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《歡慶》教學設計2

《歡慶》教學設計2

【學習目標】

  1、認識“慶”“獻”等7個生字。會寫“億”“節”等8個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶歡樂的氣氛。

  3、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法,養成良好的習慣。

  4、在學習中加深對祖國的熱愛之情。


【教學重點】

  識記生字,感情朗讀課文,讀出喜慶歡樂的氣氛。


【課前準備】

  1、歡慶國慶的錄象片段。

  2、收集國慶的資料,了解國慶節的來歷、意義。


【課時安排】

  兩課時。


【第一課時教學過程】

一、情景導入,揭題

  1、 交流信息:

   ⑴ 今天是9月20日,再過10天,你們知道是什么節日?

   ⑵ 學生根據課前搜集的資料,交流有關國慶節的相關知識。如:來歷、意義等。(教師播放1949年毛主席在北京宣布中華人民共和國成立了的錄象。)

  2、 感受、理解“歡慶”:

   ⑴ 同桌互相說一說,往年的國慶節你們家是怎么過的?

   ⑵ 我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢?(課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。)

   ⑶ 今天,我們就來學習一首寫國慶節的小詩──《歡慶》。(多媒體出示詩歌,全班齊讀課題。)

  3、 指導讀準“慶”的音,并指導書寫“歡慶”二字:

   ⑴ 學生書空,教師在田字格中范寫。

   ⑵ 說說有什么辦法可以記住這兩個字,寫時要注意什么。

   ⑶ 學生在練習本上練習書寫。

   ⑷ 互相展示,評價書寫情況。

  4、擴詞訓練:本課寫歡慶什么節日?還可以說歡慶什么?


二、初讀課文,整體感知

  1、聽錄音朗讀,多媒體演示圖景。

  2、自讀課文,畫出生字。借拼音或請同學幫忙讀準字音。

  3、教師出示生字詞卡片,檢查字音。

  4、交流識字經驗。(師:你們有什么辦法記住這些生字朋友呢?)

  5、同桌一起讀一讀課文,互相糾正讀音。

  6、教師檢查朗讀情況:

   ⑴ 全班齊讀。

   ⑵ 挑選出讀得最認真的讀給全班聽,指名讀,每人讀一句。

   ⑶ 學生挑戰讀,競賽讀。讀中評價。(自評、互評、師評)


三、朗讀感悟

  1、你們讀懂了什么?

  2、詩歌寫到了這么多景物,我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢?誰來教教老師?

  3、學生試讀。教師范讀。

  4、交流朗讀技巧:知道老師為什么讀得這么好嗎?(邊讀邊想象)

  5、學生感情朗讀這幾行。說說你讀時,腦海里浮現出怎樣的畫面呢?

  6、師:今天,是個什么日子?使得整個大自然,使得祖國的每一寸土地都如此興奮?

  7、讀第二句。

  8、你們有什么不理解的嗎?理解:“十三億孩子”指的是誰?為什么說十月一日是祖國媽媽的生日?

  9、深情朗讀第二句。

  10、感情朗讀全詩。


四、延伸,練習說話,齊唱國歌

  1、教師帶頭:再過幾天就是祖國媽媽的生日了,我祝我們的祖國媽媽越來越富強,越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢?四人小組里先說一說,再指名全班說。

  2、布置課后練習:回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話,,一幅畫,也可以是一個小制作……

  3、 全場齊唱國歌。


教學設計思路】
  
  關注學生的生命世界,促使學生健康發展。尊重學生的精神世界,創設實、美、情、趣的教 學活動,激發每個學生的潛能和自主性,讓他們在積極、主動、互動、創造性的語文實踐中 ,獲得語文素養的提高。

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