《2023，北京》教案（通用14篇）

《2023，北京》教案 篇1

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。　　

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。

　　【用具準備】多媒體課件。

　　【教學設想】

　　從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、說說北京，導入新課　　

　　1、說說你知道的北京。　　

　　2、課件出示：美麗的北京。　　　

　　展現北京古老的文明和現代的文明：天an門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……　　　　

　　請同學們認真觀看。說說你看到的北京。　　

　　3、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。

　　二、初讀識字　　

　　1、自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查學生認讀情況：　　　

　　⑴　學生用生字卡片互相檢查。　　　

　　⑵　課件出示詞語：　　　　　

　　中 央    黃 瓦    高樓 大 廈  寬 闊    四 周    拼 成 圖 案

　　莊  嚴   花壇    名 勝 古 跡     紀 念 碑     綠 毯 似 的 草 坪

　　①　學生自讀；　　 ②　小老師領讀；　　 ③　開火車讀。　　　

　　⑶　指名分自然段朗讀，正音。　　　

　　⑷　給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情　　

　　1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。　　

　　2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？　　

　　3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說說你為什么想讀。　　

　　4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？　　

　　5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

　　四、實踐活動　　

　　北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、導入、復習生字　　

　　這節課我們繼續學習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。

　　生字娃娃都在這呢！誰想帶領大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認讀生字）同學們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？

　　二、范讀，感知課文內容　　

　　1、聽課文朗讀，看課件：

　　問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗　首都）簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。

　　2、你還知道哪些國家的首都？

　　師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？

　　認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……　　

　　3、生匯報：讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文 理解詞句　　

　　1、分組討論：你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。

　　2、學生在組內討論并讀句子。

　　3、組織學生匯報：　　　

　　⑴　天an門：

　　①　請你把寫天an門的句子讀出來。

　　②　天an門美在哪？

　　③　出示天an門視頻，簡介天an門的歷史。

　　④　看圖體會天an門的美麗和莊嚴。

　　⑤　理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面？

　　⑥　指導讀句子、點讀、評議、齊讀。

　　⑵　柏油馬路：　　　　

　　①　學生讀出寫柏油馬路的句子。

　　②　大屏出示句子指名讀。

　　③　想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？

　　④　理解“綠樹成陰”。

　　⑤　還從哪體會到馬路的美？

　　看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。　　　　

　　⑥　指導讀、點讀、齊讀。

　　⑶　立交橋：

　　①　學生讀出寫立交橋的句子。

　　②　大屏出示句子點讀。

　　③　師范讀，指導讀長句。

　　④　學生試讀。

　　⑤　比較句子：　立交橋四周有草坪和花壇。

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　說說哪個句子好，為什么？ 為什么把草坪比成綠毯呢？ 想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？

　　課件出示各種圖案的花壇。

　　師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。 （視頻播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）

　　各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思？

　　師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。

　　⑷　名勝古跡：　　　　

　　①　學生讀出寫名勝古跡的句子。

　　②　你知道北京有那些名勝古跡？　　　　

　　③　看圖片，老師介紹北京的名勝古跡：　　　　　

　　師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，觀測天象的古觀象臺，還有聞名世界的八達嶺長城、圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些？

　　學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。

　　師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情。

　　四、朗讀總結　　

　　1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。

　　2、讀到這里你最想說什么？

　　3、出示第5自然段。（齊讀）

　　五、擴展　　

　　北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前。

　　1、課件出示新體育場館圖片。

　　2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，北京吸引了無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方？

　　3、指名上臺來當小導游：　　　　

　　聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學習。　　

　　4、師生共唱《我愛北京天an門》、《北京頌歌》。

《2023，北京》教案 篇2

　　一、教學目標

　　1、讓學生興趣盎然地朗讀課文，把文章讀正確，讀流利。

　　2、營造濃濃的奧運氛圍，在誦讀中感受奧運會閉幕式的盛況，初步體會人們對北京奧運會的留戀與不舍。

　　3、學習幾個生字：京環機員

　　二、教學準備

　　教學課件

　　三、教學過程

　　（一）范讀，感知大意

　　1、出示“鳥巢”圖片

　　認讀“鳥巢”，說說為什么加上雙引號。

　　2、談談對北京奧運會的印象。

　　3、板書課題：再見了，北京！

　　指名讀，指導讀出感嘆號的語氣。

　　4、讀了題目，你想知道什么呢？

　　5、聽老師把文章讀一遍。（在《我和你》處放音樂）

　　6、聽了老師的朗讀，你知道什么呢？

　　（二）自由練讀，讀準讀通

　　1、給課文標上小節號，自己練習朗讀，不認識的字看看拼音，讀不好的地方停下來，多練幾遍，相信你們一定能讀好！

　　2、出示詞語

　　biǎo míng chǎng péng

　　表演幾名場上朋友

　　yuán ào huán

　　運動員奧運會五環旗

　　wéi mù huǎn

　　落下帷幕緩緩降下

　　xióng rán shāo xī

　　熊熊燃燒漸漸熄滅

　　pāo

　　禮花四起拋向天空

　　（1）指名分行讀

　　（2）分組讀

　　（3）齊讀

　　（4）去掉拼音自己練讀，不會的可以快速看一下課文。

　　3、檢查課文朗讀情況

　　（1）指名分句朗讀，相機指導，糾正

　　（2）師生配合，共同朗讀課文

　　4、詞語搭配

　　奧運圣火緩緩降下

　　五環旗漸漸熄滅

　　北京城落下帷幕

　　奧運會禮花四起

　　在學生完成的過程中相機提問：

　　（1）能給“漸漸”換個詞嗎？怎么讀呢？再齊讀。

　　（2）五環旗是奧運會的會旗，你們見過嗎？

　　出示五環旗圖，一起按順序說說五環的顏色。

　　小結：這五環呀，就代表了全世界五大洲的人民團結在一起！

　　（3）奧運會落下帷幕是什么意思呢？

　　（4）齊讀答案。

　　（三）精讀第一節，感受留戀與不舍

　　1、過渡：五環旗緩緩降下，奧運圣火漸漸熄滅，這些都告訴我們，第29屆夏季奧運會真的就要結束了！現在，就讓我們回到一年前的8月24日晚（出示），回到北京奧運會閉幕式的現場（出示鳥巢圖）——這是哪里呀？我們一起去看看那個夜晚，鳥巢里究竟發生了什么！

