《2008，北京！》教案（精選18篇）
《2008，北京！》教案 篇1
教學(xué)目的要求：
1.使學(xué)生了解首都北京是一座美麗的城市，初步產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
2.學(xué)會9個生字及新詞，能聽寫部分詞語。
3.能朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點難點：
教學(xué)的重點是課文的二、三、四自然段，難點是第三自然段。其中“立交橋、拼成圖案、橋上橋下、川流不息”等詞語不容易理解，特別是立交橋，沒見過的學(xué)生不容易弄明白。
教學(xué)思路：
1.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，理清課文順序。這篇課文在結(jié)構(gòu)上很有特點，即采用了“總—分—總”的寫法，向我們介紹了首都北京是個美麗的城市。第一自然段用了 “是……是……”的句式，總述北京是首都，是美麗的城市。中間二、三、四自然段分別敘述了北京怎樣美麗。結(jié)尾總結(jié)全文，贊嘆北京的美麗，抒發(fā)了熱愛北京的思想感情，首尾呼應(yīng)。全文結(jié)構(gòu)清楚，思路清晰，重點突出。明確這一點，不必向?qū)W生講清楚，可抓住“從哪些地方可以看出北京很美”這個問題，貫穿教學(xué)的始終。
2.抓住重點詞語及標(biāo)點符號，理解句子，深入體會北京的美麗。在理解課文內(nèi)容的過程中，要抓住能表現(xiàn)北京如何美麗的詞語，引導(dǎo)學(xué)生深入體會。例如，學(xué)習(xí)第二自然段時，可以提問：這一段的三句話中，都向我們介紹了哪幾個地方？從哪些詞語中你能看出北京很美？在這一段中，“莊嚴”一詞是學(xué)生理解的難點，可以舉一些學(xué)生知道的莊嚴場面幫助理解詞義。在第三自然段中可設(shè)問：北京的馬路是什么樣的？哪些地方能體現(xiàn)出道路是很美的？北京的立交橋給你最深的印象是什么？從“許多”“來來往往”“川流不息”這些詞語中，你能體會到什么？進而引導(dǎo)學(xué)生體會到北京的現(xiàn)代化氣息——交通發(fā)達。第四自然段可抓住兩個“許多”，兩個“到處”，引導(dǎo)學(xué)生體會北京的古老的美——許多名勝古跡；自然的美——許多風(fēng)景優(yōu)美的公園；現(xiàn)代的美——許多新建的高樓大廈。最后一段用了兩個感嘆號作結(jié)，在感情朗讀的基礎(chǔ)上可問：這兩個感嘆號分別表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解，第一個嘆號表示贊嘆、贊美的意思。第二個嘆號是直接抒發(fā)愛北京之情的。理解后再讀，激發(fā)起學(xué)生熱愛北京的思想感情。最后，根據(jù)板書歸納、總結(jié)：這些美麗的地方構(gòu)成了北京整體的美，北京又是祖國的首都，黨中央所在地，的確令人向往，讓人熱愛。
3.充分利用插圖、圖片和錄相片，增強教學(xué)效果。由于許多學(xué)生根本沒有機會到北京來，不能親眼看到北京，所以應(yīng)該充分利用圖片、插圖、錄相片等資料，增加學(xué)生的感性知識，加深印象。也可以課前布置學(xué)生收集這方面的圖片或資料，在課堂上互相交流，促進學(xué)生對北京的了解。
教學(xué)資料：
1.北京的一些名勝古跡、公園：八達嶺長城、八大處、十三陵、故宮、雍和宮、法海寺、潭柘寺、頤和圓、圓明園、中山公園、勞動人民文化宮、天壇、地壇、日壇、月壇等。
2.新開發(fā)的一些風(fēng)景區(qū)：金海湖、雁棲湖、龍慶峽、虎峪、石花洞、十渡風(fēng)景區(qū)、靈山、妙峰山、天仙瀑、京都第一瀑。
教學(xué)用具：有關(guān)北京名勝古跡的圖片、立交橋錄相片。
教學(xué)時間：三課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
一年級的時候，我們在看圖學(xué)詞學(xué)句中就學(xué)過“我愛五星紅旗”，誰還記得，畫上的那面五星紅旗在什么地方高高飄揚？(北京天an門前)這學(xué)期，我們又知道了北京有許多有名的建筑，誰能說說，北京是怎樣的古都，是一座什么樣的城市？(聞名世界、現(xiàn)代化)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文要告訴大家，北京還是一座美麗的城市。(板書課題：北京)
二、聽老師范讀課文。聽后回答：北京美不美？
三、北京這樣美，你們想讀課文嗎，請借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，生字詞可以多讀幾遍。
四、請五名同學(xué)分段朗讀全文。邊聽邊畫出生字詞。
五、糾正朗讀中的錯誤后，自己再認讀生字詞。出示卡片：(不寫拼音)天an門、中央、來來往往、立交橋、寬闊，北京城、各種車輛、黃瓦、廣場、綠樹成陰、大樓、風(fēng)景優(yōu)美。
六、再讀全文。思考：課文告訴我們首都北京是一座什么樣的城市？是哪一自然段直接告訴我們的？(板書：美麗)
1.讀第一自然段，什么叫“首都”？(是國家最高政權(quán)機關(guān)所在地，是全國的政治中心。)北京是首都，是黨中央所在地，又是一座美麗的城市，這一句應(yīng)該怎么讀？再讀這一句。投影，填空：北京是( )，是( )。
2.輕聲讀第二自然段。想一想，這段有幾句話？向我們介紹了北京的哪幾個地方？(板書：天an門、廣場、人民英雄紀念碑)
(1)指名讀第二自然段中的第一句，思考：天an門在哪兒？從哪些詞語中你能看出天an門很美麗？“中央”什么意思？你們知道“瓦”是什么嗎？再讀這一句。
(2)看插圖，用自己的話說一說天an門什么樣？體會：紅墻、黃瓦、又莊嚴又美麗。)
(3)再讀這句，有哪個詞你們還不太理解？(莊嚴)為什么美麗的天an門又是莊嚴的呢？想一想，1949年10月1日，偉大領(lǐng)袖毛主席就站在天an門城樓上向全世界宣告：中華人民共和國成立了！這場面是莊重而嚴肅的。現(xiàn)在每天清晨，五星紅旗都從這里徐徐升起，你們能體會莊嚴的意思了嗎？因此，天an門不僅建筑美，還有莊嚴的美。
(4)天an門前面是什么樣的廣場？請讀第二句。“寬闊”你怎樣理解？(距離大、范圍廣)從這個詞語中你感覺到天an門廣場怎么樣？(很大、很廣闊)
(5)寬闊的廣場中間有什么？請讀第三句。什么叫“矗立”？這個詞語說出了人民英雄紀念碑很高，很直。碑上有毛主席的親筆題詞：人民英雄永垂不朽。再讀二、三句。
(6)指名讀第二自然段，其他同學(xué)想象一下，只有北京，才有莊嚴美麗的天an門和天an門廣場，有毛主席親筆題詞的人民英雄紀念碑，這一段該怎么讀？再讀這一段，體會這種莊嚴的美。
第二課時
一、出示卡片或小黑板，復(fù)習(xí)生字詞的讀音。
二、指名讀第三自然段，思考：還從哪些地方可以看出北京很美？(學(xué)生說不全沒關(guān)系。)
三、自由讀第三自然段，回答：每句話向我們介紹了什么？(板書：馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛)
1.讀一、二句，從哪些地方可以看出北京的道路是很美的？找出有關(guān)詞語并講明理由。(理解：許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)北京的道路這樣美，你能不能讀給大家聽？
2.投影幻燈，比較下面三句話，看哪一句最好，為什么。
這第三句話不但告訴我們北京有很多柏油馬路，而且講明這些馬路是寬闊的，很長的，再加上馬路兩旁的綠樹鮮花，你們說，北京的街道美不美？再讀一、二句話。
3.讀三、四、五句，北京的立交橋是什么樣的？它給你最深的印象是什么？先弄清什么是立交橋？
4.從哪些地方看出立交橋很美？找出詞語，讀出句子。(理解：綠毯似的草坪，拼成圖案，各種車輛，橋上橋下，川流不息。為了突破難點，也可設(shè)問：把草坪比作綠毯，說出草坪怎么樣？花壇美不美？拼成圖案的花壇呢？看插圖，理解“拼成圖案”。“各”什么意思？各種車輛來來往往說明了什么？你怎樣理解“川流不息”？)再讀三、四、五句，讀出美的感覺來。
5.看插圖，用自己的話說一說北京的道路和立交橋是什么樣的。
6.放錄相，看北京的立交橋。
四、朗讀第三自然段，想象一下這些地方美不美，從中你體會到北京的交通怎么樣？
五、過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了北京有莊嚴美麗的天an門和廣場，有許多又寬又長的馬路和新建的立交橋，從中可以看出北京是很美的。下面請自由讀第四自然段，看看還從哪些地方可以看出北京很美。
1.這一段中有兩個“許多”，說出了北京的什么多？什么叫“名勝古跡”？你理解“優(yōu)美”“高樓大廈”的意思嗎？
2.看插圖，圖上畫的是北海公園，說說它美不美？(體會風(fēng)景優(yōu)美)
3.你們還知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？再讀第四自然段。
4.“到處”什么意思？“到處是綠樹，到處是高樓”說明了什么？你能不能讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀。
六、請三位同學(xué)分別讀二、三、四自然段，回答：從哪些地方可以看出北京很美？
七、北京這樣美，你愛北京嗎，齊讀最后一段。這一段說出了什么？
1.讀“北京美啊！”和“北京真美啊！”這兩句話有什么不同？(用“真”強調(diào)了北京真的很美，的確很美，特別美。)應(yīng)該怎么讀？
2.兩個感嘆號各表示什么意思？誰能讀出這種贊美、熱愛之情？
八、你愛北京嗎？為什么？
第三課時
一、導(dǎo)語。
課文學(xué)完了，我們不僅知道了首都北京是一座美麗的城市，還學(xué)習(xí)了生字的字音，了解了字義，下面我們學(xué)習(xí)寫字，看誰能最快地記住字形。
二、識記字詞。
1.“開火車”，復(fù)習(xí)生字詞。
2.討論，說一說哪個字你能用熟字來學(xué)習(xí)生字。(央—秧、闊—門、活、交—校、陰—明、樓—數(shù))
3.學(xué)習(xí)其他的字，指導(dǎo)書寫。(略)
4.聽寫詞語。
三、完成課后第三題。填空后再讀一讀。
四、指導(dǎo)背誦。看著板書，回憶課文有幾個自然段，每一段都寫了什么，每個地方都是什么樣的。可以一段一段地說，練習(xí)背誦，最后再背誦全文。
附：板書設(shè)計
《2008，北京！》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)，初步感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書“北京”
問：你們到過北京嗎？說說你都看到了什么？
2、今天，讓我們一同再次去游覽北京吧。
二、初讀課文，整體感知
北京是一座怎樣的城市呢？我們趕快打開課文去讀讀吧。在讀課文之前，老師先給大家提個醒兒，這篇課文里藏著好多的生字寶寶，你們可要讀準(zhǔn)哦！
1、自由讀課文
2、出示生字的詞語(說說你認識了哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀)
中央 黃瓦 莊嚴 寬闊 矗立
紀念碑 四周 綠毯 似的 拼成
圖案 花壇 名勝古跡 高樓大廈
①指名領(lǐng)讀 ②同桌互讀 ③齊讀
小朋友們真能干，這么快就記住了這些生字寶寶，課文中還有幾個句子也挺難讀的，看看你們有沒有信心把它讀好？
3、出示句子：
①天an門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。
注意標(biāo)點符號的停頓。
②立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
這句話中生字特別多，看誰能把它讀正確。
③北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多高樓大廈。
4、小朋友們讀句子讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
指名分節(jié)讀課文，讀后進行評議。
總結(jié)：讀書要聲音響亮，有感情，字音要讀得準(zhǔn)。
5、讀了課文，你認為北京是一座怎樣的城市呢？
①指名說，出示句子：
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
②指名讀句子
問：北京是我國的首都，你還知道哪些國家的首都？
③你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都。
我國的首都北京非常美麗，讓我們再來讀讀這句話。
6、你還知道課文向我們介紹了北京的哪些地方嗎？
(天an門廣場、柏油馬路、名勝古跡、高樓大廈)
我們先來看看中央廣場吧！
三、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
1、指名讀，出示卡片：天an門 廣場 人民英雄紀念碑
2、師指著黑板：
如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城的什么位置呢？小朋友再讀讀，跟同桌小朋友商量商量。
3、指名上臺擺
4、評議：
①評議理解“中央”
天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志，(出示天an門圖片)
②評議理解“天an門廣場”
占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢，是世界上最大的廣場之一。
③評議理解“中央矗立著紀念碑”
革命烈士為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福的生活，他們獻出了自己寶貴的生命，我們將永遠記住他們。(出示圖片)看，這就是人民英雄紀念碑，它高高地矗立在廣場中央，像這些高大的建筑物，都可以用上“矗立”這個詞，想想看，還有什么建筑也可以用“矗立”呢？(塔、高樓大廈……)
5、重點學(xué)習(xí)第1句
天an門在北京城市中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。
①指名說說，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解“紅墻、黃瓦”。
②結(jié)合天an門的歷史理解“莊嚴”
“莊嚴”是指天an門給人的觀感是莊重而嚴肅的，天an門是古時候皇帝頒布圣旨的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年10月1日，毛澤東主席在天an門城樓向全世界宣告新中國成立了。從此，天an門成了首都北京的象征。你見過哪些莊嚴的場面(升旗 得金牌……)
天an門是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。
接下來，老師請最自信的小朋友朗讀第2小節(jié)。
男女賽讀
四、書寫“央 交 市 旁 優(yōu) 陰”
1、我的發(fā)現(xiàn)
小朋友，這節(jié)課我們要學(xué)會寫這6個生字，我們先自己看一看，探究探究，找到識記字形，怎樣把字寫規(guī)范美觀的好方法，再向大家介紹。
2、介紹
3、試寫、評議
《2008，北京！》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1,認識''央 瓦 莊 嚴 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個生字,讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".
