梅蘭芳學藝(第二課時)
作者:佚名 轉貼自:本站原創 點擊數:283梅蘭芳學藝(第二課時)
教學目的要求:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段。
2、學習生字,理解由生字組成的詞語,會用“經過……終于”練習說話。
3、懂得勤學苦練,可以彌補先天的不足。
教學重點:
學習課文第2自然段,知道梅蘭芳是怎樣勤學苦練的,體會梅蘭芳勤學的精神。
教學難點:
1、理解“緊盯”“注視”,體會梅蘭芳的勤學苦練。
2、理解學習“梅蘭芳的眼睛會說話了”。
教學準備:課件,田字格
教學過程:
一、導入
1、這節課我們繼續學習14課,跟老師寫課題。
2、通過上節課的學習,我們認識了世界聞名的京劇大師梅蘭芳,課前欣賞的就是梅蘭芳的精彩唱段(板書:京劇大師)
過渡:那么他小時候是怎樣學藝的呢?
二、學習ξ1。
1、請大家打開書98頁,請一位小朋友來讀讀課文的ξ1,其余的小朋友邊聽邊想,該了這一段,你知道了什么?
2、“不是唱戲的料子”就是說他怎么樣?(板書:不是料子)
3、那你能讀好這一段嗎?用你的聲音和表情來告訴大家。
①自己先在下面練一練。
②誰來讀給大家聽,注意:用你的聲音和表情告訴大家。
a、你朗讀已經告訴我們了,可表情還不夠。
b、看他的朗讀和表情多好,來,再給大家表演一次。
③一齊來學看著他的樣子,用你的朗讀和表情表現出來。
三 、質疑
1、小朋友們,讀讀課文的第1自然段,再讀讀最后一段話,比一比,想一想,你有什么問題想問嗎?
2、你可真會提問題呀,是呀,師傅說他不是唱戲的料子,可怎么又會成為世界聞名的京劇大師呢?(板書:?)
3、小朋友們,假如你現在去學唱戲,師傅說你不是唱戲的料子,你心里會怎樣想?你還有信心再學下去嗎?
四、學習ξ2。
1、可是梅蘭芳又是怎么做的呢?他怎么會成為京劇大師呢?請大家自由朗讀課文的ξ2,邊讀邊思考。
2、出示句子:他常常緊盯空中飛翔的鴿子,或者注視水底游動的魚兒。
①找出這句話中表示動作的詞(點擊成紅色)
②“緊盯”和“注視”是什么樣子?只是看嗎?
a、你能用動作表演一下嗎?小朋友們仔細看他的樣子。
b、說說他演得怎么樣?
對了,緊盯、注視時只能眼珠在動,頭、身體不能動,而且眼睛還不能眨。
③大家一起來試一試,說說你有什么感覺?
④梅蘭芳像這樣做,只是一次、兩次嗎?從哪兒看出來的,常常就是我們以前學過的哪個詞?(點擊常常)
⑤常常就是經常,說不定一天就去練習幾次,剛才小朋友只看了一會兒,就覺得眼睛難受了,你知道,梅蘭芳練了多久嗎?他練了整整十年,這要有多大的決心,要吃多少的苦呀!誰能來讀好這句話。
a、指名讀
b、老師也被梅蘭芳的決心感動了,也想讀一讀,愿意讓我試一試嗎?
c、還有誰愿意讀。
d、男生一起來讀這句,女生也來試試。
3、引讀:日子一長……人們都說……
①小朋友們,當你在課堂上注意聽講,積極舉手發言時,老師會微笑著看著你,這時,老師的眼睛好像在說什么?
如果你在家里犯了錯誤,媽媽不說話,只用眼睛看著你,媽媽在跟你說什么?
②雖然嘴上不說話,但眼睛卻在說話,這就是會說話的眼睛,想看看梅蘭芳那雙靈活、會說話的眼睛嗎?(出示圖片)