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《2018,北京》教案

發(fā)布時間:2023-08-04

《2018,北京》教案(精選13篇)

《2018,北京》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1,認(rèn)識''央 瓦 莊 嚴(yán) 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個生字,讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

  2,會寫"央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國 圖"10個字,學(xué)會''國 圖" 方框字的寫法.

  3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .

  4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

  教學(xué)重點:認(rèn)識生字,會寫生字.正確流利地朗讀課文.

  教學(xué)難點:背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情.

  課前預(yù)習(xí):

  1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標(biāo)注自然段.初步認(rèn)識生字條中的13個生字,難認(rèn)的字自己想辦法解決.

  2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

  3,通過查資料,收集有關(guān)首都北京優(yōu)美風(fēng)景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個地方旅游..

  4,用" "標(biāo)出不懂的詞語.

  第一課時

  一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.

  2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.

  3.說一說: 說說你知道的北京.

  4小結(jié):北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:天an門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀(jì)壇……

  4, 2008年奧運也將在北京舉辦,今天這節(jié)課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.

  5板書課題,齊讀

  6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會讀嗎 必須要認(rèn)識里面所有的字.

  二,檢查預(yù)習(xí),感知課文

  1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準(zhǔn)字音.

  2,同桌用生字卡片互相檢查.

  3過字詞關(guān):福娃檢查學(xué)生認(rèn)讀字詞:

  ⑴ 我會讀,搶答游戲.(課件出示生字,學(xué)生搶答)

 、 當(dāng)"小老師"領(lǐng)讀等形式進(jìn)行正音,重點讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".

  ⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識字方法.個別說,總結(jié)識字方法.

  ⑷ 我們認(rèn)識了這些生字,現(xiàn)在我們再將生字連成詞讀一讀.課件出示詞語:

  中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴(yán) 圖案 立交橋

  風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡

  學(xué)生先說說自己認(rèn)識哪些詞語,輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開火車讀

  除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學(xué)生補充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.

  4,福娃說同學(xué)們的詞語讀得不錯,你們能把旅游簡介讀好嗎 請同學(xué)們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.

  5,指名朗讀自己喜歡的段落,評議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo).

  6福娃說小朋友讀得真好,現(xiàn)在請一位小朋友一個人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游

  三分析字形,指導(dǎo)書寫

  1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字

  2說說可以用什么方法記住它

  3你覺得哪些字比較難寫

  4學(xué)習(xí)寫字 左右結(jié)構(gòu)的四個字:優(yōu) 陰 壇 城

  a這四個字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么

  b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.

  優(yōu) 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.

  壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.

  c描紅仿寫.先描后寫.

  d用實物投影儀展示學(xué)生寫的字,評議.

  四,課后實踐活動

  北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料

  第二課時

  一,復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入

  這節(jié)課福娃繼續(xù)和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認(rèn)識生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞

  (認(rèn)讀生字和詞語)同學(xué)們的生字都記得不錯,為了獎勵大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎

  二,感知課文內(nèi)容,走入文本

  1,聽課文朗讀,看課件:

  問:游覽了北京,你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個國家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心,國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地.

  2,你還知道哪些國家的首都

  師:你們的知識真豐富!每個國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會北京的美麗

  3,認(rèn)真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

  福娃說同學(xué)們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.

  4,生匯報: 讀出自己劃的句子.

  三,品讀課文 理解詞句

  1,分組討論:

  你認(rèn)為北京哪個地方最美,是從哪個詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.

  2,學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子.

  3,學(xué)生交流匯報:

 、牌纷x第二自然段: 天an門:

 、 請你把寫天an門的句子讀出來.

  ② 福娃首先把大家?guī)У搅颂靉n門廣場,你看到了什么

 、 說天an門莊嚴(yán).課件展示天an門及天an門廣場畫面,簡介天an門的歷史.

 、 看圖體會天an門的美麗和莊嚴(yán).

  ⑤ 理解"莊嚴(yán)",你見過哪些莊嚴(yán)的場面

 、 讀天an門莊嚴(yán).書中是怎么說的 指導(dǎo)讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評出"最佳朗讀獎".

  ⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:

  a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.

  b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.

  c解答疑難:

  看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.

  e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.

  立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.

  說說哪個句子好,為什么

  想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.

  欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢

 、 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:

 、 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子.

  ② 你知道北京有那些名勝古跡

 、 點擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美.

  師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達(dá)嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少.你知道哪些

  學(xué)生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時作介紹.

  師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風(fēng)土人情.

 、 自由組合,互相討論看到了什么,以某個景點為例,續(xù)編一個自然段.

 、莓(dāng)回"小導(dǎo)游":分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點擊課件,配上相應(yīng)的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導(dǎo)游"提問.

  ⑥ 評出"最佳導(dǎo)游獎"和"最佳小組合作獎".

  (4)自己背誦喜歡的部分

  四, 課后延伸,提升情感

  1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家.

  2北京很美,如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前.

  1,課間出示新體育場館圖片.

  2,這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館,到時候北京會吸引無數(shù)外國朋友來旅游.如果請你當(dāng)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備介紹哪個地方

  聽了你們的介紹,你最想對北京說什么-----(學(xué)生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."

  4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.

  五,分析字形,指導(dǎo)書寫

  1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖

  2說說可以用什么方法記住它

  3 指導(dǎo)寫字

  a這6個字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么

  b老師范寫并抓住難點作少而精的講解:

  央:最后一筆是"捺".

  旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.

  國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;

  c描紅仿寫.先描后寫.

  d用實物投影儀展示學(xué)生寫的字,評議.