　　2、請同學們再讀第一節，把你最喜歡讀的一句話好好讀一讀，等會兒我們比比誰讀得最好，我們獎勵給他最大的福娃！

　　3、匯報交流

　　●表演臺上，幾名外國運動員登上“飛機”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。

　　（1）還有哪些同學也喜歡這句？

　　出示缺少“深情”和“微笑”的句子，指名填。

　　（2）從這兩個詞語中你能感受到什么？

　　（3）補充圖片，介紹外國運動員對北京的夸贊和對中國的喜愛！

　　小結：看來，不僅是這幾名運動員舍不得離開北京，還有很多外國運動員都愛上了北京，不想離去呢！

　　（4）感情朗讀，讀出不舍。

　　●場上仿佛又響起了《我和你》的歌聲：來吧，朋友，伸出你的手，我和你，心連心，永遠一家人……

　　(1)我猜，喜歡這句話的同學一定也很喜歡《我和你》這首歌吧！這可是我們北京奧運會的主題歌呀！會唱嗎？一起跟著音樂唱一唱！

　　（2）真好聽！這簡簡單單的歌詞，唱出了北京奧運會的主題：同一個世界，同一個夢想！（出示）

　　（3）是呀，雖然我們來自不同的國家，可是我們共同生活在地球村里，我們都是一家人！現在北京奧運會即將結束，一家人就要分開了，同學們舍得嗎？

　　（4）出示：帶著無盡的留戀與不舍，高達8米的圣火漸漸熄滅。

　　連奧運圣火都舍不得一下子熄滅，而是？

　　感情朗讀。

　　（5）“熊熊燃燒”“緩緩降下”你還能舉出這樣的詞語嗎？

　　4、齊讀第一節。

　　（四）學寫生字

　　1、出示會徽：知道這是什么嗎？

　　它像什么呢？它還像我們的一個漢字！

　　對照會徽師范寫“京”，別寫別賦予“京”每個筆畫以人的特征。

　　生在桌上寫一個。

　　2、出示：環機員

　　自學，說說怎么記住。

　　3、描紅、臨寫。

《2023，北京》教案 篇3

　　一、教材分析

　　1.背景知識

　　通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學，學生對閱讀按方位順序寫的段已有了一定的學習方法，在教學本課中類似的段落時，在教師的指導下可放手讓學生自己去學。本課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。

　　2.教材特點

　　課文共有5個自然段。第1然段指出北京是我國的首都。第2、3、4自然段選取了三個有代表性的內容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就。第4自然段簡單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對全文的，抒發了作者贊美和熱愛北京的感情。

　　二、教學目標

　　1.學會本課15個生字，理解23個詞語的意思。

　　2.能正確抄寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3.能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　4.能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　5.了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的感情。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：1.課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑，是閱讀訓練的重點。

　　2.第3自然段的理解及指導背誦。

　　教學難點：1.本課中有些詞語要借助課文插圖進行理解。

　　2.本課生字較多，有些句子較長，要注意朗讀指導，讀好長句子。

　　四、教學準備

　　投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。

　　五、教學時間：2課時

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　1.學習生字，借助課文插圖理解新詞。

　　2.讀通課文，了解課文內容。

　　3.學習第1、2自然段，并能按方位順序說說天安門廣場及其周圍的建筑。

　　（二）教學過程

　　1.揭示課題。

　　（1）打出北京天安門的投影。

　　（2）你能說說這是什么地方嗎？

　　（3）指名說，你還知道北京有那些美麗的景觀？

　　（4）我國的首都北京有這么多美麗的景觀，我們今天要學習24課，（揭題）我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。

　　2.聽課文錄音，學生劃生字新詞，并標好自然段序號。

　　3.學生自學。

　　讀課文，記字形，想詞義，主要內容。

　　4.檢查自學情況。

　　（1）抽讀生字卡片。

　　（2）指導書寫：垂、穎。

　　（3）借助課文插圖理解詞語。如：漢白玉、華表、立交橋……

　　（4）指名分段朗讀，指導長句中的停頓。（長句中的停頓打“/”）

　　5.學習課文第1自然段。

　　（1）讀準多音字“都”。

　　（2）理解“首都”。（中央、國務院所在地，是全國的政治文化中心。）

　　6.學習第2自然段。

　　（1）回顧學法。（閱讀按方位順序寫的段：①劃出方位詞，看看寫了那幾個方位。②看看每個方位各寫了什么。）

　　（2）默讀課文劃出方位詞。指名回答，師生訂正。

　　（3）理清本段內容。

　　①嘗試作業。（板書出現，學生做在課堂作業本上。）反饋。

　　②看投影說說廣場周圍有哪些建筑物。

　　（4）讀課文看圖（或投影）欣賞各建筑物。

　　①讀1一5句。

　　a.從插圖上指出：天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。

　　b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎？

　　c.打出“天安門城樓”的投影，體會它的莊嚴和美麗。

　　d.齊讀寫天安門城樓的句子，體會莊嚴和美麗。

　　②讀6、7句，打出“人民大會堂”的投影，說說自己的感覺。

　　③讀8、9句，打出“人民英雄紀念碑”的投影，教師簡要介紹。

　　④打出投影，指名比較具體地說說天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　（5）齊讀第二自然段，：本段按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　7.作業。

　　（1）抄寫詞語。

　　（2）劃出方位詞，（《作業本》第5題）

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　1.學習課文3、4、5自然段，有感情地朗讀課文，指導背誦第3自然段。

　　2.摘錄課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3.激發學生熱愛首都北京，熱愛祖國的感情。

　　（二）教學過程

　　1.復習鞏固。

　　（1）抽讀詞語。

　　（2）有感情地朗讀課文第1、2自然段。

　　（3）按課文內容填空。（完成《作業本》第6題）

　　2.學習課文第3自然段。

　　（1）指名朗讀課文，注意正音和指導長句中的停頓。

　　（2）質疑。（利用課文插圖幫助學生理解詞語。如：綠樹成蔭、川流不息等。）

　　（3）利用投影來理解每句話的意思。

　　①讀第1句。理解：這一句講了北京的什么？“許多”一詞說明北京什么很多？你能把這一句話改成用兩句話來說嗎，（“北京有許多又寬又長的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”）再讀這一句進行體會理解。

　　②打出北京市大街的投影片。說說大街是怎樣的？（引導：兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。）

　　③打出立交橋的投影片。a.教師引導學生觀察什么地方有什么。（立交橋四周有……，立交橋上……）b.誰還能說說立交橋有什么作用？（對便利交通發揮了巨大的作用。）c.齊讀課文4、5句。

　　（4）小黑板出示課堂作業。（通過練習幫助學生理清句子間的關系。）

　　課文第1句總的介紹了北京的和，第2句具體寫了，第3、4句具體寫了。

　　（5）背誦指導。

　　①看投影讀句子，記住第1句講什么，第2句講什么，第3、4句講什么。

　　②看投影，背誦有關句子。

　　③看投影試背。

　　3.學習課文第4自然段。

　　（1）齊讀課文，注意長句中的停頓。

　　（2）這個自然段有幾句話？想想第2句和第1句間是什么關系？（第2句是對第1句的補充說明或舉例說明。）

　　（3）課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”，那么第2句中哪些是“名勝古跡”？哪些是“公園”？

