:歡慶祖國(guó)生日的情景)今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài),你們說(shuō),好嗎 板書(shū)課題:9. 歡慶
師:請(qǐng)齊讀課題,認(rèn)識(shí)"慶"字.
[用錄像,音樂(lè)等課件創(chuàng)設(shè)喜慶的氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn).并將"慶"字的認(rèn)知在課題中完成,分散了識(shí)字任務(wù).]
二,初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1. 回憶學(xué)法(遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音,同學(xué)或老師),讀第一遍課文.
2. 同桌互相讀,聽(tīng)他是不是讀得很正確.
3. 識(shí)字:帶拼音的句子-詞語(yǔ);運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字;換環(huán)境識(shí)字.
4. 自由流利讀,如果已經(jīng)讀得很流利了,就可以試著有感情地讀.
5. 指名讀,評(píng)價(jià)他人.
6. 默讀,說(shuō)感受.
[初讀課文時(shí),每一遍都有目的和要求,做到一遍比一遍要求高.識(shí)字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行,不把識(shí)字檢測(cè)過(guò)程演變成生硬的生字測(cè)試.]
三,指導(dǎo)朗讀,讀中感悟
1.師:(激情)現(xiàn)在我是一名觀眾,你們每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)的小演員,今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)誦詩(shī)一首.站起來(lái)看一看,誰(shuí)像個(gè)演員的樣子.學(xué)生自己練習(xí)有感情地讀.
2. 指名讀,指導(dǎo)讀,練讀,再指名讀,中間滲入自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià).
3. 男女生對(duì)讀.領(lǐng)讀與齊讀.
4. 理解"十三億"詞語(yǔ)的含義.
5. 齊聲配樂(lè)讀.
[采取多種形式的讀,來(lái)感悟詩(shī)意,并用當(dāng)小演員的形式,讓學(xué)生具有朗讀的感覺(jué)和情緒,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到喜歡閱讀的目的.]
四,感情朗讀 背誦課文
1. 指名用自己喜歡的方式朗讀.(可邊讀邊加動(dòng)作,也可搖頭晃腦的讀)
2. 自由背,一邊背一邊想象句子里說(shuō)的情景.
3. 指名背.滲透背誦方法.
4. 自由運(yùn)用方法背.伙伴一起背或者一個(gè)背一個(gè)聽(tīng).指名背.
5. 齊背.
[一邊想一邊背有助于學(xué)生想象力的發(fā)展.在學(xué)生背誦有困難的時(shí)候,及時(shí)介紹背誦方法,以學(xué)定教.達(dá)到積累語(yǔ)言的目的.]
五,指導(dǎo)寫(xiě)字 展示評(píng)價(jià)
(一)鞏固生字,積累語(yǔ)言
1.師:大家看,可愛(ài)的生字朋友又來(lái)了,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎 (自由讀)
2. 師:這些生字小朋友太孤單了,咱們來(lái)給它們找一些好朋友來(lái),讓它們組成詞語(yǔ)或者組成一句話(huà),好嗎 (自由發(fā)言,小組討論)
(二)指導(dǎo)寫(xiě)字,展示評(píng)價(jià)
師:我們認(rèn)識(shí)了這些新朋友,可別忘了老朋友啊.
1. 出示要寫(xiě)的字,自由讀,齊讀.
2. 指導(dǎo)寫(xiě)字.
(1) 你們想先學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字,就仔細(xì)觀察那個(gè)字在田字格中的位置和間架結(jié)構(gòu),及需要注意的筆畫(huà).
(2) 生邊說(shuō),師邊板書(shū).
注意寫(xiě)字姿勢(shì),描一個(gè)寫(xiě)一個(gè).
[學(xué)生自主選擇,寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字.增強(qiáng)自信.]
3. 展示評(píng)價(jià):
寫(xiě)完的同學(xué)把你的作品粘在黑板上展示一下,看哪位小朋友得到的贊揚(yáng)最多.(我們?cè)谶@一聲聲的贊揚(yáng)聲中,學(xué)到了很多別人身上的優(yōu)點(diǎn),我相信大家下次再寫(xiě)這些字,一定會(huì)寫(xiě)得比現(xiàn)在還好!)
[加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo),抓要點(diǎn),抓關(guān)鍵.尊重學(xué)生的選擇,視學(xué)習(xí)情況而組織教學(xué)活動(dòng),教師在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候給與指導(dǎo).寫(xiě)字的展示,評(píng)價(jià),增強(qiáng)了學(xué)生的成就感.]
六,拓展思維 課外延伸
1. 除這首詩(shī)歌外,你還知道哪些歌頌祖國(guó)的詩(shī)或歌曲
2. 學(xué)生交流
同學(xué)們,知道得這么多,字又寫(xiě)得這么好,老師有個(gè)小禮物想送給你們.大家想讀嗎
3. 出示詩(shī)歌,激發(fā)興趣.
自己先來(lái)讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字把它圈出來(lái),問(wèn)問(wèn)同學(xué),或問(wèn)問(wèn)老師,讀的時(shí)候注意那些又大又黑的字,也就是大屏幕中紅色的字.
4. 自由選擇,練讀歌詞.
5. 指名朗讀,情感延伸.
[將學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感從本文的詩(shī)歌牽移到其他的詩(shī)歌,加強(qiáng)課堂內(nèi)外的聯(lián)系.同時(shí)也可鞏固本課所學(xué)習(xí)的生字.]
七,作業(yè)設(shè)計(jì) 自主靈活
收集其他的歌詞,讀一讀背一背,有機(jī)會(huì)我們開(kāi)一個(gè)"詩(shī)歌朗誦會(huì)".
如果你還想表達(dá)你對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福也可以畫(huà)畫(huà),還可以做一張小賀卡,好嗎
[靈活的作業(yè)形式可滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展.也可達(dá)到語(yǔ)文與美術(shù)學(xué)科的融合.]
附閱讀材料:
祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你
生我是這塊土地,養(yǎng)我是這塊土地,
祖國(guó)啊,我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你.
哪怕我是一顆小草,也要為你增添一絲新綠,
哪怕我是一個(gè)音符,也要為你奏起一段樂(lè)曲.
親愛(ài)的祖國(guó),無(wú)論我走向哪里,
我的心緊緊貼在你的懷抱里,
我的愛(ài)深深埋在你的心坎里.
(注解:漣漪的意思就是小小的波浪.)
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1,認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)字.
2正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
過(guò)程與方法
感受?chē)?guó)慶節(jié)熱烈的場(chǎng)面,學(xué)習(xí)體會(huì)擬人法的寫(xiě)作方法.
讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的 開(kāi)國(guó)大典時(shí)的盛況是怎樣的
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一,激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們知道十月一日是什么節(jié)日嗎
小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)母親剛剛過(guò)完了她60歲的生日,說(shuō)說(shuō)人們都是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的.(對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì))
師:在這普天同慶的幸福時(shí)刻,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題為《歡慶》的小詩(shī).
板書(shū)課題,請(qǐng)學(xué)生齊讀課題.
二,解題,學(xué)寫(xiě)"歡慶"
師:結(jié)合你過(guò)節(jié)時(shí)的感受,說(shuō)說(shuō)什么是歡慶
師:對(duì),歡慶就是很高興(很快樂(lè))地慶祝(慶賀),所以我們讀課題時(shí)要讀得喜慶一些.高興一些.來(lái),笑起來(lái),讀——
師:我們除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié),還可以說(shuō)歡慶什么呢
師:真聰明!來(lái),我們一起來(lái)寫(xiě)好"歡慶"這兩個(gè)生字.伸出手,讀筆畫(huà),和老師一起寫(xiě).(教師在田字格中范寫(xiě)"歡慶",學(xué)生跟著邊說(shuō)邊筆畫(huà)邊書(shū)空.)
師:想一想,你能用巧辦法記住這兩個(gè)字嗎
三,自讀課文
師:同學(xué)們,你們想學(xué)懂這首小詩(shī)嗎
那就請(qǐng)同學(xué)們先自己來(lái)讀讀這首小詩(shī)吧.要求:把每一句讀正確流利,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音.
四,檢查自讀情況
1,現(xiàn)在誰(shuí)能讀讀你最喜歡的詩(shī)句.
2,詩(shī)句會(huì)讀了,詩(shī)句中的生字朋友老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了,下面讓我們?nèi)ズ退鼈兇蚵曊泻舭?
