《2018，北京》教案（精選9篇）
《2018，北京》教案 篇1
教學(xué)目的要求：
1.使學(xué)生了解首都北京是一座美麗的城市，初步產(chǎn)生熱愛北京的思想感情。
2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞，能聽寫部分詞語。
3.能朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)的重點(diǎn)是課文的二、三、四自然段，難點(diǎn)是第三自然段。其中“立交橋、拼成圖案、橋上橋下、川流不息”等詞語不容易理解，特別是立交橋，沒見過的學(xué)生不容易弄明白。
教學(xué)思路：
1.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清課文順序。這篇課文在結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)，即采用了“總—分—總”的寫法，向我們介紹了首都北京是個(gè)美麗的城市。第一自然段用了 “是……是……”的句式，總述北京是首都，是美麗的城市。中間二、三、四自然段分別敘述了北京怎樣美麗。結(jié)尾總結(jié)全文，贊嘆北京的美麗，抒發(fā)了熱愛北京的思想感情，首尾呼應(yīng)。全文結(jié)構(gòu)清楚，思路清晰，重點(diǎn)突出。明確這一點(diǎn)，不必向?qū)W生講清楚，可抓住“從哪些地方可以看出北京很美”這個(gè)問題，貫穿教學(xué)的始終。
2.抓住重點(diǎn)詞語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解句子，深入體會(huì)北京的美麗。在理解課文內(nèi)容的過程中，要抓住能表現(xiàn)北京如何美麗的詞語，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。例如，學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，可以提問：這一段的三句話中，都向我們介紹了哪幾個(gè)地方？從哪些詞語中你能看出北京很美？在這一段中，“莊嚴(yán)”一詞是學(xué)生理解的難點(diǎn)，可以舉一些學(xué)生知道的莊嚴(yán)場面幫助理解詞義。在第三自然段中可設(shè)問：北京的馬路是什么樣的？哪些地方能體現(xiàn)出道路是很美的？北京的立交橋給你最深的印象是什么？從“許多”“來來往往”“川流不息”這些詞語中，你能體會(huì)到什么？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到北京的現(xiàn)代化氣息——交通發(fā)達(dá)。第四自然段可抓住兩個(gè)“許多”，兩個(gè)“到處”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北京的古老的美——許多名勝古跡；自然的美——許多風(fēng)景優(yōu)美的公園；現(xiàn)代的美——許多新建的高樓大廈。最后一段用了兩個(gè)感嘆號(hào)作結(jié)，在感情朗讀的基礎(chǔ)上可問：這兩個(gè)感嘆號(hào)分別表示什么意思？引導(dǎo)學(xué)生理解，第一個(gè)嘆號(hào)表示贊嘆、贊美的意思。第二個(gè)嘆號(hào)是直接抒發(fā)愛北京之情的。理解后再讀，激發(fā)起學(xué)生熱愛北京的思想感情。最后，根據(jù)板書歸納、總結(jié)：這些美麗的地方構(gòu)成了北京整體的美，北京又是祖國的首都，黨中央所在地，的確令人向往，讓人熱愛。
3.充分利用插圖、圖片和錄相片，增強(qiáng)教學(xué)效果。由于許多學(xué)生根本沒有機(jī)會(huì)到北京來，不能親眼看到北京，所以應(yīng)該充分利用圖片、插圖、錄相片等資料，增加學(xué)生的感性知識(shí)，加深印象。也可以課前布置學(xué)生收集這方面的圖片或資料，在課堂上互相交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)北京的了解。
教學(xué)資料：
1.北京的一些名勝古跡、公園：八達(dá)嶺長城、八大處、十三陵、故宮、雍和宮、法海寺、潭柘寺、頤和圓、圓明園、中山公園、勞動(dòng)人民文化宮、天壇、地壇、日壇、月壇等。
2.新開發(fā)的一些風(fēng)景區(qū)：金海湖、雁棲湖、龍慶峽、虎峪、石花洞、十渡風(fēng)景區(qū)、靈山、妙峰山、天仙瀑、京都第一瀑。
教學(xué)用具：有關(guān)北京名勝古跡的圖片、立交橋錄相片。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
一年級(jí)的時(shí)候，我們?cè)诳磮D學(xué)詞學(xué)句中就學(xué)過“我愛五星紅旗”，誰還記得，畫上的那面五星紅旗在什么地方高高飄揚(yáng)？(北京天an門前)這學(xué)期，我們又知道了北京有許多有名的建筑，誰能說說，北京是怎樣的古都，是一座什么樣的城市？(聞名世界、現(xiàn)代化)今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文要告訴大家，北京還是一座美麗的城市。(板書課題：北京)
二、聽老師范讀課文。聽后回答：北京美不美？
三、北京這樣美，你們想讀課文嗎，請(qǐng)借助拼音自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，生字詞可以多讀幾遍。
四、請(qǐng)五名同學(xué)分段朗讀全文。邊聽邊畫出生字詞。
五、糾正朗讀中的錯(cuò)誤后，自己再認(rèn)讀生字詞。出示卡片：(不寫拼音)天an門、中央、來來往往、立交橋、寬闊，北京城、各種車輛、黃瓦、廣場、綠樹成陰、大樓、風(fēng)景優(yōu)美。
六、再讀全文。思考：課文告訴我們首都北京是一座什么樣的城市？是哪一自然段直接告訴我們的？(板書：美麗)
1.讀第一自然段，什么叫“首都”？(是國家最高政權(quán)機(jī)關(guān)所在地，是全國的政治中心。)北京是首都，是黨中央所在地，又是一座美麗的城市，這一句應(yīng)該怎么讀？再讀這一句。投影，填空：北京是( )，是( )。
2.輕聲讀第二自然段。想一想，這段有幾句話？向我們介紹了北京的哪幾個(gè)地方？(板書：天an門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑)
(1)指名讀第二自然段中的第一句，思考：天an門在哪兒？從哪些詞語中你能看出天an門很美麗？“中央”什么意思？你們知道“瓦”是什么嗎？再讀這一句。
(2)看插圖，用自己的話說一說天an門什么樣？體會(huì)：紅墻、黃瓦、又莊嚴(yán)又美麗。)
(3)再讀這句，有哪個(gè)詞你們還不太理解？(莊嚴(yán))為什么美麗的天an門又是莊嚴(yán)的呢？想一想，1949年10月1日，偉大領(lǐng)袖毛主席就站在天an門城樓上向全世界宣告：中華人民共和國成立了！這場面是莊重而嚴(yán)肅的。現(xiàn)在每天清晨，五星紅旗都從這里徐徐升起，你們能體會(huì)莊嚴(yán)的意思了嗎？因此，天an門不僅建筑美，還有莊嚴(yán)的美。
(4)天an門前面是什么樣的廣場？請(qǐng)讀第二句。“寬闊”你怎樣理解？(距離大、范圍廣)從這個(gè)詞語中你感覺到天an門廣場怎么樣？(很大、很廣闊)
(5)寬闊的廣場中間有什么？請(qǐng)讀第三句。什么叫“矗立”？這個(gè)詞語說出了人民英雄紀(jì)念碑很高，很直。碑上有毛主席的親筆題詞：人民英雄永垂不朽。再讀二、三句。
(6)指名讀第二自然段，其他同學(xué)想象一下，只有北京，才有莊嚴(yán)美麗的天an門和天an門廣場，有毛主席親筆題詞的人民英雄紀(jì)念碑，這一段該怎么讀？再讀這一段，體會(huì)這種莊嚴(yán)的美。
第二課時(shí)
一、出示卡片或小黑板，復(fù)習(xí)生字詞的讀音。
二、指名讀第三自然段，思考：還從哪些地方可以看出北京很美？(學(xué)生說不全沒關(guān)系。)
三、自由讀第三自然段，回答：每句話向我們介紹了什么？(板書：馬路、綠樹、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛)
1.讀一、二句，從哪些地方可以看出北京的道路是很美的？找出有關(guān)詞語并講明理由。(理解：許多、又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)北京的道路這樣美，你能不能讀給大家聽？
2.投影幻燈，比較下面三句話，看哪一句最好，為什么。
這第三句話不但告訴我們北京有很多柏油馬路，而且講明這些馬路是寬闊的，很長的，再加上馬路兩旁的綠樹鮮花，你們說，北京的街道美不美？再讀一、二句話。
3.讀三、四、五句，北京的立交橋是什么樣的？它給你最深的印象是什么？先弄清什么是立交橋？
4.從哪些地方看出立交橋很美？找出詞語，讀出句子。(理解：綠毯似的草坪，拼成圖案，各種車輛，橋上橋下，川流不息。為了突破難點(diǎn)，也可設(shè)問：把草坪比作綠毯，說出草坪怎么樣？花壇美不美？拼成圖案的花壇呢？看插圖，理解“拼成圖案”。“各”什么意思？各種車輛來來往往說明了什么？你怎樣理解“川流不息”？)再讀三、四、五句，讀出美的感覺來。