　　（4）借助投影或有關圖片，簡單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發學生想去北京看看的欲望。

　　（5）再讀這個自然段，劃出課文中帶頓號的句子，說說頓號的用法。（表示并列詞語間的停頓。）摘錄句子。

　　4.學習課文第5自然段。

　　（1）通過課文的學習，你覺得北京什么地方很美？

　　（2）學了課文，你有什么想法？

　　（3）有感情地朗讀第5自然段。（讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強感染力。）

　　5.作業。

　　完成《作業本》第3、4題。

《2023，北京》教案 篇4

　　教材分析：

　　分數和小數的互化是學習分數、小數混合運算的基礎，必須切實學好。分數能化成有限小數的，其方法有兩種，一是根據分數與除法的關系，用分母去除分子，得出小數商。二是根據分數的基本性質，將分數轉化成分母是10、100、1000……的分數，然后再化成小數；分數不能化成有限小數的，只能用分子除以分母的方法，得出的小數商再按四舍五入法則根據要求保留小數的位數。教學時要講清“=”和“≈”使用的道理。

　　學情分析：

　　在教學分數與小數的互化時，應始終從學生已有的知識基礎出發，引導學生運用自身的策略和方法進行嘗試和探索，通過交流、辨析和比較，逐步明確分數與小數互化的基本方法。如在教學例9時，放手讓學生用自己的方法比較0.5與3/4的大小。學生可以用估算的方法比較，也可以把分數化成小數，還可以用畫圖的方法比較。至于如何把分數化成小數，要啟發學生應用前面學習的分數與除法的關系進行思考，并在交流的'過程中讓學生理解這種方法。

　　教學目標：

　　（體現多維目標；體現學生思維能力培養）

　　1、知識目標：使學生理解小數化成分數的方法，能根據分數與除法的關系把分數化成小數

　　2、能力目標：在學生探究新知的過程中培養學生觀察、歸納、解決問題的能力。

　　3、情感目標：在總結規律過程中培養學生對待知識的科學態度和探索精神。

　　教學重點：

　　掌握分數化小數的基本方法以及小數化成分數的基本方法。

　　教學難點：

　　靈活運用小數與分數互化的方法解決實際問題。

　　教法學法：

　　1、通過直觀形象的課件展示，讓學生主動探究分數化小數，小數化分數的方法。

　　2、采用啟發式教學法，循序漸進的引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環節中。

　　教學過程：

　　一、媒體運用、任務導學、明確任務

　　最近，和我們同一學年的明明和歡歡，遇到了一些關于分數和小數的數學問題，你們愿意幫助解決嗎？（愿意）同學們非常樂于助人，要想幫助他們解決難題，并不是一件容易的事，必須有一定的知識基礎，老師先來考考大家，敢接受挑戰嗎？

　　1、說出下列各分數的意義。 （出示幻燈片）

　　2、填空

　　（1）根據分數與除法的關系，3÷5=

　　（2） 0.9 表示（ ）分之（ ）。 0.07 表示（ ）分之（ ）。

　　0.013表示（ ）分之（ ）。 4.27 表示（ ）又（ ）分之（ ）

　　二、課堂探究，自主學習

　　1、同學們對分數和小數的這些知識掌握的真不錯，下面讓我們一起來看看明明和歡歡，遇到了什么難題？

　　（出示燈片）學校手工課上教同學們編中國結，歡歡編的中國結用了0.6米紅繩，明明編的中國結用了3/5 米的紅繩，誰用得紅繩多？為什么？（指名讀題）

　　師：要想知道誰用得紅繩多，實際就是求什么？生：比較分數和小數大小

　　怎樣比較分數和小數大小呢？，這節課就讓我們共同探討分數和小數的互化{板書課題）

　　師：老師相信同學們一定會用智慧解決問題，有沒有信心？讓我們一起看合作要求。

　　探究要求

　　怎樣比較這兩個數的大小呢？先獨立思考，把方法記錄下來，再和小組同學交流。

　　2、學生試做，指名板演匯報。

　　（1）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

　　師：同學們你們可真聰明，用三種方法解決同一個問題

　　下面就請第一名同學匯報

　　（1）根據小數的意義，在線段圖上找到0.6，明確就是6/10

　　師：他是根據分數與小數的意義，用畫圖的方法解決問題，實在是太棒了

　　（2）下面就請第二名同學匯報

　　生：因為0.6= 6/10= 3/5，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多。你能說說理由嗎？生1：利用小數的意義，因為0.6里有6個十分之一，表示十分之六，就是6/10，約分后是3/5。

