《歡慶》教學設計
教學目標:1.認識7個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3.加深對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點:
識記生字,有感情地朗讀課文。
教學準備:卡片、圖片
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入,激趣揭題。
1.導語:祖國媽媽的生日是什么時候?叫什么節(jié)?(板書:國慶節(jié))
2.小結“國慶節(jié)”的來歷。(板書:十·一)1949年10月1日,毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告,中華人民共和國成立。從此,我國確定十月一日為國慶節(jié),每年的這一天都要舉行各種重大活動,歡慶祖國媽媽的生日。風風雨雨中,祖國媽媽走過了56年光輝歲月。今天我們就來學習一首關于國慶節(jié)的小詩——《歡慶》。
4.板書課題,讀課題。
1)什么是“歡慶”?
2)除了“歡慶國慶節(jié)”,還可以說“歡慶什么”?
二、初讀課文,整體感知。
1.請同學們在課本中找到《歡慶》這課,在小組長的帶領下一起讀課文,學生字。大家先自己讀讀課文,假如遇到不懂的字怎么辦?大家要互相幫助,共同把生字的字音讀準,把課文讀通順。學完要檢查。
2.檢查生字識記及初讀課文情況。
1)檢查生字詞。
a)開火車讀生字詞。(注意糾正)
b)記“獻”和“奏”。(引導學生運用多種方法識記)
c)帶讀。
d)齊讀。
2)檢查初讀課文情況。
a)指名讀課文。注重評價:是否正確、流利。
b)齊讀課文。
三、朗讀感悟,體會情感。
1.范讀課文。
這是一首描寫祖國媽媽過生日的情景的小詩,怎樣才能讀出喜慶、歡樂的氣氛?老師想試試,可以嗎?(學生作出評價)
2.學生練習美讀。
請把課文讀給同桌聽,看能不能比老師讀得更喜慶,更歡樂。讀得好的夸夸他。
3.引導品讀詩句,感悟情感。
1)前四行描繪的是金秋美麗的景色,誰來讀一讀自己最喜歡的一行?為什么喜歡?
在評價中重點理解:
a)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?什么是“旗幟”?
b)大海奏的是什么樂曲?(表演)
c)齊讀前四行,把祥和、喜慶的景象讀出來。
3)誰來讀讀后四行?
a)重點理解:“十三億孩子”指誰?
b)讀后四行,讀出對祖國媽媽的崇敬之情。
5.齊讀全詩,升華情感。
四、鞏固生字,指導寫字。
1.鞏固生字讀音。
2.學寫生字。(寫前兩個)
a)怎樣寫才好看?請看老師寫。(學生跟說筆畫)
b)怎么記住它們?
c)先描紅,再練寫。
五、回歸整體,情感升華。
祖國媽媽就是我們的媽媽,我們應該熱愛自己的祖國,最后讓我們滿懷深情地朗讀這首詩吧!
第二課時
一、復習引入。
復習生字和課文。
二、指導寫字。(剩下的部分)
三、熟讀成誦。
四、拓展活動。