《2008，北京》教案（通用14篇）
《2008，北京》教案 篇1
一、教學對象分析：
大部分學生都沒有去過北京，但學生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優美的句子，學生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導孩子進行詞語的積累。
二、學習目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
三、教學重點：
認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學難點：
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
五、教學策略與教學活動設計：
第一課時
一、分享資料，導入新課；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、學伴分享資料：與學習伙伴分享課前收集的關于北京圖片和文字資料，說說自己對北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學習目標。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識字通”：進行組詞練習，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學生的認讀情況，并檢查學生的初讀情況。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、利用網絡進行自學探究：
拓展閱讀資料：關于北京的圖片和文章。（與課文內容相聯系的）
選擇自己喜歡的一個方面，通過在網絡中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評。
第二課時
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。
3、學生讀，老師欣賞。
二、交流學習體會，感情背誦：
1、學生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學間互相補充，重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進行詞語積累。
3、練習背誦自己認為寫得優美的文段。
4、表演背誦，同學評議。
三、鞏固識字，指導寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發現書寫中的要點和難點。
3、點撥，范寫，學生描紅，互相評議。
四、拓展閱讀，打寫創作：
網上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運、古今北京等），進行資料處理，制作北京專題ppt，進行評議。
《2008，北京》教案 篇2
【教學目標】
1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學重點】學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準備】多媒體課件。
【教學設想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學過程】
第一課時
一、說說北京，導入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現北京古老的文明和現代的文明：天an門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……
請同學們認真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。
二、初讀識字
1、自由讀課文，要求讀準字音。
2、檢查學生認讀情況：
⑴ 學生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語：
中 央 黃 瓦 高樓 大 廈 寬 闊 四 周 拼 成 圖 案
莊 嚴 花壇 名 勝 古 跡 紀 念 碑 綠 毯 似 的 草 坪
① 學生自讀； ② 小老師領讀； ③ 開火車讀。
⑶ 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？
3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？
5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。
四、實踐活動
北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時
【教學過程】
一、導入、復習生字
這節課我們繼續學習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢！誰想帶領大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認讀生字）同學們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？
二、范讀，感知課文內容
1、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗 首都）簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。
2、你還知道哪些國家的首都？
師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？
認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
3、生匯報：讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學生在組內討論并讀句子。
3、組織學生匯報：
⑴ 天an門：
① 請你把寫天an門的句子讀出來。
② 天an門美在哪？
③ 出示天an門視頻，簡介天an門的歷史。
④ 看圖體會天an門的美麗和莊嚴。
⑤ 理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面？
⑥ 指導讀句子、點讀、評議、齊讀。
⑵ 柏油馬路：
① 學生讀出寫柏油馬路的句子。
② 大屏出示句子指名讀。
③ 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？
④ 理解“綠樹成陰”。
⑤ 還從哪體會到馬路的美？
看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。
⑥ 指導讀、點讀、齊讀。
⑶ 立交橋：
① 學生讀出寫立交橋的句子。
② 大屏出示句子點讀。
③ 師范讀，指導讀長句。
④ 學生試讀。
⑤ 比較句子： 立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說說哪個句子好，為什么？ 為什么把草坪比成綠毯呢？ 想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。 （視頻播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思？
師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
⑷ 名勝古跡：
① 學生讀出寫名勝古跡的句子。
② 你知道北京有那些名勝古跡？
③ 看圖片，老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，觀測天象的古觀象臺，還有聞名世界的八達嶺長城、圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些？
學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情。
四、朗讀總結
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說什么？
3、出示第5自然段。（齊讀）
五、擴展
北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前。
1、課件出示新體育場館圖片。
2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，北京吸引了無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方？
3、指名上臺來當小導游：
聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學習。
4、師生共唱《我愛北京天an門》、《北京頌歌》。
《2008，北京》教案 篇3
教材分析：
《北京》這一課是學生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現代化城市，也是一座古老的城市。通過運用多種形式的讀讓學生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。
教學理念：
學生是學習和發展的主體，而教師只是一個組織者和引導者。語文教學是要以學生自讀自悟為主，提倡學生用自主合作等方式，發揮自己的主動性和創造性。使朗讀成為學生學習的主要手段，讓學生在讀中感司，讀中思考。《語文課程標準》強調“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”，這樣就賦予了學生可以提出自己的見解和想法的權利，形成了良好的師生關系。
教學目標：
1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認識“城”“央”等6個字，學寫“北”等9個字。
3、培養學生熱愛祖國，熱愛首都的感情。
教學重點：認記生字，有感情的朗讀課文，培養熱愛首都的感情。
教學難點：用課后練習里的8個詞語中的幾個詞語說幾句話。
教具準備：掛圖、生字
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1、師：上課之前，老師想請同學們聽一首歌，你們愿意嗎？
生：愿意
2、師：剛才那首動聽的歌曲唱的哪兒？
生：天an門
3、師：它在哪座城市
生：天an門在北京
4、師：這節課老師就和小朋友們一起走進北京，走進我們偉大祖國的首都。（板書課題）
二、初讀課文，學習生字
1、師：請同學們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認識的字多讀兩遍。
2、（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現在請小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。
3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現在我們來點點名吧！
生：讀
4、師：誰能給生字寶寶找個朋友呢？
生：組詞
三、再讀課文，加課理解
1、師：請小朋友再讀課文，標出自然段
2、師：一共有幾個自然段？
生：五個自然段
3、學習第一自然段
師：通過剛才讀課文，你能用一個詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？
生：美麗
師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）
師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）
師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）
師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）
4、學習第二自然段
師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）
師：你認為他讀得怎么樣？
師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）
師：這就是天安六，在藍天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴宣布“中華人民共和國成立了！”天an門因此成為我們祖國的象征，你認為它美嗎？
生：美
師：哪兒美？
生：紅墻、黃瓦很美
師：天an門附進還有些什么呢？
生：廣場、人民英雄紀念碑、人民大會堂
師：誰知道人民英雄紀念碑是干什么的？
生：紀念英雄的
5、自學了三、四自然段
師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學習三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。
生：匯報
師：你有哪些不明白的地方？
生：什么是綠樹成蔭？
什么是立交橋？
什么是川流不息？
什么叫名勝古跡？
（解答、并給予幫助和評價）
師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？
生：我感到非常的自豪和驕傲。
師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？
生：讀（讓生對其進行評價）
師：同學們，通過剛才的學習，我們深深地體會到了北京真美啊！
師：北京這么美！你想對北京說些什么？
生：北京，我愛你
師：讓我們齊讀最后一自然段
四、總結全文
小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強吧！
《2008，北京》教案 篇4
教學目標:
1,認識''央 瓦 莊 嚴 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個生字,讀準后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".
2,會寫"央 交 市 旁 優 陰 壇 城 國 圖"10個字,學會''國 圖" 方框字的寫法.
3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .
4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.
教學重點:認識生字,會寫生字.正確流利地朗讀課文.
教學難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.
課前預習:
1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標注自然段.初步認識生字條中的13個生字,難認的字自己想辦法解決.
2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.
3,通過查資料,收集有關首都北京優美風景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個地方旅游..
4,用" "標出不懂的詞語.
第一課時
一,創設情境,激趣導入
1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.
2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.