　　師：他是根據小數的意義把小數化成分數，再與分數比較大小，他這種方法非常好，不僅解決了問題，而且掌握了小數化分數的方法。

　　課件出示

　　三、合作探究

　　師：那老師再出幾道，1，2,3位小數，你能用小數化分數的方法做出來嗎？

　　合作要求

　　1、把 0.3，0.15，0.543化成分數， 你發現了什么？

　　2、請你用一句話概括小數化分數的方法。

　　生1：一位小數----十分之幾，兩位小數---百分之幾，三位小數---千分之幾……

　　生2：把小數寫成分數，原來有幾位小數，就在1后面寫幾個0作分母，原來的小數去掉小數點作分子。

　　3、師：誰來總結一下小數化分數的方法和注意點。（出示燈片）

　　生：小數化分數，把小數化成分母是10、100、1000……的分數，能約分的要約分。

　　師：老師相信大家運用這個規律，在做小數化分數的時候會做得更快，下面就請同學們運用這種方法快速地做下面的題

　　（1）（出示燈片）練一練：把“0.07，0.24，0.123,1.05化成分數。用作業本試著做一做

　　師：剛才我們研究了小數化分數的方法，那么分數又該怎樣化成小數呢？

　　下面就請第三名同學匯報

　　（2）因為3/5=3÷5=0.6，所以歡歡和明明用的紅繩一樣多

　　師：他是用分數化小數（板書）的方法來解決問題的，同學們你們聽明白了嗎？誰能說說分數化小數的方法？（分子除以分母），如遇到除不盡的，怎么辦

　　4、利用分數化小數的算法，探究分數化小數的方法。

　　（1）出示燈片分數化小數的方法，可以用分子除以分母。除不盡的，可以根據需要按四舍五入法保留幾位小數

　　（2）師：下面請同學們用剛才分數化小數的方法做下面一組題，看誰做得又對又快（出示燈片）練習題：把3/4，1/2，4/7化成小數。匯報

　　四、交流展示

　　師：剛才我們總結了分數化小數，小數化分數的一般方法，但有些分數的分母比較特殊，用什么巧妙的方法把分數化成小數呢？

　　（燈片）交流討論：請觀察下面幾個分數分母的特點，你能找到更巧妙的方法把他們化成小數嗎？想好后組內交流。

　　把9/10,43/100,7/25化成小數。

　　生1：象9/10，43/100，這樣，分母是10、100、1000……的分數，可以直接化成小數。

　　生2：象7/25，這樣，分母是10、100、1000 ……的因數的，可以通分化成分母是10、100、1000 ……的分數，再直接化成小數。

　　師：剛才同學們總結了分數化小數的兩種特殊的方法，再加上之前我們總結的分數化小數一般方法，一共有三種方法，誰來說說分數化小數的三種方法？

　　出示燈片：方法（齊讀）

　　希望大家在做分數化小數的實際做題的過程中要根據題目的特點靈活的選擇恰當的方法，提高做題的速度和準確率。

　　五、反饋拓展，拓展提升

　　師：同學們真了不起，不但幫助小朋友們解決了問題，而且還學到了這么多的數學知識。接下來老師就要考考大家，看看你們是否會運用這些知識解決實際問題。

　　1、基本題型

　　（1）數學書99頁1題

　　學生觀察圖，結合分數和小數的意義思考并獨立完成。完成后，分別請學生說一說每個圖中分數和小數的意義。

　　（2）數學書99頁3題

　　學生先獨立連線，然后集體交流方法。可以將小數化成分數，然后與下面的分數比較；也可以將分數化成小數，再與上面的小數比較。

　　2、靈活題型，

　　有三位同學進行登山比賽，從山下到山頂，甲用了 3/4 時，乙用了0.8時，丙用了3/25時，你能比較出哪位同學登得快嗎？先試著做，然后匯報

　　小結：當分數和小數比較大小時，一般都把分數轉化為小數來比較大小簡便。

　　3、知識拓展，100頁，你知道嗎？

　　師：同學們，其實有些分數能化成有限小數，有些分數不能化成有限小數，這其中有什么奧秘，同學們想知道嗎？請你自學教材第100 頁的“你知道嗎”，并回答下面兩個問題

　　（燈片）思考

　　（1）通過閱讀，你了解了什么？

　　（2）7/8,7/25，7/40,7/9.7/30,7/44,這些分數哪些能化成有限 小數？哪些不能化成有限小數？為什么？

　　六、總結

　　今天你學到哪些知識？還有什么疑問

　　七、評價檢測

　　練習十九6題7題

《2023，北京》教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識13個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化，激發學生熱愛祖國的感情。

　　教學重點：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　教學難點：

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：課件。

　　教學課時：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、“我會讀”下面詞語。（課件3）

　　綠樹成陰鮮花盛開風景優美

　　來來往往高樓大廈名勝古跡

　　三、學生自主識字。（課件4）

　　1、重點認讀以下生字：央、市、旁、城

　　2、教師范寫，學生再寫。

　　四、自由讀課文，把課文讀通順。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？

　　二、朗讀感悟，體會情感。

　　1、想一想，課文中描寫的這些景物有什么特點？

　　2、教師引導，學生分小組討論后回答：

　　天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、練習（課件13）

　　五、布置作業。

　　搜集有關北京的資料。（圖片、文字等）

　　板書設計：

　　北京

　　天安門莊嚴、美麗

　　柏油馬路寬、長、綠樹成陰

　　立交橋許多、川流不息美麗

　　名勝古跡、公園風景優美

《2023，北京》教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語。

　　3、通過對課文的朗讀，感受申奧成功的喜悅，激發愛國熱情，弘揚奧運精神。

　　學情分析：

　　由于學生年齡特征，他們對奧運會的了解是比較膚淺的，申奧的深遠意義更是無法理解。在課前有目的地讓學生了解了有關奧運會的情況，對課文的學習有了一定的感情基調。課文主要描寫的是申奧成功后，北京人民欣喜若狂，聚集到天安門廣場熱烈慶祝的歡樂場面。雖然了解沸騰的原因，但是學生對當時的一些場景的感受還是比較模糊的，學生要感受當時的群情激奮，需要給學生創設一定教學情景，讓學生在感受那沸騰的情景后，利用課文學習再現沸騰。

　　教學過程：

　　一、課前交流感受沸騰

　　上課前，老師要和大家一起欣賞一段錄像，想看嗎？

　　（播放申奧宣傳片和北京申奧成功的錄像片段）隨著錄像的播放，老師在一旁進行有關奧運知識的講解，讓學生對奧運進一步了解。

　　（錄像定格在群情沸騰的天安門廣場上）小朋友們，此時的天安門廣場上熱鬧非凡，人們跳躍著、歡呼著你能用上一些詞語說說此時的情景嗎？（學生交流，老師根據學生的交流板書：沸騰）

