《北京》教案（精選21篇）

《北京》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學習課文1、2小節，初步感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1、板書“北京”

　　問：你們到過北京嗎？說說你都看到了什么？

　　2、今天，讓我們一同再次去游覽北京吧。

　　二、初讀課文，整體感知

　　北京是一座怎樣的城市呢？我們趕快打開課文去讀讀吧。在讀課文之前，老師先給大家提個醒兒，這篇課文里藏著好多的生字寶寶，你們可要讀準哦！

　　1、自由讀課文

　　2、出示生字的詞語(說說你認識了哪些詞語，領大家讀一讀)

　　中央       黃瓦     莊嚴     寬闊     矗立

　　紀念碑     四周     綠毯     似的     拼成

　　圖案       花壇     名勝古跡    高樓大廈

　　①指名領讀            ②同桌互讀              ③齊讀

　　小朋友們真能干，這么快就記住了這些生字寶寶，課文中還有幾個句子也挺難讀的，看看你們有沒有信心把它讀好？

　　3、出示句子：

　　①天an門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。

　　注意標點符號的停頓。

　　②立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　這句話中生字特別多，看誰能把它讀正確。

　　③北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多高樓大廈。

　　4、小朋友們讀句子讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　指名分節讀課文，讀后進行評議。

　　總結：讀書要聲音響亮，有感情，字音要讀得準。

　　5、讀了課文，你認為北京是一座怎樣的城市呢？

　　①指名說，出示句子：

　　北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

　　②指名讀句子

　　問：北京是我國的首都，你還知道哪些國家的首都？

　　③你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都。

　　我國的首都北京非常美麗，讓我們再來讀讀這句話。

　　6、你還知道課文向我們介紹了北京的哪些地方嗎？

　　(天an門廣場、柏油馬路、名勝古跡、高樓大廈)

　　我們先來看看中央廣場吧！

　　三、學習課文第2小節

　　1、指名讀，出示卡片：天an門   廣場   人民英雄紀念碑

　　2、師指著黑板：

　　如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城的什么位置呢？小朋友再讀讀，跟同桌小朋友商量商量。

　　3、指名上臺擺

　　4、評議：

　　①評議理解“中央”

　　天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志，(出示天an門圖片)

　　②評議理解“天an門廣場”

　　占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢，是世界上最大的廣場之一。

　　③評議理解“中央矗立著紀念碑”

　　革命烈士為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福的生活，他們獻出了自己寶貴的生命，我們將永遠記住他們。(出示圖片)看，這就是人民英雄紀念碑，它高高地矗立在廣場中央，像這些高大的建筑物，都可以用上“矗立”這個詞，想想看，還有什么建筑也可以用“矗立”呢？(塔、高樓大廈……)

　　5、重點學習第1句

　　天an門在北京城市中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。

　　①指名說說，你讀懂了什么？結合看圖理解“紅墻、黃瓦”。

　　②結合天an門的歷史理解“莊嚴”

　　“莊嚴”是指天an門給人的觀感是莊重而嚴肅的，天an門是古時候皇帝頒布圣旨的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年10月1日，毛澤東主席在天an門城樓向全世界宣告新中國成立了。從此，天an門成了首都北京的象征。你見過哪些莊嚴的場面(升旗    得金牌……)

　　天an門是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

　　接下來，老師請最自信的小朋友朗讀第2小節。

　　男女賽讀

　　四、書寫“央   交   市   旁   優   陰”

　　1、我的發現

　　小朋友，這節課我們要學會寫這6個生字，我們先自己看一看，探究探究，找到識記字形，怎樣把字寫規范美觀的好方法，再向大家介紹。

　　2、介紹

　　3、試寫、評議

《北京》教案 篇2

　　教學目標:

　　1,認識''央 瓦 莊 嚴 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個生字,讀準后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

　　2,會寫"央 交 市 旁 優 陰 壇 城 國 圖"10個字,學會''國 圖" 方框字的寫法.

　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .

　　4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

　　教學重點:認識生字,會寫生字.正確流利地朗讀課文.

　　教學難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

　　課前預習:

　　1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標注自然段.初步認識生字條中的13個生字,難認的字自己想辦法解決.

　　2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

　　3,通過查資料,收集有關首都北京優美風景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個地方旅游..

　　4,用" "標出不懂的詞語.

　　第一課時

　　一,創設情境,激趣導入

　　1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.

　　2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.

　　3.說一說: 說說你知道的北京.

　　4小結:北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現北京古老的文明和現代的文明:天an門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀壇……

　　4, 2008年奧運也將在北京舉辦,今天這節課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.

　　5板書課題,齊讀

　　6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會讀嗎 必須要認識里面所有的字.

　　二,檢查預習,感知課文

　　1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準字音.

　　2,同桌用生字卡片互相檢查.

　　3過字詞關:福娃檢查學生認讀字詞:

　　⑴ 我會讀,搶答游戲.(課件出示生字,學生搶答)

　　⑵ 當"小老師"領讀等形式進行正音,重點讀準后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

　　⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識字方法.個別說,總結識字方法.

　　⑷ 我們認識了這些生字,現在我們再將生字連成詞讀一讀.課件出示詞語:

　　中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋

　　風景優美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡

　　學生先說說自己認識哪些詞語,輪流當小老師領讀,開火車讀

　　除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學生補充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

　　4,福娃說同學們的詞語讀得不錯,你們能把旅游簡介讀好嗎 請同學們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.

　　5,指名朗讀自己喜歡的段落,評議,教師進行朗讀指導.

　　6福娃說小朋友讀得真好,現在請一位小朋友一個人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游

　　三分析字形,指導書寫

　　1(課件出示生字)學生讀課件里田字格中的范字

　　2說說可以用什么方法記住它

　　3你覺得哪些字比較難寫

　　4學習寫字 左右結構的四個字:優 陰 壇 城

　　a這四個字,說說你發現了什么

　　b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.

　　優 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.

　　壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.

　　c描紅仿寫.先描后寫.

　　d用實物投影儀展示學生寫的字,評議.

　　四,課后實踐活動

　　北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料

　　第二課時

　　一,復習生字詞導入

　　這節課福娃繼續和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認識生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞

　　(認讀生字和詞語)同學們的生字都記得不錯,為了獎勵大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎

　　二,感知課文內容,走入文本

　　1,聽課文朗讀,看課件:

　　問:游覽了北京,你認為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個國家政治經濟文化的中心,國家最高權利機關的所在地.

　　2,你還知道哪些國家的首都

　　師:你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會北京的美麗

　　3,認真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　福娃說同學們如果能發現北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.

　　4,生匯報: 讀出自己劃的句子.

　　三,品讀課文 理解詞句

　　1,分組討論:

　　你認為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.

　　2,學生在組內討論并讀句子.

　　3,學生交流匯報:

　　⑴品讀第二自然段: 天an門:

　　① 請你把寫天an門的句子讀出來.

　　② 福娃首先把大家帶到了天an門廣場,你看到了什么

　　③ 說天an門莊嚴.課件展示天an門及天an門廣場畫面,簡介天an門的歷史.

　　④ 看圖體會天an門的美麗和莊嚴.

　　⑤ 理解"莊嚴",你見過哪些莊嚴的場面

　　⑥ 讀天an門莊嚴.書中是怎么說的 指導讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評出"最佳朗讀獎".

　　⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:

　　a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.

　　b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.

　　c解答疑難:

　　看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.

　　e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.

　　說說哪個句子好,為什么

　　想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.

　　欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢

　　⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:

　　① 學生讀出寫名勝古跡的句子.

　　② 你知道北京有那些名勝古跡

　　③ 點擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美.

　　師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風景優美的公園也不少.你知道哪些

　　學生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時作介紹.

　　師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情.

　　④ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續編一個自然段.

　　⑤當回"小導游":分小組選代表上講臺演講續編的內容,教師點擊課件,配上相應的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導游"提問.

　　⑥ 評出"最佳導游獎"和"最佳小組合作獎".

　　(4)自己背誦喜歡的部分

　　四, 課后延伸,提升情感

　　1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關于北京的資料告訴大家.

　　2北京很美,如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前.

　　1,課間出示新體育場館圖片.

　　2,這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館,到時候北京會吸引無數外國朋友來旅游.如果請你當小導游,你準備介紹哪個地方

　　聽了你們的介紹,你最想對北京說什么-----(學生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."

　　4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.

　　五,分析字形,指導書寫

　　1(課件出示生字)學生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖

　　2說說可以用什么方法記住它

　　3 指導寫字

　　a這6個字,說說你發現了什么

　　b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:

　　央:最后一筆是"捺".

　　旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.

　　國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應該留出空隙;

　　c描紅仿寫.先描后寫.

　　d用實物投影儀展示學生寫的字,評議.

