北京 教案(精選15篇)
北京 教案 篇1
一、看圖說話,出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,認(rèn)讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)同學(xué)的介紹,隨機(jī)出示詞語。)
二、讀詞識(shí)字
1、激勵(lì)同學(xué)自身認(rèn)字:
誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
(同學(xué)復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
2、打開課本,同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字:
⑴讀課文,用橫線畫出生字詞。
⑵借助拼音讀詞語,用三角畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
3、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
三、指導(dǎo)朗讀課文,感知課文內(nèi)容
1、聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
2、自由朗讀課文:
考慮:作者抓住哪些景物寫出了北京的美,這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞,師生一起解答。(莊嚴(yán)、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕……)
4、指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。
5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。
北京 教案 篇2
教材分析:
分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ),必須切實(shí)學(xué)好。分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)的,其方法有兩種,一是根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,用分母去除分子,得出小數(shù)商。二是根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),然后再化成小數(shù);分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)的,只能用分子除以分母的方法,得出的小數(shù)商再按四舍五入法則根據(jù)要求保留小數(shù)的位數(shù)。教學(xué)時(shí)要講清“=”和“≈”使用的道理。
學(xué)情分析:
在教學(xué)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化時(shí),應(yīng)始終從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身的策略和方法進(jìn)行嘗試和探索,通過交流、辨析和比較,逐步明確分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的基本方法。如在教學(xué)例9時(shí),放手讓學(xué)生用自己的方法比較0.5與3/4的大小。學(xué)生可以用估算的方法比較,也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),還可以用畫圖的方法比較。至于如何把分?jǐn)?shù)化成小數(shù),要啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用前面學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系進(jìn)行思考,并在交流的'過程中讓學(xué)生理解這種方法。
教學(xué)目標(biāo):
(體現(xiàn)多維目標(biāo);體現(xiàn)學(xué)生思維能力培養(yǎng))
1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法,能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)
2、能力目標(biāo):在學(xué)生探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo):在總結(jié)規(guī)律過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待知識(shí)的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的基本方法以及小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn):
靈活運(yùn)用小數(shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法解決實(shí)際問題。
教法學(xué)法:
1、通過直觀形象的課件展示,讓學(xué)生主動(dòng)探究分?jǐn)?shù)化小數(shù),小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
2、采用啟發(fā)式教學(xué)法,循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,觀察辨析、自主探究,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。
教學(xué)過程:
一、媒體運(yùn)用、任務(wù)導(dǎo)學(xué)、明確任務(wù)
最近,和我們同一學(xué)年的明明和歡歡,遇到了一些關(guān)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)學(xué)問題,你們?cè)敢鈳椭鉀Q嗎?(愿意)同學(xué)們非常樂于助人,要想幫助他們解決難題,并不是一件容易的事,必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ),老師先來考考大家,敢接受挑戰(zhàn)嗎?
1、說出下列各分?jǐn)?shù)的意義。 (出示幻燈片)
2、填空
(1)根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,3÷5=
(2) 0.9 表示( )分之( )。 0.07 表示( )分之( )。
0.013表示( )分之( )。 4.27 表示( )又( )分之( )
二、課堂探究,自主學(xué)習(xí)
1、同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的這些知識(shí)掌握的真不錯(cuò),下面讓我們一起來看看明明和歡歡,遇到了什么難題?
(出示燈片)學(xué)校手工課上教同學(xué)們編中國結(jié),歡歡編的中國結(jié)用了0.6米紅繩,明明編的中國結(jié)用了3/5 米的紅繩,誰用得紅繩多?為什么?(指名讀題)
師:要想知道誰用得紅繩多,實(shí)際就是求什么?生:比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小
怎樣比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)大小呢?,這節(jié)課就讓我們共同探討分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化{板書課題)
師:老師相信同學(xué)們一定會(huì)用智慧解決問題,有沒有信心?讓我們一起看合作要求。
探究要求
怎樣比較這兩個(gè)數(shù)的大小呢?先獨(dú)立思考,把方法記錄下來,再和小組同學(xué)交流。
2、學(xué)生試做,指名板演匯報(bào)。
(1)因?yàn)?/5=3÷5=0.6,所以歡歡和明明用的紅繩一樣多
師:同學(xué)們你們可真聰明,用三種方法解決同一個(gè)問題
下面就請(qǐng)第一名同學(xué)匯報(bào)
(1)根據(jù)小數(shù)的意義,在線段圖上找到0.6,明確就是6/10
師:他是根據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的意義,用畫圖的方法解決問題,實(shí)在是太棒了
(2)下面就請(qǐng)第二名同學(xué)匯報(bào)
生:因?yàn)?.6= 6/10= 3/5,所以歡歡和明明用的紅繩一樣多。你能說說理由嗎?生1:利用小數(shù)的意義,因?yàn)?.6里有6個(gè)十分之一,表示十分之六,就是6/10,約分后是3/5。
師:他是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù),再與分?jǐn)?shù)比較大小,他這種方法非常好,不僅解決了問題,而且掌握了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
課件出示
三、合作探究
師:那老師再出幾道,1,2,3位小數(shù),你能用小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法做出來嗎?
合作要求
1、把 0.3,0.15,0.543化成分?jǐn)?shù), 你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、請(qǐng)你用一句話概括小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法。
生1:一位小數(shù)----十分之幾,兩位小數(shù)---百分之幾,三位小數(shù)---千分之幾……
生2:把小數(shù)寫成分?jǐn)?shù),原來有幾位小數(shù),就在1后面寫幾個(gè)0作分母,原來的小數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)作分子。
3、師:誰來總結(jié)一下小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法和注意點(diǎn)。(出示燈片)
生:小數(shù)化分?jǐn)?shù),把小數(shù)化成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),能約分的要約分。
師:老師相信大家運(yùn)用這個(gè)規(guī)律,在做小數(shù)化分?jǐn)?shù)的時(shí)候會(huì)做得更快,下面就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法快速地做下面的題
(1)(出示燈片)練一練:把“0.07,0.24,0.123,1.05化成分?jǐn)?shù)。用作業(yè)本試著做一做
師:剛才我們研究了小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法,那么分?jǐn)?shù)又該怎樣化成小數(shù)呢?
下面就請(qǐng)第三名同學(xué)匯報(bào)
(2)因?yàn)?/5=3÷5=0.6,所以歡歡和明明用的紅繩一樣多
師:他是用分?jǐn)?shù)化小數(shù)(板書)的方法來解決問題的,同學(xué)們你們聽明白了嗎?誰能說說分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法?(分子除以分母),如遇到除不盡的,怎么辦
4、利用分?jǐn)?shù)化小數(shù)的算法,探究分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。
(1)出示燈片分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法,可以用分子除以分母。除不盡的,可以根據(jù)需要按四舍五入法保留幾位小數(shù)
(2)師:下面請(qǐng)同學(xué)們用剛才分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法做下面一組題,看誰做得又對(duì)又快(出示燈片)練習(xí)題:把3/4,1/2,4/7化成小數(shù)。匯報(bào)
四、交流展示
師:剛才我們總結(jié)了分?jǐn)?shù)化小數(shù),小數(shù)化分?jǐn)?shù)的一般方法,但有些分?jǐn)?shù)的分母比較特殊,用什么巧妙的方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)呢?