3,讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文中的生詞,加深對(duì)生字朋友的印象.
四,品讀感悟
過(guò)度:你們真了不起!一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶,下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文,讀一讀課文,想想:這首小詩(shī)共有幾句話(huà) 描寫(xiě)了哪些景物
1.師范讀,生閉眼認(rèn)真聽(tīng).
在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候,你們的腦海里看到了什么 聽(tīng)到了什么 又想到了什么呢 (生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái))
4,同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó),看誰(shuí)能和老師一樣,把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái).(根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子,指導(dǎo)朗讀感悟)
a過(guò)度:聽(tīng)了他的朗讀,我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象!你們還看見(jiàn)了什么
(我從他的讀里看到了豐收的果實(shí),看到了田野,看到了小河.誰(shuí)再來(lái)讀.你還看見(jiàn)了什么 生:大谷小麥……)
b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子,我們一起來(lái)讀一讀,好嗎
梨樹(shù)掛起——(生齊:金黃的燈籠)蘋(píng)果——(生齊:露出紅紅的臉頰)稻海——(生齊:翻起金色的波浪)高粱——(生齊:舉起燃燒的火把)是呀!秋天來(lái)了,景色多美呀!
c課件大海.問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲
(《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…)
能給大家唱幾句嗎
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌,我們?cè)賮?lái)讀一讀.誰(shuí)讀得最好,來(lái)讀.
好,讀的可真好,大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行.
生讀.
d課件楓林.你還看見(jiàn)了什么
生:我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí),楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師:前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī),你們還記得是那一句嗎 今天讀了《歡慶》這一行,讓我們仿佛又看到了,楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟.
e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是"火紅的旗幟"旗幟是什么 在這里指的是什么
(旗幟就是五彩繽紛的旗子.這里的旗幟就是楓林,秋天楓葉紅了,就是旗幟.)
f,出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子).師:你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢
(它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)!祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲,心想事成……)
師指導(dǎo):對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些,誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀.生讀.
師:讀得真好,一起讀.
"藍(lán)天飛著潔白的鴿子."
同學(xué)們,課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天,田野,楓林,大海,白鴿,你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎
指導(dǎo)朗讀:讀時(shí)速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感.齊讀.
5,看你們讀得有滋有味的,老師也想向你們挑戰(zhàn)一下,可以嗎 (師生對(duì)讀第一句)
:(出示"火紅的楓林"圖)當(dāng)一陣陣風(fēng)吹來(lái),這漫山遍野的楓林隨風(fēng)而動(dòng),你們仿佛看到了什么 像不像一面面火紅的旗幟 你們 看,楓林也舉起火紅的旗幟來(lái)祝賀祖國(guó)媽媽的生日.課文前四句每行就是一幅描繪歡慶景象的圖畫(huà).我們看大屏幕,來(lái)個(gè)小組接讀,看哪一組讀得好 (學(xué)生看屏幕接讀課文)
師:同桌再研究研究,怎么讀能把這四句讀得更好 把你最喜歡的句子練一練.
新中國(guó)成立以后,祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化,你看到了什么!(出示課件)
a,萬(wàn)丈高樓平地起,b,天空亮起五彩的禮花.c,成功舉辦奧運(yùn)會(huì)!
d,神五神六飛天
過(guò)渡:看到祖國(guó)大地美如畫(huà),我們的祖國(guó)六十年來(lái)取得了輝煌的成就,你們自豪不自豪
帶著這種自豪的心情來(lái)讀讀最后一句:
十三億孩子
歡慶這美好的日子,
十月一日——
祖國(guó)媽媽的生日.
點(diǎn)撥,小結(jié):
"美好的日子"指哪一天
"十三億孩子"都是誰(shuí)
小結(jié):是啊,十三億孩子有你,有我,是我們大家.只要你是黑眼睛,黑頭發(fā),黃皮膚的中國(guó)人,你就是華夏的兒女,你就是祖國(guó)媽媽的孩子.
四,指導(dǎo)背誦課文
師:是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中.這么美的詩(shī)句,如果能把它積累下來(lái)就更好了!用你喜歡的方式快速的背一背,看看誰(shuí)背得最有感情.(生自由背誦)
此時(shí)此刻,你想對(duì)我們祖國(guó)媽媽送上什么祝福
是啊,在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里,無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海,都異常的美麗,全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中.讓我們?cè)僖淮卫收b這首小詩(shī).
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的生日，回憶一下你過(guò)生日時(shí)的情景，能給大家講一講嗎？此時(shí)你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)：歡慶）
2、誰(shuí)能把你此時(shí)的感受通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)？
3、慶：這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。你在哪兒見(jiàn)過(guò)？有好辦法記住它嗎？
二、整體感知
1、快讓我們來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。（要求：不會(huì)的字借助下面的拼音多讀幾遍）
2、指讀，其他人認(rèn)真聽(tīng)他讀的是否正確。
三、學(xué)生字
1、過(guò)渡：生字想和我們交朋友，你們?cè)敢鈫幔靠靵?lái)讀一讀。
2、（課件：帶拼音的生字）
⑴自己讀，會(huì)的可直接讀，不會(huì)的借助拼音讀。
⑵誰(shuí)來(lái)接受大家的考驗(yàn)？
⑶小組合作：大家接受組長(zhǎng)的考驗(yàn)。
3、（生字卡）老師也想考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？
四、寫(xiě)字
1、觀察一下哪個(gè)字難寫(xiě)，我們一起來(lái)寫(xiě)？
2、指導(dǎo)：旗⑴寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么？
⑵老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、還想寫(xiě)哪個(gè)字？指導(dǎo)：祖⑴老師寫(xiě)，學(xué)生觀察。
⑵和同桌說(shuō)說(shuō)應(yīng)注意什么？
4、在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。
5、展示。
6、自己改，并選擇兩個(gè)自己喜歡的字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示：給大家提點(diǎn)什么建議。
五、感悟課文
1、感悟第一句：
⑴（出示圖）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野
⑵句子（讀）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林
⑶圖（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍(lán)天
⑷句子──圖（問(wèn)：大海會(huì)唱什么歌）──也來(lái)唱一首歡樂(lè)的歌貼圖：大海
2、朗讀第一句：
⑴各種景物都在慶株祖國(guó)媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？
⑵老師也想讀一讀，你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉幔坷蠋熥x前半句，你們讀后半句。
3、想象：多么美的畫(huà)面，還有那些景物在慶祝祖國(guó)媽媽的生日，你也當(dāng)個(gè)小詩(shī)人遍幾句詩(shī)。也讓小動(dòng)物加入歡慶的場(chǎng)面，再來(lái)試一試。
過(guò)渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）
4、讀第二句：
⑴你讀懂了什么？追問(wèn)：你知道今年是祖國(guó)媽媽第幾個(gè)生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？
⑵祖國(guó)媽媽這樣偉大，作為兒女的我們更應(yīng)自豪，讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀，祖國(guó)的山河如此壯麗，我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪，怎能不為祖國(guó)祝福？讓我們一起來(lái)朗誦這首小詩(shī)迎接祖國(guó)媽媽第54個(gè)生日的到來(lái)。
七、總結(jié)
1、祖國(guó)媽媽的生日很快就要到了，你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)句什么話(huà)？
2、還想用什么方式表達(dá)？（唱《生日快樂(lè)歌》）結(jié)束。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析：
《歡慶》是一首篇幅短小、充滿(mǎn)情意的詩(shī)歌，描寫(xiě)了一幅給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的歡慶場(chǎng)面。詩(shī)歌前幾行擬人化的景物描寫(xiě)采用了象征性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)國(guó)慶的熱烈場(chǎng)面，后四行則表達(dá)了中華兒女的深深?lèi)?ài)國(guó)情。本課大部分要求認(rèn)識(shí)的字也是要求會(huì)寫(xiě)的字。
