《北京》教學設計（精選22篇）

《北京》教學設計 篇1

　　之四

　　安徽省蕪湖衣紅小學陳 萌

　　教學目標 ：

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學準備

　　CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  。

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。

　　（一）再讀課文。

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說說看，他讀得怎么樣？

　　4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　（二）理解課文，指導朗讀。

　　1、教學第二自然段：

　　（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　　（2）說說你看了什么？

　　（3）教師范讀第二自然段。

　　（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　2、學生自主學習第三自然段：

　　（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　（3）學生分四人一小組自學討論。

　　（4）分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　3、教學第三自然段，拓展知識。

　　（1）集體朗讀第四自然段。

　　（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　（4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”

　　有問題，也可以向“導游”提問。

　　（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸。

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文。

《北京》教學設計 篇2

　　設計理念：

　　創設寬松愉悅、民主平等的對話氛圍，引導學生進行積極的情感體驗，關注學生的內心感受，激發學生對北京的熱愛。讓朗讀成為學生學習和探究的重要手段，使學生在自讀自悟的過程中，在和諧互動的情境中，理解文本，領悟情感。

　　教學目標：

　　1、鞏固本課的生字詞。

　　2、激發學生熱愛祖國首都的意識和感情。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學準備：課件、課前布置學生搜集關于北京的資料。

　　課時安排：第二課時

　　教學流程及設計意圖：

　　一.創設情境，復習導入

　　師：同學們，上節課我們已經和本課的生字寶寶交了朋友，現在同學們還記得它們的名字嗎？

　　1.編字謎。

　　進到門里才活動。（闊）夏天藏在工廠里。（廈）人來以后變新字。（似）

　　2.做“采摘豐收果實”的游戲，鞏固生字。

　　3.歡迎屏幕：“北京歡迎你”北京2008奧運會吉祥物——五個可愛的福娃和背景音樂 。

　　為什么國際奧委會多數成員會把選票投給了北京？為什么建國后北京成為我國的首都？就讓我們在福娃的帶領下去了解北京，感受北京……

　　【設計意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動，既鞏固本課的生字，也是對上節課教學效果的檢查，并能提高學生學習的興趣。聯系實際，利用同學們熟悉的吉祥物引出奧運會，借奧運會在北京召開這一事實激發同學們對北京的探究熱情。】

　　4.板書課題

　　二.初讀感知，走進文本

　　1.播放動畫朗讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　2.自由朗讀課文。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

　　3.同桌交流。（隨機板書：美麗）　

　　【設計意圖：讓學生在初步了解課文內容的基礎上,通過動畫朗讀和自讀課文來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,激發學生進一步學習課文的欲望,為學習下文打下基礎。】

　　過渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優美的公園，她以無窮的魅力吸引著無數中外游客。今天，五個可愛的福娃想帶同學們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？

　　三.品讀課文，領悟情感

　　（一）游天an門

　　出示動畫福娃（貝貝）:同學們,請看，我們已經來到哪里？（板書：天an門）

　　1.課件出示天an門、廣場、人民英雄紀念碑等圖片，領會天an門的美。

　　2.出示第二段文字，讓學生一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“—”標出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物，并擺一擺它們的位置。

　　3.結合句子，理解“中央、莊嚴、寬闊、矗立”等詞語。

　　（例如在指導學生理解“莊嚴”這個詞時，創設以下情景：你見過哪些莊嚴的場面？如每個星期一的升旗儀式，奧運會或亞運會上奏起國歌，升起國旗的時候都很莊嚴……其它詞語通過看圖來理解。）

　　隨機介紹：

　　天an門始建于明永樂15年，稱為“承天門”。它是整個紫禁城的大門。明朝滅亡之后，清朝將承天門改為天an門。1911年辛亥革命爆發，清帝退位，天an門失去了往昔的威嚴，東西長安街被打通，這座皇家禁地，從此成為人民群眾舉行集會和游行的場所，1949年十月一日，毛澤東主席在天an門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天an門就成為中華人民共和國的標志和象征。

　　人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中。

　　4.教師范讀，學生品讀：指名讀——評讀——小組讀——男女賽讀，讀出對天an門的贊美。

　　【設計意圖：立足文本，展開課外的資料，是語文教學的真諦，課外資料的補充，既能調動學生的興趣，又能使學生開寬視野。】

　　（二）看北京

　　出示動畫福娃（晶晶）：同學們，我們依依不舍地離開天an門后，要坐上纜車去瞰看北京，請同學們系好安全帶喲！

　　1.課件播放北京風光短片，說說看到了什么景物？請用“——”畫出來。

　　2.學生交流匯報，相機板書和看圖認識立交橋，理解“綠毯似的和川流不息”的意思。

　　3.比較句子，看看有什么不同？

　　（1） 北京有柏油馬路。

　　（2）北京有許多又寬又長的柏油馬路。

　　（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）

　　4.讓學生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話。（指導學生用上“川流不息、綠樹成陰等詞語。）

　　5.美讀課文，（小組讀，個別讀，齊讀）感知北京的柏油馬路及立交橋的美，讀出贊美之情。

　　【設計意圖：通過各種形式的讀和生動的風光短片，不僅強化了學生對課文內的感知，而且可以讓學生在看、聽、說、讀中分享學習的快樂。】

　　（三）說北京

　　出示動畫福娃（歡歡）：同學們，剛才，我們游覽了天an門，又看到了柏油馬路、立交橋、花壇以及川流不息的車輛。現在你們想到哪里去玩？

　　1.讓學生說說自己課前收集的有關北京的名勝古跡、公園及高樓大廈的名稱。

　　2.課件出示“故宮”、“頤和園”、“天壇”、“長城”、“十三陵”等圖片，幫助學生感悟“風景優美、名勝古跡”。（隨機板書）

　　3.指導學生用“有……還有……”說一句話。

　　4.當小導游

　　出示動畫福娃（迎迎和妮妮）：剛才同學們說了很多北京的名勝古跡，誰愿意當一回導游，把你課外收集的有關資料介紹給同學們聽，要清楚、響亮地說出來，你們能做到嗎？先四人小組練一練，輪流當導游，其他三人當游客。

　　5.小結：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情。

　　【設計意圖：課堂上，學生交流自己收集到資料，實現資源共享，讓學生進一步理解北京。通過配樂朗讀，既能培養學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。】

　　師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。北京是一幅多彩的油畫。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。此時此刻，你最想對北京說：——（讓學生接讀第五段）“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書）

　　（四）激情朗讀最后一段，讀出自豪，讀出向往之情。

　　四.創意表達，釋放情感

　　（1）北京的景色如此美麗，讓我們動手把她畫下來，并配上一兩句贊美的話。

　　（2）你知道現在的北京有哪些新變化？互相交流收集的關于北京新變化的資料。

　　（3）你喜歡北京的什么地方，找這一段，用自己喜歡的方式朗讀或背誦，讀出贊美與喜愛的情感。

　　【設計意圖：讓學生聯想，意在激發學生已有的語言儲備，通過畫、講、讀來釋放學生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸。】

　　五.總結課文，升華情感

　　（1）同學們，今天的旅程已經結束了，你們有什么收獲呢！（讓學生談收獲）

　　（2）總結：北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，值得我們每個中國人驕傲！師生共唱《我愛北京天an門》。

　　【設計意圖：通過談收獲和唱歌，給學生創設展示能力與表達情感的機會，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】

　　六.課外延伸，布置作業：

　　（1）摘抄文中優美生動的詞句，并熟讀成誦。

　　（2）選取自己最喜歡的一處北京風景繪畫，寫上文字，制成明信片，送給你最喜歡的人。

　　【設計意圖：摘抄，能豐富學生的積累，給圖片配文便于培養學生學語文和用語文的能力。】

　　板書設計:

　　10、北京

　　天an門　　　莊嚴   

　　柏油馬路　　又寬又長   

　　美麗     立交橋　　　川流不息     愛

　　名勝古跡　　風景優美

《北京》教學設計 篇3

　　課時目標:

　　1.學會本課10個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫.認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語.

　　2.能正確,流利的朗讀課文.

　　3.了解申奧的艱辛歷程,初步體會申奧成功的喜悅,激動,激發學生的愛國情感.

　　課前準備:

　　教師:

　　1.申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象.

　　2.字卡,詞卡.

　　3.多媒體(難讀的長句,自讀要求).

　　4.了解申奧的艱辛歷程.

　　5.提前利用時機給學生簡介奧運歷史,人物故事,申奧歷程等相關知識.

　　學生:

　　1.向父母親友請教,了解奧運的有關信息資料等.

　　2.預習課文，標小節號,圈出生字詞.