5.看插圖，用自己的話說一說北京的道路和立交橋是什么樣的。
6.放錄相，看北京的立交橋。
四、朗讀第三自然段，想象一下這些地方美不美，從中你體會(huì)到北京的交通怎么樣？
五、過渡：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了北京有莊嚴(yán)美麗的天an門和廣場，有許多又寬又長的馬路和新建的立交橋，從中可以看出北京是很美的。下面請(qǐng)自由讀第四自然段，看看還從哪些地方可以看出北京很美。
1.這一段中有兩個(gè)“許多”，說出了北京的什么多？什么叫“名勝古跡”？你理解“優(yōu)美”“高樓大廈”的意思嗎？
2.看插圖，圖上畫的是北海公園，說說它美不美？(體會(huì)風(fēng)景優(yōu)美)
3.你們還知道北京有哪些名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園？再讀第四自然段。
4.“到處”什么意思？“到處是綠樹，到處是高樓”說明了什么？你能不能讀讀這句話？指導(dǎo)朗讀。
六、請(qǐng)三位同學(xué)分別讀二、三、四自然段，回答：從哪些地方可以看出北京很美？
七、北京這樣美，你愛北京嗎，齊讀最后一段。這一段說出了什么？
1.讀“北京美啊！”和“北京真美啊！”這兩句話有什么不同？(用“真”強(qiáng)調(diào)了北京真的很美，的確很美，特別美。)應(yīng)該怎么讀？
2.兩個(gè)感嘆號(hào)各表示什么意思？誰能讀出這種贊美、熱愛之情？
八、你愛北京嗎？為什么？
第三課時(shí)
一、導(dǎo)語。
課文學(xué)完了，我們不僅知道了首都北京是一座美麗的城市，還學(xué)習(xí)了生字的字音，了解了字義，下面我們學(xué)習(xí)寫字，看誰能最快地記住字形。
二、識(shí)記字詞。
1.“開火車”，復(fù)習(xí)生字詞。
2.討論，說一說哪個(gè)字你能用熟字來學(xué)習(xí)生字。(央—秧、闊—門、活、交—校、陰—明、樓—數(shù))
3.學(xué)習(xí)其他的字，指導(dǎo)書寫。(略)
4.聽寫詞語。
三、完成課后第三題。填空后再讀一讀。
四、指導(dǎo)背誦。看著板書，回憶課文有幾個(gè)自然段，每一段都寫了什么，每個(gè)地方都是什么樣的。可以一段一段地說，練習(xí)背誦，最后再背誦全文。
附：板書設(shè)計(jì)
《2018，北京》教案 篇2
教材分析：
《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個(gè)自然段。這篇課文介紹了我們的首都----北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的城市。通過運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時(shí)讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而教師只是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)是要以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎岢珜W(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感司，讀中思考。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)“城”“央”等6個(gè)字，學(xué)寫“北”等9個(gè)字。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛首都的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，有感情的朗讀課文，培養(yǎng)熱愛首都的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：用課后練習(xí)里的8個(gè)詞語中的幾個(gè)詞語說幾句話。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌，你們?cè)敢鈫幔?/p>
生：愿意
2、師：剛才那首動(dòng)聽的歌曲唱的哪兒？
生：天an門
3、師：它在哪座城市
生：天an門在北京
4、師：這節(jié)課老師就和小朋友們一起走進(jìn)北京，走進(jìn)我們偉大祖國的首都。（板書課題）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第3頁，看拼音讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍。
2、（出示生字）看這些藏在課文中的生字寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀課文，找到他們和他們成為朋友，比一比看誰交到的朋友最多。
3、你們都和生字寶寶成為朋友了嗎？現(xiàn)在我們來點(diǎn)點(diǎn)名吧！
生：讀
4、師：誰能給生字寶寶找個(gè)朋友呢？
生：組詞
三、再讀課文，加課理解
1、師：請(qǐng)小朋友再讀課文，標(biāo)出自然段
2、師：一共有幾個(gè)自然段？
生：五個(gè)自然段
3、學(xué)習(xí)第一自然段
師：通過剛才讀課文，你能用一個(gè)詞來說說北京是一座什么樣的城市嗎？
生：美麗
師：書中的第一自然段就直接告訴我們了，誰愿意來讀一讀（指名讀）
師：聽聽老師是怎么讀的（范讀）
師：模仿老師的語氣自由讀一讀（自由讀）
師：誰能再讀一遍（指名、齊讀）
4、學(xué)習(xí)第二自然段
師：誰有勇氣來讀第二自然段（指名讀）
師：你認(rèn)為他讀得怎么樣？
師：你們想看看天安六是什么樣的嗎？（出示圖片）
師：這就是天安六，在藍(lán)天、白云不，鮮花綠草前望著它，我們好像聽見一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國成立了！”天an門因此成為我們祖國的象征，你認(rèn)為它美嗎？
生：美
師：哪兒美？
生：紅墻、黃瓦很美
師：天an門附進(jìn)還有些什么呢？
生：廣場、人民英雄紀(jì)念碑、人民大會(huì)堂
師：誰知道人民英雄紀(jì)念碑是干什么的？
生：紀(jì)念英雄的
5、自學(xué)了三、四自然段
師：北京還有哪些美麗的地方嗎？小組合作學(xué)習(xí)三、四自然段，用筆把這些地方的名字圈起來。
生：匯報(bào)
師：你有哪些不明白的地方？
生：什么是綠樹成蔭？
什么是立交橋？
什么是川流不息？
什么叫名勝古跡？
（解答、并給予幫助和評(píng)價(jià)）
師：我們生長在這樣的國家里，有這么美麗、繁榮的首都，你有什么感受？
生：我感到非常的自豪和驕傲。
師：誰能帶著自豪、驕傲的語氣來讀給大家聽一聽呢？
生：讀（讓生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)）
師：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)到了北京真美啊！
師：北京這么美！你想對(duì)北京說些什么？
生：北京，我愛你
師：讓我們齊讀最后一自然段
四、總結(jié)全文
小朋友們，今天我們一起瀏覽了我國的首都---北京，讓我們一起祝福北京，祝福我們的祖國，更加繁榮，更加富強(qiáng)吧！
《2018，北京》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文1、2小節(jié)，初步感受北京的美麗和巨大變化。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、板書“北京”
問：你們到過北京嗎？說說你都看到了什么？
2、今天，讓我們一同再次去游覽北京吧。
二、初讀課文，整體感知
北京是一座怎樣的城市呢？我們趕快打開課文去讀讀吧。在讀課文之前，老師先給大家提個(gè)醒兒，這篇課文里藏著好多的生字寶寶，你們可要讀準(zhǔn)哦！
1、自由讀課文
2、出示生字的詞語(說說你認(rèn)識(shí)了哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀)
中央 黃瓦 莊嚴(yán) 寬闊 矗立
紀(jì)念碑 四周 綠毯 似的 拼成
圖案 花壇 名勝古跡 高樓大廈
①指名領(lǐng)讀 ②同桌互讀 ③齊讀
小朋友們真能干，這么快就記住了這些生字寶寶，課文中還有幾個(gè)句子也挺難讀的，看看你們有沒有信心把它讀好？
3、出示句子：
①天an門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。
注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
②立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
這句話中生字特別多，看誰能把它讀正確。
③北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，還有許多高樓大廈。