學(xué)情分析：
學(xué)生已掌握了一定的“漢文華”輸入方法，對(duì)于鍵盤(pán)的操作也已經(jīng)熟悉，對(duì)于課文也有一定的自學(xué)能力。但學(xué)生很少接觸到這種抽象的、抒情性強(qiáng)的現(xiàn)代詩(shī)，在讀書(shū)節(jié)奏上、情感表達(dá)上需要感悟和指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“慶”、“獻(xiàn)”等7個(gè)生字，記住會(huì)寫(xiě)的“億”、“潔”等8個(gè)生字。
2.利用“漢文華”系統(tǒng)查音查義、積累詞語(yǔ)、區(qū)分多音字“樂(lè)”及鞏固生字字形。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字，能正確、流利地讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣讓鍵書(shū)與語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)整合，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室、課件、生字卡，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)流程：
一、鏈接生活，導(dǎo)入新課
（一）前一陣子，我們一連休息了七天，知道是為什么嗎？國(guó)慶節(jié)和平時(shí)有什么不一樣？
（二）是呀，十月一日是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，這時(shí)人們都在用各種方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊美。今天，我們也來(lái)學(xué)一首小詩(shī)，題目就叫——?dú)g慶。
［與生活的鏈接，既能激活學(xué)生最直接的感性經(jīng)驗(yàn)，為后面的情感激發(fā)做好鋪墊，又能充分調(diào)動(dòng)他們的語(yǔ)言積累，這樣的設(shè)計(jì)會(huì)使小小的課堂充滿(mǎn)了來(lái)自浩瀚生活的詩(shī)情。］
（三）板書(shū)“歡慶”二字，并齊讀課題
“歡慶”二字是會(huì)寫(xiě)生字，指名學(xué)生編碼操作
1、師：“歡”的偏旁是什么？
（師板書(shū)：“又”時(shí)通過(guò)“又”的拼音“you”，并把第一個(gè)字母顏色標(biāo)紅，建立起“又”與“y”的聯(lián)系。）
2、學(xué)生自主編碼輸入。
師：“歡慶”真是個(gè)令人快樂(lè)的詞，讓我們用鍵書(shū)把它來(lái)打進(jìn)電腦里吧。看誰(shuí)速度最快。
3、擴(kuò)詞訓(xùn)練
還可以說(shuō)歡慶什么？（使用查詢(xún)功能，快速理解詞語(yǔ)并運(yùn)用。）
［用“漢文華”的靈活運(yùn)用創(chuàng)設(shè)寬松的識(shí)字氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。將“歡”“慶”等生字的認(rèn)知在課題中完成，并及時(shí)用“漢文華”鞏固字形，分散了識(shí)字任務(wù)，且便于詩(shī)文內(nèi)涵的理解。］
二、初讀課文，整體感知
（一）自讀課文，畫(huà)出生字。
（二）教師檢查反饋
1、出示字卡
（1）認(rèn)讀生字
［二年級(jí)識(shí)字教學(xué)仍要加強(qiáng)。通過(guò)“漢文華”的自主操作調(diào)動(dòng)起學(xué)生識(shí)字、記字的興趣，利用鍵書(shū)的音形拆分法有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的觀察，以便今后更好的向書(shū)寫(xiě)發(fā)展。］
（2）讀詞語(yǔ)
①我們新交的生字朋友在課文中組成了哪些詞語(yǔ)，一起讀一讀.(切換電腦，出示課件)
讀后，學(xué)生自主提出有疑惑的詞語(yǔ)。
②教師引導(dǎo)自主解答重點(diǎn)詞：“旗幟”，“億”。
師：難倒你們了嗎？鍵書(shū)系統(tǒng)資源十分豐富。只要我們常運(yùn)用它，一定能有更大的收獲。快請(qǐng)它來(lái)幫忙吧。
③學(xué)生動(dòng)手操作。
［根據(jù)總課題組《關(guān)于整合教學(xué)實(shí)驗(yàn)的建議》中的建議：學(xué)生字、閱讀和查詢(xún)功能掛鉤，我便借助“漢文華”的查詢(xún)功能，借用“漢文華”強(qiáng)大的詞庫(kù)功能，充分利用孩子們的求知欲，采用自己有疑惑自主解答的方式，利用“漢文華”，學(xué)生自行理解 詞語(yǔ)的意思，實(shí)現(xiàn)了音形碼義的結(jié)合，為下文的順利閱讀奠定基礎(chǔ)，且培養(yǎng)了孩子借助“漢文華”自主學(xué)習(xí)的能力。］
（三）指名讀文，及時(shí)評(píng)議
1、在朗讀評(píng)議中據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有意識(shí)的引導(dǎo)他們讀準(zhǔn)“歡樂(lè)的樂(lè)曲”、“金黃的果實(shí)”等詞組。
［識(shí)字要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，不把識(shí)字檢測(cè)過(guò)程演變成生硬的生字測(cè)試。堅(jiān)持“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，及時(shí)鞏固“漢文華”的識(shí)字效果］
2、辨析多音字“樂(lè)”
師：你們剛才用“漢文華”可以查生字的意思，其實(shí)在“漢文華”系統(tǒng)里也能查到這些生字的讀音，你們?cè)敢庠囈辉噯幔?
（1）利用“漢文華”區(qū)分：“樂(lè)”
學(xué)生自主查找，指名示范答案。
［認(rèn)識(shí)多音字“樂(lè)”，利用“漢文華”學(xué)生自主辨析，通過(guò)自己動(dòng)手操作，加深印象，鞏固記憶］
（2）請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)：
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
（3）教師講評(píng)，并齊讀
［豐富的詞組是本篇課文作為詩(shī)歌的一大語(yǔ)言特點(diǎn)，個(gè)別生字新詞，有意識(shí)的把他們先提煉出來(lái)，利用“漢文華”辨別區(qū)分，讓學(xué)生認(rèn)讀，不僅有助于讀準(zhǔn)、讀順課文，同時(shí)也是一次語(yǔ)言的沉淀。］
三、品讀美文，讀中感悟
（一）小朋友們讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文，找出自己喜歡的幾句，多讀幾次，并想想喜歡的理由。
（二）交流、朗讀
田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
1、為什么喜歡這一行？
2、誰(shuí)也喜歡這一行？再來(lái)讀讀
3、是呀，金秋十月，田野到處一片豐收的景象。那田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么呀？
4、課件展示田野圖
5、相信祖國(guó)媽媽收到這么多田野獻(xiàn)上的禮物，一定會(huì)很高興的。我們一起來(lái)讀讀吧。
楓林舉起火紅的旗幟
1、生讀
2、出示楓林圖片
你看到了什么，怎么樣的？
［詩(shī)配畫(huà)給了學(xué)生最直觀的享受，也最能有效的把學(xué)生帶到詩(shī)句的意境中。因此利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在欣賞圖片的同時(shí)加強(qiáng)了朗讀的指導(dǎo)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，讓學(xué)生不但積累了詞句，更插上了想象的翅膀。］
3、這里的旗幟指什么呀？誰(shuí)讀懂了。
［對(duì)于二年級(jí)學(xué)生而言，這句是個(gè)理解的難點(diǎn)。深究原因， 要會(huì)寫(xiě)的生字組成的“旗幟”一詞是理解的障礙。好在先前的生字詞學(xué)習(xí)中，充分利用“漢文華”的查義功能，學(xué)生已經(jīng)自主理解了，促進(jìn)了閱讀的教學(xué)，這是“漢文華”與閱讀教學(xué)結(jié)合的體現(xiàn)。］
4、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)。
藍(lán)天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
1、還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呀。（鴿子，大海）
2、鴿子是和平的象征，他們?cè)谧鎳?guó)的藍(lán)天上自由自在的飛翔，誰(shuí)來(lái)讀？
3、不僅鴿子們高興，大海也奏起了樂(lè)曲，猜，大海會(huì)為祖國(guó)媽媽唱些什么呢？
師：把你想說(shuō)的，在兩分鐘內(nèi)，快速把它用“漢文華”輸入電腦上已輸好的“歡慶”的下方。
（培養(yǎng)學(xué)生正確的時(shí)間觀念，把時(shí)間的明確規(guī)定，滲透到布置任務(wù)中，對(duì)于課堂上采用“漢文華”輔助教學(xué)效率的提高是很有必要的，當(dāng)然這要經(jīng)過(guò)一定時(shí)間學(xué)生的適應(yīng)訓(xùn)練。）
［通過(guò)這一巧妙的語(yǔ)言實(shí)踐，并結(jié)合“漢文華”進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的將來(lái)的作文鋪墊是有必要的。通過(guò)這樣的方式迅速將學(xué)生的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，將平時(shí)語(yǔ)言積累激活起來(lái)，既能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又豐富了文本，還提升了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。］
4、從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，大家都用自己的心意歡慶祖國(guó)媽媽的生日，到處都洋溢著祖國(guó)媽媽生日的喜悅，怎么讀好它呢？
男女聲賽讀
5、是呀，祖國(guó)的山河如此壯麗，我們?cè)跄懿粸樽鎳?guó)而自豪，我們祖國(guó)有13億人口，而這13億人民就像祖國(guó)媽媽的孩子，讓我們一起加入這歡慶的隊(duì)伍，為祖國(guó)媽媽唱首歡樂(lè)的歌吧。
配樂(lè)朗讀課文——男女生分開(kāi)朗誦。
（朗讀是激發(fā)學(xué)生情感的有效途徑，通過(guò)不同形式的朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，在讀中感悟，在讀中升華。）
四、“漢文華”記字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
（一）出示生字：
課文中還有幾個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)呢！一起讀一讀！
（二）分析字形，并編碼
你用什么辦法記住這些生字字形的？（同桌交流）
1、學(xué)生自由說(shuō)哪些生字字形較難記，要引起注意。
2、重點(diǎn)說(shuō)易錯(cuò)生字“曲”字
師：你知道“曲”字是什么結(jié)構(gòu)的字?這樣的字一定要注意它的筆順筆畫(huà)！它的首筆是什么？末筆是什么？鍵書(shū)碼是什么？在電腦上輸輸吧！
師：這么多小朋友都輸出了！我相信一定也記住了“曲”字的筆順筆畫(huà)吧。
師：“漢文華”就是這樣神奇，能幫助我們掌握很多東西，現(xiàn)在再把本課的生字快速地在電腦上輸一輸。看誰(shuí)是我們的“鍵書(shū)大王”。
3、學(xué)生用“漢文華”輸入法在電腦上輸本課生字。
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“曲”字，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字
師:那在田字格怎樣寫(xiě)“曲”字呢？請(qǐng)看黑板。
師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
