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泉水教學設計

泉水教學設計

【教學目標】
  1、認知:
   ⑴ 知道泉水多、清、甜、美的特點。正確流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
   ⑵ 讀懂課文,體會泉水一路奉獻的精神。
  2、能力:
   ⑴ 通過看圖說話、寫話的練習,提高語言表達能力。
   ⑵ 培養學生利用網絡信息資源進行學習的能力。
  3、情感:
   ⑴ 通過多種學習方式培養學生自主合作的精神。
   ⑵ 通過教學加強語感訓練,提高學生的審美情趣,激發熱愛大自然的情感。
【教學重點難點】
  1、正確流利有感情地朗讀課文。理解課文,知道泉水多、清、甜、美等特點,體會泉水一路奉獻的精神。背誦自己喜歡的部分。
  2、培養學生利用網絡信息資源進行學習的能力。
  3、引導學生通過讀書感悟,展開想象,表達自己的感受。
【教學對象分析】
  1、所任教班級學生的朗讀能力較好,初步懂得品賞詞句,本節課將充分調動學生的學習積極性美讀課文,運用品賞詞句的方法學習理解課文。
  2、學生養成善于與同學合作,共同探討問題、解決問題的習慣。
  3、學生基本掌握文字輸入、上網瀏覽等信息技術基礎,但熟練程度不一。
【教學策略及教法設計】
  為了使本節課的語文教學與信息技術達到最佳的整合,教學設計“以學生為本”“以教師為主導”,采用“情景、自主、互動、發展”教學模式,努力把信息技術素質的培養(如對語文信息進行查找、篩選、獲取、歸納、編輯的能力)與對語文學科的任務(情感態度與價值觀、知識與能力、方法與過程)有機地融合在一起,充分發揮各自優勢,取長補短,有效地整合課堂教學。在“泉水”網站中,“課文導入”“泉水小站”“課文學習”部分集文字、圖片、影視、動畫、音樂于一體,給學生自主探究提供了有利的支持,加上教師適時點撥、恰當啟發,激發了學生的想象力,學生對課文的感悟更立體,更豐富,更具個性化。“泉水小站”“泉水丁冬圖展”“能說會道”部分則把欣賞精美的圖片與說話、寫話練習結合起來,并通過網上論壇讓師生對話練習進行欣賞、評議、修改,有效地加強了語言文字的訓練。本課教學,靈活整合運用網絡及多媒體提供的豐富資源的交互功能,極大地激發了學生的學習興趣,點燃學生創新發展的火花。
【教學媒體設計】
  教師將師生合作搜集到的泉水相關資料虛擬成主題網站──“泉水”網站,并發布到校網上,(網址:)。“泉水”網站設有六個部分,分別為“課文導入”、“泉水小站”、“課文學習”、“拓展練習”、“泉水丁冬”圖片展、“能說會道”。這當中既包括課堂教學所用的資源,也包括提供給學生自主學習的資源。
【教學時間】  兩課時。
【教學過程設計與分析】
第一課時  略。
第二課時
一、課件激趣,揭示課題
  導入:
  1、交代學習內容:這節課,我們繼續學習泉水的第二到第七自然段。
  2、(網絡課件)欣賞一段優美的音樂。

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