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《泉水》教學設計

《泉水》教學設計


三、探究品味
1、你最喜歡什么樣的泉水?理由是什么?請你從文中找出相關的詞句說一說。
2、生自學,交流歸納:讓我們隨著泉水的足跡,一起分享你們對他的喜愛吧.
1)2段——指名讀,說說理由。
相機理解“天然水塔”(出示圖片和解釋),除了姐姐,還會有誰來?(預設:還會有很多鄉親們來,這是他們的生活水源)
所以這水多多益善。比比這兩個句子——
很多、很多很多………哪個好?這么多水讓人們來用,看來泉水真的很——無私.
口語交際——如果你是泉水,會怎么和山里的姐姐說?
老師覺得“很甜很甜”也不錯啊,換換可以嗎?
請大家一起再來品讀下這無私的泉水吧。
2)3段——指名讀,說說理由。同樣的,除了杜鵑花,誰還可以來照鏡子?這還是一個——無私的泉水!
這面大鏡子真不錯!細心的同學一定發現了這是一句——比喻句,把?比作?這樣寫有什么好處呢?(寫出了清的特點)
你覺得還以把什么比作大鏡子?(湖水、池水…)
3)4段——喜歡的孩子齊讀。說說理由。
相機引導:文中“大口大口地喝”說明了什么?是呀,聯系上文,我們又知道了泉水的多不僅為人還為大自然的朋友們,我更更覺得他———無私!你們呢?同桌讀讀,看誰讀出了這無私的泉水!
4)5段——相信此時此刻,大家一定被無私的泉水吸引,讓我們一起隨他穿過靜靜的山谷吧。師生共讀。
先來說說畫眉鳥是怎樣盡情唱歌的?為它伴奏的泉水你喜歡嗎?為什么?這琴聲就是——你聽(課件伴奏),真是一首動聽的歌啊,大家一起感受一下這美好的一刻吧!
5)拓展想象
丁冬的泉水還會流到哪里?一路上他還會看到些什么?為大家做什么?
請補充說話:泉水流到(   ),他看見了(    ),泉水說:“(   )。”
3、泉水無私的奉獻著,也更加的快樂著,他們從各處相聚,把這份無私、這份快樂一直帶到了——生:大海里。一起讀6、7段,讓我們為這些無私、快樂的泉水喝彩!
四、小結:
認識了這樣無私、快樂的泉水,你想說些什么嗎?
五、作業
1、背誦自己喜歡的段落。
2、積累本文的好詞、佳句。
3、選做:找找身邊無私奉獻的人或事,講給同學、爸爸、媽媽聽!
六、板書設計

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