（三）小結(jié)：
孩子們真能干，這節(jié)課利用“漢文華”學(xué)到了不少知識(shí)。不僅讀準(zhǔn)了生字字音，區(qū)分了生字字形，尤其是多音字也能準(zhǔn)確的辨別，而且還學(xué)會(huì)了更多的生字和優(yōu)美詞句。
［利用“漢文華”漢字輸入系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)漢字輸入練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生多種思維能力，提高學(xué)生漢字的認(rèn)知和書(shū)寫(xiě)能力。如文中的獨(dú)體字“曲”，學(xué)生很容易筆畫(huà)、筆順出錯(cuò)，這樣很不利于書(shū)寫(xiě)。但借助“漢文華”輔助教學(xué)時(shí)，一般采用“首筆畫(huà)+尾筆畫(huà)+音節(jié)聲母”的方法，這就要求學(xué)生對(duì)獨(dú)體字的筆畫(huà)、筆順牢固掌握，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)合，很容易記住了字的筆順、字形。］
五、巧用媒體，實(shí)踐延情
可以任選下述一兩項(xiàng)作為自己今天的實(shí)踐作業(yè)。
（一）制作一張電子賀卡，表達(dá)你對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福。
要求：利用已打好的“歡慶”及文中詞語(yǔ)進(jìn)行“漢文華”快樂(lè)組合，把他們組成一首詩(shī)、短文、句子等，可配上圖畫(huà)，表達(dá)祝福。（上交后教師擇優(yōu)打印，貼到班級(jí)文化角）
［低段兒童由于識(shí)字不多，很多出現(xiàn)寫(xiě)話(huà)時(shí)有話(huà)說(shuō)可苦于寫(xiě)不出來(lái)的現(xiàn)象，現(xiàn)在利用“漢文華”的“以形查音”和“以音查形”功能與詞語(yǔ)跟蹤、連續(xù)跟蹤和定向聯(lián)想詞語(yǔ)功能可幫助學(xué)生有效解決這一問(wèn)題，并以此進(jìn)行閱讀練習(xí)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)，并幫助學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，使學(xué)生可以“暢所欲言”。］
2、讀課外詩(shī)歌5遍，讀通讀順，有感情，不認(rèn)識(shí)的字找“漢文華”幫忙。
附閱讀材料：
祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你
生我是這塊土地，養(yǎng)我是這塊土地，
祖國(guó)啊，我永遠(yuǎn)熱愛(ài)你。
哪怕我是一顆小草，也要為你增添一絲新綠，
哪怕我是一個(gè)音符，也要為你奏起一段樂(lè)曲。
親愛(ài)的祖國(guó)，無(wú)論我走向哪里，
我的心緊緊貼在你的懷抱里，
我的愛(ài)深深埋在你的心坎里。
［利用 “漢文華”以形查音等功能積累課外詞語(yǔ)，優(yōu)化閱讀過(guò)程，創(chuàng)造更多的閱讀時(shí)間和機(jī)會(huì)，增強(qiáng)識(shí)字能力。且加強(qiáng)文本聯(lián)系，通過(guò)課外閱讀材料加深課文主題的理解。］
3、讀一讀，并把國(guó)慶節(jié)的由來(lái)講給3人聽(tīng)。
附資料：
國(guó)慶節(jié)的由來(lái)
在1949年的10月1日這一天，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席站在天安門(mén)城樓上，大聲地向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了，中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”并且親手升起了第一面五星紅旗。從此，世界上有了一個(gè)新的國(guó)家，它的名字叫中國(guó)，每年的十月一日，就是祖國(guó)媽媽的生日。
［相信借助“漢文華”，孩子們?cè)谕卣褂?xùn)練中不僅增加了識(shí)字量，還拓寬了閱讀面，為達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的閱讀量邁出了可喜的一步，也為孩子們的語(yǔ)言積累開(kāi)辟了一條新的途徑。充分“漢文華”在閱讀教學(xué)中的積極作用。］
設(shè)計(jì)意圖：
1、用“漢文華”激發(fā)樂(lè)趣
學(xué)習(xí)本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。我深知興趣是最好的老師。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我通過(guò) “漢文華”輸入技術(shù)與識(shí)字相結(jié)合，學(xué)生能充分調(diào)動(dòng)各方面感官參與識(shí)字的學(xué)習(xí)鞏固，能寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，寓鞏固于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣。
低年級(jí)的孩子對(duì)新鮮的事物充滿(mǎn)好奇，且本性好動(dòng)。結(jié)合漢文華的教學(xué)，讓孩子動(dòng)靜結(jié)合，動(dòng)手又動(dòng)腦，用不同方法識(shí)字后，讓學(xué)生編碼，親自動(dòng)手操作，把生字輸入電腦，刺激他的興奮點(diǎn)，使孩子的注意力更集中、興趣維持的更久
2、用生活燃起“詩(shī)情”
從上課一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)讓學(xué)生回憶國(guó)慶長(zhǎng)假，及期間的情景，到“田野除了獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，還會(huì)獻(xiàn)上什么”再到“大海會(huì)為祖國(guó)媽媽唱些什么”等，一系列與生活的親密接觸，均激發(fā)了學(xué)生的濃濃詩(shī)情。
3、用想象體悟“詩(shī)意”
在本課設(shè)計(jì)中，主要通過(guò)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓一行行詩(shī)化為一幅幅美麗的畫(huà)面，從而讓學(xué)生眼中有物、讀中有情。讓學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、吟吟中，走進(jìn)文本，體悟文本所蘊(yùn)涵的“詩(shī)意”
4、用拓展提高“素養(yǎng)”
在作業(yè)布置中，我嘗試改變機(jī)械重復(fù)的抄寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，而改用“漢文化”輸出這些字詞制作成有趣的賀卡，結(jié)合少量的抄寫(xiě)鞏固。再在每節(jié)課的開(kāi)頭聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。通過(guò)這種方式，我相信學(xué)生的錯(cuò)別字在減少，因?yàn)榻柚皾h文化”，他們每打一個(gè)字，就復(fù)習(xí)了一遍字形，達(dá)到了傳統(tǒng)作業(yè)一樣的效果，甚至更好。我們知道，漢字中，形聲字占了很大的比例，形旁表義，聲旁表音。學(xué)生在思考如何拆分這個(gè)字時(shí)，便會(huì)想到它的形旁，不知不覺(jué)中便復(fù)習(xí)了字義，錯(cuò)別字自然也少了。達(dá)到了漢字輸入與識(shí)字教學(xué)相整合的目的。
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)沒(méi)有句號(hào)，只有省略號(hào)，我們應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中提高自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。這時(shí)，“漢文華”的幫助十分重要，是學(xué)生閱讀課外知識(shí)的好幫手。讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)因?yàn)檫@有效的“漢文華”的幫助而更為精彩！
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歡、慶”兩 個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、通過(guò)誦讀課文加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀感悟，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第44-45頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片和生字卡、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
談話(huà)：每個(gè)人都有生日，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候嗎？同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題：
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。
2、除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文：
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀
3、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生認(rèn)讀生字（男女對(duì)讀、小組接龍、摘蘋(píng)果）。
5、選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，先小組交流，再請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、讀、議課文。
(1)出示課件，引導(dǎo)觀察：圖中寫(xiě)了哪些地方的景物?這些景物是什么樣子的？（用文中的話(huà)來(lái)說(shuō)，學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)擊課件顯示。
十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)：
為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)一份禮物。（唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)、寫(xiě)祝福語(yǔ)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
田野 （圖） 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林 （圖） 舉起 旗幟
藍(lán)天 （圖） 飛著 鴿子
大海 （圖） 奏起 樂(lè)曲
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
詩(shī)中的擬人手法的運(yùn)用。
【教學(xué)用具】
生字卡、繪畫(huà)工具、小黑板。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
師：我們每一個(gè)人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？（指名說(shuō)）祖國(guó)媽媽過(guò)生日了，想不想給祖國(guó)媽媽?xiě)c祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來(lái)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日吧！（板書(shū)課題）。并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽是在1949年正式“出生”的，1949年10月1日這一天，偉大的領(lǐng)導(dǎo)人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立啦！”從此，新中國(guó)成立了，中國(guó)人民的好日子也開(kāi)始了。為了記住和慶祝這一個(gè)偉大的日子，每年的10月1日就成了舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)。（板書(shū)：歡慶）