　　一.激情導入：

　　1.師：請同學們看一幅圖。出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標志嗎？

　　2.師：2008年第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行。（板書課題，紅筆），引領學生齊讀課題。

　　3.師：讀了課題，你有什么發現？（課題里出現的標點符號）

　　師：“！”表達了強烈的感情，怎樣的感情呢？聽老師介紹一下申奧成功的艱辛歷程，你們就知道了：1993年北京第一次向國際奧委會提出申辦2000年奧運會，但是由于當時國際關系非常復雜，北京僅以兩票之差輸給了悉尼，很多人聽到這個消息后流下了傷心的淚水。但是這并沒有澆滅北京申辦奧運的熱情，6年之后，也就是1999年北京再一次向國際奧委會提出申請。這一次，北京沒有讓所有的人失望，北京成功了！2008年奧運會將在北京舉行！

　　4.師：同學們，現在你們知道是怎樣的心情嗎？（高興，激動，欣喜若狂）讓我們帶著這份激動的心情再讀一下課題“2008，北京！”

　　二.初讀課文：

　　1.時光倒流，現在讓我們一起走進2001年7月13日舉國歡慶的場面，感受那激動人心的時刻！（播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象）

　　師：在畫面中，你看到了什么，聽到了什么？

　　2.學生交流。師多媒體出示易讀錯的字詞，短句。

　　中國贏啦！中國贏啦！

　　指導學生有感情朗讀，配以動作。

　　3.想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？（學生回答）讓我們輕輕的打開書本，一起去感受一下。

　　出示自讀要求：

　　a. 讀準字音，讀通句子，不認識的多讀幾遍。

　　b. 給自然段標上序號。

　　學生各自借助拼音大聲練讀。

　　4.師：課文中有幾個生字寶寶，大家能和他們打打招呼嗎？

　　5.（出示詞語）

　　（1）北京申奧  中國贏啦

　　（2）喜訊  天安門廣場  沸騰

　　（3）拋鮮花  舉旗幟  鑼鼓敲  映亮夜空

　　（4）此時此刻  匯成  一句話

　　（領讀，齊讀，男女生讀，開火車）

　　6.師：把這些詞語寶寶放在句子中你能讀嗎？

　　（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。

　　（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。

　　（3）五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。

　　7.師：恭喜同學們闖過了詞語關和句子關，下面讓我們來闖第三關—課文關。同學們，有信心嗎？

　　師：課文一共有幾個自然段，你是怎么來分段的？

　　（4個自然段，每一小節的開頭空兩格）

　　8.師：哪4位小朋友愿意大膽的站起來讀給大家聽。

　　（以個人為單位分段朗讀，師及時糾正朗讀中出現的錯誤。重點指導第三小節，讀兩遍）

　　9.師：同學們讀的真棒！下面我們來認識幾個生字。（課件出示詞語）

　　北京  申奧  廣場  句子 

　　師：同學們你認識了哪幾個生字，能跟我們講講你是怎么來記住它的嗎？（齊讀，開火車讀）

　　板書：京—涼   申—神

　　講解“場”“句”。

　　10.師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很—高興，激動。讓我們帶著這份高興，激動的心情去迎接2008北京奧運會的到來，請同學們再次齊讀課題—2008，北京！

《北京》教學設計 篇4

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】

　　學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、說說北京，導入新課

　　1、說說你知道的北京。

　　2、課件出示：美麗的北京。

　　展現北京古老的文明和現代的文明：廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……

　　請同學們認真觀看。說說你看到的北京。

　　3、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。

　　二、初讀識字

　　1、自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查學生認讀情況：

　　⑴　學生用生字卡片互相檢查。

　　⑵　課件出示詞語：

　　中央　城市　旁邊　花壇　祖國　莊嚴　圖案　立交橋

　　風景優美　　綠樹成陰　　高樓大廈　　名勝古跡

　　①　學生自讀；　　

　　②　小老師領讀；　　

　　③　開火車讀。

　　⑶　指名分自然段朗讀，正音。

　　⑷　給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情

　　1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。

　　2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？

　　3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。

　　4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？

　　5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

　　四、實踐活動

　　北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時

　　一、展示交流，復習鞏固

　　1、在小組內展示、交流自己畫的想象畫。

　　2、課件出示課后讀讀記記中的詞語：

　　綠樹成陰　鮮花盛開　風景優美

　　來來往往　高樓大廈　名勝古跡

　　⑴　自己讀讀這些詞語。

　　⑵　同桌互相讀一讀。

　　⑶　全班齊讀。

　　⑷　開火車朗讀。

　　3、拼詞游戲。

　　4、自由選擇詞語練習說話。

　　二、我會寫

　　課件出示本課要求書寫的字：

　　央　市　優　壇　國　交　旁　陰　城　圖

　　1、讀準這些字的音。

　　2、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。

　　3、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。

　　4、描紅仿寫。

　　三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽

　　四、拓展活動

　　說說知道的北京新變化。

　　【板書設計】

　　10、北京

　　美麗

　　 　柏油馬路　立交橋　名勝古跡　公園　高樓大廈

　　越來越美麗

　　【教學后記】

　　學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業時，引導學生搜集資料，培養想象力，這種練習須繼續加強訓練。

《北京》教學設計 篇5

　　教學目標：

　　1.認識13個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

　　3.有熱愛祖國的意識和感情。

　　教學準備：生字卡，多媒體課件

　　教學過程：

　　一.激情導入：

　　師：出題考小朋友？我國的首都是哪？（板書課題），齊讀課題。出示北京圖片，談感受。

　　師：是啊，北京有莊嚴的天an門，美麗的街道，還有漂亮的公園，想去看看嗎？（生自讀課文）。

　　二.新授：

　　1.識字、朗讀教學

　　師：欣賞一圖片，猜地點（天an門板書）

　　（出示句子:天an門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗）生自由讀，指名讀。齊讀。

　　解決莊嚴的意思。（出示圖片）

　　師：再看這副圖是北京的哪個地方？

　　（出示立交橋圖片和句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。）

　　（指出多音字“似”）。

　　（生自由讀）

　　師：除了天an門和立交橋，北京還有很多美麗的地方，想介紹給大家嗎，想的同學再讀課文，看看北京還有哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　（生自由讀課文）

　　師：北京還有哪些地方給你留下了深刻的印象？

　　（生字卡：寬闊、人民英雄紀念碑、名勝古跡、高樓大廈）

　　①寬闊：如果把寬闊去掉，為什么？

　　②人民英雄紀念碑  高樓大廈

　　③名勝古跡：你知道北京有哪些名勝古跡嗎？

　　三、精讀課文

　　①師：老師看出來了，咱們小朋友讀書非常認真，課文主要給大家介紹了三個地方。分別是：天an門、街道和立交橋、名勝古跡和公園，他們就藏在課文中的2、3、4自然段中，請同學們自己讀一讀，喜歡的段落可以多讀幾遍，一會咱們來比賽，看誰讀的美？

　　生選擇一部分讀，生提意見，評價。

　　生自由選擇喜歡的段落,指導朗讀.

　　②說話：

　　出示句子：北京有許多名勝古跡，有許多風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

　　有    ，有   ，還有

　　四、拓展說話

　　這么美麗的北京，你想說點什么？（交流）

　　想更多的了解北京嗎？如果有機會咱們小朋友可以親自到北京去看看。

　　本節課通過使用多媒體，提高學生朗讀水平。

《北京》教學設計 篇6

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　【教學準備】

　　cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

　　【教學過程】

　　〖談話導入〗

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　〖初讀課文，學習生字〗

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　〖再讀課文，理解新知，指導朗讀〗

　　一、再讀課文

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說說看，他讀得怎么樣？

　　4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　二、理解課文，指導朗讀

　　1、教學第二自然段：

　　⑴　點擊課件，展示以及廣場畫面和第二自然段文字。

　　⑵　說說你看了什么？

　　⑶　教師范讀第二自然段。

　　⑷　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　⑸　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　2、學生自主學習第三自然段：

　　⑴　課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　⑵　先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　⑶　學生分四人一小組自學討論。

　　⑷　分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　⑸　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　3、教學第三自然段，拓展知識：

　　⑴　集體朗讀第四自然段。

　　⑵　點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　⑶　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　⑷　當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。

　　⑸　評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　〖課外延伸〗

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

　　〖集體配樂齊讀全文〗

《北京》教學設計 篇7

　　教學內容：北京

　　教學目標：1、認識13個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　教學重、難點：正確、流利地朗讀課文。

　　能正確書寫10個字

　　教學過程：

　　一、談話揭題

　　1、師：（板書：北京）看老師寫字，一起讀一讀。

　　看到這個詞，你想說什么？

　　2、師問：小朋友，你們去過北京嗎？你從哪里看到過北京？

　　3、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）那誰能讀讀課題，讀出你心中的感情。

　　二、學習第一段

　　1、學習“首都”。跟老師念“du”，還有一個讀音是“dou”。首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”（學生有知道的也可一起交流……）

　　2、齊說：北京是我國的首都。你能換個說法嗎？

　　3、換句式說話：我國的首都在……或是我國的首都是……

　　過渡：北京以她無窮的魅力吸引著無數中外游客。那北京的今天魅力何在呢？老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？現在我們是什么身份？（我們是錢清鎮小二（6）班赴北京旅行團，誰愿意當團長？要選一個助人為樂，勤勞好學的當團長）小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢？（出示飛機圖）

　　三、初讀課文，理清文章思路

　　（一）放錄音，了解文章主要內容

　　那好，我們現在就登上中國北方航空公司的客機，開始愉快的旅途吧！旅客們，請系好安全帶，坐穩，飛機現在起飛。坐在寬敞明亮的機艙里，我們將聽到“空中導游”為大家介紹“北京”。（放錄音、看圖片，師指點。）讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個城市？（指名回答）

