二年級語文上冊植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計（通用4篇）
二年級語文上冊植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計 篇1
一、課前準備：
布置作業(yè)，課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等方式搜集關(guān)于蒲公英、蒼耳、豌豆等植物的相關(guān)資料，做簡單的了解。有條件的可以去到田間、山野采集三種植物。
二、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了三位植物媽媽，我們一起喊出它們的名字吧。（課件出示植物圖，學(xué)生看圖呼名——蒲公英、蒼耳、豌豆）
2、同桌展示采集的標本或介紹植物，說說這些植物的名稱和特征。
3、全班交流采集的標本或給同學(xué)們介紹你了解到的有關(guān)這些植物的知識。
4、出示詞語卡片：蒲公英、蒼耳、豌豆，全班齊讀詞語。
5、引讀第一小節(jié)：課文中介紹的這些植物媽媽在哪些方面有辦法呢?（板書：傳播種子）
孩子如果已經(jīng)長大，
就得告別媽媽，四海為家。
牛馬有腳，鳥有翅膀，
植物是怎么傳播自己的種子的
它靠的是什么辦法？你們也來模仿老師問一問大家，讀一讀第一小節(jié)。
三、品讀課文
1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）
2.誰愿意給大家讀讀課文。
思考：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的？
3.小組合作學(xué)習(xí)：
1）選擇自己感興趣的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。
2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
蒲公英：
1）蒲公英是一種非常有趣的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。
2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>
3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
蒼耳：
1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？
2）課下同學(xué)們搜集到有關(guān)蒼耳的資料，誰來給大家介紹一下。
還有同學(xué)準備了蒼耳標本，請你來摸一摸，什么感覺？
1）哪個小組愿意把感覺給我們介紹一下。
2）他們說的對不對，我們來驗證一下。
3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？
豌豆：
1）找小組來說一說；
2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。
3）你覺得哪給你留下的印象最深。
4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？
5）集體再來讀一讀。
總結(jié)：這三種植物多么有趣呀！我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀，你愿意讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你們做細心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和現(xiàn)象。
布置作業(yè)：課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展示出來。
【設(shè)計意圖：本課中三種植物傳播種子的方法是教學(xué)中的難點，我主張讓學(xué)生在親身體會的基礎(chǔ)之上，激發(fā)興趣。讓學(xué)生在自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分表達自己的閱讀體會，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓每個孩子在已有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，取得進步。】
備課對我這種新手教師來說有無可比擬的重要性，精細備課，精心設(shè)計教學(xué)亮點無疑可以為課堂添彩。其實備課，備的是經(jīng)驗也是基礎(chǔ)，教師在研讀課標，深研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定一節(jié)課如何設(shè)計，如何呈現(xiàn)，都離不開備課。精細備課后，將課堂教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)有序銜接，體現(xiàn)精華，取其糟粕，幾經(jīng)磨合，再呈現(xiàn)出不同色彩，這樣的課堂就是對學(xué)生有用的課堂。
二年級語文上冊植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標
1、知識目標：通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。
3、情感價值目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
二、教學(xué)重難點：
理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳和豆莢傳播種子的辦法。
三、教學(xué)方法
朗讀法、討論法、講授法
四、教學(xué)準備 課件，教學(xué)圖片
五、教學(xué)過程
（一）激情引趣，談話導(dǎo)入
1、師：你們的爸爸媽媽有沒有帶你們旅行過？都去過那些地方？（學(xué)生自由回答）