二、范讀課文
1、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象你都看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？
（朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。）
2、學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
3、借助拼音自由讀課文，畫(huà)出生字，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）
4、指名讀文，教師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。
5、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。
三、賞讀課文
1、讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。此時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出每一句詩(shī)的感情來(lái)，讓他們?cè)谧x中升化出愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)某個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詩(shī)句時(shí)，教師請(qǐng)其他喜歡讀該句的學(xué)生站起來(lái)和這個(gè)學(xué)生一起讀。）
2、讀、議課文：
⑴ 出示小黑板上的問(wèn)題：
① 通過(guò)剛才的朗讀，你們知道課文中描寫(xiě)了哪些地方的歡慶場(chǎng)面? 用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（有田野、楓林、藍(lán)天、大海）
② 除了課文中的這些歡慶的場(chǎng)面，你想還有哪些歡慶場(chǎng)面。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，這里是擴(kuò)展學(xué)生思維的地方，教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。）
⑵ 四人小組討論、互評(píng)，教師巡視點(diǎn)撥，學(xué)生評(píng)出優(yōu)秀解說(shuō)員，分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、有感情地朗讀全文。（可以加上動(dòng)作來(lái)讀）
4、在學(xué)生熟讀之后，可讓學(xué)生給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請(qǐng)同伴為自己的朗讀、背誦進(jìn)行評(píng)議。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、把你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讀給自己最好的朋友聽(tīng)。或者畫(huà)一幅祝福祖國(guó)生日的畫(huà)，并在畫(huà)上寫(xiě)上幾句心里話(huà)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生唱一唱歌頌祖國(guó)的歌。
2、背誦課文（選出幾張學(xué)生給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上）。
3、孩子們，你知道田野，楓林，藍(lán)天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國(guó)的成就，紅旗，和平，全國(guó)人民的歌唱聲。）
二、認(rèn)識(shí)生字
1、自己看一看課文中的生字，哪些字自己有巧妙的識(shí)記方法，哪些字自己覺(jué)得認(rèn)識(shí)起來(lái)很困難？（等會(huì)兒仔細(xì)聽(tīng)別的同學(xué)的識(shí)字方法。）
獻(xiàn)：南方的小狗都來(lái)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞：貢獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。
幟：翹舌，與“識(shí)、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒學(xué)生區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。）
潔：與寫(xiě)字相結(jié)合起來(lái)教學(xué)。組詞：潔白、清潔。
奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂(lè)。提醒學(xué)生認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。
曲：兩豎要伸出頭，與寫(xiě)字結(jié)合教學(xué)。“曲”在課文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫(xiě)出來(lái)。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）
億：與寫(xiě)字教學(xué)結(jié)合。
2、在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”練習(xí)鞏固認(rèn)讀，給生字組詞。
3、采用各種形式鞏固生字認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、書(shū)寫(xiě)前，建議引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，找一找容易寫(xiě)錯(cuò)的字，
⑴ “潔”字右上是“士”不是“土”。
⑵ “祖”字是示字旁，不是衣字旁。
⑶ “旗”字右下的“其”中間是兩橫。
2、要寫(xiě)的字有六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要提示學(xué)生注意它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是左窄右寬。可重點(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。
⑴ “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。
⑵ “曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。
⑶ “慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫(huà)多，不容易寫(xiě)好，要加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、生描紅并書(shū)寫(xiě)。
4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
歡慶 億萬(wàn) 旗幟 棋子 歌曲 祖國(guó) 樂(lè)曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書(shū)設(shè)計(jì)】 歡 慶 田野 獻(xiàn) 果實(shí)
楓林 舉 旗幟
藍(lán)天 飛 鴿子
大海 奏 樂(lè)曲
十三億孩子 慶 祖國(guó)的生日
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3.加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
識(shí)記生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入，激趣揭題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：祖國(guó)媽媽的生日是什么時(shí)候？叫什么節(jié)？（板書(shū)：國(guó)慶節(jié)）
2.小結(jié)“國(guó)慶節(jié)”的來(lái)歷。（板書(shū)：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告，中華人民共和國(guó)成立。從此，我國(guó)確定十月一日為國(guó)慶節(jié)，每年的這一天都要舉行各種重大活動(dòng)，歡慶祖國(guó)媽媽的生日。風(fēng)風(fēng)雨雨中，祖國(guó)媽媽走過(guò)了56年光輝歲月。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)——《歡慶》。
4.板書(shū)課題，讀課題。
1）什么是“歡慶”？
2）除了“歡慶國(guó)慶節(jié)”，還可以說(shuō)“歡慶什么”？
二、初讀課文，整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中找到《歡慶》這課，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起讀課文，學(xué)生字。大家先自己讀讀課文，假如遇到不懂的字怎么辦？大家要互相幫助，共同把生字的字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。學(xué)完要檢查。
2.檢查生字識(shí)記及初讀課文情況。
1）檢查生字詞。
a)開(kāi)火車(chē)讀生字詞。（注意糾正）
b)記“獻(xiàn)”和“奏”。（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記）
c)帶讀。
d)齊讀。
2）檢查初讀課文情況。
a)指名讀課文。注重評(píng)價(jià)：是否正確、流利。
b)齊讀課文。
三、朗讀感悟，體會(huì)情感。
1.范讀課文。
這是一首描寫(xiě)祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景的小詩(shī)，怎樣才能讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛？老師想試試，可以嗎？（學(xué)生作出評(píng)價(jià)）
2.學(xué)生練習(xí)美讀。
請(qǐng)把課文讀給同桌聽(tīng)，看能不能比老師讀得更喜慶，更歡樂(lè)。讀得好的夸夸他。
3.引導(dǎo)品讀詩(shī)句，感悟情感。
1)前四行描繪的是金秋美麗的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一行？為什么喜歡？
在評(píng)價(jià)中重點(diǎn)理解：
a)為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？什么是“旗幟”？
b)大海奏的是什么樂(lè)曲？（表演）
c)齊讀前四行，把祥和、喜慶的景象讀出來(lái)。
3）誰(shuí)來(lái)讀讀后四行？
a)重點(diǎn)理解：“十三億孩子”指誰(shuí)？
b)讀后四行，讀出對(duì)祖國(guó)媽媽的崇敬之情。
5.齊讀全詩(shī)，升華情感。
四、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.鞏固生字讀音。
2.學(xué)寫(xiě)生字。（寫(xiě)前兩個(gè)）
a)怎樣寫(xiě)才好看？請(qǐng)看老師寫(xiě)。（學(xué)生跟說(shuō)筆畫(huà)）
b)怎么記住它們？
c)先描紅，再練寫(xiě)。
五、回歸整體，情感升華。
祖國(guó)媽媽就是我們的媽媽?zhuān)覀儜?yīng)該熱愛(ài)自己的祖國(guó)，最后讓我們滿(mǎn)懷深情地朗讀這首詩(shī)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
復(fù)習(xí)生字和課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。（剩下的部分）
三、熟讀成誦。