　　板書設計: 10 北京

　　天an門

　　美 柏油馬路 立交橋

　　名勝古跡 高樓大廈

《北京》教案 篇3

　　一、教學對象分析：

　　大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。

　　二、學習目標:

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　三、教學重點：

　　認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　四、教學難點：

　　自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　五、教學策略與教學活動設計：

　　第一課時

　　一、分享資料，導入新課；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。

　　3、板書課題，師生共同確定學習目標。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。

　　3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。　　　

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、利用網絡進行自學探究：

　　拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內容相聯系的）

　　選擇自己喜歡的一個方面，通過在網絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內容。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、交流學習體會，感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。

　　3、練習背誦自己認為寫得優美的文段。

　　4、表演背誦，同學評議。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、觀察課件的范寫，發現書寫中的要點和難點。

　　3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。

　　四、拓展閱讀，打寫創作：

　　網上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。

《北京》教案 篇4

　　教學目的要求：

　　1.使學生了解首都北京是一座美麗的城市，初步產生熱愛北京的思想感情。

　　2.學會9個生字及新詞，能聽寫部分詞語。

　　3.能朗讀和背誦課文。

　　教學重點難點：

　　教學的重點是課文的二、三、四自然段，難點是第三自然段。其中“立交橋、拼成圖案、橋上橋下、川流不息”等詞語不容易理解，特別是立交橋，沒見過的學生不容易弄明白。

　　教學思路：

　　1.根據結構特點，理清課文順序。這篇課文在結構上很有特點，即采用了“總—分—總”的寫法，向我們介紹了首都北京是個美麗的城市。第一自然段用了 “是……是……”的句式，總述北京是首都，是美麗的城市。中間二、三、四自然段分別敘述了北京怎樣美麗。結尾總結全文，贊嘆北京的美麗，抒發了熱愛北京的思想感情，首尾呼應。全文結構清楚，思路清晰，重點突出。明確這一點，不必向學生講清楚，可抓住“從哪些地方可以看出北京很美”這個問題，貫穿教學的始終。

　　2.抓住重點詞語及標點符號，理解句子，深入體會北京的美麗。在理解課文內容的過程中，要抓住能表現北京如何美麗的詞語，引導學生深入體會。例如，學習第二自然段時，可以提問：這一段的三句話中，都向我們介紹了哪幾個地方？從哪些詞語中你能看出北京很美？在這一段中，“莊嚴”一詞是學生理解的難點，可以舉一些學生知道的莊嚴場面幫助理解詞義。在第三自然段中可設問：北京的馬路是什么樣的？哪些地方能體現出道路是很美的？北京的立交橋給你最深的印象是什么？從“許多”“來來往往”“川流不息”這些詞語中，你能體會到什么？進而引導學生體會到北京的現代化氣息——交通發達。第四自然段可抓住兩個“許多”，兩個“到處”，引導學生體會北京的古老的美——許多名勝古跡；自然的美——許多風景優美的公園；現代的美——許多新建的高樓大廈。最后一段用了兩個感嘆號作結，在感情朗讀的基礎上可問：這兩個感嘆號分別表示什么意思？引導學生理解，第一個嘆號表示贊嘆、贊美的意思。第二個嘆號是直接抒發愛北京之情的。理解后再讀，激發起學生熱愛北京的思想感情。最后，根據板書歸納、總結：這些美麗的地方構成了北京整體的美，北京又是祖國的首都，黨中央所在地，的確令人向往，讓人熱愛。

　　3.充分利用插圖、圖片和錄相片，增強教學效果。由于許多學生根本沒有機會到北京來，不能親眼看到北京，所以應該充分利用圖片、插圖、錄相片等資料，增加學生的感性知識，加深印象。也可以課前布置學生收集這方面的圖片或資料，在課堂上互相交流，促進學生對北京的了解。

　　教學資料：

　　1.北京的一些名勝古跡、公園：八達嶺長城、八大處、十三陵、故宮、雍和宮、法海寺、潭柘寺、頤和圓、圓明園、中山公園、勞動人民文化宮、天壇、地壇、日壇、月壇等。

　　2.新開發的一些風景區：金海湖、雁棲湖、龍慶峽、虎峪、石花洞、十渡風景區、靈山、妙峰山、天仙瀑、京都第一瀑。

　　教學用具：有關北京名勝古跡的圖片、立交橋錄相片。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　一年級的時候，我們在看圖學詞學句中就學過“我愛五星紅旗”，誰還記得，畫上的那面五星紅旗在什么地方高高飄揚？(北京天an門前)這學期，我們又知道了北京有許多有名的建筑，誰能說說，北京是怎樣的古都，是一座什么樣的城市？(聞名世界、現代化)今天我們學習的這篇課文要告訴大家，北京還是一座美麗的城市。(板書課題：北京)

　　二、聽老師范讀課文。聽后回答：北京美不美？

　　三、北京這樣美，你們想讀課文嗎，請借助拼音自由讀課文。要求讀準字音，生字詞可以多讀幾遍。

　　四、請五名同學分段朗讀全文。邊聽邊畫出生字詞。

　　五、糾正朗讀中的錯誤后，自己再認讀生字詞。出示卡片：(不寫拼音)天an門、中央、來來往往、立交橋、寬闊，北京城、各種車輛、黃瓦、廣場、綠樹成陰、大樓、風景優美。

　　六、再讀全文。思考：課文告訴我們首都北京是一座什么樣的城市？是哪一自然段直接告訴我們的？(板書：美麗)

　　1.讀第一自然段，什么叫“首都”？(是國家最高政權機關所在地，是全國的政治中心。)北京是首都，是黨中央所在地，又是一座美麗的城市，這一句應該怎么讀？再讀這一句。投影，填空：北京是( )，是( )。

　　2.輕聲讀第二自然段。想一想，這段有幾句話？向我們介紹了北京的哪幾個地方？(板書：天an門、廣場、人民英雄紀念碑)

　　(1)指名讀第二自然段中的第一句，思考：天an門在哪兒？從哪些詞語中你能看出天an門很美麗？“中央”什么意思？你們知道“瓦”是什么嗎？再讀這一句。

　　(2)看插圖，用自己的話說一說天an門什么樣？體會：紅墻、黃瓦、又莊嚴又美麗。)

　　(3)再讀這句，有哪個詞你們還不太理解？(莊嚴)為什么美麗的天an門又是莊嚴的呢？想一想，1949年10月1日，偉大領袖毛主席就站在天an門城樓上向全世界宣告：中華人民共和國成立了！這場面是莊重而嚴肅的。現在每天清晨，五星紅旗都從這里徐徐升起，你們能體會莊嚴的意思了嗎？因此，天an門不僅建筑美，還有莊嚴的美。

　　(4)天an門前面是什么樣的廣場？請讀第二句。“寬闊”你怎樣理解？(距離大、范圍廣)從這個詞語中你感覺到天an門廣場怎么樣？(很大、很廣闊)

　　(5)寬闊的廣場中間有什么？請讀第三句。什么叫“矗立”？這個詞語說出了人民英雄紀念碑很高，很直。碑上有毛主席的親筆題詞：人民英雄永垂不朽。再讀二、三句。

　　(6)指名讀第二自然段，其他同學想象一下，只有北京，才有莊嚴美麗的天an門和天an門廣場，有毛主席親筆題詞的人民英雄紀念碑，這一段該怎么讀？再讀這一段，體會這種莊嚴的美。

　　第二課時

　　一、出示卡片或小黑板，復習生字詞的讀音。

　　二、指名讀第三自然段，思考：還從哪些地方可以看出北京很美？(學生說不全沒關系。)

　　三、自由讀第三自然段，回答：每句話向我們介紹了什么？(板書：馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛)

　　1.讀一、二句，從哪些地方可以看出北京的道路是很美的？找出有關詞語并講明理由。(理解：許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)北京的道路這樣美，你能不能讀給大家聽？

　　2.投影幻燈，比較下面三句話，看哪一句最好，為什么。

　　這第三句話不但告訴我們北京有很多柏油馬路，而且講明這些馬路是寬闊的，很長的，再加上馬路兩旁的綠樹鮮花，你們說，北京的街道美不美？再讀一、二句話。

　　3.讀三、四、五句，北京的立交橋是什么樣的？它給你最深的印象是什么？先弄清什么是立交橋？

　　4.從哪些地方看出立交橋很美？找出詞語，讀出句子。(理解：綠毯似的草坪，拼成圖案，各種車輛，橋上橋下，川流不息。為了突破難點，也可設問：把草坪比作綠毯，說出草坪怎么樣？花壇美不美？拼成圖案的花壇呢？看插圖，理解“拼成圖案”。“各”什么意思？各種車輛來來往往說明了什么？你怎樣理解“川流不息”？)再讀三、四、五句，讀出美的感覺來。

　　5.看插圖，用自己的話說一說北京的道路和立交橋是什么樣的。

　　6.放錄相，看北京的立交橋。

　　四、朗讀第三自然段，想象一下這些地方美不美，從中你體會到北京的交通怎么樣？

　　五、過渡：現在，我們已經知道了北京有莊嚴美麗的天an門和廣場，有許多又寬又長的馬路和新建的立交橋，從中可以看出北京是很美的。下面請自由讀第四自然段，看看還從哪些地方可以看出北京很美。

　　1.這一段中有兩個“許多”，說出了北京的什么多？什么叫“名勝古跡”？你理解“優美”“高樓大廈”的意思嗎？

　　2.看插圖，圖上畫的是北海公園，說說它美不美？(體會風景優美)

　　3.你們還知道北京有哪些名勝古跡和風景優美的公園？再讀第四自然段。

　　4.“到處”什么意思？“到處是綠樹，到處是高樓”說明了什么？你能不能讀讀這句話？指導朗讀。

　　六、請三位同學分別讀二、三、四自然段，回答：從哪些地方可以看出北京很美？

　　七、北京這樣美，你愛北京嗎，齊讀最后一段。這一段說出了什么？

　　1.讀“北京美啊！”和“北京真美啊！”這兩句話有什么不同？(用“真”強調了北京真的很美，的確很美，特別美。)應該怎么讀？

　　2.兩個感嘆號各表示什么意思？誰能讀出這種贊美、熱愛之情？

　　八、你愛北京嗎？為什么？

　　第三課時

　　一、導語。

　　課文學完了，我們不僅知道了首都北京是一座美麗的城市，還學習了生字的字音，了解了字義，下面我們學習寫字，看誰能最快地記住字形。

　　二、識記字詞。

　　1.“開火車”，復習生字詞。

　　2.討論，說一說哪個字你能用熟字來學習生字。(央—秧、闊—門、活、交—校、陰—明、樓—數)

　　3.學習其他的字，指導書寫。(略)