4、小朋友們讀句子讀得真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？
指名分節(jié)讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)議。
總結(jié)：讀書要聲音響亮，有感情，字音要讀得準(zhǔn)。
5、讀了課文，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市呢？
①指名說，出示句子：
北京是我國的首都，是一座美麗的城市。
②指名讀句子
問：北京是我國的首都，你還知道哪些國家的首都？
③你們的知識(shí)真豐富！每個(gè)國家都有自己的首都。
我國的首都北京非常美麗，讓我們?cè)賮碜x讀這句話。
6、你還知道課文向我們介紹了北京的哪些地方嗎？
(天an門廣場、柏油馬路、名勝古跡、高樓大廈)
我們先來看看中央廣場吧！
三、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)
1、指名讀，出示卡片：天an門 廣場 人民英雄紀(jì)念碑
2、師指著黑板：
如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城的什么位置呢？小朋友再讀讀，跟同桌小朋友商量商量。
3、指名上臺(tái)擺
4、評(píng)議：
①評(píng)議理解“中央”
天an門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志，(出示天an門圖片)
②評(píng)議理解“天an門廣場”
占地700多畝，可以同時(shí)容納十幾萬人呢，是世界上最大的廣場之一。
③評(píng)議理解“中央矗立著紀(jì)念碑”
革命烈士為了新中國的解放，為了我們能早日過上幸福的生活，他們獻(xiàn)出了自己寶貴的生命，我們將永遠(yuǎn)記住他們。(出示圖片)看，這就是人民英雄紀(jì)念碑，它高高地矗立在廣場中央，像這些高大的建筑物，都可以用上“矗立”這個(gè)詞，想想看，還有什么建筑也可以用“矗立”呢？(塔、高樓大廈……)
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第1句
天an門在北京城市中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。
①指名說說，你讀懂了什么？結(jié)合看圖理解“紅墻、黃瓦”。
②結(jié)合天an門的歷史理解“莊嚴(yán)”
“莊嚴(yán)”是指天an門給人的觀感是莊重而嚴(yán)肅的，天an門是古時(shí)候皇帝頒布圣旨的地方，也是皇帝出征打仗等辦大事的時(shí)候才能出入的皇門。1949年10月1日，毛澤東主席在天an門城樓向全世界宣告新中國成立了。從此，天an門成了首都北京的象征。你見過哪些莊嚴(yán)的場面(升旗 得金牌……)
天an門是那樣的莊嚴(yán)，那樣的雄偉，我們一起把這句話讀好。
接下來，老師請(qǐng)最自信的小朋友朗讀第2小節(jié)。
男女賽讀
四、書寫“央 交 市 旁 優(yōu) 陰”
1、我的發(fā)現(xiàn)
小朋友，這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫這6個(gè)生字，我們先自己看一看，探究探究，找到識(shí)記字形，怎樣把字寫規(guī)范美觀的好方法，再向大家介紹。
2、介紹
3、試寫、評(píng)議
《2018，北京》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字。會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字，感受祖國首都的美麗。
【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，激發(fā)他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學(xué)習(xí)時(shí)我打算先讓學(xué)生說說自己對(duì)北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學(xué)生對(duì)北京古老而現(xiàn)代的景觀有所了解，再進(jìn)入本文的學(xué)習(xí)。生字的學(xué)習(xí)還是發(fā)揮小組的作用，有小組長帶領(lǐng)讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、說說北京，導(dǎo)入新課
1、說說你知道的北京。
2、課件出示：美麗的北京。
展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明：天an門廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀(jì)壇……
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。說說你看到的北京。
3、北京多美呀！今天，我們一起出發(fā)去北京游玩。
二、初讀識(shí)字
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀情況：
⑴ 學(xué)生用生字卡片互相檢查。
⑵ 課件出示詞語：
中 央 黃 瓦 高樓 大 廈 寬 闊 四 周 拼 成 圖 案
莊 嚴(yán) 花壇 名 勝 古 跡 紀(jì) 念 碑 綠 毯 似 的 草 坪
① 學(xué)生自讀； ② 小老師領(lǐng)讀； ③ 開火車讀。
⑶ 指名分自然段朗讀，正音。
⑷ 給生字找朋友。
三、朗讀欣賞，悟情
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。
2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點(diǎn)？
3、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說說你為什么想讀。
4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關(guān)于北京的事情？
5、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
北京的景色如此美麗，讓我們動(dòng)手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。
第二課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、復(fù)習(xí)生字
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京》。上節(jié)課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認(rèn)識(shí)大家，今天它們還想跟你們玩一玩。
生字娃娃都在這呢！誰想帶領(lǐng)大家讀一遍再組一個(gè)詞，如果全對(duì)了老師就把這個(gè)生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認(rèn)讀生字）同學(xué)們的生字都記得不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，下面老師準(zhǔn)備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？
二、范讀，感知課文內(nèi)容
1、聽課文朗讀，看課件：
問：游覽了北京，你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗 首都）簡介首都：首都是一個(gè)國家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心，國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地。
2、你還知道哪些國家的首都？
師：你們的知識(shí)真豐富！每個(gè)國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會(huì)北京的美麗？
認(rèn)真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……
3、生匯報(bào)：讀出自己劃的句子。
三、品讀課文 理解詞句
1、分組討論：你認(rèn)為北京哪個(gè)地方最美，是從哪個(gè)詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。
2、學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子。
3、組織學(xué)生匯報(bào)：
⑴ 天an門：
① 請(qǐng)你把寫天an門的句子讀出來。
② 天an門美在哪？
③ 出示天an門視頻，簡介天an門的歷史。
④ 看圖體會(huì)天an門的美麗和莊嚴(yán)。
⑤ 理解“莊嚴(yán)”，你見過哪些莊嚴(yán)的場面？
