《植物媽媽有辦法》展示課設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
設(shè)計(jì)理念
《植物媽媽有辦法》一課采用韻文的形式，運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因此，通過情境創(chuàng)設(shè)，師生合作互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
教材分析
《植物媽媽有辦法》將自然知識(shí)寓于充滿兒童情趣，富有韻律感的詩(shī)歌之中，淺顯易懂語言朗朗上口，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
對(duì)象分析
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一年的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的學(xué)習(xí)能力。而這篇課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，再說課文中介紹的植物對(duì)于我們農(nóng)村孩子來說是有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，把各種語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，體現(xiàn)語文教育的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解植物傳播種子的方法，了解植物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、蒼耳實(shí)物
2.學(xué)生觀察各種植物，了解植物種子傳播的一些辦法。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1.春天到了，跟著爸爸媽媽去大自然中旅行是我們最開心的事了，可是，植物媽媽也給她們的孩子準(zhǔn)備好了旅行的禮物。讓我們坐上動(dòng)力快車去探個(gè)究竟。（板書課題：植物媽媽有辦法）
2.學(xué)生讀題
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
（一）通過范讀，整體感知
1.孩子們，植物媽媽到底有什么辦法呢？請(qǐng)聽——（師范讀課文。）配樂班得瑞的《童年》
師：剛才，你們認(rèn)識(shí)了哪幾種植物？
2.指名回答，教師相機(jī)板書詞語：蒲公英、蒼耳、豌豆。
3.學(xué)生讀一讀，認(rèn)一認(rèn)名字
4.教學(xué)生字：蒲 蒼 豌
讓學(xué)生知道蒲和蒼是草字頭，豌是豆字旁
課件出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片，認(rèn)識(shí)這幾種植物。
（二）讀通課文，學(xué)習(xí)字詞
1.這三個(gè)植物媽媽都用什么辦法呢，你來讀讀這首有意思的小詩(shī)，把生字讀正確，把課文讀通順。
2.檢查字詞。
大家一定被植物媽媽的好辦法吸引了吧。看，植物媽媽給我們帶來了一些禮物呢。請(qǐng)看——
課件出示：
（1）句子（教學(xué)多音字：“得”“為”的讀法）
①孩子就得（děi）告別媽媽，四海為（wéi）家。
②粗心的小朋友卻得（dé）不到它。
（2）認(rèn)識(shí)新詞：
旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 啪的一聲 炸開 蹦著跳著 觀察 知識(shí)
①指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“炸”“察”“識(shí)”，“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。
②區(qū)別“娃”和“洼” （這兩個(gè)字是形聲字，聲旁相同，形旁不同，“娃”古代把女孩稱為“娃”，因此是女字旁，有水的小坑叫洼，所以它是三點(diǎn)水）