《歡慶》教學設計
教學目標：1.認識7個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3.加深對祖國的熱愛之情。
教學重點、難點：
識記生字，有感情地朗讀課文。
教學準備：卡片、圖片
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激趣揭題。
1.導語：祖國媽媽的生日是什么時候？叫什么節(jié)？（板書：國慶節(jié)）
2.小結“國慶節(jié)”的來歷。（板書：十·一）1949年10月1日，毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告，中華人民共和國成立。從此，我國確定十月一日為國慶節(jié)，每年的這一天都要舉行各種重大活動，歡慶祖國媽媽的生日。風風雨雨中，祖國媽媽走過了56年光輝歲月。今天我們就來學習一首關于國慶節(jié)的小詩——《歡慶》。
4.板書課題，讀課題。
1）什么是“歡慶”？
2）除了“歡慶國慶節(jié)”，還可以說“歡慶什么”？
二、初讀課文，整體感知。
1.請同學們在課本中找到《歡慶》這課，在小組長的帶領下一起讀課文，學生字。大家先自己讀讀課文，假如遇到不懂的字怎么辦？大家要互相幫助，共同把生字的字音讀準，把課文讀通順。學完要檢查。
2.檢查生字識記及初讀課文情況。
1）檢查生字詞。
a)開火車讀生字詞。（注意糾正）
b)記“獻”和“奏”。（引導學生運用多種方法識記）
c)帶讀。
d)齊讀。
2）檢查初讀課文情況。
a)指名讀課文。注重評價：是否正確、流利。
b)齊讀課文。
三、朗讀感悟，體會情感。
1.范讀課文。
這是一首描寫祖國媽媽過生日的情景的小詩，怎樣才能讀出喜慶、歡樂的氣氛？老師想試試，可以嗎？（學生作出評價）
2.學生練習美讀。
請把課文讀給同桌聽，看能不能比老師讀得更喜慶，更歡樂。讀得好的夸夸他。
3.引導品讀詩句，感悟情感。
1)前四行描繪的是金秋美麗的景色，誰來讀一讀自己最喜歡的一行？為什么喜歡？
在評價中重點理解：
a)為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？什么是“旗幟”？
b)大海奏的是什么樂曲？（表演）
c)齊讀前四行，把祥和、喜慶的景象讀出來。
3）誰來讀讀后四行？
a)重點理解：“十三億孩子”指誰？
b)讀后四行，讀出對祖國媽媽的崇敬之情。
5.齊讀全詩，升華情感。
四、鞏固生字，指導寫字。
1.鞏固生字讀音。
2.學寫生字。（寫前兩個）
a)怎樣寫才好看？請看老師寫。（學生跟說筆畫）
b)怎么記住它們？
c)先描紅，再練寫。
五、回歸整體，情感升華。
祖國媽媽就是我們的媽媽，我們應該熱愛自己的祖國，最后讓我們滿懷深情地朗讀這首詩吧！
第二課時
一、復習引入。
復習生字和課文。
二、指導寫字。（剩下的部分）
三、熟讀成誦。
四、拓展活動。