四、拓展活動(dòng)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
整體把握 板塊推進(jìn)——《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)
首占中心小學(xué) 鄭章容
《歡慶》一課是新課標(biāo)人教版第三冊(cè)第三單元的首篇講讀課文。第三單元是圍繞著“我們偉大的祖國(guó)”這一主題編排的。這是一篇描寫(xiě)歡慶祖國(guó)媽媽生日的小詩(shī)，詩(shī)句短小精悍，語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處洋溢這歡樂(lè)和喜慶。
板塊一、談話(huà)導(dǎo)入，渲染激趣
1、談話(huà)導(dǎo)入：課前生唱《生日歌》，師述：小朋友今天唱的生日歌是送給誰(shuí)的啊？是的，我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎？是的，我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的第61個(gè)生日。課前老師讓大家預(yù)習(xí)了，哪個(gè)聰明的小朋友告訴大家國(guó)慶節(jié)的是怎么來(lái)的？
同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立了”（出示圖片），從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日。每年的這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同慶祝這個(gè)美好的日子。讓我們一起去重溫這一普天同慶的幸福時(shí)刻吧。（出示課件開(kāi)國(guó)大典錄像）
2、訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，出示課題：回憶這歡慶的場(chǎng)面，真是令人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)--歡慶。課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）注意這是后鼻音。
大家能說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？結(jié)合自己的過(guò)節(jié)感受。那除了說(shuō)歡慶——國(guó)慶，還可以說(shuō)歡慶什么？（六一節(jié)、春節(jié)…）
3、就讓我們帶著歡快的心情大聲的齊讀課題：歡慶。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子對(duì)國(guó)慶所知略少，所以安排學(xué)生觀看《開(kāi)國(guó)大典》剪輯的錄像，為下面理解課文內(nèi)容，感受喜慶的場(chǎng)面做充分的情感鋪墊。另外有意識(shí)地訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，也是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。】
板塊二、初讀課文，檢查生字。
1、板書(shū)課題，書(shū)寫(xiě)歡慶：
觀察田字格：歡慶。想想用什么辦法記住這兩個(gè)字？（生略）大家打開(kāi)書(shū)本，再在課本里描紅。教師巡視，提醒坐姿
2、學(xué)生描紅，展示評(píng)價(jià)。注意字要寫(xiě)得端正、美觀。
師：其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，趕緊試著讀讀吧。
3、初讀生字：誰(shuí)來(lái)給大家當(dāng)火車(chē)頭帶讀（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音；指名讀，全班跟讀；生開(kāi)火車(chē)讀。
4、檢查生字（出示課件）
看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，快來(lái)摘?dú)馇虬伞Ｕn件出示8個(gè)生詞 生：（齊讀生字）提醒注意：翹舌音-幟，平舌音-奏
多音字 “樂(lè)”一起來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)--樂(lè)曲。（課件出示）
過(guò)度：小朋友真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們送進(jìn)課文讀一讀吧，注意帶拼音的生字。思考：讀了這首詩(shī)，寫(xiě)了幾處景物？同桌對(duì)讀，一個(gè)聽(tīng)，一個(gè)讀。
5、學(xué)生自讀課文。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：識(shí)字教學(xué)是低段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)所在，雖然多數(shù)生字教學(xué)安排下一課時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課題這兩個(gè)字非常必要。通過(guò)多種形式的檢查生字，讓孩子基本認(rèn)讀好本課的生字，為學(xué)文打好基礎(chǔ)，還積累了識(shí)字方法。】
板塊三、品讀課文，整體感悟。
1、教師范讀、初步感知
看小朋友們都讀得這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，再想想這首詩(shī)寫(xiě)了幾處景物？
2、讀后反饋、相機(jī)板書(shū)（寫(xiě)了四樣：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
那我們先找找描寫(xiě)這些景物的句子，請(qǐng)個(gè)小老師讀讀這幾行，指讀。其他注意聽(tīng)，想畫(huà)面。讀后評(píng)價(jià)。
3、以讀為本、讀悟反饋。根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，用“我仿佛（好像）看到了……”的句式來(lái)說(shuō)。出示課件相機(jī)感悟。
a第一小句：出示課件 田野 聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
結(jié)合我們前面學(xué)習(xí)的許多有關(guān)秋天田野的好句子：梨樹(shù)——（掛起金黃的燈籠）蘋(píng)果——（露出紅紅的臉頰）稻海——（翻起金色的波浪）高粱——（舉起燃燒的火把）課件鏈接。齊讀“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。板書(shū)：獻(xiàn)上 果實(shí)
b第二句：出示課件 楓林 你還看見(jiàn)了什么？
什么是旗幟？找找教室里有沒(méi)有旗幟？為什么說(shuō)楓林舉起火紅的旗幟？前面我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是哪一句嗎？——《山行》，今天讀了《歡慶》這一課，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像火紅的旗幟。現(xiàn)在知道這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。
小結(jié)：看來(lái)聯(lián)系舊知識(shí)也是學(xué)習(xí)的好辦法。齊讀這句。（板書(shū)：舉起 旗幟）
c、第三句：課件出示 藍(lán)天
你看見(jiàn)了什么？（我仿佛看到藍(lán)天上飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？提示：讀句子，想畫(huà)面，說(shuō)完整話(huà)。
指導(dǎo)朗讀：對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。評(píng)價(jià)：讀得真好。齊讀：“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
d第四句：課件出示 大海
你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？（聽(tīng)見(jiàn)了大海對(duì)祖國(guó)的祝福、唱歌）聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》……）小結(jié)：看來(lái)想象也是幫助我們理解的好辦法。
齊讀第四句，連起來(lái)齊讀四句話(huà)。相機(jī)評(píng)價(jià)
4、課堂練習(xí)、指導(dǎo)朗讀：
同學(xué)們，課文前四行描寫(xiě)了田野、楓林、藍(lán)天、大海，看看這個(gè)小練習(xí)能不能難倒你們？出示連線題（課件），師生核對(duì)，把正確的答案讀一讀吧。
師：帶著想象讀，看老師的手勢(shì)讀出韻律感。出示課件齊讀。（師生對(duì)讀前四句）。
5、創(chuàng)設(shè)情境、評(píng)價(jià)小結(jié)：讀的不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。旁白：新中國(guó)成立以后，每年的10.1這一天全國(guó)人民都會(huì)歡慶這個(gè)日子。去年國(guó)慶節(jié)在首都北京還舉行了盛大的60周年的慶典盛會(huì)，你們看！（出示課件）邊圖片展示，教師邊旁白：盛大的閱兵式！各種方陣：還有威武彩旗隊(duì)、儀仗隊(duì)！歡樂(lè)的人們敲鑼打鼓，載歌載舞；天空亮起五彩的禮花！城市亮起璀璨的焰火……這就叫做“舉國(guó)歡慶”！出示課件“舉國(guó)歡慶”。
引導(dǎo)出示最后四行：
師：這幾行你讀懂了什么？生（略）剛剛在自習(xí)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？他問(wèn)為什么說(shuō)十三億孩子，是不是書(shū)本搞錯(cuò)了？你們知道“億”是什么概念？（13逐一加零，追問(wèn)理解）。
a、大家想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人——我們都是祖國(guó)媽媽的孩子）所以這里“孩子”指的是——所有的中國(guó)人。齊讀這句話(huà)。
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？生（略）
6、指導(dǎo)朗讀、齊讀全詩(shī)：重音突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”。 緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。生練讀。看到祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，你們自豪嗎？驕傲不驕傲？那我們用驕傲自豪的語(yǔ)氣一起把整首小詩(shī)連起來(lái)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟歡慶的氛圍，通過(guò)朗讀表達(dá)自己喜悅的心情。但是低年級(jí)孩子對(duì)國(guó)慶知之略少，通過(guò)多媒體課件的展示以及教師的創(chuàng)境講述，才能盡可能讓孩子與詩(shī)歌零距離的接觸，加深了對(duì)文本的理解與感悟。其間的引導(dǎo)孩子按句式說(shuō)完整的話(huà)，進(jìn)行詞語(yǔ)搭配等訓(xùn)練都非常必要，考察他們的積累詞句和思維能力、應(yīng)變能力是切實(shí)可行的舉措。特別是邊想象畫(huà)面變理解，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大環(huán)境，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。課堂中臨時(shí)生成“13億”這個(gè)難點(diǎn)的突破是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生提到了，老師自然地把它化難為易了，也是體現(xiàn)把課堂上更多的發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生的理念，幫助孩子不但理解了中國(guó)是個(gè)人口大國(guó)，也進(jìn)一步體會(huì)到“舉國(guó)歡慶”的意義，從而產(chǎn)生對(duì)詩(shī)詞的心理共鳴和情感震撼，引發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心和自豪感。】
