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梅蘭芳學藝教學實錄

梅蘭芳學藝教學實錄


生:京劇大師。
師:也許有人羨慕他,可第三自然段中有一個詞告訴我們他成為藝術大師是多么的不容易。
生:勤學苦練
師:在第二自然段我們已經體會到了。
生:?
師:是不是終于這個詞告訴我們他的勤學苦練的不容易。
出示資料:他種了五顏六色的牽;ㄌ焯煨蕾p,來練習配衣服、頭飾的顏色,為了演好民族女英雄梁紅玉,他反復研究梁紅玉的擊鼓動作。他把大腿當作鼓,兩手在腿上不停地敲打,竟把大腿都敲打紅腫了。

你想說什么?
你真刻苦。
你真努力。
感受到了你們對梅蘭芳深深的敬佩。讓我們豎起大姆指來讀一讀:
生:讀第三自然段。
師:從不會到學會。從不可能到可能。我們每個人都有這樣的經歷。和同桌說說自己的經歷。說的時候一定要用上“終于”這個詞。
生:經過勤學苦練,我終于把畫畫好了。
師:經過努力,也許未來的畫家就是你。
生:經過勤學苦練,我終于把這首曲子彈好了。
生:我終于彈鋼琴了。
師:相信這節課要求寫的生字朋友,你們一定也能寫好,對嗎?

師:出示“靈”“芳”,你選擇其中的一個組詞或說一句話。
生:靈活
生:芳香
師:“靈”中有我們要學的一個新偏旁。橫山兒。要想寫漂亮,要寫得上窄下寬,注意筆順不要弄錯。下面要寫得舒展。
注意它的偏旁兒叫什么?
生:橫山兒
師:一起和老師說筆順。(寫)
請打開老師發的作業紙,看誰寫字的姿勢最漂亮?凑l把字寫得最端正。
學生寫字。
師:出示“活”“注”誰來說說這兩個字有什么相同的地方?
生:都是三點水旁
生:都是左右結構
師:并且都是左右結構里的什么?
生:?
師:左窄右寬。我們一起來寫。“注”已經寫過了。把這兩個字描一個寫一個。(學生練習)
評價
生:寫的“芳”中的橫折鉤寫得很漂亮。
師:你再給這個同學一點建議,就會寫得更漂亮。
生:“活”中左邊的“舌”
師:右邊的
生:右邊的“舌”寫到豎中線上了。
師:老師提醒,“芳”中的這一橫要在橫中線上,就更好了。把你覺得可以寫得更好的字,再寫一寫。
師:看:經過一遍又一遍的練習,你們就把字寫好了。
其實有很多這樣的人,比如以前的《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》都寫的像梅蘭芳這樣經過勤學苦練取得成功的故事。今天老師再推薦這樣的兩個故事:《鑿壁偷光》《囊螢映雪》

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