　　（二）自學課文

　　聽了導游的介紹，我們已經對北京留下了一個美好的印象。大家想不想對北京有更多的了解？

　　1、讓我們把書翻到46頁，自己輕聲讀一讀課文，圈出生字，認一認，遇到生字看拼音多讀幾遍。（看誰讀得最認真、最充分）

　　2、檢查朗讀。

　　（1）出示生字，正音。

　　離開了課文，你還能把這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

　　（A、陰　前鼻韻母　開火車讀　）

　　這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀　矗　毯

　　6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

　　央 瓦 莊 嚴 闊 碑 周 似 拼 案 壇 跡 廈

　　（2）指名分段讀，評議。

　　3、旅客們，飛機馬上就要降落在首都國際機場，北京快到了，我們喜歡先上哪兒去玩呀？

　　四、細讀課文，學習第二段，理清方位順序

　　（一）了解廣場的位置。

　　1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么？

　　2、讀了這段，你知道了什么？（指名說）板書：方位

　　按方位順序寫的段落，我們該怎么學呢？板書：找景物

　　再次自由讀該段，一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“——”標出景物。

　　找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。

　　1、你知道天安門廣場在北京城的什么位置呢？請小朋友讀一讀第2自然段的第一句話。

　　2、把投影屏幕看作整個北京城，那么這個天安門廣場在什么位置呢？請一名小朋友上來擺一擺。

　　3、指名讀，用“天安門廣場在”訓練說話。

　　4、指導朗讀因為天安門廣場占地700多畝，是我們學校面積的？倍，是世界上最大的廣場之一。書上說“聞名中外”，你能把這句話讀好嗎？廣場在我們中國，我們應該感到自豪，用這種語氣讀一讀。

　　（二）了解廣場上的主要建筑。

　　1、在廣場四周最引人注目的要數北面的天安門城樓了。（投影出示）

　　天安門是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

　　2、城樓前還有什么景物呢？（自由讀書中的句子）（圖片出示：你發現了什么）

　　這幾句話也是按方位順序寫的。（請同學上臺，用紅筆標出方位詞、景物）（有機結合句子，出示金水橋、華表圖片）天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎？（自由試讀、指名讀）

　　3、廣場的其他幾個方位又有哪些景物呢？（出示方位圖投影片）

　　4、出示最后一句話。

　　（1）自由讀。看投影介紹：人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。課文中用了一個詞“矗立”什么意思？

　　3、為什么人民英雄紀念碑矗立在廣場的中央？有什么深刻含義？（再讀這個句子，同桌討論）

　　是呀，革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說——“永垂不朽”。（教學“垂”“朽”的意思）英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。

　　（三）當導游介紹

　　各位游客，剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場，知道了廣場北面……（齊說）我們從北京回到錢清后，你們愿意當一回導游，把廣場介紹給沒去過北京大同學嗎？不過，當導游不是件容易的事，需要把四周的景物都記在腦子里，還能清楚、響亮的說出來，你們能做到嗎？

　　先四人小組練一練，輪流一個當導游，其他三人當游客，把廣場四周景物按方位順序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導游，到上面來向大家介紹。

　　（投影）練說：天安門廣場的北面是，南面是，西面是，東面是，中央是。

　　誰還想上來介紹，你們回家后把今天游玩過的地方有順序的介紹給爸媽，也讓他們過把癮，怎么樣？

　　小朋友，今天，我們既是優秀的學生，文明的游客，又是出色的導游，你們真棒，老師祝賀你們。

　　二個作業，任選一個

　　1、給天安門廣場畫個簡單的方位圖。

　　2、老師帶來了一些建筑物的詳細資料，可以互相傳閱。

　　第二課時

　　教學內容：北京

　　教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情

　　2、增強民族自尊心和自豪感

　　教學重、難點：體會人們在申奧成功時激動、歡樂和自豪的心情。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的天安門，咱們再去看看吧。

　　一起背誦課文第二自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，那咱們就先到北京的名勝古跡和風景優美的公園看看吧。

　　二、學習第四自然段

　　（出示掛圖1 ）

　　1、看看圖，再默讀第4自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。　

　　你知道的北京的名勝古跡嗎？（補充課外知識：長城、十三陵、頤和園、故宮、北海公園等）風景優美的公園（天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇等）（鼓勵學生課外找資料，了解北京更多的旅游景點）

　　出示北京城風景圖片

　　2、你想用怎樣的心情讀一讀這段話。請各別同學讀，齊讀。

　　三、學習第三自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個詞語還會讀嗎？

　　綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

　　這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演）

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機看圖認識立交橋。

　　4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

　　5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

　　把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

　　喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

　　看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

　　學生試背齊背

　　6、說一句你此時最想說的一句話吧

　　（盡可能讓學生說出自己內心最想說的一句話）

　　北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

　　師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

　　四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

　　指導書寫：

　　同偏旁的字：壇、城；國、圖；

　　突出主筆的字：央、市（長橫）、旁（禿寶蓋）、城（斜鉤）

　　觀察、嘗試后示范講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的：“方”字；“城”字的斜鉤要有點彎度，就像一把弓。

　　五、總結

　　同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的紹興，用上文中你喜歡的文字。

《北京》教學設計 篇8

　　課    題：2 2008，北京！

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的七個字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發愛國熱情，弘揚奧運精神。

　　教學重、難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、正確、美觀地書寫漢字，并學會所有生字。

　　3、以朗讀為主線，啟發學生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。

　　教學準備：課文掛圖，生字卡片，詞卡。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標志嗎？

　　學生交流搜集的有關申奧資料。

　　2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）

　　3、讀了課題，你有什么發現？（課題里出現了標點符號）

　　教師簡單介紹申奧的艱辛歷程，指導學生有感情地讀課題，體會“！”的作用。

　　4、師：2008年，北京舉辦了盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情很----（激動）齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、出示教學掛圖。

　　提問：在畫面中，你看到了什么？

　　2、學生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學生當小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

　　yíng　　　　 shēn chéng gōng

　　如“北京贏啦”　“北京    申奧 成　  功”等

　　3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？

　　⑴提出自讀要求：

　　①讀準生字。

　　②讀通課文，不添字，不漏字。

　　③給自然段標上序號。

　　⑵學生各自借助拼音大聲練讀.

　　4、以小組為單位分段朗讀。

　　將學生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學生比賽讀的形式，保證全部同學能正確、流利地讀。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字卡片，開火車認讀。

　　2、小小組合作，選擇一個生字，學習生字的讀音、結構、難寫之處、組詞。全班交流。

　　3、認識包字頭，指導書寫“句“。

　　4、學生描紅，仿影，完成《習字冊》。

　　四、布置作業

　　1、練習正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、出示生字詞語卡，指名讀，領讀。

　　（教師重點指導讀準前后鼻音的生字。）

　　2、聽寫課后練習3的詞語。

　　二、精讀課文

　　1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）

　　2、理解“沸騰”。（先了解本義。）

　　在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。

　　3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學生自讀第三自然段。

　　根據學生回答，理解每句話的意思。

　　師相機板書：  人多

　　沸騰

　　狂歡

　　人們會聚在天安門廣場，用各種各樣的方法慶祝，此時的廣場沸騰了，更成了----（歡樂的海洋）（板書：歡樂的海洋。）

　　現在誰能說說“沸騰”的意思了？可以根據課文內容回答。

　　4、如此歡快的場面，同學讀了也許覺得還不足以表達內心的感受，還愿意說說嗎？

　　⑴請你用“有的……有的……還有的……”，說說第三自然段。

　　⑵你能用我們學過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）

　　5、人們此時的心情是如此激動，你能體會到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。

　　學生評價，要求說說別人什么地方值得自己學習。

　　6、仔細聽，人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。

　　指導學生體會兩個“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。

　　7、今天我們成功了，在這激動人心的夜晚，人們會說些什么呢？理解“千言萬語”。

　　重點指導朗讀最后一句：“2008，北京！”

　　8、回顧課文，指名分段朗讀課文。

　　三、背誦指導

　　1、輕聲讀課文，想想各個自然段的內容。

　　2、重點指導背誦第三自然段（人多：人山人海  四面八方  像潮水般涌來   人們歡樂：拋  舉  敲  放）。

　　3、各自練習背誦。

　　四、總結談話

　　1、同學們，學習了課文以后，我們知道了----（2001年7月13日）那天我們申奧成功了，北京在今年----（2008年）舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力，我們小朋友想沒想過自己可以為奧運會做些什么呢？

　　2、交流。

　　3、課外延伸：出示奧運會會徽，簡單介紹會徽含義。

　　五、布置作業

　　1、有感情地背誦課文。

　　2、完成課后練習4。

　　板書設計：

　　2008，北京！

　　人多

　　沸騰　　　　　　歡樂的海洋

　　狂歡

《北京》教學設計 篇9

　　教學目標:

　　1,認識"央,瓦"等14個生字,會寫"央,交"等10個字.

　　2,正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分.

　　3,積累好詞,了解北京的變化,熱愛北京,熱愛祖國.

　　教學重點:

　　學習生字詞,朗讀課文,背誦課文.

　　教學難點:

　　學會本課的生字,感受祖國首都的美麗.

　　教學過程

　　第一課時

　　一,說說北京,導入新課

　　1,說說你知道的北京.

　　2,課件出示:美麗的北京.

　　展現北京古老的文明和現代的文明:天安門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀壇……

　　請同學們認真觀看.說說你看到的北京.

　　3,北京多美呀!今天,我們一起出發去北京游玩.

　　二,讀課文,學習生字新詞

　　1,自己讀課文,邊讀邊注意看準字,不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它.

　　2,同桌互考生字,難記的交流認字方法,看哪組能最快記住所有的生字.

　　3,學生交流認字過程中最難記的字,并啟發學生自己想方法記憶.

　　4,重點字教師提示并講解:

　　似:在"似的"一詞中,字音為 shi.

　　廈:在"大廈"一詞中,字音為 sha.