3.說一說: 說說你知道的北京.
4小結:北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現北京古老的文明和現代的文明:天an門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀壇……
4, 2008年奧運也將在北京舉辦,今天這節課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.
5板書課題,齊讀
6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會讀嗎 必須要認識里面所有的字.
二,檢查預習,感知課文
1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準字音.
2,同桌用生字卡片互相檢查.
3過字詞關:福娃檢查學生認讀字詞:
⑴ 我會讀,搶答游戲.(課件出示生字,學生搶答)
⑵ 當"小老師"領讀等形式進行正音,重點讀準后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".
⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識字方法.個別說,總結識字方法.
⑷ 我們認識了這些生字,現在我們再將生字連成詞讀一讀.課件出示詞語:
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴 圖案 立交橋
風景優美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
學生先說說自己認識哪些詞語,輪流當小老師領讀,開火車讀
除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學生補充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.
4,福娃說同學們的詞語讀得不錯,你們能把旅游簡介讀好嗎 請同學們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.
5,指名朗讀自己喜歡的段落,評議,教師進行朗讀指導.
6福娃說小朋友讀得真好,現在請一位小朋友一個人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游
三分析字形,指導書寫
1(課件出示生字)學生讀課件里田字格中的范字
2說說可以用什么方法記住它
3你覺得哪些字比較難寫
4學習寫字 左右結構的四個字:優 陰 壇 城
a這四個字,說說你發現了什么
b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.
優 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.
壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.
c描紅仿寫.先描后寫.
d用實物投影儀展示學生寫的字,評議.
四,課后實踐活動
北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料
第二課時
一,復習生字詞導入
這節課福娃繼續和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認識生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞
(認讀生字和詞語)同學們的生字都記得不錯,為了獎勵大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎
二,感知課文內容,走入文本
1,聽課文朗讀,看課件:
問:游覽了北京,你認為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個國家政治經濟文化的中心,國家最高權利機關的所在地.
2,你還知道哪些國家的首都
師:你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會北京的美麗
3,認真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號……
福娃說同學們如果能發現北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.
4,生匯報: 讀出自己劃的句子.
三,品讀課文 理解詞句
1,分組討論:
你認為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.
2,學生在組內討論并讀句子.
3,學生交流匯報:
⑴品讀第二自然段: 天an門:
① 請你把寫天an門的句子讀出來.
② 福娃首先把大家帶到了天an門廣場,你看到了什么
③ 說天an門莊嚴.課件展示天an門及天an門廣場畫面,簡介天an門的歷史.
④ 看圖體會天an門的美麗和莊嚴.
⑤ 理解"莊嚴",你見過哪些莊嚴的場面
⑥ 讀天an門莊嚴.書中是怎么說的 指導讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評出"最佳朗讀獎".
⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:
a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.
b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.
c解答疑難:
看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.
e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.
說說哪個句子好,為什么
想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.
欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢
⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:
① 學生讀出寫名勝古跡的句子.
② 你知道北京有那些名勝古跡
③ 點擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學生感受北京的美.
師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風景優美的公園也不少.你知道哪些
學生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時作介紹.
師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情.
④ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續編一個自然段.
⑤當回"小導游":分小組選代表上講臺演講續編的內容,教師點擊課件,配上相應的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導游"提問.
⑥ 評出"最佳導游獎"和"最佳小組合作獎".
(4)自己背誦喜歡的部分
四, 課后延伸,提升情感
1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關于北京的資料告訴大家.
2北京很美,如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前.
1,課間出示新體育場館圖片.
2,這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館,到時候北京會吸引無數外國朋友來旅游.如果請你當小導游,你準備介紹哪個地方
聽了你們的介紹,你最想對北京說什么-----(學生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."
4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.
五,分析字形,指導書寫
1(課件出示生字)學生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖
2說說可以用什么方法記住它
3 指導寫字
a這6個字,說說你發現了什么
b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:
央:最后一筆是"捺".
旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.