　　此時的天安門廣場沸騰了！

　　二、揭示課題了解沸騰

　　小朋友，此時此刻，天安門廣場為什么會沸騰起來？（小朋友交流老師板書課題：20__，北京）

　　歡慶申奧成功，人們是多么的激動，讓我們一起歡呼（齊讀課題）

　　北京勝利了！當這個好消息從莫斯科傳出，中華大地沸騰了，人們奔走相告，共同慶祝，讓我們隨著課文，再次回到那激動人心的夜晚！

　　三、初讀課文感悟沸騰

　　請小朋友們打開書，讀讀課文：遇到生字借助拼音多讀幾遍，把他讀正確，把課文讀流利！（小朋友自由朗讀課文）

　　讀了課文，你感受到了什么？（自由交流）

　　四、細讀課文展現沸騰

　　（一）是呀，申奧終于成功了，炎黃子孫怎能不激動萬分呢！讓我們再回到那難忘的激動人心的時刻。（出示畫面以及中國贏啦！中國贏啦！）

　　1、個別讀

　　2、中國什么勝利了？（交流）

　　是呀，多少年的努力，多少年的夢想，今天終于實現了，讓我們隨著歡呼的人群一起吶喊（齊讀第一小節）

　　（二）早已聚集在天安門廣場上的人們都在關注著，等待著！當人們期盼已久的申奧成功的好消息傳來時（出示第二小節，讀北京就沸騰了）

　　這里的哪個詞語告訴我們，這是一個好消息？（理解：喜訊）

　　北京申奧成功了，多好的消息呀！北京沸騰了！讓我們也動起來，讀好這一小節！（學生朗讀第二小節）

　　喜訊是什么時候傳來的？北京是什么時候沸騰的？（突出：剛剛，就。再讀這一小節）

　　（三）為什么喜訊剛剛傳來，北京就沸騰了呢？（出示第三小節自由朗讀）

　　交流：人們早已等候在那里；而且等候的人很多。

　　你從哪里感受到人多的？（理解詞語：人山人海四面八方涌來讀好地一句話）

　　人們聚集在一起歡慶申奧成功，天安門廣場沸騰了！這么多的人是怎樣歡慶的呢？（自主選擇交流，老師相機指導體會與朗讀）

　　·假如你在廣場上，你回歡呼些什么呢？可以加上一些動作表示你的興奮。（學生交流、朗讀）

　　大家都按捺不住自己心中的喜悅，盡情地將自己手中的東西拋向天空，他們（引導朗讀）

　　·人們高興得不停地蹦呀、跳呀，奔跑著人們因為開心而奔跑（朗讀第三句話）

　　·早有準備的人們用中國最喜慶的方式來慶賀申奧的成功，看聽（朗讀好四、五句話）

　　·喜訊傳來，天安門廣場沸騰了，成了歡樂的海洋，人們有的有的有的還有的

　　（練習說話，幫助朗讀背誦）

　　（配上錄像朗讀這一小節）

　　·此情此景，你能用我們學過的成語來形容嗎？（交流：欣喜若狂歡聲雷動燈火輝煌載歌載舞）此時的天安門廣場成了（讀最后一句）

　　·此時此刻，北京沸騰了，首都人民沉浸在歡樂的海洋中；中國沸騰了，全國人民共同歡慶這偉大的勝利。大家盡情地唱啊、跳啊，奔相告知如果你就在歡慶的人群中，你想說什么？（交流說話）

　　（四）引讀最后一小節

　　從這一刻開始，大家都在盼望著20__年的到來！相信20__年的北京會更加漂亮，20__年的北京人的素質會更高20__年的北京會以嶄新的姿態迎接五湖四海的朋友！（讀最后一小節

　　·評價：老師聽出了對20__的期待，對20__的向往，聽出了一個中國孩子的驕傲與自豪

　　20__年我們相約北京，共同期盼，共同祝愿北京的奧運會獲得圓滿成功！讓我們再來讀課題（個別、齊讀課題）

　　五、課外延伸群情沸騰

　　中國有句俗話：有朋自遠方來，不亦樂乎？離20__還有4年的時間，首都人民都在為奧運會的順利召開做準備了，我們能為北京奧運會做些什么呢？（交流，引導；相機展示北京奧運會會館等建筑的圖片和北京人學外語的情景）

　　你能把你的想法寫下來，落實到行動中去嗎？

　　板書設計：

　　20__，北京

　　沸騰

　　(教學反思)

　　通過文章明亮的眼睛藍色百合

　　《20__，北京》講述了申奧成功的喜訊傳來，天安門廣場上首都人民盡情歡慶的壯觀場面。備課的時候，我抓住了沸騰這個詞，通過這閃爍著激動、喜悅之光的眼睛，引導著孩子們深入地體會，那包含在字里行間的人們自豪之情。

　　一、創設情境，感受沸騰。

　　20__年7月13日晚上，那是個令人難忘的時刻。如何把孩子們帶入時光隧道，讓他們真切地感受什么是沸騰呢？

　　我們先由水講起，我請學生說說生活中在哪里見過沸騰的景象？當時的情景是怎樣的？（學生很自然地想起了開水翻滾的樣子）。這是我相機引導：水花不停地翻滾，水蒸氣的力量把壺蓋不斷地頂起來再頂起來。那人群沸騰是怎樣呢？

　　這時候我講述了親身的經歷，以我自己的感受拉近那一時刻與學生的距離：孩子們，20__年7月13日晚上，中國大地上可以說是萬人空巷。人們都去哪兒了？都在家里電視機前面守著呢！魏老師、和你們的爸爸、媽媽，很多很多人端端正正坐在電視機前面，目不轉睛地盯著電視機。當時，國際奧委會主席薩馬蘭奇走上了宣講臺，拿出了一個信封，開始讀起來：

　　好，孩子們，現在你們就是當時的魏老師，或者是你的爸爸媽媽，魏老師現在來當薩馬蘭奇。同學們聽我宣布，世界聽我宣布：

　　20__年奧運會舉辦城市是

　　說到這，我突然停了下來，小聲地說：這時候啊，對，所有的人都像你們一樣，緊張得連大氣都不敢出了。

　　聽：20__年奧運會舉辦城市是我又停頓了一下，然后非常有力量地說出了：北京！兩個字

　　這時候，全班的孩子竟然不約而同地發出了熱烈的歡呼聲，教室里，沸騰了！

　　孩子們體會到了當時場面的緊張、體會到了由我國申辦的快樂，體會到了那是一種光榮與夢想。在這種情緒中，再讀一二自然段，孩子們讀得激情飽滿、神采飛揚。

　　二、抓住詞語，品讀沸騰。

　　第三自然段中，妙詞連連，勾畫出了歡騰的畫面。在孩子們自由讀的基礎上，我請學生們談談從哪些詞里能夠感受到沸騰。孩子們紛紛發言：人山人海、四面八方、像潮水一樣涌來寫出了人數之眾，寫出了人群蔚為壯觀的情景；歡呼著、跳躍著、一次又一次、拋向勾畫出了人們歡欣雀躍著，好像是不管多少次拋起鮮花，都不足以表達自己喜悅的勁頭；不知疲倦的飛奔多么傳神，奔走相告,沒有人覺得累。長龍舞、鑼鼓敲、禮花放真是歡樂的海洋！

　　暢所欲言后，我請孩子們再次練讀，尤其要讀出剛剛自己從詞語中體會到的情感。齊讀的時候，我感覺，教室里也成了歡樂的海洋。

　　之后又進行了引讀背誦，不少孩子當堂完成了背誦任務，而且做到了聲情并茂。

　　三、暢想奧運，沸騰心靈。

　　千言萬語都匯成了一句話20__，北京！這里面，都有哪些心里話呢？我和學生們一起參看著插圖，一起想象，請孩子們談談他們此刻的心聲。

　　有的學生說：希臘雅典奧運會上，我們得了32塊金牌。20__年奧運會，我們要贏得的更多金牌！

　　有的學生說：我國以前在奧運會上，曾經得過第三名、第二名，這一次，我們要往第一名的目標上努力！

　　有的學生說：奧運會的口號是：更快、更高、更強！我們一定會做到的！

　　有的學生說：我國舉辦的這一屆奧運會，一定會非常成功，全世界的人都會覺得我們中國人了不起！

　　孩子們的話感染了我，我由衷地說：20__年，在中國，在北京，全世界絕大多數國家的運動員，不分民族、不分膚色都站在同一條起跑線上，站在同一個評分標準上，進行公平的競爭，實力的較量。這是體育的盛會，更是民族精神的盛會！我們每一個人都會為這一天而努力，會為向世界展示真正的中國形象而努力！

　　我們一起努力，加油！

　　這時，我們又一次讀起全文，通過文章澄澈的眼睛，我們和作者一樣，胸膛中沸騰了一顆火熱的中國心！

《2023，北京》教案 篇7

　　教材設計理念：北京是我國的首都是中國政治、經濟、文化的中心，通過學習要讓學生了解北京，并激發學生熱愛祖國首都的情感。

　　教學重點：有感情的讀課文學會字詞。

　　教學難點：了解主要內容教育學生愛祖國。

　　教具：投影片

　　課時：2課時

　　教學流程：

　　一、導入：投影出示“天安門”圖片。

　　同學們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的中央，今天我們共同走進第二課“北京”