板塊四、升華情感，指導(dǎo)背誦。
創(chuàng)境談話(huà)、出示課件：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野、楓林，還是藍(lán)天、大海，都異常的美麗，全國(guó)56個(gè)民族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。（展示圖片：改革開(kāi)放30年的巨變教師講述）看，萬(wàn)丈高樓平地起！到處是高樓大廈！連我們長(zhǎng)樂(lè)這個(gè)小城市也煥然一新了！看——長(zhǎng)山湖夜景、還有人民會(huì)堂；2001年7月北京終于申奧成功，大快人心！為迎接奧運(yùn)會(huì)建造了美麗的鳥(niǎo)巢、水立方！奧運(yùn)健兒喜獲金牌，給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上最美的禮物!載人航天火箭成功升天！……全世界都看到了我們祖國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化。
1、自由背誦：那么想不想把這么美的詩(shī)句，快速地背下來(lái)，獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽?zhuān)】纯凑l(shuí)背得最有感情，連表情也最美！最好加自己的動(dòng)作（生自由背誦）趕緊練習(xí)背誦起來(lái)。
2、創(chuàng)境背誦：你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)詩(shī)朗誦一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？都想背啊，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，加上自己的動(dòng)作，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文）
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)強(qiáng)化了感情朗讀的情境，適合低段孩子的年齡特征和心智特點(diǎn)，從圖片看身邊的變化讓孩子感情自然升華到對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情，激發(fā)了學(xué)文的最大熱情，于是熟讀成誦，表現(xiàn)出普天同慶的民族自豪感和愛(ài)國(guó)心。】
板塊五、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。
師講述：太棒了，把掌聲送給自己吧，這么快就能背誦課文了。我們都是祖國(guó)媽媽的孩子！我們還可以用自己的方式來(lái)為祖國(guó)媽媽祝壽，看看還能怎樣為祖國(guó)媽媽過(guò)生日呢？
出示課件：我會(huì)做
1、模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。
2、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
3、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們?cè)诿髂甑淖鎳?guó)媽媽生日賀卡上寫(xiě)上我們最美的祝福！。
讓我們?cè)谧８５母杪曋邢抡n！播放《今天是你的生日》。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)的大膽設(shè)計(jì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度，但是不一樣的孩子，對(duì)文本的解讀也有差異，能改寫(xiě)詩(shī)句的孩子就能創(chuàng)造出課堂不一樣的精彩，改寫(xiě)有困難的孩子也另有選擇了。整節(jié)課聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)及有機(jī)結(jié)合都是訓(xùn)練是語(yǔ)文基本素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。】
總之，幾個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，始終以歡慶的主旨貫穿全文，盡可能讓孩子跳出文本學(xué)語(yǔ)文，從三個(gè)不同的緯度進(jìn)行多方面的整合訓(xùn)練，特別是多媒體課件的展示，讓師生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都盡可能的豐富了國(guó)慶的內(nèi)涵，感受到節(jié)日的隆重和人們的歡快心情， 突破了“認(rèn)讀7個(gè)生字，朗讀全文、背誦課文”的重難點(diǎn)，把寫(xiě)字的教學(xué)任務(wù)放到了第二課時(shí)。加上多媒體課件的有效利用，較好地完成了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)！讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)一、導(dǎo)入
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！中國(guó)人民從此站起來(lái)了！”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)！從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)“歡慶”。
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激滿(mǎn)懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文：
⑴出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
⑵讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的是什么樂(lè)曲？讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)一、導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大──慶只──幟南──獻(xiàn)
編兒歌。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)：
“潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析：
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗，似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
(2) 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字：
加一加：大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
【教學(xué)方法】
情景法、討論法、講讀法。
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料，了解國(guó)慶節(jié)。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
談話(huà)：老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學(xué)們，從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。（課件展示）
二、揭題解題
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，讀課題。
2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么？
3、想一想，你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字？在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么？（老師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，并在小組里交流，展示給小伙伴看）
三、識(shí)字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字，同桌互讀。
3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字，讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來(lái)，四人小組共同商量解決。
2、小組匯報(bào)：讀懂了什么？還有什么沒(méi)有讀懂？（師生共同研究解決）
課文描寫(xiě)了哪些景物？祖國(guó)媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話(huà)呢？（師生共同研究解決）
3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評(píng)，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）
4、課件展示祖國(guó)的新面貌，問(wèn)：你們自豪嗎？驕傲嗎？
5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國(guó)》。
2、祖國(guó)媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)方法：圖文結(jié)合法
學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、課件、
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、我們每個(gè)人都有生日，就連我們的祖國(guó)也有，你們知道祖國(guó)媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國(guó)媽媽的第五十五個(gè)生日，哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷？（設(shè)計(jì)意圖：了解國(guó)慶節(jié)）
2、同學(xué)們，1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”，從此，十一就成了我國(guó)的建國(guó)日，中國(guó)，這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒，再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的時(shí)刻吧。（出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料）
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面，真是今人激動(dòng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī)，板書(shū)課題：歡慶大家結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶？
如、申奧成功、神洲5號(hào)發(fā)射成功、奧運(yùn)會(huì)取的32枚金牌、過(guò)年、歡度六一等
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親身體會(huì)，理解課題）
4、就讓我們帶著滿(mǎn)懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題：歡慶
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
課題中出現(xiàn)了一個(gè)生字寶寶，你們能叫出他的名字嗎？（讀“慶”）客人到咱們這，我們得請(qǐng)它進(jìn)屋坐坐，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣和“慶”交上朋友的？其他的生字寶寶也急著和大家交朋友呢，大家翻到書(shū)44頁(yè)，趕緊把藏在文中的生字寶寶們找出來(lái)，再用你喜歡的方式讀讀課文吧！