　　闊:讀音為三拼的"kuo",而不是"ko".

　　5,讀生字并組詞.

　　6,記準字形:

　　教師根據學生匯報出示下面的生字:

　　央瓦闊雄油陰交川跡優

　　1)學生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字.

　　2)小組討論,交流識字方法.

　　3)對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導.

　　央:最后一筆是"捺".

　　瓦:筆順是,一共四筆.

　　碑:右邊的筆順是"撇,豎,橫折,橫,撇,橫,豎"

　　6.指導書寫:

　　闊:"門"要寫得寬大一點.

　　雄:左右一樣寬,右邊的是四橫,不要寫成三橫.

　　碑:左窄右寬.

　　三, 再讀課文,熟悉課文內容,再認生字

　　1,再自讀課文,看誰能讀得最流利.

　　2,小組接力讀,開展競賽.

　　3,讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會,并爭取把它背下來.

　　四,鞏固本堂所學

　　1,全班抽認生字卡.

　　2,小火車抽認生字并組詞,學生判斷正誤.

　　3,判斷正誤.

　　4,聽寫所學四個要求會寫的字并注音:

　　"中央","花壇","城市".

　　第二課時

　　一,復習上節課所學

　　1,開火車抽認生字卡.

　　出示生字卡片,指名讀.

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美

　　立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

　　二,課文,理解內容

　　1,自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會體會,并告訴大家為什么喜歡它.

　　2,走入北京,讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗:

　　第二自然段:

　　⑴ 齊讀該段,提問:你了解了北京地什么

　　⑵ 你能把你了解到的畫下來,再當小導游介紹給大家嗎

　　⑶ 看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會天安門的美.

　　第三自然段:

　　⑴ 自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么

　　⑵ 聽老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么 覺得怎樣呢

　　⑶ 自己反復再讀讀,把你覺得美的地方勾出來,并想想它的樣子.

　　⑷ 體會讀.

　　⑸ 課后讀一讀.

　　第四自然段:

　　⑴ 請人讀,邊聽邊想:北京還有什么 (名勝古跡,公園,高樓大廈)

　　⑵ 老師介紹:

　　是啊,北京有聞名世界的故宮,萬里長城,這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客,北京有風景如畫的頤和園,山水相映,美不勝收,到處是綠樹,鮮花爭奇斗艷到處盛開,就像一個美麗無比的大公園,令人留戀忘返,北京處處是凌立的高樓,一片繁榮的現代都市景象,你喜歡北京嗎

　　⑶ 激發情感再讀此段.

　　3,品讀全文:

　　⑴ 首尾段齊讀,中間段落分組讀.

　　⑵ 體會感情反復品讀末段.

　　三,擴展活動

　　北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關于北京的資料告訴大家.

　　四,試著背誦課文

《北京》教學設計 篇10

　　之三

　　福建省廈門市大同小學張 雯

　　一、教學目標 

　　1、情感目標：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　2、能力目標：

　　①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養學生利用網絡收集信息，處理信息，運用現代信息技術幫助學習的能力。

　　②、通過人機交互培養學生的自主學習能力和動手操作能力。

　　③、培養學生團結協作的精神，訓練學生的創新能力，語言表達能力。

　　3、認知目標：

　　①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。

　　②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學內容及重點、難點分析

　　《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應對策是充分運用國際互聯網、校園網中提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內容。

　　三、教學對象分析

　　首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務，引導學生到http//bjkj網站中，瀏覽查尋相關資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。

　　四、教學策略及教法設計

　　1、教學策略一

　　創設情景、激發情感。通過充分運用多媒體網絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。

　　2、教學策略二

　　提出任務、自主上網學習。在學生自讀課文后，提出學習任務：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網站中，瀏覽查尋相關資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。

　　3、教學策略三

　　查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網中提供的豐富的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然后，學生根據課文內容把校園網上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協作交流的過程中理解了課文內容，從而達到教學目的。

　　4、教學策略四

　　展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　這時，利用多媒體網絡的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評，這樣既體現了語文學科的特點，又激發了學生的創新意識。

　　5、教學策略五

　　查詢資料，拓展延伸。為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生學習到了課文中無法獲得的知識。

　　五、教學媒體設計

　　媒體類型 媒體內容 何時作用 媒體在教學中的作用

　　多媒體文本 天安門、立交橋 復習舊知 復習上節課的內容，為導入  新課做準備

　　多媒體文本 本節課學習任務 學習第2、3自然段 提出學習任務,讓學生帶著任務自主上網學習

　　HTML 有關北京的網站 學習第2、3、4

　　自然段 學生在網站中自由、大膽地搜索、查詢相關文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓學生在協作交流的過程中，理解課文內容。

　　多媒體網絡 學生自主完成的電子板報 展示、評價

　　電子板報 在學生完成電子板報的制作后，利用多媒體網絡的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂朗誦全文 在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　六、教學過程 設計與分析◆

　　教學設計

　　一、復習導入  ：

　　師：上節課，同學們和老師一塊兒初游了北京，已經領略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說我們主要游覽了哪些地方？

　　課件出示以下文本內容：天安門立交橋

　　二、自讀課文第2、3自然段：

　　1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

　　2、學生自讀課文，找出優美詞句，有感情地朗讀。

　　3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　三、出示學習任務：

　　師：經過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現在，北京已經成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合作,上網訪問http//bjkj這個網站，查找有關的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學習伙伴，開始上網學習吧！

　　課件出示以下文本內容：①上網瀏覽查尋相關資料，網址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說。

　　四、查詢信息，制作電子板報：

　　1、學生尋找學習伙伴，根據教師提出的學習任務，開始上網查詢資料，在WORD中制作成電子板報。

　　（向學生提供教師自制的有關北京的網站）

　　2、小組推選小導游，在組內試說。

　　五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門的景色呢？

　　A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導游的解說進行評價。

　　C、組員補充。

　　D、相機對學生進行朗讀指導。

　　2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。

　　A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導游的解說進行評價。

　　C、組員補充。

　　D、相機對學生進行朗讀指導。

　　多媒體網絡對全班同學廣播典型的案例。

　　六、配樂朗讀：

　　1、師：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

　　2、全班配樂朗讀。

　　媒體播放優美的鋼琴曲。

　　七、拓展延伸：

　　1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網站中去查詢有關的資料。

　　2、除了課文上介紹的內容外，你還從網站中了解到了什么？（指名回答）

　　（向學生提供教師自制的有關北京的網站）

　　八、教師總結：

　　剛才小導游們在網站中,查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？

　　設計思路及多媒體

　　應用分析

　　復習上節課的內容，為導入  新課做準備。

　　讓學生在初步了解課文內容的基礎上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發學生的愛美情趣,激發學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎。

　　這一環節也就是所謂的“任務驅動”環節，教師把所要講授的內容隱含在任務中，其目的就是給學生一個確定的學習目標和學習任務，讓學生根據電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內容，避免了盲目性。

　　任務的驅動讓學生進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個幫助者和指導者。在活動中，學生通過小組內的協作交流，把從網站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養了學生收集、處理信息的能力，也培養了學生團結協作的精神。

　　通過小組內的解說，學生的語言表達能力得到了充分的發展。

　　在這一環節中，充分運用多媒體網絡傳輸、廣播的功能，向全體學生提供某組學生的典型案例。采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　配樂有感情地朗讀，既能培養學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。

　　為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野。

《北京》教學設計 篇11

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3、激發學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1、認識13個字。會寫10個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學課時：兩課時

　　第一課時

　　一、提問導入

　　1、同學們，你去過什么地方游玩嗎？

　　2、學生交流。

　　師：老師去過北京，那里風景優美、歷史悠久給我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美麗的城市，今天我們一起去那看看，去領略那里的美。

　　3、板書課題《北京》。學生齊讀，讀準“京”字。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、自由地讀課文，讀準生字。

　　2、出示生字詞自由讀。

　　3、小老師提醒難讀的字。

　　4、男女同學輪流競賽讀生字詞。

　　5、出示含有生字的句子測讀。

　　三、指導寫字

　　1、學生提出難寫的字，請小朋友說一說容易識記的方法。

　　2、教師示范書寫。

　　3、學生動手書寫。

　　注意：

　　1、同偏旁的字：壇、城   國、圖

　　2、突出主筆的字：央、市（長橫）旁（禿寶蓋）城（斜鉤）

　　四、正確流利地朗讀全文。

　　第二課時

　　一、認讀詞語導入。

　　二、學習課文

　　1、師：上節課生字寶寶已經和我們交上了好朋友，那我們同桌小朋友合作把課文分段讀一讀。

　　2、剛才同學們讀了課文你知道了什么？

　　3、學生交流。（會談到北京很美麗）

　　4、學習第一自然段，初步體會北京的美麗。（板書“美”）

　　5、指導2人讀。全班齊讀。

　　三、細讀課文，感悟美。

　　1、北京美在哪？我們一起去瞧瞧。（播放北京城圖片、配音介紹）

　　2、看了圖片，聽了介紹你覺得北京哪美？

　　3、學生自由說。

　　4、師：北京的確有很多美麗的地方，我們先看到課文的第二自然段。自由讀一讀，說一說，你知道了什么？

　　a: 結合課件讓學生理解天an門的莊嚴、美麗。天an門廣場的寬闊、人民英雄紀念碑的高大。

　　b: 指名讀，結合圖片指導學生朗讀。

　　c: 師：藍天白云下，鮮花綠草前，天an門城樓高高聳立著，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊！讓我們把第二自然段好好的讀一讀。