　　伸出右手跟著老師來書寫課題（強調北的筆順）齊讀課題。

　　二、初讀課文、隨文識字

　　1、課前老師安排了搜集有關北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。

　　2、同學介紹很多有關北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學們把書打開。

　　3、自讀課文。

　　請同學們借助拼音自由讀課文，注意度準字音。

　　4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。

　　5、瀏覽讀，標出自然段，并圈出自己不認識的字。

　　6、同桌互讀：互相糾正字音。

　　7、檢查字音和認字情況。

　　a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話

　　8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學生匯報。

　　9、放天安門、紀念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學生感受北京的美景。

　　10、學生練讀。

　　三、教師小結：北京是現代的大都市，這里有很多著名的風景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。

　　第二課時

　　一、檢查上節課學習內容：

　　1、出示生字卡片認讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、全班比賽讀。

　　二、寫字練習：

　　1、知道“北”的筆順。

　　2、仔細觀察其余八個生字。

　　3、教師范寫，學生練寫。

　　三、課外作業：把課讀給你的家人聽。

《2023，北京》教案 篇8

　　教學目標:

　　1,認識''央 瓦 莊 嚴 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個生字,讀準后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

　　2,會寫"央 交 市 旁 優 陰 壇 城 國 圖"10個字,學會''國 圖" 方框字的寫法.

　　3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .

　　4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

　　教學重點:認識生字,會寫生字.正確流利地朗讀課文.

　　教學難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

　　課前預習:

　　1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標注自然段.初步認識生字條中的13個生字,難認的字自己想辦法解決.

　　2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

　　3,通過查資料,收集有關首都北京優美風景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個地方旅游..

　　4,用" "標出不懂的詞語.

　　第一課時

　　一,創設情境,激趣導入

　　1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.

　　2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.

　　3.說一說: 說說你知道的北京.

　　4小結:北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現北京古老的文明和現代的文明:天an門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀壇……

　　4, 2008年奧運也將在北京舉辦,今天這節課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.

　　5板書課題,齊讀

　　6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會讀嗎 必須要認識里面所有的字.

　　二,檢查預習,感知課文

　　1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準字音.

　　2,同桌用生字卡片互相檢查.

　　3過字詞關:福娃檢查學生認讀字詞:

　　⑴ 我會讀,搶答游戲.(課件出示生字,學生搶答)

　　⑵ 當"小老師"領讀等形式進行正音,重點讀準后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

　　⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識字方法.個別說,總結識字方法.

　　⑷ 我們認識了這些生字,現在我們再將生字連成詞讀一讀.課件出示詞語:

　　中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋

　　風景優美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡

　　學生先說說自己認識哪些詞語,輪流當小老師領讀,開火車讀

　　除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學生補充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

　　4,福娃說同學們的詞語讀得不錯,你們能把旅游簡介讀好嗎 請同學們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.

　　5,指名朗讀自己喜歡的段落,評議,教師進行朗讀指導.

　　6福娃說小朋友讀得真好,現在請一位小朋友一個人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游

　　三分析字形,指導書寫

　　1(課件出示生字)學生讀課件里田字格中的范字

　　2說說可以用什么方法記住它

　　3你覺得哪些字比較難寫

　　4學習寫字 左右結構的四個字:優 陰 壇 城

　　a這四個字,說說你發現了什么

　　b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.

　　優 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.

　　壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.

　　c描紅仿寫.先描后寫.

　　d用實物投影儀展示學生寫的字,評議.

　　四,課后實踐活動

　　北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料

　　第二課時

　　一,復習生字詞導入

　　這節課福娃繼續和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認識生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞

　　(認讀生字和詞語)同學們的生字都記得不錯,為了獎勵大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎

　　二,感知課文內容,走入文本

　　1,聽課文朗讀,看課件:

　　問:游覽了北京,你認為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個國家政治經濟文化的中心,國家最高權利機關的所在地.

　　2,你還知道哪些國家的首都

　　師:你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會北京的美麗

　　3,認真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　福娃說同學們如果能發現北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.

　　4,生匯報: 讀出自己劃的句子.

　　三,品讀課文 理解詞句

　　1,分組討論:

　　你認為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.

　　2,學生在組內討論并讀句子.

　　3,學生交流匯報:

　　⑴品讀第二自然段: 天an門:

　　① 請你把寫天an門的句子讀出來.

　　② 福娃首先把大家帶到了天an門廣場,你看到了什么

　　③ 說天an門莊嚴.課件展示天an門及天an門廣場畫面,簡介天an門的歷史.

　　④ 看圖體會天an門的美麗和莊嚴.

　　⑤ 理解"莊嚴",你見過哪些莊嚴的場面

　　⑥ 讀天an門莊嚴.書中是怎么說的 指導讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評出"最佳朗讀獎".

　　⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:

　　a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.

　　b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.

　　c解答疑難:

　　看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.

　　e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.

　　說說哪個句子好,為什么

　　想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.

　　欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢

　　⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:

　　① 學生讀出寫名勝古跡的句子.

　　② 你知道北京有那些名勝古跡

　　③ 點擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美.

　　師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風景優美的公園也不少.你知道哪些

　　學生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時作介紹.

　　師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情.

　　④ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續編一個自然段.

　　⑤當回"小導游":分小組選代表上講臺演講續編的內容,教師點擊課件,配上相應的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導游"提問.

　　⑥ 評出"最佳導游獎"和"最佳小組合作獎".

　　(4)自己背誦喜歡的部分

　　四, 課后延伸,提升情感

　　1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關于北京的資料告訴大家.

　　2北京很美,如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前.

　　1,課間出示新體育場館圖片.

　　2,這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館,到時候北京會吸引無數外國朋友來旅游.如果請你當小導游,你準備介紹哪個地方

　　聽了你們的介紹,你最想對北京說什么-----(學生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."

　　4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.

　　五,分析字形,指導書寫

　　1(課件出示生字)學生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖

　　2說說可以用什么方法記住它

　　3 指導寫字

　　a這6個字,說說你發現了什么

　　b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:

　　央:最后一筆是"捺".

　　旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.

　　國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應該留出空隙;

　　c描紅仿寫.先描后寫.

　　d用實物投影儀展示學生寫的字,評議.