  板書設(shè)計: 10 北京

  天an門

  美 柏油馬路 立交橋

  名勝古跡 高樓大廈

《2018,北京》教案 篇2

  說教材:

  《舞動的北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文S版四年級下冊第四單元的一篇精讀課文。課文介紹了20__年北京奧林匹克運動會會徽的圖案和圖案的象征意義,以及會徽面世后,得到了全世界的肯定與贊揚。申奧的成功,會徽的誕生,使我們更為祖國的日益強(qiáng)大而自豪,所以這是一篇對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):熟讀課文,了解20__年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。

  2、能力目標(biāo):運用自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。

  3、情感目標(biāo):從“中國印·舞動的北京”中體會燦爛的中華文明,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,弄清“中國印·舞動的北京”的圖案及其象征意義。

  教學(xué)難點:理解“會徽大氣而又別致,充滿了動感與活力,體現(xiàn)了燦爛的中華文明。

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。”“要珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解!被谶@理念,我在教學(xué)過程中力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的閱讀空間,開展多種形式的閱讀實踐活動,讓學(xué)生通過不同角色的體驗與課文展開零距離對話,體現(xiàn)在閱讀實踐中自讀、自疑、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。構(gòu)建一種自主探究、和諧合作的教學(xué)模式。

  說教法:

  運用啟發(fā)式教學(xué)法,對學(xué)生進(jìn)行點撥;運用自學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;還采用以讀代講法,讓學(xué)生從讀中去理解,從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛,使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點,培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

  說學(xué)法:

  本課時教學(xué),我讓學(xué)生充分地讀,讀后讓他們交流、討論,小組內(nèi)自主、合作、探究,然后再進(jìn)行匯報,通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生弄清“中國印·舞動的北京”的圖案及其象征意義。理解“會徽大氣而又別致,充滿了動感與活力,體現(xiàn)了燦爛的中華文明等內(nèi)容。

  說教學(xué)過程:

  一、課前談話

  師生交流:你喜歡體育運動嗎?喜歡哪些體育運動?世界上最大型的體育運動會是什么?20__年奧運會在哪里舉辦?激發(fā)學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)興趣。

  二、感知與體驗

  通過出示中國申奧成功、會徽揭幕儀式等視頻。使學(xué)生對課文有了一個初步的整體感知,并進(jìn)一步引發(fā)回憶曾經(jīng)經(jīng)歷過的激動場面,激發(fā)學(xué)生的情感體驗,為朗讀感悟作充分的鋪墊。激發(fā)學(xué)生熱愛日益強(qiáng)大的祖國。從會徽的揭幕引出課文最后一段人們對會徽的反應(yīng),既打破了逐段分析的常規(guī)教學(xué),又使文章的結(jié)構(gòu)更加緊湊。

  三、自主、合作、探究

  蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。因此,在這一環(huán)節(jié),我先讓學(xué)生帶著自己提出的問題讀書:用自己喜歡的方式朗讀課文第2、3自然段,分別用不同的記號畫出表示會徽圖案和象征意義的句子;看圖,用自己的話說說會徽是怎么樣的?圖文結(jié)合,使學(xué)生不僅掌握了課文知識,又鍛煉了說話能力。這種“以讀促講,以說代講”,的方法促進(jìn)了學(xué)生感悟,培養(yǎng)了語感。既避免了“滿堂問”的現(xiàn)象,又使教學(xué)產(chǎn)生了“牽一發(fā)而動全身”的效果。

  為了調(diào)動學(xué)生參與合作的主動性,提高小組合作學(xué)習(xí)效率,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課堂上,我設(shè)計了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí):為什么說“中國印·舞動的北京”充滿了動感和活力,體現(xiàn)了燦爛的中國文化?讓學(xué)生運用自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。這個“開放性”的學(xué)習(xí)方法較“人性化”。使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)式教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、以讀代講以說代講法等,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué),突出了教學(xué)重點。為了突破教學(xué)難點。我結(jié)合學(xué)生匯報。利用課件,讓學(xué)生圖文結(jié)合,對照理解。我這樣設(shè)計掌握了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自由交流,互取所長,教師只是巧妙地點拔。

  四、指導(dǎo)朗讀

  語文教學(xué)要讓學(xué)生充分地去讀書,課堂上,我有意識地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動地、專注地、饒有興趣地去讀,在讀中掌握會徽的大氣而又別致,充滿了動感與活力,體現(xiàn)了燦爛的中華文化。讓學(xué)生在讀中積極開展思維和情感活動,加深對所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗,對所學(xué)內(nèi)容的感悟和思考,從而受到情感熏陶,獲得思想啟迪。

  五、總結(jié)全文

  通過學(xué)生回答“這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?”這個問題,引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的回顧,加深對知識的理解。

  六、課外延伸

  教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的資源,但在信息社會中,教材顯然已經(jīng)不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源,教師必須積極拓展新的領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容想開去,從教材向外延讀,增加學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大知識面,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計了:到20__年,北京舉辦奧運會時,我們是東道主,請想像一下,到那時該怎樣歡迎世界各國的朋友呢?從現(xiàn)在起你打算為北京奧運做些什么準(zhǔn)備工作呢?比如:歡迎外國朋友語言不通怎么辦?我們要辦成綠色奧運,那我們的環(huán)境該怎樣,等等。這樣課文很自然地將學(xué)生的視野由課內(nèi)推向課外,拓展了語文的空間,體現(xiàn)了語文學(xué)科的生活性及開放性。

《2018,北京》教案 篇3

  教材設(shè)計理念:北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心,通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京,并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。

  教學(xué)重點:有感情的讀課文學(xué)會字詞。

  教學(xué)難點:了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。

  教具:投影片

  課時:2課時

  教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:投影出示“天安門”圖片。

  同學(xué)們,你們知道這是哪里嗎?天安門在我國首都北京城的中央,今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”

  伸出右手跟著老師來書寫課題(強(qiáng)調(diào)北的筆順)齊讀課題。

  二、初讀課文、隨文識字

  1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎?好,誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。

  2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料,那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那?請同學(xué)們把書打開。