　　d: 指導學生背誦第二自然段，出示填空題檢查背誦情況。

　　e：多美的天an門啊，我們來欣賞一首歌兒，它就贊美了美麗的天an門。讓學生跟唱《我愛北京天an門》。

　　f：北京還有很多美麗的地方，讓我們繼續游覽看看還寫了北京的哪些地方？

　　4、學習課文三、四自然段

　　a：自由讀課文交流。

　　b：用“――”劃出優美的句子和詞語。

　　綠樹成陰  鮮花盛開  川流不息  名勝古跡  風景優美

　　c：讀一讀詞語，不理解的到小組里討論或者通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧！

　　d：老師評價：剛才我發現好多小朋友很會讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　e：綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖演示）

　　f：能用上這些詞語說幾句話瑪？能用一個就用一個，用上幾個就更好。在四人小組說。指名說。

　　h：交流優美的句子：出示句子（立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）指導朗讀，結合圖片感悟。

　　i：說得這么好，相信你們讀得更好，再讀書。小組內開展讀書比賽，讀一讀三、四自然段。小組評一評，誰讀得最棒，我們就伸出大拇指夸獎他。

　　j：得到大拇指夸獎的同學站起來，把你最喜歡的段落讀給大家聽，老師相機指導。

　　k：喜歡這兩段得小朋友都站起來讀一讀，大家邊讀邊想象畫面。

　　l：北京真美啊，你們讀得真好，使我也忍不住想和你們一起讀一讀了，我們合作一回吧！你們讀第三段，老師讀第四段。

　　5、學習第五自然段

　　師自然接最后一個自然段，全班齊讀最后一段。你看他們多自豪啊！再讀，（把感情讀到位）  （板書“真美啊”）

　　6、全班配樂朗讀全文。

　　四、拓展

　　師：北京很美，但是我們南昌也發生了巨大的變化，南昌正在以嶄新的姿態呈現在世人眼前。（音樂播放南昌圖片）讓我們拿出筆和紙寫一寫我們可愛的南昌。

　　五、板書

　　北京真美啊！

《北京》教學設計 篇12

　　《北京》教學設計（第一教時）

　　教學目標 ：

　　1、  了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　2、學習課文寫法，練習按方位順序說話。

　　3、培養學生熱愛祖國首都——北京的思想感情。

　　教學重點：讀懂課文第二自然段,能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　教學過程：

　　課前準備（游戲）：有意識的用游戲的方式同學生一起復習有關方位詞語，為學習課文做好鋪墊。我們三（1）的小朋友特別聰明，反應很快，對嗎？那好，我們先來做個游戲。板書：東南西北

　　這些表示方位的詞語叫做“方位詞”（板書）

　　一、談話揭題

　　1、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀。

　　看到這個詞，你想說什么？

　　2、問：小朋友，你們去過北京嗎？你從哪里看到過北京？

　　3、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）

　　二、學習第一段

　　1、學習“首都”。跟老師念“du”，還有一個讀音是“dou”。首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”……

　　2、齊說：北京是我國的首都。你能換個說法嗎？

　　3、換句式說話：我國的首都在               。

　　過渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優美的公園，她以無窮的魅力吸引著無數中外游客。今天，老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？現在我們是什么身份？小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢？

　　三、初讀課文，理清文章思路

　　（一）   放錄音，了解文章主要內容

　　那好，我們現在就登上中國北方航空公司的客機，開始愉快的旅途吧！旅客們，請系好安全帶，坐穩，飛機現在起飛。（多媒體演示）坐在寬敞明亮的機艙里，我們將聽到“空中導游”為大家介紹“北京”。（放錄音、看投影，師指點。）讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個城市？（指名回答）

　　（二）自學課文

　　聽了導游的介紹，我們已經對北京留下了一個美好的印象。大家想不想對北京有更多的了解？

　　1、讓我們把書翻到116頁，自己輕聲讀一讀課文，遇到生字看拼音多讀幾遍。（看誰讀得最認真、最充分）

　　2、  檢查朗讀。

　　（1）    出示投影生詞，正音。

　　（2）指名分段讀，評議。

　　3、  旅客們，飛機馬上就要降落在首都國際機場，北京快到了，我們喜歡先上哪兒去玩呀？

　　四、細讀課文，學習第二段，理清方位順序

　　（一）   了解廣場的位置。

　　1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么？

　　2、讀了這段，你知道了什么？（指名說）板書：方位

　　按方位順序寫的段落，我們該怎么學呢？

　　3、讀該段，一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“——”標出景物。

　　找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。

　　4、指導朗讀

　　因為天安門占地700多畝，是世界上最大的廣場之一。書上說“聞名中外”，你能把這句話讀好嗎？廣場在我們中國，我們應該感到自豪，用這種語氣讀一讀。

　　（二）了解廣場上的主要建筑。

　　1、在廣場四周有哪些景物呢？

　　2、隨機介紹：

　　天安門城樓是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

　　人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。課文中用了一個詞“矗立”什么意思？

　　是呀，革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說——“永垂不朽”。（教學“垂”“朽”的意思）英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。

　　2、擺一擺：老師這里有一些建筑物的圖片，你能根據剛才學的，來制作一張平面圖嗎？

　　3、反饋：說說“你是怎么知道它在這個位置的？”

　　4、在這四個方位中，重點介紹了哪一個？是怎樣介紹的？找出來讀一讀，你發現了什么？

　　這幾句話也是按方位順序寫的。（請同學上臺，用紅筆標出方位詞、景物）（有機結合句子，出示金水橋、華表圖片）天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎？（自由試讀、指名讀）

　　（二）   當導游介紹

　　各位游客，剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場，知道了廣場北面……（齊說）我們從北京回到大橋后，你們愿意當一回導游，把廣場介紹給沒去過北京人嗎？不過，當導游不是件容易的事，需要把四周的景物都記在腦子里，還能清楚、響亮的說出來，你們能做到嗎？

　　先四人小組練一練，輪流當導游，其他三人當游客，把廣場四周景物按方位順序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導游，到上面來向大家介紹。 （投影）練說：天安門廣場的北面是        ，南面是        ，西面是           ，東面是         ，中央是             。

　　誰還想上來介紹？（指名介紹）

　　你們回家后把今天游玩過的地方有順序的介紹給爸媽，也讓他們過把癮，怎么樣？

　　小朋友，今天，我們既是優秀的學生，文明的游客，又是出色的導游，你們真棒，老師祝賀你們。

　　五、小小百寶箱

　　今天老師為大家帶來了一只百寶箱，里面是介紹北京一些重要建筑物的詳細資料，你可以上來拿一、二樣寶物，拿到的同學可以坐在座位上自由地讀讀，再一次領略我們的首都北京的風采。

《北京》教學設計 篇13

　　教學目標：

　　1、復習鞏固生字詞語

　　2、能有感情地朗讀課文

　　3、通過對課文的朗讀，感受中國申奧成功的喜悅，激發學生的愛國熱情，弘揚奧運精神

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、出示詞語，指名讀一讀

　　2、出示生字卡，開火車讀一讀

　　3、通過上節課的學習，你知道了什么？

　　二、精讀品味

　　1、出示第一、二段，自己讀一讀，想一想你從中知道了什么？

　　（1）中國贏得了什么？喜訊剛剛傳到，人們就怎樣？聯系生活實際，理解“沸騰”

　　（2）人們是怎么歡呼呢？請你也來學著歡呼一下

　　一起去看看這個場面吧（播放錄像），請學生談談自己的體會

　　（4）指導練習，讀出歡快的語氣。

　　2、聽到申奧成功的喜訊，北京一下子就沸騰了，天安門的廣場是怎樣一幅歡慶的場面呢？我們一起來看一看課文的第三段。

　　（1）指名讀一讀，想想你讀懂了哪句話？

　　（2）相機交流討論

　　從哪些地方可以看出天安門廣場人很多？理解人山人海，四面八方（看錄像），指導朗讀第一句

　　那么多的人聚集在一起表達著自己的歡樂，他們是通過哪些方式來表達這歡樂心情的呢？抓住“歡呼”“跳躍”“拋向天空”“不知疲倦地飛奔”引導學生理解人們的心情

　　下面讓我們一起去天安門看一看，感受一下這歡樂的氣氛（看錄像），談一談自己的感受（你們能用“有的……有的……”來說說人們都在做什么嗎？）

　　看到這歡騰的場面，你心里高興嗎？我們和他們一起歡呼，跳躍吧。指導學生邊讀邊做動作。

　　此時的夜空也是一幅怎樣的情景？從“映亮”中體會人們的歡樂

　　人們是那么高興，那么地激動，天安門廣場成了——引讀句子

　　（4）讓我們通過自己的朗讀來表達出人們此時興奮的心情吧

　　3、此時此刻，千言萬語都匯成了一句話———引讀

　　（1）“此時此刻”指的是什么時候？

　　（2）在這一刻，你心里想說些什么？

　　想說的話太多太多了，但是千言萬語都無法表達我們此刻的心情，就讓我們匯成一句話——2008北京

　　（4）指導朗讀

　　三、總結延伸

　　1、中國申奧經歷了無數的風風雨雨，今天我們終于成功了，這是多么值得驕傲的一件事啊，讓我們帶著自豪感一起來讀好這篇課文，齊讀課文

　　2、讀了課文后，你感受到了什么？

　　3、你打算為2008北京奧運會做點什么？指導寫話

　　四、作業

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、繼續向父母或提問或查閱資料了解奧運會的情況

　　3、摘抄北京申奧口號，奧運格言、名言

　　《2008北京》教學反思

　　美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！” 語文課堂關系著千千萬萬個孩子一生的命運！今天上了《2008，北京》，感受最深的是同學們的朗讀真的很到位，感情真摯、激昂，整節課都處于一種激動的情緒中，學生的情緒在啟發與撩撥中，一步步地走向高潮，最后產生一種另人激動的共鳴。課后，回味這節課，有如下體會：