(燈片)交流討論:請(qǐng)觀察下面幾個(gè)分?jǐn)?shù)分母的特點(diǎn),你能找到更巧妙的方法把他們化成小數(shù)嗎?想好后組內(nèi)交流。
把9/10,43/100,7/25化成小數(shù)。
生1:象9/10,43/100,這樣,分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),可以直接化成小數(shù)。
生2:象7/25,這樣,分母是10、100、1000 ……的因數(shù)的,可以通分化成分母是10、100、1000 ……的分?jǐn)?shù),再直接化成小數(shù)。
師:剛才同學(xué)們總結(jié)了分?jǐn)?shù)化小數(shù)的兩種特殊的方法,再加上之前我們總結(jié)的分?jǐn)?shù)化小數(shù)一般方法,一共有三種方法,誰來說說分?jǐn)?shù)化小數(shù)的三種方法?
出示燈片:方法(齊讀)
希望大家在做分?jǐn)?shù)化小數(shù)的實(shí)際做題的過程中要根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活的選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ岣咦鲱}的速度和準(zhǔn)確率。
五、反饋拓展,拓展提升
師:同學(xué)們真了不起,不但幫助小朋友們解決了問題,而且還學(xué)到了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)。接下來老師就要考考大家,看看你們是否會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。
1、基本題型
(1)數(shù)學(xué)書99頁1題
學(xué)生觀察圖,結(jié)合分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義思考并獨(dú)立完成。完成后,分別請(qǐng)學(xué)生說一說每個(gè)圖中分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。
(2)數(shù)學(xué)書99頁3題
學(xué)生先獨(dú)立連線,然后集體交流方法。可以將小數(shù)化成分?jǐn)?shù),然后與下面的分?jǐn)?shù)比較;也可以將分?jǐn)?shù)化成小數(shù),再與上面的小數(shù)比較。
2、靈活題型,
有三位同學(xué)進(jìn)行登山比賽,從山下到山頂,甲用了 3/4 時(shí),乙用了0.8時(shí),丙用了3/25時(shí),你能比較出哪位同學(xué)登得快嗎?先試著做,然后匯報(bào)
小結(jié):當(dāng)分?jǐn)?shù)和小數(shù)比較大小時(shí),一般都把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)來比較大小簡便。
3、知識(shí)拓展,100頁,你知道嗎?
師:同學(xué)們,其實(shí)有些分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù),有些分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù),這其中有什么奧秘,同學(xué)們想知道嗎?請(qǐng)你自學(xué)教材第100 頁的“你知道嗎”,并回答下面兩個(gè)問題
(燈片)思考
(1)通過閱讀,你了解了什么?
(2)7/8,7/25,7/40,7/9.7/30,7/44,這些分?jǐn)?shù)哪些能化成有限 小數(shù)?哪些不能化成有限小數(shù)?為什么?
六、總結(jié)
今天你學(xué)到哪些知識(shí)?還有什么疑問
七、評(píng)價(jià)檢測(cè)
練習(xí)十九6題7題
北京 教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的意識(shí)和情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。 課前準(zhǔn)備
1、本課詞語卡片
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、 揭題激趣,導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)識(shí)北京
上課之前,老師想問大家一個(gè)問題:在人體內(nèi),最重要的器官是什么?(心臟)指指心臟在什么位置?是啊,若是心臟停止了跳動(dòng),我們的生命也就終止了,可見心臟對(duì)每個(gè)人有多么重要。現(xiàn)在老師說一句話,請(qǐng)大家用心聽,看看你能從老師的話里體會(huì)到什么。 師:北京是我國的首都,是祖國的心臟。
學(xué)生結(jié)合自己的想法談一談:如:知道了北京對(duì)祖國很重要。我們要愛祖國,也要愛北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟,你對(duì)北京知道多少呢?
(交流對(duì)北京的了解,師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把話說通順,說完整)
小結(jié):北京是我國的首都,是一座美麗的城市。這節(jié)課,老師就帶大家一起去北京看一看。板書課題:北京
二、 初讀課文, 整體感知
1、(課件展示北京的美麗風(fēng)光)。看,這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美,作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文,同學(xué)們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文,生整體感知課文內(nèi)容,以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣?想不想像老師這樣讀?
學(xué)生自由讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,
覺得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑,認(rèn)讀生字
1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字:
出示本課生字,說說哪些字是你平時(shí)見過的,是怎樣認(rèn)識(shí)的?(提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人)
2、在具體的.語言環(huán)境中識(shí)字:
a、誰能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀,讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀,相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話(生字注音)。
b、我們都來練習(xí)讀讀這幾句話,看誰最先讀好它。(自由練讀、匯報(bào)朗讀)
(1)天安門在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。天安門前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。
(2)立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識(shí)字:
最難讀的句子我們都會(huì)讀了,相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片,去掉拼音,檢查生字認(rèn)讀情況。(請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開火車讀)
4、認(rèn)讀單個(gè)生字:
同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字,互相檢查生字讀音。
四、逐步深入,把握重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)了生字,相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好了。請(qǐng)大家再小聲朗讀課文,看看課文給我們介紹了北京的什么。(生自由讀課文)
2、讀了課文,北京給你留下了怎樣的印象?(北京非常美麗。)
(根據(jù)學(xué)生回答板書:美麗)
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填:
美麗的北京有( )。
4、課文是圍繞哪一句話來寫的?
(北京是我國的首都,是一座美麗的城市。)
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美?在文中找出自己最喜歡、最向往的一處,勾畫出來,多讀幾遍,等會(huì)兒讀給大家聽。
五、品讀感悟,理解體驗(yàn)
學(xué)生匯報(bào)朗讀自己喜歡的句子,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。在學(xué)習(xí)過程中注重朗讀和感悟。
(一)學(xué)習(xí)第2自然段
1、指名讀,說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎?知道人民英雄紀(jì)念碑嗎?(師生互相交流對(duì)“天安門”、“人民英雄紀(jì)念碑”的了解。)
3、我們來借助圖片認(rèn)識(shí)它們。
看圖了解天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從圖上體會(huì)“莊嚴(yán)”、“寬闊”、“矗立” 等詞語的意思。
4、動(dòng)手畫一畫。
自由讀課文,體會(huì)天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑三者之間的位置關(guān)系,根據(jù)自己的理解畫一個(gè)簡單的示意圖,正確認(rèn)識(shí)中央、前面、中間的方位(可以小組合作完成),然后交流評(píng)價(jià)。
5、想不想親自去天安門看一看?
指導(dǎo)朗讀,讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段?
(二)學(xué)習(xí)第3自然段
1、指名讀,說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達(dá),環(huán)境的優(yōu)美(結(jié)合畫面認(rèn)識(shí)“立交橋”、“圖案”,相機(jī)體會(huì) “綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思)。
3、柏油馬路又(寬)又(長),那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來夸夸它們呢?