  3、自讀課文。

  請同學(xué)們借助拼音自由讀課文,注意度準(zhǔn)字音。

  4、再讀文,一邊看著字一邊看著音來讀,要把句子讀通順。

  5、瀏覽讀,標(biāo)出自然段,并圈出自己不認(rèn)識的字。

  6、同桌互讀:互相糾正字音。

  7、檢查字音和認(rèn)字情況。

  a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話

  8、再讀課文,邊讀邊想,北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。

  9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片,使學(xué)生感受北京的美景。

  10、學(xué)生練讀。

  三、教師小結(jié):北京是現(xiàn)代的大都市,這里有很多著名的風(fēng)景名勝,全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。

  第二課時

  一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  1、出示生字卡片認(rèn)讀。

  2、同桌互讀。

  3、全班比賽讀。

  二、寫字練習(xí):

  1、知道“北”的筆順。

  2、仔細(xì)觀察其余八個生字。

  3、教師范寫,學(xué)生練寫。

  三、課外作業(yè):把課讀給你的家人聽。

《2018,北京》教案 篇4

  目標(biāo):

  1.感知樂曲的歡快情緒。 2.學(xué)習(xí)看指揮演奏,掌握||×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。

  準(zhǔn)備:

  1.活動前可在餐前活動中欣賞、學(xué)唱此歌曲,并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動作。 2.鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3.《我愛北京天安門》圖譜一張。

  過程:

  1.律動:《我愛北京天安門》。

  2.復(fù)習(xí)歌曲:《勤快人與懶惰人》。

  3.學(xué)習(xí)打擊樂:《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節(jié)奏。 討論:《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定,并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時,第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動作,啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師),小朋友空手練習(xí)。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4.學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。 請1~2名幼兒看圖譜指揮演奏。

  小結(jié)。 以后的復(fù)習(xí)活動中可增加難度,每句的末尾小結(jié)處加入大鼓,或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會擔(dān)當(dāng)小指揮,指揮演奏。增加幼兒對打擊樂的興趣,提高自信心。

《2018,北京》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 積累字詞,了解通訊的特點

  2、 體會作者在記敘和說明中的感情,了解立交橋的發(fā)展對推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。

  教學(xué)重點 感知課文,理清文章思路,體會說明性語言和描寫、敘述性語言的區(qū)別。

  教學(xué)設(shè)計

  一、導(dǎo)入 板書:你在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。 導(dǎo)出“橋”字,讓同學(xué)們說出橋的含義,然后再板書“立交橋”三個字,設(shè)置懸念,走進(jìn)文本。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、 給黑體字注音 窺見 匝道 并行不悖 雨后春筍 徜徉 迥異 鳥瞰 儼然 姹紫嫣紅 疏浚 栓塞 偃旗息鼓 苜蓿 老嫗 愜意

  2、 解釋下列詞語 并行不悖 雨后春筍 昭蘇 姹紫嫣紅 徜徉 偃旗息鼓

  三、熟讀課文,標(biāo)出段落序號,劃分結(jié)構(gòu)層次。 全文共 18 段,可分為三部分。

 。ㄒ唬 (1—2) ,敘寫作者孩提時的所見水上橋。

 。ǘ (3—14) ,具體描繪京城大地的立交橋。

  (三) (15—18) ,贊美京華大地的立交橋。

  四、研習(xí)新課。

  1.學(xué)習(xí)第一部分。 提問:本文的題目是“北京立交橋” ,可作者卻從“護(hù)城河橋”說起,假如把它刪掉行不行? ——①從親身經(jīng)歷說起,有親切感。 ②引起讀者聯(lián)想、比較。 ③從水上橋?qū)懙疥懙貥、陸上橋顯得自然。

  2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

  (1)提問:第二部分是文章主體,可以分為幾個層次?

  (一) (3—4)敘寫京城第一座立交橋。

 。ǘ (5—8)敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;

 。ㄈ (9—14)描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。

 。2)提問:作者在文中說到大型立交橋共 61 座。所提到的共多少座? ——提到橋名 10 座,詳細(xì)描繪 5 座。 (2) 閱讀 10—13 段,完成表格。 橋名 使用比喻句 橋的作用 建國門立交橋 建國門橋如苜蓿葉 跨越時間 節(jié)油養(yǎng)車 保障安全 美化環(huán)境 西直門立交橋 西直門橋如滿月、盤龍 三元橋 三元橋開闊、舒展、豁亮 玉蜓橋 玉蜒橋組成一只巨大的蜻蜓

  (3)集體朗讀 14 段,要求有感情、有節(jié)奏。板書 橋之多 橋之美 橋之用

 。4) 、提問:作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語? 作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞” ,形象生動道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象,運用比較法來贊美立交橋的巨大 作用。

  五、小結(jié)課文:

  1.教師簡述“通訊報道”的特點: ——通訊,也叫“通訊報道” ,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主, 還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。

  2.中心思想: 本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的改革開放 的方針政策。

  3.在記敘文中插入一些必要的說明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。

  4.從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事 情通俗易懂、清楚明白,離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?說明文是以說明事物特點,闡明事理,介紹知識為內(nèi)容,以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生 動、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章,都要認(rèn)真分析,善于運用各種表達(dá)方式, 以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。 六、拓展練習(xí) 用說明性語言和記敘性語言,分別描寫一個熟悉的事物,比較表達(dá)效果的不同。

《2018,北京》教案 篇6

  一、教學(xué)對象分析:

  大部分學(xué)生都沒有去過北京,但學(xué)生對北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子,學(xué)生配以形象的圖片,錄象,文字介紹是很容易理解,但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語的積累。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受麗和巨大變化。

  3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

  三、教學(xué)重點:

  認(rèn)識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。

  四、教學(xué)難點:

  自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。

  五、教學(xué)策略與教學(xué)活動設(shè)計:

  第一課時

  一、分享資料,導(dǎo)入新課;

  1、20__年的奧運會將在哪里舉行呀?

  2、學(xué)伴分享資料:與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料,說說自己對北京的印象。

  3、板書課題,師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、初讀感悟

  1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

  2、課件“識字通”:進(jìn)行組詞練習(xí),鞏固字形。

  3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并檢查學(xué)生的初讀情況。

  三、朗讀感悟:

  1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。

  2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?

