19、臺灣的蝴蝶谷
教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。
教學重點難點：
如何讓學生進入課文描寫的情景 ，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。
教學過程：
一、 課前談話，師生溝通。
小朋友，我們初次見面，你們有什么話想和我說嗎？
你們說了這么多，我也想了解一下你們的情況，行嗎？
老師想知道，你們最喜歡的是什么？你們想知道老師最喜歡什么嗎？猜猜看。今天，老師就帶你們一起去臺灣的蝴蝶谷，走一走，看一看。（教師板畫山谷）
二、媒體演示，創設情境，讀悟第二段。大家看。（媒體演示動畫，配樂朗讀第二段）
你們看到了什么？交流
（1） 蝴蝶多
（2） 蝴蝶顏色美
你能用這一小節中的一個詞語來描述嗎？（色彩斑斕，教師出示）（如果學生未交流出）
我聽出有一個詞語用得特別美。（如果學生已交流出）
剛才大家交流的“五顏六色、五彩繽紛、和五彩斑斕是三位近義詞朋友”（如果學生描述時已經都講到了）
讀了這個詞，你的眼前出現了哪些顏色的蝴蝶？
指導朗讀（誰能讀好它）
（3） 一群群蝴蝶飛到山谷里。
你能把剛才大家交流的內容用一句話來說嗎？老師這里有兩句話，請你選擇你喜歡的一句。
（1）出示句子：1每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，飛到山谷里來聚會。
2每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。
（2）別急著說，先讀讀，比較一下。
（3）你為什么選擇這一句呢？（飛過，穿過，越過）
你喜歡這一句，那請你來讀一讀吧。（請兩位學生）
同一個意思用不同的詞語來表達，就避免了重復。讀上去也瑯瑯上口，還有那些小朋友也選擇第二句的，一起來美美地讀吧。
（4）老師聽出有一個詞語大家讀得特別好（趕到），你能從中體會到什么？
體會到蝴蝶急切的心情？
（5）那就請大家帶著急切的心情一起再讀這句話吧。
（6）蝴蝶翩翩飛來，假如你就是其中一只美麗的蝴蝶，你能告訴老師，你這么急切地趕到這里，干什么呢？（學生起立做蝴蝶翩翩飛來，師生對話創設情境）
（7）許許多多的蝴蝶都來到這兒，這就叫——聚會。（學生接讀）
4、打開課本，再讀讀第二節，除了剛才交流的內容，你們還讀懂了什么？
指名生用“因為…所以人們就把這些山谷叫作蝴蝶谷”的句式說說。
5、小朋友們讀懂的內容可真不少啊，讓我們再把第二段美美地讀一遍。。