國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應該留出空隙;
c描紅仿寫.先描后寫.
d用實物投影儀展示學生寫的字,評議.
板書設計: 10 北京
天an門
美 柏油馬路 立交橋
名勝古跡 高樓大廈
《2008，北京》教案 篇5
教學目的要求：
1.使學生了解首都北京是一座美麗的城市，初步產生熱愛北京的思想感情。
2.學會9個生字及新詞，能聽寫部分詞語。
3.能朗讀和背誦課文。
教學重點難點：
教學的重點是課文的二、三、四自然段，難點是第三自然段。其中“立交橋、拼成圖案、橋上橋下、川流不息”等詞語不容易理解，特別是立交橋，沒見過的學生不容易弄明白。
教學思路：
1.根據結構特點，理清課文順序。這篇課文在結構上很有特點，即采用了“總—分—總”的寫法，向我們介紹了首都北京是個美麗的城市。第一自然段用了 “是……是……”的句式，總述北京是首都，是美麗的城市。中間二、三、四自然段分別敘述了北京怎樣美麗。結尾總結全文，贊嘆北京的美麗，抒發了熱愛北京的思想感情，首尾呼應。全文結構清楚，思路清晰，重點突出。明確這一點，不必向學生講清楚，可抓住“從哪些地方可以看出北京很美”這個問題，貫穿教學的始終。
2.抓住重點詞語及標點符號，理解句子，深入體會北京的美麗。在理解課文內容的過程中，要抓住能表現北京如何美麗的詞語，引導學生深入體會。例如，學習第二自然段時，可以提問：這一段的三句話中，都向我們介紹了哪幾個地方？從哪些詞語中你能看出北京很美？在這一段中，“莊嚴”一詞是學生理解的難點，可以舉一些學生知道的莊嚴場面幫助理解詞義。在第三自然段中可設問：北京的馬路是什么樣的？哪些地方能體現出道路是很美的？北京的立交橋給你最深的印象是什么？從“許多”“來來往往”“川流不息”這些詞語中，你能體會到什么？進而引導學生體會到北京的現代化氣息——交通發達。第四自然段可抓住兩個“許多”，兩個“到處”，引導學生體會北京的古老的美——許多名勝古跡；自然的美——許多風景優美的公園；現代的美——許多新建的高樓大廈。最后一段用了兩個感嘆號作結，在感情朗讀的基礎上可問：這兩個感嘆號分別表示什么意思？引導學生理解，第一個嘆號表示贊嘆、贊美的意思。第二個嘆號是直接抒發愛北京之情的。理解后再讀，激發起學生熱愛北京的思想感情。最后，根據板書歸納、總結：這些美麗的地方構成了北京整體的美，北京又是祖國的首都，黨中央所在地，的確令人向往，讓人熱愛。
3.充分利用插圖、圖片和錄相片，增強教學效果。由于許多學生根本沒有機會到北京來，不能親眼看到北京，所以應該充分利用圖片、插圖、錄相片等資料，增加學生的感性知識，加深印象。也可以課前布置學生收集這方面的圖片或資料，在課堂上互相交流，促進學生對北京的了解。
教學資料：
1.北京的一些名勝古跡、公園：八達嶺長城、八大處、十三陵、故宮、雍和宮、法海寺、潭柘寺、頤和圓、圓明園、中山公園、勞動人民文化宮、天壇、地壇、日壇、月壇等。
2.新開發的一些風景區：金海湖、雁棲湖、龍慶峽、虎峪、石花洞、十渡風景區、靈山、妙峰山、天仙瀑、京都第一瀑。
教學用具：有關北京名勝古跡的圖片、立交橋錄相片。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
一年級的時候，我們在看圖學詞學句中就學過“我愛五星紅旗”，誰還記得，畫上的那面五星紅旗在什么地方高高飄揚？(北京天an門前)這學期，我們又知道了北京有許多有名的建筑，誰能說說，北京是怎樣的古都，是一座什么樣的城市？(聞名世界、現代化)今天我們學習的這篇課文要告訴大家，北京還是一座美麗的城市。(板書課題：北京)
二、聽老師范讀課文。聽后回答：北京美不美？
三、北京這樣美，你們想讀課文嗎，請借助拼音自由讀課文。要求讀準字音，生字詞可以多讀幾遍。
四、請五名同學分段朗讀全文。邊聽邊畫出生字詞。
五、糾正朗讀中的錯誤后，自己再認讀生字詞。出示卡片：(不寫拼音)天an門、中央、來來往往、立交橋、寬闊，北京城、各種車輛、黃瓦、廣場、綠樹成陰、大樓、風景優美。
六、再讀全文。思考：課文告訴我們首都北京是一座什么樣的城市？是哪一自然段直接告訴我們的？(板書：美麗)
1.讀第一自然段，什么叫“首都”？(是國家最高政權機關所在地，是全國的政治中心。)北京是首都，是黨中央所在地，又是一座美麗的城市，這一句應該怎么讀？再讀這一句。投影，填空：北京是( )，是( )。
2.輕聲讀第二自然段。想一想，這段有幾句話？向我們介紹了北京的哪幾個地方？(板書：天an門、廣場、人民英雄紀念碑)
(1)指名讀第二自然段中的第一句，思考：天an門在哪兒？從哪些詞語中你能看出天an門很美麗？“中央”什么意思？你們知道“瓦”是什么嗎？再讀這一句。
(2)看插圖，用自己的話說一說天an門什么樣？體會：紅墻、黃瓦、又莊嚴又美麗。)
(3)再讀這句，有哪個詞你們還不太理解？(莊嚴)為什么美麗的天an門又是莊嚴的呢？想一想，1949年10月1日，偉大領袖毛主席就站在天an門城樓上向全世界宣告：中華人民共和國成立了！這場面是莊重而嚴肅的。現在每天清晨，五星紅旗都從這里徐徐升起，你們能體會莊嚴的意思了嗎？因此，天an門不僅建筑美，還有莊嚴的美。
(4)天an門前面是什么樣的廣場？請讀第二句。“寬闊”你怎樣理解？(距離大、范圍廣)從這個詞語中你感覺到天an門廣場怎么樣？(很大、很廣闊)
(5)寬闊的廣場中間有什么？請讀第三句。什么叫“矗立”？這個詞語說出了人民英雄紀念碑很高，很直。碑上有毛主席的親筆題詞：人民英雄永垂不朽。再讀二、三句。
(6)指名讀第二自然段，其他同學想象一下，只有北京，才有莊嚴美麗的天an門和天an門廣場，有毛主席親筆題詞的人民英雄紀念碑，這一段該怎么讀？再讀這一段，體會這種莊嚴的美。
第二課時
一、出示卡片或小黑板，復習生字詞的讀音。
二、指名讀第三自然段，思考：還從哪些地方可以看出北京很美？(學生說不全沒關系。)
三、自由讀第三自然段，回答：每句話向我們介紹了什么？(板書：馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛)
1.讀一、二句，從哪些地方可以看出北京的道路是很美的？找出有關詞語并講明理由。(理解：許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)北京的道路這樣美，你能不能讀給大家聽？
2.投影幻燈，比較下面三句話，看哪一句最好，為什么。
這第三句話不但告訴我們北京有很多柏油馬路，而且講明這些馬路是寬闊的，很長的，再加上馬路兩旁的綠樹鮮花，你們說，北京的街道美不美？再讀一、二句話。
3.讀三、四、五句，北京的立交橋是什么樣的？它給你最深的印象是什么？先弄清什么是立交橋？
4.從哪些地方看出立交橋很美？找出詞語，讀出句子。(理解：綠毯似的草坪，拼成圖案，各種車輛，橋上橋下，川流不息。為了突破難點，也可設問：把草坪比作綠毯，說出草坪怎么樣？花壇美不美？拼成圖案的花壇呢？看插圖，理解“拼成圖案”。“各”什么意思？各種車輛來來往往說明了什么？你怎樣理解“川流不息”？)再讀三、四、五句，讀出美的感覺來。
5.看插圖，用自己的話說一說北京的道路和立交橋是什么樣的。
6.放錄相，看北京的立交橋。
四、朗讀第三自然段，想象一下這些地方美不美，從中你體會到北京的交通怎么樣？
五、過渡：現在，我們已經知道了北京有莊嚴美麗的天an門和廣場，有許多又寬又長的馬路和新建的立交橋，從中可以看出北京是很美的。下面請自由讀第四自然段，看看還從哪些地方可以看出北京很美。
1.這一段中有兩個“許多”，說出了北京的什么多？什么叫“名勝古跡”？你理解“優美”“高樓大廈”的意思嗎？
2.看插圖，圖上畫的是北海公園，說說它美不美？(體會風景優美)
3.你們還知道北京有哪些名勝古跡和風景優美的公園？再讀第四自然段。
4.“到處”什么意思？“到處是綠樹，到處是高樓”說明了什么？你能不能讀讀這句話？指導朗讀。
六、請三位同學分別讀二、三、四自然段，回答：從哪些地方可以看出北京很美？
七、北京這樣美，你愛北京嗎，齊讀最后一段。這一段說出了什么？
1.讀“北京美啊！”和“北京真美啊！”這兩句話有什么不同？(用“真”強調了北京真的很美，的確很美，特別美。)應該怎么讀？
2.兩個感嘆號各表示什么意思？誰能讀出這種贊美、熱愛之情？
八、你愛北京嗎？為什么？
第三課時
一、導語。
課文學完了，我們不僅知道了首都北京是一座美麗的城市，還學習了生字的字音，了解了字義，下面我們學習寫字，看誰能最快地記住字形。
二、識記字詞。
1.“開火車”，復習生字詞。
2.討論，說一說哪個字你能用熟字來學習生字。(央—秧、闊—門、活、交—校、陰—明、樓—數)
3.學習其他的字，指導書寫。(略)
4.聽寫詞語。
三、完成課后第三題。填空后再讀一讀。
四、指導背誦。看著板書，回憶課文有幾個自然段，每一段都寫了什么，每個地方都是什么樣的。可以一段一段地說，練習背誦，最后再背誦全文。
附：板書設計
《2008，北京》教案 篇6
教學目標：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學習課文1、2小節，初步感受北京的美麗和巨大變化。