　　4.聽寫詞語。

　　三、完成課后第三題。填空后再讀一讀。

　　四、指導背誦。看著板書，回憶課文有幾個自然段，每一段都寫了什么，每個地方都是什么樣的。可以一段一段地說，練習背誦，最后再背誦全文。

　　附：板書設計

《北京》教案 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。　　

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。

　　【用具準備】多媒體課件。

　　【教學設想】

　　從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、說說北京，導入新課　　

　　1、說說你知道的北京。　　

　　2、課件出示：美麗的北京。　　　

　　展現北京古老的文明和現代的文明：天an門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……　　　　

　　請同學們認真觀看。說說你看到的北京。　　

　　3、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。

　　二、初讀識字　　

　　1、自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查學生認讀情況：　　　

　　⑴　學生用生字卡片互相檢查。　　　

　　⑵　課件出示詞語：　　　　　

　　中 央    黃 瓦    高樓 大 廈  寬 闊    四 周    拼 成 圖 案

　　莊  嚴   花壇    名 勝 古 跡     紀 念 碑     綠 毯 似 的 草 坪

　　①　學生自讀；　　 ②　小老師領讀；　　 ③　開火車讀。　　　

　　⑶　指名分自然段朗讀，正音。　　　

　　⑷　給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情　　

　　1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。　　

　　2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？　　

　　3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說說你為什么想讀。　　

　　4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？　　

　　5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

　　四、實踐活動　　

　　北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、導入、復習生字　　

　　這節課我們繼續學習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。

　　生字娃娃都在這呢！誰想帶領大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認讀生字）同學們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？

　　二、范讀，感知課文內容　　

　　1、聽課文朗讀，看課件：

　　問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗　首都）簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。

　　2、你還知道哪些國家的首都？

　　師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？

　　認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……　　

　　3、生匯報：讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文 理解詞句　　

　　1、分組討論：你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。

　　2、學生在組內討論并讀句子。

　　3、組織學生匯報：　　　

　　⑴　天an門：

　　①　請你把寫天an門的句子讀出來。

　　②　天an門美在哪？

　　③　出示天an門視頻，簡介天an門的歷史。

　　④　看圖體會天an門的美麗和莊嚴。

　　⑤　理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面？

　　⑥　指導讀句子、點讀、評議、齊讀。

　　⑵　柏油馬路：　　　　

　　①　學生讀出寫柏油馬路的句子。

　　②　大屏出示句子指名讀。

　　③　想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？

　　④　理解“綠樹成陰”。

　　⑤　還從哪體會到馬路的美？

　　看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。　　　　

　　⑥　指導讀、點讀、齊讀。

　　⑶　立交橋：

　　①　學生讀出寫立交橋的句子。

　　②　大屏出示句子點讀。

　　③　師范讀，指導讀長句。

　　④　學生試讀。

　　⑤　比較句子：　立交橋四周有草坪和花壇。

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　說說哪個句子好，為什么？ 為什么把草坪比成綠毯呢？ 想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？

　　課件出示各種圖案的花壇。

　　師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。 （視頻播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）

　　各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思？

　　師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。

　　⑷　名勝古跡：　　　　

　　①　學生讀出寫名勝古跡的句子。

　　②　你知道北京有那些名勝古跡？　　　　

　　③　看圖片，老師介紹北京的名勝古跡：　　　　　

　　師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，觀測天象的古觀象臺，還有聞名世界的八達嶺長城、圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些？

　　學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。

　　師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情。

　　四、朗讀總結　　

　　1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。

　　2、讀到這里你最想說什么？

　　3、出示第5自然段。（齊讀）

　　五、擴展　　

　　北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前。

　　1、課件出示新體育場館圖片。

　　2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，北京吸引了無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方？

　　3、指名上臺來當小導游：　　　　

　　聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學習。　　

　　4、師生共唱《我愛北京天an門》、《北京頌歌》。

《北京》教案 篇6

　　教材分析：

　　《北京》這一課是學生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。

　　教學理念：

　　學生是學習和發展的主體，而教師只是一個組織者和引導者。語文教學是要以學生自讀自悟為主，提倡學生用自主合作等方式，發揮自己的主動性和創造性。使朗讀成為學生學習的主要手段，讓學生在讀中感司，讀中思考。《語文課程標準》強調“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，這樣就賦予了學生可以提出自己的見解和想法的權利，形成了良好的師生關系。

　　教學目標：

　　1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、認識“城”“央”等6個字，學寫“北”等9個字。

　　3、培養學生熱愛祖國，熱愛首都的感情。

　　教學重點：認記生字，有感情的朗讀課文，培養熱愛首都的感情。

　　教學難點：用課后練習里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。

　　教具準備：掛圖、生字

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1、師：上課之前，老師想請同學們聽一首歌，你們愿意嗎？

　　生：愿意

　　2、師：剛才那首動聽的歌曲唱的哪兒？

　　生：天an門

　　3、師：它在哪座城市

　　生：天an門在北京

　　4、師：這節課老師就和小朋友們一起走進北京，走進我們偉大祖國的首都。（板書課題）

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、師：請同學們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。

　　2、（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。

　　3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現在我們來點點名吧！

　　生：讀

　　4、師：誰能給生字寶寶找個朋友呢？

　　生：組詞

　　三、再讀課文，加課理解

　　1、師：請小朋友再讀課文，標出自然段

　　2、師：一共有幾個自然段？

　　生：五個自然段

　　3、學習第一自然段

　　師：通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？

　　生：美麗

　　師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）

　　師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）

　　師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）

　　師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）

　　4、學習第二自然段

　　師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）

　　師：你認為他讀得怎么樣？

　　師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）

　　師：這就是天安六，在藍天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴宣布“中華人民共和國成立了！”天an門因此成為我們祖國的象征，你認為它美嗎？

　　生：美

　　師：哪兒美？

　　生：紅墻、黃瓦很美

　　師：天an門附進還有些什么呢？

　　生：廣場、人民英雄紀念碑、人民大會堂

　　師：誰知道人民英雄紀念碑是干什么的？

　　生：紀念英雄的

　　5、自學了三、四自然段

　　師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學習三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。

　　生：匯報

　　師：你有哪些不明白的地方？

　　生：什么是綠樹成蔭？

　　什么是立交橋？

　　什么是川流不息？

　　什么叫名勝古跡？

　　（解答、并給予幫助和評價）

　　師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？

　　生：我感到非常的自豪和驕傲。

　　師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？

　　生：讀（讓生對其進行評價）

　　師：同學們，通過剛才的學習，我們深深地體會到了北京真美啊！

　　師：北京這么美！你想對北京說些什么？

　　生：北京，我愛你

　　師：讓我們齊讀最后一自然段

　　四、總結全文

　　小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強吧！

《北京》教案 篇7

　　《北京》教學設計與評析

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 遼海版品德與社會教材  五年級            學科：品德與社會

　　教學目標：

　　（一） 知識與能力：

　　1、 知道北京是我國的首都，是我國政治，文化，交通，經濟的中心城市，在我國有著重要的位置。

　　2、 了解北京的新變化，通過奧運給北京帶來的翻天覆地變化，認識新北京。

　　（二）情感與態度：

　　培養學生講文明，守規則的良好習慣，從小樹立熱愛祖國，保衛祖國的豪情壯志。

　　（三）過程與方法：

　　1、運用貼近生活的提問，讓學生圖文并茂的介紹自己游覽北京的親身經歷，對相關的問題教師借助學生搜集的以及已有的資料，解決學生的問題。采用相關的錄像，圖片資料，直觀新穎的讓學生認識北京，通過新舊對比了解北京的巨大變化。

　　2、運用說一說、看一看、演一演、議一議去了解北京在我國的重要位置以及新北京、新奧運給我國帶來的巨大變化，使學生感受祖國的強大，樹立熱愛祖國的豪情壯志。

　　[點評：充分體現了新課程理念，注重學生自主學習能力的培養，尤其在匯報展示的環節中，教師注重學生學習方法的指導，學生能夠自主學習，學會學習，學生在獲取信息后，能夠做到歸納、整理、條理清晰。在匯報的過程中，能夠以自己喜歡的形式展示自己的學習成果，不但培養了學生的語言表達能力，也使學生的分析力、想象力、創造力得到充分的發揮。在養成良好學習習慣的同時為以后的學習打下良好的基礎。學生是學習的主人，教師要把學生提出的問題作為教學目標，以學生為主體進行教學。從而開拓學生視野，發散學生的思維，在培養學生分析問題，解決問題的同時培養其創新精神，使學生各方面能力得到發展。]

　　教學重點：1、了解并能在地圖上指出北京的地理位置，會利用北京導游圖模擬游覽。

　　2、能口頭表達有關北京政治，經濟，文化，交通等方面的變化，了解奧運給北京帶來的巨大變化。

　　教學難點：知道北京是政治，經濟，文化，交通的中心城市。

　　教學過程：

　　一、以舊引新、導入新課

　　導言：

　　1、（出示中國地圖）上節課我們跟隨老師一同了解了北京的歷史，你還記得歷史上有哪三個朝代在北京建都嗎？

　　2、可見歷史上北京在我國有著重要的地位。建國后，中華人民共和國也把首都設立在北京，新中國的北京有著翻天覆地的變化。這節課我們繼續來瀏覽北京，去看看今天的北京都發生了哪些變化，好嗎？

　　3、導出課題----北京

　　4、都有哪些同學去過北京？你在那里留影了嗎？你都在哪留影了？為什么選擇在這里照相？

　　[點評：對上節課的內容進行提問，引出本課的新知，體現了知道的連貫性。運用貼近生活的提問，把學生很快的帶入到本節課的內容中來，學生通過對自己經歷的描述，圖文并茂的介紹了北京，并解答了在不同景點留影的原因，突破本課難點。]

　　二、直觀圖片，新舊對比

　　（出示人民大會堂，天安門的照片）今天這里已經成為世界認識中國的標志。1949年的10月1日毛澤東主席就是站在天安門的城樓上宣布中華人民共和國成立的。人民大會堂是我們國家召開重要會議的地方。剛剛結束不久的全國人民代表大會就是在這里召開的，我國新一代領導人也是在這里投票產生的。可見今天的北京在我國有著重要的政治地位。它也成為了我國政治的中心城市。（板書）

　　（出示學生照片）給大介紹一下這是哪?為什么選擇在這里照相？在北京有許多的名勝古跡都留在了歷史的痕跡，這也將成為北京的標志，中國的象征。除了這些悠久的歷史文化，在其他方面也有著豐富的文化底蘊。我們一起去看看（出示圖片）

　　你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現了北京是我國的文化中心城市。

　　你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經越來越多了，前不久在鐵路上還出現了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）

　　片）你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現了北京是我國的文化中心城市。

　　你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經越來越多了，前不久在鐵路上還出現了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）

　　片）你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現了北京是我國的文化中心城市。

　　你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經越來越多了，前不久在鐵路上還出現了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）

　　今天的北京不但在市內的交通發達，通往世界各地的鐵路，航空線路也是四能八達，今天的人們常說條條大路通北京。

　　今天的北京已經成為我國政治，文化，交通的中心城市，我想這些都會促進北京經濟的發展，今天的北京經濟發展的如何呢？誰能給大家介紹一下?

