梅蘭芳學(xué)藝（通用13篇）
梅蘭芳學(xué)藝 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課生字，認(rèn)識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3. 使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀課文。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書安排：14.
"不是料子" 勤學(xué)苦練 京劇大師
作業(yè) 設(shè)計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、填空、選擇拼音。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程 ：
第一課時
一. 揭示課題
1. 板書課題，齊讀。
2. 解題。
(1) 指名拼讀"蘭"，正音。
告訴學(xué)生梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
(2) 學(xué)習(xí)詞語"學(xué)藝"。
指名讀"藝"，說說"學(xué)藝"是什么意思。
(3) 指名把題目意思連起來說一遍。
二. 初讀課文
1.自由練讀課文。
要求畫出生字詞，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子畫出來，多練讀。
2.檢查字音掌握情況。
(1) 出示小黑板，指名讀生字詞。
(2) 抽讀生字卡片。
3. 試讀課文。
�。�1） 說說本課有幾個自然段。
�。�2） 指名分段試讀課文。
指導(dǎo)兒化和長句子。
4. 范讀課文。
讀后填空：
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三. 作業(yè)
1. 練讀生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀詞語卡片。
2. 畫去不正確的讀音。
lan sheng jing ze zu
蘭 nan 神 shen 緊 jin 者 zhe 注 zhu
二. 細(xì)讀課文
1. 細(xì)讀第一段。
（1） 指名讀第一段。
�。�2） 說說這一段主要告訴我們什么？
�。�3） "不是唱戲的料子"是什么意思？
�。�4） 師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
2. 細(xì)讀第三段。
（1） 指名讀第三段。
（2） 這一段主要說了什么？
�。�3） 理解"世界聞名"和"大師"的意思。
�。�4） 學(xué)過第一和第三段，你有什么想法？
3. 細(xì)讀第二段。
（1） 自由輕聲讀第二段。
（2） 初步理解句意。
這一段一共有幾句話？每句話告訴我們什么？
（3） 進(jìn)一步理解句意。
a. 在什么情況下，的決心沒有動搖？這說明了什么？
b. 梅蘭芳是怎么做的？
先看圖，再讀課文。
用曲線畫出梅蘭芳怎么做的句子。
"緊盯"、"注視"是什么意思？這里可以換成看嗎？
"常常"是什么意思？說明了什么？
指導(dǎo)讀第二句話。
c. 用"－"線畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
梅蘭芳的眼睛漸漸明亮起來，好像會說話，這說明了什么？
4.再讀第三段。
�。�1） 齊讀課文。
�。�2） 說說課文中的哪個詞語概括了第三段的意思。
�。�3） 第三段中哪個詞語說明了梅蘭芳成為京劇大師是付出了艱苦努力的？（終于）
�。�4） 指導(dǎo)朗讀。
三. 指導(dǎo)背誦
1. 齊讀課文。
2. 指名說說每個自然段主要寫了什么？
3. 看板書引導(dǎo)背誦。
四. 課堂練習(xí)
1. 擴詞。
神（ ）（ ）（ ） 決（ ）（ ）（ ）
底（ ）（ ）（ ） 藝（ ）（ ）（ ）
2. 口頭填空。
梅蘭芳常常（ ）空中飛翔的鴿子，或者（ ）水底游動發(fā)魚兒。
第三課時
一. 復(fù)習(xí)檢查
1. 指名讀課文。
2. 指名三人逐段背誦課文。
二. 教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
三. 課堂練習(xí)
1. 抄寫生字。
2. 抄寫詞語。
苦練 或者 水底 明亮
決心 終于 空中 眼神
3. 組詞。
三（ ） 決（ ） 者（ ） �。� ）
蘭（ ） 塊（ ） 都（ ） 注（ ）
4. 數(shù)筆畫填空。
或：共有（ ）畫，第二畫是（ ）。
底：共有（ ）畫，第五畫是（ ）。
練：共有（ ）畫，第六畫是（ ）。
神：共有（ ）畫，第四畫是（ ）。
梅蘭芳學(xué)藝 篇2
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“料子”、“緊盯”、“注視”、“眼睛會說話”、“大師”的意思。會用“終于”說話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
教學(xué)重難點：
1、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
2、會用“終于”說話。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我學(xué)習(xí)了梅蘭芳學(xué)藝這篇課文，這些字詞寶寶你還認(rèn)識嗎？讓我們和它們打個招呼！
緊盯 注視 （你的后鼻音讀的真準(zhǔn)）
或者 靈活
梅蘭芳 世界聞名 （下面的最難，誰來挑戰(zhàn)）
京劇大師 拜師學(xué)藝
1、指名讀 開火車讀
2、看到這些詞，你能想到課文中的話嗎？
過渡：現(xiàn)在，就讓我們?nèi)タ纯葱r候的梅蘭芳吧！出示第一小節(jié)。
二、從眼睛沒神兒到京劇大師
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
1、自由讀第一小節(jié)。
2、讀了這句話，你了解到什么了？
用自己的話說（梅蘭芳去拜師，師傅拒絕了他）
3、師傅為什么拒絕他？（眼睛沒神）
其實呀，幼年的梅蘭芳眼睛微微近視，有時還迎風(fēng)流淚，眼珠余轉(zhuǎn)也不靈活。書上有一個詞，叫——眼睛沒有神兒。（板書：沒有神兒）而學(xué)京劇，眼神非常重要，你高興了，生氣了，難過了，一個眼神就可以傳達(dá)給觀眾。而梅蘭芳眼睛——沒有神兒。
4、如果你是師傅，你會怎么拒絕他？我想請兩個小朋友來演一演梅蘭芳師徒。加上你的動作。（你拒絕的真好。你一下子就把他拒絕了）師傅說他不是唱戲的料子，就是說他不具備唱戲的條件，學(xué)也不會學(xué)得好。
5、我們來一起拒絕他：加上你們的動作，齊讀第一小節(jié)。
過渡：那梅蘭芳最后怎么樣了？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
1、出示最后一段。讀過之后，你說說，你了解到了什么？
板書：世界聞名
2、什么樣的人是世界聞名的？先指名說一說。“世界聞名”是什么意思呢？
過渡：讓我們把書翻到98頁，讀一讀第二自然段，在書中找到答案。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
課文第二自然段是一枚＂青橄欖＂，越讀越有味。（生默讀，老師巡視指導(dǎo)。）
�。ㄒ唬┱业皆蛄藛幔�
1、梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。
師傅拒絕的這么干脆，梅蘭芳有沒有泄氣？（沒有）決心是什么意思？
梅蘭芳從小就下了決心要學(xué)好京劇。他出生于一個京劇世家，他的父親是一位多才多藝的京劇演員，他父母早逝，依靠伯父伴奏的收入來維持生活。所以啊，學(xué)京劇是梅蘭芳唯一的出路。
2、他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。（1）梅蘭芳是怎么練眼睛的？（用鴿子和魚兒）
a 鴿子和魚兒有什么共同點？
b那怎么看？緊盯
盯”什么偏旁？跟什么有關(guān)？那 “緊盯”怎樣地看？讓我們也來練一練眼神吧�。◣煷蜷_紅外線）讓我們用紅光點來代替鴿子，注意了，眼睛要緊盯住不放哦，看，鴿子飛起來了，它忽上忽下，忽左忽右，小朋友的眼睛可要密切注視��！采訪小“梅蘭芳”：一：練眼神的感覺怎么樣�。慷耗銥槭裁匆o盯鴿子和魚兒，不看別的東西呀？（可見，“緊盯”就是眼睛牢牢地盯住不放。眼睛一眨也不眨，鴿子飛到哪兒，眼珠就轉(zhuǎn)到那兒。）
�。�2）這句話中還有一個詞也表示看，找找是什么。注視又是怎樣地看，請小朋友注視老師。你們已經(jīng)用眼神告訴老師，你們在注意地看，這就是“注視”。 在這句話中，緊盯和注視是一對近義詞，那么你知道為什么表示同一個意思要換詞？是呀，一句話中，表示同一個意思要換詞，這樣啊，文章才會更生動。（3）誰來練練眼神，緊盯這句話，注視這些文字，讀讀。
�。�4）那么，看一次就夠了嗎？你找到哪個詞？常常：說明梅蘭芳在持之以恒地練眼神
過渡：就這樣，梅蘭芳一有時間就練呀，練呀。刮風(fēng)下雪，別人都怕冷躲在家里睡覺，小梅蘭芳仍然緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。眼睛練酸了，梅蘭芳揉一揉，繼續(xù)練。一天過去了，兩天過去了，你知道他練了多長時間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了十及年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過!