教學過程：
一、談話導入，激發興趣
1、板書“北京”
問：你們到過北京嗎？說說你都看到了什么？
2、今天，讓我們一同再次去游覽北京吧。
二、初讀課文，整體感知
北京是一座怎樣的城市呢？我們趕快打開課文去讀讀吧。在讀課文之前，老師先給大家提個醒兒，這篇課文里藏著好多的生字寶寶，你們可要讀準哦！
1、自由讀課文
2、出示生字的詞語(說說你認識了哪些詞語，領大家讀一讀)
中央 黃瓦 莊嚴 寬闊 矗立
紀念碑 四周 綠毯 似的 拼成
圖案 花壇 名勝古跡 高樓大廈
①指名領讀 ②同桌互讀 ③齊讀
小朋友們真能干，這么快就記住了這些生字寶寶，課文中還有幾個句子也挺難讀的，看看你們有沒有信心把它讀好？
3、出示句子：
①天an門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。
注意標點符號的停頓。
②立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
這句話中生字特別多，看誰能把它讀正確。
③北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多高樓大廈。
4、小朋友們讀句子讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
指名分節讀課文，讀后進行評議。
總結：讀書要聲音響亮，有感情，字音要讀得準。
5、讀了課文，你認為北京是一座怎樣的城市呢？
①指名說，出示句子：
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
②指名讀句子
問：北京是我國的首都，你還知道哪些國家的首都？
③你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都。
我國的首都北京非常美麗，讓我們再來讀讀這句話。
6、你還知道課文向我們介紹了北京的哪些地方嗎？
(天an門廣場、柏油馬路、名勝古跡、高樓大廈)
我們先來看看中央廣場吧！
三、學習課文第2小節
1、指名讀，出示卡片：天an門 廣場 人民英雄紀念碑
2、師指著黑板：
如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城的什么位置呢？小朋友再讀讀，跟同桌小朋友商量商量。
3、指名上臺擺
4、評議：
①評議理解“中央”
天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志，(出示天an門圖片)
②評議理解“天an門廣場”
占地700多畝，可以同時容納十幾萬人呢，是世界上最大的廣場之一。
③評議理解“中央矗立著紀念碑”
革命烈士為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福的生活，他們獻出了自己寶貴的生命，我們將永遠記住他們。(出示圖片)看，這就是人民英雄紀念碑，它高高地矗立在廣場中央，像這些高大的建筑物，都可以用上“矗立”這個詞，想想看，還有什么建筑也可以用“矗立”呢？(塔、高樓大廈……)
5、重點學習第1句
天an門在北京城市中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。
①指名說說，你讀懂了什么？結合看圖理解“紅墻、黃瓦”。
②結合天an門的歷史理解“莊嚴”
“莊嚴”是指天an門給人的觀感是莊重而嚴肅的，天an門是古時候皇帝頒布圣旨的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時候才能出入的皇門。1949年10月1日，毛澤東主席在天an門城樓向全世界宣告新中國成立了。從此，天an門成了首都北京的象征。你見過哪些莊嚴的場面(升旗 得金牌……)
天an門是那樣的莊嚴，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。
接下來，老師請最自信的小朋友朗讀第2小節。
男女賽讀
四、書寫“央 交 市 旁 優 陰”
1、我的發現
小朋友，這節課我們要學會寫這6個生字，我們先自己看一看，探究探究，找到識記字形，怎樣把字寫規范美觀的好方法，再向大家介紹。
2、介紹
3、試寫、評議
《2008，北京》教案 篇7
《北京》教學設計與評析
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書 遼海版品德與社會教材 五年級 學科：品德與社會
教學目標：
（一） 知識與能力：
1、 知道北京是我國的首都，是我國政治，文化，交通，經濟的中心城市，在我國有著重要的位置。
2、 了解北京的新變化，通過奧運給北京帶來的翻天覆地變化，認識新北京。
（二）情感與態度：
培養學生講文明，守規則的良好習慣，從小樹立熱愛祖國，保衛祖國的豪情壯志。
（三）過程與方法：
1、運用貼近生活的提問，讓學生圖文并茂的介紹自己游覽北京的親身經歷，對相關的問題教師借助學生搜集的以及已有的資料，解決學生的問題。采用相關的錄像，圖片資料，直觀新穎的讓學生認識北京，通過新舊對比了解北京的巨大變化。
2、運用說一說、看一看、演一演、議一議去了解北京在我國的重要位置以及新北京、新奧運給我國帶來的巨大變化，使學生感受祖國的強大，樹立熱愛祖國的豪情壯志。
[點評：充分體現了新課程理念，注重學生自主學習能力的培養，尤其在匯報展示的環節中，教師注重學生學習方法的指導，學生能夠自主學習，學會學習，學生在獲取信息后，能夠做到歸納、整理、條理清晰。在匯報的過程中，能夠以自己喜歡的形式展示自己的學習成果，不但培養了學生的語言表達能力，也使學生的分析力、想象力、創造力得到充分的發揮。在養成良好學習習慣的同時為以后的學習打下良好的基礎。學生是學習的主人，教師要把學生提出的問題作為教學目標，以學生為主體進行教學。從而開拓學生視野，發散學生的思維，在培養學生分析問題，解決問題的同時培養其創新精神，使學生各方面能力得到發展。]
教學重點：1、了解并能在地圖上指出北京的地理位置，會利用北京導游圖模擬游覽。
2、能口頭表達有關北京政治，經濟，文化，交通等方面的變化，了解奧運給北京帶來的巨大變化。
教學難點：知道北京是政治，經濟，文化，交通的中心城市。
教學過程：
一、以舊引新、導入新課
導言：
1、（出示中國地圖）上節課我們跟隨老師一同了解了北京的歷史，你還記得歷史上有哪三個朝代在北京建都嗎？
2、可見歷史上北京在我國有著重要的地位。建國后，中華人民共和國也把首都設立在北京，新中國的北京有著翻天覆地的變化。這節課我們繼續來瀏覽北京，去看看今天的北京都發生了哪些變化，好嗎？
3、導出課題----北京
4、都有哪些同學去過北京？你在那里留影了嗎？你都在哪留影了？為什么選擇在這里照相？
[點評：對上節課的內容進行提問，引出本課的新知，體現了知道的連貫性。運用貼近生活的提問，把學生很快的帶入到本節課的內容中來，學生通過對自己經歷的描述，圖文并茂的介紹了北京，并解答了在不同景點留影的原因，突破本課難點。]
二、直觀圖片，新舊對比
（出示人民大會堂，天安門的照片）今天這里已經成為世界認識中國的標志。1949年的10月1日毛澤東主席就是站在天安門的城樓上宣布中華人民共和國成立的。人民大會堂是我們國家召開重要會議的地方。剛剛結束不久的全國人民代表大會就是在這里召開的，我國新一代領導人也是在這里投票產生的。可見今天的北京在我國有著重要的政治地位。它也成為了我國政治的中心城市。（板書）
（出示學生照片）給大介紹一下這是哪?為什么選擇在這里照相？在北京有許多的名勝古跡都留在了歷史的痕跡，這也將成為北京的標志，中國的象征。除了這些悠久的歷史文化，在其他方面也有著豐富的文化底蘊。我們一起去看看（出示圖片）
你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經越來越多了，前不久在鐵路上還出現了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
片）你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經越來越多了，前不久在鐵路上還出現了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
片）你對這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經越來越多了，前不久在鐵路上還出現了動車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發達呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
今天的北京不但在市內的交通發達，通往世界各地的鐵路，航空線路也是四能八達，今天的人們常說條條大路通北京。
今天的北京已經成為我國政治，文化，交通的中心城市，我想這些都會促進北京經濟的發展，今天的北京經濟發展的如何呢？誰能給大家介紹一下?