　　[點評：以學生旅游的照片為主線，跟隨學生們喜愛的景點在游覽北京的過程中，了解了北京的歷史文化，通過新舊對比，感受到了北京的變化。通過學生自己自身反饋的信息來培養學生自主的學習能力。教學中采用新穎，貼近生活，具有實效性的學習方式進行教學，通過學生之間的合作，交流，分享感受，想法及活動成果的過程中讓學生了解北京在政治，文化，交通，經濟等方面的變化。尤其是突出政治為中心的難點問題上，學生通過貼近生活的照片對北京有了了解和認識，輕松、自然的突破難點，同時使學生認識到北京重要的政治地位。]

　　三、開拓視野，升華感受

　　從人民的生活水平上我們就可以看出，改革開放政策的實施，使我們的生活從各方面都有著巨大的變化，漸漸地使全國人民都富裕起來了。我想未來的北京還會朝著更高，更好的方向向前邁進。尤其是xx年的北京，還將成為世界矚目的焦點。你知道是為什么嗎？

　　我們盼望已久的第29屆奧林匹克運動會即將在北京舉行，到時的北京不但是一個守衛之都，還將成為一個開放之都來迎接世界各國的朋友。

　　今天的北京為奧運的到來都做著各方面的準備，奧運給北京帶來了哪些變化？

　　現在的北京有哪些變化，我們一起看看（播放錄像）

　　除了在人文方面大家都能互相關懷，互相幫助之外，在其他方面有哪些變化？

　　保護環境的理念已經深入到北京人的心中，每個人都在為保護環境，舉辦一屆綠色奧運盡著自己的一份力量。

　　我們每個人都很重要，不要忽視了自己的一言一行，一舉一動，讓我們一起來看看（放錄像）

　　我們每個人都能發揮作用，我們每個人都能帶來變化，電視屏幕前的你能做到嗎？你能為北京奧運做些什么？我想通過我們的努力，到時的北京不但是一個開放之都，還將是一個文明之都，美麗之都呈現在世人的面前。

　　這樣一個美麗的城市你想去嗎？奧運會開幕布正好是我們放暑假的時候，我想一定有許多同學都借此機會去北京看看，如果你到了北京，最想到哪去看看呢？

　　[點評：為本課內容注入新鮮血液，結合時代發展的需要和形式，通過以新北京，新奧運為主題讓學生了解北京翻天覆地的變化，感受改革開放給中國經濟帶來巨大變化的同時，感受奧運給北京帶來的新變化。體現學科特點的同時，讓學生了解社會，認識社會。]

　　四、匯報展示，暢談收獲

　　我們有對這些地方有了解的同學嗎？我們現在一起來滿足一下他的愿望好嗎？以小組為單位，選擇其中一個同學提出的愿望組成一個導游團，請你先帶領大家到那里去一睹為快，滿足一下我們同學的愿望，好嗎？

　　（出示北京導游圖，講解怎樣在地圖上識別方向。）

　　通過跟隨這幾位導游的游覽，讓我們更加深入的了解了北京，認識了北京，同時也感受到了新北京，新奧運給北京帶來的巨大的變化，我想通過我們的努力，我們的祖國會有更加美好的明天。

　　[點評：體現新課程理念，通過導游活動讓學生對本節課的內容進行匯報展示，充分體現以學生為主體的教學方式，培養學生小組合作學習的能力，增強合作意識，從而體驗獲得成功的喜悅。]

　　五、課后延伸、知識延續

　　今天的北京之行就要結束了，也是我們這一單元走過的六大古都的最后一站。回顧前幾節課（出示地圖）我們先后來到了西安，洛陽，開封，南京，杭州，了解這里的歷史，領略了這里美麗的風光。在我國像這樣美麗的地方還有許多。你還對我國的哪個城市感興趣？回去以后選擇一個你喜歡的城市對它進行一次實地的或是借助因特網做一次模擬的探訪，下節課把你的收獲與大家共同分享，帶大家到你喜歡的城市去看看，好嗎？

　　[點評：課后布置的作業是對本節課學習的延伸，也是對學生學習方法的導向，通過本節課的學習不但了解了北京的變化，同時也掌握了向社會獲取信息的能力，掌握了相應的學習方法，真正做到授之以漁。

《北京》教案 篇8

　　舞動的北京

　　教學目標 1、認識“徽、韻、協、屆、乃、旨、媒”等7個生字，會寫“舞、徽、揭、訊、紗、協、乃、旨、致”等9個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、韻味、協調、乃至、別致、主旨”等詞語。

　　2、熟讀課文，了解XX年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。

　　教學重點 了解北京奧運會會徽是什么樣的，以及安的象征意義。

　　教學難點 從“中國印  舞動的北京”中感受燦爛的中華文明

　　教具準備 申辦奧動會成功的圖片

　　導   學   過   程 二 次 備 課

　　預習題綱   

　　1、初訊課文，識記生字新詞，聯系上下文理解“人頭攢動”等詞語意為。

　　2、自由讀課文，想想課文是按什么順序來介紹會徽的圖案的。

　　第一課時

　　一、課前談話，導入新課

　　1、你對奧動會了解哪些？（學生根據課前的整理資料說一說，可以說奧動會的起源、也可以說奧動會的比賽項目等等。）

　　2、距離北京奧動會還有不到一年的時間，全國上下都企盼著這一天的到來，讓我們一起回顧一下，申辦路上的艱辛和喜悅。（申辦成功時的奧動）奧動會會徽是每一屆奧動會的象征，那么我們的奧動會會徽是怎樣的呢？它有什么深刻的含義？讓我們共同學習第15課。

　　3、板書課題。（學生齊讀）

　　二、初讀課文，自學生字新詞

　　1、邊讀邊思考，課文都寫了哪些內容？

　　2、引導學生概括課文內容。

　　3、自學生詞新詞。

　　4、自學檢測。

　　①認讀生字與寫字。

　　②認訊詞語，體會詞語的含義。

　　揭曉：公布，發表。

　　期盼：期望、盼望。

　　蘊含：包含。

　　渾然一體：融合成一個整體。形容完整不可分割。

　　不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致。

　　三、再讀課文，理解重點詞句

　　1、指名讀第1自然段。

　　導語：XX年奧動會會徽同樣成為全世界的焦點，請快速瀏覽全文，找一找會徽揭曉的時間、地點以及人們的心情。

　　教師可展示重點句：

　　“XX年8月3日傍晚，北京天壇公園內人頭攢動。XX年北京奧林匹克運動會會徽揭曉儀式，將于今晚在這里隆重舉行。人們懷著激動而又急切的心情，期盼著奧運會會徽的誕生。中央電視臺也通過電視通訊衛星，向全世界進行現場直播。”

　　①請學生個別讀。正音：攢動。

　　②理解“人頭攢動”的意思。（形容人非常多）你還能說一說，在哪里見過人頭攢動的場面？

　　③你能感受到什么？（人們的心情是激動而又急切的，同時向全世界直播，可見其隆重。）激動的是什么？急切的是什么？

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、我國的奧運會會徽究竟是什么樣子，我們下節課課繼續學習。

　　四、布置作業，課外拓展

　　1、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。

　　2、繼續搜集有關奧動會的資料。

　　第二課時

　　一、讀課文回顧，導入新課

　　1、開火車導詞語。

　　期盼    誕生    渾然一體    信念    媒體    蘊含    篆體    主旨

　　2、讓我們一起重新感受XX年8月3日的那個傍晚。指名有感情地朗讀課文第1自然段。

　　3、老師過渡：終于等到了那個激動人心的時刻，在人們的歡呼中，XX年北京奧動會會徽終于掀開了她的面紗，展現在全世界人們的面前。

　　二、品讀課文，感悟文本內涵

　　1、默讀課文，分別用不同的符號表示會微圖案和象征意義的句子。

　　⑴當學生從第3自然段中找到相關答案時，教師趁機展示重點句：

　　名稱叫“中國印?舞動的北京”。會徽由兩部分組成。上部分是一個橢圓形的中國傳統印章，上面是一個向前奔跑、舞動雙手迎接勝利的運動員的圖案。人物造型，一個用篆體書寫的新“京”字，寓意新北京、新奧動；這個“京”字又酷似漢字的“文”字，取意中國悠久的傳統文化，蘊含了濃濃的中國韻味。下部分是用毛筆書寫的“beijing”的字樣和奧動五環標志，將奧林匹克精神與中國傳統文化完美地結合起來。

　　①自由朗讀。（出示圖片）

　　②小組內互相說說會徽是什么樣子的？

　　③每組派代表說一說會徽的樣子。師生評價。

　　④你認為這枚會徽設計的怎樣？你是怎樣體會到的？

　　⑤男女生分別讀。

　　2、寫法指導：第3自然段結構上有什么特點？（先讓學生讀文發現，然后總結）。

　　采用了總——分——總的順序來介紹會徽的圖案的。

　　3、會徽面世后的反響如何，讓我們繼續學習第4自然段。

　　⑴學生讀文，小組交流。

　　⑵學生匯報：先概括地講“中國印?舞動的北京”一經面世，就受到全國乃至全世界的贊揚。然后通過一個具體事例——得到奧組委的認可，更說明了“這個會徽的設計無疑是成功的”。