2、板書課題（學(xué)生質(zhì)疑）齊讀課題兩遍。
3、師：你看，短短的七個字的課題，你們竟然提出了這么有價值的問題，可以看出你們是有思想、會思想的好孩子，太了不起了，老師給你們點贊，老師告訴你們這些問題的答案都在課文中，只要你們認真讀，細細想，肯定能找到問題的答案。
（二）復(fù)習(xí)鞏固，認讀生字
1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，老師想考考你們還認識這些詞語寶寶嗎？誰能準確叫出這些詞語寶寶的名字？
2、幻燈片出示詞語
3、開火車讀字并組詞、摘蘋果（學(xué)生讀老師摘蘋果）、齊讀詞語。
4、講解多音字“得。”
（三）初讀課文，整體感知
1、師：美麗的植物園里究竟有哪些植物呢？相信你和我一樣肯定很好奇。請大家打開書，先自己讀一讀課文（再讀課文的時候要讀準音，不多字、不少字、聲音放出來讀）
2、播放課文錄音，邊聽邊思考，這首詩中，提到了哪些植物媽媽？用“——”在文中標出。
3、指名回答，出示植物的名字和圖片。
（四）賞讀課文，入情悟趣
（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、師范讀第一小節(jié)。
2、理解成語“四海為家”
師：第一小節(jié)出現(xiàn)了一個新鮮而又有些陌生的成語，誰找到了？
生：四海為家。
師：四海為家是什么意思呢？（指名回答）
師：“四海”指到處。“四海為家”指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。
3、師：植物娃娃漸漸長大想要離開媽媽四海為家，牛馬有———？鳥有————？植物娃娃要旅行靠啥辦法么？老師心里有好多個小問號。相信你也是一樣，誰能讀讀第一小節(jié)，把心里的小問號讀出來呢？
3、指名讀（相機點評）
4、小組比賽讀。
（2）精講細讀，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、師：同學(xué)，你們成功地勾起了我的好奇心，老師現(xiàn)在迫切想要了解我手中這美麗的蒲公英娃娃如何去旅行呢？
2、（生回答，引導(dǎo)讀第二小節(jié)，說方法。實物展示或模具演示蒲公英的旅行）
3、師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)一朵一朵出發(fā)了，蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。生自由讀第二小節(jié)。
4、師：誰愿意為大家讀一讀？（找生讀后）
5、師：小組內(nèi)讀一讀，每組選一名代表參加比賽，看一看哪組讀得好。（讀后，評一評，請讀得好的這一組同學(xué)齊讀）
6、師：他們讀得真美呀！我眼前仿佛看見那毛茸茸的蒲公英在飄蕩。
7、師： 如果你是蒲公英娃娃，在將要離開媽媽的時候，你想要說些什么呢？ （生自由說話）
（3）合作探究，自主學(xué)習(xí)3—4節(jié)
1、師：自由讀課文的第3節(jié)和第4節(jié)，說說你認為哪種植物媽媽最聰明？她的辦法好在哪里？
2、生回答，老師相機出示圖片
師：是啊，蒼耳媽媽的辦法多妙呀！誰愿意為大家讀一讀這小節(jié)？（找生讀后）
師：還有誰愿意讀，這么多同學(xué)愿意，好，舉手的同學(xué)一齊讀一讀。
讀的好的話：
師：哇，讀的真好，聲音洪亮，表情自然，還很有感情。表揚自己。 生：棒棒棒，我最棒！
4、豌豆媽媽
（4）總結(jié)概括，點明主旨
小朋友們，植物媽媽送孩子去旅行是不是就只有這幾種方法呢？請齊聲朗讀第五小節(jié)，邊讀邊想，你知道了什么？ 生：我知道植物媽媽的辦法很多很多。 生：自然界里有許許多多的知識。 生：我知道粗心的小朋友得不到它？ 師：什么樣的小朋友能得到它呢？ 齊答：細心。
（五）深化內(nèi)容，拓展延伸
師：對呀，自然界里有許許多多的知識，只要我們仔細觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然無窮的奧秘。你看這些植物媽媽多有辦法呀！
（1）椰樹媽媽個子高，她的辦法真奇妙，她邀請海水來幫忙，讓寶寶高高興興去遠航。
（2）學(xué)生仿照例子，說一說或?qū)懸粚懯駤寢尯土鴺鋴寢?/p>
（六）、總結(jié)回顧，提出希望
師：大自然里有無窮的奧秘，只要我們留心觀察，動腦思考，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的故事。老師希望二年級的小朋友們能做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的孩子，將來能夠揭開更多大自然的未解之謎。
二年級語文上冊植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標：
1、會認12個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學(xué)準備：
1、教師準備有關(guān)課件或相關(guān)的'掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生調(diào)查了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
教學(xué)時數(shù)：兩課時
第二課時
一、導(dǎo)入新課
摘蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句，就能摘下這個蘋果。
二、指導(dǎo)朗讀
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。
2、學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
三、表演朗讀
1、教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。
2、學(xué)生自由練背。
3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。
四、討論學(xué)文
1、“四海為家”是什么意思？