[點評：以學生旅游的照片為主線，跟隨學生們喜愛的景點在游覽北京的過程中，了解了北京的歷史文化，通過新舊對比，感受到了北京的變化。通過學生自己自身反饋的信息來培養學生自主的學習能力。教學中采用新穎，貼近生活，具有實效性的學習方式進行教學，通過學生之間的合作，交流，分享感受，想法及活動成果的過程中讓學生了解北京在政治，文化，交通，經濟等方面的變化。尤其是突出政治為中心的難點問題上，學生通過貼近生活的照片對北京有了了解和認識，輕松、自然的突破難點，同時使學生認識到北京重要的政治地位。]
三、開拓視野，升華感受
從人民的生活水平上我們就可以看出，改革開放政策的實施，使我們的生活從各方面都有著巨大的變化，漸漸地使全國人民都富裕起來了。我想未來的北京還會朝著更高，更好的方向向前邁進。尤其是xx年的北京，還將成為世界矚目的焦點。你知道是為什么嗎？
我們盼望已久的第29屆奧林匹克運動會即將在北京舉行，到時的北京不但是一個守衛之都，還將成為一個開放之都來迎接世界各國的朋友。
今天的北京為奧運的到來都做著各方面的準備，奧運給北京帶來了哪些變化？
現在的北京有哪些變化，我們一起看看（播放錄像）
除了在人文方面大家都能互相關懷，互相幫助之外，在其他方面有哪些變化？
保護環境的理念已經深入到北京人的心中，每個人都在為保護環境，舉辦一屆綠色奧運盡著自己的一份力量。
我們每個人都很重要，不要忽視了自己的一言一行，一舉一動，讓我們一起來看看（放錄像）
我們每個人都能發揮作用，我們每個人都能帶來變化，電視屏幕前的你能做到嗎？你能為北京奧運做些什么？我想通過我們的努力，到時的北京不但是一個開放之都，還將是一個文明之都，美麗之都呈現在世人的面前。
這樣一個美麗的城市你想去嗎？奧運會開幕布正好是我們放暑假的時候，我想一定有許多同學都借此機會去北京看看，如果你到了北京，最想到哪去看看呢？
[點評：為本課內容注入新鮮血液，結合時代發展的需要和形式，通過以新北京，新奧運為主題讓學生了解北京翻天覆地的變化，感受改革開放給中國經濟帶來巨大變化的同時，感受奧運給北京帶來的新變化。體現學科特點的同時，讓學生了解社會，認識社會。]
四、匯報展示，暢談收獲
我們有對這些地方有了解的同學嗎？我們現在一起來滿足一下他的愿望好嗎？以小組為單位，選擇其中一個同學提出的愿望組成一個導游團，請你先帶領大家到那里去一睹為快，滿足一下我們同學的愿望，好嗎？
（出示北京導游圖，講解怎樣在地圖上識別方向。）
通過跟隨這幾位導游的游覽，讓我們更加深入的了解了北京，認識了北京，同時也感受到了新北京，新奧運給北京帶來的巨大的變化，我想通過我們的努力，我們的祖國會有更加美好的明天。
[點評：體現新課程理念，通過導游活動讓學生對本節課的內容進行匯報展示，充分體現以學生為主體的教學方式，培養學生小組合作學習的能力，增強合作意識，從而體驗獲得成功的喜悅。]
五、課后延伸、知識延續
今天的北京之行就要結束了，也是我們這一單元走過的六大古都的最后一站。回顧前幾節課（出示地圖）我們先后來到了西安，洛陽，開封，南京，杭州，了解這里的歷史，領略了這里美麗的風光。在我國像這樣美麗的地方還有許多。你還對我國的哪個城市感興趣？回去以后選擇一個你喜歡的城市對它進行一次實地的或是借助因特網做一次模擬的探訪，下節課把你的收獲與大家共同分享，帶大家到你喜歡的城市去看看，好嗎？
[點評：課后布置的作業是對本節課學習的延伸，也是對學生學習方法的導向，通過本節課的學習不但了解了北京的變化，同時也掌握了向社會獲取信息的能力，掌握了相應的學習方法，真正做到授之以漁。
《2008，北京》教案 篇8
舞動的北京
教學目標 1、認識“徽、韻、協、屆、乃、旨、媒”等7個生字，會寫“舞、徽、揭、訊、紗、協、乃、旨、致”等9個字，掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、韻味、協調、乃至、別致、主旨”等詞語。
2、熟讀課文，了解XX年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。
教學重點 了解北京奧運會會徽是什么樣的，以及安的象征意義。
教學難點 從“中國印 舞動的北京”中感受燦爛的中華文明
教具準備 申辦奧動會成功的圖片
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、初訊課文，識記生字新詞，聯系上下文理解“人頭攢動”等詞語意為。
2、自由讀課文，想想課文是按什么順序來介紹會徽的圖案的。
第一課時
一、課前談話，導入新課
1、你對奧動會了解哪些？（學生根據課前的整理資料說一說，可以說奧動會的起源、也可以說奧動會的比賽項目等等。）
2、距離北京奧動會還有不到一年的時間，全國上下都企盼著這一天的到來，讓我們一起回顧一下，申辦路上的艱辛和喜悅。（申辦成功時的奧動）奧動會會徽是每一屆奧動會的象征，那么我們的奧動會會徽是怎樣的呢？它有什么深刻的含義？讓我們共同學習第15課。
3、板書課題。（學生齊讀）
二、初讀課文，自學生字新詞
1、邊讀邊思考，課文都寫了哪些內容？
2、引導學生概括課文內容。
3、自學生詞新詞。
4、自學檢測。
①認讀生字與寫字。
②認訊詞語，體會詞語的含義。
揭曉：公布，發表。
期盼：期望、盼望。
蘊含：包含。
渾然一體：融合成一個整體。形容完整不可分割。
不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致。
三、再讀課文，理解重點詞句
1、指名讀第1自然段。
導語：XX年奧動會會徽同樣成為全世界的焦點，請快速瀏覽全文，找一找會徽揭曉的時間、地點以及人們的心情。
教師可展示重點句：
“XX年8月3日傍晚，北京天壇公園內人頭攢動。XX年北京奧林匹克運動會會徽揭曉儀式，將于今晚在這里隆重舉行。人們懷著激動而又急切的心情，期盼著奧運會會徽的誕生。中央電視臺也通過電視通訊衛星，向全世界進行現場直播。”
①請學生個別讀。正音：攢動。
②理解“人頭攢動”的意思。（形容人非常多）你還能說一說，在哪里見過人頭攢動的場面？
③你能感受到什么？（人們的心情是激動而又急切的，同時向全世界直播，可見其隆重。）激動的是什么？急切的是什么？
2、有感情地朗讀課文。
3、我國的奧運會會徽究竟是什么樣子，我們下節課課繼續學習。
四、布置作業，課外拓展
1、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。