整整十年過去了，梅蘭芳的眼睛有沒有變化？出示梅蘭芳老年照片。
�。ǘ┙Y(jié)果
日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話了。
眼睛會說話了。眼睛真的能像嘴巴一樣說出話來嗎？
是說他的眼睛有神。（把“沒”擦掉，板書：有神兒）
設(shè)計想象：如果梅蘭芳的老師看到了，會對他說什么。
（三）僅僅是練眼睛嗎還要練什么？
介紹京�。壕﹦。纬捎诒本延�200年歷史，是我國的“國粹”，近代中國戲曲的代。京劇集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。
出示視頻，看完說。
其實，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，光靠練眼神是不夠的。從你剛才欣賞的京劇片斷中你知道還要練什么？（練身法，練唱腔、練唱功等很多基本功）。師介紹梅蘭芳練站姿的小故事。
四、學(xué)習(xí)課文第三段。
（1）梅蘭芳苦練的結(jié)果是什么？誰來告訴大家？（經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。）你能讀好這句話嗎？
你從“終于”這個詞體會到什么？你能用上終于說句話嗎？你經(jīng)過什么樣的努力獲得什么成功？
�。�2）梅蘭芳表演的京劇不僅我們學(xué)生都愛看，全國人民都愛看，當(dāng)時毛主席，周總理也特別愛看，這是兩位領(lǐng)導(dǎo)人在表演結(jié)束后與梅蘭芳的合影。梅蘭芳表演的京劇不僅中國人愛看，全世界人民也喜歡看。這是他和國際友人演出的照片。梅蘭芳還把京劇帶給了全世界的人民。全世界的人一提到中國，就知道京劇，就知道有個梅蘭芳，這就是“世界聞名”。
（3）好，誰再來讀第三段，相信大家讀得更入味了。
五、遷移運用，拓展升華
1、老師看到了看課文最后有一幅梅花圖，想起了一句詩句：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”梅蘭芳就是一把寶劍，就是一朵香飄萬里的梅花。你能用上我們平時積累的詞句夸夸梅蘭芳嗎？
2、我知道小朋友都想成才，你們只要和梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練，相信我們一個個也會成為大師。
教后反思：
今天這節(jié)課，我的主問題是梅蘭芳為什么能從一個眼睛沒有神的人，變成了世界聞名的京劇大師？然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀重點段落中的重點語句，逐一解決難懂的詞。學(xué)生們最感興趣練眼神一段，通過學(xué)生表演緊盯空中飛翔的鴿子，注視水底游動的魚兒，又通過一個學(xué)生用眼神表演喜怒哀樂，理解了“緊盯”、“注視”、“眼睛會說話”這幾個詞的意思。最后一小節(jié)，學(xué)生對于梅蘭芳的事跡很感興趣，在介紹梅蘭芳蓄胡明志的故事后理解了“世界聞名的京劇大師”。
這節(jié)課我存在許多不足之處：在朗讀上，可以變換形式讓學(xué)生讀，也可以結(jié)合這篇課文的表情背一背。 在提問上，問題有些碎，很多問題沒有鋪墊好就拋出去了。教師不是盲目地指導(dǎo)，而是循序漸進(jìn)，不疾不徐，讓學(xué)生在有層次的朗讀中漸入佳境。 引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。應(yīng)該在充分啟迪中引導(dǎo)學(xué)生深切地體會，得出一個結(jié)論——勤能補拙。在造句練習(xí)中，如果學(xué)生一時想不到，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，這樣，學(xué)生們看得見，摸得著，感覺得到。有了現(xiàn)成的內(nèi)容，再用語言文字表達(dá)。相對容易些。
自己要學(xué)習(xí)的地方還有很多，好好研究自己的教學(xué)錄像，好好改進(jìn)。
梅蘭芳學(xué)藝 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、合作學(xué)習(xí)10個生字，兩條線內(nèi)的7個生字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解詞語，會用“終于”說話。
3、通過自主學(xué)習(xí)，懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、正確、美觀地書寫生字。
3、理解句子“眼睛會說話了�！睆亩脧男∫嗑毣竟�。
課時安排：2課時
第 一 課 時
一、談話導(dǎo)入
1、欣賞京劇《貴妃醉酒》
小朋友，知道我們在聽的是什么戲嗎？
“京劇”（出示）指名讀，齊讀。
2、簡介：京劇是國劇，是中華民族的國粹，有近兩百年的歷史了。許多中國人和外國朋友都很喜歡它。人們喜愛京劇美麗的服飾，（出示課件），變化多樣的臉譜，更喜歡不同的表演。請看；小丑的表演，再看旦角的表演。還有一些其他角色的表演，以后我們在欣賞。
3、交流對梅蘭芳的了解
（出示課件）這位美麗的貴妃娘娘是誰扮演的？齊讀“蘭”。
對梅蘭芳你知道多少呢？還要說說你是用什么方法知道的。板書：
（梅蘭芳——京劇大師——世界聞名）
你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為“京劇大師”？“世界聞名”？放聲讀讀這一段話。
二、揭示課題
1、板書課題：梅蘭芳學(xué)藝
2、你能說說題目的意思嗎？“學(xué)藝”？
3、讀了課題，你想知道什么？
三、初讀課文
1、自由練讀課文，用你喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、小組合作：練讀課后生字、詞語，互相正音，交流自己讀懂了哪些詞語。
3、檢查自學(xué)效果
（1）勇竄生字關(guān)，出示卡片抽讀。
�。�2）爬“詞語山”，開火車讀，齊讀。
緊盯 或者 注視 靈活 動搖 漸漸 苦練 終于
�。�3）指名分段讀文，評價：讀準(zhǔn)兒化音，長句子是否做到停頓。
（出示）他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
�。�4）選擇你最喜歡的那一段讀給大家聽，小組合作，互相正音。
4、學(xué)習(xí)第一段
�。�1）小聲讀第一段，邊讀邊想：你從中明白了什么？
（2）師生合作表演拜師。質(zhì)疑：沒有眼神？不是唱戲的料子？
（3）句式訓(xùn)練：師傅說梅蘭芳不是（ ），是因為（ ）。
因為梅蘭芳（ ），所以師傅說（ ）。
5、把全文連起來讀一讀，想想主要講了一件什么事？
出示： 這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝，苦練（ ），終于成 為（ ）的故事。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示卡片，觀察字型，自學(xué)筆順表，描紅。
2、小組合作：說說你怎么記住字型？寫時注意什么？最難記的是什么？
3、反饋，師范寫，生書空筆順。
（重點指導(dǎo)）緊：上下結(jié)構(gòu)，下“系”字底。
或：戈字旁，半包圍結(jié)構(gòu)。
靈：上下結(jié)構(gòu)，橫山頭。
藝、芳、蘭、者、注、視、活。
4、學(xué)生描紅練寫，提示雙姿。
5、展示，評議。
五、作業(yè)
觀看梅蘭芳表演的京劇。
第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示生字，指名讀。組詞，造句。
二、細(xì)讀感悟
1、讀第一自然段，你知道了什么？（沒有神）板書。
2、讀第三自然段，說說你有什么疑問？
“勤學(xué)苦練”？“世界聞名”？“終于”？
�。�1）有哪些事要經(jīng)過勤學(xué)苦練才能成功？聯(lián)系學(xué)過的課文《小鷹學(xué)飛》、《青蛙看�！返日f一說。
�。�2）有哪些人和物是世界聞名？（毛澤東、周恩來、鄧小平、鄧亞萍……）
�。�3）用“終于”說話。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
（1）他是怎樣勤學(xué)苦練的呢？自由讀一讀， 想一想，這一自然段有幾句話？仔細(xì)看圖，再讀一讀，用橫線畫出有關(guān)句子，在小組中先交流交流。
�。�2）交流反饋：
“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者……”
誰來做小梅蘭芳？這樣做是為了——？（練眼神）
我們來親身體驗一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長時間注視水底游動的魚兒，眼睛會有什么感覺？（出示課件）
要求：頭不動，只是目光隨著它動。
我們盯了一會兒，眼睛就有點受不了了，梅蘭芳緊盯的是飛的更高更遠(yuǎn)的鴿子，游的更深更快的魚兒，這多么不容易呀！你知道他練了多長時間？（日子一長）梅蘭芳犧牲了多少休息時間，想想看：每當(dāng)別人（ ），梅蘭芳已經(jīng)（ ）。真是工夫不負(fù)有心人，他的雙眼漸漸——（靈活了），人們都說，梅蘭芳的眼睛——（會說話了）。
是像嘴巴一樣發(fā)出聲音說話嗎？為什么？
（3）指導(dǎo)朗讀第二段、第三段。
4、你想對梅蘭芳先生說什么？聯(lián)系自己的實際談體會，小組討論交流。
5、出示成語：勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追。
聯(lián)系課文說一說，齊讀。
三、朗讀欣賞
你認(rèn)為怎樣讀，才能讀出敬佩、贊美之情？自由練讀，指名讀，評價，齊讀。
四、拓展實踐
1、你還想了解梅蘭芳學(xué)藝的其他故事嗎？請聽《梅蘭芳學(xué)藝故事二——勤背戲詞》。
2、：愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長大成為各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，為祖國做貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文，抄寫生字。
2、寫出表示“看”的詞語。
3、閱讀古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。
板書設(shè)計：
14、梅蘭芳學(xué)藝
沒有眼神 勤學(xué) 會說話了
不是唱戲的料子 苦練 京劇大師
梅蘭芳學(xué)藝 篇4
◆課 題：梅蘭芳學(xué)藝 ◆使用2課時 ◆總第 課時
◆教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識“彐”、“糸”兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。會用“終于”說話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育學(xué)生從小苦練基本功。
◆教學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。
◆教學(xué)難點：1、理解“眼睛沒有神兒”、“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
◆教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：自制多媒體課件（ppt）
◆主要板書計劃：
梅蘭芳學(xué)藝
常常 緊盯 注視
沒有神兒——————————有神兒
勤學(xué)苦練
◆教學(xué)過程：
第一課時
課時重點：識字、寫字，正確流利朗讀課文。
課時難點：正確書寫字底，擺好“緊”上下的位置。
教學(xué)過程：
一、 激趣導(dǎo)入
1、耳朵的最重要的作用就是…………學(xué)生答“聽聲音”
2、 那么請你豎起你的耳朵，一起來聽。
播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞）
（1） 小朋友聽到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這是
表演京劇時的照片和各類的京劇臉譜。
�。�2）剛剛你聽到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰唱的嗎？指名學(xué)生回答后，（出示照片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個獨特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”，（出示梅蘭芳女裝的扮相圖片。）這幅照片就是他正在唱戲時的情景。
�。�3） 你有什么疑問嗎？
在以前，女的是不能登臺演出的，所以都是男扮女裝來表演女的角色。
3、教學(xué)“蘭、芳”
請小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳”
“梅”我們已經(jīng)學(xué)過了
�。�1）請你打開書自學(xué)蘭和芳這兩個字。學(xué)完后再描紅。我們說過像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么? (間距一樣，橫有變化)“芳”注意中間的一橫要寫在…………橫中線上
�。�4） 小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。
二、初讀課文。
1、 請小朋友把書翻開，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，特別注意生字詞可以多讀幾遍。
�。�1） 瞧！這些生字詞已經(jīng)在老師的大屏幕上了，趕快讀一讀它們吧。
不認(rèn)識的可以多讀幾遍。開火車讀。
�、� （出示不帶拼音的詞語）拼音幫手沒有了，你還認(rèn)識它們嗎？趕快考考你的同桌吧。
�、� 小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語嗎？一起讀。
這是一些輕聲的詞語你會讀他們嗎？試試看（出示詞語）指名讀，讀對了跟他讀。
�。�2）詞語沒難倒大家，老師還要再考考你
�。ǔ鍪揪渥樱┳约合茸x讀看，誰來教教其他小朋友怎樣正確、流利地讀出這句話呢？指名讀，齊讀。