⑥ 指導(dǎo)讀句子、點(diǎn)讀、評(píng)議、齊讀。
⑵ 柏油馬路：
① 學(xué)生讀出寫柏油馬路的句子。
② 大屏出示句子指名讀。
③ 想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？
④ 理解“綠樹成陰”。
⑤ 還從哪體會(huì)到馬路的美？
看圖體會(huì)“鮮花盛開”、“又寬又長”。
⑥ 指導(dǎo)讀、點(diǎn)讀、齊讀。
⑶ 立交橋：
① 學(xué)生讀出寫立交橋的句子。
② 大屏出示句子點(diǎn)讀。
③ 師范讀，指導(dǎo)讀長句。
④ 學(xué)生試讀。
⑤ 比較句子： 立交橋四周有草坪和花壇。
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
說說哪個(gè)句子好，為什么？ 為什么把草坪比成綠毯呢？ 想想立交橋四周的花壇會(huì)有哪些圖案？
課件出示各種圖案的花壇。
師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。 （視頻播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）
各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思？
師: 立交橋確實(shí)很美 , 成了北京一道獨(dú)特的風(fēng)景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。
⑷ 名勝古跡：
① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子。
② 你知道北京有那些名勝古跡？
③ 看圖片，老師介紹北京的名勝古跡：
師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，觀測天象的古觀象臺(tái)，還有聞名世界的八達(dá)嶺長城、圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少。你知道哪些？
學(xué)生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時(shí)作介紹。
師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個(gè)民族的風(fēng)土人情。
四、朗讀總結(jié)
1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。
2、讀到這里你最想說什么？
3、出示第5自然段。（齊讀）
五、擴(kuò)展
北京很美，如今新北京新奧運(yùn)也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前。
1、課件出示新體育場館圖片。
2、這些都是為迎接2008年新奧運(yùn)新建的體育場館，北京吸引了無數(shù)外國朋友來旅游。如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)地方？
3、指名上臺(tái)來當(dāng)小導(dǎo)游：
聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
4、師生共唱《我愛北京天an門》、《北京頌歌》。
《2018，北京》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1,認(rèn)識(shí)''央 瓦 莊 嚴(yán) 闊 碑 似 拼 案 壇 跡 廈 周"13個(gè)生字,讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".
2,會(huì)寫"央 交 市 旁 優(yōu) 陰 壇 城 國 圖"10個(gè)字,學(xué)會(huì)''國 圖" 方框字的寫法.
3,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 .
4積累好詞,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情.
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字.正確流利地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):背誦自已喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化,有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情.
課前預(yù)習(xí):
1,把課文讀正確,讀通順,勾畫生字,標(biāo)注自然段.初步認(rèn)識(shí)生字條中的13個(gè)生字,難認(rèn)的字自己想辦法解決.
2,讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.
3,通過查資料,收集有關(guān)首都北京優(yōu)美風(fēng)景,名勝古跡資料,想想你最想去哪個(gè)地方旅游..
4,用" "標(biāo)出不懂的詞語.
第一課時(shí)
一,創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.唱一唱:隨音樂齊唱《我愛北京天an門》這首歌.
2.找一找:出示中國地圖找到北京的位置.
3.說一說: 說說你知道的北京.
4小結(jié):北京是我國的首都,也是一座美麗的城市,她深深地吸引著許許多多的中外游客.課件出示:(美麗的北京.) 展現(xiàn)北京古老的文明和現(xiàn)代的文明:天an門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀(jì)壇……
4, 2008年奧運(yùn)也將在北京舉辦,今天這節(jié)課讓我們隨著福娃貝貝,一起去北京看一看,玩一玩.
5板書課題,齊讀
6福娃貝貝帶我們游覽北京前,先給我們一份旅游簡介(課文),你會(huì)讀嗎 必須要認(rèn)識(shí)里面所有的字.
二,檢查預(yù)習(xí),感知課文
1,讀讀課文,先自由讀課文,然后小組練讀,要求讀準(zhǔn)字音.
2,同桌用生字卡片互相檢查.
3過字詞關(guān):福娃檢查學(xué)生認(rèn)讀字詞:
⑴ 我會(huì)讀,搶答游戲.(課件出示生字,學(xué)生搶答)
⑵ 當(dāng)"小老師"領(lǐng)讀等形式進(jìn)行正音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音"央 莊'', "拼,案"是前鼻音,翹舌音''周 似 廈".
⑶ 巧記字形:我們能用什么辦法把生字記住 同桌交流識(shí)字方法.個(gè)別說,總結(jié)識(shí)字方法.
⑷ 我們認(rèn)識(shí)了這些生字,現(xiàn)在我們?cè)賹⑸诌B成詞讀一讀.課件出示詞語:
中央 城市 旁邊 花壇 祖國 莊嚴(yán) 圖案 立交橋
風(fēng)景優(yōu)美 綠樹成陰 高樓大廈 名勝古跡
學(xué)生先說說自己認(rèn)識(shí)哪些詞語,輪流當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開火車讀
除了這些詞,你還喜歡哪些四字詞 學(xué)生補(bǔ)充說自己喜歡的四字詞.(如鮮花盛開 來來往往)出示"讀讀記記", 讀熟"讀讀記記"中的四字詞語.
4,福娃說同學(xué)們的詞語讀得不錯(cuò),你們能把旅游簡介讀好嗎 請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,把你覺得最想讀的地方劃出來,再讀給你的同桌聽,并和他說與說你為什么想讀.
5,指名朗讀自己喜歡的段落,評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo).
6福娃說小朋友讀得真好,現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友一個(gè)人來讀課文,老師給他配上音樂.其他同學(xué)一邊聽一邊想:北京的哪兒最吸引你 你最想去北京的什么地方旅游
三分析字形,指導(dǎo)書寫
1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字
2說說可以用什么方法記住它
3你覺得哪些字比較難寫
4學(xué)習(xí)寫字 左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字:優(yōu) 陰 壇 城
a這四個(gè)字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
b老師范寫并抓住難點(diǎn)作少而精的講解:他們是左窄右寬,不同是高低不同.
優(yōu) 陰:左右高低相差不大,注意"右耳旁"的筆順.
壇 城:都是提土旁,左右高低不同,注意"成"的筆順.
c描紅仿寫.先描后寫.
d用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議.
