14、梅蘭芳學藝
教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學藝，經過勤學苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足。全文共三個自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時候學藝時，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅持苦練，使眼睛變得會說話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對比的手法，生動地說明了梅蘭芳的成功是勤學苦練的結果。
學情分析
現在的學生多梅蘭芳比較陌生，可讓學生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學生與梅蘭芳有一個初步的了解。在指導學生初讀時，要讓學生讀好兒化音和輕聲、文中的長句。在指導學生精讀時，可先引導學生觀察插圖，反復朗讀，抓住重點詞語來理解梅蘭芳是怎樣勤學苦練的。
教學時間：三課時
第一課時：能正確流利地朗讀課文。學會本課的4個生字。
第二課時：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。學習生字“神、視、活”，指導書寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
第三課時：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會生字，指導書寫。完成有關練習。
第一課時
課時目標
1、能正確流利地朗讀課文。
2、學會本課的4個生字。
教學重難點：讀準生字的音，讀通課文的句子。
教具準備：錄音機、投影儀、生字卡片、小卡片、畫好田字格
教學過程
一、導入
1、小朋友，你們聽過京劇嗎？下面老師就來放有段京劇給你們聽。
2、京劇好聽嗎？那你們知不知道，剛才那段好聽的京劇是誰唱的。
（1）板書：梅蘭芳（析形：蘭怎樣記）
（2）指名交流
3、簡單介紹梅蘭芳。梅蘭芳是我國著名的京劇演員，他在五十多年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，創造了一個又一個優美的形象，形成了自己獨特的風格，他唱的京劇不光中國人愛聽，而且連許多外國的朋友也喜歡聽。
4、今天，我們就來學習一篇寫梅蘭芳小時候學唱京戲的課文，題目就是
（1）板書：學藝①
（2）誰來把這個課題讀好。齊讀
二、讀課文，了解內容
1、那么。梅蘭芳小時候是怎樣學京劇的呢？我們讀了課文就明白了（打開書）下面我們仔細聽一聽課文錄音。
2、播放課文錄音（或教師范讀）
（1）細心的小朋友有沒有聽出來，錄音和課文中有一個地方不一樣的？
（2）只有認真聽，才能聽清楚。
3、播音員讀得真好，小朋友也能像他把課文的句子讀通順，把生字的音讀準嗎？
4、檢查自學情況
(1) 這篇課文一共有幾個自然段。
(2) 哪個小朋友已經會讀第一自然段？
①評議朗讀情況
②出示輕聲音節：師傅神兒料子眼睛小時候（指讀、齊讀）
③拜師學藝（以前的人學本領一定要拜師傅，拜師傅學藝刻畫司一件非常嚴肅的事）指讀詞兒
④齊讀第一段
（3）第二段又講了什么？誰愿意來讀一讀？
①評議
②第二段中有一個長句，我們來把它讀好！
③出示：他常常盯著空中的鴿子，或者注視水底的魚兒。
④這句話中有兩個詞兒都表示仔細地看，是哪兩個？
⑤指導讀好：緊盯注視
⑥他常常緊盯空中的鴿子，或者注視水底的魚兒。
⑦范讀指讀齊讀
⑧分男、女生齊讀這一句話。
⑨教師引讀，學生接讀。
⑩同桌互讀第二段。
（4）誰愿意來讀第三自然段
①第三自然段中有三個詞兒，都是四個字組成的，誰能讀好他們。
②出示：勤學苦練世界聞名京劇大師