2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？
五、課后練習(xí)
1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“甲、洼、豆、識、經(jīng)”，學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀察，交流寫法。
3、教師小結(jié)，指導(dǎo)重點之處，學(xué)生書空。
4、學(xué)生在虛宮格中練寫。
七、知識拓展
你還知道哪些植物傳播種子的方法？
學(xué)生交流自己收集的資料。
二年級語文上冊植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會本課的9個生字，會認‘旅、甲、洼、乘、豆、莢’等12個生字。
2、理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
3、能真確流利的朗讀課文，背誦課文
二、教學(xué)重點、難點
1、了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。
2、激發(fā)學(xué)觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。
三、教學(xué)準備
1、本課的生字卡片。
2、圖片、蒼耳子。
四、教學(xué)過程
（一）談話引入課題
同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那么種子媽媽要用什么辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第15課《植物媽媽有辦法》。
（二）初讀課文，處理生字。
1、教師范讀課文，學(xué)生聽準字的讀音。
（三）學(xué)生自學(xué)
1、輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。
2、標出小結(jié)，畫出不理解的詞語。
（四）檢查自學(xué)情況
1、抽讀字卡。
2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學(xué)生用自己的話來說一說詞語的意思。
（五）理解課文
過度：同學(xué)們真聰明。把這些字寶寶全認下來了，現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回課文里，誰敢來把課文的第一小節(jié)朗誦一遍？
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
師：第一小節(jié)給我們提出了一個問題，誰知道是什么問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那么本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就說一說她是怎么樣傳播種子的？并把這一小節(jié)讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
（1）師：蒲公英媽媽用什么辦法讓孩子四海為家呢？（乘著風(fēng)）指名朗讀第二小節(jié)。
娃娃指的是誰？理解“紛紛”。
活動：大家喜歡蒲公英嗎？好，現(xiàn)在你們就是蒲公英，老師對你們吹一口氣，你們怎么樣出發(fā)呢？（先挑一組同學(xué)來表演，哦，原來紛紛是一個接一個的飛走。然后對全班同學(xué)吹氣，讓他們一個接一個的出發(fā)。）
（2）師：現(xiàn)在你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多么的高興呀。現(xiàn)在讓我們帶著微笑用愉快的語氣一起把第二小節(jié)朗讀一遍。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
理解“鎧甲”古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。
（1）齊讀第三小節(jié)
師：大家見過蒼耳嗎？老師這里有一些蒼耳想看嗎？（把蒼耳發(fā)給同學(xué)們讓他們摸一摸）誰來說一說你有什么感覺？
（2）那么蒼耳媽媽是怎么樣讓動物來傳播種子的呢？
（3）表演：挑選幾個穿毛衣的同學(xué)來扮演小動物，把蒼耳子掛在他們身上。師：你們把蒼耳帶到哪里安家？
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
師：喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）
比較：（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦著跳著離開了媽媽（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。
哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）
4、過度：植物媽媽的辦法非常多，那里有許許多多的知識，什么樣的小朋友能得到它？
自由朗讀第五小節(jié)。
五、指導(dǎo)朗讀
六、課后延伸，激發(fā)興趣
師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？
資料庫：
鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。
葉子、蓮子是靠水傳播種子的。
野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。
揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。
七、作業(yè)
1、我是小作家。（模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩）
2、我是朗讀小能手。
范文：
椰子媽媽有個好辦法，
她讓孩子落在海水里面。