2、這些難讀的詞語和句子，小朋友讀的時候一定要注意。請你邊讀課文邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。
3、全文共有幾個自然段？
（1） 那么請三個小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評委，聽聽哪些詞語讀得準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。
�。�2） 生讀課文，學(xué)生點評，先說好的地方再說要改正的。
�。�3） 剛剛?cè)齻�同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀的時候要多注意，把書立起來，我們一起讀一讀課文。
過渡：小朋友，你現(xiàn)在對梅蘭芳有了一些了解，接下來我們一起來看看梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時有沒有遇到了什么困難呢？
1、請小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)。有沒有不理解的地方？
2、交流： 沒有神兒
3、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）
4、是呀，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時候眼睛有點近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動不大靈活，有時還會迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀： 他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？
那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）
那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
5、 讀懂了師傅的話，你能把這句話補充完整嗎？師傅說梅蘭芳不是_，是因為 。
這句話還可以這樣說：因為梅蘭芳 ，所以師傅說 。
6、 說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段
四、學(xué)寫生字。
1、小朋友知道，學(xué)問不僅要會說還要會寫，這兩個字你還記得嗎？
字卡出示：緊、靈。
2、請你自學(xué)這兩個字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂
坐正。
3、這三個字當(dāng)中你會寫哪個字了，指名說。
4、這兩個字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？范寫偏旁領(lǐng)讀。把你的手拿出
來，我們一起寫“系字底”怎樣寫？為什么這個偏旁叫橫山呢？
5、師范寫。
6、生拿出鉛筆擺好寫字姿勢，開始描紅。
五、小結(jié)
今天我們這節(jié)課知道了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝時，師傅說他不是唱戲的料子，那么梅蘭芳后來有沒有泄氣呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
第二課時
課時重難點：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會說話了”是關(guān)系。
體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題
2、 學(xué)習(xí)課文之前，我們先來復(fù)習(xí)一下詞語
指名讀 齊讀
3、現(xiàn)在你能用剛才讀過的詞語來完成一道填空題嗎？跟你的同桌討論討論應(yīng)該樣填呢？
�。�1） 出示填空：
梅蘭芳小時侯拜師學(xué)藝時，師傅說他（ ），后來經(jīng)過（ ），他終于成為（ ）。
過渡：小朋友，現(xiàn)在我們知道了梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝，師傅說他不是唱戲的料，但他后來經(jīng)過勤學(xué)苦練，他終于成為了一名京劇大師。 可你知道嗎，要成為一名世界聞名的京劇大師，那可不是一件容易的事。我們一起來看一下梅蘭芳是怎樣克服自身缺點的呢？
二、精讀領(lǐng)悟：
（一）、學(xué)習(xí)第二自然段
1、 當(dāng)梅蘭芳聽師傅說自己“不是唱戲的料子”時，他會想些什么？學(xué)生自由發(fā)言。（那他是不是就打算放棄學(xué)戲了呢？）
2、是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。
出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”
誰來讀好這句話？
�。ɡ蠋熉牫鰜砹耍惆衙诽m芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想來讀的？我們一起來試試好嗎？）
3、是不是光光有了決心就行了嗎？不行，最主要的是如何去做！請大家看課文第二小節(jié)，想想他是怎么做的，用“ ”劃下來，讀一讀，想一想你從中讀懂了什么？
4、梅蘭芳下了決心要學(xué)戲，他又是怎么做的？出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
你們是不是也這樣畫的? 真能干！ 誰再來讀給大家聽聽，其他小朋友思考你從中讀懂了什么？。
5、你從中讀懂了什么？（梅蘭芳學(xué)藝十分認(rèn)真）
a、你從哪些詞語中感受到的？
緊盯：小朋友，看，“盯”是什么偏旁？說明和眼睛有關(guān)。那“緊盯”就是怎樣的看？ （緊緊盯住，眼睛一眨不眨，很認(rèn)真的看） 你能讀好這個詞語嗎？
注視：小朋友，你知道嗎，在這句話中，還有一個和“緊盯”意思差不多的詞語朋友，你找到了嗎？ 誰來讀好它？
b、引讀：梅蘭芳緊盯的是---空中飛翔的鴿子，注視的是--水底游動的魚兒
他為什么要這樣做呢？（為了練眼神）
c、現(xiàn)在，我們也來象梅蘭芳一樣，練一練眼神吧！請你緊盯住一只鴿子，不能看丟了
�。ǔ鍪绝澴佑捌�。）師畫外音：這是空中飛翔的鴿子。天空可大了，鴿子自由自在的飛翔著。你現(xiàn)在就是梅蘭芳，你要緊盯住一只飛翔的鴿子，眼睛要一直追隨著它，一眨都不能眨�？�，鴿子飛上去了，它飛下來了，又往遠(yuǎn)處飛走了。
現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚�？磥�，緊盯空中飛翔的鴿子可不是那么簡單的一件事。那梅蘭芳是不是像我們一樣就練了一會呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常） 你能給它找個近義詞嗎？
是啊，他經(jīng)常這樣練習(xí)是多么辛苦呀！那你能讀出梅蘭芳練眼神時專心的樣子嗎？ 自由讀。指名讀。（你能聽出來他是緊盯嗎？他注視得夠仔細(xì)嗎？）
我們一起把這一句話連起來讀一讀，邊讀邊想象他的勤奮與專心。
6、老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，梅蘭芳練眼神練了整整十年，真是功夫不負(fù)有心人哪!（引讀）日子一長，他的雙睛-----（漸漸靈活）起來。
“漸漸”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？是啊他能取得成功是很不容易的，人們看到梅蘭芳的眼睛竟會說話了，他們的心情如何？（高興：讀出這種高興）（驚訝，讀）（興奮，讀）同學(xué)們，這是對梅蘭芳的一種贊美呀！讀。板書：會說話了
7、 梅蘭芳的雙眼漸漸靈活起來，靈活到人們都說他的眼睛會說話了。
眼睛真的會說話嗎？那是什么意思？（可以把心里想說的話用眼睛來表達(dá)；可以讓別人通過看他的眼睛，知道他的喜怒哀樂；梅蘭芳的眼睛很有神兒了）
現(xiàn)在師傅會說他的眼睛怎么樣？
8、這是人們對梅蘭芳的贊美，贊美他的表演技藝高，更贊美他的苦練精神！你能讀出來嗎？
9、你看，梅蘭芳的眼睛從沒有神兒到會說話了，這是多么不容易啊，讓我們把第二自然段齊讀一遍，再次感受一下梅蘭芳的刻苦勁兒。（生齊讀）
�。ㄈ⒀a充課外資料，理解“勤學(xué)苦練”與“世界聞名”學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、板書）梅蘭芳的眼睛從沒神兒到會說話了。這其中包含著他們多少辛勤的汗水呀！其實，做為一個唱京劇的演員，要練的不僅僅是眼神，請聽這樣的一個小故事。
出示故事：梅蘭芳開始學(xué)唱戲時，經(jīng)常忘記戲詞，師傅說他不是唱戲的料子。可是梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他常常背詞到深夜，吃飯，走路，邊睡覺都想著戲里面的詞。別人背一遍，他背五遍、十遍。就這樣，他刻苦地練習(xí)，終于成為一代京劇大師。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們自己讀一遍，然后讓他們說：你覺得梅蘭芳是一個怎樣的人？引導(dǎo)同學(xué)說話？）
梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。他的努力沒有白費。
課件出示，背景音樂為京劇。師解說：梅蘭芳8歲學(xué)藝，11歲登臺演出。他在舞臺上表演了五十幾年�？�，這些就是梅蘭芳當(dāng)年的劇照。這些角色，給觀眾留下了深刻的印象。當(dāng)時，梅蘭芳表演的京劇全國人民都愛看。就連毛澤東主席，周恩來總理都愛看。梅蘭芳的表演不僅中國人愛看，就連外國人也愛看。他先后訪問過日本、美國、蘇聯(lián)、英國、德國、意大利、埃及等等的國家。他把京劇帶給了全世界的人民。全世界人民一提到中國，就知道中國的京劇，就知道有個梅蘭芳，這就是“世界聞名”。
同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）
對，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——
同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！經(jīng)過勤學(xué)苦練——
同學(xué)們，讓我們高聲贊揚這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——
4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。
什么樣的人可以叫“大師”？（ 就是在一個方面很有本事，又受人尊敬的人）
所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人 指名說
還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師？（書法大師、國畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）
5、 小朋友，再自己讀讀這一自然段，想想你還讀懂了什么？（梅蘭芳成為大師不容易）
你從哪個詞讀懂的？（終于）（從這個詞語中你讀懂了什么？）
一個“終于”讓我們感受到梅蘭芳學(xué)藝的艱辛。其實，同學(xué)們，你們的身上也有著勤學(xué)苦練的好品質(zhì)。比如，我們某某同學(xué)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于學(xué)會了跳繩。你能也來說說自己或同學(xué)們身上的進(jìn)步嗎？用上“終于”這個詞。指名回答。
6、讓我們懷著對梅蘭芳的無比崇敬和贊美之情，再讀一讀最后一小節(jié)。
7、讓我們捧起書，帶著對梅蘭芳先生的這份敬佩、這份贊美，把課文有感情地讀一遍。（齊讀）
8、梅蘭芳的故事要告訴我們什么呢？（不要害怕困難，要肯努力；人一己百；奮起直追；笨鳥先飛）
對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。這就是：勤能補拙 領(lǐng)讀、指名讀、齊讀
四、 拓展
其實，在我國還有許多像梅蘭芳一樣勤學(xué)苦練的人 （出示：鄧亞萍圖）
小朋友，你知道她是誰嗎？（你真了不起，知道的真多。那你能給大家介紹介紹嗎？）
老師告訴你，她叫鄧亞萍，是我國的乒乓女王。她5歲時就開始學(xué)打乒乓球，因為個子太矮，手腳粗短，很多人都說她不是打乒乓球的料子。但她憑著刻苦努力，練成了高超的球技，先后獲得了14次世界冠軍，成為世界乒乓臺皇后。
這樣的事例還有很多，小朋友課后可以找來讀一讀。
過渡：梅蘭芳從小就刻苦學(xué)藝，我們小朋友要從小刻苦寫字。
五、總結(jié)
這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實，這樣故事還有很多，如一年級學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。今天，老師再向同學(xué)們推薦一個這樣的故事：鑿壁偷光。領(lǐng)讀兩遍。不記得故事名的同學(xué)可以把它記在課題下。
梅蘭芳學(xué)藝 篇5
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。
教學(xué)難點：正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、揭題。介紹梅蘭芳生平。
指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝，說說它的意思。
2、指名把課文題目意思連起來說一遍。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。
2、檢查字音掌握情況。
出示生字，指名拼讀。
抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
指名說說本課有幾個自然段。
請三個學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長句子：
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。
4、范讀課文。
讀后引導(dǎo)填空。