  3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究:

  拓展閱讀資料:關(guān)于北京的圖片和文章。(與課文內(nèi)容相聯(lián)系的)

  選擇自己喜歡的一個方面,通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料,理解課文中的詞語,從而讀懂課文內(nèi)容。

  四、再讀抒情。

  1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

  2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評。

  第二課時

  一、朗讀欣賞:

  1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。

  2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

  3、學(xué)生讀,老師欣賞。

  二、交流學(xué)習(xí)體會,感情背誦:

  1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦,并說說為什么喜歡?

  2、同學(xué)間互相補充,重點理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語,并進(jìn)行詞語積累。

  3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。

  4、表演背誦,同學(xué)評議。

  三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。

  1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。

  2、觀察課件的范寫,發(fā)現(xiàn)書寫中的要點和難點。

  3、點撥,范寫,學(xué)生描紅,互相評議。

  四、拓展閱讀,打?qū)憚?chuàng)作:

  網(wǎng)上收集介紹北京的資料,以小組為單位,選擇某一專題(如奧運、古今北京等),進(jìn)行資料處理,制作北京專題ppt,進(jìn)行評議。

  六、教學(xué)媒體的選擇和分析:

  課時

  媒體類型

  作用

  第一課時

  校園網(wǎng)bbs

  資料分享,了解北京

  課題網(wǎng)站:“識字通”

  打?qū)懡M詞,鞏固字詞

  課題網(wǎng)站:“資料城”(與課文相關(guān)的內(nèi)容)

  理解探究,賞析詞句

  第二課時

  錄像:介紹北京

  引入學(xué)習(xí),激發(fā)興趣

  互聯(lián)網(wǎng)

  收集關(guān)于北京的資料

  校園網(wǎng)bbs

  制作專題ppt

《2018,北京》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、鞏固本課生字詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

  教學(xué)重點

  1、學(xué)會本課生字新詞。

  2、朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。

  教學(xué)難點

  在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片,媒體資源:視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

  課時安排

  2課時

  教學(xué)過程

  一、播放視頻,點明課題:

  1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》(為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。)

  2、同學(xué)們剛聽了一首歌曲,知道這首歌曲的名字是什么嗎?那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢?(同學(xué)們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢?(生自由說,師適時鼓勵)北京是我國的首都,也是聞名世界的古都,你們想不想到北京去看看?那我們一起來欣賞一段視頻(播放首都北京視頻)

  看完視頻你們有什么感受呢?(指名回答),白天的這些景物很美,那么當(dāng)夜幕降臨了,北京又有什么樣的景象呢?我們一起來看看。(播放視頻《北京亮起來了》)。誰來告訴我,夜晚的北京怎樣?(夜晚的北京亮起來了)那這節(jié)課我們繼續(xù)走入課文,看看作者是怎樣具體描述北京夜晚的景象的。

  二、朗讀課文,師生互動鞏固文中生字詞。

  1、自讀課文,邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。

  (1)學(xué)生自己讀課文,邊讀邊想象。

  (2)跟著動畫鞏固生字(先全班認(rèn)讀,再讓學(xué)生提出不懂的,利用動畫解決學(xué)生的疑難。)

  (3)出示生字卡片,全班一起認(rèn)生字并擴(kuò)詞。

  (4)出示詞語讀一讀。(先全班認(rèn)讀再開火車認(rèn)讀)

  三、品讀課文

  1、整體感知課文,想一想:北京夜晚的特點是什么?

  2、默讀課文,想一想課文的第一自然段,作者把夜晚的北京想象成什么?介紹了哪些地方的夜景?在課文中找到并圈出來(長安街;天安門;立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮)。

  3、結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫面品讀(引導(dǎo)學(xué)生一處一處地發(fā)現(xiàn)問題理解。)

  重點圍繞以下地方

  “長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降!(川流不息說明這里的車很多,多得像水流不斷,每輛汽車的車燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無數(shù)星星構(gòu)成的銀河。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這里的比喻句)

  一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

  “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(讓學(xué)生自己思考:“為什么說是不夜城?”)

  古老的故宮變得年輕了,一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)

  看了這些畫面學(xué)生就很容易明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋,光的世界!绷。

  四、情境設(shè)疑,角色表演

  1、請同學(xué)們聽一段故事:

  一位華僑在上世紀(jì)七十年代來北京旅游,當(dāng)時的北京城,一到晚上,商店關(guān)門,街上沒有霓虹燈,道路很黑,街上的車輛也很少

  后來老華僑聽說祖國改革開放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京的夜景是什么樣的,你們愿意幫他嗎?

  2、小組合作想一想怎樣當(dāng)好導(dǎo)游給這位華僑介紹?(小組合作,推選導(dǎo)游來介紹。)

  聽了小導(dǎo)游們的介紹,我不由得從內(nèi)心發(fā)出感嘆——夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!請你們也把這句話讀一讀。問學(xué)生要用什么語氣來讀?提示:最好能把對北京的喜愛之情讀出來。

  五、拓展

  師:課文學(xué)到這里,我相信大家對北京有了深入的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎?現(xiàn)在請你們來看看課后的我知道(男女生分別讀“我知道”部分的一二段,更多的了解北京)。

  六、總結(jié)收獲

  1、學(xué)了課文,你們有什么想說的,把你最想說的話說出來大家共同分享吧!(學(xué)生暢所欲言,師:這么美的北京你們喜不喜歡?那我們就要熱愛我們的首都北京,熱愛世界上的每一個地方,熱愛我們的祖國。)現(xiàn)在我們來學(xué)唱一首歌曲,把你們對北京的愛,對祖國的愛表達(dá)出來吧!播放兒歌《我愛北京天安門》。

  2、師總述:這篇課文從不同方面介紹了首都北京那燦爛迷人的夜景,表達(dá)了作者對北京的熱愛、贊美之情。

  七、家庭作業(yè)

  把北京的夜景介紹給你的家人或朋友。

  板書:

  12、北京亮起來了

  明亮 輝煌

《2018,北京》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識十三個生字,會寫十個字。

  能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

  激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識13個生字,會寫10個字。

  了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。

  讓學(xué)生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  教學(xué)課時:

  兩課時。

  【第一課時】

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識十三個生字,會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、審題、導(dǎo)入新課。

  談話:同學(xué)們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?