說話練習(xí):立交橋又又。
鮮花又( )又( )。
草坪又( )又( )。
車輛又( )又( )。
4、學(xué)到這里,北京給你的印象是什么?
5、你想怎樣讀好這段話?
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段,讀出北京的美麗、繁榮。
(三)學(xué)習(xí)第4自然段
1、指名讀,說說美在哪里。
2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)提示“許多”、“到處”,說說從這兩個(gè)詞體會(huì)到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園?新建了哪些高樓大廈?(生運(yùn)用自己收集到的資料練習(xí)說話,師相機(jī)點(diǎn)撥、補(bǔ)充)
4、通過剛才的交流,你對(duì)北京又有了什么新的認(rèn)識(shí)?
5、用你的朗讀來表達(dá)出你的感受。
指導(dǎo)朗讀,讀出熱愛、贊美之情。
六、升華情感,設(shè)計(jì)作業(yè)
(一)總結(jié)全課
1、學(xué)到這里,現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市?
2、能不能用一句話夸夸北京?把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認(rèn)為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段,讀出贊美、熱愛之情。
(板書:熱愛)
(二)自主設(shè)計(jì)作業(yè)
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,下課后你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?
2、歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,提出建議:
a、 可以背誦自己喜歡的段落;
b、 可以和同學(xué)一起唱唱贊美北京的歌曲,背背描寫北京的兒歌;
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風(fēng)光;
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京 教案 篇4
目標(biāo):
1.感知樂曲的歡快情緒。 2.學(xué)習(xí)看指揮演奏,掌握||×一|×一|×一|一一|節(jié)奏。
準(zhǔn)備:
1.活動(dòng)前可在餐前活動(dòng)中欣賞、學(xué)唱此歌曲,并能隨樂曲節(jié)奏做簡單的身體動(dòng)作。 2.鈴鼓、小鈴、圓舞板等。 3.《我愛北京天安門》圖譜一張。
過程:
1.律動(dòng):《我愛北京天安門》。
2.復(fù)習(xí)歌曲:《勤快人與懶惰人》。
3.學(xué)習(xí)打擊樂:《我愛北京天安門》。 看圖譜拍節(jié)奏。 討論:《我愛北京天安門》這首樂曲可以用哪些樂器來演奏?為什么? 師生共同確定,并記錄在圖譜上。 如第一句用鈴鼓演奏、齊奏時(shí),第一、二句用小鈴、圓舞板演奏等。(教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用鈴鼓演奏) 看指揮(教師),小朋友空手練習(xí)。教師指揮分部做兩次。 拿樂器合奏。 4.學(xué)習(xí)當(dāng)指揮。 請(qǐng)1~2名幼兒看圖譜指揮演奏。
小結(jié)。 以后的復(fù)習(xí)活動(dòng)中可增加難度,每句的末尾小結(jié)處加入大鼓,或讓大多數(shù)幼兒都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)小指揮,指揮演奏。增加幼兒對(duì)打擊樂的興趣,提高自信心。
北京 教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié),初步感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、板書“北京”
問:你們到過北京嗎?說說你都看到了什么?
2、今天,讓我們一同再次去游覽北京吧。
二、初讀課文,整體感知
北京是一座怎樣的城市呢?我們趕快打開課文去讀讀吧。在讀課文之前,老師先給大家提個(gè)醒兒,這篇課文里藏著好多的生字寶寶,你們可要讀準(zhǔn)哦!
1、自由讀課文
2、出示生字的詞語(說說你認(rèn)識(shí)了哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀)
中央 黃瓦 莊嚴(yán) 寬闊 矗立
紀(jì)念碑 四周 綠毯 似的 拼成
圖案 花壇 名勝古跡 高樓大廈
①指名領(lǐng)讀 ②同桌互讀 ③齊讀
小朋友們真能干,這么快就記住了這些生字寶寶,課文中還有幾個(gè)句子也挺難讀的,看看你們有沒有信心把它讀好?
3、出示句子:
①天an門在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。
注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
②立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
這句話中生字特別多,看誰能把它讀正確。
③北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,還有許多高樓大廈。
4、小朋友們讀句子讀得真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?
指名分節(jié)讀課文,讀后進(jìn)行評(píng)議。
總結(jié):讀書要聲音響亮,有感情,字音要讀得準(zhǔn)。
5、讀了課文,你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市呢?
①指名說,出示句子:
北京是我國的首都,是一座美麗的城市。
②指名讀句子
問:北京是我國的首都,你還知道哪些國家的首都?
③你們的知識(shí)真豐富!每個(gè)國家都有自己的首都。
我國的首都北京非常美麗,讓我們?cè)賮碜x讀這句話。
6、你還知道課文向我們介紹了北京的哪些地方嗎?
(天an門廣場(chǎng)、柏油馬路、名勝古跡、高樓大廈)
我們先來看看中央廣場(chǎng)吧!
三、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
1、指名讀,出示卡片:天an門 廣場(chǎng) 人民英雄紀(jì)念碑
2、師指著黑板:
如果這就是北京城,那么這三種建筑應(yīng)該在北京城的什么位置呢?小朋友再讀讀,跟同桌小朋友商量商量。
3、指名上臺(tái)擺
4、評(píng)議:
①評(píng)議理解“中央”
天an門就在我們北京城的中心位置,是首都北京的標(biāo)志,(出示天an門圖片)
②評(píng)議理解“天an門廣場(chǎng)”
占地700多畝,可以同時(shí)容納十幾萬人呢,是世界上最大的廣場(chǎng)之一。
③評(píng)議理解“中央矗立著紀(jì)念碑”
革命烈士為了新中國的解放,為了我們能早日過上幸福的生活,他們獻(xiàn)出了自己寶貴的生命,我們將永遠(yuǎn)記住他們。(出示圖片)看,這就是人民英雄紀(jì)念碑,它高高地矗立在廣場(chǎng)中央,像這些高大的建筑物,都可以用上“矗立”這個(gè)詞,想想看,還有什么建筑也可以用“矗立”呢?(塔、高樓大廈……)
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1句
天an門在北京城市中央,紅墻、黃瓦,又莊嚴(yán),又美麗。
①指名說說,你讀懂了什么?結(jié)合看圖理解“紅墻、黃瓦”。
②結(jié)合天an門的歷史理解“莊嚴(yán)”
“莊嚴(yán)”是指天an門給人的觀感是莊重而嚴(yán)肅的,天an門是古時(shí)候皇帝頒布圣旨的地方,也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門。1949年10月1日,毛澤東主席在天an門城樓向全世界宣告新中國成立了。從此,天an門成了首都北京的象征。你見過哪些莊嚴(yán)的場(chǎng)面(升旗 得金牌……)
天an門是那樣的莊嚴(yán),那樣的雄偉,我們一起把這句話讀好。
接下來,老師請(qǐng)最自信的小朋友朗讀第2小節(jié)。
男女賽讀
四、書寫“央 交 市 旁 優(yōu) 陰”
1、我的發(fā)現(xiàn)
小朋友,這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫這6個(gè)生字,我們先自己看一看,探究探究,找到識(shí)記字形,怎樣把字寫規(guī)范美觀的好方法,再向大家介紹。
2、介紹
3、試寫、評(píng)議
北京 教案 篇6
目標(biāo):
1.知道北京是祖國的首都,是領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2.了解北京的名勝風(fēng)景,有向往北京的情感。
準(zhǔn)備:
1.師生共同收集有關(guān)北京的錄像帶或圖片。
2.《我愛北京天安門》的音樂。
3.中國行政區(qū)圖一幅。
過程:
1.尋找地圖上首都的位置,引發(fā)了解北京的興趣。
●指地圖上打☆的地方提問:這是什么地方?為什么這個(gè)地方要打☆,它表示什么意思?