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師，苦練。終于成為世界文明的的故事。
三、作業(yè)。
1、練讀生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重點：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀詞語卡片。
2、說出下面字的讀音。
蘭神緊者注練翔
二、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？
2、"不是唱戲的料子"是什么意思？
3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
相機板書：不是料子
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。
3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
細(xì)讀第二自然段。
1、自由輕聲讀，初步理解句意：
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
2、進(jìn)一步理解句意：
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段
1、齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）
2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
"勤學(xué)苦練"、"終于"、"世界聞名"要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說說每個自然段主要寫了什么？
3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴詞。
神決
底藝
2、口頭填空。
梅蘭芳常常空中飛翔的鴿子，或者水底游動的魚兒。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：生字書寫。
教學(xué)難點：小黑板。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。
教師講述書寫筆順。
2、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、組詞。
三決者注
蘭塊都住
2、數(shù)筆畫填空。
或：共畫，第二畫是。
底：共畫，第五畫是。
練：共畫，第六畫是。
3、抄寫詞語。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
教材分析：
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
1、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。
2、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。
�。ㄖ﹦〈髱�，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。
2、檢查讀書情況。
�。�1）出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
a 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。
b 男女生分節(jié)朗讀。
c 齊讀課文。
3、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ �。┑墓适�。
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
�。�1）交流識記的方法
�。�2）交流書寫時的注意點
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè)。
四、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫“注、視、靈”
一、揭示課題，質(zhì)疑
1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
�。ㄒ唬懊诽m芳是何許人？”
1、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
�。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱�。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）
2、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
�。ǔ煤軇勇�；雙眼會說話……）
3、可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？
�。�1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
（板書：沒有神不是唱戲的料子）
�。�2）誰能完成這個填空？
“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________�！�
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。”
先說給同桌聽聽——指名說
�。ǘ懊诽m芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖�！�
誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒�！�
（1）找隊了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）
誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力�？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
�。�3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
“靈活起來”“會說話了”板書：會說話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書：世界聞名的京劇大師
�。�1）誰能給世界聞名換個詞？
（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
�。�2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
�。�3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié)，明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。
示：勤能補拙把這個成語端端正正寫在書上
2、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
出示“注、視、靈”
1、指名認(rèn)讀
2、找找它們有什么共同點
3、書寫時有什么注意點，你要提醒大家的。
4、給它們組詞
5、師范寫，生書空。
6、生描紅，完成作業(yè)。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
第一課時
一、揭示課題
1、板書課題。
2、解題，介紹梅蘭芳生平。
3、學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
2、要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子。
3、檢查生字掌握情況。
（1）出示小黑板。
�。�2）指名認(rèn)讀詞語。
（3）抽讀生字卡片。
4、試讀課文。
5、指名說說課文有幾個自然段？
6、指名分段朗讀課文。
7、教師范讀。
8、填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ �。�，苦練（ �。K于成為世界聞名的（ �。┑墓适�。
三、作業(yè)：
1、練讀生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名朗讀課文。
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀第一自然段。
�。�1）指名讀課文。
�。�2）說說這一段告訴我們什么？
�。�3）“不是唱戲的料子”是什么意思？
（4）師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
�。ò鍟翰皇橇献樱�
2、細(xì)讀第三自然段。
（1）指名讀課文。
�。�2）這一段告訴我們什么？
�。�3）理解：世界聞名、大師
�。�4）學(xué)過第一段和第三段，你有什么想法？
3、細(xì)讀第二自然段。
�。�1）自由輕聲讀課文。
（2）初步理解句意。
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
�。�3）進(jìn)一步理解句意。
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
梅蘭芳為什么看空中的鴿子？看水底游動的魚？
“緊盯、注視”是什么意思？這里可以換成看嗎？
“常常”是什么意思？說明什么？
梅蘭芳的眼睛漸漸靈活起來，好像會說話，這說明了什么？
4、再讀第三自然段。
�。�1）齊讀課文。
�。�2）說說文中那個詞語概括了第三段的意思。
（3）指導(dǎo)朗讀。
�。�4）“勤學(xué)苦練”、“終于”、“世界聞名”要重讀。
三、指導(dǎo)背誦
1、齊讀課文
2、看板書逐段背誦。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名有感情朗讀課文。
2、指名逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)“或”
出示“或”，認(rèn)讀。教學(xué)“戈”，戈字旁。
指導(dǎo)書寫、學(xué)生描紅。
2、出示“蘭、者、注”
要求學(xué)生用熟字記憶生字。
3、出示：底、臉、神
學(xué)生自由練習(xí)書寫。
教師范寫、指導(dǎo)學(xué)生描紅。
4、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。練、注、神：左窄右寬。緊：上中下三部分要寫緊湊。
5、學(xué)生進(jìn)行描紅。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。
2、精讀課文，體會梅蘭芳聯(lián)眼神的刻苦、辛苦。
3、指導(dǎo)朗讀重點句子，從而學(xué)習(xí)勤能補拙的道理。
教學(xué)重點、難點：
重點句子：沒有神兒；不是唱戲的料子；與“會說話了”是關(guān)系。
體會“終于”和“世界聞名”的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題：
1、出示：一段京劇。
你們知道這是誰唱的嗎？（梅蘭芳）（板書，指導(dǎo)讀好“蘭”。書空注意是上下結(jié)構(gòu)。
2、簡介梅蘭芳：梅蘭芳是我們江蘇人，他在舞臺上表演了很多優(yōu)美的角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡。他的唱腔非常特別形成了一個獨特的藝術(shù)流派，人們稱之為“梅派”。
3、今天我們就來看看梅蘭芳小時侯是怎么學(xué)藝的（板書：學(xué)藝）？你們知道他學(xué)的是什么嗎？（京�。┠敲凑l來說說題目的意思呢？（梅蘭芳學(xué)唱京劇）誰會讀題呢？（指導(dǎo)讀題）
4、質(zhì)疑，讀了課題，你有什么問題嗎？
可能情況：為什么要學(xué)唱京戲？
怎么學(xué)的？
學(xué)的怎樣？
二、初讀課文
過渡：這些問題都藏在課文中，學(xué)習(xí)了課文后大家都會知道的。請大家自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、讀完的同學(xué)給課文標(biāo)好小節(jié)
3、現(xiàn)在老師請三位同學(xué)來讀課文。其他小朋友來當(dāng)小評委。聽仔細(xì)了哦！
4、檢查自學(xué)：現(xiàn)在請三位小朋友來讀讀課文。
5、小評委，你們感覺他們讀得怎樣�。。▽W(xué)表生自評，表現(xiàn)好的小朋友獎紅蘋果。）
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、那么梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時遇到了什么困難？請大家自己讀一讀第一小節(jié)。
2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。同桌交流。
3、出示：梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（指導(dǎo)朗讀“神兒”）
4、你知道什么是“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活）
5、就因為這個，師傅說他___________。（不是唱戲的料子）這是什么意思呢？（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）
6、說話練習(xí)：師傅說梅蘭芳不是________________，是因為_______________。（或：因為梅蘭芳________________，所以師傅說_____________________。）
7師：講述：小朋友們說的很好，梅蘭芳的師傅是一個唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，因為舞臺上的演員常常要通過眼神來告訴觀眾他是高興了、生氣了、還是難過�？墒乾F(xiàn)在師傅卻說他的眼睛沒有神兒，不具備唱戲的條件，所以認(rèn)為他不是唱戲的料。
