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《泉水》教學設計

發布時間:2019-12-02

《泉水》教學設計

【學習目標】
  1、會認8個生字,會寫9個字。
  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
  3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
【教學流程】
第一課時
一、導入
  小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識嗎?誰能說一說呢?
二、識字學詞
  1、讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認識生字“哦、股、縫”!芭丁币趩柎鹬,領會它所表達的語氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。
  2、出示“杜鵑花”圖片,結合插圖,通過形象感知認識“杜、鵑”,并可結合姓氏識記“杜”字,聯系學過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關于杜鵑花的故事。
  3、借助圖或實物認識“瓦罐”,學認“罐”字。
  4、在探究“天然水塔”的過程中,認識“塔”字。
  5、小組交流識記生字的方法。
三、寫字指導
  要寫的字中左右結構的字較多,在整體觀察的基礎上,可以把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。結合第四課的“骨”字,將 “骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導學生觀察并總結:月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。

第二課時
一、導入
  小朋友們,你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學習有關泉水的一個故事。
二、朗讀感悟
  1、圖文結合,展開聯想,整體感知全文。
  、拧〕鍪菊n文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?
  、啤∽灾髡f話,小組交流。
  2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。
  3、小組合作朗讀,讀準生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。
  4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發“小書簽”獎勵。
  5、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子。
   ⑴ “來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!
  、啤 罢瞻桑瞻!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!
   ⑶ “喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出更大更甜的果子!
  、取 俺桑!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
    要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水無私奉獻的精神。
  6、師生合作,采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文,進一步在讀中感悟。
三、總結拓展
  1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
   ⑴ 有感情地自由朗讀全文。
  、啤∮懻摻涣鳎耗阌X得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。
  2、發揮想象,進一步體會泉水給人類帶來的好處。
   ⑴ “丁冬,丁冬”,泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?
   ⑵ 口頭補充句子。
     泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

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