四,課后實(shí)踐活動(dòng)
北京的景色如此美麗,課后收集介紹北京的資料
第二課時(shí)
一,復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入
這節(jié)課福娃繼續(xù)和我們一起游覽《北京》.福娃考考大家還認(rèn)識(shí)生字娃娃嗎 開火車讀生字組詞和讀背四字詞
(認(rèn)讀生字和詞語)同學(xué)們的生字都記得不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,下面福娃馬上帶你們到北京去看一看,大家高興嗎
二,感知課文內(nèi)容,走入文本
1,聽課文朗讀,看課件:
問:游覽了北京,你認(rèn)為北京是一座怎樣的城市 (板書:美麗 首都)簡介首都:首都是一個(gè)國家政治經(jīng)濟(jì)文化的中心,國家最高權(quán)利機(jī)關(guān)的所在地.
2,你還知道哪些國家的首都
師:你們的知識(shí)真豐富!每個(gè)國家都有自己的首都,我國的首都北京非常美麗.你們想不想自己讀讀課文,來體會(huì)北京的美麗
3,認(rèn)真讀課文,看看北京有哪些美麗的地方,一邊讀一邊用鉛筆做上記號(hào)……
福娃說同學(xué)們?nèi)绻馨l(fā)現(xiàn)北京有哪些美麗的地方,只要你想去,福娃就帶你們到哪兒.
4,生匯報(bào): 讀出自己劃的句子.
三,品讀課文 理解詞句
1,分組討論:
你認(rèn)為北京哪個(gè)地方最美,是從哪個(gè)詞或哪句話讀出來的,然后再把找出的句子美美地讀一讀.
2,學(xué)生在組內(nèi)討論并讀句子.
3,學(xué)生交流匯報(bào):
⑴品讀第二自然段: 天an門:
① 請(qǐng)你把寫天an門的句子讀出來.
② 福娃首先把大家?guī)У搅颂靉n門廣場,你看到了什么
③ 說天an門莊嚴(yán).課件展示天an門及天an門廣場畫面,簡介天an門的歷史.
④ 看圖體會(huì)天an門的美麗和莊嚴(yán).
⑤ 理解"莊嚴(yán)",你見過哪些莊嚴(yán)的場面
⑥ 讀天an門莊嚴(yán).書中是怎么說的 指導(dǎo)讀,小組選出代表配樂朗讀第二自然段,評(píng)出"最佳朗讀獎(jiǎng)".
⑵ 品讀第三自然段:柏油馬路 立交橋:
a福娃把我們帶到北京的馬路和立交橋去看看,課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字.
b先說說你看到了什么 再讀讀文字說說你讀懂了什么,有什么不懂的問題.
c解答疑難:
看課件理解"綠樹成陰". 看圖體會(huì)"鮮花盛開","又寬又長"."川流不息"是什么意思 課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面.
e比較句子: 立交橋四周有草坪和花壇.
立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇.
說說哪個(gè)句子好,為什么
想想立交橋四周的花壇會(huì)有哪些圖案 課件出示各種圖案的花壇.
欣賞了天an門和馬路,我們還想去哪兒呢
⑶ 品讀第四自然段:名勝古跡和公園:
① 學(xué)生讀出寫名勝古跡的句子.
② 你知道北京有那些名勝古跡
③ 點(diǎn)擊課件,播放北京的名勝古跡,公園,高樓大廈畫面,讓學(xué)生感受北京的美.
師:北京的名勝古跡可多了!這是故宮,它是明清兩代的皇宮.這是皇帝祭天的天壇,這是聞名世界的八達(dá)嶺長城,這是圓明園遺址.北京不光名勝古跡多,風(fēng)景優(yōu)美的公園也不少.你知道哪些
學(xué)生回答后看課件,欣賞美麗的公園.老師同時(shí)作介紹.
師:這是皇家林園頤和園,這是歷史悠久的北海公園,這是世界名勝微縮景園,這是中華民族園,它濃縮了祖國的大好河山和56個(gè)民族的風(fēng)土人情.
④ 自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段.
⑤當(dāng)回"小導(dǎo)游":分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫."旅客"有問題,也可以向"導(dǎo)游"提問.
⑥ 評(píng)出"最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)"和"最佳小組合作獎(jiǎng)".
(4)自己背誦喜歡的部分
四, 課后延伸,提升情感
1北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家.
2北京很美,如今新北京新奧運(yùn)也正以嶄新的姿態(tài)呈現(xiàn)在世人面前.
1,課間出示新體育場館圖片.
2,這些都是為迎接2008年新奧運(yùn)新建的體育場館,到時(shí)候北京會(huì)吸引無數(shù)外國朋友來旅游.如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,你準(zhǔn)備介紹哪個(gè)地方
聽了你們的介紹,你最想對(duì)北京說什么-----(學(xué)生接讀)"北京真美啊,我們愛北京,我們愛祖國的首都."
4,師生再次共唱《我愛北京天an門》.
五,分析字形,指導(dǎo)書寫
1(課件出示生字)學(xué)生讀課件里田字格中的范字:央 交 市 旁 國 圖
2說說可以用什么方法記住它
3 指導(dǎo)寫字
a這6個(gè)字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么
b老師范寫并抓住難點(diǎn)作少而精的講解:
央:最后一筆是"捺".
旁:注意第6筆是橫鉤.禿寶蓋的橫宜長,覆蓋下面的"方"字的彎度,就像一把弓.
國 圖:注意方框字的筆順.方框不要充滿格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;
c描紅仿寫.先描后寫.
d用實(shí)物投影儀展示學(xué)生寫的字,評(píng)議.