2.知道北京是中國的首都。
●為什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪個(gè)國家的首都?
●你知道北京是什么樣的?引導(dǎo)去過北京的幼兒講述見聞,教師出示有關(guān)圖片,并補(bǔ)充介紹(天安門、長城、頤和園、故宮等)。
●小結(jié):北京是我們國家的首都,有許多的名勝風(fēng)景,是人們向往的地方。20__年奧運(yùn)會(huì)也將在這兒舉行。中外許多朋友都會(huì)來這里參觀、訪問、學(xué)習(xí)。
3.欣賞歌曲《我愛北京天安門》,激發(fā)向往北京的情感。
●歌曲里唱了些什么?
●你想去北京嗎?為什么?
建議:
餐前或餐后等日常活動(dòng)時(shí)間,欣賞與學(xué)習(xí)詩歌。
評(píng)價(jià):
1.能結(jié)合自己的經(jīng)歷大方、連貫地講述北京的風(fēng)貌。
2.知道首都的含義。
北京 教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計(jì)算方法,探索計(jì)算8、7、6加幾的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):選擇自己喜歡的計(jì)算方法,正確計(jì)算
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、出示圖片
2、學(xué)生觀察圖,說說你看到了什么?
學(xué)生說圖意,你會(huì)列式嗎?
3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計(jì)算嗎?
二、學(xué)習(xí)新知,學(xué)生探索計(jì)算方法
1、小組合作交流,怎樣計(jì)算?
7+58+5
2、學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果
重點(diǎn)指導(dǎo):湊十法
3、學(xué)生說說你在計(jì)算中遇到的困難。
4、反饋:
5+6=
三、課堂練習(xí):
1、計(jì)算
8+6=7+6=6+6=
101010
2、速算比賽
3、找朋友
學(xué)生連線
四、獨(dú)立作業(yè):
計(jì)算109頁4、5題
五、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)反思:本節(jié)課學(xué)生積極性很高,他們根據(jù)9加幾的計(jì)算方法,自主探索8、7、6加幾的計(jì)算方法,進(jìn)一步感悟“湊十法”的計(jì)算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中,速度提高較快。
北京 教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生興趣盎然地朗讀課文,把文章讀正確,讀流利。
2、營造濃濃的奧運(yùn)氛圍,在誦讀中感受奧運(yùn)會(huì)閉幕式的盛況,初步體會(huì)人們對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的留戀與不舍。
3、學(xué)習(xí)幾個(gè)生字:京環(huán)機(jī)員
二、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件
三、教學(xué)過程
(一)范讀,感知大意
1、出示“鳥巢”圖片
認(rèn)讀“鳥巢”,說說為什么加上雙引號(hào)。
2、談?wù)剬?duì)北京奧運(yùn)會(huì)的印象。
3、板書課題:再見了,北京!
指名讀,指導(dǎo)讀出感嘆號(hào)的語氣。
4、讀了題目,你想知道什么呢?
5、聽老師把文章讀一遍。(在《我和你》處放音樂)
6、聽了老師的朗讀,你知道什么呢?
(二)自由練讀,讀準(zhǔn)讀通
1、給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào),自己練習(xí)朗讀,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,讀不好的地方停下來,多練幾遍,相信你們一定能讀好!
2、出示詞語
biǎo míng chǎng péng
表演幾名場(chǎng)上朋友
yuán ào huán
運(yùn)動(dòng)員奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗
wéi mù huǎn
落下帷幕緩緩降下
xióng rán shāo xī
熊熊燃燒漸漸熄滅
pāo
禮花四起拋向天空
(1)指名分行讀
(2)分組讀
(3)齊讀
(4)去掉拼音自己練讀,不會(huì)的可以快速看一下課文。
3、檢查課文朗讀情況
(1)指名分句朗讀,相機(jī)指導(dǎo),糾正
(2)師生配合,共同朗讀課文
4、詞語搭配
奧運(yùn)圣火緩緩降下
五環(huán)旗漸漸熄滅
北京城落下帷幕
奧運(yùn)會(huì)禮花四起
在學(xué)生完成的過程中相機(jī)提問:
(1)能給“漸漸”換個(gè)詞嗎?怎么讀呢?再齊讀。
(2)五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗,你們見過嗎?
出示五環(huán)旗圖,一起按順序說說五環(huán)的顏色。
小結(jié):這五環(huán)呀,就代表了全世界五大洲的人民團(tuán)結(jié)在一起!
(3)奧運(yùn)會(huì)落下帷幕是什么意思呢?
(4)齊讀答案。
(三)精讀第一節(jié),感受留戀與不舍
1、過渡:五環(huán)旗緩緩降下,奧運(yùn)圣火漸漸熄滅,這些都告訴我們,第29屆夏季奧運(yùn)會(huì)真的就要結(jié)束了!現(xiàn)在,就讓我們回到一年前的8月24日晚(出示),回到北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式的現(xiàn)場(chǎng)(出示鳥巢圖)——這是哪里呀?我們一起去看看那個(gè)夜晚,鳥巢里究竟發(fā)生了什么!
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一節(jié),把你最喜歡讀的一句話好好讀一讀,等會(huì)兒我們比比誰讀得最好,我們獎(jiǎng)勵(lì)給他最大的福娃!
3、匯報(bào)交流
●表演臺(tái)上,幾名外國運(yùn)動(dòng)員登上“飛機(jī)”舷梯,他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火,以微笑告別北京。
(1)還有哪些同學(xué)也喜歡這句?
出示缺少“深情”和“微笑”的句子,指名填。
(2)從這兩個(gè)詞語中你能感受到什么?
(3)補(bǔ)充圖片,介紹外國運(yùn)動(dòng)員對(duì)北京的夸贊和對(duì)中國的喜愛!
小結(jié):看來,不僅是這幾名運(yùn)動(dòng)員舍不得離開北京,還有很多外國運(yùn)動(dòng)員都愛上了北京,不想離去呢!
(4)感情朗讀,讀出不舍。
●場(chǎng)上仿佛又響起了《我和你》的歌聲:來吧,朋友,伸出你的手,我和你,心連心,永遠(yuǎn)一家人……
(1)我猜,喜歡這句話的同學(xué)一定也很喜歡《我和你》這首歌吧!這可是我們北京奧運(yùn)會(huì)的主題歌呀!會(huì)唱嗎?一起跟著音樂唱一唱!