　　板書設計: 10 北京

　　天an門

　　美 柏油馬路 立交橋

　　名勝古跡 高樓大廈

《2023，北京》教案 篇9

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　激發學生熱愛首都北京的感情。

　　教學重難點：

　　認識13個生字，會寫10個字。

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。

　　讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　【第一課時】

　　教學目標：

　　認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。

　　教學過程：

　　一、審題、導入新課。

　　談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？

　　二、讀中識字。

　　1、教師范讀課文。

　　2、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。

　　3、小組內讀課文：互查讀音。

　　三、學生結合生活實際，自主識字。

　　1、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）

　　2、“讀讀記記”下面詞語。

　　綠樹成陰 鮮花盛開 風景優美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

　　四、寫字指導。

　　1、分析字的結構。

　　2、注重同偏旁的字。

　　3、突出主筆的字：央、市、旁、城

　　4、教師范寫：邊寫邊講解。

　　五、自由讀課文，初步感知課文內容。

　　1、北京給你的總體印象是什么？

　　2、用書上的一句話概括？讀出語氣

　　3、學生質疑，提出不懂的問題。

　　六、布置作業。]

　　【第二課時】

　　教學目標：

　　了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教學過程

　　一、復習導入。

　　1、自由讀課文：

　　北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。

　　2、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。

　　二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。

　　1、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？

　　2、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。

　　柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。

　　立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）

　　名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優美。

　　3、教師小結。

　　三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　四、實踐活動。

　　交流有關的北京變化的資料。

　　五、布置作業。

《2023，北京》教案 篇10

　　一、教學對象分析：

　　大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。

　　二、學習目標:

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　三、教學重點：

　　認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　四、教學難點：

　　自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　五、教學策略與教學活動設計：

　　第一課時

　　一、分享資料，導入新課；

　　1、20__年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。

　　3、板書課題，師生共同確定學習目標。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。

　　3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、利用網絡進行自學探究：

　　拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內容相聯系的）

　　選擇自己喜歡的一個方面，通過在網絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內容。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、交流學習體會，感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。

　　3、練習背誦自己認為寫得優美的文段。

　　4、表演背誦，同學評議。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、觀察課件的范寫，發現書寫中的要點和難點。

　　3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。

　　四、拓展閱讀，打寫創作：

　　網上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。

　　六、教學媒體的選擇和分析：

　　課時

　　媒體類型

　　作用

　　第一課時

　　校園網bbs

　　資料分享，了解北京

　　課題網站：“識字通”

　　打寫組詞，鞏固字詞

　　課題網站：“資料城”（與課文相關的內容）

　　理解探究，賞析詞句

　　第二課時

　　錄像：介紹北京

　　引入學習，激發興趣

　　互聯網

　　收集關于北京的資料

　　校園網bbs

　　制作專題ppt

　　七、教學流程圖：

《2023，北京》教案 篇11

　　目標：

　　1.知道北京是祖國的首都，是領導人辦公的地方。

　　2.了解北京的名勝風景，有向往北京的情感。

　　準備：

　　1.師生共同收集有關北京的錄像帶或圖片。

　　2.《我愛北京天安門》的音樂。

　　3.中國行政區圖一幅。

　　過程：

　　1.尋找地圖上首都的位置，引發了解北京的興趣。

　　●指地圖上打☆的地方提問：這是什么地方?為什么這個地方要打☆，它表示什么意思?

　　2.知道北京是中國的首都。

　　●為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個國家的首都?

　　●你知道北京是什么樣的?引導去過北京的幼兒講述見聞，教師出示有關圖片，并補充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。

　　●小結：北京是我們國家的首都，有許多的名勝風景，是人們向往的地方。20__年奧運會也將在這兒舉行。中外許多朋友都會來這里參觀、訪問、學習。

　　3.欣賞歌曲《我愛北京天安門》，激發向往北京的情感。

　　●歌曲里唱了些什么?

　　●你想去北京嗎?為什么?

　　建議：

　　餐前或餐后等日常活動時間，欣賞與學習詩歌。

　　評價：

　　1.能結合自己的經歷大方、連貫地講述北京的風貌。

　　2.知道首都的含義。

《2023，北京》教案 篇12

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據同學的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　　1、激勵同學自身認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（同學復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　　2、打開課本，同學自主學詞學字：

　　⑴讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　⑵借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　⑶發現容易讀錯的字并正音。

　　3、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，同學當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　2、自由朗讀課文：

　　考慮：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　3、同學質疑不理解的詞，師生一起解答。（莊嚴、聳立、綠樹成陰、絡繹不絕……）

　　4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

《2023，北京》教案 篇13

　　【教學過程】

　　一、導入、復習生字

　　這節課我們繼續學習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。

　　生字娃娃都在這呢!想和它們玩的同學就到前面來舉起一個生字娃娃帶領大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢?(認讀生字)同學們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎?

　　二、范讀，感知課文內容

　　1、聽課文朗讀，看課件：

　　問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市?(板書：美麗 首都)簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。

　　2、你還知道哪些國家的首都?

　　師：你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗?

　　認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　3、生匯報：

　　讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文 理解詞句

　　1、分組討論：

　　你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。

　　2、學生在組內討論并讀句子。

　　3、組織學生匯報：

　　⑴ 天安門：

　　① 請你把寫天安門的句子讀出來。

　　② 天安門美在哪?

　　③ 出示天安門圖片，簡介天安門的歷史。

　　④ 看圖體會天安門的美麗和莊嚴。

　　⑤ 理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面?

　　⑥ 指導讀句子、點讀、評議、齊讀。

　　⑵ 柏油馬路：

　　① 學生讀出寫柏油馬路的句子。

　　② 大屏出示句子指名讀。

　　③ 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子?

　　④ 看課件理解“綠樹成陰”。

　　⑤ 還從哪體會到馬路的美?

　　看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。

　　⑥ 指導讀、點讀、齊讀。

　　⑶ 立交橋：

　　① 學生讀出寫立交橋的句子。

　　② 大屏出示句子點讀。

　　③ 師范讀，指導讀長句。

　　④ 學生試讀。

　　⑤ 比較句子：

　　立交橋四周有草坪和花壇。

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　說說哪個句子好，為什么?

　　為什么把草坪比成綠毯呢?

　　想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案?

　　課件出示各種圖案的花壇。

　　師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。

　　(課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。)

　　各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思?

　　師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。

　　⑷ 名勝古跡：

　　① 學生讀出寫名勝古跡的句子。

　　② 你知道北京有那些名勝古跡?

　　③ 看課件老師介紹北京的名勝古跡：

　　師：北京的名勝古跡可多了!這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些?

　　學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。

　　師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情。

　　四、朗讀總結

　　1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。

　　2、讀到這里你最想說什么?

　　3、出示第5自然段。(齊讀)

　　五、擴展

　　北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前。

　　1、課間出示新體育場館圖片。

　　2、這些都是為迎接20xx年新奧運新建的體育場館，到時候北京會吸引無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方?