7、下面，誰來讀這一小節(jié)呢？（指明朗讀第一小節(jié)）
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師傅這么一說，梅蘭芳是不是就放棄了呢？（不是）
是呀！梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，他下定決心要克服自身的缺點，好好學(xué)唱戲。
2、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖”來讀好這句話。
�。ɡ蠋熉牫鰜砹�，你把梅蘭芳學(xué)好京戲的決心讀出來了。真棒！還有哪位小朋友也想？來讀的？我們一起來試試好嗎？）
3、指導(dǎo)看圖：
那么梅蘭芳是怎么做的呢？我們來看圖，梅蘭芳在干什么？（鴿子）怎么看的？（眼睛睜的大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不聽的轉(zhuǎn)動，鴿子飛到哪兒，他的眼睛就轉(zhuǎn)到哪兒。）
4、書上是怎么說的？再讀一讀，根據(jù)回答出示；他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）（指名讀句子）
4、齊讀這句話。
5、哪個詞語最能表現(xiàn)梅蘭芳在認(rèn)真看鴿子呢？（緊盯，指導(dǎo)朗讀）那么你能給這個詞語找個好朋友嗎？（注視）他為什么要緊盯著空中飛翔的鴿子，水底游動的魚兒呢？（為了練眼神。）
誰來讀這句話？
6、那么我們來做一個小游戲。練習(xí)，師出示一實物。要求：眼睛不能眨，緊跟著老師的手。
7、現(xiàn)在你有什么感覺呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）
8、那么梅蘭芳是不是就練了一天、兩天呢？（不是的）從哪兒知道的呀？（常常）小朋友只堅持了一會就感到眼睛特別酸、累，想冒眼淚。他天天這樣練習(xí)是多么辛苦呀！誰來用的朗讀來告訴大家呢？指導(dǎo)朗讀（注意“緊盯”、“注視”“常�！保�
8、經(jīng)過苦練，他的眼睛漸漸（靈活）起來。靈活的好象心里想說的或可以從眼睛里看出來。所以人們怎么說？（出示：人們都說，梅蘭芳的眼睛會說話）
誰來讀好這句話呢？（指導(dǎo)朗讀）小朋友你們會用眼睛說話嗎？（不會）老師也不會，但是誰會的？（梅蘭芳）梅蘭芳真了不起！
9、除了要練眼神之外，還要練什么呢？
五、學(xué)習(xí)第三段
1、就這樣梅蘭芳（終于成為世界聞名的京劇大師）。（出示）請大家好好的讀讀這句話，看看你明白了什么？
2、他成了有名的京劇大師（什么是大師？就是在一個方面很有本事的人。）他怎會成為大師的？主要*什么？（勤學(xué)苦練）最后他終于（強調(diào)）成為了世界聞名的京劇大師，所以他成功是一件（很不容易的事。）
3、指導(dǎo)朗讀（注意“終于”）
4、梅蘭芳女扮男裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動許多人，不僅我們中國人民喜歡他，連很多外國人都喜歡他。大家請看（出示圖片）所以呀，成了世界上非常有名的藝術(shù)家。
5、總結(jié)
你們覺得他是一個怎樣的人呢？（愛學(xué)習(xí)，堅持不懈、有決心）梅蘭芳的故事告訴我們什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）對呀，只要肯吃苦、肯努力，即使你不是很聰明也能有大的本事。
最后讓我們帶著對他尊敬再來讀讀課文。（齊讀）
六、書寫指導(dǎo)：
1、出示：或、底
2、指導(dǎo)認(rèn)識新的偏旁。戈
3、說說應(yīng)該注意什么？怎樣記住它們。
4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生臨摹。
使用教材：江蘇教育出版社小學(xué)語文第三冊
適用年級：二年級
教材簡析：本課介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝，并最終成為世界聞名的京劇大師的故事。課文先介紹了梅蘭芳拜師學(xué)藝受阻，接著重點介紹了梅蘭芳學(xué)藝的決心及自己的勤學(xué)苦練，“功夫不負(fù)有心人”，他終于成為一代名師。這篇課文對于二年級的孩子具有極大的教育意義，教學(xué)這篇課文，不僅要學(xué)會生字，背誦課文，還要用梅蘭芳勤學(xué)苦練的事例教育學(xué)生，激勵學(xué)生不輕易向困難低頭、屈服的頑強精神，并能逐步培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志與品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字，兩條綠線里的字只識不寫，認(rèn)識、“戈”、部。
3、聯(lián)系課文和生活實際，初步理解“動搖、或者、注視、漸漸、靈活、終于”等詞語，并試著聽寫這些詞語。
4、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)梅蘭芳大師勤學(xué)苦練的品質(zhì)和堅強的意志力。
教學(xué)流程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入，走進(jìn)文本
1、今天，我們來學(xué)習(xí)《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文。教師板書課題：14、梅蘭芳學(xué)藝
2、你讀了課題，有什么想問的嗎？
可以提示：梅蘭芳是誰？他是干什么的？等。
3、同學(xué)們問得好！請仔細(xì)看看這幅圖畫，把你的所見、所想說出來。
（出示課文p99插圖）
4、簡介梅蘭芳大師生平。（梅蘭芳，江蘇泰州人，世界著名的京劇大師，形成了具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”）
[教學(xué)反思：通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從文本中獲得了很多有關(guān)的信息。上課伊始，引導(dǎo)學(xué)生展開質(zhì)疑，既培養(yǎng)了學(xué)生敢于提問、勇于提問的習(xí)慣，又為梳理學(xué)生學(xué)習(xí)文本的重點找出了依據(jù)。看圖釋疑，一方面將學(xué)生的自我信息反饋出來，一方面培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣，從而增強學(xué)生留心周圍事物的意識。]
二、初讀識字，感知文本
1、請同學(xué)們自讀課文，將生字畫出來，注意讀正確。
2、正音。（師出示小黑板：梅、蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活）
提示：“芳、靈”讀后鼻音，“蘭、緊”讀前鼻音，“者、注、視”讀翹舌音。
3、說說怎樣記牢這些新來的朋友。
游戲：種蘋果。（師在黑板上用簡筆畫畫好樹干、樹枝，請同學(xué)們幫忙種上蘋果。）
在事先準(zhǔn)備的蘋果圖案背面分別寫上課文生字。
種蘋果的規(guī)則：①讀正確。
②介紹這個字的組成。
�、劢M好詞、美詞。
④對自己的蘋果說句話。
⑤種上蘋果。
4、指導(dǎo)書寫。（重點指導(dǎo)“芳”、“或”、“緊”、“靈”，注意提醒“芳”的第一筆是長橫，認(rèn)識“戈”、部。）
[教學(xué)反思：識字教學(xué)作為低年段教學(xué)的重點之一，我們不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓他們自主參與，積極參與，還應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)識字的情境，使孩子們樂于識字，積極識字�！胺N蘋果”游戲便是一次很好的嘗試。]
5、請同學(xué)們再讀讀課文，讀懂的地方要做上標(biāo)記，不明白的也要畫出來。
6、請同學(xué)們交流讀書所得。
教師要做適當(dāng)引導(dǎo)與提示。重點引導(dǎo)：①梅蘭芳拜師學(xué)藝順利嗎？
②后來梅蘭芳是怎么做的？
7、請同學(xué)們談?wù)劤踝x課文后的感受。（有話則長，無話則短，有感而發(fā)）
[教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得體驗的重要途徑。”通過同學(xué)們的“初讀——交流——感受”，正是教給學(xué)生搜集處理信息的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維、獲得體驗的重要手段。]
三、品讀體味，品味文本
1、自由讀，畫出自己喜歡的詞語。
重點引導(dǎo)體味：動搖、或者、注視、漸漸、靈活、終于。
2、默讀，畫出有價值的語句。
重點引導(dǎo)體味三句話：
�、佟懊诽m芳小時侯去拜師學(xué)藝……不是唱戲的料兒�！保ㄗx了這句話，你知道了什么？）
②“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖�！保ㄟ@句話應(yīng)該怎樣讀？）
③“經(jīng)過勤學(xué)苦練……世界聞名的京劇大師�！保ㄕ埻瑢W(xué)們懷著敬佩的心情讀好這句話。）
指導(dǎo)說話：“終于”。
3、展示讀，讀出自己的理解及情感。
同學(xué)們學(xué)得很積極，很成功。誰來展示一下自己的讀書本領(lǐng)？（一定要讀出自己對課文的理解及情感。）
請同學(xué)們分組讀讀有關(guān)語句、段落，談?wù)勛晕业母惺�、理解。（生相互評價讀得好的地方。）
教師應(yīng)幫助學(xué)生體會到這樣的情感：（學(xué)習(xí)梅蘭芳大師勤學(xué)苦練的品質(zhì)和堅強的意志力）
[教學(xué)反思：“自由讀——默讀——展示讀”，層層遞進(jìn)，緊緊圍繞文本的中心。既讓學(xué)生通過讀置身于主動積極的思維和情感活動之中，又在形式豐富的讀中加深了理解和體驗，受到了思想熏陶。也為課文的背誦埋下了伏筆。]
四、想象拓展，延伸文本
1、想象讀。一邊讀書，一邊想象書中人物的表情、神態(tài)、動作等。
2、想象說話。
情境一：梅蘭芳拜藝不成，難過地走在回家的小道上，這時他會想什么呢？假如你在場，又會怎樣勸慰他呢？（教育學(xué)生在困難面前不輕易低頭的品質(zhì)）
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，在我們的日常生活中，經(jīng)常會碰到不順心的事情，甚至是面臨失敗，但我們千萬不能灰心，更不能放棄自己。我們要堅信：辦法總比困難多。
[教學(xué)反思：“教材只是個例子”，應(yīng)該通過教材的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟、識記、品味語言。無論是讀中想象，想象說話，都是在指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用語言文字，從而豐富語言積累、培養(yǎng)語感、發(fā)展思維。這是非常有益的語文實踐性活動。]
五、誦讀內(nèi)化，升華文本
1、《梅蘭芳學(xué)藝》的故事一定讓大家受益不少，我們看著圖再來聽一聽，看誰最先記住。（聽配樂朗誦）
2、誰愿意走上講臺看著圖給大家介紹？還可以加上動作吆！
[教學(xué)反思：背誦，可以積累語言材料，增長知識，全方位地積淀語感經(jīng)驗。這一背誦環(huán)節(jié)，通過“聽、看、想、說”，旨在激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。]
梅蘭芳學(xué)藝 篇6
全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選
教案設(shè)計
一、 教案背景
1，面向?qū)W生： √小學(xué) 2，學(xué)科：語文
2，課時：2
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
1）、 初讀課文，了解課文大意。
2）、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，理解詞語的意思。
3）、 標(biāo)畫出自然段。
二、 教學(xué)課題
�、蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文。
⒉學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練，可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
三、 教材分析
《梅蘭芳學(xué)藝》是一篇名人故事，語言通俗易懂。講述了梅蘭芳面對自身天資不足，勇于練習(xí)，最終戰(zhàn)勝自己，成為世界聞名的京劇大師的故事，梅蘭芳如何練習(xí)，戰(zhàn)勝自己的過程是教學(xué)的重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生效仿梅蘭芳，刻苦學(xué)習(xí)是本課教學(xué)的人文性要求。
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
1、梅蘭芳的圖片或錄象片，在百度中搜索《梅蘭芳學(xué)藝》課件，并對其進(jìn)行選擇、整理，制作成ppt課件用于課堂教學(xué)。
2、學(xué)生課前查閱有關(guān)梅蘭芳的資料。
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《梅蘭芳》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載梅蘭芳表演的視頻課件，課堂放給同學(xué)們看，給學(xué)生視覺、聽覺上的直觀感受。讓同學(xué)們對梅蘭芳和京劇產(chǎn)生興趣。還下載了幾個ppt課件重新設(shè)計制作適用的課件。使之更為適合課堂使用。
四、 教學(xué)方法
