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《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標(biāo):
   1.認(rèn)識8個生字,正確、端正、整潔地寫8個生字。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
   3.通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
  學(xué)習(xí)重點:
   1.認(rèn)識8個生字,正確、端正、整潔地寫8個生字。
   2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。
  學(xué)習(xí)難點:
   通過感悟課文,使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
學(xué)習(xí)過程:
  一、導(dǎo)入新課
  1.今天我們來學(xué)習(xí)第二十課,板書課題,誰來讀課題?
  2.我聽見了,(教師指“箏”字)這個字他讀得特別準(zhǔn)確,他讀的是幾聲?(學(xué)生齊答:輕聲。)
  3.誰知道它單獨出現(xiàn)時讀幾聲?(一聲)請大家一起讀。
  4.教師小結(jié):“箏”這個字單獨出現(xiàn)時讀一聲,與“風(fēng)”組成“風(fēng)箏”時讀輕聲,請大家再來齊讀課題。
  二、初讀課文
  讀了課題,同學(xué)們一定迫不及待地想讀讀課文了吧?下面請同學(xué)們自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的字要想辦法認(rèn)識它,然后用自己喜歡的方式讀課文。
   三、學(xué)習(xí)生字詞。
1、看課文下面帶有拼音的生字,認(rèn)讀并說出文中詞語。
2、課件出示不帶拼音的生字,指名認(rèn)讀并組詞。
3、出示帶有生字詞的語句,認(rèn)讀。
  四、學(xué)習(xí)課文
  1.學(xué)習(xí)第一自然段。
  (1)板畫。
  今天老師帶大家去一個好玩的地方。(老師邊板畫邊描述:那里有高高的山,清清的水,茂密的樹林,綠綠的小草,還有美麗的花兒)這兒美嗎?(學(xué)生齊答:美! )
  聽說松鼠和小熊就把家建在了這里,大家看,這就是他們的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)請大家讀讀第一自然段,看看他們的家應(yīng)該各建在哪里呢?
  (2)貼房子。
  誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置?
 (引導(dǎo)學(xué)生以課本為依據(jù),在相互交流中貼對房子的位置。)
  2.學(xué)習(xí)第二至六自然段。
  (1)了解課文大意。
  松鼠住在山頂,小熊住在山腳,他們卻成了好朋友,這是怎么回事呢?請大家讀讀二至六自然段,到課文中去找找答案吧!
  誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的?
   (引導(dǎo)學(xué)生你能用自己的話來說)  
(指板畫)是什么和什么讓他們倆成了好朋友?(學(xué)生回答,借機(jī)貼紙船和風(fēng)箏)教師指板畫總結(jié),松鼠住在山頂,小熊住在山腳,是紙船和風(fēng)箏使他們成了好朋友。
  (2)重點學(xué)習(xí)三、五自然段,體會松鼠和小熊高興的心情。
  他們倆收到對方的禮物,可高興了! 找出文中的兩個自然段讀一讀。(出示三、五自然段。)
  指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀。(學(xué)生自己練習(xí)讀。)
  哪個詞語直接寫了松鼠和小熊高興的心情?
  “樂壞了”還可以怎么說?(“很高興”“高興極了”“很快樂”)那你能讀好這一句嗎?(指導(dǎo)朗讀。)
   是什么原因讓它們這樣高興?
  (小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高興嗎?)
  看! 還有什么呢?(教師指祝福的話。)
  還收到了對方的祝福。我們來讀一讀祝福的話。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出祝福的語氣,體會松鼠和小熊高興的心情。)

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