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泉水教學設計

泉水教學設計


  輕松優美的樂曲,營造和諧民主的氛圍,激發了學生探究讀文的欲望。
  3、談感受。
  4、小結:泉水,因為她的清澈質樸,純凈甘甜受到了人們稱贊。
  5、(網絡課件)瀏覽“泉水小站”。
    小朋友,你想認識泉水嗎?在“泉水小站”里收集了許多介紹泉水的文字,請大家自由瀏覽一下,喜歡的地方大聲的讀一讀。(泉水的產生、水質、來源、流向,及一些著名泉水的介紹)
  借助動手操作瀏覽泉水知識,可以激發學生學習興趣,通過動手實踐,促進學生對課文內容的理解,為學習課文打下了良好的基礎。
  6、進入課題:
    瀏覽了泉水小站,你對泉水的認識就更深了,那你想和泉水姐姐交個朋友嗎?讓我們跟泉水姐姐打聲招呼,甜甜地叫聲泉水吧!讀課題。
二、初讀,疏理課文,整體感知
  1、(網絡課件)教師配樂感情朗讀課文。
    要求:小聲跟讀,要一邊讀一邊想,課文說了些什么。
  優美的音樂與老師精彩的朗讀自然融合,把學生帶入泉水的世界,引導學生自主合作、自由探究,充分調動學生參與的積極性。
  2、同桌交流課文說了些什么。
  3、匯報發言,根據回答相機板書。
三、品讀賞析,理解感悟
  1、(網絡課件)進入“課文學習”網絡,細讀課文,想一想自己最喜歡泉水什么?
  2、任由學生根據自己的感受選出其中的一段精讀:
   ⑴ 你是從哪段讀懂泉水很(甜)很(甜)的?從哪句話看出來?
   ⑵ 練讀泉水的話,注意讀出感情。
   ⑶ 品讀美詞佳句:
     這一段中還有哪些句子能看出泉水很(甜)很(甜)?特別是哪個詞?去掉它行嗎?怎樣讀好這句話?
   ⑷ 你知道還有什么詞也能寫出泉水很甜很甜……?
  “課文學習”網頁及文字、圖片、音樂等于一體,給學生自主學習提供了有利的支持,教師借助網絡適時點撥、恰當啟發,引導學生品詞賞句,把“讀”和“說”有機地聯系起來,讓學生體會之深,感悟之切,提高了運用語言的能力。
  3、小結學法:
    剛才我們通過讀和抓住重點詞語理解內容的方法學懂了這一段。
  4、(網絡課件)進入網絡課件,布置小組合作學習:下面請小朋友
小組合作,像剛才那樣選擇你最喜歡的段落,一邊聽一邊讀,一邊讀一邊想,認真學習課文。
  5、小組合作學習。教師巡視點撥。
  在學生小組合作學習中,可以點擊自己喜歡的自然段學習,每一段配有“我想聽”“我想讀”“我想唱”,還可以點擊段中的好詞佳句,好詞佳句會變色,便于不同程度的學生自主探究,交流學習。
  6、展示學習成果。鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對泉水的喜愛。
  鼓勵學生大膽采用適合自己的學習方法,同時,教師在教學中進行適時地點撥、引導、調控,使學生自主學習的積極性愈加高漲。
四、背誦積累
  泉水那么清,那么甜,那么多,那么美,那么樂于助人,小朋友,你們愿意把這樣的泉水永遠留在心里嗎?那就選出你最喜歡的部分練一練,把它背下來吧!
五、略讀第六、七自然段
  1、齊讀五六段:泉水彈起了琴,又流到哪去了呢?
3頁,當前第2123
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