課文植物媽媽有辦法教學反思(通用2篇)
課文植物媽媽有辦法教學反思 篇1
“生活處處是學問,處處是知識”《植物媽媽有辦法》這篇課文就告訴我們這個道理。這篇課文運用詩歌的形式,比喻和擬人的手法,展示了各種植物傳播種子的不同方法。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。文章寫得生動有趣,語言生動活潑,符合兒童的閱讀興趣,易于學生理解。
本課訓練學生讀懂句子,把句子連起來了解節(jié)的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
我們班的學生居住在城市,雖然對植物不陌生,但對本課中的蒲公英、蒼耳、豌豆三種農(nóng)村經(jīng)常見的植物并不認識,他們傳播種子的方式就更是難點了。
所以教學前,我先引導學生聯(lián)系生活實際,讓他們和爸爸媽媽一起走進大自然去接觸各種植物,采集蒲公英的種子和枝葉,蒼耳的種子和枝葉,并加以了解,激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學生留心觀察周圍的事物,養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。
上課時,再用不同的形式展現(xiàn),先用孩子們帶來的實物展示,再如:蒲公英傳播種子用錄象展現(xiàn)過程,讓學生知道蒲公英靠風傳播種子;蒼耳傳播種子是通過投影演示的,或放在我的頭發(fā)上和孩子們的頭發(fā)上、衣服上試試傳播方法;豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎上,理解句子,然后同桌交換意見,再利用錄像,直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽,就是靠彈力傳播種子。
再拓展生活中傳播種子的石榴、黃豆等等很多植物,讓孩子們盡情地多說知道的其他植物種子傳播的方法。孩子們說的熱火朝天,積極認真。
所以最后通過學習,讓孩子們知道植物傳播種子的方法多種多樣,千奇百怪。我們以后都要做生活的有心人,懂得“生活處處是學問,處處是知識”的道理。
課文植物媽媽有辦法教學反思 篇2
《植物媽媽有辦法》是一首詩歌,運用了擬人的手法,把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來,語言瑯瑯上口,是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,很適合小朋友的閱讀。
一、情境導入,激發(fā)興趣
興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑,學生對課文有了興趣,自然就想去學課文,想走進課文,有想去了解的積極性。因此在課的開始我就設計了“我來猜”這個游戲:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學生猜猜這些植物的名稱,不認識的`可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字,引發(fā)學生對植物的興趣和熱愛。)學生對此感覺很新奇,興趣特別的濃厚,猜的很積極,接著老師引導學生:千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?這樣的引導激起了學生的興趣,學生的積極性被調(diào)動了,躍躍欲試的想去了解,就這樣在課始就輕而易舉地調(diào)動了學生學習課文的勁頭。
二、自讀自悟培養(yǎng)能力
這篇課文的內(nèi)容比較簡單,讀起來瑯瑯上口,而且配有形象的插圖,看著圖片學生理解課文并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受各種植物傳播種子的辦法。教學中我讓學生在充分朗讀體驗的基礎上,引導學生自讀自悟,盡量體現(xiàn)學生自主參與閱讀實踐的過程。如初學課文的時候,自讀思考:這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?而在學習課文的時候,我重點帶學生學習第2節(jié),我先讓學生自己讀、然后畫一畫、再想想、最后指名介紹自己知道了什么。然后用同樣的方法,師生共同討論第3節(jié),學生自己學習第4節(jié)。這樣用“教──扶──放”這樣幾個步驟,教給學生讀書方法,并讓學生在課堂上多動眼、動手、動口、動腦,促使學生的語言能力、思維能力、認識能力統(tǒng)一發(fā)展。
三、借助媒體加深理解
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,多媒體的運用也越來越廣了,在這篇課文中,我為了幫助學生理解本課的重難點,我在學生自讀自悟的基礎上,借助多媒體加深對課文的理解。
如:蒲公英傳播種子是用錄象展現(xiàn)過程的,讓學生知道蒲公英靠風傳播種子;蒼耳傳播種子是通過投影演示的;豌豆傳播種子是在充分閱讀的基礎上,理解了句子,再利用錄像,直觀形象地幫助學生理解豌豆蹦跳著離開媽媽,也就是靠彈力傳播種子。通過生動形象的演示不但輕松的學完了課文,學生也對這幾種種子傳播方式記憶憂新。