2、繼續搜集有關奧動會的資料。
第二課時
一、讀課文回顧，導入新課
1、開火車導詞語。
期盼 誕生 渾然一體 信念 媒體 蘊含 篆體 主旨
2、讓我們一起重新感受XX年8月3日的那個傍晚。指名有感情地朗讀課文第1自然段。
3、老師過渡：終于等到了那個激動人心的時刻，在人們的歡呼中，XX年北京奧動會會徽終于掀開了她的面紗，展現在全世界人們的面前。
二、品讀課文，感悟文本內涵
1、默讀課文，分別用不同的符號表示會微圖案和象征意義的句子。
⑴當學生從第3自然段中找到相關答案時，教師趁機展示重點句：
名稱叫“中國印?舞動的北京”。會徽由兩部分組成。上部分是一個橢圓形的中國傳統印章，上面是一個向前奔跑、舞動雙手迎接勝利的運動員的圖案。人物造型，一個用篆體書寫的新“京”字，寓意新北京、新奧動；這個“京”字又酷似漢字的“文”字，取意中國悠久的傳統文化，蘊含了濃濃的中國韻味。下部分是用毛筆書寫的“beijing”的字樣和奧動五環標志，將奧林匹克精神與中國傳統文化完美地結合起來。
①自由朗讀。（出示圖片）
②小組內互相說說會徽是什么樣子的？
③每組派代表說一說會徽的樣子。師生評價。
④你認為這枚會徽設計的怎樣？你是怎樣體會到的？
⑤男女生分別讀。
2、寫法指導：第3自然段結構上有什么特點？（先讓學生讀文發現，然后總結）。
采用了總——分——總的順序來介紹會徽的圖案的。
3、會徽面世后的反響如何，讓我們繼續學習第4自然段。
⑴學生讀文，小組交流。
⑵學生匯報：先概括地講“中國印?舞動的北京”一經面世，就受到全國乃至全世界的贊揚。然后通過一個具體事例——得到奧組委的認可，更說明了“這個會徽的設計無疑是成功的”。
⑶欠注意到這樣一個細節：到會的全體委員都不約而同的鼓起了掌。“不約而同”是什么意思？試試說一句話。
⑷會徽的設計成功，堅定了自己的信念：XX年的北京奧動會必將辦成一屆出色的奧動會。這也是每個中國人的信念。齊讀最后一句話。
三、拓展訓練，總結課文
1、學習了本文，你有哪些收獲？（可以是內容的、寫法的、朗讀方面的等等。）
2、把你對奧動會的期待化作動力，關注奧動，做奧動知識的傳播者。
3、課后收集有關歷屆奧動會的情況以及對奧動會會徽的了解。
《2008，北京》教案 篇9
教學目標：
1、復習鞏固生字詞語
2、能有感情地朗讀課文
3、通過對課文的朗讀，感受中國申奧成功的喜悅，激發學生的愛國熱情，弘揚奧運精神
教學過程：
一、復習檢查
1、出示詞語，指名讀一讀
2、出示生字卡，開火車讀一讀
3、通過上節課的學習，你知道了什么？
二、精讀品味
1、出示第一、二段，自己讀一讀，想一想你從中知道了什么？
（1）中國贏得了什么？喜訊剛剛傳到，人們就怎樣？聯系生活實際，理解“沸騰”
（2）人們是怎么歡呼呢？請你也來學著歡呼一下
一起去看看這個場面吧（播放錄像），請學生談談自己的體會
（4）指導練習，讀出歡快的語氣。
2、聽到申奧成功的喜訊，北京一下子就沸騰了，天安門的廣場是怎樣一幅歡慶的場面呢？我們一起來看一看課文的第三段。
（1）指名讀一讀，想想你讀懂了哪句話？
（2）相機交流討論
從哪些地方可以看出天安門廣場人很多？理解人山人海，四面八方（看錄像），指導朗讀第一句
那么多的人聚集在一起表達著自己的歡樂，他們是通過哪些方式來表達這歡樂心情的呢？抓住“歡呼”“跳躍”“拋向天空”“不知疲倦地飛奔”引導學生理解人們的心情
下面讓我們一起去天安門看一看，感受一下這歡樂的氣氛（看錄像），談一談自己的感受（你們能用“有的……有的……”來說說人們都在做什么嗎？）
看到這歡騰的場面，你心里高興嗎？我們和他們一起歡呼，跳躍吧。指導學生邊讀邊做動作。
此時的夜空也是一幅怎樣的情景？從“映亮”中體會人們的歡樂
人們是那么高興，那么地激動，天安門廣場成了——引讀句子
（4）讓我們通過自己的朗讀來表達出人們此時興奮的心情吧
3、此時此刻，千言萬語都匯成了一句話———引讀
（1）“此時此刻”指的是什么時候？
（2）在這一刻，你心里想說些什么？
想說的話太多太多了，但是千言萬語都無法表達我們此刻的心情，就讓我們匯成一句話——2008北京
（4）指導朗讀
三、總結延伸
1、中國申奧經歷了無數的風風雨雨，今天我們終于成功了，這是多么值得驕傲的一件事啊，讓我們帶著自豪感一起來讀好這篇課文，齊讀課文
2、讀了課文后，你感受到了什么？
3、你打算為2008北京奧運會做點什么？指導寫話
四、作業
1、有感情地朗讀課文
2、繼續向父母或提問或查閱資料了解奧運會的情況
《2008北京》教學反思
美國教育家杜威曾說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！” 語文課堂關系著千千萬萬個孩子一生的命運！今天上了《2008，北京》，感受最深的是同學們的朗讀真的很到位，感情真摯、激昂，整節課都處于一種激動的情緒中，學生的情緒在啟發與撩撥中，一步步地走向高潮，最后產生一種另人激動的共鳴。課后，回味這節課，有如下體會：
一、給學生一個“情感的課堂”。
第一自然段是兩個重復的感嘆句“中國贏啦！中國贏啦！”。強烈地表達了成功的喜悅。在這，得讓孩子充分的體會。但是如果一開始就讓學生體會、朗讀，學生可能會有不知所措的感覺，就是讀也是拿腔拿調式的。所以，在這句的處理上，我采取先暫時放一放，通過“中國贏的是什么？”這個問題過渡到第二自然段。講到申奧、講過當時的場景后再來讀這句，學生的體會更深。也能讀出一些真情實感來。第二自然段主要抓“剛剛、沸騰”這兩個詞體會宣布時人們喜悅之情的瞬間爆發。“沸騰”原指水燒開時的景象，在這比喻當時歡呼雀躍的場景。教學時，通過先再現水沸騰的景象過渡到北京當時的場面。學生可以理解地比較透徹。而通過老師的一段敘述也把“剛剛、沸騰”有機結合了。朗讀的感情也不斷地升華，
二、給學生一個“開放的課堂”
讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。” 我在教學生字時，讓同學學會觀察田字格中的生字，說說為了讓其他同學不寫錯別字，你想提醒大家注意些什么？ 怎樣才能把生字寫美觀？讓孩子來“展示自己”，由此來培養學生的觀察力和口頭表達能力。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我平時常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。在教學《2008，北京！》后，引領學生閱讀了一系列關于北京奧運以及介紹北京風貌的資料，使學生們了解到了更多有關于奧運方面的知識，而且無形中又認識了許多生字。總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受！