(2)真好聽!這簡簡單單的歌詞,唱出了北京奧運(yùn)會(huì)的主題:同一個(gè)世界,同一個(gè)夢(mèng)想!(出示)
(3)是呀,雖然我們來自不同的國家,可是我們共同生活在地球村里,我們都是一家人!現(xiàn)在北京奧運(yùn)會(huì)即將結(jié)束,一家人就要分開了,同學(xué)們舍得嗎?
(4)出示:帶著無盡的留戀與不舍,高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。
連奧運(yùn)圣火都舍不得一下子熄滅,而是?
感情朗讀。
(5)“熊熊燃燒”“緩緩降下”你還能舉出這樣的詞語嗎?
4、齊讀第一節(jié)。
(四)學(xué)寫生字
1、出示會(huì)徽:知道這是什么嗎?
它像什么呢?它還像我們的一個(gè)漢字!
對(duì)照會(huì)徽師范寫“京”,別寫別賦予“京”每個(gè)筆畫以人的特征。
生在桌上寫一個(gè)。
2、出示:環(huán)機(jī)員
自學(xué),說說怎么記住。
3、描紅、臨寫。
北京 教案 篇9
教學(xué)要求:
1、把詞語補(bǔ)充完整練習(xí),背記并書寫。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、運(yùn)用詞語的能力。
3、使學(xué)生感受漢語的豐富,體會(huì)字序的變化與詞語意思的關(guān)系,進(jìn)行詞匯積累,豐富語言。
4、培養(yǎng)學(xué)生把握句子主要意思的能力。
5、閱讀短文,完成后面的練習(xí)。
6、進(jìn)行口語交際練習(xí)。
7、習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:
4課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
完成一至四題。
教學(xué)過程:
一、鞏固、掌握常見的四字的詞語。
1、默讀中獨(dú)立完成,想一想為什么這樣填。
二、學(xué)生匯報(bào),并訂正。
讀一讀,背一背,寫一寫。
三、根據(jù)詞語的意思選擇合適的詞語進(jìn)行搭配。
1、讀例子,體會(huì)字序變化與詞語意思的關(guān)系。(有什么變化、從中感受到什么)
自己寫幾組。
2、讀給大家聽。
3、進(jìn)行縮寫句子練習(xí)。
(1)學(xué)生讀句子,獨(dú)立完成。(2)學(xué)生反饋。(3)針對(duì)學(xué)生縮句的情況,采取對(duì)比的方法加以指導(dǎo)。(4)讀縮寫后的句子。
四、作業(yè):
把一——四題寫在練習(xí)本上。
教學(xué)反思:對(duì)于縮句的練習(xí),學(xué)生能找到句子的主干,但是往往是縮的不到家,需要在不斷的練習(xí)上,師生總結(jié)出方法,以便能更好的完成此項(xiàng)練習(xí)。對(duì)于調(diào)換位置后,詞語的意思不改變的這類的練習(xí)學(xué)生說出的較少,需要教師補(bǔ)充,有些詞語不好判斷意思是否相同。如:喜歡——?dú)g喜上樓——樓上。
北京 教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀8個(gè)字 朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會(huì)修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì),懂得要關(guān)心周圍的人。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師準(zhǔn)備
查閱的與課堂教學(xué)相關(guān)的材料,幻燈片。
學(xué)生準(zhǔn)備
課本、課堂練習(xí)本。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字生詞
學(xué)習(xí)多音字放假 寒假 請(qǐng)假 假如 假設(shè) 提出不懂的詞語,其他同學(xué)通過字典幫助解釋。欽佩:敬重佩服。欽:敬重。 難怪:怪不得。表示明白了某種情況的原因,就 不覺得奇怪了。 乖巧:討人喜歡。
學(xué)生和老師一起讀認(rèn)讀字,寫多音字,并給多音字組詞。 通過字典幫助解釋。 讓學(xué)生認(rèn)讀 認(rèn)讀字。擴(kuò)展知識(shí),學(xué)習(xí)詞語。
三、熟讀課文
1、我給大家介紹半邊井的知識(shí),從哪里來的?
2、我們看看爺爺是怎么說的。
3、原來半邊井是因?yàn)橛幸话刖诼对趬?nèi),所 以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢?
4、那是不是只有我家有半邊井啊?你從哪里看 出來的?
5、這些人家挖半邊井,讓窮人從井里免費(fèi)挑水, 你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么? 讀一讀第三自然段。
文章最后說,鹿港是個(gè)有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個(gè)有人情味的地方?
有感情的朗讀課文,比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會(huì)有這么多游客在巷子里 走來走去? 為什么會(huì)盯著圍墻下瞧個(gè)不停? 是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困,沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝,有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下,井口一半在墻內(nèi),一 半露在墻外。這樣一來,那些沒有井的人家,也能來挑水喝了。 因?yàn)橛行┤思覜]錢挖井,沒水喝, 所以把井口露在墻外面,讓他們也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在圍墻下,”肯定不止一家有半邊井。 好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助, 互相關(guān)愛。 從很久之前,鹿港的人就互相幫 助,互相關(guān)愛。現(xiàn)在還在延續(xù)這種 關(guān)愛。 指名讀,比一比,看誰讀得好通過連環(huán)問題,引 導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文,一邊思考。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)1-7 課生字,聽寫。
2、熟讀所學(xué)課文,并背誦要求背誦的課文。
3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知。
北京 教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、 積累字詞,了解通訊的特點(diǎn)
2、 體會(huì)作者在記敘和說明中的感情,了解立交橋的發(fā)展對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大功能。
教學(xué)重點(diǎn) 感知課文,理清文章思路,體會(huì)說明性語言和描寫、敘述性語言的區(qū)別。
一、導(dǎo)入 板書:你在橋上看風(fēng)景,看風(fēng)景的人在樓上看你。 導(dǎo)出“橋”字,讓同學(xué)們說出橋的含義,然后再板書“立交橋”三個(gè)字,設(shè)置懸念,走進(jìn)文本。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、 給黑體字注音 窺見 匝道 并行不悖 雨后春筍 徜徉 迥異 鳥瞰 儼然 姹紫嫣紅 疏浚 栓塞 偃旗息鼓 苜蓿 老嫗 愜意
2、 解釋下列詞語 并行不悖 雨后春筍 昭蘇 姹紫嫣紅 徜徉 偃旗息鼓
三、熟讀課文,標(biāo)出段落序號(hào),劃分結(jié)構(gòu)層次。 全文共 18 段,可分為三部分。
(一) (1—2) ,敘寫作者孩提時(shí)的所見水上橋。
(二) (3—14) ,具體描繪京城大地的立交橋。
(三) (15—18) ,贊美京華大地的立交橋。
四、研習(xí)新課。
1.學(xué)習(xí)第一部分。 提問:本文的題目是“北京立交橋” ,可作者卻從“護(hù)城河橋”說起,假如把它刪掉行不行? ——①從親身經(jīng)歷說起,有親切感。 ②引起讀者聯(lián)想、比較。 ③從水上橋?qū)懙疥懙貥颉㈥懮蠘蝻@得自然。
2.學(xué)習(xí)課文第二部分。
(1)提問:第二部分是文章主體,可以分為幾個(gè)層次?