2,會寫"央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國 圖"10個字,學(xué)會''國 圖" 方框字的寫法.
3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .
4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.
教學(xué)重點:認識生字,會寫生字.正確流利地朗讀課文.
教學(xué)難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.
課前預(yù)習(xí):
1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標(biāo)注自然段.初步認識生字條中的13個生字,難認的字自己想辦法解決.
2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.
3,通過查資料,收集有關(guān)首都北京優(yōu)美風(fēng)景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個地方旅游..
4,用" "標(biāo)出不懂的詞語.
第一課時
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.
2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.
3.說一說: 說說你知道的北京.
4小結(jié):北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:天an門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀壇……
4, 2008年奧運也將在北京舉辦,今天這節(jié)課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.
5板書課題,齊讀
6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會讀嗎 必須要認識里面所有的字.
二,檢查預(yù)習(xí),感知課文
1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準(zhǔn)字音.
2,同桌用生字卡片互相檢查.
3過字詞關(guān):福娃檢查學(xué)生認讀字詞:
⑴ 我會讀,搶答游戲.(課件出示生字,學(xué)生搶答)
⑵ 當(dāng)"小老師"領(lǐng)讀等形式進行正音,重點讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".
⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識字方法.個別說,總結(jié)識字方法.
⑷ 我們認識了這些生字,現(xiàn)在我們再將生字連成詞讀一讀.課件出示詞語:
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
學(xué)生先說說自己認識哪些詞語,輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開火車讀
除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學(xué)生補充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.
4,福娃說同學(xué)們的詞語讀得不錯,你們能把旅游簡介讀好嗎 請同學(xué)們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.
5,指名朗讀自己喜歡的段落,評議,教師進行朗讀指導(dǎo).
6福娃說小朋友讀得真好,現(xiàn)在請一位小朋友一個人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游
三分析字形,指導(dǎo)書寫
1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字
2說說可以用什么方法記住它
3你覺得哪些字比較難寫
4學(xué)習(xí)寫字 左右結(jié)構(gòu)的四個字:優(yōu) 陰 壇 城
a這四個字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.
優(yōu) 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.
壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.
c描紅仿寫.先描后寫.
d用實物投影儀展示學(xué)生寫的字,評議.
四,課后實踐活動
北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料
第二課時
一,復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入
這節(jié)課福娃繼續(xù)和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認識生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞
(認讀生字和詞語)同學(xué)們的生字都記得不錯,為了獎勵大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎
二,感知課文內(nèi)容,走入文本
1,聽課文朗讀,看課件:
問:游覽了北京,你認為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心,國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地.
2,你還知道哪些國家的首都
師:你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會北京的美麗
3,認真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
福娃說同學(xué)們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.
4,生匯報: 讀出自己劃的句子.
三,品讀課文 理解詞句
1,分組討論:
你認為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.
2,學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子.
3,學(xué)生交流匯報:
⑴品讀第二自然段: 天an門:
① 請你把寫天an門的句子讀出來.
② 福娃首先把大家?guī)У搅颂靉n門廣場,你看到了什么
③ 說天an門莊嚴.課件展示天an門及天an門廣場畫面,簡介天an門的歷史.
④ 看圖體會天an門的美麗和莊嚴.
⑤ 理解"莊嚴",你見過哪些莊嚴的場面
⑥ 讀天an門莊嚴.書中是怎么說的 指導(dǎo)讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評出"最佳朗讀獎".
⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:
a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.
b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.
c解答疑難:
看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.
e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.
說說哪個句子好,為什么
想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.
欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢
⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:
① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子.
② 你知道北京有那些名勝古跡
③ 點擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美.
師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少.你知道哪些
學(xué)生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時作介紹.
師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風(fēng)土人情.
④ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段.
⑤當(dāng)回"小導(dǎo)游":分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點擊課件,配上相應(yīng)的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導(dǎo)游"提問.
⑥ 評出"最佳導(dǎo)游獎"和"最佳小組合作獎".
(4)自己背誦喜歡的部分
四, 課后延伸,提升情感
1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家.
2北京很美,如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前.
1,課間出示新體育場館圖片.
2,這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館,到時候北京會吸引無數(shù)外國朋友來旅游.如果請你當(dāng)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備介紹哪個地方
聽了你們的介紹,你最想對北京說什么-----(學(xué)生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."
4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.
五,分析字形,指導(dǎo)書寫
1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖
2說說可以用什么方法記住它
3 指導(dǎo)寫字
a這6個字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:
央:最后一筆是"捺".
旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.
國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;
c描紅仿寫.先描后寫.
d用實物投影儀展示學(xué)生寫的字,評議.
板書設(shè)計: 10 北京
天an門
美 柏油馬路 立交橋
名勝古跡 高樓大廈
《2008，北京！》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點】學(xué)會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時我打算先讓學(xué)生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、說說北京，導(dǎo)入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天an門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……
請同學(xué)們認真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查學(xué)生認讀情況：
⑴ 學(xué)生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語：
中 央 黃 瓦 高樓 大 廈 寬 闊 四 周 拼 成 圖 案
莊 嚴 花壇 名 勝 古 跡 紀 念 碑 綠 毯 似 的 草 坪
① 學(xué)生自讀； ② 小老師領(lǐng)讀； ③ 開火車讀。
⑶ 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學(xué)們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？
3、請同學(xué)們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導(dǎo)。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。上節(jié)課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢！誰想帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認讀生字）同學(xué)們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準(zhǔn)備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？
二、范讀，感知課文內(nèi)容
1、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗 首都）簡介首都：首都是一個國家政治經(jīng)濟文化的中心，國家最高權(quán)利機關(guān)的所在地。
2、你還知道哪些國家的首都？
師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？
認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
3、生匯報：讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
3、組織學(xué)生匯報：
⑴ 天an門：
① 請你把寫天an門的句子讀出來。
② 天an門美在哪？
③ 出示天an門視頻，簡介天an門的歷史。
④ 看圖體會天an門的美麗和莊嚴。
⑤ 理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面？
⑥ 指導(dǎo)讀句子、點讀、評議、齊讀。
⑵ 柏油馬路：
① 學(xué)生讀出寫柏油馬路的句子。
② 大屏出示句子指名讀。
③ 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？
④ 理解“綠樹成陰”。
⑤ 還從哪體會到馬路的美？
看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。
⑥ 指導(dǎo)讀、點讀、齊讀。
⑶ 立交橋：
① 學(xué)生讀出寫立交橋的句子。
② 大屏出示句子點讀。
③ 師范讀，指導(dǎo)讀長句。
④ 學(xué)生試讀。
⑤ 比較句子： 立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說說哪個句子好，為什么？ 為什么把草坪比成綠毯呢？ 想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。 （視頻播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思？
師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風(fēng)景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
⑷ 名勝古跡：
① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
② 你知道北京有那些名勝古跡？
③ 看圖片，老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，觀測天象的古觀象臺，還有聞名世界的八達嶺長城、圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結(jié)
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說什么？
3、出示第5自然段。（齊讀）
五、擴展
北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。
1、課件出示新體育場館圖片。
2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，北京吸引了無數(shù)外國朋友來旅游。如果請你當(dāng)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹哪個地方？
3、指名上臺來當(dāng)小導(dǎo)游：
聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
4、師生共唱《我愛北京天an門》、《北京頌歌》。
《2008，北京！》教案 篇5
一、教學(xué)對象分析：
大部分學(xué)生都沒有去過北京，但學(xué)生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進行詞語的積累。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
三、教學(xué)重點：
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點：
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
五、教學(xué)策略與教學(xué)活動設(shè)計：
第一課時
