梅蘭芳學藝教學實錄
師：這節課我們繼續學習《梅蘭芳學藝》，看老師板書課題。（師板書）
伸出小手和老師一起寫“蘭”“芳”（指導）
請同學們齊讀課題
生讀
上節課我們學了生字。老朋友梅蘭芳先生要檢查一下我們的識字情況，你會嗎？
齊讀：拜師師傅鴿子水底勤學苦練京劇（開火車讀）
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師糾正
讀
師：梅先生很高興，聽聽他說什么？在夸獎。關于他，你知道什么？
生：梅蘭芳成了藝術大師。
生：經過很長的日子。
生：告訴我們要堅持到底。
師：剛去的時候，師傅說什么？
生：說他……
師：為什么本來不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界級的藝術大師。你們愿意幫老師解決這個問題嗎？不要著急。大家打開書，好好讀。如果你注意讀書的姿勢，老師就太喜歡你了。
生自由讀。
哪們愿意幫助我？
因為他常常緊盯著……
不愧為我的老師。梅蘭芳靠的就是勤學苦練。
出示：他正在干什么？
看鴿子。
你猜猜他在想什么就更好了。
他在想勤學苦練一定能實現夢想。
師：課文第二自然段就是寫的這幅圖畫。默讀第二段看看哪句話就是寫的這幅圖。作為你的大朋友，老師要提醒你：默讀是不出聲。畫好了用你的眼睛和手告訴我。
學生畫
師：你畫的是哪個句子。
生讀：他常常……
師：和他畫的一樣的舉手（舉手）你們太會學習了。哪兩個詞語很重要。
生：緊盯注視
師：不錯，看老師來板書這兩個詞語。“注視”是要求會寫的詞，跟老師一起寫。（書寫指導）
緊盯、注視可不是一般的看，怎樣的看才是緊盯和注視？
生：聚精會神
生：一點都不動。
師：想體會一下嗎？（出示跳躍的彩點）把它們當成飛翔的鴿子。說說你的感覺。
生：看不過來。
師：時間再長呢？
生：眼都花了
生：頭都暈了。
師：一會兒，我們就這樣了。可梅蘭芳只是看一兒嗎？
生：常常
師：不管是嚴寒還是酷暑，他都這樣練著。你們能讀出來嗎？
學生練
指名讀
師：你們看是不是可以像我這樣讀呢？你覺得我和她讀有什么不同。
學生評價
集體讀
師：誰來讀一讀
學生讀
師：謝謝你們讀得這樣的精彩。也謝謝你們讀中明白了“不怕苦”就叫勤學苦練。（師板書）
強調“練”字
師：人們都說梅蘭芳的眼睛會說話。我看我的眼睛也會說話。我不緊張，你從我的眼睛里看到了什么？
生：非常高興
生：非常開心
師：是的，你們是我的知音。從師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神到現在的會說話。梅蘭芳是什么心情？
生：激動
生：高興
師：就帶著這樣的心情讀一讀。
集體讀
師：誰告訴我你這樣的心情。指名讀
生讀
師：讓我聽出了梅蘭芳的高興。
生讀
師：讀得多好聽啊。第二段的長句子都讀得很好了。現在將第二自然段連起來讀一讀吧。
學生練
師：誰想把第二自然段讀一讀。
學生讀
師：看來，讀書不成問題了。我想加點難度。只看圖，不看書，你能說出來嗎？
學生練（師出示投影）
師：誰會看著畫面，誰愿意試試。
生：梅蘭芳的決心……
師：學藝的決心
生：梅蘭芳學藝的決心……
師：太了不起了。僅讀了幾遍就會描述了。現在什么都不看你會背出這段話嗎？我給你一個讓聽課老師記住你的機會。請起立——
集體背誦
師：請坐。謝謝你們用聲音告訴了我，梅蘭芳經過努力成為——