1、剛才小朋友找朋友的速度可真快，現(xiàn)在老師就把要認(rèn)識(shí)的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)給大家（指名領(lǐng)讀）課件出示生字：學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。教師正音
2、檢查自學(xué)情況。（出示課件）
a、看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來(lái)和大家見(jiàn)面了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？用喜歡的方式讀出他們的名字吧。。。生：（自由讀生字）
b、都讀好了嗎？讓小火車(chē)開(kāi)起來(lái)吧！（生小組開(kāi)火車(chē)讀生字，讀對(duì)了全班跟讀，錯(cuò)了就指出錯(cuò)誤）出示多音字：樂(lè)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示：
注意樂(lè)是多音字，來(lái)讀讀這兩個(gè)詞：歡樂(lè)樂(lè)曲
（設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)到難，有目標(biāo)，有層次的認(rèn)讀生字，達(dá)到鞏固目的）
3、生字朋友要和大家做個(gè)游戲，他還帶上他們的朋友呢！你還能認(rèn)出它們嗎？誰(shuí)來(lái)猜？
（小組合作完成游戲，全班讀，猜出地圖）設(shè)計(jì)意圖：由字到詞，利于鞏固
過(guò)度：你們真了不起！一下就認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，下面就請(qǐng)大家把它們帶進(jìn)課文，讀一讀課文，想想：這首小詩(shī)共有幾句話(huà)？讀了這首詩(shī)，你知道了什么？
1、學(xué)生自讀課文。
（共有2句話(huà)，寫(xiě)了國(guó)慶節(jié)全國(guó)都慶祝這美好的日子）
過(guò)度：是呀！新中國(guó)成立后，每年的10月1日這一天，全國(guó)人民都會(huì)共同歡慶這美好的日子，讓我們一起去重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧！（多媒體展示：儀仗隊(duì)、禮花、老百姓載歌的歡慶場(chǎng)面）
同學(xué)們，觀看了這令人激動(dòng)的場(chǎng)面，你們心情怎樣呢？（高興、激動(dòng)、興奮……）好，那么大家滿(mǎn)懷激情的再一次把這首小詩(shī)讀通、讀順、初步讀出自己的感受。（生齊讀）
2、教師范讀（配樂(lè)）
看小朋友們都讀的這么開(kāi)心，老師也忍不住想來(lái)讀一讀了，你們可以讓老師也來(lái)表現(xiàn)一下嗎？小朋友們不妨閉上眼睛來(lái)邊聽(tīng)老師讀邊想象著那些畫(huà)面，來(lái)細(xì)細(xì)的品味一下這首小詩(shī)…
3、師讀完后問(wèn)：
（1）、這首詩(shī)歌寫(xiě)了哪些景物呢？劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：田野、楓林、藍(lán)天、大海）
（2）、在剛才閉著眼睛聽(tīng)的時(shí)候，你們的腦海里看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想到了什么呢？（生說(shuō)到哪句就把課件打出來(lái)）
4、同學(xué)們都愛(ài)祖國(guó)，看誰(shuí)能和老師一樣，把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)通過(guò)朗讀的形式表達(dá)出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生所述內(nèi)容隨機(jī)出示相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀感悟）
a過(guò)度：聽(tīng)了他的朗讀，我仿佛看見(jiàn)了田野里滿(mǎn)是豐收的景象！你們還看見(jiàn)了什么？
（我從他的讀里看到了豐收的果實(shí)，看到了田野，看到了小河。誰(shuí)再來(lái)讀。你還看見(jiàn)了什么？生：大谷小麥……）
b我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了許多有關(guān)秋天的好句子，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？
梨樹(shù)掛起——（生齊：金黃的燈籠）蘋(píng)果——（生齊：露出紅紅的臉頰）稻海——（生齊：翻起金色的波浪）高粱——（生齊：舉起燃燒的火把）是呀！秋天來(lái)了，景色多美呀！
c課件大海。問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么？
你聽(tīng)見(jiàn)大海會(huì)對(duì)我們高唱一首什么歌曲？
（《生日快樂(lè)》《國(guó)歌》《愛(ài)我中華》…）
能給大家唱幾句嗎？
聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌，我們?cè)賮?lái)讀一讀。誰(shuí)讀得最好，來(lái)讀。
好，讀的可真好，大家共同歡樂(lè)的讀一讀第二行。
生讀。
d課件楓林。你還看見(jiàn)了什么？
生：我仿佛看到了很多金燦燦的果實(shí)，楓樹(shù)林里的楓葉在隨風(fēng)飄動(dòng)……
老師：前天我們剛學(xué)了一首也描寫(xiě)到楓林的古詩(shī)，你們還記得是那一句嗎？今天讀了《歡慶》這一行，讓我們仿佛又看到了，楓林的另一種景象就是像紅火的旗幟。
e說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？
（旗幟就是五彩繽紛的旗子。這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，就是旗幟。）
f、出示藍(lán)天（藍(lán)天飛著潔白的鴿子）。師：你聽(tīng)到小鴿子說(shuō)什么呢？
（它在說(shuō)祝祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)！祖國(guó)媽媽祝你長(zhǎng)命百歲，心想事成……）
師指導(dǎo)：對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)要親切一些，誰(shuí)能帶著這樣的體會(huì)去讀一讀。生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍(lán)天飛著潔白的鴿子。”
同學(xué)們，課文第一句描寫(xiě)了藍(lán)天、田野、楓林、大海、白鴿，你們能不能把他們連起來(lái)讀一讀好嗎？
指導(dǎo)朗讀：讀時(shí)速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。齊讀。
5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，可以嗎？（師生對(duì)讀第一句）
6、小朋友們讀的都很不錯(cuò)，只要我們用心去讀，去體會(huì)，做到眼中有物，心中有情就一定可以讀得更好。
新中國(guó)成立以后，祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，你看到了什么！（出示課件）
a、萬(wàn)丈高樓平地起，b、天空亮起五彩的禮花。c、申奧成功，大快人心！
d、城亮起五彩的夜燈、
過(guò)渡：看到祖國(guó)大地美如畫(huà)，我們的祖國(guó)五十五年來(lái)取得了輝煌的成就，你們自豪不自豪？
生：自豪！
師：驕傲不驕傲？
生：驕傲！
師：那我們帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一句。
生讀。讀最后一句話(huà)
剛剛在自學(xué)時(shí)有一位同學(xué)提了一個(gè)很好的問(wèn)題，我們一塊兒來(lái)幫他解決好嗎？
生：中國(guó)有十三億人口，可書(shū)上說(shuō)是十三億孩子，我認(rèn)為書(shū)上寫(xiě)錯(cuò)了。
師：你很會(huì)讀書(shū)，敢向書(shū)本挑戰(zhàn)，那是不是課文弄錯(cuò)了呢？
a、想想：十三億孩子指的是什么？（十三億孩子還代表警察，媽媽?zhuān)�有其他的很多的人）
b、為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”？
指導(dǎo)朗讀：突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
8、愿意讀的小朋友跟著我一起把整首小詩(shī)讀一讀，感受一下喜悅的氣氛。（師生齊讀）
四、指導(dǎo)背誦課文
師：是啊，在國(guó)慶節(jié)這舉國(guó)歡慶的日子里，無(wú)論田野楓林還是藍(lán)天大海，都異常的美麗、全國(guó)各族人民更是沉浸在歡樂(lè)和喜悅當(dāng)中。這么美的詩(shī)句，如果能把它積累下來(lái)就更好了！用你喜歡的方式快速的背一背，看看誰(shuí)背得最有感情。（生自由背誦）
a、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個(gè)人都是一個(gè)小演員。今天你們的演出任務(wù)是為祖國(guó)朗誦詩(shī)歌一首。站起來(lái)看一看，誰(shuí)象個(gè)演員的樣子？自己練習(xí)有感情地朗讀。誰(shuí)愿意第一個(gè)上來(lái)背一背，表演表演？
（指名上臺(tái)表演背，2人）
師：表演得多好啊，
1949年10月1日，毛澤東主席在天安門(mén)城樓莊嚴(yán)宣布：中華人民共和國(guó)成立了！萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。從那一天起，勤勞的中國(guó)人民用自己的雙手把我們的祖國(guó)建設(shè)得越來(lái)越強(qiáng)大。如今，全世界都看到了中國(guó)發(fā)生著翻天覆地的變化，我們作為一個(gè)中國(guó)人，感到無(wú)比的光榮和自豪！那么，讓我們?nèi)w起立，把高興表現(xiàn)在臉上，把興奮體現(xiàn)在聲音里，在悠揚(yáng)的歌聲中把最美好的祝愿獻(xiàn)給您——祖國(guó)媽媽?zhuān)。R配樂(lè)背課文，）
六、拓展訓(xùn)練
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們靜靜看，用心的聽(tīng)。這一幕幕載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，這一陣陣悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)歌聲傳遍祖國(guó)的山山水水，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，處處都是歡樂(lè)的海洋。這是一幅多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)呀。（播放歌曲：今天是你的生日）
師：祖國(guó)媽媽的孩子用自己的方式來(lái)為她祝壽，看看我們周?chē)男∨笥延质窃鯓訛樽鎳?guó)媽媽過(guò)的生日呢？
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽，或者畫(huà)一張畫(huà)。
師：讓我們?cè)趮寢尩纳召R卡上寫(xiě)上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫(xiě)上一段，也可以自己編一首詩(shī)歌來(lái)為媽媽?xiě)c祝。
（生創(chuàng)作詩(shī)歌）
3、歌曲結(jié)束課文
現(xiàn)在讓我們伴隨著這首祝福的歌曲下課。伴奏曲目：兒童歌曲祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你
（學(xué)生可拍手齊唱）
（全班展示）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、歡慶
——祖國(guó)媽媽的生日
田野 （圖） 獻(xiàn)上 果實(shí)
楓林 （圖） 舉起 旗幟
藍(lán)天 （圖） 飛著 鴿子
大海 （圖） 奏起 樂(lè)曲