一、分享資料，導(dǎo)入新課；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進行組詞練習(xí)，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡(luò)進行自學(xué)探究：
拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個方面，通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、交流學(xué)習(xí)體會，感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學(xué)間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。
3、練習(xí)背誦自己認為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學(xué)評議。
三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。
3、點撥，范寫，學(xué)生描紅，互相評議。
四、拓展閱讀，打?qū)憚?chuàng)作：
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。
《2008，北京！》教案 篇6
教材分析：
《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟為主，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識“城”“央”等6個字，學(xué)寫“北”等9個字。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的感情。
教學(xué)重點：認記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。
教學(xué)難點：用課后練習(xí)里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：上課之前，老師想請同學(xué)們聽一首歌，你們愿意嗎？
生：愿意
2、師：剛才那首動聽的歌曲唱的哪兒？
生：天an門
3、師：它在哪座城市
生：天an門在北京
4、師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進北京，走進我們偉大祖國的首都。（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：請同學(xué)們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。
2、（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現(xiàn)在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。
3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現(xiàn)在我們來點點名吧！
生：讀
4、師：誰能給生字寶寶找個朋友呢？
生：組詞
三、再讀課文，加課理解
1、師：請小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段
2、師：一共有幾個自然段？
生：五個自然段
3、學(xué)習(xí)第一自然段
師：通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？
生：美麗
師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）
師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）
師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）
師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）
4、學(xué)習(xí)第二自然段
師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）
師：你認為他讀得怎么樣？
師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）
師：這就是天安六，在藍天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴宣布“中華人民共和國成立了！”天an門因此成為我們祖國的象征，你認為它美嗎？
生：美
師：哪兒美？
生：紅墻、黃瓦很美
師：天an門附進還有些什么呢？
生：廣場、人民英雄紀念碑、人民大會堂
師：誰知道人民英雄紀念碑是干什么的？
生：紀念英雄的
5、自學(xué)了三、四自然段
師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。
生：匯報
師：你有哪些不明白的地方？
生：什么是綠樹成蔭？
什么是立交橋？
什么是川流不息？
什么叫名勝古跡？
（解答、并給予幫助和評價）
師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？
生：我感到非常的自豪和驕傲。
師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？
生：讀（讓生對其進行評價）
師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會到了北京真美啊！
師：北京這么美！你想對北京說些什么？
生：北京，我愛你
師：讓我們齊讀最后一自然段
四、總結(jié)全文
小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強吧！
《2008，北京！》教案 篇7
舞動的北京
教學(xué)目標(biāo) 1、認識“徽、韻、協(xié)、屆、乃、旨、媒”等7個生字，會寫“舞、徽、揭、訊、紗、協(xié)、乃、旨、致”等9個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、韻味、協(xié)調(diào)、乃至、別致、主旨”等詞語。
2、熟讀課文，了解XX年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。
教學(xué)重點 了解北京奧運會會徽是什么樣的，以及安的象征意義。
教學(xué)難點 從“中國印 舞動的北京”中感受燦爛的中華文明
教具準(zhǔn)備 申辦奧動會成功的圖片
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初訊課文，識記生字新詞，聯(lián)系上下文理解“人頭攢動”等詞語意為。
2、自由讀課文，想想課文是按什么順序來介紹會徽的圖案的。
第一課時
一、課前談話，導(dǎo)入新課
1、你對奧動會了解哪些？（學(xué)生根據(jù)課前的整理資料說一說，可以說奧動會的起源、也可以說奧動會的比賽項目等等。）
2、距離北京奧動會還有不到一年的時間，全國上下都企盼著這一天的到來，讓我們一起回顧一下，申辦路上的艱辛和喜悅。（申辦成功時的奧動）奧動會會徽是每一屆奧動會的象征，那么我們的奧動會會徽是怎樣的呢？它有什么深刻的含義？讓我們共同學(xué)習(xí)第15課。
3、板書課題。（學(xué)生齊讀）
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、邊讀邊思考，課文都寫了哪些內(nèi)容？
2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3、自學(xué)生詞新詞。
4、自學(xué)檢測。
①認讀生字與寫字。
②認訊詞語，體會詞語的含義。
揭曉：公布，發(fā)表。
期盼：期望、盼望。
蘊含：包含。
渾然一體：融合成一個整體。形容完整不可分割。
不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致。
三、再讀課文，理解重點詞句
1、指名讀第1自然段。
導(dǎo)語：XX年奧動會會徽同樣成為全世界的焦點，請快速瀏覽全文，找一找會徽揭曉的時間、地點以及人們的心情。
教師可展示重點句：
“XX年8月3日傍晚，北京天壇公園內(nèi)人頭攢動。XX年北京奧林匹克運動會會徽揭曉儀式，將于今晚在這里隆重舉行。人們懷著激動而又急切的心情，期盼著奧運會會徽的誕生。中央電視臺也通過電視通訊衛(wèi)星，向全世界進行現(xiàn)場直播。”
①請學(xué)生個別讀。正音：攢動。
②理解“人頭攢動”的意思。（形容人非常多）你還能說一說，在哪里見過人頭攢動的場面？
③你能感受到什么？（人們的心情是激動而又急切的，同時向全世界直播，可見其隆重。）激動的是什么？急切的是什么？
2、有感情地朗讀課文。
3、我國的奧運會會徽究竟是什么樣子，我們下節(jié)課課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)，課外拓展
1、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)奧動會的資料。
第二課時
一、讀課文回顧，導(dǎo)入新課
1、開火車導(dǎo)詞語。
期盼 誕生 渾然一體 信念 媒體 蘊含 篆體 主旨
2、讓我們一起重新感受XX年8月3日的那個傍晚。指名有感情地朗讀課文第1自然段。
3、老師過渡：終于等到了那個激動人心的時刻，在人們的歡呼中，XX年北京奧動會會徽終于掀開了她的面紗，展現(xiàn)在全世界人們的面前。
二、品讀課文，感悟文本內(nèi)涵
1、默讀課文，分別用不同的符號表示會微圖案和象征意義的句子。
⑴當(dāng)學(xué)生從第3自然段中找到相關(guān)答案時，教師趁機展示重點句：
名稱叫“中國印?舞動的北京”。會徽由兩部分組成。上部分是一個橢圓形的中國傳統(tǒng)印章，上面是一個向前奔跑、舞動雙手迎接勝利的運動員的圖案。人物造型，一個用篆體書寫的新“京”字，寓意新北京、新奧動；這個“京”字又酷似漢字的“文”字，取意中國悠久的傳統(tǒng)文化，蘊含了濃濃的中國韻味。下部分是用毛筆書寫的“beijing”的字樣和奧動五環(huán)標(biāo)志，將奧林匹克精神與中國傳統(tǒng)文化完美地結(jié)合起來。
①自由朗讀。（出示圖片）
②小組內(nèi)互相說說會徽是什么樣子的？
③每組派代表說一說會徽的樣子。師生評價。
④你認為這枚會徽設(shè)計的怎樣？你是怎樣體會到的？
⑤男女生分別讀。
2、寫法指導(dǎo)：第3自然段結(jié)構(gòu)上有什么特點？（先讓學(xué)生讀文發(fā)現(xiàn)，然后總結(jié)）。
采用了總——分——總的順序來介紹會徽的圖案的。
3、會徽面世后的反響如何，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4自然段。
⑴學(xué)生讀文，小組交流。
⑵學(xué)生匯報：先概括地講“中國印?舞動的北京”一經(jīng)面世，就受到全國乃至全世界的贊揚。然后通過一個具體事例——得到奧組委的認可，更說明了“這個會徽的設(shè)計無疑是成功的”。
⑶欠注意到這樣一個細節(jié)：到會的全體委員都不約而同的鼓起了掌。“不約而同”是什么意思？試試說一句話。
⑷會徽的設(shè)計成功，堅定了自己的信念：XX年的北京奧動會必將辦成一屆出色的奧動會。這也是每個中國人的信念。齊讀最后一句話。
三、拓展訓(xùn)練，總結(jié)課文
1、學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲？（可以是內(nèi)容的、寫法的、朗讀方面的等等。）
2、把你對奧動會的期待化作動力，關(guān)注奧動，做奧動知識的傳播者。
3、課后收集有關(guān)歷屆奧動會的情況以及對奧動會會徽的了解。
《2008，北京！》教案 篇8
《北京》教學(xué)設(shè)計與評析
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 遼海版品德與社會教材 五年級 學(xué)科：品德與社會
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 知識與能力：
1、 知道北京是我國的首都，是我國政治，文化，交通，經(jīng)濟的中心城市，在我國有著重要的位置。
2、 了解北京的新變化，通過奧運給北京帶來的翻天覆地變化，認識新北京。
（二）情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生講文明，守規(guī)則的良好習(xí)慣，從小樹立熱愛祖國，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。
（三）過程與方法：
1、運用貼近生活的提問，讓學(xué)生圖文并茂的介紹自己游覽北京的親身經(jīng)歷，對相關(guān)的問題教師借助學(xué)生搜集的以及已有的資料，解決學(xué)生的問題。采用相關(guān)的錄像，圖片資料，直觀新穎的讓學(xué)生認識北京，通過新舊對比了解北京的巨大變化。
2、運用說一說、看一看、演一演、議一議去了解北京在我國的重要位置以及新北京、新奧運給我國帶來的巨大變化，使學(xué)生感受祖國的強大，樹立熱愛祖國的豪情壯志。
[點評：充分體現(xiàn)了新課程理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其在匯報展示的環(huán)節(jié)中，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取信息后，能夠做到歸納、整理、條理清晰。在匯報的過程中，能夠以自己喜歡的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，也使學(xué)生的分析力、想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要把學(xué)生提出的問題作為教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體進行教學(xué)。從而開拓學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生的思維，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，使學(xué)生各方面能力得到發(fā)展。]
教學(xué)重點：1、了解并能在地圖上指出北京的地理位置，會利用北京導(dǎo)游圖模擬游覽。
2、能口頭表達有關(guān)北京政治，經(jīng)濟，文化，交通等方面的變化，了解奧運給北京帶來的巨大變化。
教學(xué)難點：知道北京是政治，經(jīng)濟，文化，交通的中心城市。
教學(xué)過程：
一、以舊引新、導(dǎo)入新課
導(dǎo)言：
1、（出示中國地圖）上節(jié)課我們跟隨老師一同了解了北京的歷史，你還記得歷史上有哪三個朝代在北京建都嗎？
2、可見歷史上北京在我國有著重要的地位。建國后，中華人民共和國也把首都設(shè)立在北京，新中國的北京有著翻天覆地的變化。這節(jié)課我們繼續(xù)來瀏覽北京，去看看今天的北京都發(fā)生了哪些變化，好嗎？
3、導(dǎo)出課題----北京
4、都有哪些同學(xué)去過北京？你在那里留影了嗎？你都在哪留影了？為什么選擇在這里照相？
[點評：對上節(jié)課的內(nèi)容進行提問，引出本課的新知，體現(xiàn)了知道的連貫性。運用貼近生活的提問，把學(xué)生很快的帶入到本節(jié)課的內(nèi)容中來，學(xué)生通過對自己經(jīng)歷的描述，圖文并茂的介紹了北京，并解答了在不同景點留影的原因，突破本課難點。]
二、直觀圖片，新舊對比
（出示人民大會堂，天安門的照片）今天這里已經(jīng)成為世界認識中國的標(biāo)志。1949年的10月1日毛澤東主席就是站在天安門的城樓上宣布中華人民共和國成立的。人民大會堂是我們國家召開重要會議的地方。剛剛結(jié)束不久的全國人民代表大會就是在這里召開的，我國新一代領(lǐng)導(dǎo)人也是在這里投票產(chǎn)生的。可見今天的北京在我國有著重要的政治地位。它也成為了我國政治的中心城市。（板書）
（出示學(xué)生照片）給大介紹一下這是哪?為什么選擇在這里照相？在北京有許多的名勝古跡都留在了歷史的痕跡，這也將成為北京的標(biāo)志，中國的象征。除了這些悠久的歷史文化，在其他方面也有著豐富的文化底蘊。我們一起去看看（出示圖片）
你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現(xiàn)了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經(jīng)越來越多了，前不久在鐵路上還出現(xiàn)了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發(fā)達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
片）你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現(xiàn)了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經(jīng)越來越多了，前不久在鐵路上還出現(xiàn)了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發(fā)達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
片）你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現(xiàn)了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經(jīng)越來越多了，前不久在鐵路上還出現(xiàn)了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發(fā)達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
今天的北京不但在市內(nèi)的交通發(fā)達，通往世界各地的鐵路，航空線路也是四能八達，今天的人們常說條條大路通北京。
今天的北京已經(jīng)成為我國政治，文化，交通的中心城市，我想這些都會促進北京經(jīng)濟的發(fā)展，今天的北京經(jīng)濟發(fā)展的如何呢？誰能給大家介紹一下?
