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泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

泉水教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)
  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
  3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
  教學(xué)重點(diǎn)
  全文文字清新、優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂,直至讀美課文。
  課時(shí)安排
  兩課時(shí)。
  教學(xué)過(guò)程
  第一課時(shí)
  一、激情導(dǎo)入
  小朋友們,你們走近過(guò)大自然嗎?都看到過(guò)些什么呢?(學(xué)生交流)聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(利用多媒體播放潺潺的流水聲)是誰(shuí)在彈琴呢?引讀——“哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。”讓我們跟著泉水的步伐,和泉水作一次旅行吧。
  二、整體朗讀,認(rèn)讀生字
  1.這篇課文中,又出現(xiàn)了好幾個(gè)陌生的生字朋友,讀讀課文,找出它們來(lái)。
  2.學(xué)生自讀。
  3.你找到了哪些新朋友呢?(學(xué)生交流)
  4.利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。
  5.哪個(gè)小老師愿意上來(lái)教大家認(rèn)一認(rèn)這些生字?(學(xué)生指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字。當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字時(shí),出現(xiàn)該生字的讀音,全班同學(xué)一起朗讀)
  6.比一比誰(shuí)認(rèn)得快。(利用生字卡片比賽朗讀)
  7.利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結(jié)”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。
  (抽學(xué)生朗讀)
  8.你是怎樣記這些生字的,請(qǐng)小老師給大家講一講,寫(xiě)這個(gè)生字的時(shí)候,應(yīng)該注意什么。(小老師上臺(tái)交流,教師相機(jī)作一些講解,并在黑板上的田字格中書(shū)寫(xiě)“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個(gè)生字,讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)生字)
  9.這些陌生的朋友都在哪兒呢?大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。
  三、熟悉生字,粗讀課文
  1.出示帶有生字的句子。
 。1)哦,原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái),來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。
 。2)泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。
  (3)來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
  (4)泉水流過(guò)山間的平地,火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。
 。5)唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。
  2.學(xué)生自由朗讀。
  3.抽學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。
  4.同桌互相讀句子,并評(píng)價(jià)。
  四、再讀文章,讀通課文。
  1.4人小組開(kāi)火車(chē)讀課文。
  2.請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)展示本小組朗讀課文的情況。
  五、小結(jié)
  丁冬的泉水從石縫里沖出來(lái),它要到哪兒去,它去那里干什么呢?請(qǐng)大家課后思考思考。
  六、作業(yè)
  按下列格式,為每個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字組四個(gè)詞。
  第二課時(shí)
  一、導(dǎo)入課文
 。ɡ胒lash展示泉水從石縫中迸出來(lái)的動(dòng)畫(huà))同學(xué)們,泉水從石縫中沖出來(lái),將流到哪兒去呢?流到那兒去干什么呢?
  二、示范講授,歸納學(xué)法
  1.輕聲讀一讀課文,在你最感興趣的地方,用你喜歡的符號(hào)勾畫(huà)勾畫(huà)。
  2.利用多媒體出示句子:泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

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