  二、讀中識字。

  1、教師范讀課文。

  2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。

  3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。

  三、學(xué)生結(jié)合生活實際,自主識字。

  1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)

  2、“讀讀記記”下面詞語。

  綠樹成陰 鮮花盛開 風(fēng)景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、分析字的結(jié)構(gòu)。

  2、注重同偏旁的字。

  3、突出主筆的字:央、市、旁、城

  4、教師范寫:邊寫邊講解。

  五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  1、北京給你的總體印象是什么?

  2、用書上的一句話概括?讀出語氣

  3、學(xué)生質(zhì)疑,提出不懂的問題。

  六、布置作業(yè)。]

  【第二課時】

  教學(xué)目標(biāo):

  了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、自由讀課文:

  北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。

  2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語氣。

  二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會情感。

  1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?

  2、學(xué)生討論得出:天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場人民英雄紀(jì)念碑。

  柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。

  立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)

  名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。

  3、教師小結(jié)。

  三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  四、實踐活動。

  交流有關(guān)的北京變化的資料。

  五、布置作業(yè)。

《2018,北京》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識13個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識和情感。

  【教學(xué)重、難點】

  1、認(rèn)識13個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。 課前準(zhǔn)備

  1、本課詞語卡片

  2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一、 揭題激趣,導(dǎo)入新課。

  1、認(rèn)識北京

  上課之前,老師想問大家一個問題:在人體內(nèi),最重要的器官是什么?(心臟)指指心臟在什么位置?是啊,若是心臟停止了跳動,我們的生命也就終止了,可見心臟對每個人有多么重要,F(xiàn)在老師說一句話,請大家用心聽,看看你能從老師的話里體會到什么。 師:北京是我國的首都,是祖國的心臟。

  學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談:如:知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國,也要愛北京。

  2、了解北京

  北京是祖國的心臟,你對北京知道多少呢?

 。ń涣鲗Ρ本┑牧私猓瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說通順,說完整)

  小結(jié):北京是我國的首都,是一座美麗的城市。這節(jié)課,老師就帶大家一起去北京看一看。板書課題:北京

  二、 初讀課文, 整體感知

  1、(課件展示北京的美麗風(fēng)光)?矗@就是我們美麗的首都——北京

  2、北京美,作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文,同學(xué)們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。

  師有感情地范讀課文,生整體感知課文內(nèi)容,以激發(fā)讀書興趣。

  3、老師讀得怎么樣?想不想像老師這樣讀?

  學(xué)生自由讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

  覺得難讀的句子多讀幾遍。

  三、多種途徑,認(rèn)讀生字

  1、結(jié)合生活實際自主識字:

  出示本課生字,說說哪些字是你平時見過的,是怎樣認(rèn)識的?(提示學(xué)生做個生活的有心人)

  2、在具體的.語言環(huán)境中識字:

  a、誰能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀,讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀,相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話(生字注音)。

  b、我們都來練習(xí)讀讀這幾句話,看誰最先讀好它。(自由練讀、匯報朗讀)

  (1)天安門在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。

 。2)立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

  3、讀詞識字:

  最難讀的句子我們都會讀了,相信這些詞語更難不倒大家了。

  出示詞語卡片,去掉拼音,檢查生字認(rèn)讀情況。(請小老師領(lǐng)讀、開火車讀)

  4、認(rèn)讀單個生字:

  同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字,互相檢查生字讀音。

  四、逐步深入,把握重點

  1、認(rèn)識了生字,相信同學(xué)們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文,看看課文給我們介紹了北京的什么。(生自由讀課文)

  2、讀了課文,北京給你留下了怎樣的印象?(北京非常美麗。)

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答板書:美麗)

  3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填:

  美麗的北京有( )。

  4、課文是圍繞哪一句話來寫的?

  (北京是我國的首都,是一座美麗的城市。)

  5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美?在文中找出自己最喜歡、最向往的一處,勾畫出來,多讀幾遍,等會兒讀給大家聽。

  五、品讀感悟,理解體驗

  學(xué)生匯報朗讀自己喜歡的句子,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過程中注重朗讀和感悟。

  (一)學(xué)習(xí)第2自然段

  1、指名讀,說說北京美在哪里。

  2、你去過天安門嗎?知道人民英雄紀(jì)念碑嗎?(師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。)

  3、我們來借助圖片認(rèn)識它們。

  看圖了解天安門、廣場、紀(jì)念碑的特點,引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立” 等詞語的意思。

  4、動手畫一畫。

  自由讀課文,體會天安門、廣場、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系,根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖,正確認(rèn)識中央、前面、中間的方位(可以小組合作完成),然后交流評價。

  5、想不想親自去天安門看一看?

  指導(dǎo)朗讀,讀出向往之情。

  6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段?

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段

  1、指名讀,說說北京美在哪里。

  2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá),環(huán)境的優(yōu)美(結(jié)合畫面認(rèn)識“立交橋”、“圖案”,相機(jī)體會 “綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思)。

  3、柏油馬路又(寬)又(長),那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來夸夸它們呢?

  說話練習(xí):立交橋又又。

  鮮花又( )又( )。

  草坪又( )又( )。

  車輛又( )又( )。

  4、學(xué)到這里,北京給你的印象是什么?

  5、你想怎樣讀好這段話?

  帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段,讀出北京的美麗、繁榮。

  (三)學(xué)習(xí)第4自然段

  1、指名讀,說說美在哪里。

  2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”,說說從這兩個詞體會到了什么。

  3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園?新建了哪些高樓大廈?(生運用自己收集到的資料練習(xí)說話,師相機(jī)點撥、補充)

  4、通過剛才的交流,你對北京又有了什么新的認(rèn)識?