閱讀教學(xué)的過程是教師、學(xué)生和文本三者對話的過程，憑借教材，透過文字，感悟字里行間的情，明白其中的理，是閱讀的基本規(guī)律。評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學(xué)生之情，是閱讀教學(xué)的必然選擇。閱讀本是個性化的行為。本課中，我樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，把更多的空間和時間讓給學(xué)生，教師只在適當(dāng)處予以點撥，或組織討論，并采用直觀演示的方式幫助學(xué)生自己去體會，去感悟，突破學(xué)習(xí)上的難點。讓學(xué)生的個性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展，真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。
五、 教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 出示詞語：勤學(xué)苦練 世界聞名 京劇大師
2、用這幾個次說一說課文的主要內(nèi)容。
3、 出示詞語：京劇大師
a、你認(rèn)為什么樣的人才能被稱為京劇大師？
繪畫本領(lǐng)特比大的人物叫——
攝影技術(shù)十分高超的人物叫——
能魔術(shù)變得出神入化的人物叫——
b、出示詞語：世界聞名
聞名你能換個詞語嗎？世界聞名是什么意思？
是啊，梅蘭芳不僅在中國演出，而且曾經(jīng)被許多國家邀請，到過美國、蘇聯(lián)等國家演出呢，想不想看一下他的表演呢？
4、 第一遍看錄像
你覺得梅蘭芳表演得怎么樣？唱得怎么樣？
5、 第二遍看錄像
這回請小朋友的眼睛要緊盯著梅蘭芳的眼睛，你覺得梅蘭芳的眼睛怎么
樣？
二、 話說眼睛
過渡：同學(xué)們，這位世界聞名的京劇大師是不是從小就是唱戲的天才呢？（不是）當(dāng)初，他在拜師學(xué)藝的時候，師傅甚至都不愿意教他。打開課文，快速地找出師傅說他的話，用“——”劃下來，再讀一讀。
1、 生自由讀文，畫詞語
2、 交流，出示：沒有神兒 指名讀詞，什么叫沒有神兒？
3、 出示梅蘭芳小時候的照片，師介紹：
梅蘭芳小時候眼睛有些近視，眼皮總是下垂，遇到風(fēng)還一直流淚。
小朋友，做京劇演員，首先要有一雙（ ）的眼睛，可梅蘭芳的眼睛——，所以師傅說他不是——
不是唱戲的料子，意思是說梅蘭芳——
4.句式訓(xùn)練�？雌聊唬埬氵x擇其中的一句說完整。
�。ǔ鍪荆簬煾嫡f梅蘭芳不是 ，是因為 。
因為梅蘭芳 ，所以師傅說 。）指名說。
5、小朋友們真會讀書， 齊讀第一段
三、 奔向主題
過渡：師傅說梅蘭芳不是唱戲的料子，梅蘭芳有沒有放棄呢？不但沒有放棄而且成為了世界聞名的京劇大師。后來怎么就成了世界聞名的京劇大師？我請一個小朋友讀讀課文第三自然段，看誰的耳朵靈，眼睛亮，腦子活。
1、 指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考
2、 交流 出示：勤學(xué)苦練
什么叫勤學(xué)苦練，我們可以根據(jù)一個一個字的意思來理解整個詞語的意思，比如：勤是勤奮
3、 勤學(xué)苦練包括的內(nèi)容有許許多多，如練唱功、念功、做功等，這篇課文主要講了他勤學(xué)苦練眼神兒
四、 細(xì)讀感悟
過渡：梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練眼神兒的？細(xì)細(xì)的讀讀課文第二自然段，請小朋友畫出相關(guān)的句子。畫出后，再好好讀一讀
1、 交流
2、 在這個句子中，有兩個意思相近的詞，誰發(fā)現(xiàn)了？
3、 出示：緊盯 注視
4、 這兩個詞語都是說：————（仔細(xì)地）（看）
5、 讓我們也來練一練眼神，頭不能動，也別眨眼哦，不能讓鴿子從你的眼睛里溜走
a、 這次短暫的練習(xí)眼神，你感覺怎樣？
b、 梅蘭芳像我們一樣就練一會兒嗎？你是從哪里知道的？
d、 給常常換個詞語。
e、 整天看著飛行的鳥累嗎？整天看河里游動的魚，眼睛酸嗎？（梅蘭芳的信念多么堅定呀。一心想要練好眼神，唱好京劇）
f、自己把這一句話連起來讀一讀，邊讀邊想象梅蘭芳是怎樣練眼神的，想想怎樣才能讀出他的勤奮與專心。學(xué)生練讀。指名讀
g、為了堅定的信念，，別人用一份的力量，他用上百倍的力量，努力努力再努力——齊讀
6、 練習(xí)了無數(shù)個日日夜夜，梅蘭芳的眼睛漸漸————，人們都說，梅蘭芳的眼睛————
齊讀第二自然段
7、 梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師容易嗎？是啊，課文中有個詞語終于這個終于包含很多很多，老師從這個終于讀出了不容易
誰來把這個句子讀一讀
你能用“終于”說一句話嗎？（課件出示）說話練習(xí)
五、回顧全文，拓展延伸
1.引述：梅蘭芳經(jīng)過——終于成為—— 而開始時，師傅說他的眼睛——（指板書），就是這樣的眼睛竟然——會說話了（指板書），后來竟成為——（指板書），他靠的是（指板書）——勤學(xué)苦練。你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？或者你想對他說什么？
2.學(xué)生發(fā)言。（只要有決心，只要肯苦練，就能彌補先天的不足，練出過硬的本領(lǐng)，這就叫——勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追）
3.梅蘭芳在舞臺上表演了五十多年，塑造了無數(shù)優(yōu)美的藝術(shù)形象，深受國內(nèi)外觀眾的喜愛（播放梅蘭芳的精美劇照）《霸王別姬》中的虞姬，《貴妃醉酒》中的楊貴妃，《天女散花》中的天女，《穆桂英掛帥》中的穆桂英等百度圖片搜索_梅蘭芳舞臺藝術(shù)的搜索結(jié)果。
4.同學(xué)們，梅蘭芳作為一名世界聞名的京劇大師，除了他高超的表演技藝、執(zhí)著的藝術(shù)追求，還因為他崇高的民族氣節(jié)。（點擊課件）請大家一起來看一個小故事。梅蘭芳小故事 24小時之最吧 （自由讀，師讀，稍講解）這樣的故事還有很多，感興趣的同學(xué)可以通過上網(wǎng)或者閱讀相關(guān)書籍，了解這位藝術(shù)大師，讓我們一起（點擊課件）走近梅蘭芳。
附板書設(shè)計：
梅 蘭 芳 學(xué) 藝
沒神兒 會說話
勤 學(xué) 苦 練
不是料子 京劇大師
六、 教學(xué)反思
一課給我們講述了梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝、勤學(xué)苦練、終成大器的故事，全文語言精煉生動、緊扣“勤學(xué)苦練”，將一個勤奮好學(xué)的梅蘭芳展現(xiàn)在我們面前。
在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生從課文中去發(fā)現(xiàn)、聯(lián)系生活探究尋找答案，抓住關(guān)鍵詞句深入領(lǐng)悟勤學(xué)苦練的學(xué)藝過程。著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受的過程。教師就要有意識地引入生活情境，把語言文字變成活生生的生活展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，從而加深對課文的感悟。
在學(xué)完第二自然段，了解了梅蘭芳“勤學(xué)苦練”眼神之后，我緊接著問學(xué)生：“要成為著名的京劇大師，僅僅練好了眼神就行了嗎？”學(xué)生憑著自己對京劇的了解，說出：要成為京劇大師還要練好身段、唱腔、動作等等。從而，對“勤學(xué)苦練”的認(rèn)識更深了，對梅蘭芳這位著名的京劇大師更敬佩了。
梅蘭芳學(xué)藝 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：283
梅蘭芳學(xué)藝(第二課時)
教學(xué)目的要求：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
2、學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語，會用“經(jīng)過……終于”練習(xí)說話。
3、懂得勤學(xué)苦練，可以彌補先天的不足。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文第2自然段，知道梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的，體會梅蘭芳勤學(xué)的精神。
教學(xué)難點：
1、理解“緊盯”“注視”，體會梅蘭芳的勤學(xué)苦練。
2、理解學(xué)習(xí)“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件，田字格
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，跟老師寫課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了世界聞名的京劇大師梅蘭芳，課前欣賞的就是梅蘭芳的精彩唱段（板書：京劇大師）
過渡：那么他小時候是怎樣學(xué)藝的呢？
二、學(xué)習(xí)ξ1。
1、請大家打開書98頁，請一位小朋友來讀讀課文的ξ1，其余的小朋友邊聽邊想，該了這一段，你知道了什么？
2、“不是唱戲的料子”就是說他怎么樣？（板書：不是料子）
3、那你能讀好這一段嗎？用你的聲音和表情來告訴大家。
�、僮约合仍谙旅婢氁痪殹�
�、谡l來讀給大家聽，注意：用你的聲音和表情告訴大家。
a、你朗讀已經(jīng)告訴我們了，可表情還不夠。
b、看他的朗讀和表情多好，來，再給大家表演一次。
�、垡积R來學(xué)看著他的樣子，用你的朗讀和表情表現(xiàn)出來。
三 、質(zhì)疑
1、小朋友們，讀讀課文的第1自然段，再讀讀最后一段話，比一比，想一想，你有什么問題想問嗎？
2、你可真會提問題呀，是呀，師傅說他不是唱戲的料子，可怎么又會成為世界聞名的京劇大師呢？（板書：？）
3、小朋友們，假如你現(xiàn)在去學(xué)唱戲，師傅說你不是唱戲的料子，你心里會怎樣想？你還有信心再學(xué)下去嗎？
四、學(xué)習(xí)ξ2。
1、可是梅蘭芳又是怎么做的呢？他怎么會成為京劇大師呢？請大家自由朗讀課文的ξ2，邊讀邊思考。
2、出示句子：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
①找出這句話中表示動作的詞（點擊成紅色）
②“緊盯”和“注視”是什么樣子？只是看嗎？
a、你能用動作表演一下嗎？小朋友們仔細(xì)看他的樣子。
b、說說他演得怎么樣？
對了，緊盯、注視時只能眼珠在動，頭、身體不能動，而且眼睛還不能眨。
�、鄞蠹乙黄饋碓囈辉�，說說你有什么感覺？
�、苊诽m芳像這樣做，只是一次、兩次嗎？從哪兒看出來的，常常就是我們以前學(xué)過的哪個詞？（點擊常常）
⑤常常就是經(jīng)常，說不定一天就去練習(xí)幾次，剛才小朋友只看了一會兒，就覺得眼睛難受了，你知道，梅蘭芳練了多久嗎？他練了整整十年，這要有多大的決心，要吃多少的苦呀！誰能來讀好這句話。
a、指名讀
b、老師也被梅蘭芳的決心感動了，也想讀一讀，愿意讓我試一試嗎？
c、還有誰愿意讀。
d、男生一起來讀這句，女生也來試試。
3、引讀：日子一長……人們都說……
①小朋友們，當(dāng)你在課堂上注意聽講，積極舉手發(fā)言時，老師會微笑著看著你，這時，老師的眼睛好像在說什么？
如果你在家里犯了錯誤，媽媽不說話，只用眼睛看著你，媽媽在跟你說什么？
�、陔m然嘴上不說話，但眼睛卻在說話，這就是會說話的眼睛，想看看梅蘭芳那雙靈活、會說話的眼睛嗎？（出示圖片）
師簡介：這是梅蘭芳演的貴妃醉酒，你看，他的眼睛就像喝醉了酒一樣，這是霸王別姬中的虞姬，這是宇宙鋒中的趙艷蓉……不同的角色，他的眼神就不一樣。
�、垡婚_始那沒有神的眼睛，現(xiàn)在變得多有神呀！誰能用朗讀告訴老師梅蘭芳有一雙靈活的會說話的眼睛。（指名讀）。
4、你能把整個第2自然段讀好嗎？
�、倜诽m芳練得可真刻苦，梅蘭芳的眼睛多靈活呀�。c評）
�、谧屛覀円黄饋碜x好這一段。
5、梅蘭芳可真了不起，能把這一段背下來嗎？小朋友們可以邊想邊背，也可以看看書上的插圖背，還可以同桌互背。
誰來背給大家聽。
五、學(xué)習(xí)ξ3
1、梅蘭芳這樣刻苦學(xué)習(xí)，在第三自然段中用一個詞描寫出來了，讀一讀，找一找（出示ξ3）
�、倌隳茏x好這個詞嗎？（點擊勤學(xué)苦練）
�、诜诺骄渥又性僮x一讀。
2、“京劇大師”你懂嗎？師描述：梅蘭芳曾經(jīng)到過美國、日本、蘇聯(lián)等國家演出，每到一個地方都場場爆滿，因為他演得太好了，他聽說日期地震，就把自己演出掙來的錢捐給災(zāi)民，1937年日本人占領(lǐng)了上海，讓梅蘭芳給他們演戲，梅蘭芳留起了胡須，拒絕演戲，像他這樣戲唱得好、品德又高尚的人就叫大師。
3、聽了老師講的故事，你覺得成為世界聞名的京劇大師容易嗎？哪個詞告訴我們。（點擊終于）
�、佼�(dāng)我們做一件事，很難做，做了一次又一次才做好，就可以用上“終于”。
�、邳c名某某同學(xué)，老師知道你現(xiàn)在的字寫得很好，想問問你，剛上一年級的時候，你的字寫得好嗎？后來怎么寫好了？指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，用上“經(jīng)過……終于”。
4、現(xiàn)在你知道不是唱戲的料子的梅蘭芳怎么會成為世界聞名的京劇大師的吧！
�。ò鍟呵趯W(xué)苦練）
5、讓我們一起再來讀一段。
六、學(xué)習(xí)生字
1、梅蘭芳勤學(xué)苦練，終于成為京劇大師，小朋友們也能這樣勤學(xué)苦練寫字，一定會成為小小書法家。
2、出示生字：注，活
�、僬f說他們的共同點
�、趲煼秾�，生書寫
�、凵杓t（播放京劇唱腔）師巡視指導(dǎo)。
�、芊答�
七、作業(yè)：
找一找名人勤學(xué)苦練的故事，下一節(jié)課來交流。
板書：
14、梅蘭芳學(xué)藝
勤學(xué)苦練
不是料子————— 京劇大師
梅蘭芳學(xué)藝 篇8
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)目標(biāo) ：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能準(zhǔn)確、熟練認(rèn)讀本課生字。
教學(xué)難點 ：正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題。
1、揭題。介紹梅蘭芳生平。