[點評：以學(xué)生旅游的照片為主線，跟隨學(xué)生們喜愛的景點在游覽北京的過程中，了解了北京的歷史文化，通過新舊對比，感受到了北京的變化。通過學(xué)生自己自身反饋的信息來培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中采用新穎，貼近生活，具有實效性的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，通過學(xué)生之間的合作，交流，分享感受，想法及活動成果的過程中讓學(xué)生了解北京在政治，文化，交通，經(jīng)濟等方面的變化。尤其是突出政治為中心的難點問題上，學(xué)生通過貼近生活的照片對北京有了了解和認識，輕松、自然的突破難點，同時使學(xué)生認識到北京重要的政治地位。]
三、開拓視野，升華感受
從人民的生活水平上我們就可以看出，改革開放政策的實施，使我們的生活從各方面都有著巨大的變化，漸漸地使全國人民都富裕起來了。我想未來的北京還會朝著更高，更好的方向向前邁進。尤其是xx年的北京，還將成為世界矚目的焦點。你知道是為什么嗎？
我們盼望已久的第29屆奧林匹克運動會即將在北京舉行，到時的北京不但是一個守衛(wèi)之都，還將成為一個開放之都來迎接世界各國的朋友。
今天的北京為奧運的到來都做著各方面的準(zhǔn)備，奧運給北京帶來了哪些變化？
現(xiàn)在的北京有哪些變化，我們一起看看（播放錄像）
除了在人文方面大家都能互相關(guān)懷，互相幫助之外，在其他方面有哪些變化？
保護環(huán)境的理念已經(jīng)深入到北京人的心中，每個人都在為保護環(huán)境，舉辦一屆綠色奧運盡著自己的一份力量。
我們每個人都很重要，不要忽視了自己的一言一行，一舉一動，讓我們一起來看看（放錄像）
我們每個人都能發(fā)揮作用，我們每個人都能帶來變化，電視屏幕前的你能做到嗎？你能為北京奧運做些什么？我想通過我們的努力，到時的北京不但是一個開放之都，還將是一個文明之都，美麗之都呈現(xiàn)在世人的面前。
這樣一個美麗的城市你想去嗎？奧運會開幕布正好是我們放暑假的時候，我想一定有許多同學(xué)都借此機會去北京看看，如果你到了北京，最想到哪去看看呢？
[點評：為本課內(nèi)容注入新鮮血液，結(jié)合時代發(fā)展的需要和形式，通過以新北京，新奧運為主題讓學(xué)生了解北京翻天覆地的變化，感受改革開放給中國經(jīng)濟帶來巨大變化的同時，感受奧運給北京帶來的新變化。體現(xiàn)學(xué)科特點的同時，讓學(xué)生了解社會，認識社會。]
四、匯報展示，暢談收獲
我們有對這些地方有了解的同學(xué)嗎？我們現(xiàn)在一起來滿足一下他的愿望好嗎？以小組為單位，選擇其中一個同學(xué)提出的愿望組成一個導(dǎo)游團，請你先帶領(lǐng)大家到那里去一睹為快，滿足一下我們同學(xué)的愿望，好嗎？
（出示北京導(dǎo)游圖，講解怎樣在地圖上識別方向。）
通過跟隨這幾位導(dǎo)游的游覽，讓我們更加深入的了解了北京，認識了北京，同時也感受到了新北京，新奧運給北京帶來的巨大的變化，我想通過我們的努力，我們的祖國會有更加美好的明天。
[點評：體現(xiàn)新課程理念，通過導(dǎo)游活動讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進行匯報展示，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，增強合作意識，從而體驗獲得成功的喜悅。]
五、課后延伸、知識延續(xù)
今天的北京之行就要結(jié)束了，也是我們這一單元走過的六大古都的最后一站。回顧前幾節(jié)課（出示地圖）我們先后來到了西安，洛陽，開封，南京，杭州，了解這里的歷史，領(lǐng)略了這里美麗的風(fēng)光。在我國像這樣美麗的地方還有許多。你還對我國的哪個城市感興趣？回去以后選擇一個你喜歡的城市對它進行一次實地的或是借助因特網(wǎng)做一次模擬的探訪，下節(jié)課把你的收獲與大家共同分享，帶大家到你喜歡的城市去看看，好嗎？
[點評：課后布置的作業(yè)是對本節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)不但了解了北京的變化，同時也掌握了向社會獲取信息的能力，掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，真正做到授之以漁。
《2008，北京！》教案 篇9
2008，北京！
中國贏啦！中國贏啦！
2001年7月13日晚上，我國申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了。
天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。天安門廣場成了歡樂的海洋。
此時此刻，千言萬語都匯成了一句話：“2008，北京！”
[教材說明]
本文描繪的是2001年7月13日晚上我國申奧成功的喜訊傳到時，北京人民熱烈慶賀的情景。
全文共有4個自然段，其中第三自然段是課文的重點，從人群、鮮花、旗幟、長龍、鑼鼓、禮花等詳細描繪了7月13日晚上北京人民徹夜狂歡的場面。其它三個自然段雖然語句不多，但是從字里行間都表露出了申奧成功給人們帶來的無可比擬的喜悅。“2008，北京！”不僅僅是篇末的點題，更是表達了中國人民愛國強國的滿腔豪情。
在教學(xué)設(shè)計中，我以朗讀為主線，借助多媒體課件，啟發(fā)學(xué)生通過讀體味字詞句中的情感，感受當(dāng)時人們聽到申奧成功后的欣喜之情，進而受到愛國熱情的熏陶。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文，感受申奧成功給中國人民帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
3、學(xué)會本課的生字：此、匯、句
[教學(xué)重、難點]
重現(xiàn)當(dāng)時的情境，讓學(xué)生體會申奧成功所帶給中國人民的喜悅和自豪。
[教學(xué)設(shè)計]
第二課時
一、導(dǎo)入
1、 第28屆雅典奧運會似乎還沒有遠去，我們已經(jīng)在期待第29屆奧運會的到來了，那是因為2008年的奧運會將在我國首都北京舉行！
齊讀課題
2、 歡慶申奧成功，人們是多么激動，讓我們一起歡呼——再讀課題
3、 北京勝利了，當(dāng)這個好消息從莫斯科傳出，人們奔走相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那激動人心的夜晚！
二、教學(xué)新課
（一）教學(xué)第一自然段
1、指讀第一自然段
2、引導(dǎo)學(xué)生：首都北京申奧成功了，我們怎么能不激動萬分呢！
再讀第一小節(jié)
3、多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現(xiàn)了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊。（齊讀第一小節(jié)：中國贏啦！中國贏啦！）
（二）教學(xué)第二自然段
1、讓我們一起牢記這個值得紀念的日子，指讀日期
2、當(dāng)時啊，還有一些國家的城市和北京一起申辦奧運會的主辦權(quán)呢，小朋友想不想看看它們都是哪些城市呢？
出示相關(guān)城市的圖片：加拿大的多倫多
日本的大阪
法國的巴黎
從小朋友的反應(yīng)來看啊，這些城市我們都很熟悉呢，可見它們在全世界都是非常著名的，競爭力非常強，面對這么多強大的對手，最后取得勝利的是我們中國的首都北京，這是多么讓人驕傲和自豪啊，所以當(dāng)這個消息一傳到北京，北京就——沸騰了。
（板書：沸騰）
3、解釋“沸騰”：小朋友見過水開的樣子嗎？
指名說一說。
師遷移：對啊，水開的時候水面上下翻滾，熱氣升騰，多熱鬧啊。當(dāng)北京申奧成功的消息傳來以后，人們立刻就歡呼跳躍起來了，場面熱鬧極了，就像是水沸騰了一樣。
4、人們都在振臂高呼：中國贏啦！中國贏啦！
齊讀第一、二自然段。
（三）教學(xué)第三自然段
1、這個時候，最吸引人的地方莫過于天安門廣場了，小朋友自己讀一讀第三自然段，說說天安門廣場給你什么感覺。
指名說：熱鬧，喜悅，興奮
2、這么熱鬧的場面，你想不想看一看呢？
播放教學(xué)錄象。
3、再讀，說說你從哪里看出北京沸騰了，用筆畫出
把畫出的部分讀給同桌聽聽，并說說理由
4、指名說，并訓(xùn)練讀好
抓住字詞句：
“人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來”說明人很多。
“一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空”，“不知疲倦地飛奔著”，“長龍、鑼鼓、五顏六色的禮花、狂歡的人們”說明了北京沸騰了。
（板書“歡樂的海洋” ）
5、播放錄像，請孩子對照錄像說課文內(nèi)容
6、這么熱鬧的場面，你有沒有想到什么詞語來形容呢？
歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌
7、誰愿意做廣播員向全世界宣布這一美好的時刻（指名配合錄像朗讀第三自然段）
8、齊讀課文，把剛剛找到的詞語讀出來，讀出北京天安門廣場的熱鬧，人們的沸騰。
（四）教學(xué)第四自然段
1、此時此刻，北京沸騰了，中國沸騰了，全世界的華人都沸騰了，大家盡情地唱啊，跳啊，奔走相告。如果你就在這歡慶的人群中，你會做些什么說些什么呢？（指名說）
2、那讓我們來看一看當(dāng)時的人們都說了些什么
播放錄象
人們的話語里都少不了一個詞語，那就是：北京！
此時此刻，千言萬語都匯成了一句話——2008，北京！
我們自豪地期待著——2008，北京！
我們充滿信心地呼喊著——2008，北京！
三、拓展：
申奧我們獲得了輝煌的勝利，但我們并沒有停下前進的步伐，為了讓全世界都能看到中國的騰飛，許多人都在為奧運會做著不懈的努力，（出示圖片及解說）看，這是奧運會的會徽，這是綠色奧運的標(biāo)志，這是我們小朋友都非常熟悉的奧運會吉祥物——福娃。
剛剛我們看到的只是人們?yōu)閵W運會所做的準(zhǔn)備工作中的一小部分，有許多人在建設(shè)奧運會比賽所用的場館，有人在建設(shè)著北京，美化著北京的環(huán)境，有的人在學(xué)習(xí)英語迎接遠道而來的客人，還有的報名參加奧運志愿者。雖然我們的年齡不大，但你想為奧運會做點什么呢？（指名說）
四、學(xué)習(xí)生字：此 匯 句
1、復(fù)習(xí)生字。
2、自己學(xué)習(xí)三個生字。
3、交流三個生字的書寫方法及記憶方法。
（1）此：左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的筆順是先寫撇。
（2）匯：也是左右結(jié)構(gòu)，在寫有邊的半框時需要注意兩橫的長短要差不多。
（3）句：半包圍結(jié)構(gòu)，外面是一個新的偏旁：包字頭。里面是個口。口在書寫的時候要稍微向外些。
想想看，你還在哪些字里看過包字頭。
板書：
2008，北京！
沸騰
歡樂的海洋
[教學(xué)后記]