　　⑶欠注意到這樣一個細節：到會的全體委員都不約而同的鼓起了掌。“不約而同”是什么意思？試試說一句話。

　　⑷會徽的設計成功，堅定了自己的信念：XX年的北京奧動會必將辦成一屆出色的奧動會。這也是每個中國人的信念。齊讀最后一句話。

　　三、拓展訓練，總結課文

　　1、學習了本文，你有哪些收獲？（可以是內容的、寫法的、朗讀方面的等等。）

　　2、把你對奧動會的期待化作動力，關注奧動，做奧動知識的傳播者。

　　3、課后收集有關歷屆奧動會的情況以及對奧動會會徽的了解。

《北京》教案 篇9

　　教學目標 ：

　　1、了解北京是一座古老而又充滿現代化氣息的美麗城市，引發熱愛和向往北京的思想感情。

　　2、學會本課生字新詞，理解積累“聞名中外、永垂不朽、川流不息、名勝古跡”等詞語。

　　3、能正確抄寫課文中帶頓號的句子，鞏固頓號的用法。

　　4、能按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　5、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　教學重點：

　　讀懂按方位順序寫的第2自然段。

　　教學難點 ：

　　第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位順序寫的，在理解了全段的方位順序之后，應按方位順序做再一次的梳理。

　　教學準備：

　　1、課前讓學生搜集有關北京和天安門廣場上主要建筑物的資料。

　　2、輔助課件。

　　教學時間：《教參》中是2課時，建議大家上3課時。

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　初讀課文，學習生字新詞，了解課文是從哪幾方面來介紹北京的？

　　教學過程 ：

　　一、揭題

　　1、課件播放“50周年國慶閱兵式”的鏡頭。誰知道當時這么神圣莊嚴、激動人心的閱兵式在哪兒舉行？（板書：北京）

　　2、誰去過北京？給大家說說你眼中的北京。誰還通過其他途徑對北京有更多的了解呢？

　　3、北京是我國的首都，是祖國媽媽的心臟。今天，我們一起來學習一篇寫得很美的文章。它能使我們更走近北京，更了解北京。

　　二、讀讀課文，說說課文從哪幾方面來介紹北京，劃出相關的句子。

　　交流：在交流中理解“中央、造型、新穎、聞名中外、名勝古跡”等詞語的意思。

　　三、檢查生字新詞，預習情況。

　　1、認讀生字：說說哪些字的讀音要特別注意：耷、史、垂、坪、川、勝、峻。

　　2、校對音序、結構、部首、字典頁碼。

　　（1）說說哪些字難寫易錯，上黑板書寫，其他學生在筆記本上寫3遍：雄、矗、毯、史、跡。

　　（2）說說在查字典學習時，有什么新發現？

　　3、校對《詞語手冊》上相關作業 。

　　說說部分重點詞語的意思。

　　四、熟讀課文。

　　要求：讀準、讀通、讀順。

　　方法：自讀、跟讀、輕讀、比讀。

　　五、作業 鞏固。

　　1、抄寫生字。

　　2、完成《課堂作業 本》1—3題。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　學習課文第1、2自然段，能按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物，完成《課堂作業 本》第6題。

　　教學過程 ：

　　一、復習引入，學習第1自然段。

　　1、聽寫詞語。

　　2、聽寫完“首都”后，問問首都是一個國家的什么？你知道首都北京舉行過哪些重要的會議和活動？

　　3、讀第1自然段。

　　4、課文是從哪幾方面來介紹北京的？

　　二、學習第2自然段。

　　1、讀第2自然段，天安門廣場在北京城的什么方位？這一段按什么順序介紹天安門廣場？是哪幾句？

　　2、廣場上有哪些主要建筑物？用，劃出分別在廣場的什么方位？用“﹏﹏﹏”劃出。

　　3、交流后出示天安門廣場示意圖，將方位詞和建筑物名稱寫到相應位置。同時了解

　　（1）天安門城樓是北京的象征，我們還可以在哪些地方見到它的圖案？

　　（2）毛主席紀念堂、中國歷史博物館和中國革命博物館里陳列著什么？有什么作用？

　　（3）人民英雄紀念碑、紀念怎樣的人？理解“永垂不朽”。

　　4、哪幾句話是寫廣場北面的？讀一讀，按什么順序介紹？用“△”標出方位詞，用“○”標出寫了什么？交流后也標到示意圖上。

　　（1）了解華表是古代宮殿、陵墓等大建筑物前面做裝飾用的巨大石柱。

　　（2）找出帶頓號的句子，復習頓號的用法。看課件體會這幅由城樓、小河、石橋、華表、組成的圖畫的美麗、莊嚴。

　　5、配畫外音。

　　中央電視臺要拍一部介紹天安門廣場的記錄短片。誰想來配畫外音？按方位順序來解說天安門廣場？

　　（1）看示意圖自由準備。

　　（2）全班交流說、評說。

　　（3）同桌互相說。（A、注意方位順序。B、主要建筑物介紹得稍微具體些。C、注意解說的完整性。）

　　三、作業 鞏固。

　　1、完成《課堂作業 本》第6題。

　　2、回家向爸爸媽媽介紹天安門廣場。

　　第三課時

　　教學目標 ：

　　學習課文3—5段，抓住重點句子學學課文。背誦第3、4段，了解首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　教學過程 ：

　　一、復習。

　　按方位順序簡單介紹天安門廣場。

　　二、學習課文3—4自然段，找出3句句式相同的句子。（什么地方有怎樣的什么和怎樣的什么。）在書上用劃出來。

　　（1）北京有許多又寬又長的大街和造型新穎的立交橋。

　　（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和美麗的花壇。

　　（3）北京有許多名勝古跡和風景優美的公園。

　　2、你喜歡哪一句？用下列方法學懂3句話。

　　（1）讀通句子。

　　（2）抓住難理解的詞學懂句意。

　　（3）反復朗讀，用自己喜歡的語氣讀出北京的美麗。

　　3、交流。

　　句①：重點理解“造型新穎”。

　　句②：重點理解“似的”（像……一樣）用上“似的”改寫“天上有小船一樣的月亮”。

　　句③：重點理解“名勝古跡”，結合學習第4段中的第2句。

　　●朗讀

　　●連讀3句話，說說寫了北京的哪些景物？

　　●這三句話是用同一句式寫出來的。……有……的……和……的……。按這個句式來填空。

　　（1）動物園里有頑皮的猴子和的。

　　（2）山上有的和的。

　　（3）有的和的。

　　4、學習第3段中的第2、4句，重點理解“綠樹成蔭”、“川流不息”。

　　5、背誦第3、4自然段（結合板書）。

　　三、交流信息。

　　1、交流課前搜集到的有關北京的圖片，文學資料。

　　2、學了這篇課文，看了這些資料，你會情不自禁地說：！

　　3、帶著愛和自豪讀第5自然段。

　　四、作業 。

　　1、完成《課堂作業 本》第5、6題。

　　2、家庭作業 ：默寫第3、4自然段。◆[2003年11月11日] 

《北京》教案 篇10

　　一、比一比

　　做對一題就能釣到一條魚，比一比，看誰釣的魚多！

　　二、組字

　　看看想想，可以組成什么字？把新組的字寫在田格里。

　　三、連一連

　　寬　石　門　跡　案　嚴　片

　　莊　闊　字　瓦　碑　圖　廈

　　四、說一說

　　你去過北京嗎？你在電視上看過北京嗎？把你了解到的北京給大家介紹一下吧！

　　五、和詞語交朋友

　　讀讀下列詞語，媽媽聽。再請媽媽寫幾個四字詞語。

　　綠樹成陰　鮮花盛開　名勝古跡　風景優美

　　來來往往　川流不息　高樓大廈　十分壯麗

《北京》教案 篇11

　　《北京》教學設計（第一教時）

　　教學目標 ：

　　1、  了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　2、學習課文寫法，練習按方位順序說話。

　　3、培養學生熱愛祖國首都——北京的思想感情。

　　教學重點：讀懂課文第二自然段,能按方位順序介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　教學過程：

　　課前準備（游戲）：有意識的用游戲的方式同學生一起復習有關方位詞語，為學習課文做好鋪墊。我們三（1）的小朋友特別聰明，反應很快，對嗎？那好，我們先來做個游戲。板書：東南西北

　　這些表示方位的詞語叫做“方位詞”（板書）

　　一、談話揭題

　　1、板書：北京看老師寫字，一起讀一讀。

　　看到這個詞，你想說什么？

　　2、問：小朋友，你們去過北京嗎？你從哪里看到過北京？

　　3、誰說說北京怎么樣？（課題后劃）

　　二、學習第一段

　　1、學習“首都”。跟老師念“du”，還有一個讀音是“dou”。首都就是國家最高領導機關所在地。我國的黨中央和國務院就設在北京。比如：美國首都“華盛頓”，英國首都“倫敦”……

　　2、齊說：北京是我國的首都。你能換個說法嗎？

　　3、換句式說話：我國的首都在               。

　　過渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優美的公園，她以無窮的魅力吸引著無數中外游客。今天，老師也想帶小朋友上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？現在我們是什么身份？小游客們，我們坐什么交通工具上北京呢？

　　三、初讀課文，理清文章思路

　　（一）   放錄音，了解文章主要內容

　　那好，我們現在就登上中國北方航空公司的客機，開始愉快的旅途吧！旅客們，請系好安全帶，坐穩，飛機現在起飛。（多媒體演示）坐在寬敞明亮的機艙里，我們將聽到“空中導游”為大家介紹“北京”。（放錄音、看投影，師指點。）讓我們一起聽聽、看看北京是怎樣的一個城市？（指名回答）