指名拼讀蘭，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)邊音。告訴學(xué)生，梅蘭芳是我國著名的京劇藝術(shù)大師，是聞名世界的藝術(shù)家。
學(xué)習(xí)詞語：學(xué)藝，說說它的意思。
2、指名把課文題目意思連起來說一遍。
二、初讀課文。
1、自由練讀課文。
要求畫出生詞，圈出生字，難讀的字注上記號，多讀幾遍，長句子用波浪線畫出，多練讀幾遍。
2、檢查字音掌握情況。
出示生字，指名拼讀。
抽讀生字卡片。
3、試讀課文。
指名說說本課有幾個自然段。
請三個學(xué)生分段試讀課文。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)兒化音。引導(dǎo)讀同長句子：
出示：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。
要求學(xué)生先讀準(zhǔn)生字詞，再讀通句子，注意句中的停頓。
4、范讀課文。
讀后引導(dǎo)填空。
這篇課文講的是梅蘭芳小時侯拜師，苦練。終于成為世界文明的的故事。
三、作業(yè) 。
1、練讀生字詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。
教學(xué)目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育天天們他們從小要苦練基本功。
教學(xué)重點：理解梅蘭芳如何成為京劇大師。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀詞語卡片。
2、說出下面字的讀音。
蘭神緊者注練翔
二、細(xì)讀課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀，說說這一自然段主要告訴我們什么？
2、"不是唱戲的料子"是什么意思？
3、師傅為什么說梅蘭芳不是唱戲的料子？
相機板書：不是料子
學(xué)習(xí)第三自然段
1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？
2、理解"世界聞名"、"大師"的意思。
3、學(xué)過第一自然段和第三自然段，你有什么想法？
細(xì)讀第二自然段。
1、自由輕聲讀，初步理解句意：
這一段共有幾句話？每句話告訴我們什么？
2、進(jìn)一步理解句意：
在什么情況下，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖？這說明什么？
梅蘭芳是怎么做的？
用"--"畫出梅蘭芳刻苦練功的結(jié)果的句子。
再讀第三自然段
1、齊讀課文，說說課文中的哪個詞概括了第三自然段的意思。（勤學(xué)苦練）
2、哪個詞語說明梅蘭芳成為京劇大師是付出艱苦努力的？
3、指導(dǎo)朗讀。
"勤學(xué)苦練"、"終于"、"世界聞名"要重讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、齊讀課文。
2、指名說說每個自然段主要寫了什么？
3、看板書逐段引導(dǎo)背誦。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴詞。
神決
底藝
2、口頭填空。
梅蘭芳常�？罩酗w翔的鴿子，或者水底游動的魚兒。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點：生字書寫。
教學(xué)難點 ：小黑板。
教學(xué)過程 ：
一、揭示課題。
1、指名有感情地朗讀課文。
2、指名三人逐段背誦課文。
二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示生字：
蘭神緊或者注底練京
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)字形，自由書空。
教師講述書寫筆順。
2、指導(dǎo)書寫。
或、者、蘭：要居中寫，結(jié)構(gòu)要勻稱。
練、注、神：左窄右寬。
緊：上中下三部分要寫緊湊。
3、學(xué)生練習(xí)描紅。
三、課堂練習(xí)。
1、組詞。
三決者注
蘭塊都住
2、數(shù)筆畫填空。
或：共畫，第二畫是。
底：共畫，第五畫是。
練：共畫，第六畫是。
3、抄寫詞語。
四、作業(yè) 。
有感情地朗讀課文。
梅蘭芳學(xué)藝 篇9
14 梅蘭芳學(xué)藝 （教學(xué)片斷設(shè)計）
師： 請一位小朋友來讀課文第一自然段。
生： （讀）
師： 這一自然段主要告訴我們什么？
生： 師傅說梅蘭芳眼睛沒神兒，不是唱戲的料子。
師： 師傅可是個唱戲的行家，他說梅蘭芳不是唱戲的料子，看來梅蘭芳得改行了。那么，
梅蘭芳后來怎樣呢？我們看課文最后一段。誰來讀讀第三自然段？
生： （讀）
師： 這一自然段告訴我們什么？
生： 這一自然段告訴我們，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師。
師： “世界聞名”是什么意思？
生： 就是在世界上都很有名氣。
師： 請小朋友查查詞典，看看“大師”是指什么人？
生： “大師”就是指在學(xué)識或藝術(shù)上很有成就的人。
師： “京劇大師”是什么意思？
生： 就是在唱京戲這一方面很有成就的人。
師： 剛才師傅還說他不是唱戲的料子，他的眼睛沒神，怎么現(xiàn)在又變成“大師”了？到
這兒為止，你們有什么問題要提出來嗎？
生： 梅蘭芳怎么會成為藝術(shù)大師的？
生： 唱戲人的眼睛一定要有神，梅蘭芳眼睛怎么會變得有神的？
師： 問得好，下面我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
…… ……
[小記] 我在教這篇課文時采用變序教學(xué)法，在分析第一自然段后，直接跳到第三自
然段，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生急于了解不是唱戲料子的梅蘭芳為什么成為世界著名
京劇大師的強烈欲望，這樣為分析第二自然段營造了積極思考的學(xué)習(xí)氛圍。
梅蘭芳學(xué)藝 篇10
教材分析：
這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練終于成為舉世聞名的京劇大師，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天不足。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文
2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語，會用“終于”說話。
3、懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，教育學(xué)生從小要苦練基本功。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語，會用“終于”說話。
難點：懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天不足，立志從小苦練基本功。
課時安排：2課時
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)一篇新課文，板書：梅蘭芳學(xué)藝
請同學(xué)們齊讀課題并一起書空。
師：讀了課題，你們有什么問題要提出來？
生：梅蘭芳是誰？學(xué)藝學(xué)的是什么？
師：課前同學(xué)們都搜集資料了，誰來簡單介紹一下梅蘭芳？學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹梅蘭芳。
師：梅蘭芳是男的還是女的？在京劇里男扮女裝就叫男旦。
（師補充梅蘭芳資料：梅蘭芳（1894一1961）名瀾，字畹華。原籍江蘇泰州，出生于北京，爺爺和爸爸都是著名的京劇旦角演員，十一歲開始登臺表演，他對人物的化妝、頭飾、服裝進(jìn)行了大膽的革新，他創(chuàng)造了“綢舞”、“鐮舞”、“盤舞”、“劍舞”、“袖舞”、“羽舞”等新的舞蹈，豐富了京劇旦角的表現(xiàn)手段。京劇行當(dāng)中梅蘭芳最擅演的是“旦”,1919年梅蘭芳被評為京劇“四大名旦”之首。
梅蘭芳除了演戲練功外，他的業(yè)余愛好十分廣泛，特別喜歡養(yǎng)鴿子、養(yǎng)花和書法繪畫，而這些愛好對他提高表演藝術(shù)起了很大作用。幼年的梅蘭芳眼睛微微近視，有時還迎風(fēng)流淚，眼珠也不靈活，因此每當(dāng)黃昏時分，他讓鴿子翱翔空中，讓自己的眼睛隨著鴿子轉(zhuǎn)動，認(rèn)真鍛煉眼力。久而久之，雙眼靈活自如，透亮傳神。
2、師：京劇是我國優(yōu)秀戲曲的代表，是我國的國粹。哪你對京劇了解多少？請試著給大家介紹一下。
生回答，師相機總結(jié)提升。（京劇是中國的“國粹”，是綜合性表演藝術(shù),已有200多年歷史了，其基本功有——唱做念打，手眼身法步，角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸、美丑、善惡之分，京劇臉譜的不同顏色代表的人物性格特點，如：紅色描繪人物的赤膽忠心，黑色體現(xiàn)人物富有忠耿正直的高貴品格；水白色暗寓人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目；藍(lán)色喻意剛強勇猛；綠色勾畫出人物的俠骨義腸；黃色意示殘暴等等，各個形象鮮明、栩栩如生。）
師：老師找了幾位京劇演員的照片，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，他們的眼睛給你們留下了什么印象？（課件展示京劇舞臺照片）
3、生：眼睛像會說話一樣。
生：眼睛很有神。
師：你們的觀察力非常強，對一個京劇演員來說眼睛能傳神是尤為重要的。今天我們就來學(xué)習(xí)京劇大師梅蘭芳學(xué)藝的時候練眼神兒的事。
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一段
梅蘭芳唱的京劇中國人愛聽外國人也愛聽，他不僅在中國演出還到國外去演出，所以他是個中外有名的京劇大師，那他之所以會成為大師是因為他從小對學(xué)京劇就很由天賦嗎？請大家自由讀讀第一自然段。
生讀句子。完成填空。多媒體出示：
1、師傅說梅蘭芳不是（唱戲的料子），是因為（他的眼睛沒有神兒）。
2、因為梅蘭芳（的眼睛沒有神兒），所以師傅說他（不是唱戲的料子）。
同桌相互讀讀這兩句話。
過渡：師傅說梅蘭芳沒天分，那么梅蘭芳他又是怎么想怎么做的呢？讓我們一起讀讀第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第二段
看看有幾句話，指名讀。
齊讀第四句。
這句話是不是說眼睛真的像嘴巴一樣能說出話來？梅蘭芳原來的眼睛是怎樣的？那怎么變得會說話的呢？好，我們先看看書上的插圖。
看圖說話：梅蘭芳在看什么？怎么看的？
讀課文中的句子。
“緊盯、注視”是什么意思？
梅蘭芳是不是就練一天兩天？找出關(guān)鍵詞。
指導(dǎo)朗讀第二句。
從第二句里，我們體會到什么？
是啊，梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖，為了學(xué)唱戲苦練眼神，那么苦練后雙眼怎樣了呢？
齊讀第三句。
梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來的？你從哪個詞看出。
梅蘭芳的眼睛原來沒有神，他下決心苦練，練的時間長了，雙眼漸漸靈活起來，到表演時心里想說的話可以用眼睛表達(dá)出來，這是多么高的技藝��！所以人們都說——（梅蘭芳的眼睛會說話了）
這句話是人們對梅蘭芳的贊美，贊美他表演技藝高，更贊美他的苦練精神，因為高超的技藝不是天生的，而是苦練出來的。
齊讀第二段。
3、學(xué)習(xí)第三段
真是工夫不負(fù)有心人啊，梅蘭芳最后取得了什么樣的成就？讀課文中的句子。
考考你：誰能給“世界聞名”換個詞？
從哪個詞可以看出梅蘭芳取得成就是很不容易的？
請用“終于”來說一句話。
三、總結(jié)
梅蘭芳從眼睛沒有神到眼睛會說話，從不是唱戲的料子到世界聞名的京劇大師說明了一個什么道理？（只要勤學(xué)苦練就可以取得成功）
四、板書設(shè)計
14、梅蘭芳學(xué)藝
沒有神兒不是唱戲的料子
會說話了京劇大師
勤學(xué)苦練
梅蘭芳學(xué)藝 篇11
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會“藝、決、盯”等8個字,會認(rèn)“拜、神、料”等7個字。認(rèn)識4個新偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神。
(二) 教學(xué)重難點:
1、掌握本課要求生字。
2、學(xué)習(xí)梅蘭芳勤奮好學(xué)、刻苦鉆研的精神。
(三) 教學(xué)準(zhǔn)備:
1、梅蘭芳學(xué)藝練眼神的插圖和演出劇照。
2、梅蘭芳京劇錄音。
(四) 教學(xué)過程:
一、播放京劇,激趣導(dǎo)入。
(上課開始,播放一段梅蘭芳的京劇。)
1、小朋友,知道我們剛才聽的是什么戲嗎? (京劇)
2、簡介京劇。談京劇肯定要說到這樣一個人——梅蘭芳(出示插圖),你對他了解嗎?
3、檢查課前收集資料和預(yù)習(xí)情況,師適時給予表揚和鼓勵。你還知道什么?你能說說梅蘭芳學(xué)藝是什么意思?你是以什么方式知道你?
師相機揭題:梅蘭芳學(xué)藝
4、師補充材料。
①出示梅蘭芳在韓國的表演劇照。
②梅蘭芳是第一個把京劇帶到國外的人。
二、開放時空,自主學(xué)習(xí)
1、你喜歡文中的哪一節(jié)?請選擇自己喜歡的內(nèi)容用自己喜歡的方式讀一讀。(師巡視,幫助有困難的學(xué)生。)
2、學(xué)生自由讀、小組讀、當(dāng)小老師讀、到講臺上讀。師加強朗讀指導(dǎo),及時鼓勵評價:你讀得真好,你真是個讀書小能手!
3、交流讀書感受,師相機板書生字新詞: 勤學(xué)苦練 、注視、緊盯、京劇大師、世界聞名。
4、指導(dǎo)朗讀,指名朗讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境,體驗感悟
1、師提出思考題:梅蘭芳是怎樣苦練眼神的?
2、生帶著問題自由讀第二段,標(biāo)出有關(guān)語句。
3、交流感知課文內(nèi)容:你從文中了解到梅蘭芳的哪些事情?