低年級的閱讀課教學(xué)以讀為主，力求在讀中理解字詞句，在讀中感悟文章中的情感。所以在教學(xué)本課時我也將讀放在首位，讓學(xué)生在充分的讀中感受文中所表達出的激動、興奮、自豪的感情。特別是在教學(xué)課文的重點：第三自然段的時候，我設(shè)計了自讀、齊讀、分男女生讀、同座位互讀等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地進行閱讀。同時讓學(xué)生自己找出文中需要理解的字詞，加以解說。但可能是因為學(xué)生對文章比較熟悉，所以在讀的時候反而就不能很投入，齊讀還可以，但指名讀時沒有能將情感讀出來。
《2008，北京！》教案 篇10
一、教材說明：
本文生動地再現(xiàn)了2001年7月13日晚上我國申奧成功的喜訊傳到時 ，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。全文共有4個自然段。其中第三自然段是重點，主要寫了天安門廣場上沸騰的場面。具體寫了如流的人潮涌來，滿把的鮮花拋向天空，旗幟飛揚，龍燈舞動，鑼鼓喧天，禮花繽紛，此時的天安門廣場一切都是沸騰的，是“歡樂的海洋”。文章緊扣人們的活動繪聲繪色繪情，生動再現(xiàn)了2001年7月13日晚上北京的狂歡不眠之夜，再現(xiàn)了天安門廣場上慶祝申奧成功的熱烈場面。第四自然段，言簡意深，不僅僅是篇末點題，也再一次地表達了中國人民決心奉獻給世界一屆歷史上最出色的奧運會的信心，表達了中國人民愛國強國的滿腔豪情。
二、教學(xué)設(shè)計：
由于學(xué)生年齡特征，他們對奧運會的了解是比較膚淺的，申奧的深遠意義更是無法理解。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。雖然了解沸騰的原因，但是學(xué)生對當(dāng)時的一些場景的感受還是比較模糊的，因此本課的設(shè)計結(jié)合學(xué)生實際情況及教材特點，整個教學(xué)以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，同時借助多媒體課件，多方位，多角度地展示課文，再現(xiàn)當(dāng)時沸騰的情形，從而讓學(xué)生更好地感悟文本、體驗文本，感受當(dāng)時的群情激奮。
教學(xué)時全文就讀成了一個詞“沸騰”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，抓住文中重點段通過形式多樣地讀，通過字不離詞，詞不離句教學(xué)理念，幫助學(xué)生感悟“沸騰”在課文中所蘊涵真正含義，感受天安門廣場人們慶祝申奧成功的熱烈場面。再通過“沸騰”引出第三自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著自己的感受自由練讀，自主學(xué)習(xí)，找出能夠反映北京沸騰的語句，再結(jié)合“人多”“狂歡”“歡樂的海洋”等詞語的理解，來理解每句話的意思，體現(xiàn)了充分尊重了學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生在讀中感悟；第三自然段，既有利于學(xué)生對課文的理解，也訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，并用我們學(xué)過的成語來形容此時此刻的北京，達到了學(xué)有所用，融會貫通。然后在學(xué)生充分感悟、理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀二、三段。通過整體地讀讓學(xué)生融入到課文情境中，充分地、真切地感受申奧成功的喜悅。在這種喜悅的氛圍下，再讀“中國贏了！中國贏了！”體會兩個“！”，讀出自豪興奮之感。最終的千言萬語匯成一句話：2008，北京！”整堂課以不同形式地讀，不同目的地讀，讓讀的要求逐步提高，讀的情感逐漸升華，讓學(xué)生做到真正地讀書、感悟。
《2008，北京！》教案 篇11
一，復(fù)習(xí)舊知
1.出示詞串
申奧 北京 廣場 中國贏啦
映亮 匯成 一句話 此時此刻
歡呼 跳躍 飛奔 敲起鑼鼓
人山人海 四面八方 五顏六色 千言萬語
2.指名讀，相機提醒第一行注意讀音，前后鼻音要分清，第二行注意字形，特別是此時的此字。第三行都是表示動作的，第四行都是成語。
3，火車讀，齊讀，多種形式地讀好這些詞語。
二.學(xué)習(xí)課文
（一）教師簡介申奧的艱難歷程。
1.當(dāng)所有的中國人都得知這個消息時，一個聲音響徹了大地，出示：“中國贏啦！中國贏啦！”
2.指名讀，齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.師引讀2001年7月13日晚上，我國申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，讓我們一起來看看當(dāng)時的錄象。
2.出示多媒體
3.你看到了什么？
4.學(xué)生交流，師板書“沸騰”。
5.你還從哪里看出北京沸騰了？
(三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1.學(xué)生自讀課文第三小節(jié)。
2.交流
（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。從這句話里我可以看出天安門廣場上的人很多，特別是“人山人海”“四面八方”“潮水
”這些詞語可以看出來。
（2）師：你還能想到哪些表示人多的詞語呢？（補充出示：摩肩接踵，人流如潮）
（3）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。從這句話中可以看人群已經(jīng)瘋狂了，人們不知疲倦，完全融入了開心的氛圍中。
（4）許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。廣場周圍無數(shù)人舉著旗幟開心地飛奔，他們一圈又一圈地跑著，都不知道跑了多久了，還不肯停下來。
（5）長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。這個是怎樣的場面呢，讓我們一起來看看，出示圖片，舞龍，敲鑼，放煙火的圖片。誰來說說你看到了什么？
（6）學(xué)生交流，師根據(jù)交流出示句子。指導(dǎo)讀好
（四）
1.師引讀此時此刻，千言萬語都匯成了一句話——生：2008，北京！
2.引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。
3.2008年馬上就要到了，全國人民都在為即將到來的奧運做準(zhǔn)備呢，我們小朋友能為奧運做些什么呢？和同桌交流交流。
4.學(xué)生交流能為奧運做什么。
三.學(xué)習(xí)生字
1.出示生字“舉、亮”
2.學(xué)生分析字型。
3.組詞，連說話。
評價：
在進行復(fù)習(xí)時，教師很好地研究了詞語，四行中，每一行都根據(jù)不同的重點第一行是注重讀音的復(fù)習(xí)，第二行是注重字型的復(fù)習(xí)，第三行是四個表示動作的詞語，最后一行是成語。這樣的安排注重了歸類，能幫學(xué)生更好地復(fù)習(xí)。
在學(xué)習(xí)課文時，教師在介紹申奧的歷程時，介紹的過于詳細，可以稍微簡單一點，也可以讓學(xué)生在課外搜集資料，自己上臺介紹。
在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時，老師引導(dǎo)學(xué)生讀與說結(jié)合，文與圖結(jié)合，來感悟天安門廣場的熱鬧，來體會人民得知申奧成功后的喜悅。但是在練說的過程中，老師的目光只放在部分學(xué)生的身上。有些后進生游離在了課堂之外。
今天我上的這堂課抓住了關(guān)鍵的段落第三小節(jié)，通過讀和說來引導(dǎo)學(xué)生體會天安門廣場的熱鬧。但是學(xué)生練說的面不夠廣，關(guān)注了優(yōu)等生，卻忽視了班級里的后進生，在今后的教學(xué)一定會注意，給后進生多一些機會。
在教學(xué)最后一小節(jié)時，沒有扣住“千言萬語”來讓學(xué)生理解，申奧成功了人們有太多的話要說。人們都會說些什么呢？讓學(xué)生展開想象，練說，這樣既幫助學(xué)生理解了千言萬語的意思，也讓學(xué)生鍛煉自己的表達能力。
《2008，北京！》教案 篇12
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間：三課時
課前準(zhǔn)備
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風(fēng)采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？
2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》
二、初讀感知
1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè)：
1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉 亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字
1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經(jīng)認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？
2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設(shè)計吉祥物。
《2008，北京！》教案 篇13
《2008，北京!》生動地記敘了2001年7月13日晚上北京人民熱烈歡慶申奧成功的沸騰場面。把課文讀了幾遍，那無法言表的驕傲和自豪感在心中涌動，心也跟著沸騰了起來！歷史的精彩瞬間成為了永恒的歡樂，那一刻，北京沸騰了！全國人民沸騰了！如何讓二年級的學(xué)生感受申奧成功的喜悅？如何讓他們體驗這種欣喜若狂的歡慶場面呢？教學(xué)時我就抓住了“沸騰”一詞。
師：小朋友，看看“沸騰”的“沸”字是什么旁？
生：是三點水。
師：那沸騰一般所指的事物是什么呢？
生：應(yīng)該是水吧。
師：是的，“沸騰”一般是指水開時候的樣子，小朋友有沒看到過水開時是什么樣呢？
生：我看到水開時冒著熱氣。
生：還有氣泡呢。
師：水花不停地翻滾，水蒸氣的力量把壺蓋不斷地頂起來再頂起來。那人群沸騰是怎樣的呢？
師：（創(chuàng)設(shè)情景）小朋友，2001年7月13日晚上，中國大地上可以說是萬人空巷。想想人們都去哪兒了？
生：都去天安門了。
師：北京的居民可以去天安門，可是其他地方的人呢？
生：都在家里電視機前面守著呢！
師：是的，很多人坐在電視機前，目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視機。當(dāng)時，國際奧委會主席薩馬蘭奇走上了宣講臺，拿出了一個信封，開始讀起來。小朋友們，現(xiàn)在你們就是當(dāng)時的億萬觀眾，老師現(xiàn)在來當(dāng)一回薩馬蘭奇，請聽我宣布：2008奧運會的舉辦城市是——（故意停一下再說）北京！