板書設(shè)計(jì): 10 北京
天an門
美 柏油馬路 立交橋
名勝古跡 高樓大廈
《2018，北京》教案 篇6
一、教學(xué)對(duì)象分析：
大部分學(xué)生都沒有去過北京，但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子，學(xué)生配以形象的圖片，錄象，文字介紹是很容易理解，但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語的積累。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。
五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、分享資料，導(dǎo)入新課；
1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？
2、學(xué)伴分享資料：與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料，說說自己對(duì)北京的印象。
3、板書課題，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、課件“識(shí)字通”：進(jìn)行組詞練習(xí)，鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并檢查學(xué)生的初讀情況。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？
3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究：
拓展閱讀資料：關(guān)于北京的圖片和文章。（與課文內(nèi)容相聯(lián)系的）
選擇自己喜歡的一個(gè)方面，通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料，理解課文中的詞語，從而讀懂課文內(nèi)容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞：
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀，學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀，老師欣賞。
二、交流學(xué)習(xí)體會(huì)，感情背誦：
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦，并說說為什么喜歡？
2、同學(xué)間互相補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語，并進(jìn)行詞語積累。
3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦，同學(xué)評(píng)議。
三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫，發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥，范寫，學(xué)生描紅，互相評(píng)議。
四、拓展閱讀，打?qū)憚?chuàng)作：
網(wǎng)上收集介紹北京的資料，以小組為單位，選擇某一專題（如奧運(yùn)、古今北京等），進(jìn)行資料處理，制作北京專題ppt，進(jìn)行評(píng)議。
《2018，北京》教案 篇7
《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 遼海版品德與社會(huì)教材 五年級(jí) 學(xué)科：品德與社會(huì)
教學(xué)目標(biāo)：
（一） 知識(shí)與能力：
1、 知道北京是我國的首都，是我國政治，文化，交通，經(jīng)濟(jì)的中心城市，在我國有著重要的位置。
2、 了解北京的新變化，通過奧運(yùn)給北京帶來的翻天覆地變化，認(rèn)識(shí)新北京。
（二）情感與態(tài)度：
培養(yǎng)學(xué)生講文明，守規(guī)則的良好習(xí)慣，從小樹立熱愛祖國，保衛(wèi)祖國的豪情壯志。
（三）過程與方法：
1、運(yùn)用貼近生活的提問，讓學(xué)生圖文并茂的介紹自己游覽北京的親身經(jīng)歷，對(duì)相關(guān)的問題教師借助學(xué)生搜集的以及已有的資料，解決學(xué)生的問題。采用相關(guān)的錄像，圖片資料，直觀新穎的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京，通過新舊對(duì)比了解北京的巨大變化。
2、運(yùn)用說一說、看一看、演一演、議一議去了解北京在我國的重要位置以及新北京、新奧運(yùn)給我國帶來的巨大變化，使學(xué)生感受祖國的強(qiáng)大，樹立熱愛祖國的豪情壯志。
[點(diǎn)評(píng)：充分體現(xiàn)了新課程理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其在匯報(bào)展示的環(huán)節(jié)中，教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取信息后，能夠做到歸納、整理、條理清晰。在匯報(bào)的過程中，能夠以自己喜歡的形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也使學(xué)生的分析力、想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要把學(xué)生提出的問題作為教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。從而開拓學(xué)生視野，發(fā)散學(xué)生的思維，在培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的同時(shí)培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，使學(xué)生各方面能力得到發(fā)展。]
教學(xué)重點(diǎn)：1、了解并能在地圖上指出北京的地理位置，會(huì)利用北京導(dǎo)游圖模擬游覽。
2、能口頭表達(dá)有關(guān)北京政治，經(jīng)濟(jì)，文化，交通等方面的變化，了解奧運(yùn)給北京帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：知道北京是政治，經(jīng)濟(jì)，文化，交通的中心城市。
教學(xué)過程：
一、以舊引新、導(dǎo)入新課
導(dǎo)言：
1、（出示中國地圖）上節(jié)課我們跟隨老師一同了解了北京的歷史，你還記得歷史上有哪三個(gè)朝代在北京建都嗎？
2、可見歷史上北京在我國有著重要的地位。建國后，中華人民共和國也把首都設(shè)立在北京，新中國的北京有著翻天覆地的變化。這節(jié)課我們繼續(xù)來瀏覽北京，去看看今天的北京都發(fā)生了哪些變化，好嗎？
3、導(dǎo)出課題----北京
4、都有哪些同學(xué)去過北京？你在那里留影了嗎？你都在哪留影了？為什么選擇在這里照相？
[點(diǎn)評(píng)：對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，引出本課的新知，體現(xiàn)了知道的連貫性。運(yùn)用貼近生活的提問，把學(xué)生很快的帶入到本節(jié)課的內(nèi)容中來，學(xué)生通過對(duì)自己經(jīng)歷的描述，圖文并茂的介紹了北京，并解答了在不同景點(diǎn)留影的原因，突破本課難點(diǎn)。]
二、直觀圖片，新舊對(duì)比
（出示人民大會(huì)堂，天安門的照片）今天這里已經(jīng)成為世界認(rèn)識(shí)中國的標(biāo)志。1949年的10月1日毛澤東主席就是站在天安門的城樓上宣布中華人民共和國成立的。人民大會(huì)堂是我們國家召開重要會(huì)議的地方。剛剛結(jié)束不久的全國人民代表大會(huì)就是在這里召開的，我國新一代領(lǐng)導(dǎo)人也是在這里投票產(chǎn)生的。可見今天的北京在我國有著重要的政治地位。它也成為了我國政治的中心城市。（板書）
（出示學(xué)生照片）給大介紹一下這是哪?為什么選擇在這里照相？在北京有許多的名勝古跡都留在了歷史的痕跡，這也將成為北京的標(biāo)志，中國的象征。除了這些悠久的歷史文化，在其他方面也有著豐富的文化底蘊(yùn)。我們一起去看看（出示圖片）
你對(duì)這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現(xiàn)了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經(jīng)越來越多了，前不久在鐵路上還出現(xiàn)了動(dòng)車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發(fā)達(dá)呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
片）你對(duì)這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現(xiàn)了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經(jīng)越來越多了，前不久在鐵路上還出現(xiàn)了動(dòng)車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發(fā)達(dá)呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
片）你對(duì)這些了解嗎？今天的北京人在生活上有哪些變化呢？這些無不體現(xiàn)了北京是我國的文化中心城市。
你是怎樣去北京的呢？今天我們選擇去北京的方式已經(jīng)越來越多了，前不久在鐵路上還出現(xiàn)了動(dòng)車組，這使我們的出行更加方便，快捷。以前北京的交通是不是這樣發(fā)達(dá)呢？我們一起來看看（出示北京新舊交通地圖）
今天的北京不但在市內(nèi)的交通發(fā)達(dá)，通往世界各地的鐵路，航空線路也是四能八達(dá)，今天的人們常說條條大路通北京。
今天的北京已經(jīng)成為我國政治，文化，交通的中心城市，我想這些都會(huì)促進(jìn)北京經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，今天的北京經(jīng)濟(jì)發(fā)展的如何呢？誰能給大家介紹一下?