(一) (3—4)敘寫京城第一座立交橋。
(二) (5—8)敘述京城立交橋建造的速度和宏大的規(guī)模;
(三) (9—14)描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點(diǎn)。
(2)提問:作者在文中說到大型立交橋共 61 座。所提到的共多少座? ——提到橋名 10 座,詳細(xì)描繪 5 座。 (2) 閱讀 10—13 段,完成表格。 橋名 使用比喻句 橋的作用 建國門立交橋 建國門橋如苜蓿葉 跨越時(shí)間 節(jié)油養(yǎng)車 保障安全 美化環(huán)境 西直門立交橋 西直門橋如滿月、盤龍 三元橋 三元橋開闊、舒展、豁亮 玉蜓橋 玉蜒橋組成一只巨大的蜻蜓
(3)集體朗讀 14 段,要求有感情、有節(jié)奏。板書 橋之多 橋之美 橋之用
(4) 、提問:作者寫路口堵塞現(xiàn)象時(shí)借用了什么術(shù)語? 作者借用醫(yī)學(xué)術(shù)語“動(dòng)脈栓塞” ,形象生動(dòng)道出了寫于交通堵塞的現(xiàn)象,運(yùn)用比較法來贊美立交橋的巨大 作用。
五、小結(jié)課文:
1.教師簡述“通訊報(bào)道”的特點(diǎn): ——通訊,也叫“通訊報(bào)道” ,是以記敘為主要表達(dá)方式,反映人物、事件的新聞體裁。通訊以敘為主, 還可插說明、描寫、議論、抒情等方式。
2.中心思想: 本文報(bào)道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展,描述了立交橋的雄偉壯麗的風(fēng)姿,熱情贊頌了黨的改革開放 的方針政策。
3.在記敘文中插入一些必要的說明,可以把事情講得更加清楚,可以把作者的思想表達(dá)得更加明白。
4.從以上分析中我們可以知道,記敘文是以寫人記事寫景為內(nèi)容,以記敘為主要手段。為了使記敘的事 情通俗易懂、清楚明白,離不開必要的說明和恰當(dāng)?shù)拿鑼憽?說明文是以說明事物特點(diǎn),闡明事理,介紹知識(shí)為內(nèi)容,以說明為主要手段。為了使說明的對(duì)象形象、生 動(dòng)、準(zhǔn)確、需要簡明的記敘、生動(dòng)的描寫。我們讀文章、寫文章,都要認(rèn)真分析,善于運(yùn)用各種表達(dá)方式, 以了解作者的創(chuàng)作意圖、達(dá)到自己的寫作目的和要求。 六、拓展練習(xí) 用說明性語言和記敘性語言,分別描寫一個(gè)熟悉的事物,比較表達(dá)效果的不同。
北京 教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過解決生活中的問題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。
2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程:
一、出示情景
一天有個(gè)年輕人來到王老板的店里買了一件禮物,這件禮物成本是18元,標(biāo)價(jià)是21元。結(jié)果是這個(gè)年輕人掏出100元要買這件禮物,王老板當(dāng)時(shí)沒有零錢,用那100元向街坊換了100元的零錢,找給年輕人79元。但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100元是假鈔,王老板無奈還了街坊100元。
現(xiàn)在問題是: 王老板在這次交易中到底損失了多少錢? 提示:其中損失成本18元,不要算成21元。
二、小組討論
三、匯報(bào)結(jié)論
四、小結(jié)
王老板和街坊之間事實(shí)上互不虧欠。王老板在這次交易中到底損失了97元。
五、全課總結(jié)
師:通過這節(jié)課,你有什么收獲?
生:………
北京 教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)''央 瓦 莊 嚴(yán) 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個(gè)生字,讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".
2,會(huì)寫"央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國 圖"10個(gè)字,學(xué)會(huì)''國 圖" 方框字的寫法.
3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .
4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情.
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字.正確流利地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情.
課前預(yù)習(xí):
1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標(biāo)注自然段.初步認(rèn)識(shí)生字條中的13個(gè)生字,難認(rèn)的字自己想辦法解決.
2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.
3,通過查資料,收集有關(guān)首都北京優(yōu)美風(fēng)景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個(gè)地方旅游..
4,用" "標(biāo)出不懂的詞語.
第一課時(shí)
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.
2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.
3.說一說: 說說你知道的北京.
4小結(jié):北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:天an門廣場(chǎng),立交橋,頤和園,故宮,中華世紀(jì)壇……
4, 2008年奧運(yùn)也將在北京舉辦,今天這節(jié)課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.
5板書課題,齊讀
6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會(huì)讀嗎 必須要認(rèn)識(shí)里面所有的字.
二,檢查預(yù)習(xí),感知課文
1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準(zhǔn)字音.
2,同桌用生字卡片互相檢查.
3過字詞關(guān):福娃檢查學(xué)生認(rèn)讀字詞:
⑴ 我會(huì)讀,搶答游戲.(課件出示生字,學(xué)生搶答)
⑵ 當(dāng)"小老師"領(lǐng)讀等形式進(jìn)行正音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".
⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識(shí)字方法.個(gè)別說,總結(jié)識(shí)字方法.
⑷ 我們認(rèn)識(shí)了這些生字,現(xiàn)在我們?cè)賹⑸诌B成詞讀一讀.課件出示詞語:
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴(yán) 圖案 立交橋
風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
學(xué)生先說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語,輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開火車讀
除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學(xué)生補(bǔ)充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.
4,福娃說同學(xué)們的詞語讀得不錯(cuò),你們能把旅游簡介讀好嗎 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.
5,指名朗讀自己喜歡的段落,評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo).
6福娃說小朋友讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友一個(gè)人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游
三分析字形,指導(dǎo)書寫
1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字
2說說可以用什么方法記住它
3你覺得哪些字比較難寫
4學(xué)習(xí)寫字 左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字:優(yōu) 陰 壇 城
a這四個(gè)字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
b老師范寫并抓住難點(diǎn)作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.
優(yōu) 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.
壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.
c描紅仿寫.先描后寫.
d用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議.
四,課后實(shí)踐活動(dòng)
北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入
這節(jié)課福娃繼續(xù)和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認(rèn)識(shí)生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞
(認(rèn)讀生字和詞語)同學(xué)們的生字都記得不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎
二,感知課文內(nèi)容,走入文本
1,聽課文朗讀,看課件:
問:游覽了北京,你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個(gè)國家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心,國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地.
2,你還知道哪些國家的首都
師:你們的知識(shí)真豐富!每個(gè)國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會(huì)北京的美麗
3,認(rèn)真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……
福娃說同學(xué)們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.
4,生匯報(bào): 讀出自己劃的句子.
三,品讀課文 理解詞句
1,分組討論:
你認(rèn)為北京哪個(gè)地方最美,是從哪個(gè)詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.
2,學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子.
3,學(xué)生交流匯報(bào):
⑴品讀第二自然段: 天an門:
① 請(qǐng)你把寫天an門的句子讀出來.
② 福娃首先把大家?guī)У搅颂靉n門廣場(chǎng),你看到了什么
③ 說天an門莊嚴(yán).課件展示天an門及天an門廣場(chǎng)畫面,簡介天an門的歷史.