生：（小朋友們跟著歡呼起來，教室里沸騰了。）
師：小朋友，當(dāng)時北京的人們就象你們現(xiàn)在一樣，心里是無比的激動，讓我們一起到天安門廣場去看一看吧。學(xué)習(xí)第三自然段。
簡析：“沸騰”一詞可以說是本文的文眼所在，而學(xué)生又是很難想象和理解當(dāng)時人們的心情的。教學(xué)中我先聯(lián)系生活讓學(xué)生從字面上理解意思，然后再創(chuàng)設(shè)情景，盡量拉近學(xué)生與歷史的那一刻，拉近學(xué)生與文本的距離中的，讓學(xué)生對當(dāng)時場面的緊張、我國申奧的快樂也能有所體會。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段，再一次從文字中去品味“沸騰”。 第三自然段中，妙詞連連，勾畫出了歡騰的畫面。在小朋友自由讀的基礎(chǔ)上，我請他們談?wù)剰哪男┰~里能夠感受到“沸騰”。大家紛紛發(fā)言：人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來——寫出了人數(shù)之眾，寫出了人群蔚為壯觀的情景；歡呼著、跳躍著、一次又一次、拋向——勾畫出了人們歡欣雀躍著，好像是不管多少次拋起鮮花，都不足以表達自己喜悅的勁頭；不知疲倦的飛奔——多么傳神，奔走相告,沒有人覺得累。長龍舞、鑼鼓敲、禮花放——真是歡樂的海洋！理解了再指導(dǎo)朗讀，也就水到渠成了。
《2008，北京！》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，弘揚奧運精神。
教學(xué)重點、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。
教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟；自主合作討論。
教學(xué)時間：兩課時
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。
3、積累文中的一些好詞好句。
教學(xué)重點、難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：申奧會旗、會徽，多媒體課件，申奧錄像。
教學(xué)方法：以讀代講，讀中感悟；自主合作討論。
教學(xué)過程：
一、回顧導(dǎo)入：
上一堂課老師和小朋友一起初讀了課文，并了解了一些有關(guān)奧運會的知識。現(xiàn)在我們來一次奧運知識搶答。
1、奧林匹克格言是什么？（更快，更高，更強。）
2、奧運會會徽是什么？（五環(huán)）
3、第28屆奧運會是什么時候舉辦的？在哪里舉辦的？（2004 希臘雅典）
4、下一屆奧運會將在什么時候舉辦？在哪里舉辦？（相機板書：2008北京）
二 、簡介我國的申奧歷程
1、申辦奧運會的競爭實際上是綜合國力的競爭。我國的申奧走過了一段漫長而曲折的道路。早在1908年就有人提出申奧的問題，1945年我國第一次正式提出申奧的要求，但沒有能夠?qū)崿F(xiàn)。1993年我國北京申辦2000年奧運會，但功敗垂成，在最后一輪投票中，中國僅以2票之差敗給了悉尼。1999年北京再一次向國際奧委會主席薩馬蘭奇遞交申辦2008年奧運會的報告。自此，全國人民及海外華人同心合力開展了一系列積極的申奧工作。看，這就是北京申奧會旗，申奧口號是“新北京，新奧運！”出示畫面
2、當(dāng)時申請舉辦第29屆奧運會的國家城市，除了我國的首都北京以外，還有法國的巴黎，日本的大阪，加拿大的蒙特利爾和土耳其的伊斯坦布爾。2001年7月13日，莫斯科舉行國際奧委會第112次會議。大家看——播放申奧成功的視頻
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
3、百年奧運，中華圓夢。申奧成功了！出示畫面及字幕。
指名讀。指導(dǎo)：（1）多少年的努力沒有白費，多少年的夢想終于實現(xiàn)了！怎么讀——
（2）我們贏啦！炎黃子孫怎能不激動萬分呢？怎么讀——
讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊——齊讀
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、出示畫面及字幕，指名讀第二節(jié)。
2、北京申奧成功了，這是個多么好的消息呀！哪個詞語的意思就是好消息？（喜訊）讀詞
3、喜訊通過電波傳到北京，北京——沸騰了！板書：沸騰 讀詞
4、齊讀第二節(jié)
5、讓我們一起回到那個激動人心的晚上，一起去到祖國的首都，感受北京的一片沸騰吧！
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、自由讀第三節(jié)，邊讀邊想象一下當(dāng)時的情景
2、出示字幕逐句朗讀
（1）第一句
① 指名讀。
②讀了這一句，你有什么感覺？（人多）是從哪幾個詞語上感受到的呢？（人山人海，潮一般涌來）你知道有多少人嗎？相機出示詞語：人山人海
指導(dǎo)朗讀：
③這么多人聚集到天安門廣場歡慶申奧成功，他們來自四面八方。
④相機出示詞語：四面八方 指導(dǎo)朗讀
⑤指名讀句子，讀出人的多。分組讀，齊讀。
北京沸騰了！
（2）第二句
① 指名讀句子
② 人們按捺不住心中的喜悅，歡呼著。假如你也在廣場上，你會歡呼些什么呢？（交流）
③人們除了歡呼還怎樣？（跳躍，拋向天空）太激動了，太高興了，自己都控制不住自己了，老師告訴大家，這叫“情不自禁”。
相機出示詞語：情不自禁 指導(dǎo)朗讀
④指名讀這一句，把心中的激動和喜悅表現(xiàn)出來。
⑤分男女生讀，齊讀。
北京沸騰了！
（3）第三句
①人們高興地蹦呀跳呀，這還不夠！指名讀第三句
②怎么樣叫“飛奔”？（飛快地跑）你跑久了會感到怎樣？（很累）
可是啊，歡慶北京申奧成功的人們太高興了，跑多久都不感覺累。這就叫“不知疲倦”
相機出示詞語：不知疲倦 指導(dǎo)朗讀
③指名讀，把人們的高興和不知疲倦的勁頭讀出來。
④小組讀，齊讀。
北京沸騰了！
（4）第四句
①早有準(zhǔn)備的人們還用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功。看—聽—
②指導(dǎo)：長龍舞得還不夠歡！鑼鼓敲得還不夠響！
③引讀。再讀。
北京沸騰了！
（5）第五句
①這還不夠，你們看——指名讀第五句
②怎樣的禮花？（五顏六色）紅的，黃的，藍的，紫的，綠的……多美啊！
相機出示詞語：五顏六色 指導(dǎo)朗讀
②五顏六色的禮花，照亮了歡呼的人們，照亮了跳躍的人們，照亮了飛奔的人們，照亮了舞龍的人們，照亮了敲鑼打鼓的人們，照亮了所有狂歡的人們！相機出示狂歡，讀詞
③指名讀，讀出禮花的美和人們的狂歡。
④引讀。今晚的北京是個不夜城，今晚的北京是個狂歡城。齊讀。
北京沸騰了！
（6）第六句
①此情此景，你能用我們學(xué)過的成語來形容嗎？歡聲雷動 欣喜若狂 載歌載舞 燈火輝煌
指導(dǎo)讀詞
②此時的天安門成了——板書：歡樂的海洋
③齊讀這一句
3、人們的心情是如此激動讓我們也一起沉浸在這歡樂的海洋中，盡情享受申奧成功的喜悅吧！看字幕引讀第三節(jié)，看書齊讀第三節(jié)
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、指板書：北京沸騰了，天安門成了歡樂的海洋！大家看——播放狂歡畫面
2、如果你就在這歡慶的人群中，你會說些什么呢？學(xué)生交流
你也要說，他也要說，說也說不完，真是有千言萬語呀！相機出示詞語：千言萬語 指導(dǎo)朗讀
3、千言萬語都是在慶祝北京申奧成功！出示畫面及字幕
指名讀，引讀，齊讀。播放《超越夢想》，板書“，”“！”，完整課題
4、2008年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿——北京奧運會獲得圓滿成功！
指課題：讓我們再一片深情地讀——讓我們滿懷激情地讀——讓我們滿腔豪情地讀——
七、學(xué)習(xí)生字
1、不光要讀出感情，我們還要把對北京奧運的感情用手中的筆寫出來。播放畫面：中國印
2、看，這就是北京奧運會會徽，它的名字叫：中國印·舞動的北京。它的樣子像一個跑動、跳躍甚至舞動的人形，體現(xiàn)更快、更高、更強。你能看出來嗎，它像個什么字？它就是新篆體的“京”字，寓意新北京、新奧運。我們來學(xué)寫“京”字。播放畫面：京
3、板書，生書空。描紅。
4、把這個京字寫端正，讓這枚中國印深深印在我們的心中，希望它也能深深印在世界各國人民的心中。
八、拓展小結(jié)：
1、 2008年奧運會即將到來，你能為此做點什么？
2、小組討論。
3、指名說說。
九、作業(yè)設(shè)計
1、在括號里填上數(shù)字，把成語補充完整。
（ ）光（ ）色 （ ）上（ ）下 一（ ）望無邊
（ ）面（ ）方 （ ）心（ ）意 （ ）死（ ）生
2、你打算為2008北京奧運會做點什么？先說給同學(xué)聽聽，再寫下來。
十、板書設(shè)計
2008，北京！
沸騰 歡樂的海洋
十一、教學(xué)反思。
《2008，北京！》教案 篇15
課 題：2 2008，北京！
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的七個字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運精神。
教學(xué)重、難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會所有生字。
3、以朗讀為主線，啟發(fā)學(xué)生讀懂詞句，體味情感，受到愛國熱情的感染。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，生字卡片，詞卡。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標(biāo)志嗎？
學(xué)生交流搜集的有關(guān)申奧資料。
2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）
3、讀了課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點符號）
教師簡單介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課題，體會“！”的作用。
4、師：2008年，北京舉辦了盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情很----（激動）齊讀課題。
二、初讀課文
1、出示教學(xué)掛圖。
提問：在畫面中，你看到了什么？
2、學(xué)生交流，教師相機出示易讀錯的字詞、短句，以學(xué)生當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。
yíng shēn chéng gōng
如“北京贏啦” “北京 申奧 成 功”等
3、想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？
⑴提出自讀要求：
①讀準(zhǔn)生字。
②讀通課文，不添字，不漏字。
③給自然段標(biāo)上序號。
⑵學(xué)生各自借助拼音大聲練讀.