  5、用你的朗讀來表達(dá)出你的感受。

  指導(dǎo)朗讀,讀出熱愛、贊美之情。

  六、升華情感,設(shè)計作業(yè)

  (一)總結(jié)全課

  1、學(xué)到這里,現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市?

  2、能不能用一句話夸夸北京?把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認(rèn)為合適的地方。

  3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。

  4、齊讀課文最后一自然段,讀出贊美、熱愛之情。

  (板書:熱愛)

  (二)自主設(shè)計作業(yè)

  1、學(xué)習(xí)了這篇課文,下課后你準(zhǔn)備做點什么?

  2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,提出建議:

  a、 可以背誦自己喜歡的段落;

  b、 可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲,背背描寫北京的兒歌;

  c、 可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光;

  d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。

《2018,北京》教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、 學(xué)會用小棒、回形針、火柴棒等各種工具在地圖上沿直線進(jìn)行測量,測量時注意工具的首尾相接。

  2、 記錄測量結(jié)果,比較不同城市間距離的遠(yuǎn)近。

  3、 萌發(fā)熱愛北京,向往北京的情感。

  重點

  難點 重點:學(xué)習(xí)正確的測量方法。

  難點:會邊測量邊進(jìn)行記錄。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒自由結(jié)伴分組。

  2、每組一張中國地圖,并在江蘇、云南、新疆、內(nèi)蒙古4個地域位置分別貼上漢、蒙古、傣族、維吾爾民族的兒童形象作為標(biāo)記,在北京貼上紅五星。

  3、每組一張記錄表格、鉛筆及相關(guān)測量工具。

  活動過程:

  一、認(rèn)識地圖中相關(guān)城市。

  1、在中國地圖中找出江蘇和北京等地域的位置。

  2、并在相關(guān)地域中貼上漢族,蒙古族,維吾爾民族,傣族娃娃的形象。

  二、學(xué)習(xí)在地圖上測量各地到北京的直線距離。

  1、教師:“北京是我國的首都,是人人向往的地方,20xx的時候各地娃娃要到北京去觀看奧運會,那我們用什么方法才知道他們到北京的距離有多遠(yuǎn)呢?”

  2、教師示范一次,在測試中引導(dǎo)幼兒知道測量時要從不同起點進(jìn)行測量,并注意首尾相連沒有空隙并沿直線進(jìn)行擺放,測量好后記錄在相應(yīng)的表格中。

  3、請一名幼兒示范一次,再次鞏固測量方法。

  三、幼兒操作。

  請幼兒以小組為單位進(jìn)行測量和記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  四、交流測量結(jié)果。

  1、教師:“請每一組的代表來向大家介紹一下,你們用什么工具進(jìn)行測量的?”“用了幾個?說說誰離北京最近,誰最遠(yuǎn)?”

  2、幼兒代表說說測量結(jié)果。

  延伸活動:請幼兒交換工具,進(jìn)行測量活動。

《2018,北京》教案 篇11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  學(xué)習(xí)重點

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力

  學(xué)習(xí)難點

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時安排

  2課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于童謠的詞語;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1."鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春",在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

  ①關(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱"過年"。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒樱蠖嘁约漓肷穹、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒有问截S富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

 、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等

 、坳P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等

  3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。

  2.檢查課文自學(xué)情況:

 、偻阑ゲ樽x文情況。

 、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

  ③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

  1.默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

  2.小組研讀。

  出示研讀提示:

 、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

  ③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感受。

  第二課時

  一.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  1.體會年前的忙碌。

 、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

  ②指名朗讀自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。

 、苤笇(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

 、萋(lián)系生活實際,說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?

  2.體會過節(jié)的熱鬧

 、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)

 、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

  ③交流各自的體會,教師相機(jī)引導(dǎo):

  除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

  ④再讀一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會到的?

  ⑤交流反饋"除夕"一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。

  抓關(guān)鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈;

  抓"除非,必定"體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

 、揲喿x"閱讀鏈接"中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?

  生自由交流,教師及時梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,語言簡潔明快;而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手,重點寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

 、呓涣鞣答"初一"一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。

  重點指導(dǎo)朗讀"逛廟會"時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

 、嘟涣鞣答伿逡欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。

  找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。

  引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:"除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗",有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

  ⑨總結(jié):從臘八到正月十九,將近一個月的時間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點,用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本,去用心體會作者的表達(dá)方法。

  二.比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/strong>

  1.先默讀課文,獨立思考,再小組討論:

 、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?

 、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  2.自主閱讀"閱讀鏈接"中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

  3.假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

  三.布置作業(yè),課外拓展。

  以"春節(jié)"為主題,辦一期手抄報。內(nèi)容如下:

  1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

  3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

  4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。

  5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

《2018,北京》教案 篇12

  北京的教案

  一、教材分析

  隨著中華民族的日益繁榮,我們在世界的地位也越來越高,而北京無疑也聚焦了越來越多的眼神。古老的北京是一本厚厚的線裝書。書里有周口店的北京猿人,有百年的帝王將相。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。現(xiàn)代的北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。

  古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識13個生字,會寫10個字。

  2、真確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

  3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

  三、教學(xué)重點

  1、使學(xué)生體會到北京的新變化,并引發(fā)學(xué)生對北京興趣。

  2、識字寫字

  四、教學(xué)難點

  體會現(xiàn)代氣息濃郁的北京同樣是座文化古都,擁有著豐富的文化內(nèi)含。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、申奧宣傳片(使學(xué)生可一見了然感受到北京的現(xiàn)代氣息)

  2、學(xué)生及老師搜集的關(guān)于北京的圖片和資料

  3、字卡、 詞卡

  六、教學(xué)時間

  2課時

  第一課時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  利用語言文字感受北京的美麗和巨大變化,從而使學(xué)生熱愛祖國首都,熱愛祖國、同時會認(rèn)13個字。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會認(rèn)13個生字,能結(jié)合資料及語言文字感受北京發(fā)生的天翻地覆的變化。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、有熱愛祖國首都的意識和感情