[點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生旅游的照片為主線，跟隨學(xué)生們喜愛的景點(diǎn)在游覽北京的過程中，了解了北京的歷史文化，通過新舊對(duì)比，感受到了北京的變化。通過學(xué)生自己自身反饋的信息來培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中采用新穎，貼近生活，具有實(shí)效性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生之間的合作，交流，分享感受，想法及活動(dòng)成果的過程中讓學(xué)生了解北京在政治，文化，交通，經(jīng)濟(jì)等方面的變化。尤其是突出政治為中心的難點(diǎn)問題上，學(xué)生通過貼近生活的照片對(duì)北京有了了解和認(rèn)識(shí)，輕松、自然的突破難點(diǎn)，同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北京重要的政治地位。]
三、開拓視野，升華感受
從人民的生活水平上我們就可以看出，改革開放政策的實(shí)施，使我們的生活從各方面都有著巨大的變化，漸漸地使全國人民都富裕起來了。我想未來的北京還會(huì)朝著更高，更好的方向向前邁進(jìn)。尤其是xx年的北京，還將成為世界矚目的焦點(diǎn)。你知道是為什么嗎？
我們盼望已久的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在北京舉行，到時(shí)的北京不但是一個(gè)守衛(wèi)之都，還將成為一個(gè)開放之都來迎接世界各國的朋友。
今天的北京為奧運(yùn)的到來都做著各方面的準(zhǔn)備，奧運(yùn)給北京帶來了哪些變化？
現(xiàn)在的北京有哪些變化，我們一起看看（播放錄像）
除了在人文方面大家都能互相關(guān)懷，互相幫助之外，在其他方面有哪些變化？
保護(hù)環(huán)境的理念已經(jīng)深入到北京人的心中，每個(gè)人都在為保護(hù)環(huán)境，舉辦一屆綠色奧運(yùn)盡著自己的一份力量。
我們每個(gè)人都很重要，不要忽視了自己的一言一行，一舉一動(dòng)，讓我們一起來看看（放錄像）
我們每個(gè)人都能發(fā)揮作用，我們每個(gè)人都能帶來變化，電視屏幕前的你能做到嗎？你能為北京奧運(yùn)做些什么？我想通過我們的努力，到時(shí)的北京不但是一個(gè)開放之都，還將是一個(gè)文明之都，美麗之都呈現(xiàn)在世人的面前。
這樣一個(gè)美麗的城市你想去嗎？奧運(yùn)會(huì)開幕布正好是我們放暑假的時(shí)候，我想一定有許多同學(xué)都借此機(jī)會(huì)去北京看看，如果你到了北京，最想到哪去看看呢？
[點(diǎn)評(píng)：為本課內(nèi)容注入新鮮血液，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要和形式，通過以新北京，新奧運(yùn)為主題讓學(xué)生了解北京翻天覆地的變化，感受改革開放給中國經(jīng)濟(jì)帶來巨大變化的同時(shí)，感受奧運(yùn)給北京帶來的新變化。體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。]
四、匯報(bào)展示，暢談收獲
我們有對(duì)這些地方有了解的同學(xué)嗎？我們現(xiàn)在一起來滿足一下他的愿望好嗎？以小組為單位，選擇其中一個(gè)同學(xué)提出的愿望組成一個(gè)導(dǎo)游團(tuán)，請(qǐng)你先帶領(lǐng)大家到那里去一睹為快，滿足一下我們同學(xué)的愿望，好嗎？
（出示北京導(dǎo)游圖，講解怎樣在地圖上識(shí)別方向。）
通過跟隨這幾位導(dǎo)游的游覽，讓我們更加深入的了解了北京，認(rèn)識(shí)了北京，同時(shí)也感受到了新北京，新奧運(yùn)給北京帶來的巨大的變化，我想通過我們的努力，我們的祖國會(huì)有更加美好的明天。
[點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)新課程理念，通過導(dǎo)游活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)展示，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)合作意識(shí)，從而體驗(yàn)獲得成功的喜悅。]
五、課后延伸、知識(shí)延續(xù)
今天的北京之行就要結(jié)束了，也是我們這一單元走過的六大古都的最后一站。回顧前幾節(jié)課（出示地圖）我們先后來到了西安，洛陽，開封，南京，杭州，了解這里的歷史，領(lǐng)略了這里美麗的風(fēng)光。在我國像這樣美麗的地方還有許多。你還對(duì)我國的哪個(gè)城市感興趣？回去以后選擇一個(gè)你喜歡的城市對(duì)它進(jìn)行一次實(shí)地的或是借助因特網(wǎng)做一次模擬的探訪，下節(jié)課把你的收獲與大家共同分享，帶大家到你喜歡的城市去看看，好嗎？
[點(diǎn)評(píng)：課后布置的作業(yè)是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)不但了解了北京的變化，同時(shí)也掌握了向社會(huì)獲取信息的能力，掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，真正做到授之以漁。
《2018，北京》教案 篇8
舞動(dòng)的北京
教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“徽、韻、協(xié)、屆、乃、旨、媒”等7個(gè)生字，會(huì)寫“舞、徽、揭、訊、紗、協(xié)、乃、旨、致”等9個(gè)字，掌握“人頭攢動(dòng)、會(huì)徽、揭曉、通訊、韻味、協(xié)調(diào)、乃至、別致、主旨”等詞語。
2、熟讀課文，了解XX年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的圖案及其象征意義。
教學(xué)重點(diǎn) 了解北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽是什么樣的，以及安的象征意義。
教學(xué)難點(diǎn) 從“中國印 舞動(dòng)的北京”中感受燦爛的中華文明
教具準(zhǔn)備 申辦奧動(dòng)會(huì)成功的圖片
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初訊課文，識(shí)記生字新詞，聯(lián)系上下文理解“人頭攢動(dòng)”等詞語意為。
2、自由讀課文，想想課文是按什么順序來介紹會(huì)徽的圖案的。
第一課時(shí)
一、課前談話，導(dǎo)入新課
1、你對(duì)奧動(dòng)會(huì)了解哪些？（學(xué)生根據(jù)課前的整理資料說一說，可以說奧動(dòng)會(huì)的起源、也可以說奧動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目等等。）
2、距離北京奧動(dòng)會(huì)還有不到一年的時(shí)間，全國上下都企盼著這一天的到來，讓我們一起回顧一下，申辦路上的艱辛和喜悅。（申辦成功時(shí)的奧動(dòng)）奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽是每一屆奧動(dòng)會(huì)的象征，那么我們的奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽是怎樣的呢？它有什么深刻的含義？讓我們共同學(xué)習(xí)第15課。
3、板書課題。（學(xué)生齊讀）
二、初讀課文，自學(xué)生字新詞
1、邊讀邊思考，課文都寫了哪些內(nèi)容？
2、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。
3、自學(xué)生詞新詞。
4、自學(xué)檢測。
①認(rèn)讀生字與寫字。
②認(rèn)訊詞語，體會(huì)詞語的含義。
揭曉：公布，發(fā)表。
期盼：期望、盼望。
蘊(yùn)含：包含。
渾然一體：融合成一個(gè)整體。形容完整不可分割。
不約而同：事先沒有約定，彼此的言論或行動(dòng)卻完全一致。
三、再讀課文，理解重點(diǎn)詞句
1、指名讀第1自然段。
導(dǎo)語：XX年奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽同樣成為全世界的焦點(diǎn)，請(qǐng)快速瀏覽全文，找一找會(huì)徽揭曉的時(shí)間、地點(diǎn)以及人們的心情。