4、以小組為單位分段朗讀。
將學(xué)生提出的難讀的長句子，以教師范讀、學(xué)生比賽讀的形式，保證全部同學(xué)能正確、流利地讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，開火車認讀。
2、小小組合作，選擇一個生字，學(xué)習(xí)生字的讀音、結(jié)構(gòu)、難寫之處、組詞。全班交流。
3、認識包字頭，指導(dǎo)書寫“句“。
4、學(xué)生描紅，仿影，完成《習(xí)字冊》。
四、布置作業(yè)
1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字詞語卡，指名讀，領(lǐng)讀。
（教師重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻音的生字。）
2、聽寫課后練習(xí)3的詞語。
二、精讀課文
1、播放多媒體，師旁白第二自然段：在這個特殊的日子----（2001年7月13日晚上），申奧成功的喜訊剛剛傳來，北京就----（沸騰了）。（板書：沸騰）
2、理解“沸騰”。（先了解本義。）
在課文中“沸騰”到底是什么意思呢？你能找到寫明北京沸騰的自然段嗎？指名讀第三自然段。
3、你從這一段哪些地方可以看出北京沸騰了？學(xué)生自讀第三自然段。
根據(jù)學(xué)生回答，理解每句話的意思。
師相機板書： 人多
沸騰
狂歡
人們會聚在天安門廣場，用各種各樣的方法慶祝，此時的廣場沸騰了，更成了----（歡樂的海洋）（板書：歡樂的海洋。）
現(xiàn)在誰能說說“沸騰”的意思了？可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。
4、如此歡快的場面，同學(xué)讀了也許覺得還不足以表達內(nèi)心的感受，還愿意說說嗎？
⑴請你用“有的……有的……還有的……”，說說第三自然段。
⑵你能用我們學(xué)過的哪些成語來形容此時此刻的北京嗎？（例：欣喜若狂，歡聲雷動，燈火輝煌，載歌載舞）
5、人們此時的心情是如此激動，你能體會到人們的心情嗎？自己有感情地朗讀第三自然段，將自己讀得最棒的一句和大家分享。
學(xué)生評價，要求說說別人什么地方值得自己學(xué)習(xí)。
6、仔細聽，人群中都是同一個聲音----引讀第一自然段。
指導(dǎo)學(xué)生體會兩個“！”，讀出自豪興奮之感。范讀，比賽讀。
7、今天我們成功了，在這激動人心的夜晚，人們會說些什么呢？理解“千言萬語”。
重點指導(dǎo)朗讀最后一句：“2008，北京！”
8、回顧課文，指名分段朗讀課文。
三、背誦指導(dǎo)
1、輕聲讀課文，想想各個自然段的內(nèi)容。
2、重點指導(dǎo)背誦第三自然段（人多：人山人海 四面八方 像潮水般涌來 人們歡樂：拋 舉 敲 放）。
3、各自練習(xí)背誦。
四、總結(jié)談話
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文以后，我們知道了----（2001年7月13日）那天我們申奧成功了，北京在今年----（2008年）舉辦奧運會。全國人民都在為奧運會出力，我們小朋友想沒想過自己可以為奧運會做些什么呢？
2、交流。
3、課外延伸：出示奧運會會徽，簡單介紹會徽含義。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、完成課后練習(xí)4。
板書設(shè)計：
2008，北京！
人多
沸騰 歡樂的海洋
狂歡
《2008，北京！》教案 篇16
一、課前預(yù)習(xí)
1、初讀課文，圈出生字詞，并把不理解的詞語或句子做上記號。
2、把下面的音節(jié)補充完整。
ēn ǎnɡ iànɡ ǐ j y
申奧 廣場 映亮 此刻 北京 贏
二、課堂鞏固
1、讀拼音，寫詞語。
běi jīnɡ mínɡ 1ànɡ cǐ shí cǐ kè
chénɡ ɡōnɡ jǔ xínɡ qiān yán wànɡ yǔ
2、比一比，再組詞。
國（ ） 些（ ） 刻（ ） 句（ ）
園（ ） 此（ ） 該（ ） 包（ ）
3、找朋友，把下面的詞語連起來。
映亮 鑼鼓
舉著 喜訊
敲起 旗幟
傳來 夜空
歡樂的 人群
狂歡的 海洋
滿把的 禮花
五顏六色的 鮮花
4、把下面的句子補充完整，再加上標(biāo)點。
（1）人們
（2）天安門廣場
（3） 多熱鬧啊
三、課后拓展
1、奧林匹克格言是 、 、 。
2、2008年在北京舉行第 屆奧運會，口號是 、 。
3、北京奧運會的吉祥物的名字分別是 、 、 、
、 。
4、奧運五環(huán)分別代表 、 、 、 、 。
《2008，北京！》教案 篇17
（第二課時）
江蘇阜寧師范附屬小學(xué) 祁靜
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解文中“沸騰、人山人海、四面八方、狂歡等詞語的意思。
3、通過對課文的朗讀，感受人們聽到申奧成功時的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，弘揚奧運精神。
教學(xué)重難點：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過朗讀文中人們狂歡的語句，感受人們聽到申奧成功時的喜悅心情。
3、了解奧運知識，弘揚奧運精神，激發(fā)學(xué)生愛國熱情。
課前準(zhǔn)備： 課件、 寫有“同一個世界，同一個夢想”的橫幅、
學(xué)生收集有關(guān)的奧運知識
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
師：上節(jié)課我們初學(xué)了《2008，北京！》，今天老師將和大家繼續(xù)去感受人們聽到我國申奧成功時候的喜悅心情。
大屏出示圖片：你看到了什么，又能感受到什么？（指名回答）
師：下面就讓我們再次回到那個令人難忘的夜晚。
二、朗讀感悟，體會人們的心情。
學(xué)習(xí)第二自然段
1、大屏出示，（2001年7月13日的晚上，我國申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了。）指名讀。
2、教師去掉其中的“剛剛、就” 讀，學(xué)生評價。
3、學(xué)生自讀，體會“剛剛、就”在句中的作用，指名說。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出人們在等待時的急迫心情。（指名讀、齊讀）
5、找出“沸騰”，讓學(xué)生仔細觀察這兩個字的構(gòu)成，想一想，這個詞是什么意思？指名說。
6、創(chuàng)設(shè)“沸騰”的情境：老師準(zhǔn)備帶大家去春游，讓學(xué)生盡情地歡呼。
師：其實，“沸騰”不僅指水燒開時的樣子，還可以形容人高興時的樣子。像你們剛才歡呼的樣子就可以稱為“沸騰”。
7、學(xué)生舉例說說自己見過哪些沸騰的場面。
（老師板書“沸騰”，學(xué)生書空寫）
過渡：那么，“北京沸騰了”又是什么樣的情景呢？
學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自由讀第三自然段，一邊讀一邊劃出能感受到北京沸騰的句子。
2、交流反饋：
（1）大屏出示第1句話：天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。
a、 讀了這句話，你感受到了什么？（板書：人多）
b、從哪些詞語中可以體會到人多？
人山人海：在這人海之中有哪些人？
四面八方：人們來自什么地方？
像潮水一般涌來：除了體會到人多還體會到什么？（人們來的速度之快）
早已、還是：人們不斷地來到這里。
c、指導(dǎo)讀這句話，讀出這里的人多熱鬧的景象。（指名讀，小組讀，齊讀）
（2）大屏出示2~4句話：人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。許多人舉著旗幟不知疲倦地飛奔著。長龍舞起來了，鑼鼓敲起來了。
a、指名讀，說說你們是從什么地方體會到“北京沸騰了”？
“歡呼、跳躍、一次又一次拋鮮花”中體會到人們很興奮，在不停地動。
“不知疲倦、飛奔著”：人們?yōu)槭裁床恢＞耄克麄冿w奔著在干什么？
“舞長龍、敲鑼鼓”：人們在慶祝我國申奧成功。
b、 指導(dǎo)讀，師：人們在用不同的方式慶祝我國申奧的成功，讀出人們高興的心情。（指名讀）
c、人們這么高興，場面這么熱鬧，看到這樣的情景你想到了哪些詞語？（歡聲雷動、欣喜若狂、載歌載舞、喜氣洋洋、歡聚一堂、熱鬧非凡、普天同慶、狂歡等）板書：狂歡
d、師：這就是人們狂歡的場面。再指導(dǎo)讀，讀出人們狂歡的樣子。
（指多名學(xué)生讀，男女賽讀）
e、提升情感，了解我國申奧的艱苦歷程。
師：今夜的北京真的沸騰了，可人們?yōu)槭裁绰牭轿覈陫W成功的喜訊會如此的興奮呢？那是因為我國申辦奧運已不是一次了。早在1945年，我國就開始申奧，可沒有成功。1993年，我國又一次申辦奧運，可還是失敗了。一直到了今天，也就是2001年7月13日的晚上，我國申奧才最終取得了成功，請大家算一算，從1945年到2001年，這中間經(jīng)過了多少年？（學(xué)生算，指名回答）56年，經(jīng)過了56年的等待，往日的夢想才終于實現(xiàn)，所以在今夜，人們怎能不歡呼雀躍呢？（齊讀2~4句，讀出人們喜悅的心情）
f、了解我國體育事業(yè)的發(fā)展。
師：今夜我國申奧成功了，可在這成功的背后，中國人曾經(jīng)歷了許多的恥辱。在前面連續(xù)22屆的奧運會上，中國連一塊金牌都沒有。一直到了1984年，我國射擊運動員許海峰在第23屆奧運會上為中國奪得了第一枚金牌。（出示相關(guān)圖片）從此中國的體育才逐漸發(fā)展起來，有許多運動員常常在奧運會或其它國際體育比賽中為國爭光。今天老師帶來了幾張照片，他們都是在奧運會上奪冠的運動員。（大屏出示照片）
你們還認識哪些優(yōu)秀運動員給大家介紹一下。（學(xué)生介紹自己認識的運動員）
師：正是有了這些優(yōu)秀的運動員，所以我國在第28 屆奧運會上取得了第二名的好成績（大屏出示第28 屆奧運會上前5名國家的排行榜，老師向?qū)W生介紹我國的獲獎情況）
師：今夜我國申奧又取得了成功，這就更加向世界證明了我們中國的強盛。所以，在這樣的夜晚，人們怎能不欣喜若狂？又怎能不激動萬分呢？（再次齊讀2~4句，讀出人們激動的心情）
（3）大屏出示第5句話。齊讀：天安門廣場成了歡樂的海洋。
3、師：這歡樂的海洋是什么樣呢？人們又是怎樣狂歡的呢？讓我們再次回到那激動人心的時刻。
（播放2001年7月13日晚上我國申奧成功時人們歡慶的視頻）
a、看到剛才的畫面，你想說什么？（生自由說）
b、師：其實剛才的畫面還沒有結(jié)束，大家還想看嗎？如果想繼續(xù)看下去，老師有一個條件，就是下面的錄像沒有聲音，要請大家給介紹一下畫面中人們狂歡的場面。（學(xué)生自由練習(xí)背誦第三自然段，同桌互相解說。）
c、再次播放視頻，學(xué)生看著畫面背誦第三自然段。
學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：在這樣一個特殊的時刻，人們想說的話太多太多，可再多的語言也無法表達人們心中的喜悅之情，此時此刻——生齊讀第四自然段。（大屏出示：此時此刻，千言萬語都匯成一句話：2008，北京！）
三、拓展延伸，進一步了解奧運，走近奧運。
過渡：2008，北京！這是全國人民共同的心愿。7年來，大家都一直為之努力。
1、交流課前收集的有關(guān)人們?yōu)楸本⿰W運做了哪些準(zhǔn)備工作。（生自由說，老師補充，大屏展示北京奧運會部分場所的圖片和現(xiàn)在北京新貌的圖片給學(xué)生欣賞）
2、考一考學(xué)生對北京奧運了解多少。（2008年奧運會的開幕式在哪一天？距今天還有多少天？我國申奧的口號是什么？北京奧運會的主題口號是什么？）大屏出示“同一個世界，同一片藍天”，學(xué)生齊讀。
3、你打算為北京奧運會能做些什么呢？先說一說，然后將要說的話和自己的名字寫在橫幅上。
4、師：最后讓我們將所有的祝愿與期待也匯成一句話：（生齊讀——）
2008，北京！
附擴充資料：
1、我國申奧的艱苦歷程：早在1945年，我國就開始申奧，可沒有成功。1993年，我國又一次申辦奧運，可還是失敗了。一直到了今天，也就是2001年7月13日的晚上，我國申奧才最終取得了成功，經(jīng)過了56年的等待，往日的夢想才終于實現(xiàn)。
2、我國體育事業(yè)的發(fā)展：在前面連續(xù)22屆的奧運會上，中國連一塊金牌都沒有。一直到了1984年，我國射擊運動員許海峰在第23屆奧運會上為中國奪得了第一枚金牌。另外還有郭晶晶、鄧亞平、劉翔等奧運冠軍的照片，學(xué)生補充介紹自己認識的優(yōu)秀運動員。第28 屆奧運會上前5名國家的排行榜，重點介紹我國的獲獎情況。
3、2001年7月13日晚上國際奧委會前任主席薩馬蘭奇宣讀我國申奧成功時人們歡慶的視頻。
4、課前收集的有關(guān)人們?yōu)楸本⿰W運做了哪些準(zhǔn)備工作在課堂上交流，大屏展示北京奧運會部分場所的圖片和現(xiàn)在北京新貌的圖片給學(xué)生欣賞。
5、了解奧運知識：2008年奧運會的開幕式在哪一天？距今天還有多少天？我國申奧的口號是什么？北京奧運會的主題口號是什么？
《2008，北京！》教案 篇18
教學(xué)要求：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上背誦課文。
2、學(xué)會本課十個生字。兩條綠線條的七個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、通過朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。
