《2008,北京》教學設計
教學目標:
1、復習鞏固生字詞語
2、能有感情地朗讀課文
3、通過對課文的朗讀,感受中國申奧成功的喜悅,激發學生的愛國熱情,弘揚奧運精神
教學過程:
一、復習檢查
1、出示詞語,指名讀一讀
2、出示生字卡,開火車讀一讀
3、通過上節課的學習,你知道了什么?
二、精讀品味
1、出示第一、二段,自己讀一讀,想一想你從中知道了什么?
(1)中國贏得了什么?喜訊剛剛傳到,人們就怎樣?聯系生活實際,理解“沸騰”
(2)人們是怎么歡呼呢?請你也來學著歡呼一下
一起去看看這個場面吧(播放錄像),請學生談談自己的體會
(4)指導練習,讀出歡快的語氣。
2、聽到申奧成功的喜訊,北京一下子就沸騰了,天安門的廣場是怎樣一幅歡慶的場面呢?我們一起來看一看課文的第三段。
(1)指名讀一讀,想想你讀懂了哪句話?
(2)相機交流討論
從哪些地方可以看出天安門廣場人很多?理解人山人海,四面八方(看錄像),指導朗讀第一句
那么多的人聚集在一起表達著自己的歡樂,他們是通過哪些方式來表達這歡樂心情的呢?抓住“歡呼”“跳躍”“拋向天空”“不知疲倦地飛奔”引導學生理解人們的心情
下面讓我們一起去天安門看一看,感受一下這歡樂的氣氛(看錄像),談一談自己的感受(你們能用“有的……有的……”來說說人們都在做什么嗎?)
看到這歡騰的場面,你心里高興嗎?我們和他們一起歡呼,跳躍吧。指導學生邊讀邊做動作。
此時的夜空也是一幅怎樣的情景?從“映亮”中體會人們的歡樂
人們是那么高興,那么地激動,天安門廣場成了——引讀句子
(4)讓我們通過自己的朗讀來表達出人們此時興奮的心情吧
3、此時此刻,千言萬語都匯成了一句話———引讀
(1)“此時此刻”指的是什么時候?
(2)在這一刻,你心里想說些什么?
想說的話太多太多了,但是千言萬語都無法表達我們此刻的心情,就讓我們匯成一句話——2008北京
(4)指導朗讀
三、總結延伸
1、中國申奧經歷了無數的風風雨雨,今天我們終于成功了,這是多么值得驕傲的一件事啊,讓我們帶著自豪感一起來讀好這篇課文,齊讀課文
2、讀了課文后,你感受到了什么?
3、你打算為2008北京奧運會做點什么?指導寫話
四、作業
1、有感情地朗讀課文
2、繼續向父母或提問或查閱資料了解奧運會的情況
3、摘抄北京申奧口號,奧運格言、名言
《2008北京》教學反思
美國教育家杜威曾說過:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!” 語文課堂關系著千千萬萬個孩子一生的命運!今天上了《2008,北京》,感受最深的是同學們的朗讀真的很到位,感情真摯、激昂,整節課都處于一種激動的情緒中,學生的情緒在啟發與撩撥中,一步步地走向高潮,最后產生一種另人激動的共鳴。課后,回味這節課,有如下體會:
一、給學生一個“情感的課堂”。
第一自然段是兩個重復的感嘆句“中國贏啦!中國贏啦!”。強烈地表達了成功的喜悅。在這,得讓孩子充分的體會。但是如果一開始就讓學生體會、朗讀,學生可能會有不知所措的感覺,就是讀也是拿腔拿調式的。所以,在這句的處理上,我采取先暫時放一放,通過“中國贏的是什么?”這個問題過渡到第二自然段。講到申奧、講過當時的場景后再來讀這句,學生的體會更深。也能讀出一些真情實感來。第二自然段主要抓“剛剛、沸騰”這兩個詞體會宣布時人們喜悅之情的瞬間爆發。“沸騰”原指水燒開時的景象,在這比喻當時歡呼雀躍的場景。教學時,通過先再現水沸騰的景象過渡到北京當時的場面。學生可以理解地比較透徹。而通過老師的一段敘述也把“剛剛、沸騰”有機結合了。朗讀的感情也不斷地升華,