教師可展示重點(diǎn)句：
“XX年8月3日傍晚，北京天壇公園內(nèi)人頭攢動(dòng)。XX年北京奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽揭曉儀式，將于今晚在這里隆重舉行。人們懷著激動(dòng)而又急切的心情，期盼著奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的誕生。中央電視臺(tái)也通過電視通訊衛(wèi)星，向全世界進(jìn)行現(xiàn)場直播。”
①請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。正音：攢動(dòng)。
②理解“人頭攢動(dòng)”的意思。（形容人非常多）你還能說一說，在哪里見過人頭攢動(dòng)的場面？
③你能感受到什么？（人們的心情是激動(dòng)而又急切的，同時(shí)向全世界直播，可見其隆重。）激動(dòng)的是什么？急切的是什么？
2、有感情地朗讀課文。
3、我國的奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽究竟是什么樣子，我們下節(jié)課課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、布置作業(yè)，課外拓展
1、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會(huì)句子的含義。
2、繼續(xù)搜集有關(guān)奧動(dòng)會(huì)的資料。
第二課時(shí)
一、讀課文回顧，導(dǎo)入新課
1、開火車導(dǎo)詞語。
期盼 誕生 渾然一體 信念 媒體 蘊(yùn)含 篆體 主旨
2、讓我們一起重新感受XX年8月3日的那個(gè)傍晚。指名有感情地朗讀課文第1自然段。
3、老師過渡：終于等到了那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，在人們的歡呼中，XX年北京奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽終于掀開了她的面紗，展現(xiàn)在全世界人們的面前。
二、品讀課文，感悟文本內(nèi)涵
1、默讀課文，分別用不同的符號(hào)表示會(huì)微圖案和象征意義的句子。
⑴當(dāng)學(xué)生從第3自然段中找到相關(guān)答案時(shí)，教師趁機(jī)展示重點(diǎn)句：
名稱叫“中國印?舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽由兩部分組成。上部分是一個(gè)橢圓形的中國傳統(tǒng)印章，上面是一個(gè)向前奔跑、舞動(dòng)雙手迎接勝利的運(yùn)動(dòng)員的圖案。人物造型，一個(gè)用篆體書寫的新“京”字，寓意新北京、新奧動(dòng)；這個(gè)“京”字又酷似漢字的“文”字，取意中國悠久的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含了濃濃的中國韻味。下部分是用毛筆書寫的“beijing”的字樣和奧動(dòng)五環(huán)標(biāo)志，將奧林匹克精神與中國傳統(tǒng)文化完美地結(jié)合起來。
①自由朗讀。（出示圖片）
②小組內(nèi)互相說說會(huì)徽是什么樣子的？
③每組派代表說一說會(huì)徽的樣子。師生評(píng)價(jià)。
④你認(rèn)為這枚會(huì)徽設(shè)計(jì)的怎樣？你是怎樣體會(huì)到的？
⑤男女生分別讀。
2、寫法指導(dǎo)：第3自然段結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（先讓學(xué)生讀文發(fā)現(xiàn)，然后總結(jié)）。
采用了總——分——總的順序來介紹會(huì)徽的圖案的。
3、會(huì)徽面世后的反響如何，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4自然段。
⑴學(xué)生讀文，小組交流。
⑵學(xué)生匯報(bào)：先概括地講“中國印?舞動(dòng)的北京”一經(jīng)面世，就受到全國乃至全世界的贊揚(yáng)。然后通過一個(gè)具體事例——得到奧組委的認(rèn)可，更說明了“這個(gè)會(huì)徽的設(shè)計(jì)無疑是成功的”。
⑶欠注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：到會(huì)的全體委員都不約而同的鼓起了掌。“不約而同”是什么意思？試試說一句話。
⑷會(huì)徽的設(shè)計(jì)成功，堅(jiān)定了自己的信念：XX年的北京奧動(dòng)會(huì)必將辦成一屆出色的奧動(dòng)會(huì)。這也是每個(gè)中國人的信念。齊讀最后一句話。
三、拓展訓(xùn)練，總結(jié)課文
1、學(xué)習(xí)了本文，你有哪些收獲？（可以是內(nèi)容的、寫法的、朗讀方面的等等。）
2、把你對(duì)奧動(dòng)會(huì)的期待化作動(dòng)力，關(guān)注奧動(dòng)，做奧動(dòng)知識(shí)的傳播者。
3、課后收集有關(guān)歷屆奧動(dòng)會(huì)的情況以及對(duì)奧動(dòng)會(huì)會(huì)徽的了解。
《2018，北京》教案 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：82
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)自悟——《，北京》精彩教學(xué)片段
生：（讀句子）“四面八方的人們像潮水一般涌來……”
師：讀懂這句話的同學(xué)站到前面老師這兒來。
生：（教室里約一半學(xué)生上）
師：老師這里就是天安門廣場，你們應(yīng)該站在什么地方？
生：（頓了頓，學(xué)生便有的站在黑板左側(cè)，有的站在黑板右側(cè)，有的站在學(xué)生中間，作四面八方狀。）
師：現(xiàn)在老師讀句子，看同學(xué)們表演得對(duì)不對(duì)。（師讀句子：四面八方的人們像潮水一般涌來……）
生：（紛紛上）
師：（問一個(gè)跑得特別快的小朋友）你為什么跑得這么快啊？
生：因?yàn)槲沂浅彼欠浅？斓模浅Ｃ偷模耘艿眠@么快。
師：不錯(cuò)，潮水是涌來的，是一浪――
生：是一浪跟著一浪的。
師：對(duì)了。老師再來讀這個(gè)句子，看看下面的同學(xué)有沒有理解了。（師又讀這句話）
（下面學(xué)生也紛紛跑到老師身邊去。）
師：好，都理解了，下面老師繼續(xù)讀，同學(xué)們繼續(xù)表演。（師讀：人們歡呼著，跳躍著……）
（個(gè)別學(xué)生跳了起來。）
師：你們歡呼了嗎？跳躍了嗎？
（學(xué)生都跳了起來。）
一生：老師，我們歡呼什么？
師：你說呢？
生：我們贏了！
師：對(duì)呀。（又問另幾個(gè)學(xué)生）：你歡呼什么？
生：中國贏了！
生：我們勝利了！
生：我歡呼：“耶！”
師：好，現(xiàn)在我再讀，你們表演。
（師讀句子，生一邊跳躍一邊歡呼。）
…… ……
此文為同學(xué)龔文娟老師在無錫市骨干教師培訓(xùn)班華士片上課的實(shí)錄,聽完后對(duì)老師在課堂上運(yùn)用表演來創(chuàng)設(shè)情景,渲染氣氛,促進(jìn)對(duì)諸如潮水一般涌來歡呼雀躍等詞句的理解的方法感觸還是較深的。語文課歸根結(jié)底是姓語的，是人文性和工具性的完美統(tǒng)一，拋棄或忽視任何一方都是語文教學(xué)的缺憾。以前經(jīng)常在聽課或自己上課的時(shí)候，也經(jīng)常用一些諸如表演等形式的非語文的活動(dòng)。我認(rèn)為應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)這種活動(dòng)。達(dá)成語文人文性和工具性統(tǒng)一的目標(biāo)的途徑是多通道的，像表演，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得對(duì)語言文字的理解，體會(huì)語言文字后包含的人文因素，這種表演是有效的表演，是促進(jìn)人文性工具性統(tǒng)一的表演；這種表演當(dāng)然是應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)的表演，有著非常清楚的語文課目標(biāo)指向的表演，而在教學(xué)中與語文教學(xué)的目標(biāo)風(fēng)馬牛不相及的表演、對(duì)話等非語文活動(dòng)應(yīng)該少之又少，留給學(xué)生以真正語文活動(dòng)的時(shí)間！【請(qǐng)搜索課題關(guān)鍵字查找本課更多資料！本站（第一范文）地址www.jcsycorp.com 】