教學(xué)時間：三課時
課前準(zhǔn)備
1、向父母了解一下關(guān)于奧運會的知識。
2、會上網(wǎng)的小朋友自己查一些關(guān)于奧運會的知識。
3、把暑期看雅典奧運會的感受和小朋友們交流一下。
教學(xué)步驟 ：
第一課時
一、導(dǎo)入 新課
1、小朋友們，這個暑期是非常幸福的，因為我們看到在雅典奧運會上，中國健兒為國爭光、勇于拼搏的風(fēng)采。五星紅旗在奧運賽場上一次又一次地升起，你看奧運了嗎？你對哪場比賽記憶最深刻？你記住了哪個運動員的名字？
2、看來大家真是關(guān)注奧運了？那你知道2008年的奧運會在哪舉辦嗎？
3、今天，老師和小朋友們一起感受一下中國申辦2008年奧運會成功時在天安門廣場慶祝的人們喜悅的心情。板書課題《2008，北京！》
二、初讀感知
1、 請聽：北京人是怎么歡慶申奧成功的！（播放課件中的朗讀錄音。）
2、 小朋友們自讀課文，邊讀邊圈出生字，要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。
此時，教師在黑板上板演下列詞語：北京 中國 成功 廣場 四面八方 人山人海 舉著 飛奔 映亮 狂歡 跳躍 此時此刻 匯成 一句話
3、 齊讀、指名、開火車讀詞語，根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。
4、 指名分自然段朗讀，再次進行正音。把課文讀正確。
5、 標(biāo)一下課文有幾個自然段。按自然段一段一段讀流利。
6、 開火車比賽，看誰讀得流利。
三、指導(dǎo)寫字
1、 先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們，看課后的小生字表，哪幾個字是左右結(jié)構(gòu)的字？（場 此 刻 匯 ），讓我們和他們交朋友。
2、 教師示范：老師和“場”交上了朋友，因為昨天晚上，我去廣場了。在回來的路上，我想起了去年去天安門廣場的事。（目的是讓學(xué)生會用這個字組詞，并在實際生活中能運用。）
3、 學(xué)生輪流和生字交朋友。
4、 想辦法，把這些字記住。
5、 認真觀察怎樣才能把這些字寫好看呢？
6、 指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
7、 學(xué)習(xí)一個獨體字：“申”，想辦法記住它。注意中豎要長。
四、課堂作業(yè) ：
1、 把這五個生字注一個音，組一個詞寫一遍。
2、 抄寫：廣場 成功 跳躍 人山人海
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、口頭聽寫：（學(xué)生書空） 場 此 刻 匯 申
2、指名讀課文。
二、品讀感悟：
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，想一想：“中國贏了！”這句話是誰說的？在什么情況下說的？大家說時的心情怎樣？怎樣讀才能表達這種心情呢？
3、 帶著喜悅、激動的心情讀好這兩個感嘆句。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1、請同學(xué)們輕聲讀課文，提出不懂的詞。
2、重點理解“申奧”“沸騰”。教師簡介“申奧”就是“申請舉辦奧運會”的簡稱。你見過水開的樣子嗎？想一想北京怎么會沸騰了呢？看25頁和27頁圖來理解一下。怎么讀能突出群情激動，熱鬧非凡的場面？分組比賽讀。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
1、教師范讀，學(xué)生找一找描寫天安門廣場人多的句子。（第一句和最后一句）。怎樣讀出才能突出人多呢、場面大、氣氛熱烈的氣勢？學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，讓學(xué)生評價誰讀得好。
2、在二至五句中找一找哪些動詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的？指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動的氣氛。
4、 再讀一讀，看一看人們都在干什么？用：“有的------有的------有的-----”練習(xí)說話。
5、 齊讀課文第三自然段。
（四）學(xué)習(xí)課文第四自然段
1、指名讀第四自然段，想一想：“此時此刻”是指什么樣的時刻？在這樣的時刻人們會有什么樣的千言萬語？
2、指導(dǎo)學(xué)生滿懷激情地讀好這句話。“2008，北京！”要讀出堅定的信心和無比的自豪。
三、指導(dǎo)寫字
1、本課要求掌握的生字中，除上節(jié)課學(xué)得之外，哪個字你以前就會寫？說說看。
“句 京 國 舉 亮”這五個字中，前三個學(xué)生都會寫。但對“勹”這個偏旁要加以說明。可讓學(xué)生自己說說怎么認識這個字的，什么時候會寫的，來增強學(xué)生的識字信心。重點指導(dǎo)“舉 亮”兩個字。
2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。
四、課堂作業(yè)
1、把剛學(xué)的五個字注一個音組一個詞寫一遍。
2、抄寫：北京 飛奔 狂歡 四面八方
第三課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、書空聽寫本課的十個生字。
2、指名認讀偏旁：“勹”
二、識字
1、交朋友： 小朋友，這課中有七個字，我們已經(jīng)認識他們了，可是還對他們不太熟悉，讓我們和他們交朋友好嗎？
2、認讀生字卡：“贏 奧 訊 沸 拋 幟 敲” 教師分別出示，學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、先指名分段有感情地朗讀課文。
2、重點指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像，然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說的。之后一句句地背。
3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時間，看哪一個小組所有的同學(xué)都能背下來。
4、比賽。學(xué)生背教師看口型，哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個別指名背。
四、為2008北京設(shè)計吉祥物。
本文發(fā)表于《新作文》教學(xué)版2003年第10期，現(xiàn)略有改動。
在想象中創(chuàng)造，在合作中競爭
_____《為2008年北京奧運會設(shè)計吉祥物》教學(xué)設(shè)計
內(nèi)蒙古自治區(qū) 赤峰市實驗學(xué)校 韓淑華
習(xí)作內(nèi)容：
請你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，先想一想，然后畫一畫，最后寫出你的設(shè)計構(gòu)想。
活動訓(xùn)練目標(biāo)：
1.在開放的課堂教學(xué)氛圍中，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦能力及自主合作探究的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，促進學(xué)生個性的發(fā)展，提高學(xué)生繪圖習(xí)文的能力。
課前準(zhǔn)備：
1.重溫《2008,北京》一課，并收集2008年奧運會資料。
2.將全班同學(xué)分成以四人為單位的若干小組。
3.每位同學(xué)準(zhǔn)備好美術(shù)紙和彩筆。
4.多媒體課件。
教學(xué)過程 ：
一. 知識競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識
師：小朋友們，老師知道你們最近你們了解了許多2008年奧運會的知識，誰知道的最多呢？咱們一起來參加一次知識競賽好不好？
大屏幕出示2008年奧運會知識競賽題：
1. 中國最早申辦的是哪一屆奧運會?（ 2000年奧運會.）
2. 2008年北京奧運會的申辦成功是哪一天？（2001年7月13日）
3.你知道奧林匹克運動會有代表意義的紀念形象，東道國為祝愿運動會圓滿成功，選定一種有本國或本地區(qū)特色的動物作為什么？（吉祥物）
4.你知道哪一屆的吉祥物？
二. 信息引入，增加學(xué)生的習(xí)作興趣
大屏幕出示網(wǎng)上下載信息：
最近六小齡童告訴記者，他最大的計劃是將孫悟空的藝術(shù)形象無償提供給國家奧委會，希望孫悟空能夠成為2008年奧運會的吉祥物。據(jù)其透露，目前孫悟空的形象是國家工商局惟一注冊并保護的藝術(shù)形象，在國際上有很高的知名度。而孫悟空武藝精湛、不屈不撓、追求真理與奧林匹克的體育精神不謀而合。他表示，最近將向奧委會提出申請。
同學(xué)們，看了這則消息，你有什么感想？
生：我同意將孫悟空的藝術(shù)形象作為2008年奧運會的吉祥物。
生：我知道了奧運會的吉祥物必須是有本國或本地區(qū)特色的動物。
生：我也想為2008年的奧運會設(shè)計一個吉祥物。
生：就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)開展一次為2008年北京奧運會設(shè)計吉祥物大賽吧！
三. 明確要求，滿足學(xué)生的創(chuàng)作愿望
1. 提出要求：
小朋友們，你們的想法真好！如果讓你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？想一想，說一說，再畫一畫。
2. 指名說一說
生：我想設(shè)計一只大熊貓，因為她是國寶。
生：我想設(shè)計一只大公雞，因為我國的版圖像一只雄雞。
生：我想設(shè)計一只東北虎，因為它威風(fēng)凜凜，代表我們的國家繁榮昌盛。
生：我想設(shè)計一只噴火龍，因為它是我們中華民族的象征。
3.師：小朋友們，你們真了不起，老師聽了后，真是太高興了，那你們就動手畫一畫吧！畫完后，再把自己的設(shè)計構(gòu)想寫出來。我期待著你們設(shè)計成功！與你們共同分享快樂！
4.學(xué)生構(gòu)思、繪畫、習(xí)文。教師巡回指導(dǎo)，特別注意繪畫和習(xí)作有困難的同學(xué)，給他們以信心和勇氣。
四. 交流品賞，提高學(xué)生的交際能力
1.小朋友們，老師知道你們想急于介紹自己獨特的設(shè)計，這樣好不好，我們先在小組內(nèi)交流，由組長組織大家輪流匯報，小組成員聽后，要針對每一個同學(xué)作品的優(yōu)點充分給予肯定，有不足之處也指出來，請他（她）根據(jù)你的意見進行修改。
2.學(xué)生很有秩序地交流，教師巡回瀏覽學(xué)生作品，并掌握同學(xué)們交流的情況。
3.小朋友們在交流中充分展示了自己的作品，并給組內(nèi)同學(xué)提出了寶貴的意見，老師覺得你們真會學(xué)習(xí)。下面同學(xué)們繼續(xù)發(fā)表自己的觀點，評出組內(nèi)最佳創(chuàng)意獎來代表你們組參加一會兒舉行的“奧運會吉祥物新聞發(fā)布會”。
4.教師繼續(xù)巡回觀看指導(dǎo)。
5.小朋友們，再有5分鐘新聞發(fā)布會就開始了，請各組推選一名同學(xué)對本組的設(shè)計做簡要的說明，并請最佳創(chuàng)意的同學(xué)做好展示說明的準(zhǔn)備發(fā)言。
五. 新聞發(fā)布，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華
1.（教師做主持人）同學(xué)們，第29屆北京2008年奧運會吉祥物新聞發(fā)布會在此舉行，我代表組委會向各位設(shè)計者表示忠心的感謝，下面進行發(fā)布會的第一項，有請各組代表簡介本組同學(xué)的設(shè)計。
2.按組指派代表上臺發(fā)言。
3.師：下面進行發(fā)布會的第二項，有請本組“最佳創(chuàng)意者”展示并說明自己的作品。
4.各組“最佳創(chuàng)意者”展示作品并作說明。
5.投票選舉“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”。
評析：
上述教例，成功之外在于：
1. 為學(xué)生自主習(xí)作提供有利和廣闊的空間。
本次活動指導(dǎo)課教師運用網(wǎng)絡(luò)信息知識，創(chuàng)造性地開展了知識競賽、奧運會吉祥物設(shè)計比賽、新聞發(fā)布會這幾項語文活動，使學(xué)生在充滿競爭的學(xué)語文環(huán)境中，增強了用語文的意識，提高了學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力及表達能力。
2.為學(xué)生的合作探究營造和諧而輕松的氛圍。
本次習(xí)作指導(dǎo)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在組內(nèi)進行交流，實際上是一個生生互動的過程，可以提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。學(xué)生評價別人作品、提出意見、介紹自己“最佳創(chuàng)意作品”和評選“最佳創(chuàng)意優(yōu)勝者”幾項活動培養(yǎng)了現(xiàn)代小公民的表達能力，提高了自身的人際交流的素養(yǎng)。