  三、教學(xué)重點

  1、使學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會北京的變化,從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛。

  2、會認(rèn)13個生字。

  四、教學(xué)難點

  能在朗讀中產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情,體會到北京的美麗和可愛。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、申奧錄像片(展示現(xiàn)代北京的美麗),及描寫北京的資料、圖片。

  2、識字卡

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  同學(xué)們,每個國家都有自己的首都,這里是各國文化、政治、經(jīng)濟(jì)的中心,我們國家的首都在哪里呀?(北京)你們?nèi)ミ^北京嗎?相信沒去過北京的同學(xué)也會從電視或報紙上見過北京。它給你留下了什么印象?(美麗,板書)齊讀課文第一段。

 。ǘ┳x詞識字

  1、誰認(rèn)識這些生字,能說說是怎么記住的嗎?

  2、找同學(xué)領(lǐng)讀

  3、開火車讀

  4、全班讀

 。ㄈ┏醪礁兄n文內(nèi)容

  1、這么美麗的北京,你一定迫不及待的想去看看吧!那就打開書46頁,先自己去游覽一番。(學(xué)生自由朗讀)

  2、那你都知道北京有哪些美麗的景物,它們有美在哪里?根據(jù)學(xué)生的回答,師介板書總結(jié)

  古老 名勝古跡

  美麗{ 建筑

  現(xiàn)代 { 綠化

  交通

 。1)其中,針對課文中介紹的天安門、廣場、交通,講同學(xué)們結(jié)合手中的資料及圖片談,并互相補充

 。2)對北京的名勝古跡也請同學(xué)們例舉,并以圖片形式展示,以體會現(xiàn)代北京蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。

 。3)針對課文中不理解的詞語,師生共同解答。

 。ㄇf嚴(yán)、矗立、;綠樹成蔭、川流不息)

 。ㄈ┲笇(dǎo)朗讀

  1、在這篇課文中,你最喜歡哪一部分,去把它讀一讀。

  2、每段通過競爭,選出讀得最好得展示給全班。

  3、全班一起朗讀,讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出熱愛偉大祖國的語氣。

 。ㄋ模┴S富知識

  1、這節(jié)課你們學(xué)得很棒,那老師就獎勵你們,帶你們?nèi)バ蕾p北京的美景,但有個條件,你要認(rèn)真看,看看北京有什么新變化,好嗎?(播放申奧宣傳片)

  2、同學(xué)們介紹自己搜集的資料談?wù)劇氨本┑男伦兓薄?/p>

  (五)結(jié)束

  第二課時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語,學(xué)習(xí)書寫生字。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會寫10個生字,能把字寫得正確、端正、整潔。

  2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

  三、教學(xué)重、難點

  寫字

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  小黑板、字卡、詞卡

  五、教學(xué)過程

  (一)朗讀課文

  (二)復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語

  1、出示生字卡,認(rèn)讀。

  2、將課后“讀讀記記”中的詞語讀一讀。

  (三)學(xué)習(xí)寫字

  1、出示10個要寫的字,認(rèn)讀、組詞

  2、本課要寫的字,包含了獨體、上下、左右,全包圍四種結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫字要注意鞏固字形、提示,繁寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。如:

  同偏旁的字:壇、城、國、圖。

  突出主筆的字:夾、市(長橫),旁(禿字蓋),城(斜鉤)。

  3、重點講解

  城:斜鉤要有點彎度,就象一把弓。

《2018,北京》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀,掌握記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

  2、能復(fù)述通訊的特點,寫簡單的通訊。

  3、體會改革開放的政策促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)騰飛,給京華大地帶來的巨大變化,增強(qiáng)熱愛社會主義制度的激情。

  教學(xué)重難點

  本文的教學(xué)重點是區(qū)別記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用,這也是本文教學(xué)的難點。

  課時安排:2課時

  教學(xué)媒體:多功能講臺

  教學(xué)過程

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  一、導(dǎo)入新課

  通過《中國石拱橋》一文的學(xué)習(xí),我們領(lǐng)略了趙州橋的雄偉、盧溝橋的豐姿。這些橋都是建造在河流上的,那么,有沒有陸地橋呢?(可要求學(xué)生齊答)有誰見過陸地橋呢?能說說陸地橋的模樣嗎?(指名讓學(xué)生回答)

  陸地橋大多指的是“立交橋”,這是多層立體交叉橋梁的簡稱,F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京,共同欣賞北京立交橋的雄姿吧。(放北京立交橋的視頻)

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1.指名讓學(xué)生朗讀課文,要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

  2.正音正字(出示小黑板):

  顫(zhàn,又讀chàn)窺(kuī)匝(zā)悖(bèi)徜徉(cháng yáng)

  苜蓿(mù xu) 橢(tuǒ)瞰(kàn) 涵(hán) 浚(jùn) 愜(qiè)

  塞(sè 堵塞;又讀sài邊界險要之處,要塞、關(guān)塞)翌(yì) 迥(jiǒng)湍(tuān) 嫗(yù)

  3.解釋下列詞語:

  雨后春筍:大雨過后,春筍旺盛地生長出來。比喻新事物蓬勃涌現(xiàn)。

  姹紫嫣紅:形容各種嬌艷好看的花。姹,美麗,嫣,美好、嬌艷。

  豐姿:同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美好的意思。

  愜意:稱心、舒服。

  鳥瞰:從高處往下總體看。瞰,看。

  4.理清文章結(jié)構(gòu)層次。

  在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié),明確:

  全文共18自然段,可分為三個部分。

  第一部分(1—2段),敘寫作者孩提時所見到的水上橋。

  第二部分(3—14段),具體描繪京城大地的立交橋。

  第三部分(15—18段),贊美京華大地的立交橋。

  三、聽錄音,范讀課文

  四、研習(xí)新課

  1.學(xué)習(xí)第一部分。

  提問:本文的題目是“北京立交橋”,可作者卻從“護(hù)城河橋”說起,假如把第1段刪掉行不行?為什么?

