泉水教學設計
一、教學目標：1、會認6個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
4、培養學生仔細觀察、自主學習的能力。
二、教學重難點：識字寫字；有感情地朗讀，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
三、教學方法：談話法、討論法、教師點撥法
四、教學準備：圖片（杜鵑花、瓦罐等）、課文插圖
五、教學時間：3課時
第一課時
（看圖導入；初讀課文，認記生字字形；指導書寫“瓦、泉、然、結、塔”）
一、看圖導入。
1、師：“丁冬丁冬”這是誰的聲音啊？（板書：5 泉水）
2、出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？（小組里自由說話）
3、老師示范朗讀，學生閉眼欣賞，說說頭腦里出現了什么畫面。（個別說）
4、介紹泉水：泉水，從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區較為常見，因為山區的地形多經山體運動的強烈切割，有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異，可分為下降泉和上升泉；按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后還可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。
二、初讀課文，認記生字字形。
1、師：這么美的課文想自己讀一讀嗎？
（自由輕聲朗讀課文，要求讀準字音，想辦法記住不認識的字）
2、四人小組里檢查生字讀音，交流識字方法。
3、小組匯報，師點撥：
注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。“縫”是后鼻音。
引導用“加一加”“換一換”的方法識字。（借助圖認識“瓦罐”，學認“罐”字。）
4、再讀課文，要求盡量把課文讀通順讀流利。
三、指導書寫“瓦、泉、然、結、塔”
1、認讀，組詞。
2、四人小組里教學：
（1）師示范教學“瓦”（怎么記；觀察田字格占位，提醒注意的筆畫；書空；寫字）
（2）學生互教互學，師巡視指導。
3、小組派代表匯報重點部分，師點撥：
“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；
“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆
“然”注意四點的方向，不可少了右上點。
4、學生書寫練習。