　　一、給學生一個“情感的課堂”。

　　第一自然段是兩個重復的感嘆句“中國贏啦！中國贏啦！”。強烈地表達了成功的喜悅。在這，得讓孩子充分的體會。但是如果一開始就讓學生體會、朗讀，學生可能會有不知所措的感覺，就是讀也是拿腔拿調式的。所以，在這句的處理上，我采取先暫時放一放，通過“中國贏的是什么？”這個問題過渡到第二自然段。講到申奧、講過當時的場景后再來讀這句，學生的體會更深。也能讀出一些真情實感來。第二自然段主要抓“剛剛、沸騰”這兩個詞體會宣布時人們喜悅之情的瞬間爆發。“沸騰”原指水燒開時的景象，在這比喻當時歡呼雀躍的場景。教學時，通過先再現水沸騰的景象過渡到北京當時的場面。學生可以理解地比較透徹。而通過老師的一段敘述也把“剛剛、沸騰”有機結合了。朗讀的感情也不斷地升華，

　　二、給學生一個“開放的課堂”

　　讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。” 我在教學生字時，讓同學學會觀察田字格中的生字，說說為了讓其他同學不寫錯別字，你想提醒大家注意些什么？  怎樣才能把生字寫美觀？讓孩子來“展示自己”，由此來培養學生的觀察力和口頭表達能力。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我平時常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《2008，北京！》后，引領學生閱讀了一系列關于北京奧運以及介紹北京風貌的資料，使學生們了解到了更多有關于奧運方面的知識，而且無形中又認識了許多生字。總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！

《北京》教學設計 篇14

　　教學目標 ：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入  ；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

　　3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

　　4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自已讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

　　4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

　　5、朗讀感悟北京的美。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁；央、交、旁

　　編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　形近字：巾——市

　　找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　4、練習書寫；

　　1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

　　2）請學生當小老師，范寫交字，再評議

　　3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些變化

《北京》教學設計 篇15

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　【教學準備】

　　cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀

　　1、再讀課文：

　　⑴你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　⑵請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　⑶說說看，他讀得怎么樣？

　　⑷指導：

　　讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　2、理解課文，指導朗讀：

　　⑴教學第二自然段：

　　①點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　　②說說你看了什么？

　　③教師范讀第二自然段。

　　④你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　⑤小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　⑵學生自主學習第三自然段：

　　①課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　②先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　③學生分四人一小組自學討論。

　　④分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　⑤分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　⑶教學第三自然段，拓展知識：

　　①集體朗讀第四自然段。

　　②點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　③自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　④當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。

　　⑤評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文

《北京》教學設計 篇16

　　教學要求：

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

　　2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

　　教學時間：三課時

　　課前準備

　　1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

　　2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

　　3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？

　　2、看來大家真是關注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？

　　3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》

　　二、初讀感知

　　1、  請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）

　　2、  小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

　　此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國   成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著  飛奔 映亮  狂歡 跳躍   此時此刻 匯成 一句話

　　3、  齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

　　4、  指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

　　5、  標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

　　6、  開火車比賽，看誰讀得流利。

　　三、指導寫字

　　1、  先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。

　　2、  教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）

　　3、  學生輪流和生字交朋友。

　　4、  想辦法，把這些字記住。

　　5、  認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

　　6、  指導學生描紅、臨貼。

　　7、  學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

　　四、課堂作業：

　　1、  把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

　　2、  抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申

　　2、指名讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　（一）學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？

　　3、  帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

　　（二）學習第二自然段

　　1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

　　2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

　　（三）學習第三自然段

　　1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。

　　2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

　　4、  再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

　　5、  齊讀課文第三自然段。

　　（四）學習課文第四自然段

　　1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？

　　2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

　　三、指導寫字

　　1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

　　“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。

　　2、指導學生描紅、臨貼。

　　四、課堂作業

　　1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

　　2、抄寫：北京 飛奔 狂歡  四面八方

　　第三課時

　　一、復習鞏固

　　1、書空聽寫本課的十個生字。

　　2、指名認讀偏旁：“勹”

　　二、識字

　　1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？

　　2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

　　三、指導背誦課文

　　1、先指名分段有感情地朗讀課文。

　　2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

　　3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

　　4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

　　四、為2008北京設計吉祥物。

《北京》教學設計 篇17

　　教學目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學流程：

　　第二課時

　　一、導入

　　1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。《我愛北京天an門》。

　　知道這首歌的名字嗎？

　　2、對，我愛北京天an門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

　　板書 北京 齊讀課題

　　二、朗讀課文

　　1、 誰來讀第一自然段？

　　指名讀（正音）

　　2、 誰來讀第五自然段？

　　指名讀（正音）

　　3、 讀了這兩段，你們腦袋里有什么小問號嗎？

　　學生質疑

　　過渡：是呀，第一、第五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲讀課文二、三、四自然段，自已體會體會。

　　生自由讀課文

　　4、 創設情境，感悟課文

　　各位聰明、可愛的小朋友，歡迎大家參加從重慶到北京的“快樂之旅”，我是這次游行的導游miss wang，北京是我國的首都，希望你們能像我一樣喜歡上這座美麗的城市。各位旅客請注意，美麗的北京城到了。

　　（1） 學習第二自然段

　　出示北京城圖片

　　a、看看圖，再自己讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以用直線劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。相機講解人民英雄紀念碑：為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑））

　　b、老師指著黑板上的方框 （在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該擺在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同桌小朋友商量商量。

　　討論——指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解 —中央（天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子。

　　c、讀了這段你們還有什么地方不懂？

　　（理解莊嚴）在你們生活中，有哪些場面讓你感受到了莊重、嚴肅的氣氛？

　　（升旗儀式，國慶50周年的閱兵式上，解放軍邁著矯健的步伐，好威武）

　　（理解矗立）三張紀念碑不同擺放的圖片比較選擇

　　過渡：莊嚴美麗的天an門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的其它風景吧。但是我這導游當累了，現在請四人小組自由活動，請你們先一起讀三四自然段，再討論你喜歡什么地方，為什么？呆會請大家告訴我你們還看見了哪些美麗的景色？

　　（2） 學習第三、四自然段

　　小組活動——全班交流

　　a、 出示四字詞語：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息、名勝古跡、風景優美、高樓大廈

　　這幾個詞語還會讀嗎？

　　生齊讀

　　b、 誰來說說你還看見了哪些美麗的景色？請你把這句話讀一讀。

　　師隨機指導朗讀

　　c、 請大家帶我再去這些地方看看，我們一起讀讀第三第四自然段，看誰最能讀出喜歡的感受。

　　（3） 指導背誦

　　小朋友，你們覺得北京美嗎？（美）美得我都想把它深深地印在自己的腦袋里，現在請大家選擇自己的自然段邊想美麗的圖畫，邊把它背下來。

　　生試背

　　四、總結

　　同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展 。

《北京》教學設計 篇18

　　教學要求：

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎上背誦課文。

　　2、學會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過朗讀使學生感受申奧成功的喜悅。

　　教學時間：三課時

　　課前準備

　　1、向父母了解一下關于奧運會的知識。

　　2、會上網的小朋友自己查一些關于奧運會的知識。

　　3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。

　　教學步驟 ：

　　第一課時

　　一、導入  新課

　　1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？

　　2、看來大家真是關注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？

　　3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》

　　二、初讀感知

　　1、  請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）

　　2、  小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準。

　　此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國   成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著  飛奔 映亮  狂歡 跳躍   此時此刻 匯成 一句話

　　3、  齊讀、指名、開火車讀詞語，根據學生的具體情況糾正字音。

　　4、  指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。

　　5、  標一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。

　　6、  開火車比賽，看誰讀得流利。

　　三、指導寫字

　　1、  先學本課左右結構的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結構的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。

　　2、  教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）

　　3、  學生輪流和生字交朋友。

　　4、  想辦法，把這些字記住。

　　5、  認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？

　　6、  指導學生描紅、臨貼。

　　7、  學習一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。

　　四、課堂作業 ：

　　1、  把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。

　　2、  抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、口頭聽寫：（學生書空） 場 此 刻 匯 申

　　2、指名讀課文。

　　二、品讀感悟：

　　（一）學習第一自然段

　　1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？

　　3、  帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。

　　（二）學習第二自然段

　　1、請同學們輕聲讀課文，提出不懂的詞。

　　2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。

　　（三）學習第三自然段

　　1、教師范讀，學生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學生練習讀，指名讀，讓學生評價誰讀得好。

　　2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現人們喜悅心情的？指導學生讀出熱烈激動的氣氛。

　　4、  再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習說話。

　　5、  齊讀課文第三自然段。

　　（四）學習課文第四自然段

　　1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？

　　2、指導學生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。

　　三、指導寫字

　　1、本課要求掌握的生字中，除上節課學得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。

　　“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學生的識字信心。重點指導“舉 亮”兩個字。

　　2、指導學生描紅、臨貼。

　　四、課堂作業 

　　1、把剛學的五個字注一個音組一個詞寫一遍。

　　2、抄寫：北京 飛奔 狂歡  四面八方

　　第三課時

　　一、復習鞏固

　　1、書空聽寫本課的十個生字。

　　2、指名認讀偏旁：“勹”