④ 看圖體會(huì)天an門的美麗和莊嚴(yán).
⑤ 理解"莊嚴(yán)",你見過哪些莊嚴(yán)的場(chǎng)面
⑥ 讀天an門莊嚴(yán).書中是怎么說的 指導(dǎo)讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評(píng)出"最佳朗讀獎(jiǎng)".
⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:
a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.
b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.
c解答疑難:
看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會(huì)"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.
e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.
說說哪個(gè)句子好,為什么
想想立交橋四周的花壇會(huì)有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.
欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢
⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:
① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子.
② 你知道北京有那些名勝古跡
③ 點(diǎn)擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美.
師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達(dá)嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少.你知道哪些
學(xué)生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時(shí)作介紹.
師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個(gè)民族的風(fēng)土人情.
④ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段.
⑤當(dāng)回"小導(dǎo)游":分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導(dǎo)游"提問.
⑥ 評(píng)出"最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)"和"最佳小組合作獎(jiǎng)".
(4)自己背誦喜歡的部分
四, 課后延伸,提升情感
1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家.
2北京很美,如今新北京新奧運(yùn)也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前.
1,課間出示新體育場(chǎng)館圖片.
2,這些都是為迎接2008年新奧運(yùn)新建的體育場(chǎng)館,到時(shí)候北京會(huì)吸引無數(shù)外國朋友來旅游.如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)地方
聽了你們的介紹,你最想對(duì)北京說什么-----(學(xué)生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."
4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.
五,分析字形,指導(dǎo)書寫
1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖
2說說可以用什么方法記住它
3 指導(dǎo)寫字
a這6個(gè)字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
b老師范寫并抓住難點(diǎn)作少而精的講解:
央:最后一筆是"捺".
旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.
國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;
c描紅仿寫.先描后寫.
d用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議.
板書設(shè)計(jì): 10 北京
天an門
美 柏油馬路 立交橋
名勝古跡 高樓大廈
北京 教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
談話:同學(xué)們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對(duì)北京有哪些了解?(課件1、2)
二、讀中識(shí)字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:讀準(zhǔn)字音,畫出生字。
3、“我會(huì)讀”下面詞語。(課件3)
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美
來來往往高樓大廈名勝古跡
三、學(xué)生自主識(shí)字。(課件4)
1、重點(diǎn)認(rèn)讀以下生字:央、市、旁、城
2、教師范寫,學(xué)生再寫。
四、自由讀課文,把課文讀通順。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
自由讀課文,想一想:課文描寫了北京哪些美麗的地方?
二、朗讀感悟,體會(huì)情感。
1、想一想,課文中描寫的這些景物有什么特點(diǎn)?
2、教師引導(dǎo),學(xué)生分小組討論后回答:
天安門:莊嚴(yán)、美麗,寬闊的廣場(chǎng),人民英雄紀(jì)念碑。(看圖理解“矗立”的意思)(課件5、6、7)
柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。(課件8)
立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(課件9)
名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風(fēng)景優(yōu)美。全城到處是綠樹,到處是大樓。(課件10、11、12)
三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
四、練習(xí)(課件13)
五、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)北京的資料。(圖片、文字等)
板書設(shè)計(jì):
北京
天安門莊嚴(yán)、美麗
柏油馬路寬、長、綠樹成陰
立交橋許多、川流不息美麗
名勝古跡、公園風(fēng)景優(yōu)美
北京 教案 篇15
(一)課型定位:(重點(diǎn)課)
(二)本課分析:
《用字母表示數(shù)》是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第九冊(cè)第六單元的內(nèi)容。 這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一定的算術(shù)知識(shí),已初步接觸了一些代數(shù)知識(shí),如用字母表示運(yùn)算定律和面積、周長計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索研究的。這節(jié)課的內(nèi)容看似淺顯、平淡,但它是由具體的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)組成的式子過渡到含有字母的式子,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍。《用字母表示數(shù)》是簡易方程的起始知識(shí),也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的起始,因而本節(jié)課有著特殊地位。
(三)教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
1、理解用字母表示數(shù)的意義。 2、字母與字母相乘時(shí)的簡便寫法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)及簡單的數(shù)量關(guān)系。
(四)微課設(shè)計(jì)過程:
教學(xué)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用及目的
學(xué)生熟悉的日常生活問題入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
體會(huì)用字母表示數(shù),來描述事物具有概括的意義。
體會(huì)字母和數(shù)一樣,可以參與運(yùn)算,用運(yùn)算符號(hào)把字母和數(shù)聯(lián)結(jié)起來的式子可以更簡潔地表示日常生活中的數(shù)量關(guān)系。
通過實(shí)例感知、理解用字母表示數(shù)的方法及優(yōu)越性。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,通過自學(xué)學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的特殊方法。
練習(xí)設(shè)計(jì)為不同的學(xué)生提供不同的發(fā)展空間。
讓學(xué)生從最容易理解的加法數(shù)量關(guān)系開始,初步學(xué)會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量的方法,從而自然的促進(jìn)學(xué)生由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡。
通過敘述字母式子所表示的意思和獨(dú)立用字母式子解決問題來進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用和鞏固。
通過讓學(xué)生用字母表示兒歌,使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,并培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括的能力,以及綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題的能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
師:見到你們一張張可愛的笑臉,讓我想起了小時(shí)候經(jīng)常念的一首兒歌:
一只青蛙一張嘴,兩只眼睛,四條腿;......
我們先來念前半句,來點(diǎn)節(jié)奏[出示:畫面]
師:一只青蛙一張嘴,兩只青蛙兩張嘴,
師:怎么不讀了? 照這樣下去,能讀得完嗎?
你能用一句話表示這首兒歌嗎?
師:同學(xué)們都是用文字表述的。能不能用字母表示呢?
師:這句話能不能代替這首兒歌呢?
如果n是3,( )只青蛙( )張嘴;如果n是8,( )只青蛙( )張嘴;
如果n是10,( )只青蛙( )張嘴;如果n是100,( )只青蛙( )張嘴;
師:這里的n還可以表示那些數(shù)?
師:n的威力可真大,能表示這么多不同的數(shù)!可以換個(gè)字母說一說嗎?
師:可以說:a只青蛙b張嘴嗎?為什么?
青蛙只數(shù)與嘴的只數(shù)相同,用同一個(gè)字母就能表示出這兩者之間的關(guān)系。
師: 我們用n只青蛙n張嘴一句話就概括了這首說不完的兒歌。
既然用字母表示數(shù)這么簡明、方便。這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。(板書課題)
二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。
擺三角形 電腦演示:用小棒擺三角形。
師:同學(xué)們用小棒擺過三角形嗎?擺一個(gè)三角形需要幾根小棒?(3根)
擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒?(6根)
擺3個(gè)呢?(9根) 擺4個(gè)呢?(12根)
怎么算的呢?讓我們一起來看。(板書)
擺1個(gè)三角形,需要小棒根數(shù)用算式(13來表示,)2個(gè),23, 3個(gè),33,
你想擺幾個(gè)三角形,需要多少根小棒,你能象這樣用算式把它表示出來嗎?
