《歡慶》教學設計2
【學習目標】
1、認識“慶”“獻”等7個生字。會寫“億”“節”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、進一步掌握識字、寫字、學習詩歌的方法，養成良好的習慣。
4、在學習中加深對祖國的熱愛之情。
【教學重點】
識記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
【課前準備】
1、歡慶國慶的錄象片段。
2、收集國慶的資料，了解國慶節的來歷、意義。
【課時安排】
兩課時。
【第一課時教學過程】
一、情景導入，揭題
1、 交流信息：
⑴ 今天是9月20日，再過10天，你們知道是什么節日？
⑵ 學生根據課前搜集的資料，交流有關國慶節的相關知識。如：來歷、意義等。（教師播放1949年毛主席在北京宣布中華人民共和國成立了的錄象。）
2、 感受、理解“歡慶”：
⑴ 同桌互相說一說，往年的國慶節你們家是怎么過的？
⑵ 我們全國各族人民又是怎么歡度國慶的呢？（課件播放全國人民歡慶國慶的熱鬧場面。）
⑶ 今天，我們就來學習一首寫國慶節的小詩──《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
3、 指導讀準“慶”的音，并指導書寫“歡慶”二字：
⑴ 學生書空，教師在田字格中范寫。
⑵ 說說有什么辦法可以記住這兩個字，寫時要注意什么。
⑶ 學生在練習本上練習書寫。
⑷ 互相展示，評價書寫情況。
4、擴詞訓練：本課寫歡慶什么節日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
2、自讀課文，畫出生字。借拼音或請同學幫忙讀準字音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
4、交流識字經驗。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
6、教師檢查朗讀情況：
⑴ 全班齊讀。
⑵ 挑選出讀得最認真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
⑶ 學生挑戰讀，競賽讀。讀中評價。（自評、互評、師評）
三、朗讀感悟
1、你們讀懂了什么？
2、詩歌寫到了這么多景物，我們該怎樣讀好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
3、學生試讀。教師范讀。
4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
5、學生感情朗讀這幾行。說說你讀時，腦海里浮現出怎樣的畫面呢？
6、師：今天，是個什么日子？使得整個大自然，使得祖國的每一寸土地都如此興奮？
7、讀第二句。
8、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國媽媽的生日？
9、深情朗讀第二句。
10、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習說話，齊唱國歌
1、教師帶頭：再過幾天就是祖國媽媽的生日了，我祝我們的祖國媽媽越來越富強，越來越漂亮。你們想對祖國媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
2、布置課后練習：回去準備一份生日禮物送給我們的祖國媽媽。可以是一句話，，一幅畫，也可以是一個小制作……
3、 全場齊唱國歌。
【教學設計思路】
關注學生的生命世界，促使學生健康發展。尊重學生的精神世界，創設實、美、情、趣的教 學活動，激發每個學生的潛能和自主性，讓他們在積極、主動、互動、創造性的語文實踐中 ，獲得語文素養的提高。