　　（二）自學課文

　　聽了導游的介紹，我們已經對北京留下了一個美好的印象。大家想不想對北京有更多的了解？

　　1、讓我們把書翻到116頁，自己輕聲讀一讀課文，遇到生字看拼音多讀幾遍。（看誰讀得最認真、最充分）

　　2、  檢查朗讀。

　　（1）    出示投影生詞，正音。

　　（2）指名分段讀，評議。

　　3、  旅客們，飛機馬上就要降落在首都國際機場，北京快到了，我們喜歡先上哪兒去玩呀？

　　四、細讀課文，學習第二段，理清方位順序

　　（一）   了解廣場的位置。

　　1、自由讀課文第二段，看看自己能讀懂什么？

　　2、讀了這段，你知道了什么？（指名說）板書：方位

　　按方位順序寫的段落，我們該怎么學呢？

　　3、讀該段，一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“——”標出景物。

　　找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物。

　　4、指導朗讀

　　因為天安門占地700多畝，是世界上最大的廣場之一。書上說“聞名中外”，你能把這句話讀好嗎？廣場在我們中國，我們應該感到自豪，用這種語氣讀一讀。

　　（二）了解廣場上的主要建筑。

　　1、在廣場四周有哪些景物呢？

　　2、隨機介紹：

　　天安門城樓是古時候皇帝頒布詔書（皇帝的命令）的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年十月一日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天安門成了首都北京的象征。他是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。

　　人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。課文中用了一個詞“矗立”什么意思？

　　是呀，革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，永不磨滅，也就是說——“永垂不朽”。（教學“垂”“朽”的意思）英雄們的高大形象將永遠活在我們心中，讓我們帶著對英雄的無比崇敬之情，讀一讀這句話。

　　2、擺一擺：老師這里有一些建筑物的圖片，你能根據剛才學的，來制作一張平面圖嗎？

　　3、反饋：說說“你是怎么知道它在這個位置的？”

　　4、在這四個方位中，重點介紹了哪一個？是怎樣介紹的？找出來讀一讀，你發現了什么？

　　這幾句話也是按方位順序寫的。（請同學上臺，用紅筆標出方位詞、景物）（有機結合句子，出示金水橋、華表圖片）天安門城樓前真美，你能把這幾句話讀好嗎？（自由試讀、指名讀）

　　（二）   當導游介紹

　　各位游客，剛才我們按照方位順序游覽了天安門廣場，知道了廣場北面……（齊說）我們從北京回到大橋后，你們愿意當一回導游，把廣場介紹給沒去過北京人嗎？不過，當導游不是件容易的事，需要把四周的景物都記在腦子里，還能清楚、響亮的說出來，你們能做到嗎？

　　先四人小組練一練，輪流當導游，其他三人當游客，把廣場四周景物按方位順序介紹清楚，把介紹的最清楚的聘為正式導游，到上面來向大家介紹。 （投影）練說：天安門廣場的北面是        ，南面是        ，西面是           ，東面是         ，中央是             。

　　誰還想上來介紹？（指名介紹）

　　你們回家后把今天游玩過的地方有順序的介紹給爸媽，也讓他們過把癮，怎么樣？

　　小朋友，今天，我們既是優秀的學生，文明的游客，又是出色的導游，你們真棒，老師祝賀你們。

　　五、小小百寶箱

　　今天老師為大家帶來了一只百寶箱，里面是介紹北京一些重要建筑物的詳細資料，你可以上來拿一、二樣寶物，拿到的同學可以坐在座位上自由地讀讀，再一次領略我們的首都北京的風采。

《北京》教案 篇12

　　設計理念：

　　創設寬松愉悅、民主平等的對話氛圍，引導學生進行積極的情感體驗，關注學生的內心感受，激發學生對北京的熱愛。讓朗讀成為學生學習和探究的重要手段，使學生在自讀自悟的過程中，在和諧互動的情境中，理解文本，領悟情感。

　　教學目標：

　　1、鞏固本課的生字詞。

　　2、激發學生熱愛祖國首都的意識和感情。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　教學準備：課件、課前布置學生搜集關于北京的資料。

　　課時安排：第二課時

　　教學流程及設計意圖：

　　一.創設情境，復習導入

　　師：同學們，上節課我們已經和本課的生字寶寶交了朋友，現在同學們還記得它們的名字嗎？

　　1.編字謎。

　　進到門里才活動。（闊）夏天藏在工廠里。（廈）人來以后變新字。（似）

　　2.做“采摘豐收果實”的游戲，鞏固生字。

　　3.歡迎屏幕：“北京歡迎你”北京2008奧運會吉祥物——五個可愛的福娃和背景音樂 。

　　為什么國際奧委會多數成員會把選票投給了北京？為什么建國后北京成為我國的首都？就讓我們在福娃的帶領下去了解北京，感受北京……

　　【設計意圖：“溫故而知新”，通過有趣的游戲活動，既鞏固本課的生字，也是對上節課教學效果的檢查，并能提高學生學習的興趣。聯系實際，利用同學們熟悉的吉祥物引出奧運會，借奧運會在北京召開這一事實激發同學們對北京的探究熱情。】

　　4.板書課題

　　二.初讀感知，走進文本

　　1.播放動畫朗讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的?

　　2.自由朗讀課文。思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美?這些景物分別有哪些特點?

　　3.同桌交流。（隨機板書：美麗）　

　　【設計意圖：讓學生在初步了解課文內容的基礎上,通過動畫朗讀和自讀課文來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,激發學生進一步學習課文的欲望,為學習下文打下基礎。】

　　過渡：北京是一個著名的國際旅游城市，那里有許多名勝古跡和風景優美的公園，她以無窮的魅力吸引著無數中外游客。今天，五個可愛的福娃想帶同學們上北京去玩一玩，大家喜歡嗎？

　　三.品讀課文，領悟情感

　　（一）游天an門

　　出示動畫福娃（貝貝）:同學們,請看，我們已經來到哪里？（板書：天an門）

　　1.課件出示天an門、廣場、人民英雄紀念碑等圖片，領會天an門的美。

　　2.出示第二段文字，讓學生一邊讀，一邊用“△”標出方位詞，用“—”標出景物。找到后，同桌互相說一說，哪個方位有什么景物，并擺一擺它們的位置。

　　3.結合句子，理解“中央、莊嚴、寬闊、矗立”等詞語。

　　（例如在指導學生理解“莊嚴”這個詞時，創設以下情景：你見過哪些莊嚴的場面？如每個星期一的升旗儀式，奧運會或亞運會上奏起國歌，升起國旗的時候都很莊嚴……其它詞語通過看圖來理解。）

　　隨機介紹：

　　天an門始建于明永樂15年，稱為“承天門”。它是整個紫禁城的大門。明朝滅亡之后，清朝將承天門改為天an門。1911年辛亥革命爆發，清帝退位，天an門失去了往昔的威嚴，東西長安街被打通，這座皇家禁地，從此成為人民群眾舉行集會和游行的場所，1949年十月一日，毛澤東主席在天an門城樓上向全世界宣告“中國人民從此站起來了”宣告新中國的成立。從此，天an門就成為中華人民共和國的標志和象征。

　　人民英雄紀念碑是1949年9月30日開始建造的，到1958年4月完工，總高37.94米，由17000多塊花崗石和漢白玉砌成，雄偉壯觀。革命烈士們為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福生活，甘愿拋頭顱，灑熱血，不怕犧牲。他們可歌可泣的事跡和獻身精神將世世代代流傳下來，英雄們的高大形象將永遠活在我們心中。

　　4.教師范讀，學生品讀：指名讀——評讀——小組讀——男女賽讀，讀出對天an門的贊美。

　　【設計意圖：立足文本，展開課外的資料，是語文教學的真諦，課外資料的補充，既能調動學生的興趣，又能使學生開寬視野。】

　　（二）看北京

　　出示動畫福娃（晶晶）：同學們，我們依依不舍地離開天an門后，要坐上纜車去瞰看北京，請同學們系好安全帶喲！

　　1.課件播放北京風光短片，說說看到了什么景物？請用“——”畫出來。

　　2.學生交流匯報，相機板書和看圖認識立交橋，理解“綠毯似的和川流不息”的意思。

　　3.比較句子，看看有什么不同？

　　（1） 北京有柏油馬路。

　　（2）北京有許多又寬又長的柏油馬路。

　　（通過讀來比較，明白第二句的“許多”、“又寬又長”說明了北京馬路多，街道寬闊平坦，交通很方便。）

　　4.讓學生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話。（指導學生用上“川流不息、綠樹成陰等詞語。）

　　5.美讀課文，（小組讀，個別讀，齊讀）感知北京的柏油馬路及立交橋的美，讀出贊美之情。

　　【設計意圖：通過各種形式的讀和生動的風光短片，不僅強化了學生對課文內的感知，而且可以讓學生在看、聽、說、讀中分享學習的快樂。】

　　（三）說北京

　　出示動畫福娃（歡歡）：同學們，剛才，我們游覽了天an門，又看到了柏油馬路、立交橋、花壇以及川流不息的車輛。現在你們想到哪里去玩？

　　1.讓學生說說自己課前收集的有關北京的名勝古跡、公園及高樓大廈的名稱。

　　2.課件出示“故宮”、“頤和園”、“天壇”、“長城”、“十三陵”等圖片，幫助學生感悟“風景優美、名勝古跡”。（隨機板書）

　　3.指導學生用“有……還有……”說一句話。

　　4.當小導游

　　出示動畫福娃（迎迎和妮妮）：剛才同學們說了很多北京的名勝古跡，誰愿意當一回導游，把你課外收集的有關資料介紹給同學們聽，要清楚、響亮地說出來，你們能做到嗎？先四人小組練一練，輪流當導游，其他三人當游客。

　　5.小結：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3、4自然段美美地讀一讀。讀出喜愛、贊美之情。