當(dāng)擺a個(gè)三角形時(shí),需要用多少根小棒?
請(qǐng)同學(xué)們填寫完表格。
2)四人小組交流一下自己怎樣填寫表格的。
3)讓學(xué)生自己上來講述填寫的原因。
擺一個(gè)三角形要3根小棒
三角形個(gè)數(shù)
需要小棒根數(shù)
1
2
3
......
......
a
4)教師引導(dǎo):
師:這些算式都有什么特點(diǎn)? (每個(gè)算式都3)為什么要乘3呢?知道三角形個(gè)數(shù),怎樣算小棒根數(shù)?(三角形的個(gè)數(shù)3=小棒根數(shù))
當(dāng)擺a個(gè)三角形,需要用多少根小棒?
字母a表示什么?含有字母的這個(gè)式子a3,又表示什么?
式子a3可以看出小棒根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的幾倍?
表格中有一個(gè)省略號(hào),是什么意思?
小結(jié):哇,字母式真奇妙!一個(gè)式子就概括了表格中所有的算式,而且能看出小棒根數(shù)是三角形個(gè)數(shù)的3倍。
當(dāng)a是100時(shí),需要多少根小棒?當(dāng)a是10000時(shí),需要多少根小棒?
5)介紹乘法的簡便的寫法。
a3還有更簡便的寫法,請(qǐng)打開書86頁自學(xué)。
這里的.表示的是乘號(hào),讀作3乘a,數(shù)字一般寫在字母前面。 (板書)
6)練一練:省略乘號(hào),寫出下面各式。
a8 12y ab
反問:8+a可以寫成8a嗎?為什么?(只有乘法才可以省略乘號(hào)。)
練習(xí):
1只手有( )個(gè)手指,
2只手有( )個(gè)手指,
3只手有( )個(gè)手指,......
t只手有( )個(gè)手指。 (四人小組討論一下,)
你是怎么想的?
(二)媽媽年齡
出示情境圖:(媽媽對(duì)淘氣說:我比你大26歲。)
題中的你指的是誰?(淘氣)
這句話還可以怎么說?
當(dāng)淘氣1歲時(shí),媽媽多少歲?(27歲)你是怎么想的?(1+26)
當(dāng)淘氣b歲時(shí),媽媽又是多少歲?
媽媽比淘氣大26歲
淘氣的年齡/歲
媽媽的年齡/歲(寫算式)
1
......
......
b
教師把巡視到的學(xué)生的不同答案:b 、b+26 、26b讓學(xué)生討論,哪個(gè)對(duì),為什么?學(xué)生說自己的觀點(diǎn)。
引導(dǎo):那么知道了淘氣的年齡,怎樣求媽媽的年齡呢?(淘氣的年齡+26=媽媽的年齡)b表示什么?b+26又表示什么?
小結(jié):用含有字母的式子可以表示媽媽的歲數(shù),還可以表示兩個(gè)人之間的年齡關(guān)系:媽媽比淘氣大了26歲。
4)滲透字母的取值范圍。
當(dāng)b=20時(shí),媽媽多少歲了?當(dāng)b=30時(shí),媽媽多少歲?
b還可以表示哪些數(shù)?
b可以等于200嗎?為什么?
看來用字母表示數(shù),有時(shí)候字母的大小也是有限制的。
三、實(shí)踐運(yùn)用,鞏固新知。
我們的好朋友笑笑與淘氣正在逛超市,讓我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),幫他們解決一些問題,好嗎?
用含有字母的式子表示:
1、星期天,笑笑與淘氣一起去超市。笑笑帶了a元,淘氣帶了30元,他們一共帶了( )元。
2、超市里的商品可真多,一個(gè)作業(yè)本要y元,笑笑買了4本,要用( )元。
3、一個(gè)書包要k元,一個(gè)文具盒的價(jià)錢是一個(gè)書包價(jià)錢的一半,淘氣買一個(gè)文具盒要( )元。
4、笑笑有50元錢,買書包用去b元,還剩下( )元。
5、部分商品價(jià)格:
乒乓球拍 a元, 圓珠筆b元, 書包c(diǎn)元。
根據(jù)以上信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?請(qǐng)列出算式。
(1) (2)
(3) (4)
師:請(qǐng)把你提的問題的算式寫下來。
(找些有代表性的式子板書,根據(jù)這些式子讓學(xué)生說說提了什么問題。)
四、課堂總結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么?
小結(jié):用字母可以表示數(shù),用含有字母的式子也可以表示數(shù),還能表示出兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
課前,我們的兒歌還只是念了一小段,現(xiàn)在我們一起來把它念完。
1只青蛙1張嘴,2只眼睛4條腿;
2只青蛙2張嘴,4只眼睛8條腿;
3只青蛙3張嘴,6只眼睛12條腿;
4只青蛙4張嘴,8只眼睛16條腿;
......
觀察一下,眼睛只數(shù)與青蛙只數(shù)有什么關(guān)系?(2倍)
腿的只數(shù)與青蛙只數(shù)又有什么關(guān)系?(4倍)
n只青蛙( )張嘴,( )只眼睛( )條腿。
師:這首兒歌,我們終于把它補(bǔ)充完整了。
生:三只青蛙三張嘴......(讓學(xué)生自己讀這首兒歌,直到學(xué)生停下來。)
生:幾只青蛙幾張嘴;無數(shù)只青蛙無數(shù)張嘴......
生:n只青蛙n張嘴。
生:可以表示1、2、3、4、5......
n可以表示任何自然數(shù)。
生:a只青蛙a張嘴......
生:不一樣,一個(gè)3表示三角形的個(gè)數(shù),另一個(gè)3表示擺一個(gè)三角形需要3根小棒。
填寫表格。
生:擺一個(gè)三角形要用3根小棒,擺a個(gè)三角形就用a3根小棒。
生:擺一個(gè)三角形要用3根小棒始終不變。
學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。
練習(xí)。
(淘氣)
(媽媽比淘氣大26歲,淘氣比媽媽小26歲。)
學(xué)生寫算式,交流討論。
(人的生命是有限的)
練習(xí)。
生:(齊讀)n只青蛙n張嘴,2n只眼睛4n條腿;撲通、撲通跳下水
[學(xué)生一邊念兒歌,一邊做動(dòng)作。]
電腦演示。
電腦演示,結(jié)合實(shí)例加深理解。
按點(diǎn):
如果用字母來表示青蛙的只數(shù),這個(gè)字母可以是:
A.n B.y
C.m D.a
E.任意一個(gè)字母
電腦演示,結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步理解。
電腦演示,結(jié)合實(shí)例鞏固。
按點(diǎn):
擺一個(gè)正方形需要4跟小棒,擺若干個(gè)正方形需要多少根小棒:
A. n4
B. 4 a
C. 44
電腦演示,鞏固自學(xué)結(jié)果。
電腦演示,鞏固練習(xí)。
電腦演示,結(jié)合實(shí)例鞏固。
電腦演示,鞏固練習(xí)。
(五)板書設(shè)計(jì):
用字母表示數(shù)
意義
方法
優(yōu)點(diǎn)