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泉水教學設計

泉水教學設計

一、教學目標:
1、會認6個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
4、培養學生仔細觀察、自主學習的能力。
二、教學重難點:識字寫字;有感情地朗讀,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
三、教學方法:談話法、討論法、教師點撥法
四、教學準備:圖片(杜鵑花、瓦罐等)、課文插圖
五、教學時間:3課時
第一課時
(看圖導入;初讀課文,認記生字字形;指導書寫“瓦、泉、然、結、塔”)
一、看圖導入。
1、師:“丁冬丁冬”這是誰的聲音啊?(板書:5 泉水)
2、出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?(小組里自由說話)
3、老師示范朗讀,學生閉眼欣賞,說說頭腦里出現了什么畫面。(個別說)
4、介紹泉水:泉水,從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區較為常見,因為山區的地形多經山體運動的強烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。
二、初讀課文,認記生字字形。
1、師:這么美的課文想自己讀一讀嗎?
(自由輕聲朗讀課文,要求讀準字音,想辦法記住不認識的字)
2、四人小組里檢查生字讀音,交流識字方法。
3、小組匯報,師點撥:
注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。“縫”是后鼻音。
引導用“加一加”“換一換”的方法識字。(借助圖認識“瓦罐”,學認“罐”字。)
4、再讀課文,要求盡量把課文讀通順讀流利。
三、指導書寫“瓦、泉、然、結、塔”
1、認讀,組詞。
2、四人小組里教學:
(1)師示范教學“瓦”(怎么記;觀察田字格占位,提醒注意的筆畫;書空;寫字)
(2)學生互教互學,師巡視指導。
3、小組派代表匯報重點部分,師點撥:
“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;
“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆
“然”注意四點的方向,不可少了右上點。
4、學生書寫練習。
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