　　二、識字

　　1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？

　　2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學生給這些字口頭注音、組詞。

　　三、指導背誦課文

　　1、先指名分段有感情地朗讀課文。

　　2、重點指導一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。

　　3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學都能背下來。

　　4、比賽。學生背教師看口型，哪些學生背得還不熟練。然后個別指名背。

　　四、為2008北京設計吉祥物。

　　本文發表于《新作文》教學版2003年第10期，現略有改動。

　　在想象中創造，在合作中競爭

　　_____《為2008年北京奧運會設計吉祥物》教學設計

　　內蒙古自治區 赤峰市實驗學校   韓淑華

　　習作內容：

　　請你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設計構想。

　　活動訓練目標：

　　1.在開放的課堂教學氛圍中，激發學生的作文興趣，培養學生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。

　　2、培養學生的想象力、創造力，促進學生個性的發展，提高學生繪圖習文的能力。

　　課前準備：

　　1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。

　　2.將全班同學分成以四人為單位的若干小組。

　　3.每位同學準備好美術紙和彩筆。

　　4.多媒體課件。

　　教學過程 ：

　　一.             知識競賽，激發學生的競爭意識

　　師：小朋友們，老師知道你們最近你們了解了許多2008年奧運會的知識，誰知道的最多呢？咱們一起來參加一次知識競賽好不好？

　　大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：

　　1.              中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 2000年奧運會.）

　　2.  2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）

　　3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區特色的動物作為什么？（吉祥物）

　　4.你知道哪一屆的吉祥物？ 

　　二.        信息引入，增加學生的習作興趣

　　大屏幕出示網上下載信息：

　　最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。

　　同學們，看了這則消息，你有什么感想？

　　生：我同意將孫悟空的藝術形象作為2008年奧運會的吉祥物。

　　生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區特色的動物。

　　生：我也想為2008年的奧運會設計一個吉祥物。

　　生：就讓我們全班同學開展一次為2008年北京奧運會設計吉祥物大賽吧！

　　三.             明確要求，滿足學生的創作愿望

　　1.       提出要求：

　　小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？想一想，說一說，再畫一畫。

　　2.       指名說一說

　　生：我想設計一只大熊貓，因為她是國寶。

　　生：我想設計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。

　　生：我想設計一只東北虎，因為它威風凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。

　　生：我想設計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。

　　3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設計構想寫出來。我期待著你們設計成功！與你們共同分享快樂！

　　4.學生構思、繪畫、習文。教師巡回指導，特別注意繪畫和習作有困難的同學，給他們以信心和勇氣。

　　四.             交流品賞，提高學生的交際能力

　　1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設計，這樣好不好，我們先在小組內交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學作品的優點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據你的意見進行修改。

　　2.學生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學生作品，并掌握同學們交流的情況。

　　3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內同學提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學習。下面同學們繼續發表自己的觀點，評出組內最佳創意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發布會”。

　　4.教師繼續巡回觀看指導。

　　5.小朋友們，再有5分鐘新聞發布會就開始了，請各組推選一名同學對本組的設計做簡要的說明，并請最佳創意的同學做好展示說明的準備發言。

　　五.             新聞發布，展示學生的創作才華

　　1.（教師做主持人）同學們，第29屆北京2008年奧運會吉祥物新聞發布會在此舉行，我代表組委會向各位設計者表示忠心的感謝，下面進行發布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學的設計。

　　2.按組指派代表上臺發言。

　　3.師：下面進行發布會的第二項，有請本組“最佳創意者”展示并說明自己的作品。

　　4.各組“最佳創意者”展示作品并作說明。

　　5.投票選舉“最佳創意優勝者”。

　　評析：

　　上述教例，成功之外在于：

　　1.     為學生自主習作提供有利和廣闊的空間。

　　本次活動指導課教師運用網絡信息知識，創造性地開展了知識競賽、奧運會吉祥物設計比賽、新聞發布會這幾項語文活動，使學生在充滿競爭的學語文環境中，增強了用語文的意識，提高了學生的想象能力、創造能力及表達能力。

　　2.為學生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。

　　本次習作指導課教師注重培養學生的團結合作、勇于創新的精神，讓學生在組內進行交流，實際上是一個生生互動的過程，可以提高學生傾聽、表達和應對的能力。學生評價別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創意作品”和評選“最佳創意優勝者”幾項活動培養了現代小公民的表達能力，提高了自身的人際交流的素養。

《北京》教學設計 篇19

　　教學目標:

　　1,認識''央 瓦 莊 嚴 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個生字,讀準后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

　　2,會寫"央 交 市 旁 優 陰 壇 城 國 圖"10個字,學會''國 圖" 方框字的寫法.

　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .

　　4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

　　教學重點:認識生字,會寫生字.正確流利地朗讀課文.

　　教學難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

　　課前預習:

　　1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標注自然段.初步認識生字條中的13個生字,難認的字自己想辦法解決.

　　2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

　　3,通過查資料,收集有關首都北京優美風景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個地方旅游..

　　4,用" "標出不懂的詞語.

　　第一課時

　　一,創設情境,激趣導入

　　1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.

　　2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.

　　3.說一說: 說說你知道的北京.

　　4小結:北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現北京古老的文明和現代的文明:天an門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀壇……

　　4, 2008年奧運也將在北京舉辦,今天這節課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.

　　5板書課題,齊讀

　　6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會讀嗎 必須要認識里面所有的字.

　　二,檢查預習,感知課文

　　1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準字音.

　　2,同桌用生字卡片互相檢查.

　　3過字詞關:福娃檢查學生認讀字詞:

　　⑴ 我會讀,搶答游戲.(課件出示生字,學生搶答)

　　⑵ 當"小老師"領讀等形式進行正音,重點讀準后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

　　⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識字方法.個別說,總結識字方法.

　　⑷ 我們認識了這些生字,現在我們再將生字連成詞讀一讀.課件出示詞語:

　　中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋

　　風景優美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡

　　學生先說說自己認識哪些詞語,輪流當小老師領讀,開火車讀

　　除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學生補充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

　　4,福娃說同學們的詞語讀得不錯,你們能把旅游簡介讀好嗎 請同學們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.

　　5,指名朗讀自己喜歡的段落,評議,教師進行朗讀指導.

　　6福娃說小朋友讀得真好,現在請一位小朋友一個人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游

　　三分析字形,指導書寫

　　1(課件出示生字)學生讀課件里田字格中的范字

　　2說說可以用什么方法記住它

　　3你覺得哪些字比較難寫

　　4學習寫字 左右結構的四個字:優 陰 壇 城

　　a這四個字,說說你發現了什么

　　b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.

　　優 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.

　　壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.

　　c描紅仿寫.先描后寫.

　　d用實物投影儀展示學生寫的字,評議.

　　四,課后實踐活動

　　北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料

　　第二課時

　　一,復習生字詞導入

　　這節課福娃繼續和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認識生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞

　　(認讀生字和詞語)同學們的生字都記得不錯,為了獎勵大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎

　　二,感知課文內容,走入文本

　　1,聽課文朗讀,看課件:

　　問:游覽了北京,你認為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個國家政治經濟文化的中心,國家最高權利機關的所在地.

　　2,你還知道哪些國家的首都

　　師:你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會北京的美麗

　　3,認真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　福娃說同學們如果能發現北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.

　　4,生匯報: 讀出自己劃的句子.

　　三,品讀課文 理解詞句

　　1,分組討論:

　　你認為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.

　　2,學生在組內討論并讀句子.

　　3,學生交流匯報:

　　⑴品讀第二自然段: 天an門:

　　① 請你把寫天an門的句子讀出來.

　　② 福娃首先把大家帶到了天an門廣場,你看到了什么

　　③ 說天an門莊嚴.課件展示天an門及天an門廣場畫面,簡介天an門的歷史.

　　④ 看圖體會天an門的美麗和莊嚴.

　　⑤ 理解"莊嚴",你見過哪些莊嚴的場面

　　⑥ 讀天an門莊嚴.書中是怎么說的 指導讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評出"最佳朗讀獎".

　　⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:

　　a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.

　　b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.

　　c解答疑難:

　　看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.

　　e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.

　　說說哪個句子好,為什么

　　想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.

　　欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢

　　⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:

　　① 學生讀出寫名勝古跡的句子.

　　② 你知道北京有那些名勝古跡

　　③ 點擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美.

　　師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風景優美的公園也不少.你知道哪些

　　學生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時作介紹.

　　師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情.

　　④ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續編一個自然段.

　　⑤當回"小導游":分小組選代表上講臺演講續編的內容,教師點擊課件,配上相應的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導游"提問.

　　⑥ 評出"最佳導游獎"和"最佳小組合作獎".

　　(4)自己背誦喜歡的部分

　　四, 課后延伸,提升情感

　　1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關于北京的資料告訴大家.

　　2北京很美,如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前.

　　1,課間出示新體育場館圖片.

　　2,這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館,到時候北京會吸引無數外國朋友來旅游.如果請你當小導游,你準備介紹哪個地方

　　聽了你們的介紹,你最想對北京說什么-----(學生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."

　　4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.