4、出示梅蘭芳苦練眼神的圖片。欣賞梅蘭芳表演的京劇,要特別注意他的眼 神。
5、師升親自體驗“緊盯”和“注視”,感悟“勤學(xué)苦練”,接著讓學(xué)生說說自己體驗的感受。、
四、討論交流,自醒自悟
1、學(xué)到這兒,你想說什么?分小組討論。
2、師出示:梅蘭芳先生,我想對您說: “……。”指導(dǎo)學(xué)生交流。
五、開放課堂,拓展延伸
1、品四字詞語,小結(jié)延伸
理解積累: 勤能補拙、笨鳥先飛、奮起直追
2、再次自由感情朗讀,加深體會,回歸課文。
3、指名讀,生評價。師點撥:你認(rèn)為怎么讀,就怎么讀,讀出敬佩之情。
4、提出希望:梅蘭芳勤背戲詞,終于成為著名的京劇大師。希望小朋友將來能成為“書法大師” 、“鋼琴大師” ……
5、布置作業(yè):用多種方式搜集有關(guān)梅蘭芳的資料,制作“手抄報”,下周評選。板書:
梅蘭芳學(xué)藝
勤學(xué)苦練 注視 緊盯
京劇大師
世界聞名
梅蘭芳學(xué)藝 篇12
潘曉晴
教材分析：
課文通過梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。
學(xué)情分析：
課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊涵了“勤學(xué)能補拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑——“梅蘭芳是誰？”“他學(xué)什么本領(lǐng)？”“怎樣學(xué)藝的？”。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。
有條件可以組織學(xué)生欣賞一些梅蘭芳的京劇表演片段，讓學(xué)生初步感知京劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學(xué)會本課生字，認(rèn)識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。
自主識字，指導(dǎo)書寫生字。
一、揭示課題
1、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師—— 板書課題：梅蘭芳。
2、 出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。
（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）
二、初讀課文。
1、 自由練讀課文。
要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。。
2、 檢查讀書情況。
�。�1） 出示小黑板，檢查詞語朗讀情況。
拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子
勤學(xué)苦練 世界聞名 游動的魚兒 緊盯 注視
�。�2）檢查課文朗讀情況
a 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。
b 男女生分節(jié)朗讀。
c 齊讀課文。
3、 填空，出示小黑板。
這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（ ），苦練（ ），終于成為世界聞名的（ ）的故事。
三、自主識字，指導(dǎo)書寫
1、出示生字
“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”
指名認(rèn)讀，注音。
2、找出獨體字和上下結(jié)構(gòu)的字。
“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”
�。�1）交流識記的方法
（2）交流書寫時的注意點
3、師范寫，生書空
蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。
緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。
或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。
者：“都”的一半，“日”要寫得正。
4、學(xué)生描紅，完成作業(yè) 。
四、作業(yè) ：
1、 練讀生字詞。
2、 練習(xí)朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目的：
圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
指導(dǎo)書寫“注、視、靈”
一、揭示課題，質(zhì)疑
1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？
�。ㄕn文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
�。诽m芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）
二、指導(dǎo)讀書，釋疑。
（一）“梅蘭芳是何許人？”
1、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？
�。ㄊ鞘澜缏劽木﹦〈髱�。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）
2、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。
�。ǔ煤軇勇�；雙眼會說話……）
3、可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？
�。�1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）
�。ò鍟簺]有神 不是唱戲的料子）
（2）誰能完成這個填空？
“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________�！�
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________�！�
先說給同桌聽聽——指名說
（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。”
誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。”
�。�1） 找隊了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
（2） 評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）
誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”
�。诽m芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力�？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀�。�
再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義�？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）
4、 日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？
“靈活起來”“會說話了” 板書：會說話
5、真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。
板書：世界聞名的京劇大師
�。�1） 誰能給世界聞名換個詞？
�。ā芭e世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）
�。�2） 課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
�。�3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。
三、回歸總結(jié)，明理。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。
示：勤能補拙 把這個成語端端正正寫在書上
2、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。
3、讓我們完整地來回味這篇課文。齊讀課文。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
出示“注、視、靈”
1、指名認(rèn)讀
2、找找它們有什么共同點
3、書寫時有什么注意點，你要提醒大家的。
4、給它們組詞
5、師范寫，生書空。
6、生描紅，完成作業(yè) 。
教后小記：
作者郵箱：
梅蘭芳學(xué)藝 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能用“終于”說話。
3、理解課文內(nèi)容，懂得“勤學(xué)苦練”是可以彌補先天的不足的。
教具、學(xué)具：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、板題：梅蘭芳學(xué)藝
2、讀詞：師傅 鴿子 水底
緊盯 注視 靈活
拜師學(xué)藝 勤學(xué)苦練 京劇大師
3、說話：哪個聰明的小朋友能聯(lián)系課文內(nèi)容用上最后一行的詞語來說一句話。
二、學(xué)習(xí)第一段。、
過渡：梅蘭芳小時候去拜師學(xué)藝，他學(xué)的是什么？師傅是怎么說的呢？
1、指名讀第一段，指名回答。
板書“ 沒有神兒”、“不是唱戲的料子”。
2、理解“沒有神兒”：沒有神兒的眼睛是怎樣的呢？（指名回答）（出示梅蘭芳小時候的照片）：你覺得他的眼睛怎么樣？
3、小結(jié)：是啊，小時候的梅蘭芳眼皮耷拉，還有點近視呢！再加上他的眼珠子轉(zhuǎn)不靈活，所以師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。
4、什么叫“梅蘭芳不是唱戲的料子”呢？
5、引讀第一段。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、過渡：聽師傅這么一說，一般的孩子會怎么想呢？（交流）
2、梅蘭芳是怎么想的呢？自由讀第二段。
3、交流。（出示第一句：梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖。）
4、朗讀：你能讀出梅蘭芳學(xué)藝的決心嗎？
5、那他又是怎么做的呢？（指名回答）
6、交流。（出示第二句：他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒。）
�。�1）自由讀，想一想梅蘭芳這是在練什么？
（2）交流。
�。�3）你從哪些詞語看出他是在練眼神呢？那怎樣才是“緊盯”、“注視”呢？
�。�4）他“緊盯”著什么？“注視”著什么？他為什么要緊盯著飛翔的鴿子或者注視游動的魚兒呢？（教師小結(jié)）
（5）為了練眼神，梅蘭芳還養(yǎng)了一群鴿子，每天清晨他把這些鴿子放飛來苦練眼神。小朋友，你能學(xué)著梅蘭芳那樣去“緊盯”、“注視”著那些飛翔的鴿子嗎？（播放錄象）
�。�6）談感受：剛才大家看得可專心了，眼睛一眨不眨地跟著鴿子轉(zhuǎn)動。假如要你一直這樣緊盯著，注視著看上十分鐘，二十分鐘，半個小時，一個小時，兩個小時……你想想會有怎樣的感覺？
�。�7）小朋友，像這樣來練眼神你們覺得容易嗎？而梅蘭芳卻是“常常”這樣練習(xí)。從“常常”這個詞你知道了什么？（交流）
�。�8）小結(jié)：對，他就是這樣時時練，天天練，哪怕腰腿站酸了，脖子伸僵了，眼睛都看疼了，他還是這樣堅持著，這就叫“勤學(xué)苦練”。（板書：勤學(xué)苦練）
�。�9）這幾個詞用得多好啊！我們再來把這個句子讀一讀。（齊讀）
7、引讀三、四句。（板書：會說話了）
8、理解“眼睛會說話了”。
�。�1）眼睛會說話是什么意思呢？
（2）其實眼睛靈活了、有神了還不能算會說話呢！會說話的眼睛還要能夠表達(dá)出你內(nèi)心的想法。請小朋友仔細(xì)看老師的眼睛，（師表演）你從老師的眼中知道了什么？
（3）我們班有沒有眼睛會說話的小朋友呢？（請學(xué)生表演讓同學(xué)猜一猜他的眼睛告訴了你什么？）。
（4）看來，眼睛真的會說話，通過你的眼睛我們看出了你的喜怒哀樂。梅蘭芳的眼睛不僅能表達(dá)出他自己的喜怒哀樂，還能把他在舞臺上所扮演的每一個人物內(nèi)心都表現(xiàn)得非常生動、傳神。在舞臺上他又是怎樣用眼睛說話的呢？請大家看一段表演，注意觀察他的雙眼。（播放錄象：《宇宙鋒》片斷，師旁白:這一位就是梅蘭芳，他在劇中扮演一位大臣的女兒，她的父親被奸臣所害，她正在裝瘋賣傻，和皇帝巧妙地周旋。）
10、指板書小結(jié)：梅蘭芳原來的眼睛沒有神，師傅說他不是唱戲的料子，但是他學(xué)藝的決心沒有動搖。后來他的眼睛會說話了，這一切都是他勤學(xué)苦練的結(jié)果呀！看來勤學(xué)苦練能夠彌補先天的不足。有一個成語說的就是這個意思，叫“勤能補拙”。（板書：勤能補拙，學(xué)生跟讀。）
11、指導(dǎo)朗讀第二段。（齊讀）。
12、指導(dǎo)背誦。誰能加上動作，不看書把梅蘭芳勤學(xué)苦練眼神的事給大家來說說。（自由練習(xí)---指名表演。）
四、學(xué)習(xí)第三段。
過渡：經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。（板書：京劇大師）
1、怎樣的人才能被稱為“京劇大師”呢？（交流）
2、梅蘭芳是世界聞名的京劇大師，“世界聞名”是什么意思呢？
3、補充說明：梅蘭芳技藝高超，開創(chuàng)了京劇梅派藝術(shù)，他曾經(jīng)到美國、英國、法國、日本等多個國家演出，受到了全世界人民的喜愛，而且他的品德還很高尚。當(dāng)日本侵略我國時，曾多次威逼梅蘭芳為日本人演出，可是他留起了胡須，冒死拒絕演出。像他這樣品德高尚，技藝超群的人才可以稱為世界聞名的京劇大師。
4、齊讀第三段。
5、對，梅蘭芳就是經(jīng)過這樣的勤學(xué)苦練，最后終于成為世界聞名的京劇大師。那么在我們的身邊，肯定也有很多人經(jīng)過自己的努力，最后取得了進(jìn)步或成功的事，你能用上“終于”這個詞來說說嗎？（交流點評：看來，只要我們刻苦努力，就會有進(jìn)步，就會有收獲。）
6、交流資料：課文主要寫梅蘭芳苦練眼神的事，但作為一名京劇大師，光有傳神的眼睛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他還要學(xué)很多很多，他還要苦練什么呢？（學(xué)生自由說）（媒體出示資料）請小朋友自由讀一讀。
7、通過剛才的閱讀，你知道了什么？（交流）
五、總結(jié)課文。
1、總結(jié)：今天這節(jié)課，小朋友學(xué)得真認(rèn)真。通過學(xué)習(xí)相信大家對梅蘭芳有了更深的了解，也一定很佩服他。你們想欣賞一下他精彩的演出嗎？
2、欣賞京劇《霸王別姬》片段。
�。ㄅ园捉榻B：梅蘭芳扮演的虞姬雍容華貴，她頭戴如意冠，身穿魚鱗甲。在這部戲中，除了優(yōu)美、感人的唱腔以外，梅蘭芳還獨創(chuàng)了一套劍舞。這是他六十多歲高齡時演出的，身段仍然十分靈活，嫻熟高超的技藝令人贊賞。）
板書：
14、梅蘭芳學(xué)藝
沒有神兒 會說話了 勤能補拙
勤學(xué)苦練
不是唱戲的料子 京劇大師 ……終于……