《泉水》教學設計
教學目標:
1.會認8個生字,會寫5個字。
2.抓住描寫前兩幅場景的句段感悟泉水的純潔無私,正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.自讀自悟認識泉水“多、清、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學重點:識記生字,品詞析句。
教學難點:感悟泉水的快樂、無私。
教學教具:課文課件和錄音帶、生字詞卡片、搜集泉水的相關資料。
課前預習:
1.熟讀課文,用各種方法認記生字。
2.布置學生搜集泉水的相關資料,有條件的還可以親自去看一看。
教學過程:
一、切入舉偶
1、詞語感知,德育先導。出示關于傳統美德、優秀品質的四字詞語:
1)尊老愛幼 拾金不昧 孔融讓梨 2)助人為樂 正直無私 舍己為人 3) 堅持不懈 謙虛好學 團結友愛
老師先來考考你們誰聰明好學,誰能給大家讀出這些詞語?
這些詞語所表現的都是我們中華民族的優秀傳統美德,更是我們中華好少年應學習的優秀品質。今天,我們就來認識一位無私奉獻的朋友——板書:泉水(相機指導書寫)
2、作為對你們聰明好學的獎勵,先送給你們一首好聽的兒歌。(出示:p22 我會讀)讀了兒歌,你知道了什么?
3、是啊,丁冬的泉水多么美妙!他們一路奔流到大海,他們是大自然一首動聽的歌。但是你知道什么是泉水嗎?你們知道泉水是從哪里來的嗎?
播放泉水的畫面。展示泉水資料,:[泉水]從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水。泉水在山區較為常見,因為山區的地形多經山體運動的強烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差異,可分為下降泉和上升泉;按泉水的溫度可分為溫泉、冷泉和普通泉。許多江河湖泊都是由眾多泉水匯成溪流聚集而成的。泉水不僅可以灌溉農田,供給人們飲用,有些泉水煮熟后還可提制食鹽,還有的泉水具有保健作用。)
4、泉水的無私奉獻大家已經可以感受到了吧?那文中又是怎樣描寫泉水和他的無私呢?讓我們一起走進課文來體會體會!
二、感知,識字
1、學生聽課文錄音帶(或師范讀),思考:課文寫了泉水的哪些特點?他都做了些什么呢?(相機板書)
2、 導: 那你喜歡這樣的泉水嗎?那么請大家讀讀課文,走進這可愛、無私的泉水。
自讀要求:1)同桌輪流讀課文,注意讀準字音,讀通句子。然后完成生字條檢測活動——我指你認。
2)試著把你喜歡的段落美美地讀2次。
3、檢測反饋:大家的學習情緒很不錯,老師又想考考你們了,愿意嗎?(出示詞、句,相機指導書寫“鵑、股”)
哦 一股 石縫 瓦罐 天然水塔 杜鵑 清脆
“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”
“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結出更大更甜的果子。”
“喝吧,喝吧,我的琴聲很美很美,正好為你的歌聲伴奏!”
(聽著你們的朗朗讀書聲,我仿佛看到了一個個自豪、快樂的泉水娃娃。請大家一起再來讀讀!)