　　【設計意圖：課堂上，學生交流自己收集到資料，實現資源共享，讓學生進一步理解北京。通過配樂朗讀，既能培養學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。】

　　師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。北京是一幅多彩的油畫。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。此時此刻，你最想對北京說：——（讓學生接讀第五段）“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”（板書）

　　（四）激情朗讀最后一段，讀出自豪，讀出向往之情。

　　四.創意表達，釋放情感

　　（1）北京的景色如此美麗，讓我們動手把她畫下來，并配上一兩句贊美的話。

　　（2）你知道現在的北京有哪些新變化？互相交流收集的關于北京新變化的資料。

　　（3）你喜歡北京的什么地方，找這一段，用自己喜歡的方式朗讀或背誦，讀出贊美與喜愛的情感。

　　【設計意圖：讓學生聯想，意在激發學生已有的語言儲備，通過畫、講、讀來釋放學生的情懷，使熱愛北京之情溢滿心胸。】

　　五.總結課文，升華情感

　　（1）同學們，今天的旅程已經結束了，你們有什么收獲呢！（讓學生談收獲）

　　（2）總結：北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，值得我們每個中國人驕傲！師生共唱《我愛北京天an門》。

　　【設計意圖：通過談收獲和唱歌，給學生創設展示能力與表達情感的機會，讓熱愛祖國的情感在歌聲中再一次升華。】

　　六.課外延伸，布置作業：

　　（1）摘抄文中優美生動的詞句，并熟讀成誦。

　　（2）選取自己最喜歡的一處北京風景繪畫，寫上文字，制成明信片，送給你最喜歡的人。

　　【設計意圖：摘抄，能豐富學生的積累，給圖片配文便于培養學生學語文和用語文的能力。】

　　板書設計:

　　10、北京

　　天an門　　　莊嚴   

　　柏油馬路　　又寬又長   

　　美麗     立交橋　　　川流不息     愛

　　名勝古跡　　風景優美

《北京》教案 篇13

　　在撰寫說課稿時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據，還要做到前后呼應，使前三個方面內容落實到實處。下面是由小編為大家帶來的關于《北京》說課稿，希望能夠幫到您!

　　《北京》說課稿

　　各位老師，大家好，今天我說的是人教版二年級上冊第十課《北京》，(板書：北京)主要從以下7個方面說起：

　　一、說教材

　　《北京》是一篇講讀課文，通過描述北京美麗和變化，表達出作者對首都的贊美，對祖國的熱愛。

　　二、說學情

　　1、二年級學生好奇心強愛探索易感染。

　　2、積累了與課文有關的生活素材。

　　3、掌握了一定的朗讀技巧。

　　4、語言表達能力也有了相當的基礎。

　　三、說教學目標：

　　新課程提出，只有在課堂教學中實現三維目標的優化整合，才能打造出一種嶄新的、充滿活力的課堂。因此在充分研讀教材、了解學生的基礎上定出了以下教學目標：

　　知識目標--鞏固13個生字，理解重點詞語和課文內容。

　　技能目標--正確流利有感情地朗讀課文，感受北京的美麗，并背誦自己喜歡的部分，能用自己的話描述出北京的美!

　　情感目標--激發學生熱愛首都、熱愛祖國的意識和感情。

　　教學重點--正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學難點--用自己的話描述出北京的美麗!激發愛國的情懷。

　　【設計意圖】

　　新課程標準提出：對文章的理解，要緊緊抓住情感要素，發掘人文內涵，增強學生的參與性，感染學生情緒，增強學生的審美體驗，進而培養學生具有豐富情感內涵的精神境界。

　　四、說教法

　　1、先學后教

　　2、朗讀品悟

　　3、創設情境

　　4、拓展延伸

　　【設計意圖】

　　自主學習，合作探究，是培養學生主動學習的有效方式，它把課堂還給了學生，學生成為課堂的主人。

　　五、說學法

　　1、自主學習合作探究

　　2、創設情境感情朗讀

　　【設計意圖】

　　突出學生的主體作用，加強朗讀訓練。迎合新課標中在閱讀教學方面的要求。

　　六、說教學程序

　　本節課我將以闖關的游戲方式進行，

　　第一關：我會認 5分鐘

　　第二關：我會讀 25分鐘

　　第三關：我會講 10分鐘

　　(一) 第一關：我會認

　　出示闖關目標：我能準確的讀出生字詞。

　　【設計意圖】

　　讀準生字是學好課文的前提。采用各種游戲來檢測孩子對生字的掌握，簡潔高效，又能極好的調動孩子的學習興趣，激發學習熱情。

　　(二) 第二關：我會讀

　　出示闖關目標：我能找出文中描寫了哪幾個景點，還能有感情的讀出來。

　　我會說：“小朋友們，請大家先自讀課文，找找有哪幾個美麗的景點，試著通過你的聲音和情感讀出它的美麗。然后在小組里交流交流。”

　　【設計意圖】

　　讓學生帶著目標去自學，這是高效教學的關鍵，發揮了學生的主體作用，體現了先學;然后小組合作交流，強弱搭配，體現了“兵教兵”的理念。這個目標的設置幫助學生理清文章脈絡，從整體上把握課文。

　　然后小組展示，全班交流。師生共同

　　根據學生的回答，順勢完成板書。

　　(三) 傳遞美麗

　　闖關目標：我喜歡這迷人的景色，我能美美地讀一讀，然后展示給小伙伴聽，哈哈!我開始啦!

　　這一環節重在閱讀，是教學的重點，力求學生在讀中理解，在讀中感悟，以讀促思，以讀代講，這是實現高效課堂的有效途徑。要做到這一步，需要孩子用心靈去體會，從字里行間領悟，從遣詞造句中揣摩，這是一個吸收、消化、積淀、醞釀、而后再傾訴的過程。為此利用多媒體創設情景，從而實現了學生閱讀主動性、多樣性、獨特性。

　　具體是這樣處理的：第二段的配樂朗讀。第三 段老師引讀。第四的想象閱讀，第五段欣賞閱讀。最后給全文配音“正當小小播音員”的比賽，把朗讀環節推向了高潮。

　　課件展示

　　在朗讀的同時進行重點詞句理解。理解和朗讀二者是相輔相成的，沒有充分的理解就沒有深刻的感悟，沒有深刻的感悟就無法實現感情朗讀。期間我運用課件引導孩子掌握三種理解詞語的方法，一是聯系生活實際理解，二是從字面上理解。三是配合畫面想象理解。(配以課件展示)

　　(四)介紹美麗

　　出示闖關目標：面對這迷人的景色，我忍不住想當小導游向大家介紹北京的美!讓孩子們當小導游，就是把學過的知識加以綜合運用。這個環節孩子們自由選擇，結合自己的生活素材和閱讀經歷，隨意介紹，任意發揮。孩子們會挑選自己喜愛的地方去介紹。根據孩子的選擇適時的出示相應的畫面，(課件配合)這些畫面會給孩子的介紹在最大程度上提供最充足的信息。孩子們會在視覺的沖擊下，快速靈動的思維，開始生動的介紹。這樣使孩子的介紹不拘泥于教材，不局限于文本，靈活而豐盈，這是對知識的綜合運用。對孩子的介紹我預設會出現以下三種情況：一是程度不太好的照本宣科，面對圖畫背誦相應的課文。二是在背誦課文的基礎上，適當的添加自我的元素。三是根據畫面提供的信息，按照一定條理，把自我的元素和課文的信息加以整合，流暢的表情達意。我會分別選擇不同程度的孩子進行展示，師生共同評價，著重加以引導，力爭在實際意義上實現“學以致用”目的。

　　【設計意圖】

　　語文學習的終極目標是學以致用。這個環節用多媒體來輔助，可以變抽象為直觀，以形象可感的畫面給學生帶來視覺的沖擊，學生的眼、腦、心、口都動起來，所有的感官參與到學習活動中來，使視野更加開闊，使思維更加活躍，使表達更加流暢，從而輕松突破難點。

　　(五)拓展延伸

　　學生在充分感受首都的美麗和巨大的變化之后，熱愛之情油然而發，當然不能使這種情感只在心底蕩漾翻滾，得想辦法使孩子們把這種情感表達出來，以便從小扭轉中國人羞澀內斂不善表白的缺點。于是我就設計了這個環節。

　　說話訓練：

　　我想對北京說----------------

　　我想對世界人民說--------------------

　　這樣使孩子學生個性化語言得以張揚，思維得以拓展，情感得以釋放，心聲得以表達，一切水到渠成。

　　六、說板書

　　最后我會在課結束的時候引導孩子看板書總結全文。“同學們，這節課我們到美麗的北京暢游了一番，欣賞到了莊嚴的天安門，寬闊的廣場，雄偉的紀念碑，又寬又長的馬路，各種各樣的立交橋，還有的名勝古跡和風景優美的公園，以及許許多多的高樓大廈，面對如此美麗繁華的北京城，我們不由得發出深深的贊嘆：北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!”邊說邊豐富板書，

　　天安門 廣場 紀念碑

　　馬路 北京 立交橋

　　名勝古跡 公園 高樓大廈

　　【設計意圖】

　　板書簡潔，明了。有多個景點圍繞的北京城嫣然變成了一輪火紅的太陽，寓意深刻，即勾勒出了文章的脈絡，又升華了文章的主題。

　　道別：各位老師大家好，我的說課到此結束，不當之處懇請大家批評指正，謝謝您的聆聽!

《北京》教案 篇14

　　十從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛”，還記得一首歌里唱的“我愛北京，上太陽升”。

　　從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。

　　北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　學習目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

《北京》教案 篇15

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　教學過程 ：

　　一、導入  課題

　　1.學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2.出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2.教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3.學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4.學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美

　　矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5.記準字形：

　　教師根據學生匯報出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優

　　1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6.指導書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習。

　　1.學生自由練習，完成課后2題。

　　2.作業 展示。

　　3.師生評改。

　　板書：

　　24 北京

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美

　　矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

　　二、整體感知課文。

　　1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.