  討論,明確:作者從護(hù)城河橋談起,是經(jīng)過精心考慮的。從作者的親身經(jīng)歷說起,使讀者有一種親切感;再者,從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙叫蹅邀悺鈩莺甏蟮牧⒔粯,可引起讀者聯(lián)想、比較,說明建國后特別是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大變化;第三,從水上橋?qū)懙疥懙貥、路上橋,也顯得非常自然。因此,第1段是切不可刪的。

  2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

 。1)提問:第二部分是文章的主體,可以分為幾個層次?

  討論,明確:第1層,3—4段,敘寫京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋;第2層,5—8段,敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;第3層:9—14段,描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。

 。2)提問:當(dāng)?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的'時候,作者是一種什么心情?從文中找出有關(guān)詞語。

  明確:強(qiáng)烈的好奇心,先睹為快的急迫感,促使我“特意”跑去一睹豐姿!皬臎]有見過的陸地橋”,激起了作者的“童趣”;“闖入了我們的生活”的立交橋,引起了作者的無限感嘆。

 。3)提問:作者在文中說到大型立交橋共有61座,所提到的共多少座?詳細(xì)描繪的有哪幾座?

  討論,指名讓學(xué)生回答。

  教師明確:作者所提到橋名的共十座,詳細(xì)描繪的共五座,即黨的十一屆三中全會之前的一座——復(fù)興門立交橋;十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

 。4)請同學(xué)們欣賞課文前的彩色插圖和投影的圖片,對照課文,說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。(岀示圖片)

  (出示立交橋,引導(dǎo)學(xué)生欣賞立交橋的豐姿)

 。5)集體朗讀第14段,要求有感情,有節(jié)奏。

  五、布置作業(yè)

  1.整理生字、詞。

  2.完成課文后練習(xí)七的造句。

  3.思考:作者在第三部分里,是怎樣贊美立交橋的?

  4.從本文中找出說明的語句,思考作用。

  第二課時

  一、檢查造句練習(xí)

  二、學(xué)習(xí)第三部分

  1.指句讓學(xué)生朗讀第三部分。

  2.提問:作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語?運用了哪些比喻?這樣寫是不是離題了?

  學(xué)生小聲閱讀,同桌討論。

  指數(shù)名學(xué)生發(fā)言,教師點拔、小結(jié),明確:作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”,形象生動地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象;為此,作者運用了多種比喻,展現(xiàn)了早晚行車高峰時“那一鍋沸粥般的情景”:汽車流——“組成長蛇陣,像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水,漫溢到路口的每塊空間”;這樣寫并未離題,而是運用了比較的方法,來贊美立交橋的巨大作用,來歌頌立交橋給經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人民生活帶來的好處,從一個側(cè)面贊頌了黨的改革開放的政策。

  集體朗讀第17、18段,教師板書:

  都市大動脈,動脈栓塞通,順暢,愜意。

  三、小結(jié)課文

  1.教師簡述“通訊報道”的特點:

  通訊,也叫通訊報道,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事件通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式,還可穿插描寫、說明、議論、抒情等方式。本文是事件通訊。

  2.歸納本文的中心思想:

  師生共同討論,明確:本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的改革開放的方針政策。

  四、集體朗讀第2、5、8、14、17、18段,從中體味作者蘊含于其中的思想感情。

  五、體會語言

  1.提問:上節(jié)課要求大家從本文中找出說明的語言,并思考作用。現(xiàn)在我們共同來探討這個問題。

  指名學(xué)生朗讀本文中說明的語言,教師補正:第7段中“1984年建成的三元橋……全部工期只用9個半月”;第11段;第13段中“它是橋群組成……仿佛是刻意創(chuàng)作的超大型藝術(shù)雕塑。”

  追問:如把這些說明的語言去掉,表達(dá)效果會不會受到影響?

  學(xué)生討論、發(fā)言,教師明確:如果去掉這些說明性的語言,文章的表達(dá)效果會大大受到影響。例如,只用9個半月就建成的三元橋立交橋(出示教學(xué)掛圖,或欣賞課本彩色插頁),如果刪掉“9個半月”、“干道”、“棧橋”、“地下道”等說明的語句,就不能顯示三元橋宏大的規(guī)模,也就顯示不了在發(fā)達(dá)國家也不多見的建設(shè)速度。再如,將三元橋進(jìn)行比較的“玉蜓橋”、“8座跨河橋,6座匝道橋,4座通道橋,3座鐵路箱涵,組成一個龐大的橋的系統(tǒng),建橋總面積是三元橋的兩倍多!彪x開了這些說明的語句,稱之為“橋群”、“龐大的橋的系統(tǒng)”,讀者就很難理解,譽之為“壯美”,就令人難以置信。

  2.小結(jié):課文中還有幾處說明的語言,這里不一一列舉討論。由此可見,在記敘文中插入一些必要的說明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。同樣的道理,在說明文中插入適當(dāng)?shù)挠洈⒒蛎鑼懀梢允棺x者清楚地了解事物的發(fā)展過程,準(zhǔn)確地把握事物的內(nèi)外特征。

  4.總結(jié),從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事情通俗易懂、清楚明白,離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼;說明文是以說明事物特點、闡明事理、介紹知識為內(nèi)容,以說明為主要手段。為了使說明的對象形象、生動、準(zhǔn)確,需要簡明的記敘、生動的描寫。我們讀文章、寫文章,都要認(rèn)真分析善于運用各種表達(dá)方式,以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。

  六、布置作業(yè)

  1.作文訓(xùn)練:

  把《北京立交橋》改寫為說明文。要求:a.抓住立交橋的特征,注意詳略得當(dāng);b.局部改寫或全部改寫;c.200~300字。

  2.完成課文后練習(xí)一、二。

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