　　3、指名上臺來當小導游：

　　聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學習。

　　4、師生共唱《我愛北京天安門》。

《2023，北京》教案 篇14

　　一、教材分析：

　　這是一首童話詩，寫的是小動物上體育課的事情。作者創設了一個“隊伍總是走不齊”的情境，巧妙的告訴學生：動物體態不同，走路姿勢也不同。

　　全詩共分三小節。第一小節寫小動物上體育，隊伍走不齊，“老師”讓“學生”找找問題。第二小節寫“學生”的發言，他們各有各的理由。第三小節寫“老師”了解了情況，讓“學生”自由組合，繼續練習。

　　二、學生分析：

　　這首兒童詩短小淺顯，學生讀讀想想就能明白。能讀出合適的語氣，表達出角色的心態是本課的難點。為了讓學生了解更多的小動物是怎樣行走的，我在課前一周就安排學生到社會中去進行廣泛的調查，通過實踐我認為這樣做的效果是很好的。

　　教學目標：

　　1、分角色朗讀課文，能體會各種角色說話時的語氣。

　　2、了解多種小動物是怎樣行走的。

　　3、認識本課生字，能讀準字音，初步了解字義。

　　教學重點：了解小動物們是怎樣行走的。

　　教學難點：分角色朗讀，體會各種角色說話時的語氣。

　　課時安排：二課時。

　　教學準備：課件、頭飾。

　　三、教學設計：

　　（一）、情境導入

　　在美麗的大森林中，有一些可愛的小動物正在上體育課，你們想去看看嗎？好，下面就讓我們一起來學習第23課《小動物上體育》，請同學們齊讀課題。

　　（二）、初讀課文

　　1、通讀課文，讀準字音。

　　（1）師：讀完課題之后你都想知道什么呢？

　　生：我想知道有哪些小動物在上體育？他們在上體育時遇到了什么問題？

　　師：問題提得好！學完課文你們就知道了。請同學們輕輕的打開語文書，把這篇課文讀一讀，要讀準字音，做到不多字、不丟字，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌合作讀。

　　聽清要求：他讀，你認真聽，聽聽他讀的是不是正確，哪讀得不太好，做個小老師幫幫他。

　　設計目的：檢查讀書情況，培養學生的合作意識和認真傾聽的好習慣。

　　3、認讀生字詞。

　　師：同學們，你們剛才讀書的時候非常認真！字詞朋友和你們打招呼了，誰認識他們，就大聲的讀出來吧。

　　設計目的：檢查字音，為讀通課文，了解課文內容做好鋪墊。

　　4、再讀課文。

　　師：同學們再認認真真地把這篇課文讀一讀，邊讀邊數一數這篇課文共有幾小節？有哪些小動物在上體育課？（用筆圈出來）

　　反饋：三小節，指名按小節讀出相應內容：鴨子、螃蟹、馬、棕熊，板書出。

　　設計目的：通過個人的朗讀情況，獲得反饋信息，并使學生了解文章結構，初步從整體上感知。

　　（三）精讀課文，重點指導朗讀。

　　1、第一小節：重點指導學生讀出老師著急的心情。

　　師：小動物們上體育時遇到了什么樣的問題呀？你是從課文的第幾小節知道的？把這句話讀一讀。

　　生：隊伍總是走不齊。

　　師：（投影出：小動物上體育，隊伍總是走不齊）這句話中的“總是”你能換成一個別的詞來說嗎？

　　生：小動物上體育，隊伍老是走不齊。隊伍就是走不齊。

　　師：這句話你應該怎樣讀呢？

　　師：小動物上體育，隊伍總是走不齊。如果你是他們的體育老師，這時候你會是怎樣的一種心情呀？——很著急。

　　師：自己試著讀一讀這句話。（讀第二句）

　　2、第二小節：重點指導學生用表示歉意的語氣讀出小動物們說的話。

　　師：老師看到小動物們總是走不齊，心里很著急。讓小動物們集體討論，找找問題。小動物們在討論中都找到了哪些原因呢？讀一讀第二小節。

　　師：現在，我就是小動物們的老師，你們就是那些小動物，你們能向我匯報一下找到的原因嗎？

　　（1）鴨子說：“我的兩腳像鏟子，走路搖擺，不是故意。”

　　師：板書：搖擺

　　師：你能學學鴨子走路搖搖擺擺的樣子嗎？

　　生：表演。

　　師：多媒體：鴨子說的話。

　　師：這句話應該怎樣讀？

　　生：讀。

　　師：誰來接著匯報呀？

　　（2）螃蟹說：“我生來張牙舞爪，只會橫行，真對不起。”

　　師：你能表演一下螃蟹張牙舞爪的樣子嗎？

　　生：表演張牙舞爪。

　　師：多媒體看螃蟹橫行的樣子。螃蟹橫著走路，他是有意這樣做的嗎，從哪知道的？

　　生：真對不起。

　　師：這句話應該怎樣讀呢？

　　生：指名讀、對比讀、男生讀、女生讀。

　　師：好了，孩子們，老師也原諒你們了。誰來接著匯報呀？

　　（3）小馬說：“我四只蹄子輪流著地，實在走不了一二一。”

　　師：板書。多媒體。

　　請同學們看屏幕，好好的看看小馬走路的樣子，

　　這就叫四只蹄子輪流著地。

　　生：讀小馬的話。（對比讀）

　　師：哦，老師明白了，原來小馬真的是走不了一二一。好孩子，老師不生你的氣了。棕熊，你說說，你總是走不好是什么原因呀？

　　（4）棕熊說：“我忙著追趕別人，粗心大意，碰了鄰居。”

　　師：他走路時是什么樣子呀？

　　生：慢吞吞、晃悠悠的，好像什么都能被他撞倒似的。

　　師：棕熊的話應該怎樣讀？

　　生：自由讀、指名讀、齊讀。

　　師：哦，我明白了，原來你們各有各的原因。不是貪玩，不是調皮。好，自由組合，繼續練習。

　　3、第三小節：讓學生說一說如何自由組合。

　　師：你們打算怎么組合呢？能說說原因嗎？

　　生：根據小動物走路的特點，給小動物分組。

　　課件：

　　4、按照同學們給他們分的組，小動物們的隊伍真的走齊了，你們可真有辦法。

　　5、分角色朗讀課文。

　　師：《小動物上體育》這篇課文寫的真是很有意思，你們愿意分角色朗讀嗎？

　　指名分角色朗讀。（學生按自己的意愿分角色，能背的就背）

　　6、小表演。（加上自己喜歡的小動物及其語言表演）

　　師：森林中可能有哪些小動物也在上體育呢？他們會向老師說些什么呢？咱們一起來表演一下好嗎？

　　設計目的：進行語言訓練，拓展學生思維，把這節課推向高潮。

　　（四）、教師小結：這節課就要結束了，這篇課文中的小動物很可愛，同學們你們也很可愛，老是真得很高興！此時此刻的你們最想說些什么呢？