　　2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

　　3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　　（北京真美啊！）

　　三、講讀第二自然段。

　　1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3.指導讀好方位的詞。

　　4.學生練習有感情的朗讀。

　　四、學習第三段。

　　1.讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2.結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學習第四段。

　　1.指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2.解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。

　　3.練習用“高樓大廈”說話。

　　4.指導朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、全課小結。

　　板書：◆

《北京》教案 篇16

　　之四

　　安徽省蕪湖衣紅小學陳 萌

　　教學目標 ：

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　教學準備

　　CAI課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

　　教學過程 ：

　　一、談話導入  。

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　三、再讀課文，理解新知，指導朗讀。

　　（一）再讀課文。

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說說看，他讀得怎么樣？

　　4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　（二）理解課文，指導朗讀。

　　1、教學第二自然段：

　　（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。

　　（2）說說你看了什么？

　　（3）教師范讀第二自然段。

　　（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　2、學生自主學習第三自然段：

　　（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　（3）學生分四人一小組自學討論。

　　（4）分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　3、教學第三自然段，拓展知識。

　　（1）集體朗讀第四自然段。

　　（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　（4）當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”

　　有問題，也可以向“導游”提問。

　　（5）評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　四、課外延伸。

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

　　五、集體配樂齊讀全文。

《北京》教案 篇17

　　教學目標 ：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入  ；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

　　3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

　　4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自已讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

　　4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

　　5、朗讀感悟北京的美。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁；央、交、旁

　　編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　形近字：巾——市

　　找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　4、練習書寫；

　　1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

　　2）請學生當小老師，范寫交字，再評議

　　3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些變化

《北京》教案 篇18

　　教學目標：

　　1、感受北京的美，從而激發學生熱愛和向往北京的思想感情。

　　2、學習課文的字詞。研讀課文，學會閱讀按方位順序寫的一段話。

　　3、能有感情地朗讀課文.

　　教學重點：引領學生感受北京的美，激發學生熱愛首都北京的思想感情。

　　教學難點：理解課文第二段寫天an門城樓前與整體介紹之間的關系。

　　教學過程：

　　一、導入：談“北京”

　　1、請小朋友聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天an門》）

　　2、摸清學生對北京的了解。

　　師：小朋友們，你們去過北京嗎？

　　生：去過。(沒去過)

　　師：請你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）

　　生：……

　　二、讀“北京”

　　一讀

　　1、師：聽了這幾位小朋友的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？

　　2、今天，教師將與小朋友們一道去游一游……。（揭題，讀題）

　　3、請把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最認真，最充分）

　　4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。

　　5、師：如果請你用一個詞來說說對北京的印象，你會用哪個詞？

　　三、“游”北京

　　1、師：北京有許多好看，好玩的地方，小朋友們喜歡先上哪兒玩？

　　2、文中哪個自然段對此作了介紹？

　　3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。

　　5、（同桌討論）：說說自己知道了什么？（教師相應輔導）

　　6、集體交流讀書感悟。

　　7、動態生成，據學生的回答來學習文本

　　第二自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組討論。

　　（2）、反饋時，指導學生讀好“聞名中外”、“雄偉”、“雕刻精美”、“永垂不朽”等詞。

　　（難點突破：在廣場的北面，除了天an門城樓還有什么？……出示相關圖片……天an門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）

　　（3）、隨著學生的回答，出示相應圖片，讓學生感受北京的美，激發學生對北京的熱愛和民族自豪感。

　　（4）、學生補讀課文；

　　（5）、認真讀課文，獨立填寫“天an門廣場示意圖”。理清文本的寫作順序

　　（6）、交流（7）介紹天an門廣場上的景物是按什么順序來寫的？

　　第三自然段：1.結合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新穎的立交橋、川流不息”的意思。

　　2、以喜愛的心情來背誦這一自然段。

　　第四自然段：1.出示相關圖片，讓學生感受北京的美。

　　2.你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導學生課后自主探究北京的美）

　　3、引讀第五自然段：應帶著怎樣的感情讀？

　　4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。

　　四、探“北京”

　　課后閱讀《北京》綜合資料。

　　預設：

　　1、尊重學生的原有認知，使學生對文本的感悟與學生原有知識聯系起來，從而有效激發學生對首都北京的熱愛與向往；

　　2、課堂采用開放式的結構，使學習的主動權掌握在學生的手里，學生對文本的學習隨著自己的興趣而展開；

　　3、課堂上安排了多種形式的讀，引導學生在讀中思，在讀中悟；

　　4、以多媒體為手段，讓學生在觀賞圖片中領悟美，在欣賞音樂中創造美；

　　5、課堂上通過“同桌互讀、小組討論”的形式培養學生“自主、合作、探究”學習方式。

《北京》教案 篇19

　　一、看拼音，寫詞語。

　　二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。

　　生（ ）（ ） 月（ ）（ ） 坐（ ）（ ）

　　目（ ）（ ） 成（ ）（ ） 己（ ）（ ）

　　三、多音字組詞。

　　參考答案：

　　一、中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油 交通 綠樹 成陰 高樓大廈 鮮花盛開 名勝古跡

　　二、生（星）（星星） 月（明）（明天） 坐（座）（座位）

　　目（相）（互相） 成（城）（長城） 己（紀）（紀念）

　　三、

　　◆

《北京》教案 篇20

　　第9課  歡  慶

　　一、根據課文組詞

　　億（      ）    潔（      ）    歡（      ）    祖（      ）  

　　旗（      ）    幟（      ）    慶（      ）    曲（      ）

　　二、填填記記

　　1、田野獻上金黃的______，楓林舉起火紅的______，藍天飛著潔白的______，大海奏起歡樂的______。

　　2、____月____日是祖國媽媽的生日。

　　三、品味探究

　　1、“火紅的旗幟”指的就是楓樹的______。

　　2、“歡樂的樂曲”指的就是大海的______。（濤聲）

　　第10課  北  京

　　一、根據課文組詞

　　央（      ）    交（      ）    市（      ）    旁（      ）    優（      ）  

　　陰（      ）    壇（      ）    城（      ）    國（      ）    圖（      ）

　　二、填填記記

　　1、______的廣場    ___________的柏油馬路    ______的公園  

　　2、______是我國的首都，是一座______的城市，我們愛祖國的首都。

　　3、________在北京城的中央，紅墻、______，又莊嚴，又______。它前面是寬闊的______，人民英雄紀念碑就矗立在______中間。

　　4、北京道路兩旁，____________，____________。立交橋的四周有______似的草坪和拼成______的花壇，各種車輛在橋上橋下____________，____________。

　　5、北京有許多和風景優美的____________，還有許多新建的__________。站在高處一看，到處是______，到處是______。

　　三、品味探究

　　1、課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　_________________________________________________________________________

　　第11課  我們成功了

　　一、根據課文組詞

　　申（      ）    匹（      ）    互（      ）    京（      ）    淚（      ） 

　　洋（      ）    擁（      ）    抱（      ）    相（      ）    揚（      ）

　　二、填填記記

　　1、______年____月____日的夜晚，北京申辦2008年________成功了。喜訊傳來，人們__________地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的______。

　　2、天安門廣場______了幾十萬群眾。

　　3、中華世紀壇人如____，歌如____。人們相互______，相互______，任______的淚水盡情______。

　　三、品味探究

　　1、第一段中的“不約而同”的意思是____________________________________。

　　2、為什么人們都“不約而同”地涌上街頭？_________________________________。

　　3、從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中你體會到什么？_____________________。

《北京》教案 篇21

　　教學目標：

　　1、了解北京是一座古老而又充滿現代化氣息的美麗城市，引發熱愛和向往北京的思想感情。

　　2、學會本課生字新詞，理解積累“聞名中外、永垂不朽、川流不息、名勝古跡”等詞語。

　　3、能正確抄寫課文中帶頓號的句子，鞏固頓號的用法。

　　4、能按方位順序介紹天an門廣場及其四周、中央的主要建筑物。

　　5、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　教學重點：

　　讀懂按方位順序寫的第2自然段。

　　教學難點：

　　第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位順序寫的，在理解了全段的方位順序之后，應按方位順序做再一次的梳理。

　　教學準備：

　　1、課前讓學生搜集有關北京和天an門廣場上主要建筑物的資料。

　　2、輔助課件。

　　教學時間：《教參》中是2課時，建議大家上3課時。

　　教學目標：

　　初讀課文，學習生字新詞，了解課文是從哪幾方面來介紹北京的？

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1、課件播放“50周年國慶閱兵式”的鏡頭。誰知道當時這么神圣莊嚴、激動人心的閱兵式在哪兒舉行？（板書：北京）

　　2、誰去過北京？給大家說說你眼中的北京。誰還通過其他途徑對北京有更多的了解呢？

　　3、北京是我國的首都，是祖國媽媽的心臟。今天，我們一起來學習一篇寫得很美的文章。它能使我們更走近北京，更了解北京。

　　二、讀讀課文，說說課文從哪幾方面來介紹北京，劃出相關的句子。

　　交流：在交流中理解“中央、造型、新穎、聞名中外、名勝古跡”等詞語的意思。

　　三、檢查生字新詞，預習情況。

　　1、認讀生字：說說哪些字的讀音要特別注意：耷、史、垂、坪、川、勝、峻。

　　2、校對音序、結構、部首、字典頁碼。

　　（1）說說哪些字難寫易錯，上黑板書寫，其他學生在筆記本上寫3遍：雄、矗、毯、史、跡。

　　（2）說說在查字典學習時，有什么新發現？

　　3、校對《詞語手冊》上相關作業。

　　說說部分重點詞語的意思。

　　四、熟讀課文。

　　要求：讀準、讀通、讀順。

　　方法：自讀、跟讀、輕讀、比讀。

　　五、作業鞏固。

　　1、抄寫生字。

　　2、完成《課堂作業本》1—3題。