《2008，北京》教案 篇10
課時目標：
1、情感目標：能正確、流利地朗讀課文。
2、認知目標：能正確、美觀地書寫這些生字，認識1個偏旁：包字頭。
3、能力目標：學會本課的生字“京、申、國、舉、匯”
教學重點、難點：能正確、流利地朗讀課文
教學準備：圖片、生字
教學過程：
一、導入
1、小朋友，今年是2006年，再過兩年是——（2008），對，2008年，中國要舉辦什么活動呀？（奧運會）奧運會是……（簡介）。
2、讓我們一起記住這個偉大的日子“2001年7月13日，中國申奧成功”指名讀，齊讀。
3、所有的人們都期盼著2008年在北京相距。并相機板書：2008，北京！
4、放錄象：現在讓我們一起回到那個激動人心的時刻，分享當時的快樂。
5、談談感受：看了錄象你有什么感受。
6、指導讀好課題。質疑（嘗試）
二、整體感知
1、有位作家把當時這個激動人心的時刻寫了下來，我們一起去看看，讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查
（1）、課文中有許多生字新詞，想要把課文讀好，我們就先要把這些攔路虎解決。
出示詞語一類
①自讀
②開小火車讀，讀準字音。
③指名讀，了解，讀出感情
人山人海、沸騰等
出示二類：自讀，齊讀
（2）、讀課文
①看看課文有幾個自然段（教后記：學生對第一自然段的處理有一定的困難，因著重指導）
②課文哪個自然段是描寫了當時熱鬧的場景（第三自然段）指名讀。重點出示兩句長句子。
*讀通、能注意停頓。
③是啊，人們在天安門廣場上徹夜狂歡，他們都在呼喊著——（出示：中國贏了！中國贏了！）
指導朗讀，提示有兩個感嘆號。
④隨機朗讀其余的段落
*第二段提醒學生注意停頓，尤其是最后一個逗號的地方。
3、再讀課題
三、生字教學
1、小朋友書讀得好，相信字也能寫得好。
2、（出示字卡）再次讀詞語，鞏固字音。
3、出示：京、亮、舉
*在字形上有什么要提醒大家的。
4、教師范寫，學生描紅，臨寫。
《2008，北京》教案 篇11
體驗,從生活開始……
最近，我有幸聽了國標版的一堂二年級的語文課----《2008，北京》。老師巧妙的導入,精彩的設計令人回味無窮。
【案例描述：】
師：出示詞語“成功”，讓學生先讀準，再讀好。
（學生憑著生活經驗讀出了不同的味兒：有艱辛的成功，有喜悅的成功，也有自豪的成功……為學好課文埋下了伏筆！）
師：小朋友，生活中你有過成功嗎？
（教師的提問一下子打開了學生思維的閘門。學生憑著豐富的生活，心中早已有了話題，便紛紛舉手。）
生1：我自己拼成了一架飛機模型！
生2：我和小伙伴一起解決了一個難題！
生3：我參加繪畫比賽得了二等獎！
……
師：哇！你們取得了這么多的成功，老師為你們高興！（師帶頭鼓掌。）
（此刻，教室里響起了熱烈的掌聲！）
師：那你們成功后會有哪些表現呢？
生1：我會高興得跳跳！
生2：我會大喊：“我成功啦！”
生3：我臉上會露出微笑！
生4：我激動得會流淚！
……
師：是呀，來之不易的成功令我們高興，令我們激動，令我們自豪！
2001年7月13日晚上，中國也成功了！你們知道是什么事嗎？
生：（異口同聲地回答）中國申奧成功。
師：相機出示“中國贏啦！中國贏啦！”（誰能把它讀好？）
（先生自由讀，再教師指名讀。學生在教師的指導下，朗讀水到渠成，從中享受到了成功的喜悅，體驗到了全國人民的激動心情！）
師：（稍停頓）千言萬語化作一句話：2008，北京（板書，并讀好！接著播放歡慶申奧成功的錄象！）……
【我的思考：】
以上的教學片斷，較好地體現了《新課標》的理念：注重情感體驗，形成良好的語感。學生在教師的引導下走進文本，體驗情感。
一、聯系生活，促進體驗
學習語文，陶行知不是倡導 “生活即教育” 的思想嗎？這的確值得我們研究。作為教師，要充分利用學生的生活經驗，要善于把教材內容與生活情景有機結合起來，使語文知識成為學生看得見，摸得著，聽得到的現實，讓語文貼近學生的生活，使語文更具情趣性，讓學生產生親近感。此教學片斷，教師就是從學生生活中的成功感受出發，借助妙趣橫生的生活經驗，來突破重點、難點，引導學生體驗、感悟，真正學有樂，學有所獲。
二、加強朗讀，加深體驗
語文是一門情感性很強的學科，學生由于受認識能力的限制，課文中蘊涵的豐富情感往往難以引起其應有的“反應”，有些情感學生往往很難通過自身的經驗去理解、體會。“2008，北京”這題目，若沒有上面的鋪墊，要學生一下子讀好那是很難的。不是沒味道，就是太夸張。因此，要引導學生深切體會蘊含于語言文字中的思想感情，就要引導學生充分的朗讀課文，通過朗讀彌補學生經驗的不足，從而使學生理解課文中蘊含的情感因素，以喚起其情感體驗。在這里，朗讀成為溝通學生與作者或文中人物心靈的橋梁。
三、運用媒體，輔助體驗
語文教材內容豐富，除了像《2008，北京》這樣感情真摯的記事文章，還有文字優美的寫景文章，有耐人尋味的寓言故事，有充滿神奇的科幻故事……從天文至地理，從歷史到未來，無不令人賞心悅目。但有些教材與學生的生活有一定的距離，理解起來難度更大。媒體卻是彌補這一缺陷的有效手段。教學中，借助動感的效果、直觀的畫面、悅耳的音樂……可以讓學生身臨其境，體驗美感，以致學生的情感與作者的情感在不知不覺中產生了共鳴。
《2008，北京》教案 篇12
暢想奧運，“沸騰”心靈。 千言萬語都匯成了一句話“2008，北京！”這里面，都有哪些心里話呢？我和學生們一起參看著插圖，一起想象，請孩子們談談他們此刻的心聲。 有的學生說：希臘雅典奧運會上，我們得了32塊金牌。2008年奧運會，我們要贏得的更多金牌！ 有的學生說：我國以前在奧運會上，曾經得過第三名、第二名，這一次，我們要往第一名的目標上努力！ 有的學生說：奧運會的口號是：更快、更高、更強！我們一定會做到的！ 有的學生說：我國舉辦的這一屆奧運會，一定會非常成功，全世界的人都會覺得我們中國人了不起！ 孩子們的話感染了我，我由衷地說：2008年，在中國，在北京，全世界絕大多數國家的運動員，不分民族、不分膚色都站在同一條起跑線上，站在同一個評分標準上，進行公平的競爭，實力的較量。這是體育的盛會，更是民族精神的盛會！我們每一個人都會為這一天而努力，會為向世界展示真正的中國形象而努力！ 我們一起努力，加油！ 這時，我們又一次讀起全文，透過文章澄澈的眼睛，我們和作者一樣，胸膛中沸騰了一顆火熱的中國心！