　　五,分析字形,指導書寫

　　1(課件出示生字)學生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖

　　2說說可以用什么方法記住它

　　3 指導寫字

　　a這6個字,說說你發現了什么

　　b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:

　　央:最后一筆是"捺".

　　旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.

　　國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應該留出空隙;

　　c描紅仿寫.先描后寫.

　　d用實物投影儀展示學生寫的字,評議.

　　板書設計: 10 北京

　　天an門

　　美 柏油馬路 立交橋

　　名勝古跡 高樓大廈

《北京》教學設計 篇20

　　教學目標 ：

　　1、學習課文二、三、四自然段，了解體會北京的美。

　　2、初步掌握、讀懂按方位順序寫的段的方法，了解第二自然段按方位順序介紹北京天安門廣場的好處。

　　3、訓練學生有感情地朗讀和有條理地表述；感受首都北京的美。

　　4、理解、積累生字新詞。

　　教學內容：二、三、四自然段。

　　支持環境：校園網絡，二人一臺電腦。

　　教學準備：多媒體課件（北京圖片資料等）

　　第一課時安排：創設情境，初讀課文，學習字詞，初步感受北京的美。

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、創設情境、復習回顧。

　　1、創設情境。

　　愿意做宣傳北京的使者嗎？要做一名合格、優秀的北京宣傳使者，需要全面了解北京的地理位置，人文景觀。心中要有一張地圖。

　　這節課，我們就來學習《北京》這一課，然后來比一比，誰是合格、優秀的北京宣傳使者。

　　2、復習：（1）、課文從哪三個方面來介紹北京的？

　　（2）、介紹時，我們應當讓聽者感受到北京的什么特點？

　　二、引入情境、學習第二自然段。

　　1、討論：你們認為最有把握介紹清楚、具體的是這三方面的哪一個方面？為什么？

　　2、學生進行天安門廣場的介紹準備。

　　（1）、學生讀課文，看看哪些景物是要進行介紹的？在有關景物上做標記。

　　（2）、學生匯報學習成果，老師按照他們說的順序在課件上出示相應的圖片，散亂放置。

　　（3）、討論：怎么才能又快又好地把這些景物放到它們該放的位置上去呢？

　　（找方位詞，學生分小組擺放，教師巡視幫助。等大部分小組擺好后，請一位同學上臺演示擺放。）

　　（4）、小結：看來按方位順序介紹真是一種好辦法。它使我們一讀就明白了。下面我們就用課文中按方位順序介紹的方法，試著通過朗讀來介紹天安門廣場吧！（三人小組練習介紹，教師巡視幫助。）

　　（5）、學生介紹天安門廣場。學生相互評價（重點落在有沒有介紹出天安門廣場的美。）

　　三、學習第三自然段

　　1、討論：怎么才能介紹好北京的大街、立交橋，名勝古跡和公園？

　　2、請兩位同學讀這兩個自然段，體會一下，這兩方面的美體現在哪些詞語和句子上。

　　（學生匯報找出的詞語）

　　3、教師提供資料庫，學生自行選擇小組討論，結合瀏覽和課文閱讀進行介紹練習。

　　4、學生介紹，互相評價。（評價標準：有沒有讓聽者感受到北京的美？）

　　四、小結全課，回應情境創設，拓展延伸。

　　1、朗讀課文最后一節，表達愛北京的感情。

　　2、選擇作業 ：

　　（1）、回家當宣傳北京的小使者。

　　（2）、到網上查閱資料，在假日小隊活動中當宣傳北京的小使者。◆[2003-6-7] 

《北京》教學設計 篇21

　　【片段】

　　識字學詞、朗讀指導。

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據學生的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　　1、激勵學生自己認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　　2、打開課本，學生自主學詞學字：

　　⑴　讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　⑵　借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　⑶　發現容易讀錯的字并正音。

　　3、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，學生當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　2、自由朗讀課文：

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　3、學生質疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

《北京》教學設計 篇22

　　“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物也是集體備課的進一步發展，下面是小編為大家收集的關于《北京》說課稿，希望大家喜歡!

　　《北京》說課稿

　　一、說教材

　　<一>教材的地位和作用

　　《北京》是人教版二年級上冊第三單元一篇寫景記敘文，作者用生動的語言、準確的詞匯，將北京描繪成一幅多彩的圖畫，從這幅畫里我們能讀到莊嚴美麗的天安門，高大的人民英雄紀念碑，又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這又是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生民族自豪感的好教材,為學生學習有關愛國情感的文章起到了承上啟下的作用。

　　<二>教學目標

　　根據以上對教材的分析,在新課改理念的指導下.特制定如下三位教學目標:

　　知識目標:認識”央,瓦”等13個生字, 會寫“壇、城、國、圖”4個字

　　技能目標:正確流利有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分, 通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化.

　　情感目標: 通過課文的學習感受北京的美麗和巨大變化,增強熱愛祖國首都的意識和情感

　　<三>教學重點和難點

　　通過以上對教材及教學目標的分析,并根據學生已有的認知水平,我講本科的教學重難點設立如下:

　　教學重點:理解課文內容,感受北京的美麗和巨大變化,激發熱愛祖國首都的情感

　　教學難點:如何引導學生理解課文內容和激發學生熱愛祖國首都的情感.

　　二、說學情

　　以上就是我對教材的分析,接下來我開始分析學情.

　　二年級的學生思維活躍,求知欲和好奇心強,處于抽象思維階段, 但是由于學生年齡小，大多數孩子還沒到過北京, 對北京缺乏具體形象的感知,因而對課文中展現出北京的美麗和巨大變化很難理解,尤其不易激發學生對祖國首都的熱愛之情,這些都講成為我組織教學過程中的考慮因素.

　　三、說教法

　　基于以上對教材,學情的分析以及新課改的要求,我講本課的教法確定如下:

　　<1>朗讀體會法即在朗讀課文中,引導學生反復朗讀文章的重點句段,感受對北京的熱愛之情.

　　<2>圖文結合法”即通過讀課文，從整體上感知課文，再通過圖片的輔助和對課文言語的細讀入境界入角色，讓學生直觀、準確地感受祖國首都北京的美麗和偉大，同時有助于學生理解文章中重點詞語。

　　四、說學法

　　在教學過程中,教法和學法是相輔相成的,基于對教法的分析,下面我開始分析學法.新課程改革理念告訴我們,學生不僅學到具體的知識,更重要的是要學生學會怎樣自主學習.為終身學習奠定扎實的基礎.所以在本課中,我講本著”自主探究,合作交流”的原則,采取”以讀為主,讀中感悟”的學習方式,讀思議相結合, 用抓住重點詞句的方式進行朗讀,對重點內容進行感悟,突破難點,讓學生在讀中積累語言,感悟語言,體驗情感,并引導學生背誦自己喜歡的部分.

　　五、說教學程序

　　以上就是我對教材、學情、教法及學法的分析,接下來我會從導入、新授、小結、布置作業這四環節闡述我的教學程序.

　　<一>導入

　　孔子說過”學而時習之,不亦樂乎”這就告訴我們學習要做到溫故才能知新.因此在本堂課的開始,我會采用溫故導入法,利用多媒體出示相關圖片,再現上節課的學習內容,要求學生相互展示手機有關北京的美麗風光圖片并交流從而導入課題.

　　<二>新授

　　以上的的情境導入已經激起了學生學習文本的興趣，因此在新授這一環節中，我是這樣做的：

　　1、精讀課文，突破重點詞句，理解內容

　　在這個步驟中，我會從以下兩個方面進行教學。

　　(1) 讀議結合，突破重難點

　　首先我會請學生自由朗讀課文，邊讀邊圈畫出不熟悉或者喜歡的詞語，再請學生小組討論交流，接著我會把我搜集的北京圖片貼在黑板上，然后出示我喜歡的詞語卡片，要求學生認讀，最后小組充分討論后，請學生看圖貼詞語，圖文結合，積累詞語，突破難點。

　　(2) 發揮想象，拓展延伸

　　通過提問“如果你有機會北京，你希望自己去北京的什么地方看看呢?為什么?這樣的問題來拓展學生的思維，培養想象能力。

　　2、品讀課文，激發情感

　　在充分理解課文內容的基礎上，我會請學生選擇自己喜歡的部分自由朗讀，并開展給北京風光片配音的朗讀比賽，引導學生有感情朗讀課文。

　　(1) 揣摩重點詞語，不斷提高學生的語言敏感度。

　　我會引導學生找到“莊嚴，矗立“等詞語，體會北京天安門的莊重嚴肅和人民英雄紀念碑的高聳，從而更好的朗讀感悟，進一步體會北京的獨特風光，激發對北京的熱愛之情。

　　(2)探究重點句段

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了天安門、立交橋;名勝古跡、公園和高樓大廈。特別是第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹

　　<三>小結

　　新授內容結束以后，我會請學生對本堂課進行小結，這樣做的目的是不僅體現新課標中以學生為主體的理念，而且能夠檢測出學生對本堂課的掌握情況。

　　<四>布置作業

　　一堂好課的結束是課外閱讀的開始，所以在本堂課結束以后，我會結合課后習題，我會給學生布置一道開放性的作業，要求學生搜集反映北京新變化的資料，并交流感受，從而借此文本聯系生活實際。

　　六、板書

　　最后我來說一下我的板書設計，根據本科的教學內容和教學思路，我講本節課的板書設計主要是圖文結合的形式，這樣的板書設計不僅形象直觀地概括了本節課的主要內容，便于學生理解，而且能夠輔助教學，提高教學效率。