我對教材的理解及處理
1、第一自然段是兩個重復的感嘆句。強烈地表達了成功的喜悅。在這，要讓孩子充分的體會。但是如果一開始就讓學生體會、朗讀，學生可能會有不知所措的感覺，就是讀也是拿腔拿調式的。所以，在這句的處理上，我采取先暫時放一放，通過“中國贏的是什么？”這個問題過渡到第二自然段。講到申奧、看過當時的場景再來讀這句，學生的體會更深。也能讀出一些真情實感來。
2、第二自然段主要就是抓“剛剛、沸騰”這兩個詞體會宣布時人們喜悅之情的瞬間爆發。“沸騰”原指水燒開時的景象，在這比喻當時歡呼雀躍的場景。教學時，通過先再現水沸騰的景象過渡到北京當時的場面。學生可以理解地比較透徹。而通過老師的一段敘述也把“剛剛、沸騰”有機結合了。
3、第三自然段是教學的重點。這是一段場面描寫，第一句是寫人多，后面的2、3、4、5句是人們慶祝情景，最后一句是一個總結。教學時，先引導孩子想象當時人多的場面，通過抓住“人山人海、四面八方、潮水、涌、早已、還是”引導體會人多、舉國歡慶。后面幾個并列的句子放手讓孩子自己讀、自己找、自己說，再有機整合成完整場面，加上視頻的渲染，有效過渡到“天安門廣場成了歡樂的海洋”。
4、最后一節是畫龍點睛之筆，“2008，北京！”里包含著豐富的內涵，通過讓學生說出自己的心里話，補充“2008，北京！”的內涵，再上升一個層次。
這堂課，教師還可以再勇敢一些，多信任孩子一些。讓孩子能有更多的時間自己讀書、自己思考、自由交流。
另外，二年級開始了，生字教學的側重點、方式方法也應和一年級時有所區別了。
《2008，北京》教案 篇13
在課文即將結束時我設計了這么一個話題——對于我們每一個中國人，你能帶著一顆祝福的心對“2008，北京”說一句什么話呢？同學們帶著激動、興奮、自豪的心情說出了自己美好的打算及自己內心最真誠的祝福。同學們在輕松、愉快的氛圍中學習完了整篇文章。我感覺這個教學設計還是比較不錯的。
語文閱讀課上教師應積極創造條件，提供各種各樣的語言訓練的環境，讓學生所學的語言經常得到運用。本課的最后，學生通過說一說，將課文的“符號語言”內化為“感于內而發于外”的現實語言；學生所說出的已不僅是課文已有的符號的意義；而且補充、增加了許多游離于字里行間的言外之意；課文所表現的人、事、物、景，由于學生賦予了情感與生命而得以復活；課文中隱含的思想、觀念，因為與學生的經歷接通而產生巨大的說服力與震撼力。在此基礎上，學生的大腦就會如電腦被訪問一樣，把所有感悟的語詞、圖像、情景、事件等都貯存入記憶倉庫中。可見口語表達，能使學生更好的感悟文章，并使其中的語言內化為自己的語言。
《2008，北京》教案 篇14
課時目標:
1.學會本課10個生字,兩條綠線內的7個字只識不寫.認識1個偏旁,理解由生字組成的詞語.
2.能正確,流利的朗讀課文.
3.了解申奧的艱辛歷程,初步體會申奧成功的喜悅,激動,激發學生的愛國情感.
課前準備:
教師:
1.申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象.
2.字卡,詞卡.
3.多媒體(難讀的長句,自讀要求).
4.了解申奧的艱辛歷程.
5.提前利用時機給學生簡介奧運歷史,人物故事,申奧歷程等相關知識.
學生:
1.向父母親友請教,了解奧運的有關信息資料等.
2.預習課文，標小節號,圈出生字詞.
一.激情導入：
1.師：請同學們看一幅圖。出示中國申奧會徽，提問：你認識這個標志嗎？
2.師：2008年第29屆奧運會將在我們的首都北京舉行。（板書課題，紅筆），引領學生齊讀課題。
3.師：讀了課題，你有什么發現？（課題里出現的標點符號）
師：“！”表達了強烈的感情，怎樣的感情呢？聽老師介紹一下申奧成功的艱辛歷程，你們就知道了：1993年北京第一次向國際奧委會提出申辦2000年奧運會，但是由于當時國際關系非常復雜，北京僅以兩票之差輸給了悉尼，很多人聽到這個消息后流下了傷心的淚水。但是這并沒有澆滅北京申辦奧運的熱情，6年之后，也就是1999年北京再一次向國際奧委會提出申請。這一次，北京沒有讓所有的人失望，北京成功了！2008年奧運會將在北京舉行！
4.師：同學們，現在你們知道是怎樣的心情嗎？（高興，激動，欣喜若狂）讓我們帶著這份激動的心情再讀一下課題“2008，北京！”
二.初讀課文：
1.時光倒流，現在讓我們一起走進2001年7月13日舉國歡慶的場面，感受那激動人心的時刻！（播放申奧成功后人們歡慶場面的多媒體錄象）
師：在畫面中，你看到了什么，聽到了什么？
2.學生交流。師多媒體出示易讀錯的字詞，短句。
中國贏啦！中國贏啦！
指導學生有感情朗讀，配以動作。
3.想知道課文的作者是怎樣把這激動人心的場面記錄下來的嗎？（學生回答）讓我們輕輕的打開書本，一起去感受一下。
出示自讀要求：
a. 讀準字音，讀通句子，不認識的多讀幾遍。
b. 給自然段標上序號。
學生各自借助拼音大聲練讀。
4.師：課文中有幾個生字寶寶，大家能和他們打打招呼嗎？
5.（出示詞語）
（1）北京申奧 中國贏啦
（2）喜訊 天安門廣場 沸騰
（3）拋鮮花 舉旗幟 鑼鼓敲 映亮夜空
（4）此時此刻 匯成 一句話
（領讀，齊讀，男女生讀，開火車）
6.師：把這些詞語寶寶放在句子中你能讀嗎？
（1）天安門廣場早已人山人海，四面八方的人們還是像潮水一般涌來。
（2）人們歡呼著，跳躍著，一次又一次地將滿把的鮮花拋向天空。
（3）五顏六色的禮花映亮了北京的夜空，也映亮了狂歡的人們。
7.師：恭喜同學們闖過了詞語關和句子關，下面讓我們來闖第三關—課文關。同學們，有信心嗎？
師：課文一共有幾個自然段，你是怎么來分段的？
（4個自然段，每一小節的開頭空兩格）
8.師：哪4位小朋友愿意大膽的站起來讀給大家聽。
（以個人為單位分段朗讀，師及時糾正朗讀中出現的錯誤。重點指導第三小節，讀兩遍）
9.師：同學們讀的真棒！下面我們來認識幾個生字。（課件出示詞語）
北京 申奧 廣場 句子
師：同學們你認識了哪幾個生字，能跟我們講講你是怎么來記住它的嗎？（齊讀，開火車讀）
板書：京—涼 申—神
講解“場”“句”。
10.師：2008年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情一定很—高興，激動。讓我們帶著這份高興，激動的心情去迎接2008北京奧運會的到來，請同學們再次齊讀課題—2008，北京！